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六個(gè)細節考察寶寶智商水平
引導語(yǔ)：六個(gè)細節考察寶寶智商水平，下面就和小編一起來(lái)看看是哪六個(gè)吧。
一、比同齡的孩子起步早
你家寶寶是否比別人更早學(xué)會(huì )對著(zhù)人微笑或自己坐起來(lái)?當大多數9個(gè)月大的寶寶還只會(huì )滿(mǎn)地亂爬的時(shí)候，你的寶寶是否已經(jīng)開(kāi)始扶著(zhù)家具站起來(lái)甚至顫巍巍地想邁動(dòng)胖嘟嘟的小腿了?他是否比別人更早開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)或揀了東西就往嘴里塞?盡管也有一些人小時(shí)候“開(kāi)竅”得較晚，日后卻成了知名的科學(xué)家或語(yǔ)言學(xué)家。但是不可否認，孩子早期的這些表現預示著(zhù)你的孩子在某些方面很特別、很不尋常，具備某方面的天賦和潛質(zhì)。
二、驚人的記憶力和觀(guān)察力
在許多同齡的寶寶還“混沌未開(kāi)”，沒(méi)有任何記憶的表現的時(shí)候，你是否驚訝地發(fā)現你的寶貝居然記得他見(jiàn)過(guò)的一些人和事物?例如，媽媽今天的穿著(zhù)和平時(shí)的不太一樣或換了新的發(fā)型，平時(shí)胡子拉碴的爸爸今天下巴看起來(lái)光溜溜的等，都被他捕捉到了并且有或驚訝或歡喜的表現。
三、豐富的創(chuàng )造力和想象力
你也許會(huì )問(wèn)：一兩歲的孩子也有創(chuàng )造力和想象力?是的，盡管大多數一歲左右的孩子并不具備很好的解決問(wèn)題的能力，一個(gè)有超常天賦的孩子卻常會(huì )有些讓父母大跌眼鏡的驚人表現。
例如，一歲的寶寶，當他看見(jiàn)門(mén)背后掛著(zhù)他想要但是夠不著(zhù)的東西的時(shí)候，他會(huì )推個(gè)小板凳過(guò)來(lái)把自己墊高(當然，他并沒(méi)有意識到其中的危險性);當他在看兒童卡通電視的時(shí)候，會(huì )用手指著(zhù)自己的耳朵表明他看到小白兔了。
有豐富創(chuàng )造力和想象力的孩子的另一個(gè)特征是特別善于搬弄家里的玩具和 物品，把他們當成他所聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)的其他東西來(lái)玩，并且樂(lè )在其中。例如，兩歲的寶寶也許會(huì )扛起比他個(gè)頭還大的桶裝水空桶，煞有介事地喊“送煤氣!送煤氣!” 或扛起一包牛奶大喊“送奶奶!送奶奶!”這樣的孩子還具有豐富的聯(lián)想能力，例如，有的寶寶平時(shí)上下樓的時(shí)候常被爸媽抱著(zhù)摁電梯按鍵，那么到了賓館、酒店的 電梯間，他的眼睛就會(huì )不斷地尋找電梯的按鍵。
四、幽默感和開(kāi)心果
爸爸今天戴了副太陽(yáng)眼鏡扮酷，或媽媽早上起床時(shí)匆忙間給寶寶穿了兩只不同的襪子，都會(huì )令他笑得手舞足蹈，這跡象表明孩子有很好的幽默感，他會(huì )注意到身邊一些不太協(xié)調的東西并感到好玩、好笑。
五、強烈的好奇心和探索欲
盡管所有的孩子都具有極強的好奇心，但大多數寶寶的注意力是極容易分散的，只要大人一打岔，他們馬上就會(huì )把剛才自己堅持想要得到的東西拋在腦后。但 是，一個(gè)具有強烈好奇心和探索欲的孩子則不然。當他們想要弄清楚那東西究竟是怎么一回事的時(shí)候，他會(huì )傾注全力的。例如，當他看到爸爸彈吉他的時(shí)候，他會(huì )堅 持要彈，大人只是哄一下讓他象征性地彈彈是沒(méi)有用的，一定要學(xué)著(zhù)爸爸的樣子抱著(zhù)吉他敲打，還會(huì )一個(gè)勁地問(wèn)：“是不是這樣?是不是這樣?”爸爸想要取回吉 他，沒(méi)門(mén)，寶寶還沒(méi)盡興呢!
六、懂事而敏感
天賦特別聰明的孩子通常比較敏感，例如，媽媽現在不高興了，爸爸在發(fā)怒呢等，他都能敏感地感覺(jué)到并會(huì )想法安慰。一家人一起爬樓梯的時(shí)候，如果是媽媽抱著(zhù)，走著(zhù)走著(zhù)，他就會(huì )對爸爸說(shuō)：“爸爸抱寶寶，媽媽累了�！�
延伸閱讀：父母早教十大錯誤做法
錯誤一：砍去民主，種下強權的種子
在傳統的中國式家庭里家長(cháng)(微博)也就是家里的皇帝。他們說(shuō)一不二，強行決定孩子應該怎么樣，不能怎么著(zhù)。但在家庭生活中我們有沒(méi)有做到最基本的民主呢?比方說(shuō)涉及孩子利益的事情家長(cháng)有沒(méi)有征求過(guò)孩子的意見(jiàn)?當家庭內部出現爭執的時(shí)候，無(wú)論有沒(méi)有道理，家長(cháng)總是習慣于用簡(jiǎn)單粗暴的辦法，以“都是為了你好”的名義來(lái)代替孩子做出決定。
錯誤二：砍去愛(ài)心，種下自私的種子
當你為如何撫養年邁的父母而與你的兄弟撕破臉皮，為分父母的那點(diǎn)遺產(chǎn)又與你的姐妹大打出手的時(shí)候，有沒(méi)有注意到有一雙惶恐的眼睛正疑惑地看著(zhù)你的表演? 中國式育兒的十大錯誤
當你看到小偷在撬鄰居家的門(mén)，拉著(zhù)兒子匆忙離去的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現兒子的另一只手握成了拳頭?當女兒告訴你小區花園的水龍頭壞了，你是提上工具就去 修理或者立即給物業(yè)打電話(huà)，還是告訴她不要多管閑事?你假裝沒(méi)有看見(jiàn)公共汽車(chē)上站不穩的老人，當孩子想起身讓座的時(shí)候，你卻用眼神去制止他。
你的這些表現是對孩子潛移默化的家庭教育的一部分，你的每一個(gè)行為都在一刀刀砍去孩子的愛(ài)心，而在他幼小的心靈里埋下了自私的種子。
錯誤三：砍去誠實(shí)，種下說(shuō)謊的種子
孩子一旦明白說(shuō)謊就可以不挨揍、不挨罵，或者可以讓皮肉之痛盡可能遲一些來(lái)臨的時(shí)候，他就可能慢慢變成說(shuō)謊專(zhuān)家。小孩子說(shuō)謊都是被逼出來(lái)的。如果我 們說(shuō)實(shí)話(huà)可以得到實(shí)惠，那誰(shuí)還愿意冒險去說(shuō)謊呢?很多的孩子都有一個(gè)困惑----為什么大人可以說(shuō)謊，而小孩就不能呢?小孩在思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候說(shuō)明他已經(jīng)發(fā)覺(jué)了大人是經(jīng)常說(shuō)謊的。我們給孩子的解釋往往是辯解說(shuō)我們的謊言是“善意”的。但對孩子來(lái)講，善意的也好，惡意的也罷，那都是謊言!
錯誤四：砍去冒險，種下平庸的種子
孩子要下河游泳不是教會(huì )他怎樣保證自己在水里的安全，而是簡(jiǎn)單地拒絕--理由當然是危險。孩子要登高也是安全的原因不被允許。孩子都十多歲了，還不敢一個(gè)人到門(mén)口小賣(mài)部去買(mǎi)瓶醬油，因為大街上是危險的。不會(huì )自己削蘋(píng)果，因為刀子是危險的。二十歲的孩子還不會(huì )開(kāi)火做飯，因為煤氣是危險的。
是啊!現在的社會(huì )有些亂，出門(mén)有危險，在家也不安全。但俺們就這樣一直抱著(zhù)，他們又如何能長(cháng)大呢?一點(diǎn)點(diǎn)危險都不能經(jīng)歷的孩子肯定是平庸的。危險處處存在，躲是不能解決問(wèn)題的，關(guān)鍵是要教會(huì )孩子識別危險，處理危機!
錯誤五：砍去守紀，種下違法的種子
孩子自己過(guò)馬路很少會(huì )去闖紅燈。孩子騎車(chē)也會(huì )規規矩矩地在自行車(chē)道里行駛。孩子在幼兒園的時(shí)候就背“紅燈停，綠燈行”的口訣�？墒钱斔麄兏改敢黄鹕辖值臅r(shí)候總是被大人拉扯著(zhù)不走人行橫道線(xiàn)，不走地下通道，也不走人行天橋，而是翻欄桿、橫穿馬路。大人的借口是我忙，趕時(shí)間。殊不知這一刀讓孩子體會(huì )到的是規則是可以不遵守的，自己的利益大于規則的嚴肅性。
錯誤六：砍去善良，種下惡行的種子
當孩子想給交不起學(xué)費又體弱多病的同學(xué)捐款的時(shí)候，你問(wèn)他是不是學(xué)校規定必須做的，還問(wèn)學(xué)校規定最少捐多少?你在一點(diǎn)一點(diǎn)砍去孩子身上善良的本性。 買(mǎi)東西時(shí)別人多找了錢(qián)，你拖著(zhù)孩子快速離開(kāi)。同事得罪了你，你指使孩子偷偷拔掉他自行車(chē)的氣門(mén)心。家里做飯少幾棵大蔥，你不去找鄰居借，而是叫孩子到走廊 去“拿”幾根。你又一點(diǎn)點(diǎn)地在孩子身上播種著(zhù)惡行的種子。
錯誤七：砍去自然，種下破壞的種子
在公園游玩時(shí)你帶著(zhù)孩子去攀枝摘花。離開(kāi)的時(shí)候孩子要帶走垃圾你說(shuō)不用管有清潔工干。為了讓孩子高興也不管欄桿上禁止的牌子向籠中的猴子投喂食物。 喝完飲料你隨手扔瓶子，抽完煙你隨地扔煙頭。孩子的天性是熱愛(ài)自然、喜歡動(dòng)物的。我們卻當著(zhù)孩子的面殺掉了她喜歡的魚(yú)，殺掉了她覺(jué)得可愛(ài)的雞鴨。讓傷心的 孩子怎么也不愿意再吃這些動(dòng)物了。
我們在勸說(shuō)孩子的時(shí)候用的是“萬(wàn)物為我所用”的邏輯。告訴孩子的是為了人類(lèi)自己的生存，可以戕害一切的生靈。
錯誤八：砍去創(chuàng )新，種下機械的種子
我們可憐的孩子在學(xué)校和家長(cháng)的雙重摧殘下，已經(jīng)不懂得什么是創(chuàng )新了。當孩子多問(wèn)幾個(gè)為什么的時(shí)候，我們或許會(huì )因為自己工作的勞累而懶得回答，或許就是他問(wèn)的問(wèn)題已經(jīng)超出了我們的知識范 圍而敷衍塞責，或許你正在為麻將的不胡牌而煩惱。而我們慣用的伎倆就是這個(gè)等你長(cháng)大了就懂了!這個(gè)不要求掌握，你記住就行了!這個(gè)是不會(huì )考的!沒(méi)有為什 么!等等等等自以為聰明的說(shuō)辭。殊不知已經(jīng)讓孩子慢慢變成了考試動(dòng)物，腦子機械化了，不會(huì )思考了。我們在為孩子選擇學(xué)校的時(shí)候首要考慮的不還是它的升學(xué)率 嗎?我們才不管孩子學(xué)到了什么知識，只要能上清華(微博)、北大(微博)就好!
錯誤九：砍去欣賞，種下嫉妒的種子
孩子小的時(shí)候總會(huì )毫不掩飾對一個(gè)人或者一件東西的欣賞，會(huì )毫無(wú)顧及地表達出自己的喜愛(ài)。孩子告訴家長(cháng)某某同學(xué)多么優(yōu)秀的時(shí)候，家長(cháng)總是拿孩子的短處 去跟他崇拜的人進(jìn)行比較，要么說(shuō)看人家多聰明，多努力啊!哪兒像你這么懶啊!要么說(shuō)要向他學(xué)習啊，給父母爭光!這種批評式的比較很容易挫傷孩子的積極性， 極大地影響孩子的自尊心。
當孩子不知天高地厚的時(shí)候會(huì )說(shuō)我要比他還棒�？墒且淮未蔚爻讲涣俗约盒蕾p的對象，又被父母奚落之后，孩子那良好的欣賞的心態(tài)就會(huì )變成糟糕的嫉妒心了。嫉妒這個(gè)人生的一大公害就被我們天真的孩子學(xué)會(huì )了!
錯誤十：砍去競爭，種下仇恨的種子
一個(gè)再正常不過(guò)的事情就是失敗者要學(xué)會(huì )握著(zhù)優(yōu)勝者的手真心地向他表示祝賀。
我們都可能會(huì )在單位被同事超越，在生意場(chǎng)上被對手打敗�；氐郊依镂覀儾皇强陀^(guān)地分析失敗的原因，爭取下次的勝利，更多的是找客觀(guān)理由，辱罵競爭對 手。別以為你的孩子還小，還聽(tīng)不懂這些大人的事情。他已經(jīng)從你的身上學(xué)會(huì )了仇恨超越他的人。學(xué)會(huì )了為考第一名而在成績(jì)好的同學(xué)的水杯里加安眠的藥!反思吧! 我們每個(gè)做家長(cháng)的人都應該反思。
在我們指責社會(huì )的不公，指責教育的失敗、指責別人道德淪喪的時(shí)候，我們自己又是怎樣地在培養我們的孩子?收起你手里的刀，讓我們的孩子能夠健康地茁壯成長(cháng)。保留他們天生的優(yōu)良品質(zhì)，給我們的社會(huì )以希望!
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