不同時(shí)期閱讀喜好的變化

　　孩子在生長(cháng)的過(guò)程中，對于周?chē)�的事物都開(kāi)始有了一點(diǎn)的認知，不同時(shí)期的孩子閱讀喜好也是不同的，下面是yjbys小編分享的一些相關(guān)資料，供大家參考。

　　一歲以前——看圖識物

　　在小雪學(xué)會(huì )獨坐以后，我們就開(kāi)始了她人生中“看書(shū)”的旅程。這個(gè)時(shí)期陪她閱讀的主要人物是我的奶奶她的太婆。此時(shí)她圖的書(shū)是看圖識物之類(lèi)的東西為主。老人家說(shuō)一個(gè)點(diǎn)一個(gè)，她記住了，就老人家說(shuō)她來(lái)認。

　　這個(gè)時(shí)期，老人喜歡以此炫耀小雪是如何聰明，其實(shí)小孩都是這樣的，但是老人卻很開(kāi)心。

　　一歲到三歲——直觀(guān)的提問(wèn)

　　這個(gè)時(shí)候小雪會(huì )說(shuō)話(huà)了，能聽(tīng)得懂故事。陪她閱讀得主要是爸爸、媽媽、姥姥。這個(gè)時(shí)期看的書(shū)主要是簡(jiǎn)短的童話(huà)故事，有些故事書(shū)里面會(huì )附帶一些提問(wèn)，我們在講完故事以后就會(huì )問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。比如《龜兔賽跑》，兔子為什么會(huì )輸?因為它睡覺(jué)了。答案和問(wèn)題都比較直觀(guān)。主要是為了集中她的注意力。

　　三歲到五歲——表演故事

　　書(shū)看的多了，她開(kāi)始選擇自己喜歡的故事演繹一番。這個(gè)時(shí)候，她常常會(huì )要求你不斷地講同一個(gè)故事，等到她熟悉了，她就開(kāi)始表演。由于媽媽講故事比較動(dòng)聽(tīng)，所以講故事的主要任務(wù)落在媽媽身上，而表演故事的人就是爸爸了。這個(gè)時(shí)候，小雪是導演、改編人、演員。

　　比如《睡美人》的故事，爸爸扮演國王、巫婆、王子，小雪理所應當是公主。這個(gè)“劇目”曾經(jīng)在家里一連表演了好幾個(gè)星期。因為要“表演”所以她更加注重故事的情節、對話(huà)，不斷熟記，然后轉換成自己習慣的語(yǔ)言。

　　我們家至今保留的劇目是《龜兔賽跑》，到了上街的時(shí)候，她常常要求爸爸扮演兔子，自己扮演烏龜，并且要求兔子在某個(gè)地方睡覺(jué)，然后她得第一。我們家扮演過(guò)兔子的人有雪爸、雪媽、雪姥姥、雪姨姨、雪姨父。如果你讓小雪扮兔子，嘿嘿，她會(huì )扮一只不睡覺(jué)的兔子，而你扮兔子的時(shí)候如果過(guò)了她規定的地點(diǎn)還沒(méi)有睡覺(jué)，她會(huì )很著(zhù)急的喊“兔子，快點(diǎn)睡覺(jué)!”

　　四歲至今——復雜的提問(wèn)和認識現實(shí)社會(huì )

　　當小雪有一定的思維判斷能力和社會(huì )交往閱歷，所以這個(gè)時(shí)候我開(kāi)始提問(wèn)一些深點(diǎn)的問(wèn)題，并且盡量引導她運用自己已知的知識。這個(gè)時(shí)期講的故事內容慢慢的由童話(huà)為主過(guò)渡到一些有社會(huì )意義的故事，或者是成語(yǔ)故事、科普故事等。用提問(wèn)引導閱讀。

　　在講《老馬識途》的故事時(shí)，我就會(huì )問(wèn)除了馬還有什么動(dòng)物也能自己認路呢?

　　講《暗箭傷人》的故事時(shí)，我會(huì )問(wèn)，為什么大家斷定將軍是被自己人射死的呢?引導她慢慢推理得出結論。同樣也告訴她傷害自己的不一定是敵人，有可能是自己信任的人。

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