撲克在幼教中的作用

　　為了豐富幼兒游戲內容，我們試用最為流行的娛樂(lè )工具一一撲克，與孩子做游戲，把難以理解和掌握的數的概念寓教于游戲之中�，F介紹給家長(cháng)們：

　　第一步是熟悉撲克牌，認識圖形和顏色。

　　實(shí)驗對象為兩歲多的小樂(lè )字。他已能口頭數出1～10個(gè)自然數，看著(zhù)花花綠綠的撲克牌，象得到新鮮玩具一樣，樂(lè )宇高興地玩弄著(zhù)。媽媽隨手拿一張指著(zhù)紅桃問(wèn)：“這象什么?”

　　“桃子。”樂(lè )宇回答說(shuō)。

　　“對了，這是紅色的桃子，紅桃。”媽媽邊鼓勵邊拿起一張黑桃說(shuō)： “你看，還有黑色的桃子呢。”這樣，使樂(lè )字了解了方塊、梅花、紅桃幾種圖形。然后，通過(guò)“找朋友”游戲反復強化，不但辨清了紅、黑顏色，而且還能說(shuō)出這幾種圖形的名稱(chēng)來(lái)。

　　第二步是學(xué)習認數和數數。

　　媽媽將紅桃牌1～10挑出來(lái)，依次排列，和樂(lè )宇一起數每張牌上的桃子數。圖形的總數就是牌子上所標出的數字。二者的統一使孩子在學(xué)會(huì )數數的同時(shí)也認識了1～10個(gè)自然數。再通過(guò)桷花、方塊、黑桃的多次重復，感性認識更加鞏固，進(jìn)而對數的代表意義有所理解。此過(guò)程需用多種游戲形式，幫助孩子由簡(jiǎn)到繁地逐步掌握。

　　第三步是比較數的大小。

　　大家一起用撲克牌玩“釘鉤釣魚(yú)”游戲，主要內容是每人起一部分牌，出牌時(shí)，誰(shuí)的大，誰(shuí)就贏(yíng)。開(kāi)始媽媽幫孩子判斷大小，然后引導孩子利用多和少的概念比較其大小。哪張牌圖形多，哪張牌就大。由具體的圖形進(jìn)行比較，逐步過(guò)渡到抽象數字本身間的比較。這一步的學(xué)習需一定時(shí)間的反復訓練，不能急于求成。因為幼兒具有驚人的記憶力，而理解能力是很差的。

　　古人云：“啟其蒙而引其趣。”用撲克進(jìn)行幼教的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，應該始終把提高幼兒的興趣放在第一位。同時(shí)利用幼兒喜歡獎勵的心理特點(diǎn)，吸引他們把注意與識記傾注在這項活動(dòng)上，提高他們觀(guān)察、記憶，注意和獨立思考能力。通過(guò)游戲學(xué)會(huì )數數、認數、數間大小的判斷，培養孩子邏輯思維能力，為算術(shù)教育打下良好的基礎。

　　撲克游戲要靈活多樣，根據每個(gè)幼兒當時(shí)的心理水平(知識和智力水平)，提出新的略微超前的要求，以便激起他們的需要，從而促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。

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