揚琴輪音的訓練方法

　　輪音也稱(chēng)“輪竹”,是從交替竹加快速度后發(fā)展為密集的輪奏，也是揚琴演奏技巧中最常用的一種演奏法，幾乎在每首中型以上的樂(lè )曲中都可以看到它的身影。下面是小編收集整理的揚琴輪音的訓練方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學(xué)習揚琴輪音的誤區

　　其一，腕、臂緊張，身體僵硬。有的學(xué)生學(xué)習心切，急于求成，見(jiàn)到老師輪音彈得快，以為只要快就好聽(tīng)，一著(zhù)急，也顧不上老師有關(guān)手腕要放松，手指配合帶動(dòng)的叮嚀，就以肘部為支點(diǎn)，抬起手臂直直地敲下去，這樣雖然可獲得一時(shí)的快速，但是敲出來(lái)的輪音不均勻，音色、音量不統一，或虛或噪，而且由于手臂僵硬，身體動(dòng)作也跟著(zhù)緊張，不能做到放松自如，演奏時(shí)便會(huì )感到十分疲勞。

　　其二，手腕、手指不能很好地配合。有的學(xué)生鑒于認識和理解的偏差盲目模仿，看到教師在彈輪音時(shí)中指、無(wú)名指、小指飛快地抖動(dòng)，誤以為只要這三個(gè)手指配合得好就行，故而忽略了手腕的軸心作用，造成了輪音不均勻、速度提不上去的情形。另外有的學(xué)生則只注意到老師手腕在快速輪音時(shí)的左右顫動(dòng)，在其手腕還不夠靈活、放松的狀態(tài)下，就單純地模仿了這個(gè)動(dòng)作，雖然暫時(shí)速度有了，但是琴竹抬不高，動(dòng)作顯得僵硬，或聲音發(fā)“飄”，或輪音長(cháng)度不夠等，形成無(wú)法控制輪音強弱及時(shí)值的現象。

　　其三，左、右手用力不均衡，“左低右高”。在揚琴的輪音演奏中，嚴格要求左右竹在高度、靈活度以及力度上要保持一致，這樣敲出來(lái)的輪音才能均勻，有美感�？捎械膶W(xué)生左手遠不如右手來(lái)得靈活，平常又對左手練習不夠重視，練得不多，故造成在彈輪音時(shí)“左低右高”的現象，也就是在擊弦時(shí)左手手腕抬得低而右手手腕抬得高，這樣彈出來(lái)的輪音相應的就“左輕右重”，磕磕巴巴的，美感盡失。

　　其四，擊弦點(diǎn)不統一。揚琴的高、中、低音區擊弦點(diǎn)略有不同：高音區正確的擊弦點(diǎn)是在距琴碼1cm左右的地方，中音區是1.5cm，低音區則是2cm左右的地方。在這里，揚琴的音色基本能達到高音清亮、中音飽滿(mǎn)、低音濃厚。若是過(guò)分靠近琴碼擊弦，則琴聲干澀;反之，離琴碼過(guò)遠，則高音虛散、中低音易帶雜音�？梢�(jiàn)，不同的擊弦點(diǎn)所發(fā)出的聲音是不同的。有些學(xué)生彈奏時(shí)手腕、手臂、手指的狀態(tài)均很好，配合起來(lái)也覺(jué)得協(xié)調，可是聲音卻不和諧。這又是為何呢?原來(lái)是擊弦點(diǎn)不在同一點(diǎn)上，往往是右手偏右、左手偏左，這樣敲擊出來(lái)的聲音就較刺耳，這對很好地表現樂(lè )曲的內涵及意境無(wú)疑是一大障礙。

　　揚琴的輪音訓練方法。

　　一、手腕靈活的訓練。

　　手腕是否放松、靈活是演奏輪音的基礎。手腕若是緊張、僵硬，輪音的演奏便無(wú)從談起，故筆者的第一步便從解決手腕的緊張入手。具體方法是：首先向學(xué)校申請幾副鐵鼓槌(注：爵士樂(lè )鼓手練習用的，用鐵做成的鼓槌)，再讓學(xué)生自己動(dòng)手做幾個(gè)大號的沙包，用鐵鼓槌在沙包上進(jìn)行雙手上下交替往返練習。由于鐵槌的重量，學(xué)生很容易地就可體會(huì )到手腕的上下轉動(dòng)。開(kāi)始訓練時(shí)，每次為五分鐘，節奏多以四分音符為一拍的常用節奏，然后逐漸增加為十五分鐘至二三十分鐘;為了使練習不至于枯燥乏味，在節奏上又加進(jìn)了附點(diǎn)、切分、三連音等節奏型。通過(guò)種種訓練后，學(xué)生的手腕變得靈活、持久，回到琴上練習時(shí)，覺(jué)得輕松自如。而且由于采用的是鐵槌作為訓練工具，在腕的帶動(dòng)下，小臂的運動(dòng)得到加強，從而增強臂力，為以后演奏表現恢宏、氣勢磅礴、熱烈奔放的輪音段落埋下伏筆，打下基礎。

　　二、手指靈活及指腕配合的訓練。

　　在輪音演奏中，手指、手腕是否能靈活、協(xié)調地配合對增加輪音的密度，特別是在表現細膩、委婉、歌唱性較強的輪音段落起著(zhù)至關(guān)重要的作用。因此在手腕靈活度得到保證后，筆者開(kāi)始著(zhù)手對學(xué)生進(jìn)行指力的訓練。具體方法是：以大木槌作為訓練工具。首先，以大指、食指為支點(diǎn)握在木槌尾端約8—9公分處，中指、無(wú)名指、小指的第一關(guān)節內側托住木柄，掌心收攏。開(kāi)始練習時(shí)，手腕、大指、食指均不動(dòng)，以中指、無(wú)名指、小指的運動(dòng)為主，托動(dòng)木槌一拍一下地敲擊桌面(若用鼓面作練習則效果更佳)，然后逐步提高速度、變化節奏型。其次，在中指、無(wú)名指、小指的靈活度得到加強后，再配合手腕進(jìn)行練習，具體方法是由慢至快，跟上面相似，若是中途出現手腕或手指緊張的現象，那么就從慢練起再找放松的感覺(jué)，直到手腕、手指能夠和協(xié)地配合。最后再回到琴上練習，就會(huì )發(fā)現輪音的密度得到加強了，著(zhù)力點(diǎn)和音位都能較準確地擊出，而且聲音有彈性、飽滿(mǎn)、圓潤，這時(shí)候教師就可布置一些歌唱性較強的小型樂(lè )曲讓學(xué)生進(jìn)行練習，在此過(guò)程中也同時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行樂(lè )感方面的培養，盡量做到聲情并茂，較好地表現歌曲的內涵。

　　三、琴竹高度統一的訓練。

　　由于琴竹高度無(wú)法一致而造成的“左輕右重”的音響，對輪音起的破壞作用毋庸置疑。針對個(gè)別學(xué)生出現的“左低右高”現象，筆者采用的訓練方法是：

　　1.在兩根棍子中間拉條繩子，或是在學(xué)生床兩邊的支架上綁根繩子，敲擊時(shí)兩手臂放松，以手腕為軸心，琴竹以碰到繩子為準(注意左、右手腕的高度要在同一水平線(xiàn)上，并著(zhù)重體會(huì )左手腕的感覺(jué)，繩子的高度可以由低到高慢慢調節);

　　2.用左竹法進(jìn)行訓練。教師給出各種變化的節奏，如：

　　這些節奏都從左竹開(kāi)始進(jìn)行練習，因此增強了左手腕的主動(dòng)意識，提高了手腕的靈活度及力度。接著(zhù)再進(jìn)入三連音的練習，目的是訓練左右手的平衡，避免左手練得過(guò)激再出現“左重右輕”的現象;3.雙音練習。在中高音區以五度音程……進(jìn)行練習，注意兩手腕高度、力度的統一。在力度上可以由弱至強進(jìn)行訓練，手腕也相應地由低到高;在節奏上可以從簡(jiǎn)單的節奏型到復雜的節奏型過(guò)渡，采取多變化的練習。這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習之后，學(xué)生的“左低右高”現象普遍得到改善，再進(jìn)入到輪音的練習，“磕磕巴巴”不整齊的現象自然也就跟著(zhù)消除，隨之而來(lái)的是優(yōu)美、悅耳、和諧的音響了。

　　四、擊弦點(diǎn)統一的訓練。

　　首先從持楗入手，這是擊弦點(diǎn)統一的關(guān)鍵。要求學(xué)生持楗時(shí)讓竹頭相對,放在同一點(diǎn)上(但是手掌不能外翻)做“抬起——放下——抬起——放下”的動(dòng)作，放下時(shí)琴竹一定要在同一點(diǎn)上。如此反復訓練形成定勢。其次，采用“點(diǎn)”訓練法。筆者準備了幾張白紙，在每張白紙上畫(huà)一個(gè)圓圈，圈內用蠟筆涂上一層厚厚的色彩，讓學(xué)生左右竹交替擊打，要求不能超出圈外，若是不小心超出圈外，琴竹的皮套上沾滿(mǎn)蠟筆的顏色在白紙上很容易就顯示出來(lái)，由此學(xué)生也就知道自己打得是否準確了。這個(gè)圓圈的大小可根據學(xué)生訓練程度而定，可從大圓逐漸過(guò)渡到小圓，再到一個(gè)點(diǎn)。再者就是練眼神了。揚琴不足一平方米的琴面上碼著(zhù)150多條琴弦，眼神差點(diǎn)別說(shuō)輪音了，就連基礎的“交替竹”都不容易敲準。因此，除了讓學(xué)生經(jīng)�？创巴獾木G色植物、做好眼部保養外，筆者還經(jīng)常給學(xué)生進(jìn)行“瞬擊”訓練。所謂“瞬擊”，通俗說(shuō)就是“指哪打哪”，老師口令一下，要求瞄準哪個(gè)點(diǎn)學(xué)生馬上手起竹落，要求做到既快又準。這個(gè)點(diǎn)可以是書(shū)上的某個(gè)字、琴上的某個(gè)琴碼、墻上的某一點(diǎn)等等，這些訓練無(wú)形中提高了學(xué)生敲擊的靈敏度及準確性。

　　當學(xué)生能較熟練地掌握輪音的演奏要領(lǐng)后，接下來(lái)的學(xué)習方向是掌握輪音的力度變化，使之把作品的意境準確無(wú)誤地表現出來(lái)。為了進(jìn)行這方面的訓練，筆者除了布置樂(lè )曲給學(xué)生練習、在課上示范指導外，還通過(guò)各種電教手段如錄像、CD、VCD等，讓學(xué)生欣賞大量的樂(lè )曲，如《土家擺手舞曲》《春江花月夜》《哀思》《美麗的非州》《將軍令》《黃河頌》等，所表現的內容或活潑、歡快;或寧靜、優(yōu)雅;或深沉、悲憤;或雄壯、激昂……老師跟學(xué)生一起分析其中輪音力度、強弱的變化，告訴學(xué)生在演奏快速、中等力度的輪音時(shí)，可以采用“腕加指”的方法，而在演奏氣勢宏大、戲劇性強、力度大的音樂(lè )時(shí)，采用“臂加腕”的方法。接著(zhù)，再拿一些曲子，讓學(xué)生根據曲作者要求的意境來(lái)考慮，自己處理輪音的力度、強弱變化等。這樣，既豐富了學(xué)生的想象力和獨自識譜能力，更使其輪音技巧在一定程度上得到了提高。

　　拓展

　　揚琴怎樣調音

　　調音的具體方法：

　　1、首先左手用琴竹尾部按上下順序撥響琴弦，右手用扳手轉動(dòng)弦軸將一個(gè)琴碼上的音高調到一致。

　　2、向左轉動(dòng)是將音升高，向右轉動(dòng)是將音降低。

　　3、在調鋼弦時(shí)，一般先調準琴碼左邊的音，然后再調準琴碼右邊的音。當出現音程關(guān)系不準時(shí)，可用移動(dòng)滾珠的方法進(jìn)行微調。調弦時(shí)旋轉的方向和用力也十分重要。

　　4、當扳手插進(jìn)弦軸時(shí)要求平穩、垂直，旋轉時(shí)用力要均勻緩慢，動(dòng)作不能過(guò)快或過(guò)猛，否則會(huì )造成弦軸松動(dòng)，容易跑弦，無(wú)法將琴音調準。

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