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葉圣陶先生二三事教案精選
作為一名教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的葉圣陶先生二三事教案，希望能夠幫助到大家。
葉圣陶先生二三事教案 篇1
一、教學(xué)目的：
1.了解作者，積累相關(guān)語(yǔ)言。
2.學(xué)習與運用略讀的方式，抓住閱讀重點(diǎn)，并讀出自己的心得。
3.學(xué)習葉老待人寬待己嚴的品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
二、教學(xué)目的
1.了解作者，積累相關(guān)語(yǔ)言。
2.學(xué)習與運用略讀的.方式，理清結構，基本理解文意。
教學(xué)內容與步驟
三、情景激趣：
張中行，原名張璇，著(zhù)名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語(yǔ)文、古代文學(xué)及思想史的研究。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱(chēng)“燕園三老”。季羨林先生稱(chēng)贊他為“高人、逸人、至人、超人”。許怡評價(jià)他涉獵廣泛，博聞強記，遍及文史、古典、佛學(xué)、哲學(xué)諸多領(lǐng)域，人稱(chēng)“雜家”。
《小雅》中說(shuō)：“高山仰止，景行行止;雖不能至，心向往之�！笔钦f(shuō)崇高的德行，雖然不能達到這種程度，可是心里卻一直向往著(zhù)。擁有崇高的德行，歷來(lái)是文人墨客所推崇的。
今天我們所學(xué)的《葉圣陶先生二三事》中記載的葉圣陶先生就是一位擁有崇高德行的人，讓我們一起走進(jìn)張中行的《葉圣陶先生二三事》，看看葉老具有怎樣的德行。
四、探究生趣
第一步，泛讀課文。指導學(xué)生閱讀時(shí)，先讓學(xué)生采用略讀的方式，把握文章的要點(diǎn)，要求用序號標出意義段，用波浪線(xiàn)標出抒情或議論的文字，批注自己的閱讀心得，列出自己不懂之處。
五、略讀方法指導：
略讀又稱(chēng)跳讀或瀏覽，是一種快速閱讀文章以了解其內容大意的閱讀方法。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細節，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據統計，訓練有素的略讀者的閱讀速度可以達到每分鐘3000到4000個(gè)詞。
略讀可以運用下列技巧：
1.不在只言片語(yǔ)上糾纏，也不追求對所有細節都理解，只要快速掌握文章大意即可。
2. 要利用文章的標題、副標題、小標題、斜體詞、黑體詞、腳注、標點(diǎn)符號等，對文章進(jìn)行預測略讀。
3.通過(guò)閱讀段落的主題句和結論句以快速掌握大意。
4.把握文體要素進(jìn)行快速閱讀，如記敘文六要素，議論文抓三要素(論點(diǎn)、論據、論證)等。
葉圣陶先生二三事教案 篇2
一、教學(xué)目的
1.深入理解課文，并讀出自己的心得。
2.學(xué)習葉老待人寬待己嚴的品格。
二、教學(xué)內容與步聚
1、情景激趣
葉圣陶先生是中國文藝界、教育界的老前輩，他為人敦厚，彬彬有禮。著(zhù)名詩(shī)人臧克家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“溫、良、恭、儉、讓這五個(gè)大字是做人的一種美德，我覺(jué)得葉老先生身上兼而有之�！�
葉圣陶熱切的主張規范現代漢語(yǔ)包含規范的語(yǔ)法、修辭、詞匯、標點(diǎn)、簡(jiǎn)化字和除去異體漢字。最重要的是，葉圣陶在出版領(lǐng)域提倡使用白話(huà)文。 他的雜志和報紙大多使用白話(huà)文，這極大地方便了記者和讀者的閱讀。所有的這些貢獻促進(jìn)了中國新聞事業(yè)的發(fā)展。
上節課文，我們從總體上了解了葉老的德行以及在寫(xiě)作方面的主張，今天我們繼續學(xué)習課文，要深入理解文本內容，學(xué)習他在為人與為文方面的風(fēng)范。
2、探究生趣
第一步，精讀課文，深入理解文意。
�。ㄒ唬├首x課文第一部分，然后回答問(wèn)題：
“心里立即罩上雙層的'悲哀”這句話(huà)表達了怎樣的含義？
明確：對葉老的去世深感悲哀，也暗示了他與葉老的關(guān)系非比尋常。
�。ǘ├首x課文第二部分，然后回答問(wèn)題：
1.“相識之后，交往漸多，感到過(guò)去的印象雖然不能說(shuō)錯，也失之太淺”，這句話(huà)中“過(guò)去的印象”指什么？“失之太淺”指什么？
明確：“過(guò)去的印象”指：中先生的作品葉先生只是平實(shí)規矩而已。
“失之太淺”指：評價(jià)只看到了作品這一表面現象，沒(méi)有觸及品格。
2.作者為什么要寫(xiě)漢魏以后中國讀書(shū)人思想攙合的情況？
明確：強調葉圣陶先生的思想沒(méi)有攙合，是單一的儒。
3.作者強調葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么？
明確：強調葉圣陶先是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，是人之師表，并為寫(xiě)他行為的單一作鋪墊。
4.“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人深厚而感動(dòng)”，第三自然段是從哪些方面來(lái)表現葉老深厚的？
明確：為呂叔湘先生的文章改標點(diǎn)；讓張中行先生幫助修改文章，葉老認為改得不妥之處，謙虛而懇切地問(wèn)張中行先生，同意不同意恢復。
5.“日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”，文中舉了哪些事例來(lái)說(shuō)葉老在日常生活方面寬以待人的？
明確：送別，一定還是走過(guò)三道門(mén)，四道臺階，送到大門(mén)外才告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著(zhù)來(lái)人上路才轉身回去。晚年，有兩次是已經(jīng)不能起床了，我同一些人去問(wèn)候，告辭，他總是舉手打拱，還是不斷地說(shuō)謝謝。
我去拜訪(fǎng)，他因與朋友有約不在家而他非�；诤�，以為朋友住旅店而悲傷。
6.“他還有嚴的一面，是律己”，作者是從哪些方面來(lái)表現他的律己嚴的？
明確：是從三方面來(lái)表現的。寫(xiě)文章方面要求自己言文如一，文風(fēng)方面要求簡(jiǎn)潔，重視語(yǔ)文求完美。
�。ㄈ├首x課文第三部分，然后回答問(wèn)題：
1.“問(wèn)題是行方面的如何效法”，作者認為應如何效？
明確：要知難而不畏難，要長(cháng)記于心，向葉先生學(xué)習，德行如一。
2.“都要常常想想葉圣陶先生的寫(xiě)話(huà)的主張，以及提出這種主張的深重的苦心”，這句話(huà)表達的含義是什么？
明確：語(yǔ)文方面要學(xué)習葉老關(guān)于寫(xiě)話(huà)的主張，要體會(huì )他提出那種主張的良苦用心。
�。ㄋ模├斫庹n文表達的中心
學(xué)法指導：理解中心，要找出文章的寫(xiě)作重點(diǎn)和文章中對整體內容進(jìn)行抒情或議論的部分；指導學(xué)生結合上述內容，根據作者的寫(xiě)作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個(gè)中心的深刻或新穎之處，并理解這個(gè)中心在原文中是如何表達出來(lái)的；指導學(xué)生理解這個(gè)中心對自己的啟示。
1.這篇文章表達了怎樣的中心思想？
明確：本文表現了葉老嚴以律己、寬以待人的品格。
2.本文的中心思想對你有何啟示？
第二步，選讀相關(guān)內容，個(gè)性解讀，讀寫(xiě)結合。
�。ㄒ唬﹤�(gè)性解讀。
學(xué)法指導：指導學(xué)生根據自己的生活經(jīng)歷、知識等對作品作個(gè)性解讀。
課堂探究：
1.你對本文有哪些與眾不同的理解？
2.學(xué)了本文后你有哪些與眾不同的收獲？
�。ǘ┳x寫(xiě)結合。
學(xué)法指導：找出文中最主要的寫(xiě)作手法，體現作者是如何表達的，有怎樣的表達效果？
1.你認為文中最主要的寫(xiě)作手法是什么？作者是如何運用的？有怎樣的表達效果？對你的寫(xiě)作有怎樣的借鑒作用？
2.以《XXX二三事》為題，寫(xiě)一篇文章，要注意借鑒張中行先生在《葉圣陶先生二三事》中的寫(xiě)作技巧。
總結固趣
今天我們繼續學(xué)習了《葉圣陶先生的二三事》，要思考葉老具有怎樣的品德以及在寫(xiě)作與文風(fēng)方面有怎樣的主張。我們要從文中所寫(xiě)的小事中洞察到葉先生的寬以待人、嚴以律己的品格，也學(xué)習到了葉先生為人謙和誠懇、平易近人，做事認真嚴謹、一絲不茍的態(tài)度，并用以指導自己的為人處事。
布置作業(yè)：
1.預習《驛路梨花》，要求能概述文章內容，擬出不懂或有質(zhì)疑之處。
2.課外閱讀介紹葉圣陶先生的文章。
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