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小學(xué)四年級下冊數學(xué)暑假作業(yè)答案
時(shí)間飛逝，2017年的暑假已經(jīng)到來(lái)，對于廣大小學(xué)生朋友來(lái)說(shuō)怎樣才能度過(guò)一個(gè)既快樂(lè )又充實(shí)的暑假呢？下面是小編為您帶來(lái)的小學(xué)四年級下冊數學(xué)暑假作業(yè)答案，希望能對大家有所幫助 ！
1、 同學(xué)們在長(cháng)200米的小路的一邊植樹(shù)，每隔4米栽一棵（兩端都栽）。一共需要多少棵樹(shù)苗？
分析：此題關(guān)鍵是起點(diǎn)要先栽一棵，然后走4米載一棵，200里有50個(gè)4所以共51棵，教者可借題發(fā)揮，加問(wèn)兩端不栽呢，也可以聯(lián)想到有關(guān)爬樓梯，截木段，歸納其異同。（兩端栽樹(shù)要加1，兩端都不栽樹(shù)要減1，一端栽樹(shù)不加不減。）
列式：200÷4+1=51
2、 兩座樓之間相距60米，每隔5米栽一棵松數。兩座樓房之間一共能栽多少棵樹(shù)？ 分析：此題上面1題類(lèi)似，屬于兩邊不栽樹(shù)的那種，1題加1，此題減1。
列式：60÷5—1=13
3一個(gè)正方形，如果把它的相鄰兩邊都增加6厘米，就可以得到一個(gè)新的正方形，新正方形的面積是比原來(lái)正方形的面積大120平方厘米。求原來(lái)正方形的面積。
分析：此題要結合圖形幫助孩子理解，增加的部分是寬為6，長(cháng)為6+正的邊長(cháng)的長(cháng)方形。所以要想求原來(lái)正方形的面積就要出正方形的邊長(cháng)，要求邊長(cháng)只要求出增加的長(cháng)方形的長(cháng)就可以。
列式：120÷6—6=14；14×14=196。
1、 有一列數：2、5、8、11、14、根據上面的排列規律，你知道第1995個(gè)數是多少嗎？
分析：前后兩個(gè)數之間的差是3，第一個(gè)數是：3×1—1=2；第二個(gè)數是：3×2—1=5。第幾個(gè)數是多少就是它的三倍減去1。
列式： 解：∵2+3=5 5+3=8 8+3=11 11+3=14
所以：第n個(gè)=3n—1
∴3×1995—1=5984
2、 有一塊三角形的土地，三條邊分別長(cháng)120米，150米，80米。在邊界上每隔10米種一棵樹(shù)，最多能種多少棵？
分析：三角形是一個(gè)封閉圖形，即起點(diǎn)也就是終點(diǎn)，所以我們可把它理解為一頭栽樹(shù)問(wèn)題。列式：（120+150+80）/10=35
3、 有144名少先隊員列操練，12個(gè)人一行，排成一個(gè)正方形方陣。你知道這個(gè)方陣的四周站了多少名少先隊員嗎？
分析：方陣有4邊，1邊12人，所以4×12；有4個(gè)角都多算了，所以要減去：（1×4）
列式：（12×4）—（1×4）
=48—4 =44（人）
4、 母親今年比兒子大32歲，3年后母親的年齡是兒子的5倍，兒子今年幾歲？
分析：順藤摸瓜，引導孩子從問(wèn)題入手，要想求兒子今年的年齡，就要先求兒子3年前的，要求兒子3年前的就要知道母親3年前的。
列式：32+3=35；35÷5=7；7+3=10。
1、 有三個(gè)自然數，他們相加或相乘都得到相同的結果，著(zhù)三個(gè)數分別是多少？ 分析： 這三個(gè)數分別是1、2、3。
2、 兩個(gè)自然數相除的商是47余數是3，被除數、除數、商及余數的和等于629，你知道除數是多少嗎？
分析：由題中2句話(huà)可知：629—余數—商=被除數+除數；又因為被除數—余數=47個(gè)除數；所以便能求出除數。
列式：629—47—3=579；（579—3）/48=12
3、 兩個(gè)自然數相減，被減數、減數與差的和是360，你能根據所學(xué)知識求出被減數是多少嗎？
分析：因為：被減數+減數+差=360，被減數=減數+差。所以：360里有兩個(gè)被減數。 列式：360/2=180
1、 張老師為表?yè)P好人好事，要調查一件好事是誰(shuí)做的。他找來(lái)小明、小剛、小華三人，進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。明說(shuō)：是小剛做的。小剛說(shuō)：不是我做的。小華說(shuō)：不是我做的。知他們三人中只有一個(gè)人說(shuō)了實(shí)話(huà)，問(wèn)：這件好事是誰(shuí)做的？
分析：此題只有3種情況，一是小明做的，2是小剛做的，3是小華做的�？捎门懦�，如果是小明做的，那么小明說(shuō)了假話(huà)，小剛說(shuō)的是真話(huà)，小華說(shuō)的是真話(huà)，這與題中的條件“只有一個(gè)人說(shuō)實(shí)話(huà)”相矛盾，所以不是小明做的；如果好事是小剛做的，那么小明說(shuō)的就是實(shí)話(huà)，小華說(shuō)的也是實(shí)話(huà)，這與題中的條件“只有一個(gè)人說(shuō)實(shí)話(huà)”相矛盾，所以不是小剛做的；如果是小華做的，那么只有小剛說(shuō)的是實(shí)話(huà)。這種情況成立。
列式：這件好事是小華做的。
2、 一個(gè)長(cháng)方形，如果寬增加2厘米，或長(cháng)增加3厘米，他們的面積都增加120平方厘米，原來(lái)長(cháng)方形的面積是多少？
分析：要想求原來(lái)長(cháng)方形的面積，要先求出它的長(cháng)和寬，結合圖形即可知它的長(cháng)等于120/2，寬為120/3。
列式：120/2=60；1200/3=40；60×40=2400。
1、200個(gè)饅頭100人吃，大人每人吃4個(gè)，小孩每人吃1個(gè)，還剩1個(gè)，問(wèn)大人和小孩各有多少人？
分析： 假設這100的都是大人，那么會(huì )吃掉400個(gè)饅頭，比實(shí)際多吃了400—199=201個(gè)。而每將一個(gè)兒童當成大人都會(huì )多吃3個(gè)饅頭，所以有201/3=67個(gè)兒童被當成了大人。那么大人就是100—67=33人。列成算式就是： （4×100—199）/（4—1）=67
100—67=33
當然也可以假設這100人都是兒童。算理是一樣的。你可以試一試。
2、某數學(xué)試卷由24個(gè)問(wèn)題組成，答對一題得7分，答錯一題扣5分。有一位學(xué)生，雖然回答了24個(gè)問(wèn)題，但所得總分為零。你知道他正確解答了幾道題嗎？ 假設這個(gè)學(xué)生全答對。。。
那么得分：24*7=168（分）
實(shí)際得了零分，少得了：168—0=168（分）
答錯一題不但不得分，反而還倒扣5分，因此錯一題就損失：7+5=12（分）
答錯的題是：168÷（7+5）=14（道） 答對的題是：24—14=10（道）
1、 暑假里，小明要讀一本故事書(shū)，如果每天看12頁(yè)，在預計天數內還剩下40頁(yè)沒(méi)看；如果每天看16頁(yè)，可比原計劃天數提前3天看完。這本書(shū)共有多少頁(yè)？
分析： 這是一道盈虧問(wèn)題，。每天看16頁(yè)，比每天看12頁(yè)，在相同的時(shí)間里一共可以多看：16*3+40=88頁(yè)。因為每天多看4頁(yè)，可以求出預計時(shí)間。
列式： 88除以4=22天。書(shū)的頁(yè)數：12*22+40=304頁(yè)。 或者：16*（22—3）=304頁(yè)。
2、 甲、乙兩數的和是540，甲數減去120，乙數加上40，這時(shí)甲數正好是乙數的3倍，原來(lái)甲數比乙數多多少？
分析： 現在甲乙的和是540—120+40=460
所以現在甲460×3÷（3+1）=345 所以原來(lái)甲是345+120=465 乙540—465=75
所以甲乙的差是465—75=390
1、 五個(gè)數的平均數是43，如果著(zhù)五個(gè)數從小到大排列，那么前三個(gè)數的平均數是35，后3個(gè)數的平均數是50，則中間那個(gè)數是多少？
分析： 5個(gè)數的總和是43×5=215 前三個(gè)數的總和是35×3=105
后三個(gè)數的總和是50×3=150
前三個(gè)數+后三個(gè)數=255=前兩個(gè)數+加中間的數×2+后兩個(gè)數
重復了中間的一個(gè)數所以中間的數是255—215=40 2、 六個(gè)人各拿一個(gè)水桶在自來(lái)水龍頭前等候打水，他們打水所需要的時(shí)間分別是1分、2分、3分、4分、5分和6分，試問(wèn)怎樣適當安排他們打水順序才能使每人排隊和打水時(shí)間的總和最少？并求出最小值。
分析： 順序為按打水時(shí)間從小到大排總的打水時(shí)間是相同的，但是等待的時(shí)間是不同打水時(shí)間較長(cháng)排前面則會(huì )造成其余人等待時(shí)間加長(cháng)相反，打水時(shí)間較短排前面則會(huì )達到等待時(shí)間更短
則最小值為6×1+5×+4×3+3×4+2×5+6×1=56
1、 育才小學(xué)五年級學(xué)生準備排成一個(gè)正方形隊列參加廣播操比賽，由于人數太多，要去掉一行一列，這樣去掉了29人，問(wèn)五年級共有學(xué)生多少人？
分析： 去掉一行一列，去了29人，原來(lái)的隊伍是正方形，所以原來(lái)的行與列的人數是相等的，但是角邊上的一個(gè)人是重復的，所以1行+1列=29+1=30（人），原來(lái)的正方形每行每列的人數就是15人。共有15行15列。
列式：：（29+1）÷2=15（人） 15×15=225（人）
2、 班會(huì )上，班主任老師對四（1）班54名同學(xué)進(jìn)行了調查，一個(gè)月中有一半男生每人做了3件好事，另一半男生每人做了5件好事；一半女生每人做了6件好事，另一半女生每人做了2件好事。算一算，全班同學(xué)一個(gè)月中一共做了多少件好事？
分析1：一半男3。一半男5就是平均每?jì)蓚�(gè)男做了8件一半女6。一半女2。平均每?jì)蓚�(gè)女做了8件男跟女一樣就是全班平均每?jì)扇俗隽?件。54除2乘8=216
也可以這樣解釋?zhuān)哼@道題要運用所學(xué)的“平均數”的概念，求幾個(gè)數的平均數，實(shí)際上“移多補少”。題目中：“一半男生每人做了3件好事，另一半男生每人做了5件好事，”因為前一半和后一半人數相同，我們可以想象，把后一半男生每人做的一件好事給了前一半男生，那么，全體男生，就可以看成每人做了4件好事了。同樣的道理，女生做的好事，也可以看成全體女生每人做了4件好事，這樣，就能想成，四（1）班全班同學(xué)每人都做了4件好事，4*54=216件。
1、甲、乙兩桶油共重24千克，第一次從甲桶里倒出與乙桶同樣多的油放入乙桶，第二次從乙桶里倒出與甲桶同樣多的油放入甲桶。這時(shí)兩桶內的油同樣多，問(wèn)甲、乙兩桶原來(lái)各有油多少千克？
分析：解題關(guān)鍵是：第二次從乙桶里倒出與甲桶同樣多的油后，實(shí)際上，甲桶里的油增加了一倍。這時(shí)甲桶里有油24除以2=12千克。說(shuō)明乙桶還沒(méi)有倒給甲桶油時(shí)，甲桶里只有12除以2=6千克。而這時(shí)，乙桶里的油是原來(lái)乙桶油的2倍，乙桶原來(lái)的油：（24—6）除以2=9千克。甲桶原來(lái)：24—9=15千克。
2、王阿姨給幼兒園小朋友分桃子，如果每人分3個(gè)，多16個(gè)；如果每人分5個(gè)，那么就缺4個(gè)。這個(gè)幼兒園共有多少個(gè)小朋友？共有多少個(gè)桃子？
分析： 這又是一道盈虧問(wèn)題，兩次分桃子相比較，每人分5個(gè)比每人分3個(gè)，一共多分16+4=20個(gè)，這是因為，每人分3個(gè)，多出16個(gè)，而每人分5個(gè)，不但剛才多出的16個(gè)分下去了，而且還缺4個(gè)，要想分夠，還需要再去拿4個(gè)。所以一共相差20個(gè)。然后想，每人多分2個(gè)，那么幾個(gè)人多分20個(gè)呢？20除以2=10人，桃子：10*2+16=46個(gè)，或者：10*5—4=46個(gè)。
3、宏志小學(xué)四（1）班同學(xué)上自然實(shí)驗課，每張實(shí)驗桌坐3人，多出20人；每張實(shí)驗桌坐5人，則正好安排好。問(wèn)共有多少張實(shí)驗桌？多少個(gè)同學(xué)？
分析： 思路和上題相同，一共相差20人，每張桌子相差2人，共有桌子：20除以2=10張。人數：10*3+20=50人
1、 實(shí)驗小學(xué)的同學(xué)到圓明園去旅游，如果每輛汽車(chē)坐65人，則有15人不能乘車(chē)；如果每輛汽車(chē)多坐5人，恰好余出了一輛汽車(chē)。問(wèn)共有多少輛汽車(chē)？有多少同學(xué)？
分析： （1）如果每輛汽車(chē)多坐5人。也就是每輛汽車(chē)坐70人
�。�2）兩種乘法相差的人數70+15=85人 （3）每輛汽車(chē)相差5人 （4）85÷5=17（輛）
�。�5）65×17+15=1120人 答：有17輛汽車(chē)。學(xué)生有1120人。
也可以這么考慮：如果每車(chē)坐65人，用第二次的汽車(chē)數量（比第一次少一輛）來(lái)運輸的話(huà)，則有65+15=80人無(wú)法運輸，此時(shí)（每車(chē)多運5人），就是80÷5=16輛。這樣可以計算出：第一次計劃用車(chē)16+1=17輛車(chē)一共 65×17+15=1120人 答：一共有17輛車(chē)，1120個(gè)學(xué)生
2、 小明把總數為103枚的圍旗子放入大、小兩種盒子里，每個(gè)大盒子裝12枚，每個(gè)小盒子裝5枚，結果恰好裝完，那么大盒子有多少個(gè)？小盒子有多少個(gè)？
分析： 大盒子4 個(gè)小盒子11個(gè) 用尾數來(lái)作。 103尾數為3，此題中只有？8+？5才能出現
尾數3、（？表示空缺的一個(gè)數） 所以12*4=48，5*11=55，加起來(lái)尾數
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