長(cháng)城教學(xué)設計

　　萬(wàn)里長(cháng)城是中華民族的偉大創(chuàng )造、全球規模最大的軍事防御工程，被列為古代世界七大建筑奇跡之一，并被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)清單。下面是小編整理的關(guān)于長(cháng)城教學(xué)設計，希望大家認真學(xué)習!

　　【1】長(cháng)城教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。

　　2、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　3、通過(guò)分析重點(diǎn)段落和詞句，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國熱情。

　　4、結合理解課文，學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、在閱讀中理解長(cháng)城高大堅固、感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、理解重點(diǎn)詞句的含義。

　　2、學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　第二課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、播放介紹長(cháng)城的紀錄片，激發(fā)興趣，整體感知

　　1、播放課件學(xué)生欣賞：

　　欣賞了這些圖片，你有什么感受?

　　2、老師激情導入課文題目：

　　長(cháng)城是中華民族的象征，華夏兒女的驕傲。它以其獨特的魅力吸引著(zhù)成千上萬(wàn)的國內外游客。這節課我們繼續感受長(cháng)城的雄偉氣勢，以及作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　二、圖文對照、遠看長(cháng)城、感受長(cháng)城的雄偉氣勢

　　1、出示圖片明確作者的觀(guān)察點(diǎn)：

　　想一想作者是從哪觀(guān)察的?

　　2、請同學(xué)們一邊看圖，一邊默讀第一自然段，你從中感受到什么?又理解了哪個(gè)詞語(yǔ)。

　　3、全班交流。

　　板書(shū)：

　　氣勢雄偉

　　4、下面誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這種氣勢讀出來(lái)。

　　5、齊讀第一自然段，讀出長(cháng)城的雄偉氣勢。

　　三、圖文對照、近看長(cháng)城、理解長(cháng)城的高大堅固

　　1、過(guò)渡：

　　長(cháng)城之長(cháng)在世界建筑上也是罕見(jiàn)的。長(cháng)城的氣勢雄偉令人贊嘆。那么長(cháng)城還有什么特點(diǎn)令我們感到驕傲和自豪呢?從哪里能體會(huì )到長(cháng)城的特點(diǎn)?同學(xué)們一邊看圖，一邊自由讀第二自然段，把相關(guān)的詞句畫(huà)出來(lái)。

　　2、全班交流。

　　相機板書(shū)：

　　高大堅固

　　3、結合圖片讓學(xué)生認識射口、垛子、城臺及作用。

　　4、明確觀(guān)察點(diǎn)，總結觀(guān)察方法：

　　作者按照由遠及近，由整體到部分的順序進(jìn)行觀(guān)察的。

　　5、下面我們按照由整體到部分的觀(guān)察方法，扮演小導游同桌互相介紹近處的長(cháng)城。

　　四、抓重點(diǎn)句體會(huì )情感

　　1、過(guò)渡：

　　每一個(gè)到過(guò)長(cháng)城的人都會(huì )為它的存在而驚嘆。每一個(gè)到過(guò)長(cháng)城的人都會(huì )為它的不朽而沉思。作者也被長(cháng)城的雄偉氣勢所震撼。當作者站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，產(chǎn)生聯(lián)想。下面自由讀第 3自然段想一想，你從中體會(huì )到了什么?并帶著(zhù)自己的體會(huì )有感情的讀一讀�？梢园炎约旱捏w會(huì )標出來(lái)。

　　2、全班交流體會(huì )，相機出示重點(diǎn)句子。

　　3、出示重點(diǎn)句子：

　　站在長(cháng)城上，踏著(zhù)方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。

　　引導學(xué)生體會(huì )作者為中國有這樣的長(cháng)城、有這樣的勞動(dòng)人民而感到自豪。

　　表達了作者對勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。并指導學(xué)生帶著(zhù)自己的感受朗讀課文。

　　4、出示重點(diǎn)句子：

　　多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。

　　引導學(xué)生從“多少”“才”“智慧”“血汗”能體會(huì )到什么?

　　整句表達了作者怎樣的情感?讓我們飽含對勞動(dòng)人民的敬意齊讀這句話(huà)。

　　5、師生合作讀。

　　五、整體把握全文、升華認識

　　1、過(guò)渡：

　　這樣氣魄雄偉、高大堅固的建筑卻是無(wú)數勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝成的。我們怎能不為之自豪和驕傲呢?齊讀最后一段。

　　2、質(zhì)疑。

　　3、小組討論：

　　為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?聯(lián)系整篇文章和收集的有關(guān)資料來(lái)談。

　　4、全班交流，教師指導。

　　六、學(xué)習寫(xiě)作方法

　　你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)的怎么樣?作者運用了什么觀(guān)察方法和表達方法?

　　(由遠及近、由整體到部分。根據看到的產(chǎn)生聯(lián)想。)

　　七、齊讀名人的話(huà)，總結全文

　　【板書(shū)設計】

　　遠看 氣勢雄偉 條石

　　長(cháng)城 近看 高大堅固 方磚 偉大的奇跡

　　聯(lián)想 血汗智慧 城臺

　　【教學(xué)反思】

　　1、根據不同的段落特點(diǎn)設計教學(xué)內容：

　　第1、3自然段設計了開(kāi)放性的`問(wèn)題。能夠尊重學(xué)生的獨特感受，使課堂充滿(mǎn)活力。第2自然段設計了讓學(xué)生扮演小導游向游客介紹近處的長(cháng)城。學(xué)生既積累了語(yǔ)言，又學(xué)到了表達事物的方法由整體到部分。使學(xué)生的語(yǔ)文素養不斷提高。

　　2、本課對長(cháng)城的描寫(xiě)比較具體，其中包含了很深的感情：

　　教學(xué)時(shí)，能夠充分地運用語(yǔ)言激情、文本激情、學(xué)生的朗讀激情、相關(guān)資料激情等多種策略。把激發(fā)學(xué)生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。

　　3、本文是看圖學(xué)文：

　　教學(xué)中把看圖和學(xué)文結合起來(lái)。通過(guò)圖文結合使學(xué)生對長(cháng)城的長(cháng)和雄偉壯觀(guān)、高大堅固有了更深刻的體會(huì )。借助看圖學(xué)生很輕松了解長(cháng)城的各部分名稱(chēng)及作用。在教學(xué)中滲透作者觀(guān)察方法和表達方法。為今后的寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。

　　4、教學(xué)中還有一些不足的地方。在今后的教學(xué)中還要注意學(xué)科之間的滲透。

　　【評析】

　　教學(xué)目標體現了認知、智能和情感的多元統一，挖掘了《長(cháng)城》課文的科學(xué)和人文內涵。教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程的七個(gè)環(huán)節嚴謹細密，條理清晰，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。教學(xué)過(guò)程滲透作者觀(guān)察和表達的方法，特別是圖文對照，直觀(guān)形象的地感受到了長(cháng)城的，雄偉氣勢及高大壯觀(guān)，落實(shí)了由遠到近，由面到點(diǎn)的觀(guān)察能力訓練，對新《語(yǔ)文課程標準》要求的“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”，是個(gè)典型的示范。

　　【2】長(cháng)城教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，了解長(cháng)城的結構，體會(huì )長(cháng)城的高大堅固、氣勢雄偉的特點(diǎn)，感悟勞動(dòng)人民的智慧和力量。

　　3.激發(fā)學(xué)生了解世界遺產(chǎn)的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，了解長(cháng)城的結構，體會(huì )長(cháng)城的高大堅固、氣勢雄偉的特點(diǎn)，感悟勞動(dòng)人民的智慧和力量。

　　課前誦讀《廬山獨夜》，交流我國的人文景觀(guān)，自然遺產(chǎn)。

　　一、談話(huà)引入，復習舊知

　　1.我國人文景觀(guān)，自然遺產(chǎn)，名冠古今，秀甲天下。今天，讓我們繼續打開(kāi)中國“世界遺產(chǎn)”的第一扇窗戶(hù)——象征中華民族，令華夏兒女驕傲的——(齊讀)長(cháng)城。

　　2.復習詞語(yǔ)：崇山峻嶺 蜿蜒盤(pán)旋 嘉峪關(guān)若 堅固 瞭望口 堡壘 屯兵 氣魄雄偉

　　3.讀一讀課文評價(jià)長(cháng)城的句子。

　　(課件出示)“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。

　　學(xué)生朗讀。(板書(shū)：氣魄雄偉 偉大奇跡)

　　4.理解“氣魄雄偉”和“奇跡”這兩個(gè)詞。

　　(預設：氣魄雄偉就是很有氣勢，很壯觀(guān);奇跡就是想像不到的不平凡的事。)

　　究竟長(cháng)城是怎樣的氣魄雄偉?為什么說(shuō)長(cháng)城是個(gè)奇跡呢?讓我們跟隨著(zhù)作者深入到字里行間里，感受長(cháng)城的特點(diǎn)。

　　二、細讀課文，品味欣賞

　　(一)學(xué)生自主品讀

　　1.提出閱讀要求：請同學(xué)們自主閱讀課文的第1、2自然段，思考：文中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到長(cháng)城的雄偉氣勢?用“——”畫(huà)出寫(xiě)長(cháng)城特點(diǎn)的句子，用“△”畫(huà)出句子中關(guān)鍵的詞語(yǔ)。在旁邊寫(xiě)下體會(huì )。

　　2.學(xué)生批注閱讀

　　(二)交流品讀感受

　　1.遠看長(cháng)城的氣魄。

　　(1)(出示句子)遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。

　　預設A：我覺(jué)得“長(cháng)龍”一詞最能突出長(cháng)城的氣魄。

　　仔細看看，細心的你，一定能發(fā)現這句話(huà)在表達上很有特色。

　　師：(板書(shū)：遠看 長(cháng)龍)

　　課文說(shuō)“長(cháng)城像一條長(cháng)龍”長(cháng)城和長(cháng)龍怎么像?

　　預設：長(cháng)城與長(cháng)龍都很長(cháng)。它們都是中華民族的象征;龍有時(shí)能彎曲著(zhù)身子，而長(cháng)城也正好在崇山峻嶺中蜿蜒盤(pán)旋。

　　點(diǎn)名學(xué)生朗讀句子。

　　預設B：(學(xué)生朗讀強調“蜿蜒盤(pán)旋”)

　　“蜿蜒盤(pán)旋”是什么形象?

　　(彎彎曲曲的，向上盤(pán)，向蛇爬行的樣子;回繞曲折)

　　(出示長(cháng)城遠景圖)

　　師：看，這就是長(cháng)城，就像一條一萬(wàn)三千多里長(cháng)的龍就在連綿起伏的山上盤(pán)旋。多么有氣勢啊!

　　指名學(xué)生朗讀句子。

　　(2)拓展資料，感情朗讀

　　長(cháng)城位于中國的北部，它東起河北省渤海灣的山海關(guān)，西至內陸地區甘肅省的嘉峪關(guān)。橫貫河北、北京、內蒙古、山西、陜西、寧夏、甘肅七個(gè)省、市、自治區，全長(cháng)約6700公里，約13300里，在世上有“萬(wàn)里長(cháng)城”之稱(chēng)。

　　長(cháng)城經(jīng)過(guò)這么多個(gè)省，如果要日夜不停地走完，要用將近三個(gè)月的時(shí)間。

　　如果把這條長(cháng)龍上的條石砌成寬一米、高五米的城墻可以繞地球一周。

　　點(diǎn)名學(xué)生感情朗讀：遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。

　　全班齊讀。

　　2. 近看長(cháng)城的雄偉

　　近看長(cháng)城，長(cháng)城又是怎樣的雄偉?(板書(shū)：近看)出示課文第二段的內容。

　　(預設)

　　(1)請大家看第二自然段，我找到的句子是：這一段長(cháng)城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。我從“高大堅固、巨大”這兩個(gè)詞語(yǔ)中感受到長(cháng)城是非常的雄偉。

　　指名學(xué)生朗讀句子。

　　(2)城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。

　　預設學(xué)生回答：

　　我從“十分平整，像很寬的馬路，五六馬可以并行”可以看出長(cháng)城的'雄偉。

　　減字對比讀。

　　師讀：城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整。

　　生讀：城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。

　　比較哪一句寫(xiě)得好，說(shuō)說(shuō)理由。(拿我們日常所熟悉的馬路與長(cháng)城的寬度來(lái)對比，讓我們很容易想象出城墻有多寬。)

　　(3)城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。

　　預設a.從“兩米多高”、“成排的”可以看出長(cháng)城的氣勢。

　　B.在兩千多年前的人們就能在建長(cháng)城時(shí)設計垛子、瞭望口和射口，可以防御外敵，真是奇跡。

　　(4)每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺之間可以呼應。這樣的設計也是了不起的。

　　預設：每隔三百多米就有一座方形的城臺，利于打仗互相呼應。勞動(dòng)人民設計長(cháng)城真是巧妙呀!

　　出示長(cháng)城近景圖，觀(guān)圖畫(huà)中的“垛口”、“ 瞭望口”、“射口”、“城臺”。和城墻

　　補充資源：

　　八達嶺城墻最高處達10米，墻體都用花崗巖包砌，石條最長(cháng)3.1米，重1.5和1.7噸，墻的上面填三四層方磚封頂，用糯米磣石灰粘接灌縫，城墻三面風(fēng)雨不透。

　　看到這段文字，此時(shí)你的腦海里想起哪個(gè)詞來(lái)形容?(高大、堅固)

　　有感情地朗讀第二自然段

　　三、創(chuàng )設情景，體驗奇跡

　　1.創(chuàng )設情境，交流站在長(cháng)城上的感受。

　　站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，我們不由地浮想聯(lián)翩�；蛟S你會(huì )有很多感慨，腦海中會(huì )產(chǎn)生很多的疑問(wèn)。此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么呢?

　　(學(xué)生交流)

　　2.學(xué)生.合作讀第三自然段。(一、二組讀黑色字體，三、四組讀藍色字體，全班齊讀紅色字體的部分。)

　　3.拓展資源，想像說(shuō)話(huà)。

　　配樂(lè )出示資料，請一名學(xué)生朗讀：

　　工作環(huán)境：在崇山峻嶺、峭壁深壑。

　　工程量大，僅以明朝修筑為例子，若將其磚、土方用來(lái)修筑一道厚一米，高五米的大墻，可環(huán)繞地球一周有多。如果用來(lái)鋪筑一條寬五米、厚35厘米的馬路，那就可能繞地球三、四周了。

　　建筑時(shí)間：從春秋時(shí)代一直到明朝，約2000多年。

　　自然條件惡劣：地處北方，冬季寒冷漫長(cháng)，凍死者無(wú)數;山高坡陡路難行。

　　供給嚴重不足：長(cháng)城處于邊塞之地，古道路難行，且運輸工具運量少，從產(chǎn)量地出發(fā)的10石糧食，運到邊關(guān)只剩1石，那9石均被運糧的人吃了。

　　長(cháng)城的作用：長(cháng)城防范了北方游牧民族的侵襲，確保了中原的安寧。促進(jìn)了邊關(guān)各民族的和平貿易與交流。

　　修筑長(cháng)城安全不能保證，常有兇奴來(lái)擾亂，襲擊。

　　此時(shí)此刻，你一定有很多話(huà)想說(shuō)。如果將文中的“單看”改為“先看”，補充“再看”的內容，想像說(shuō)話(huà)。你會(huì )再看什么?想說(shuō)什么?

　　幻燈片出示：

　　先看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)侯沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠者無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

　　再看 那時(shí)候

　　學(xué)生匯報交流。

　　師：是呀，千言萬(wàn)語(yǔ)，我們把所有想說(shuō)的話(huà)語(yǔ)匯聚成這一句話(huà)中——

　　(學(xué)生齊讀)多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。

　　這里的“多少”我們能換什么詞表示這個(gè)意思?(無(wú)數、很多)一個(gè)“多少”道出了作者對古代勞動(dòng)人民的什么感情?

　　齊頌長(cháng)城。(學(xué)生齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。)

　　4.領(lǐng)悟表達

　　作者觀(guān)察長(cháng)城，是從按(遠)到(近)的順序。在文中既介紹了長(cháng)城的樣子，又寫(xiě)了站在長(cháng)城上的聯(lián)想。課文用了哪句話(huà)把這兩個(gè)部分連在一起的呢?

　　點(diǎn)名學(xué)生回答。

　　出示句子：(站在)長(cháng)城上，(踏著(zhù))腳下的方磚，(扶著(zhù))墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。

　　這個(gè)句子寫(xiě)得可真好，你知道它好在哪里嗎?

　　(預設：這個(gè)句子在文中起過(guò)渡作用。句子中的“站著(zhù)”、“踏著(zhù)”、“扶著(zhù)”用詞很準確，讓人們感到自己真的站在長(cháng)城上看長(cháng)城，情不自禁地為長(cháng)城而感到驕傲。)

　　四、拓展延伸，升華情感

　　長(cháng)城是我國的文化遺產(chǎn)，是中華民族的象征。很多游客對它仰幕不止，更有很多熱愛(ài)祖國文化遺產(chǎn)的詩(shī)人、文學(xué)家用文字記錄自己對長(cháng)城的喜愛(ài)。

　　讓我們共同朗誦曹勁所寫(xiě)的《長(cháng)城頌》。

　　五、作業(yè)布置，加強積累

　　1.閱讀《雄關(guān)賦》，做讀書(shū)筆記。

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