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2016初二暑假作業(yè)答案語(yǔ)文
一年一度的暑假已經(jīng)來(lái)啦，暑假既是大家放松的時(shí)候，也是同學(xué)們查缺補漏的好時(shí)間，現在yjbys小編為同學(xué)們準備了2016初二暑假作業(yè)答案語(yǔ)文，一起來(lái)看看吧!
[馬說(shuō)]
1 喂養 驅趕 明白 走到
2 尚且想要和普通的馬一樣都做不到，怎么能要求它日行千里呢?
難道是真的沒(méi)有千里馬嗎?恐怕是真的不認識千里馬吧!
3 D
4 其真無(wú)馬耶?其真不知馬也。
懷才不遇的慨嘆心情
5 有些人只是坐等機遇，而不去爭取
我們應該學(xué)會(huì )自我推薦
6 老馬識途 白駒過(guò)隙 老驥伏櫪 馬到成功
五.[巧填標點(diǎn)定冠軍]
這次乒乓球比賽初二聯(lián)隊打敗了初三聯(lián)隊，獲得冠軍
這次乒乓球比賽初二聯(lián)隊打敗了，初三聯(lián)隊獲得冠軍
第4-9頁(yè)
一.唐詩(shī)印象
1.唐之韻2.楊炯、盧照鄰、駱賓王3.無(wú)從著(zhù)手 無(wú)能為力
4.CAB
5.陳子昂 杜甫 白居易 震撼人心 奇崛險怪
二.不聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。不考慮自己的實(shí)際情況。所有的好東西都照搬。
三.1.禁 2.畢 3.邪 4.會(huì ) 5.釜 6.漠 7.砥 8.厲 9.麟 10.曲 11.合 12.濫 13.籌 14.戴 15.致 16.忍 17.騖 18.束 19.喪 20.烽
四.秋
五.1.生命力，類(lèi)比，2.紫藤蘿瀑布的美麗讓我賞心悅目，它那頑強不息，流動(dòng)不止的生命力，更引發(fā)了我對生命本質(zhì)的思考。3.生死謎，手足情，弟弟的去世，對生命的感嘆。4.“流著(zhù)流著(zhù)……生的喜悅”“這里除了光彩……籠罩著(zhù)我”。5.類(lèi)比，突出了現在花的生氣盎然，用十多年前花的不幸遭遇，與人的遭遇形成鮮明的類(lèi)比，說(shuō)明花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸。
6.說(shuō)它是一幅畫(huà)，因為我們可以通過(guò)作者的描繪，把握紫藤蘿的大致輪廓、整體印象，可以領(lǐng)略花的色澤、神采和香氣;說(shuō)它是一首歌，因為我們可以隨著(zhù)作者的思緒回首過(guò)去，并把它與美好的眼前聯(lián)系在一起，會(huì )感到一種生命長(cháng)河的涌動(dòng)，并珍視眼前的生命。
六. 1.她教會(huì )我用一只眼睛仔細觀(guān)察，另一只眼睛不停尋找。
2.①一聲不吭或不吱聲。②語(yǔ)氣的嚴厲，或：大聲批評，大聲呵斥。
3.“天使”指老師，“吹拂”能夠體現老師語(yǔ)氣的溫柔(或：柔和、輕柔)。
4.在全班面前丟了這么大的臉。
5.①“略加”“袒露無(wú)遺”形象地寫(xiě)出我心里慌張之極。“閃”則突出我又慌張又想極力掩蓋的心理。②比喻新奇，生動(dòng)地表現了同桌臉色慘白、面部扭曲的驚恐之狀。③將哭比喻為滂沱大雨，生動(dòng)地寫(xiě)出我感到極度丟人后的痛苦心情。④擬人的手法，形象地寫(xiě)出毛毛蟲(chóng)的姿態(tài)，反襯我此時(shí)心里的痛苦之狀。 ⑤語(yǔ)言活潑、幽默，“英名”大詞小用，表現了“我”羞漸之情。(任答其中一句即可)
6.概述，例：老師沒(méi)有因我把毛毛蟲(chóng)帶入教室引起混亂而大發(fā)雷霆，而是引導我探究知識�？捶�，例1：我很敬佩老師，她沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴地批評犯了錯的學(xué)生，而是引導學(xué)生去學(xué)會(huì )學(xué)習，保護了學(xué)生的好奇心。例2:我不同意老師的做法，她對違反紀律的同學(xué)沒(méi)有嚴格地批評，引導學(xué)生學(xué)一些與考試無(wú)關(guān)的東西。(兩種不同的說(shuō)法，都是允許的。)
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