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2016-2017小學(xué)語(yǔ)文s版五年級上冊教學(xué)計劃
制定教學(xué)計劃需要教師以自身的教學(xué)經(jīng)驗，為所在的班級作為最合適的教學(xué)計劃，下面是YJBYS小編為大家提供的2016-2017小學(xué)語(yǔ)文s版五年級上冊教學(xué)計劃，希望對你有所幫助!
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期，我學(xué)科的教學(xué)工作以新課標新理念為指導，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線(xiàn)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神為核心，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，積極實(shí)踐“合作學(xué)習”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng )新中學(xué)習，促進(jìn)兒童對語(yǔ)言文字的感悟和思維的發(fā)展，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，努力培植學(xué)習型、探究型、合作型的創(chuàng )新人才。
二、教材分析：
本冊教科書(shū)內容包括課文、口語(yǔ)交際、習作、語(yǔ)文活動(dòng)4個(gè)部分，共分為8個(gè)單元。
本冊閱讀課文共30篇，其中講讀課文17篇，略讀課文13篇，大都是新編課文，以相對集中的話(huà)題分為8個(gè)單元。課文內容貼近學(xué)生生活，蘊涵人文精神，文質(zhì)兼美，淺近生動(dòng)，讀來(lái)朗朗上口，富有兒童隋趣，有利于激發(fā)兒童學(xué)習語(yǔ)文的興趣。課文配有與內容相關(guān)的圖畫(huà)，畫(huà)面精美，圖文對應，有利于促進(jìn)兒童對語(yǔ)言文字的感悟和思維的發(fā)展。
本冊安排4次口語(yǔ)交際，每課單列，分別編排在4個(gè)單元的課文之后�？谡Z(yǔ)交際內容均來(lái)自?xún)和F實(shí)生活，有利于創(chuàng )設情境，激發(fā)兒童的表達欲望，豐富表達內容。每課包括三個(gè)部分：課題——提示交際內容;文字材料——提供交際環(huán)境;提示語(yǔ)——引出交際話(huà)題，提示交際步驟。這種呈現方式，有利于教師采用靈活多樣的組織形式，設計多層次、多渠道、多方式的交際互動(dòng)，初步培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和交際的能力。
本冊安排8次習作。習作內容來(lái)源于單元話(huà)題、課文內容以及兒童生活。這有利于兒童將知識積累遷移到習作內容中去，有利于調動(dòng)兒童生活經(jīng)驗，使他們有話(huà)可寫(xiě)。習作呈現方式簡(jiǎn)潔明了。提示語(yǔ)提出習作范圍、方法或步驟。這種呈現方式，有利于教師設計教學(xué)程序，有利于學(xué)生自主學(xué)習。
“語(yǔ)文活動(dòng)”作為一個(gè)板塊，安排在每個(gè)單元的后面，共8次。它不只是單元內容的復習和鞏固，還是通過(guò)“語(yǔ)文活動(dòng)”整合其他板塊，并適當地拓展、延伸。在綜合學(xué)習中，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。“語(yǔ)文活動(dòng)”設置以下三個(gè)欄目：1.“萬(wàn)花筒”——重在綜合運用。內容有關(guān)聯(lián)詞、閱讀、疊詞、填空、辨析詞義、近義詞、詞語(yǔ)歸類(lèi)、變換句式等。題型活潑、新穎，貼近兒童生活，能激發(fā)兒童學(xué)習的興趣。2.“百寶箱”——重在積累感悟。內容以詩(shī)詞、名言、詞語(yǔ)、對聯(lián)為主。有意識地豐富學(xué)生的見(jiàn)聞，積累習作素材。引領(lǐng)學(xué)生在誦讀與積累的過(guò)程中，受到美的熏陶和感染。3.“大舞臺”——重在拓展延伸。內容有手抄報、調查報告、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、畫(huà)壇趣事、汽車(chē)王國、家庭辯論會(huì )、蹦跳的漢字、電視訪(fǎng)談等。這是展示學(xué)生學(xué)習成果，進(jìn)射創(chuàng )新火花的平臺。讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體味創(chuàng )造的快樂(lè )，享受成功的愉悅。
三、教學(xué)目標：
1.全冊共認識常用漢字211個(gè)，其中會(huì )寫(xiě)138個(gè)。養成較強的獨立識字能力。
2.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.默讀有一定的速度，能質(zhì)疑問(wèn)難。
4.能理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義，并聯(lián)系自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì )其表達效果。
5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 6.閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往，同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8.在理解課文的過(guò)程中，體會(huì )頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，背誦指定的課文。
10.利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。
11.與人交流能尊重、理解對方。
12.樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
13.聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)，并簡(jiǎn)要轉述。
14.表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
15.能根據交流的對象和場(chǎng)合，稍做準備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
16.在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。
17.懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
18.養成留心觀(guān)察周?chē)?/p>
19.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能根據習作內容表達的需要，分段表達。
20.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文。
21.能根據表達需要，使用常用的標點(diǎn)符號。
22.修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
23.能提出學(xué)習和生活中的問(wèn)題，有目的地收集資料，共同討論。
24.結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
25.能在教師的指導下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )合作。
26.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)措施：
1.識字教學(xué)應根據課文中生字的數量多少、難易程度，采用靈活多樣的教學(xué)方式，并指導學(xué)生掌握識字方法，形成獨立識字能力。
2.憑借課文，聯(lián)系生活，結合圖畫(huà)，利用媒體，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，指導語(yǔ)文實(shí)踐。
3.加強朗讀，從讀入手，以讀帶講。在讀中把握文章記敘順序和主要內容，在讀中感悟，從讀中理解，在讀中了解段的構成，初步形成基本的閱讀能力。
4.增強主體意識，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，注重學(xué)習過(guò)程，加強訓練，夯實(shí)基礎，促進(jìn)發(fā)展。
5.注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，熏陶感染，潛移默化，體現人文情懷。
6.提倡創(chuàng )造性地理解和使用教材，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，珍視學(xué)生的獨特體驗，留有余地，拓展空間，發(fā)展個(gè)性。
7.把握口語(yǔ)交際的編排意圖和內容設計，借助提示語(yǔ)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，引導學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行交際活動(dòng)。
8.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓寬活動(dòng)內容，分層次、有針對性地進(jìn)行口語(yǔ)訓練。
9.增強學(xué)生的參與意識，尊重學(xué)生的獨特感受，給學(xué)生自由表達的空問(wèn)。
10.注意聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，在交際互動(dòng)的過(guò)程中培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達、交談的能力。
11.提倡有創(chuàng )意地使用教材，注意在教學(xué)活動(dòng)與日常生活中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
12.把握習作的編排及板塊設計的意圖，發(fā)揮教材優(yōu)勢，注重習作過(guò)程的指導。
13.根據習作內容，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，創(chuàng )設習作情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
14.從觀(guān)察人手，先說(shuō)后寫(xiě)，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，增強習作的自信心。
15.改革習作教學(xué)的方式，啟迪學(xué)生的思維，拓寬習作的時(shí)空，倡導生活作文。
16.減少對學(xué)生習作的束縛，鼓勵自由表達。
17.結合本單元所學(xué)知識進(jìn)行綜合學(xué)習與運用。采用生動(dòng)活潑的形式，在鞏固、遷移、深化的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
18.指導學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)文，積累語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。
19.聯(lián)系學(xué)生自身經(jīng)驗，溝通學(xué)生生活的具體性、豐富性與學(xué)習語(yǔ)文的抽象性、典型性之間的渠道，引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，開(kāi)拓語(yǔ)文學(xué)習的新視野。
20.尊重學(xué)生的自主學(xué)習，注重活動(dòng)的過(guò)程，強調合作意識，培養創(chuàng )新精神。
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