教師節“送禮”成為爭議話(huà)題

　　2015年9月10日是新中國第31個(gè)教師節，全國2600萬(wàn)教育工作者迎來(lái)共同的節日。在有著(zhù)“尊師重教”傳統的中國，“教師節”成為人們向教師集中表達禮贊與祝福日子。從高層看望，到官方表彰;從各界共祝，到學(xué)生感恩;教師享受著(zhù)這個(gè)“太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)”應有的禮遇，然而收不收禮，如何獲得真正的尊重理解等，也成為教師們繞不開(kāi)的話(huà)題。

　　教師們在節日里所受到的“民間禮遇”里，“送禮”成為多年來(lái)爭議頗多的話(huà)題。從送上一句真誠的祝�；蚴呛�(jiǎn)潔美觀(guān)的卡片，到直接饋贈現金、禮品、購物券，感謝師恩方式的轉變越來(lái)越受到社會(huì )的關(guān)注。

　　雖然在節前不少教師和學(xué)校都呼吁“今年過(guò)節不收禮”，但是“送禮”之勢仍難阻擋，從食品、土特產(chǎn)、購物券到手表、名牌包、時(shí)尚電子產(chǎn)品……，一些家長(cháng)擔心不送禮自己的孩子會(huì )遇到不合理對待，紛紛加入送禮大軍。媒體報道說(shuō)，一位中學(xué)老師估算，今年收到的家長(cháng)禮物快破萬(wàn)了，全班50個(gè)學(xué)生，大部分家長(cháng)都送了禮，不管是購物卡還是紅包，“起步價(jià)”500元。

　　面對送禮之風(fēng)愈演愈烈，老師和家長(cháng)各有煩惱。一些老師表示教師節越來(lái)越多地表現出形式化、功利化，家長(cháng)和學(xué)生送給老師的貴重禮物也讓他們背上沉重的心理包袱。送禮并非是真心感謝和尊重，而成為一種利益交換，在“被送禮”的過(guò)程中，師道尊嚴也被玷污;而家長(cháng)們則在抱怨“潛規則”當道，在世風(fēng)裹挾之下，送不送、送什么、怎么送都成為糾結。

　　什么才是教師節最好的禮物，在教師節來(lái)臨之際，眾多教師的心聲也通過(guò)媒體表達出來(lái)。

　　除了對自身境遇改善的期待，鄉村教師們亦希望“農村孩子與城里孩子機會(huì )均等”，“愿學(xué)生有出息，有更好的發(fā)展”，“愿留守兒童健康成長(cháng)”。

　　一位教師在教師節到來(lái)之際撰文談自己的教育愿望時(shí)說(shuō)，期待更多“有尊嚴的教育”。這是指教師能夠按照教育規律、育人本位，實(shí)施全人格教育，讓學(xué)生提高成績(jì)，更能得到人格發(fā)展、情商發(fā)展、生存能力等多重發(fā)展。甚至要站在世界教育的高度，讓孩子成為世界公民，立足課堂，放眼全球。

　　這位老師寫(xiě)道，在各種考核措施的制約下，老師們的壓力非常大，又加上教育對象這些年日益復雜和社會(huì )化，教師自身承受的負面情緒比一般的職業(yè)要多，渴望得到更多的心理認同和尊重。

　　“尊重是送給教師節最好的禮物。”在教師節來(lái)臨之際，有聲音這樣呼吁。

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