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教師實(shí)習報告

時(shí)間:2023-11-30 23:10:10 實(shí)習報告 我要投稿

教師實(shí)習報告10篇

  難忘的實(shí)習生活已經(jīng)告一段落了,想必你的視野也得到了開(kāi)拓,此時(shí)需要認真地寫(xiě)一份實(shí)習報告做好總結了。千萬(wàn)不能認為實(shí)習報告隨便應付就可以,以下是小編精心整理的教師實(shí)習報告,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教師實(shí)習報告10篇

  教師實(shí)習報告 1

  一、實(shí)習目的

  1、培養獨立從事幼兒園教育和保育工作的水平,培養熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè),忠誠教育事業(yè),獻身于幼教事業(yè)的專(zhuān)業(yè)思想;

  2、了解幼兒園一日生活常規,熟悉適合幼兒園工作;

  3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn),實(shí)習幼兒園教師及保育員工作,培養初步的幼教實(shí)際工作水平;

  4、通過(guò)實(shí)習能把所學(xué)的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和技能、技巧、綜合使用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。

  二、實(shí)習內容

  第一周為見(jiàn)習期:觀(guān)察幼兒園環(huán)境,班級環(huán)境;了解師幼、幼幼、教師與家長(cháng)之間的互動(dòng)情況;熟悉幼兒一日活動(dòng)安排;觀(guān)察教師組織教育活動(dòng),學(xué)習經(jīng)驗;

  第二三四周實(shí)施教育活動(dòng),組織幼兒游戲與運動(dòng)。整個(gè)過(guò)程持續與帶班老師交流以學(xué)習經(jīng)驗,完善效果;在活動(dòng)中觀(guān)察揣摩幼兒心理、行為特征,針對個(gè)性差異與之互動(dòng);組織的活動(dòng)涉及音樂(lè )、語(yǔ)言、社會(huì )、自然、健康五大領(lǐng)域;每周實(shí)行實(shí)習總結,填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)實(shí)習周志;另外還協(xié)助保育員老師日常工作,初步組織幼兒的日;顒(dòng);參與班級環(huán)境創(chuàng )設,參與為迎接六一的相關(guān)道具制作。

  三、實(shí)習總結

  在省直保育院實(shí)習一個(gè)月,對幼兒園工作的方方面面有所理解。時(shí)間不長(cháng),但對我們實(shí)踐水平的提升,理論知識的充實(shí),以及個(gè)人對幼教事業(yè)的理解都有很大促動(dòng)作用。

  通過(guò)實(shí)習,我更直接地接觸幼兒園日常工作,更直接地與幼兒接觸,這對于我們幼教學(xué)習者來(lái)說(shuō),無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習都有很大的充實(shí)作用,更促使我們思考理論與實(shí)踐相結合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng),組織游戲與運動(dòng),讓我體會(huì )到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學(xué)習的方向標。

  通過(guò)實(shí)習,我感覺(jué)各方面的水平有很大提升,這也有賴(lài)于指導老師與幼兒園帶班老師的批評指導,提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如,在組織活動(dòng)方面,在與幼兒交流方面,在獨立實(shí)施教育活動(dòng)方面,在處理幼兒"小矛盾"方面,等等。這些都是很具體、很細致的進(jìn)步。雖然實(shí)習讓我體會(huì )了工作的艱辛,但也有樂(lè )趣,還能鍛煉自己的水平,提升自己,所以心理很踏實(shí)。

  在實(shí)習期間,欣喜自己取得了成績(jì)。雖然每天都會(huì )碰到不同的情況,要處理一些新的小問(wèn)題,但每一天,我都在提升,就像老師說(shuō)的那樣:每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jì),因為你又多了幾十分鐘的經(jīng)驗。的確,時(shí)間越往后,處理相關(guān)問(wèn)題就越嫻熟,不像開(kāi)始時(shí)那樣盲目。

  一個(gè)月的實(shí)習,與幼兒園的零距離接觸,讓我體會(huì )到這份事業(yè)的.崇高,也使自己一些停留在表面的理解變的具體、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾,要做好一名優(yōu)秀的"園。,得付出多大的努力啊,我還要繼續努力。在實(shí)習期間,我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

  經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的水平一代比一代強,要求也越來(lái)越高。所以,要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。

  教師實(shí)習報告 2

  一、實(shí)習目的

  我想,我們每做一件事,肯定要對主體對象有一定的了解和認識,在此基礎上你才會(huì )有更好、更有效的方法和途徑去完成任務(wù)、實(shí)現目標。而我對目前中學(xué)生體育運動(dòng)能力缺乏足夠的認識,對目前中學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展狀況、學(xué)生的理解能力、心理特點(diǎn)缺乏必要的認識,而只停留在“我認為應該是這樣”上。

  漸漸地,你會(huì )發(fā)現同一年級不同班、同一班不同學(xué)生,有著(zhù)鮮明的集體風(fēng)貌和個(gè)性特點(diǎn)。當你用同一份教案給平行班上課時(shí),其表現情況、完成效果是不同的。所以從一開(kāi)始編寫(xiě)教案起,我們應從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā),制定切實(shí)的教學(xué)目標和要求,采取適合的教學(xué)內容、方法、手段。在對班級、學(xué)生有充分的了解的基礎上,應做到區別對待。對平行班的教學(xué),雖采用同一份教案,但在部分內容、方法、組織、語(yǔ)言口令方面可采取不同方法,適應不同班級、學(xué)生的班風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn),達到共同的教學(xué)目標。

  二、實(shí)習內容

  我們現在編寫(xiě)教案過(guò)程中,往往十分注重教學(xué)內容、方法、手段,把很大的心思花費在內容、方法、手段的組合、創(chuàng )新上,使課上的生動(dòng)、活潑上。當然這是我們上課的目標,但不可否認整堂課是一個(gè)有機的整體,我們在執行過(guò)程中應充分重視實(shí)現教學(xué)內容的載體的重要性,沒(méi)有他們作為保障,再好、再有創(chuàng )意的內容也得不到實(shí)現。這“載體”所指“場(chǎng)地布置、隊伍調動(dòng)及各內容之間的銜接。

  我們在編寫(xiě)教案中,對場(chǎng)地布置應十分詳細,考慮各種因素(人數、隊形、安全問(wèn)題、器材數量等等),并且在教學(xué)過(guò)程中要有“流水作業(yè)”的概念,一個(gè)個(gè)內容要銜接自然、合理、省時(shí),使整支隊伍調動(dòng)緊湊、集體性強、井然有序。以此作為保障,可能在內容上有所不足,但相信給人的感覺(jué),尤其在整體感上是相當井井有條、自然合理的。

  對于實(shí)習老師而言,在上課時(shí)很容易遺忘內容,這種情況在實(shí)習初在我身上就發(fā)生好幾次。所以現在每上一節課之前,我會(huì )對自己編寫(xiě)的教案在腦海中進(jìn)行一次次“翻閱”,尤其是隊伍調動(dòng)、口令語(yǔ)言、教學(xué)步驟進(jìn)程一一進(jìn)行想象,直到有時(shí)做夢(mèng)也會(huì )想到這些。我想,這是一種習慣,一種前提的保障,是對你的教案、你的勞動(dòng)的一種負責。

  俗話(huà)說(shuō):計劃不如變化。在上課時(shí),可能會(huì )出現一些突發(fā)、使你毫無(wú)準備的情況,按照教案上的計劃可能很難執行,就應學(xué)會(huì )隨機應變、處理各種突發(fā)狀況,使教學(xué)順利開(kāi)展進(jìn)行。當然,這樣的能力是一個(gè)積累的過(guò)程,不是靠一次兩次的處理就能達到很高的處理水準,這需要我們始終有這樣隨機應變的.意識,在實(shí)踐中不斷提高。

  實(shí)習教師在實(shí)習過(guò)程中每個(gè)人都有很深刻的實(shí)習體驗,有共性的問(wèn)題,也有不同的特點(diǎn)。我們相互之間應多交流和總結,交換相互之間的想法,互相指正,不斷提出建設性的建議,以此來(lái)改進(jìn)我們每個(gè)人自身的不足,提高教學(xué)水平和教學(xué)能力。這樣的互動(dòng)形式是很有幫助的,當你自己感覺(jué)良好、發(fā)現不了自身存在的問(wèn)題的時(shí)候,其他同學(xué)的見(jiàn)解會(huì )使你對自己有更進(jìn)一步的認識。我想進(jìn)步是我們共同的追求!

  三、實(shí)習總結

  為人師表,這是永恒的話(huà)題,作為一名老師,在各個(gè)方面都應體現出與教師這一神圣稱(chēng)謂相符的品質(zhì)。我們只有在儀表、談吐、舉止、心理等各方面體現出作為教師的氣質(zhì),才能折服我們的學(xué)生、贏(yíng)得他們的尊重與尊敬。我們應以踏踏實(shí)實(shí)、認真嚴謹的工作態(tài)度對待我們的工作,為學(xué)生做出良好的表率作用。此外,我們應用“心”教學(xué)、用真情和愛(ài)心去教育、感染、愛(ài)護和啟示我們的學(xué)生,讓他們意識到老師對他們每一個(gè)人的充分肯定和重視,重視他們的個(gè)性發(fā)展,使他們健康、快樂(lè )的成長(cháng)。這也是作為一名教師最為開(kāi)心、最為欣慰與幸福的事。

  一個(gè)月,我們學(xué)會(huì )扶強而立,接下來(lái)的一個(gè)月,我們要開(kāi)始學(xué)著(zhù)走路了,這當中我們可能會(huì )摔倒很多次!八ぁ辈豢膳,關(guān)鍵是摔了以后要立刻站起來(lái),繼續往前行走。所以,在后階段我們會(huì )遇到很多新問(wèn)題,我們要充滿(mǎn)自信,努力克服、改進(jìn)、不斷提高、不斷改進(jìn)小的細節,使我們的步伐越來(lái)越穩當。

  首先感謝xx體育學(xué)院領(lǐng)導、老師們,感謝xx學(xué)院體育學(xué)院領(lǐng)導、老師們,謝謝給予我們在2023年中一個(gè)非常好的平臺。很榮幸,我們被分配到xx學(xué)院體育學(xué)院參加實(shí)習。實(shí)習對于未來(lái)從事體育教育工作的我們來(lái)說(shuō),是門(mén)必修課,也是我們將來(lái)踏上社會(huì )的一個(gè)轉折點(diǎn),是必須要經(jīng)歷的。

  在這段期間我們經(jīng)歷了很多,第一次真正站上講臺,第一次在這么多學(xué)生面前講授知識,第一次體會(huì )到為人師表的滋味,那么多的第一次讓我們也學(xué)會(huì )很多東西。這段充滿(mǎn)酸甜苦辣的實(shí)習生活將成為我們人生中一次刻骨銘心的經(jīng)歷,也將是我們今后走上工作崗位的一筆財富。轉眼間實(shí)習工作已經(jīng)結束,這時(shí)間里從學(xué)生一下變成老師,大家感覺(jué)有些不適應,可是這一段時(shí)間的實(shí)習鍛煉,使我們完成了由學(xué)生到老師的華麗轉身。

  回想這段實(shí)習工作歷歷在目。從第一天到實(shí)習學(xué)校報到,受到領(lǐng)導和指導老師的熱情接待,讓我們無(wú)比感動(dòng)。這一路走來(lái)頗多留戀,諸多感慨。在實(shí)習期間,我們既是學(xué)生,又是老師。作為學(xué)生,我們虛心求教,不恥下問(wèn);作為人師,我們兢兢業(yè)業(yè),付出了很多,同時(shí)也收獲了很多。

  教師實(shí)習報告 3

  20xx年xx月xx日下午四點(diǎn),我們在帶隊指導教師李艷麗老師的帶領(lǐng)下,來(lái)到了江蘇師范大學(xué)附屬中學(xué)的會(huì )議室,貴校教務(wù)處的趙主任熱烈歡迎我們的到來(lái),并分配了我們各自的實(shí)習年級、專(zhuān)業(yè)指導老師以及實(shí)習班主任老師。第二天就進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習。在校領(lǐng)導、專(zhuān)業(yè)指導老師及帶隊教師的支持和指導下,我們體味到了身為一名教師的自豪感和艱辛性,實(shí)現了從學(xué)生到教師的華麗轉變,實(shí)習工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。

  【實(shí)習目的】

  教育實(shí)習是高等師范院校學(xué)生必修的一門(mén)基礎課,是整個(gè)教學(xué)計劃的重要組成部分,也是確保高師培養規格的關(guān)鍵環(huán)節。通過(guò)教育實(shí)習,可以讓本科生更好的走上講臺,初步訓練學(xué)生從事本專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能;培養學(xué)生的師德,培養學(xué)生尊師重教、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng )新、團結協(xié)作的精神;鞏固和運用所學(xué)的理論知識,豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論,培養學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力,打造出一個(gè)合格的教師形象。

  【實(shí)習時(shí)間】

  20xx年xx月xx日至xx月xx日

  【實(shí)習地點(diǎn)】

  江蘇師范大學(xué)附屬中學(xué)(36中)

  【指導教師】

  專(zhuān)業(yè)指導教師和實(shí)習班主任教師都是周婷老師

  【實(shí)習年級】

  高一(4)班

  【實(shí)習內容】

  本次教育實(shí)習的主要內容包括三部分:

  1、課堂教學(xué):

  共完成聽(tīng)課記錄四十五篇,教案十三份,試講次數為五次,講課節數為二十七節,其中十二節新課、七節重復課、八節習題講解課。

  2、班主任工作:

  看班(早自習、中午練字);找學(xué)生談話(huà),了解學(xué)生情況;參加每周一升旗儀式;每天大課間做操;學(xué)校組織的廣播操比賽;學(xué)校組織的清明節淮塔掃墓;學(xué)校組織的籃球比賽;組織三次主題班會(huì )活動(dòng):“高中男女生正常交往——避免早戀”、“未成年人文明禮儀養成教育——文明伴我行”、“緬懷先烈、奮發(fā)學(xué)習”。

  3、調研報告:

  完成《提高高中政治高效課堂的策略研究》實(shí)習報告一份。

  【實(shí)習總結】

  因為有“你”,我才會(huì )更好

  教師一直是我夢(mèng)想的職業(yè),從小就幻想著(zhù)可以像我的老師那樣站在三尺講臺上,將知識傳授給我可愛(ài)的學(xué)生們。終于,大學(xué)里的實(shí)習即將開(kāi)始,心里有按耐不住的興奮和激動(dòng),但也有些許緊張或不安。于是我勸慰自己:“實(shí)習能讓自己學(xué)到很多東西,而且也是一段難得的、無(wú)法復制的經(jīng)歷。如果自己課上的不夠好,那么說(shuō)明自己還有很大的進(jìn)步空間;如果現在老師給提出的問(wèn)題很多,應該值得慶幸,沒(méi)有等到真正作為教師走上講臺的那天才發(fā)現。要好好把握實(shí)習的每一天,讓自己盡情地揮灑熱情、展現自己、青春無(wú)悔!北M管在大學(xué)期間一直做家教,也有大三下學(xué)期的見(jiàn)習,但是我深知這些遠遠不同于實(shí)習,因為實(shí)習是一個(gè)實(shí)習生向合格教師的`華麗轉變,不僅僅需要上課,還需要承擔一個(gè)班主任要做的事情,以及適當的做些教學(xué)研究。

  在師大附屬中學(xué),我得到了帶隊李艷麗老師以及專(zhuān)業(yè)指導老師周婷的極大指導和幫助,特別是周老師每次去聽(tīng)我的新課,而且會(huì )提出很多中肯的建議和意見(jiàn),使我的教學(xué)工作可以慢慢地在進(jìn)步,在成長(cháng)。

  回首這兩個(gè)月的實(shí)習,覺(jué)得時(shí)間是這么的匆匆,不知不覺(jué)實(shí)習就要接近尾聲了,除了在實(shí)習期間我慢慢成長(cháng),收獲了一些難得經(jīng)驗、教訓以外,更多的是對教師這個(gè)職業(yè)有更深刻的理解,甚至體會(huì )到了做一個(gè)合格甚至優(yōu)秀教師的艱辛與不易,其中的酸甜苦辣,也是一種幸福。下面我將對這次難忘的實(shí)習經(jīng)歷做一次簡(jiǎn)單的總結:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)篇

  很幸運,我被分到高一年級,而且我的專(zhuān)業(yè)指導老師周婷老師帶8個(gè)班,也就說(shuō)我會(huì )有很多課可以上,我告訴自己要好好表現,珍惜每一次機會(huì )。

  首先是聽(tīng)課,先聽(tīng)周婷老師的政治課,學(xué)習、模仿周老師的教學(xué),當然了也要根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行調整,而不是一味的照搬照抄。后來(lái)我又去聽(tīng)其他政治老師的課,領(lǐng)略不一樣的教學(xué)風(fēng)采,體會(huì )不一樣的教學(xué)風(fēng)格,以及這些教師上課的教學(xué)方法、教學(xué)模式。慢慢地我也會(huì )去各個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程,歷史、地理、化學(xué)、生物、英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、物理,只要時(shí)間允許,我都不會(huì )放過(guò)每次學(xué)習的機會(huì ),大概算了一下我的聽(tīng)課記錄將近45篇,每一位老師都在上演屬于自己的絕美教學(xué)風(fēng)范,這是我不斷揣摩和借鑒的一筆財富。

  其次就是上課,包括備課,寫(xiě)教案,試講。清晰地記得我的第一節課(聽(tīng)課三天后),周老師就讓我上課,我利用周末的時(shí)間認真備課、寫(xiě)教案、做課件,當然了這個(gè)過(guò)程其實(shí)很復雜,畢竟是自己要考慮每個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計是否得當,反復琢磨,當自己做出的課件和教案拿給周老師看,聽(tīng)取建議后,再進(jìn)行修改,直至完善到滿(mǎn)意。緊接著(zhù)就是試講,我這個(gè)人喜歡自己找個(gè)角落講給自己聽(tīng),但是覺(jué)得這樣發(fā)現不了實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題,于是請小組同學(xué)幫忙提意見(jiàn),就這樣第一節課醞釀成品了。那天李艷麗老師、周婷老師,還有我的同學(xué)滿(mǎn)鳳嬌去旁聽(tīng)了我的課,下課后老師首先肯定了我一些亮點(diǎn),緊接說(shuō)出了我課堂上的不足,這是我的

  第一節課,印象很深刻。也許是我準備的比較充分,絲毫沒(méi)有緊張,反而第二節課緊張了,我反思了是自己課前準備不夠充分導致的不自信。慢慢地,上課就輕車(chē)熟路了,感謝每個(gè)班學(xué)生的配合和支持,感謝周老師的指導。每一次周老師都會(huì )發(fā)現細節性的問(wèn)題,或者暴露出的明顯問(wèn)題,她都會(huì )一一給我指出,我虛心聽(tīng)取,并會(huì )在以后的教學(xué)課堂上慢慢地改進(jìn)。

  再次就是批改、評講作業(yè)。周老師帶的班級比較多,所以每次批改作業(yè)的工作量很大,但是我仍然會(huì )認真對待,針對學(xué)生做的作業(yè)情況給予客觀(guān)的評價(jià),會(huì )寫(xiě)一些建議或鼓勵的話(huà)語(yǔ)。批改完作業(yè)后會(huì )做好每一次記錄,進(jìn)而在下一次上課前在評講習題的時(shí)候有針對性、重點(diǎn)性的講解,我還會(huì )將做的優(yōu)秀的和不太好的同學(xué)挑選出來(lái),在上課前進(jìn)行點(diǎn)名,起到一種鼓勵或者警示的作用。

  最后寫(xiě)教學(xué)反思。每上完一節課,我都會(huì )重新將教案拿過(guò)來(lái),對著(zhù)每一個(gè)環(huán)節進(jìn)行細致的評價(jià)、寫(xiě)出評語(yǔ),或者進(jìn)行補充、修改,再去完善課件,等待下一節課的更加順利的開(kāi)展。我的每一節課的教學(xué)反思,都是針對這個(gè)課的表現展開(kāi)的,一些是周老師提出的建議,還有一些是自己的反思,覺(jué)得這個(gè)環(huán)節如果這么做可能會(huì )更好,當時(shí)那么做導致了怎樣的后果等。這樣做也是為了下一次上課不再犯同樣的錯誤。閑暇的時(shí)候,我還會(huì )寫(xiě)教學(xué)日志,記錄我實(shí)習成長(cháng)的足跡,它將會(huì )是我以后珍藏的美好回憶。

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  作為實(shí)習班主任,我覺(jué)得要有高度的責任心和奉獻精神,當然也還要一顆愛(ài)心和一雙敏銳的眼睛,平等的對待班級里的每一位學(xué)生。為了趕在學(xué)生進(jìn)教室之前,我每天六點(diǎn)起床去實(shí)習學(xué)校,大概七點(diǎn)左右就會(huì )出現在班級里,值得我敬佩的是,周婷老師,每一次都會(huì )比我先到教室,還有中午的練字時(shí)間也會(huì )定時(shí)出現,這種敬業(yè)精神是我要學(xué)習的,我被周老師感動(dòng)了,所以每天看班我絲毫不覺(jué)得辛苦,反而覺(jué)得每天都可以看到我們班的學(xué)生,很開(kāi)心。身為班主任,不僅要有管理班級的魄力,更要有管理班級的智慧,能處理好學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系,還有班級衛生問(wèn)題,也是必須要抓的關(guān)鍵。只有好的環(huán)境,才能好好學(xué)習。

  開(kāi)始我不太清楚班主任工作究竟做什么,于是就請教周老師,周老師耐心的講解,讓我清楚了我的職責。每天我除了看班以外,還有周一的升旗、大課間的做操、學(xué)校舉行的廣播操比賽、清明節徒步去淮塔掃墓、學(xué)校的籃球賽等,我都陪著(zhù)我們班的學(xué)生一起度過(guò)。特別是那次淮塔掃墓后,才真正感受到班級孩子們的熱情以及我對他們的喜愛(ài)。實(shí)習結束后,真的有種依依不舍的感覺(jué),盡管只是短短兩個(gè)月,但是我覺(jué)得我真實(shí)的度過(guò)每一天,這兩個(gè)月是那么短又是那么長(cháng)。

 。ㄈ┱{研篇

  校教務(wù)處處長(cháng)歐陽(yáng)文珍在一次實(shí)習探訪(fǎng)中說(shuō)過(guò),實(shí)習生除了上課、班主任工作外,在最主要的就是在閑暇之余,搞點(diǎn)研究出來(lái)。我在上課和擔任班主任工作期間,慢慢地發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題:班級學(xué)生的活躍度不是很高,課堂參與度也不是很高,有的教師的上課激情也不是很高,怎樣能上出一節教師教的輕松、學(xué)生學(xué)的也輕松的課堂呢,怎樣讓課堂有效性發(fā)揮出來(lái),高效課堂怎么才能體現出來(lái)等等,于是我著(zhù)手這方面的思考,查閱了一些資料,終于寫(xiě)成了一份調研報告《提高高中政治高效課堂的策略研究》,具體的內容將在報告中呈現出來(lái)。通過(guò)做這個(gè)研究,我也將策略貫穿到課堂上,的確課堂效果有所改善,但是我深知我的研究還應該不斷完善和改進(jìn)。

  體會(huì )和感受:

  經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習鍛煉,我再對比第一節課的情況,顯然有很大的進(jìn)步,在課堂教學(xué)環(huán)節的設計上、課堂教學(xué)的組織上,以及駕馭課堂的能力上都有顯著(zhù)提高,但是由于我的性格所致,也出現了一些不太好的情況:比如我的性格比較穩,致使我的課堂靈活度不是很高,教學(xué)方式比較單一,不能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性;還有我對學(xué)生不是太嚴格,導致一些學(xué)生始終覺(jué)得你就是實(shí)習老師,缺少了一定的威嚴和學(xué)生對自己的尊重;一些學(xué)生犯錯,經(jīng)常處理的辦法就是原諒和寬容,但是一些學(xué)生缺少自制力,最終導致成縱容等。這些都還是我慢慢要改正的事情。

  給我留下歡聲笑語(yǔ)的不僅僅是學(xué)校的、班級里的可愛(ài)的學(xué)生們,還有我兩個(gè)好伙伴(李嫻和滿(mǎn)鳳嬌),每天我們在一起去學(xué)校、備課、互相聽(tīng)課,中午在一起吃飯,飯后一起到操場(chǎng)散步聊班級情況或者教學(xué)上的問(wèn)題,互相取“經(jīng)”。更值得讓我哭笑不得的是在師大附中我們留下了青春時(shí)的美好回憶,拍了很多值得留念的照片。雖然每天往返于師大與師大附中之間,但是絲毫不覺(jué)得累,每天都很開(kāi)心。

  結束語(yǔ):

  這份刻骨銘心的實(shí)習經(jīng)歷是我人生中的一大筆財富,我會(huì )好好珍藏和利用學(xué)到的一切東西,相信也會(huì )為我以后的教學(xué)生涯奠定一塊堅固的基石,開(kāi)啟我未來(lái)高效課堂的第一步。在實(shí)習期間向各位優(yōu)秀教師學(xué)習,向小組成員學(xué)習,取長(cháng)補短,好好的歷練了自己,好的開(kāi)端是成功的一半,因為實(shí)習為我打好了基礎,前進(jìn)路上不僅有鮮花,但也有荊棘,希望自己可以“乘風(fēng)破浪”,拼出屬于自己的一片廣闊的天地。因為有“你”——實(shí)習,我才會(huì )更好。所以實(shí)習無(wú)悔,青春舞動(dòng)。

  教師實(shí)習報告 4

  我是xx師范學(xué)院初等教育系xx級xx班實(shí)習生xxx,從20xx年xx月到xx月xx日在xx市第xx小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)習。在實(shí)習期間深受校領(lǐng)導的照顧和關(guān)懷,并在指導老師的帶領(lǐng)下,認真負責做好各項業(yè)務(wù)工作,完成任務(wù)要求。在實(shí)習過(guò)程中,認真備課積極參與各項活動(dòng),指導老師和校領(lǐng)導給予了幫助和指導,指出不足和學(xué)習經(jīng)驗。

  一、實(shí)習目的

  在的實(shí)習過(guò)程中,能有著(zhù)許多收獲和歡樂(lè ),但也有著(zhù)苦澀和教訓。這些成功的經(jīng)歷將激勵著(zhù)我在以后的人生路上取得更大成績(jì),失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方,讓自己在以后的日子里做好,這一切將成為我生命中最寶貴的財富。

  二、實(shí)習內容

  我的實(shí)習生活是從xx月xx日開(kāi)始,到xx月中旬,我所在班級的班主任老師,由于個(gè)人原因請假一個(gè)月,這使我有機會(huì )在剛進(jìn)入學(xué)校的初期基本了解學(xué)生的情況及學(xué)校的管理模式外,能進(jìn)一步接觸班主任的班級管理工作,能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂,豐富了我的實(shí)習工作。

  剛開(kāi)始我所講的課都是指導老師給安排的,語(yǔ)文講解一些比較簡(jiǎn)單的古詩(shī)、詞及說(shuō)理、寫(xiě)景的文章,數學(xué)講講基礎課和一些練習課。由于是進(jìn)入了一所較好的小學(xué),老師都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗,剛進(jìn)去有些不悅,壓力好大,備課感覺(jué)不知如何更好的安排教學(xué)環(huán)節,為了保證第二天上課的質(zhì)量,學(xué)課到10點(diǎn)。在一開(kāi)始的幾周內,備課都要到10點(diǎn),真的很辛苦。

  就這樣通過(guò)近兩周緊張而充實(shí)的適應,我逐漸學(xué)習和適應了學(xué)校工作的節奏,熟悉了學(xué)校的作息時(shí)間。另外,通過(guò)大量的與學(xué)生接觸,逐漸地認識了他們,了解了他們的學(xué)習情況以及家庭狀況,使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了,也使自己在指導老師的心目中的地位得到了極大的提升,得到指導老師的肯定與認可,自己非常開(kāi)心。這一切讓我深深體會(huì )到做任何事情都必須盡自己的努力,也只有盡了自己的努力,才能將工作做好,做扎實(shí),才會(huì )收獲成功的喜悅。

  在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中,讓我走到了教學(xué)的第一線(xiàn),深刻體會(huì )到教學(xué)工作的不易。

  xx月下旬到xx月上旬,學(xué)校舉行了觀(guān)模課,每個(gè)年段每個(gè)班級每個(gè)科目都要講課,這也給我的實(shí)習生活增添了不少色彩,使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課,什么樣的課算是一堂好課。學(xué)校的領(lǐng)導、主任及各年組的老師都要去聽(tīng)課,給老師增添了不少的壓力,也給學(xué)生更好的表現機會(huì ),同時(shí)收獲最多的還是我,使我能很好地去接近老師們,聽(tīng)他們講課的語(yǔ)言,看他們的教態(tài),學(xué)習他們如何來(lái)設計這節課,交流如何來(lái)管理班級……

  通過(guò)觀(guān)模課的學(xué)習以及自己親自走到教學(xué)第一線(xiàn),使我認識到:

  1、課前一定要認識到進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心準備的必要性,這樣上課才會(huì )得心應手,有條不紊,不緊張。

  2、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率,如果課堂秩序很亂,將會(huì )直接導致學(xué)生接受效率不高,最重要的是影響成績(jì)。

  3、上課時(shí)態(tài)度要從容大方鎮靜,采取恰當的姿態(tài)語(yǔ)言幫助說(shuō)話(huà),從而使教者更加具有激情,調動(dòng)課堂氣氛,使學(xué)生在快樂(lè )的輕松氛圍中學(xué)習。

  4、注意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則,在教學(xué)過(guò)程中,啟發(fā)和引導學(xué)生去探究和思索,從而完成本節課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標,而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。

  5、在課后要主動(dòng)虛心地征求指導老師的意見(jiàn),以及重視學(xué)生的信息反饋,認真地做好自我分析、評價(jià)和總結,對指導教師的意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn),為下一節課做好準備。

  6、每一節課后,都精心選擇份量適當的、難度適中的習題,并著(zhù)眼于鞏固學(xué)生知識培養技能,尤應注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng )造才能的布置作業(yè),對布置的作業(yè)及時(shí)檢查,認真批改并分析研究學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),批改作業(yè)時(shí)要給學(xué)生寫(xiě)批語(yǔ),態(tài)度要慎重,保護學(xué)生學(xué)習的積極性。

  在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中,認真聽(tīng)取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義,盡快熟悉班主任的具體職責,掌握班主任工作的具體內容和特點(diǎn),學(xué)習運用教育理論職業(yè)道德,和獨立從事班主任工作能力,認真學(xué)習班主任的工作方法和經(jīng)驗。

  1、維持日常秩序,保證課間的秩序,以及放午學(xué)和晚學(xué)的`學(xué)生下樓的秩序,保證同學(xué)安全出校門(mén)。

  2、開(kāi)展主體班會(huì ),每周都要開(kāi)展主體班會(huì ),對上周工作的總結和對上周工作不到位的地方的檢討,以及下周的工作安排,每周都要進(jìn)行評比,都有標兵班、掛小紅旗。

  3、個(gè)別學(xué)生的教育工作,個(gè)別學(xué)生不寫(xiě)作業(yè),家長(cháng)又沒(méi)時(shí)間檢查或沒(méi)有在家鄉身邊的長(cháng)托生,對他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流,找明不寫(xiě)作業(yè)的原因,勸其改正、進(jìn)行說(shuō)服教育。

  三、實(shí)習總結

  我原本是一個(gè)比較內向的人,不是很善于和別人交流溝通,總是喜歡獨來(lái)獨往,這種生活習慣也許在學(xué)校生活中不會(huì )產(chǎn)生太多的負面影響,但是在學(xué)校工作中,不是所有的工作都是自己處理就會(huì )把工作做好的。由于自己性格的原因吧,不能全面了解學(xué)生,總結教學(xué)經(jīng)驗,然而,與人交流溝通正是你全面了解學(xué)生,總結經(jīng)驗的良好途徑,也是你總結班級管理與如何講解知識的重要途徑,也許我習慣了一個(gè)人獨來(lái)獨往的生活方式,用更多的自我思維代替相互交流。但是現代社會(huì )要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì )相互交流和深入溝通,交流、溝通是一種智慧,養成一種良好處事的生活方式,我會(huì )慢慢地改變自己,讓自己擁有交流的智慧,養成良好的處事方式,這一切不但是個(gè)人發(fā)展的需要,也是時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的趨勢。

  三個(gè)月的實(shí)習讓我體會(huì )到做一名老師的樂(lè )趣與辛苦,同時(shí),他使我在課堂上學(xué)習的理論變?yōu)閷?shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸虒W(xué)。真是“實(shí)踐出真知”!實(shí)習就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨煉得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,在實(shí)習中逐漸變得有能力、有信心。

  實(shí)習陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了快樂(lè )!

  這次實(shí)習給予了我很多,今后我將保持認真負責的態(tài)度,高尚的思想道德情操,進(jìn)一步完善和充實(shí)自己,爭取在今后的學(xué)習中更好的完善自己,在以后的實(shí)習中、工作中更好的運用自己,做一名對社會(huì )有用的人。

  教師實(shí)習報告 5

  一、實(shí)習目的:

  20xx年11月18日“你們要好好學(xué)習,聽(tīng)老師話(huà)啊!”初春艷在給大學(xué)同學(xué)短信里的這句話(huà)經(jīng)常把她們搞得哭笑不得。

  初春艷是河北師范大學(xué)xx級物理學(xué)院學(xué)生。今年3月,她報名參加了學(xué)校團委和學(xué)工部聯(lián)合組織的“頂崗實(shí)習”工程,當了兩個(gè)多月中學(xué)教師。她說(shuō),等同學(xué)們真正當上一名教師時(shí),就會(huì )理解短信的意思了。

  11月初,河北師范大學(xué)第三批“頂崗實(shí)習”學(xué)生奔赴基層。據統計,截至記者發(fā)稿時(shí),該校已有近xx名學(xué)生分赴河北10個(gè)縣市82所中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習。

  頂崗實(shí)習來(lái)了

  今年3月,河北師范大學(xué)安排大三學(xué)生教育實(shí)習,其中物理學(xué)院31名學(xué)生被安排到南宮市12所中學(xué),與以往中學(xué)老師指導師大學(xué)生實(shí)習不同,這31名學(xué)生直接上崗,頂替基層中學(xué)教師上課。

  隨著(zhù)近幾年高校大規模擴招,師范類(lèi)高校學(xué)生實(shí)習也發(fā)生了變化。河北師大一名負責人稱(chēng),一方面,城鎮中學(xué)的實(shí)習點(diǎn)不夠用,一些學(xué)校不歡迎師范生去實(shí)習,擔心影響學(xué)校升學(xué)率;另一方面,一些學(xué)生怕吃苦,不肯去農村中學(xué)實(shí)習,有的學(xué)生在基層中學(xué)蓋個(gè)章,就回來(lái)交差。

  “農村中學(xué)師資匱乏,基礎教育發(fā)展薄弱,這些地方更需要高素質(zhì)的大學(xué)實(shí)習生!焙颖睅煷髮W(xué)生處處長(cháng)陳世民說(shuō)。

  南宮市12所中學(xué)成了河北師大“頂崗實(shí)習”工程的試驗田,物理學(xué)院31名學(xué)生對當地學(xué)校的“器重”很感動(dòng),他們跟頂崗的中學(xué)老師溝通學(xué)習,精心備課。頂崗實(shí)習受到南宮市師生歡迎,該市文教局負責人向河北師大提出需求,希望學(xué)校派遣多專(zhuān)業(yè)學(xué)生組成混合編隊實(shí)習。

  今年5月,河北師大正式把“頂崗實(shí)習”工程確定為“建設社會(huì )主義新農村青年志愿者行動(dòng)”,其核心是按需定崗,根據農村基層中學(xué)需求派遣頂崗實(shí)習生。河北師大黨委書(shū)記李建強稱(chēng),“頂崗實(shí)習”工程的實(shí)施有利于農村教育發(fā)展,有利于大學(xué)生的成長(cháng)成才,有利于學(xué)校教育教學(xué)的改革發(fā)展。

  河北師大頂崗實(shí)習工程得到省教育廳和各市教育行政主管部門(mén)的大力支持,首批參與頂崗實(shí)習的教學(xué)點(diǎn)增加到10個(gè)縣82所中學(xué),參與頂崗實(shí)習學(xué)生擴大到6個(gè)學(xué)院。頂崗實(shí)習的另一項功能是培訓實(shí)習生頂下來(lái)的中學(xué)老師。據悉,目前河北師大已在3個(gè)縣進(jìn)行了教師集中培訓。

  頂崗實(shí)習火了

  在河北師范大學(xué)校園里,“頂崗了嗎?”成為大三、大四學(xué)生見(jiàn)面打招呼的口頭語(yǔ)。

  河北師大首批報名頂崗實(shí)習的學(xué)生超過(guò)xx人,中文系xx級學(xué)生王月娥是入圍的503名實(shí)習生之一。在出任藁城市四中的語(yǔ)文老師前,王月娥已經(jīng)在師大進(jìn)行了兩個(gè)月崗前培訓,她和同學(xué)們按照新課標要求集體備課,互相找差距。

  第一堂課,王月娥在班里做了一個(gè)小調查,問(wèn)學(xué)生們想從語(yǔ)文課上學(xué)到什么。這個(gè)創(chuàng )意一下子拉近了她和學(xué)生們的距離。在班會(huì )上,她告訴孩子們怎樣制定學(xué)習計劃,怎樣學(xué)習,讀什么樣的書(shū),她給孩子們描繪她的大學(xué)生活?吹胶⒆觽儗Υ髮W(xué)生活的憧憬和渴望,王月娥說(shuō),她相信一些孩子的人生會(huì )發(fā)生變化。因教學(xué)出眾,王月娥被藁城市四中評為優(yōu)秀實(shí)習生。

  對于我們師范生來(lái)說(shuō),教學(xué)實(shí)習工作是我們畢業(yè)之際必不可少的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng),為此我們應該重視我們的實(shí)習工作。尤其是在我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)教法方面,我們更應該把我們所學(xué)的理論知識靈活的運用到我們的教學(xué)實(shí)習當中,完善我們的教學(xué)實(shí)習工作,加強我們師范生的教學(xué)能力。

  大學(xué)生活最后的階段是實(shí)習,很重要,在實(shí)習的過(guò)程中我學(xué)會(huì )了很多,體會(huì )了教師這一神圣職業(yè)的光榮。通過(guò)實(shí)習,我充實(shí)了自己,學(xué)會(huì )了如何教學(xué),學(xué)習了許多未曾有過(guò)的東西。經(jīng)歷了這段的實(shí)習生活,讓我感受到教師職業(yè)的重任,體會(huì )到教師工作的辛苦。在實(shí)習過(guò)程中,我對比自己的學(xué)生時(shí)代,感受著(zhù)差別,90后學(xué)生的能力一代比一代強,信息接收面廣。這對老師提出了越來(lái)越高的知識要求。實(shí)習過(guò)程中,我們熟練地掌握了教學(xué)技能,不僅如此,我們還學(xué)會(huì )了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。

  實(shí)習學(xué)校簡(jiǎn)介:

  我所實(shí)習的學(xué)校是我的母校,它坐落在一個(gè)開(kāi)闊的田野間,背面環(huán)山,現在由于公路改道,學(xué)校大門(mén)口就是公路,交通十分便利。

  學(xué),F有在職教師146人,其中高級教師15人,中級教師81人,以中青年教師為主,師資力量雄厚,現有36個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生2300余人。

  二、實(shí)習內容:

  1 、班主任工作:管理班級,組織學(xué)生學(xué)習,按照學(xué)校要求按時(shí)召開(kāi)班會(huì ),嚴格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀律,按時(shí)作息,關(guān)心學(xué)生的日常生活,時(shí)刻向指導老師和學(xué);貓蠊ぷ。

  2 、教學(xué)技能實(shí)習:教學(xué)實(shí)習期間我跟隨指導老師完成教學(xué),其中對于初三年級那個(gè)班,我采取聽(tīng)課的形式,完成了八節課的聽(tīng)課記錄;而對于初二年級哪個(gè)班來(lái)說(shuō)則采取親自講授的形式,共完成了七篇課文的講授,其中有文言文、詩(shī)歌和現代文的教學(xué);批改作業(yè)三次,自測一次。

  3 、教學(xué)研究調查:為更好地了解學(xué)生,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,組織兩次小組談心會(huì ),了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習動(dòng)態(tài)。

  三、實(shí)習總結:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)專(zhuān)業(yè)技能總結:

  對于初二年級(137班)親自講授情況:9月6日,指導老師張老師帶著(zhù)我走進(jìn)學(xué)生的教室,那時(shí)心情很復雜,我是從這里畢業(yè)的,心里在想我走上講臺會(huì )是什么樣的感覺(jué)呢。張老師將我帶到教室,向同學(xué)們介紹了我,沒(méi)想到同學(xué)們都很熱情,竟然鼓起了熱烈的掌聲,此時(shí)我心情真的好激動(dòng)。接著(zhù),并沒(méi)有如我所料讓我上講臺,而是在簡(jiǎn)單的幾句介紹后我在后排的空位上聽(tīng)課。聽(tīng)完這節課后,指導老師問(wèn)我有什么感覺(jué),我跟他說(shuō)了后,他說(shuō)下一節課開(kāi)始親自講授,叫我好好準備。

  有了指導老師的引導,所以在后面講課中我充分準備,認真地理解課文,如果一個(gè)老師連課文都沒(méi)搞透搞懂,那又有什么資格來(lái)給學(xué)生講呢。知識的儲備,備課的充足,有節奏的控制課堂氣氛是當好一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師必須的具備的。

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  在實(shí)習之前,指導老師對我說(shuō)要做好實(shí)習班主任注意的幾點(diǎn):密切與班委配合,積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習意向,對學(xué)生公正公平。

  路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應,吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。

  備課與上課一周時(shí)間轉眼即逝,在科任指導老師的安排下,我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材,而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。由于我們是新老師,在學(xué)校里雖有微格訓練但那畢竟都是自己的同學(xué),與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時(shí)候必須充分考慮學(xué)生可能會(huì )出現的問(wèn)題。語(yǔ)文它是人文性與工具性的統一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對于老師而言,最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,目的是學(xué)習知識;現在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習。

  目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,覺(jué)得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分;后來(lái)備課,發(fā)現要講解的問(wèn)題很多,一節課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯了;蛟S是知之越多,越是覺(jué)得難以著(zhù)手。由于缺乏經(jīng)驗,在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓練,我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師譚敏老師的提示,我像是如獲至寶,盡量根據譚老師的安排來(lái)備課。譚老師對教案進(jìn)行反復修改,我也經(jīng)常與另一位語(yǔ)文實(shí)習老師互相提問(wèn)題,大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。

  上課帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn),或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。

  課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà),就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應。我認為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。教師既要講授知識,又要管理課堂紀律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因為心情特別緊張,經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題,譚老師老師會(huì )細心講解哪些是重點(diǎn),怎樣突破難點(diǎn),怎樣自然過(guò)度,并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和,經(jīng)常面帶笑容,即使是批評,我也能欣然接受。

  過(guò)幾次實(shí)戰的磨練,現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實(shí)習真的'讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線(xiàn),真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)

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  在班主任日常管理工作中,積極負責,認真到位,事事留心。從早晨的衛生監督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀律,課間操,課堂紀律,午休管理,眼保健操,自習課等等,每樣事物都負責到底,細致監督。當然,在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養他們正確的學(xué)習目標,積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。

  班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

  1、獎罰適當。

  我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵的話(huà),都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響,你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報,但我們細想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生,而是65人的班級,沒(méi)有嚴明的紀律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí),應該注意以下幾個(gè)方面:

 、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨立人格,保護好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤(pán)否定;

 、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì )有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話(huà)說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的。

  2、師生間的關(guān)系

  當看見(jiàn)那些十一、二歲活潑可愛(ài)的學(xué)生時(shí),我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到了小學(xué)時(shí)代。小學(xué)的孩子具有童真,可愛(ài),但已經(jīng)表現出善于思考問(wèn)題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當作老師,還當作朋友,許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。

  現在,實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習,讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類(lèi)靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生,幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí),更重要的是教他們如何做人,這才是教師意義所在。

  教師實(shí)習報告 6

  一、實(shí)習目的與任務(wù)

 。.1頂崗(畢業(yè))實(shí)習目的

  實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節,通過(guò)實(shí)習,使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強感性認識,培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論,基本技能和專(zhuān)業(yè)知識,去獨立分析和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養合格人才積累經(jīng)驗,并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。

 。.2頂崗(畢業(yè))實(shí)習任務(wù)

 、僭趯(shí)習期間,我的主要任務(wù)是班主任工作及教學(xué)工作。主要分為以下幾個(gè)方面:聽(tīng)課,備課,上課,反思及評價(jià)。

 、趪栏褡袷貙W(xué)校的規章制度,服從指導老師的安排,做好筆記,注重理論與實(shí)踐相結合,善于發(fā)現問(wèn)題;有嚴格的時(shí)間觀(guān)念,不遲到不早退,虛心向有經(jīng)驗的同事請教,積極主動(dòng)完成單位分配的任務(wù),與單位同事和諧相處。

 、勖刻於颊J真總結當天的實(shí)習工作所遇到的問(wèn)題和收獲體會(huì ),及時(shí)撰寫(xiě)實(shí)習日記。

  二、實(shí)習單位簡(jiǎn)介

 。.1實(shí)習單位地理位置

  華窖華僑小學(xué)位于廣東省汕頭市澄海區澄華街道下窖居委,學(xué)校瀕臨韓江,占地1萬(wàn)平方米,建筑面積4500平方米,有學(xué)生千余人,教職工五十左右人,全面貫徹黨的教育方針,積極推進(jìn)課改工作。

 。.2實(shí)習單位在行業(yè)中的地位

  本校全面貫徹黨的教育方針,積極推進(jìn)課改工作,多次獲各級表彰,于2003年被評為澄海區一級學(xué)校。學(xué)校切實(shí)推進(jìn)課程改革,開(kāi)拓進(jìn)取,銳意改革,結合本校實(shí)際,扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作,努力把學(xué)校建設成一所校風(fēng)、質(zhì)量?jì)?yōu)良的適應新時(shí)代要求的學(xué)校。

  三、實(shí)習過(guò)程

 。.1實(shí)習內容

  我在學(xué)校的主要任務(wù)是聽(tīng)課、備課、課堂教學(xué)、班主任工作。

  根據指導老師的安排:

  第一周,熟悉校園環(huán)境、認識我所任教的學(xué)生、聽(tīng)課,主要是聽(tīng)取富有經(jīng)驗的數學(xué)老師講課。

  第二周,學(xué)習備課、參考有經(jīng)驗教師的備課方案及相關(guān)資料。

  第三周開(kāi)始,實(shí)習時(shí)以課堂教學(xué)為主要內容。

 。.2實(shí)習過(guò)程

 。1)聽(tīng)課

  所謂聽(tīng)課,顧名思義,就是聽(tīng)取教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師講課,不但可以學(xué)習他們的教學(xué)方法,他們的教學(xué)特點(diǎn),還可以與他們交流,探討教學(xué)方案,這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在三年級組聽(tīng)取了王老師、陳老師、李老師等老師的授課,她們各有特點(diǎn)。如李老師在講課時(shí)選取典型例題介紹多種方法,開(kāi)拓學(xué)生的思維。

  在實(shí)習的第一周里,我就經(jīng)常坐在后面聽(tīng)老師講課。這種聽(tīng)課和我以往的聽(tīng)課不一樣,這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識,而是學(xué)習老師怎么樣講課,學(xué)習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習的知識真的很多很多。

 。2)課堂教學(xué)

  第三周開(kāi)始的實(shí)習是以課堂教學(xué)以及班主任的工作為主要內容的。課堂教學(xué)方面,我記得,我第一次上講臺時(shí)感覺(jué)并不是很緊張,其實(shí)還是比較緊張的,尤其是在我制作的課件在播放時(shí)出現問(wèn)題時(shí),所幸的是之后我便積極地調整了心態(tài)。雖然第一堂課教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標我都達到了,但是我的自我評價(jià)并不高。在課后我積極主動(dòng)地找李老師談話(huà),李老師非常友好地指出來(lái)了我上課所存在的問(wèn)題,并對我的教學(xué)做出的肯定的'評價(jià)。但是,我知道我未來(lái)的教育之路,必定充滿(mǎn)了坎坷,我必須積極地去面對。作為一名合格的人民教師,我認為上好每一堂課是每一位教師的職責。在接下來(lái)的幾堂課,我一次比一次進(jìn)步,越講越流利,也越來(lái)越熟練,教學(xué)效果也都不錯。在教學(xué)方面,我將書(shū)本的知識運用到教學(xué)實(shí)際之中,也在實(shí)際地教學(xué)中發(fā)現了自己的優(yōu)缺點(diǎn),積累了我人生之中第一筆教育財富,在現實(shí)中也不斷地遭到質(zhì)疑、遭人非議,這些都讓我更加堅定了自己的決心,我將爭取在以后的教育實(shí)踐中充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),努力克服自身的不足,相信“勤能補拙”,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,更好地勝任教師這個(gè)較色,促使自己在最短的時(shí)間內成為一民優(yōu)秀的人民教師。

  在注重教學(xué)工作的同時(shí),我一直在努力做好班主任的工作。在班主任工作方面,我本著(zhù)認真負責的態(tài)度認真管理好班級的日常工作。認真負責的完成班主任交付的每一項工作任務(wù)。同時(shí),我也從中有一些自己的感悟與體會(huì )。由于經(jīng)驗不足,剛開(kāi)始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系,導致在接下來(lái)的上課時(shí),同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。通過(guò)觀(guān)察原班主任的做法以及指導老師的指點(diǎn),所以我在以后的實(shí)習工作中把握了一個(gè)度。班主任工作是瑣碎而繁雜的,然而每天面對著(zhù)學(xué)生的時(shí)候,覺(jué)得他們是那么親切,那么富有朝氣,讓我充滿(mǎn)了責任感。我從張老師那里學(xué)到的班級管理方法和學(xué)生教育方法,是一筆寶貴的財富。我發(fā)現有些孩子的生活學(xué)習習慣不好的現象,而這些細小細致的問(wèn)題都必須要求明確,對表現好的要及時(shí)給予表?yè)P鼓勵,對于違反的也必然采取一些相應的懲罰,讓學(xué)生從小要養成良好的習慣。聯(lián)系我們剛學(xué)的課文《卡羅納》我認為在班主任管理工作中,愛(ài)的教育才是最重要的。正因為什么樣的教育,才教育出了什么樣的孩子。孩子是沒(méi)有錯的,他們是整個(gè)時(shí)代、整個(gè)教育的產(chǎn)物,而作為教師的我們,肩負著(zhù)教書(shū)育人的巨大重任。

 。.3實(shí)習體會(huì )

  一年的實(shí)習生活讓我獲益匪淺,并使我愛(ài)上了這個(gè)光榮的事業(yè),堅定了自己成為一名優(yōu)秀的人民教師的決心。實(shí)習,不僅是我人生中一段寶貴的經(jīng)驗財富,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的教育路上我會(huì )努力的做的更好。實(shí)習生活結束了,通過(guò)實(shí)習,我發(fā)現自己實(shí)際教學(xué)中的不足。作為一名即將畢業(yè)的大專(zhuān)學(xué)生,我將更多的面向實(shí)際來(lái)教書(shū),在以后的日子里不斷提高自身的教師技能,提升自己的綜合素養,時(shí)刻為成為一名好老師準備著(zhù)!我也希望,每一位即將走向工作崗位的老師都能積極面對挑戰,不斷地提升自我。學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境!

  四、問(wèn)題與建議

 。.1實(shí)習單位存在的問(wèn)題

  本校存在的問(wèn)題主要是教學(xué)設備不夠齊全,一二年級的教學(xué)缺少多媒體設備;圖書(shū)館開(kāi)放對象不夠全面,只對四到六年級的學(xué)生開(kāi)放。

 。.2問(wèn)題分析

  針對多媒體設備不足,這方面對一二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)很重要的問(wèn)題。因為一二年級的學(xué)生還屬于較為天真活潑的,有了多媒體設備能夠運用一些動(dòng)畫(huà),圖片等好玩來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力,使他們在求學(xué)的路上不覺(jué)得枯燥,培養學(xué)習興趣。圖書(shū)館開(kāi)放的對象不全面,現在生活水平提高了,電視,電腦,手機對學(xué)生來(lái)說(shuō)是普遍的,如果在學(xué)校能多閱讀一些紙質(zhì)的書(shū)籍對學(xué)生的身心健康,思維能力很有幫助。

 。.3對策與建議

  我希望學(xué)校能通過(guò)各種渠道集資,為學(xué)校增加多一些先進(jìn)的教學(xué)設備,為學(xué)生打造一個(gè)歡快的學(xué)習環(huán)境;增加圖書(shū)館的書(shū)籍量,進(jìn)多一些關(guān)于各方面知識的書(shū)籍,豐富學(xué)生們的知識,做一個(gè)學(xué)富五車(chē)的好學(xué)生。

  五、結束語(yǔ)

  通過(guò)一年的實(shí)習,我得到了一次較全面的、系統的鍛煉,也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。在教育教學(xué)和輔助管理班級的實(shí)習中,我深深地體會(huì )到學(xué)生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友,我惟有仔細傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認真思考,最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為數學(xué)老師,面對幾十雙渴求知識的眼睛,我精心備課、認真組織,用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué),用清晰的話(huà)講解好每一個(gè)問(wèn)題,用深切的情表達每一個(gè)核心思想,體味做老師的滋味。

  在教學(xué)方面,老師不僅要知道怎么傳授新知識,還要有管理課堂紀律,處理突發(fā)事件的能力;也要有團隊合作的精神,與其他老師交流意見(jiàn),互相學(xué)習。另外,老師在學(xué)生面前要起一個(gè)模范作用,因此,作為老師要時(shí)刻注意自己的言行舉止,真正做到德才兼備,為人師表。在管理班級方面,老師要對班級情況有個(gè)整體的把握避免造成對學(xué)生的偏見(jiàn),也要對特殊學(xué)生給予多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),讓學(xué)生感受身處在一個(gè)溫暖的大家庭中,當然作為老師一定要有責任心。雖然做老師比較辛苦,但做老師的工作也是一門(mén)學(xué)問(wèn),可以從中學(xué)到很多東西,為自己的生活添色彩。

  教師實(shí)習報告 7

  一、實(shí)習目的:

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)這次實(shí)習,使我在實(shí)踐中了解到了我們身邊存在的企業(yè)的情況、在實(shí)踐中鞏固知識,將所學(xué)知識理論與實(shí)踐相結合,親身檢測理論的合理性。

 。ǘ┮院髣钪井斠幻處,通過(guò)這次實(shí)習積累教學(xué)經(jīng)驗,發(fā)現和了解教師職業(yè)中的難點(diǎn)和問(wèn)題,在教學(xué)中鍛煉臺風(fēng),為以后招教面試做準備。

  二、實(shí)習時(shí)間:

  從20xx年6月30日到20xx年8月19日

  三、實(shí)習地點(diǎn):

  鄭州市金水區21世紀社區

  四、實(shí)習單位:

  志遠數理化

  志遠數理化是一個(gè)成立五年之久的教育輔導機構,輔導課程涉及高中、中學(xué)、小學(xué)課程和小學(xué)奧數,其中奧數學(xué)員中有幾個(gè)在省級和國家級奧數比賽中獲得金獎。志愿數理化在福彩路、21世紀、柳林共有三個(gè)校區,其中柳林校區是它的總部。

  五、實(shí)習主要內容

  (一)發(fā)傳單

  由于不是師范專(zhuān)業(yè),沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗。領(lǐng)導讓我們先發(fā)傳單,但并沒(méi)有說(shuō)發(fā)多久,也許一周,也許一個(gè)月。正值酷暑炎熱時(shí)期,炎炎夏日,烈日當頭,熱的都不想動(dòng)。還不知要發(fā)多長(cháng)時(shí)間,也許一個(gè)月都要被曬,心情十分郁悶,特別有種想放棄的感覺(jué)。但一方面又想到?jīng)]有教學(xué)經(jīng)驗,又不是師范專(zhuān)業(yè),在專(zhuān)業(yè)知識上不如對口學(xué)生,如果不再積累點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗,根本都不用談進(jìn)入教師行業(yè)的事了。正是由于這點(diǎn)所以我下決心不管多苦多累都要在這里堅持下去。我們發(fā)單時(shí)間是每天上午八點(diǎn)到十一點(diǎn),中午吃完飯再去柳林總部待著(zhù),干點(diǎn)雜活,到下午四點(diǎn)開(kāi)始發(fā)到晚上七點(diǎn)。發(fā)單區域在總部附近的道路交叉口。發(fā)單人群主要是家長(cháng)。如果家長(cháng)有感興趣的問(wèn)相關(guān)問(wèn)題的,可以幫他解答,與此同時(shí)也鍛煉自己與家長(cháng)溝通的能力,有意向報名的,帶他們到總部報名。干每一份工作都有它的意義,通過(guò)七天的發(fā)傳單,我由原先跟家長(cháng)談話(huà)緊張的語(yǔ)無(wú)倫次,慢慢變的不緊張,能跟家長(cháng)流暢的溝通,這對于天生內向害羞的我已經(jīng)是很大的進(jìn)步。

  (二)教學(xué)

  從第二周開(kāi)始,由于21世紀校區缺老師我被調到場(chǎng)21世紀當老師,從此我的教學(xué)生涯開(kāi)始了。眾所周知,要想教好課,備課是關(guān)鍵。講課之前我先把課程的主要內容整理下來(lái)數學(xué)每節課不超過(guò)五個(gè)知識點(diǎn),但是數學(xué)重在理解,怎樣讓孩子理解掌握舉一反三,是一個(gè)難題。而且我帶的是小學(xué)一年級升二年級的小孩,讓他們乖乖在教室待一個(gè)半小時(shí)是不可能的,所以怎樣調動(dòng)他們的課堂積極性,是一大難題。三人行必有我師,我虛心向其他老師請教并去他們課堂后面聽(tīng)課學(xué)習他們教學(xué)上課技巧。

  第一次講課之前非常緊張,結果出乎我以外的是我精心準備的課他們竟然學(xué)過(guò)了,因為他們跟著(zhù)其他老師上過(guò)兩節,此情況弄的我措手不及,都怪我沒(méi)有多備一節課,只能讓學(xué)生做些練習題,也借此看下他們的數學(xué)基礎,為以后講課做準備。為了調動(dòng)一升二小朋友的課堂積極性,我可謂煞費苦心苦心。除了備課充分以外,我還在網(wǎng)上搜集數學(xué)游戲,讓孩子在玩中學(xué),比如背乘法口訣表時(shí),先在黑板上畫(huà)幾條路線(xiàn),設立各個(gè)站點(diǎn),答對往后移動(dòng),然后往后面移動(dòng),看誰(shuí)跑的最遠,就是小冠軍。如此以來(lái)孩子們都積極被乘法口訣表,學(xué)習效率有了很大提高。不僅如此,我還在游戲中培養孩子合作精神。比如回答問(wèn)題時(shí),兩兩分組,兩個(gè)人一起回答,一個(gè)不會(huì )可以向另一個(gè)求助,比賽勝利取決于兩個(gè)人共同努力,而且兩個(gè)人必須商量好,因為只有一次答題機會(huì )。通過(guò)這些游戲,不僅提高學(xué)習效率,而且培養孩子競爭和合作的能力。教英語(yǔ)的時(shí)候,由于我對學(xué)生掌握的基礎不了解,講的內容太多他們都接受不了,所以我又根據他們的情況放慢速度,從最基礎講起。由于我的英語(yǔ)發(fā)音不標準,讓孩子們一頭霧水,說(shuō)明白后原來(lái)是最簡(jiǎn)單的單詞發(fā)音錯誤,被學(xué)生們嘲笑,我十分難堪。為了減少這種低級錯誤,我課前把單詞發(fā)音都查一邊以免出錯,誤人子弟。

  (三)前臺咨詢(xún)服務(wù)

  上課以外,利用沒(méi)課的時(shí)間,我還要在前臺服務(wù),其他老師上課時(shí)如果有學(xué)生沒(méi)來(lái),要及時(shí)通知家長(cháng),以防孩子耽誤上課,或出現其他情況。另外在前臺還要接待來(lái)訪(fǎng)家長(cháng),回答他們的提問(wèn),多跟他們談孩子近況,以增進(jìn)與家長(cháng)的感情。

  (四)打掃衛生

  打掃衛生也是很重要的一份工作,每次上完課,都需要及時(shí)打掃,方便下一個(gè)教師上課,尤其是來(lái)試聽(tīng)的家長(cháng),干凈的教室會(huì )增大他們給孩子報名的可能性。

  六、實(shí)習工作總結和體會(huì )

 。ㄒ唬⿲(shí)習工作總結

  1、在教學(xué)方面:

  記得上第一節課的那天早上醒來(lái),未起床就開(kāi)始緊張,緊張到全身發(fā)抖。當真正站上講臺的時(shí)候,沒(méi)有意料中的緊張,很快由緊張過(guò)渡到自然。雖然不會(huì )緊張,但由于沒(méi)有經(jīng)驗,沒(méi)法控制好課堂紀律,紀律不好,課自然不能按照計劃的那么順利,感覺(jué)比較亂,指令也不夠清晰。不過(guò)時(shí)間控制的還可以,能將準備的內容都講授完畢,但還是在內容難度方面欠考慮,應該多從學(xué)生的角度考慮,把握好課堂內容的難度。第一節課后總的體會(huì )是:平時(shí)太缺乏實(shí)踐,實(shí)際的課堂才是我們學(xué)習的最前線(xiàn)!當老師難,路漫漫其修遠兮!

  面對學(xué)生們,面對混亂的課堂紀律,作為實(shí)習老師,我們不知所措,無(wú)所適從。我們試著(zhù)開(kāi)始去了解他們,與學(xué)生交流,與老師交流,慢慢地發(fā)現部分學(xué)生還是想好好學(xué)習的,但是自控能力太差,上課極易受人影響,要在短時(shí)間內改變還是比較困難的。作為老師,特別是面對這些叛逆期的學(xué)生,應該經(jīng)常和他們交流,多了解他們的心理,對癥下藥。教育與教學(xué)是一體的,教育好學(xué)生能使老師更好地教學(xué),兩者不可分。

  另外,板書(shū)速度慢且凌亂;考慮到學(xué)生水平,沒(méi)有能夠多使用英語(yǔ)授課;沒(méi)能很好地處理突發(fā)情況。關(guān)于教學(xué),多聽(tīng)取老師及其他實(shí)習老師的意見(jiàn),能做到每節課前都試講幾遍,盡量把課堂可能出現的狀況都考慮進(jìn)去,效果會(huì )更好。

  很大一部分學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè),這也是個(gè)很大的問(wèn)題,暫時(shí)用的辦法是公布欠交作業(yè)名單,放學(xué)后留下來(lái)完成,但效果不明顯,學(xué)生這方面的抵抗力太強,起不了多大作用,仍出現下一次作業(yè)未交的情況。至于采用什么辦法更有效,仍值得探討。個(gè)人認為根本的辦法還是要提高學(xué)生學(xué)習的興趣,讓他們自覺(jué)去學(xué),而不是被強制去學(xué)。但很多學(xué)生基礎不好,有興趣也跟不上去學(xué),這也是問(wèn)題之一。如果這興趣與基礎兩者都抓好了,交作業(yè)的問(wèn)題也就不存在了。

  2、行為習慣教育方面

  在教學(xué)中行為習慣的教育尤為重要,我們應該注重學(xué)生知,情,意,行的.培養與實(shí)習工作體會(huì )收獲,在三維目標中,情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養尤為重要,養成一個(gè)好習慣,收獲一個(gè)好人生,學(xué)生的學(xué)習一方面,而品質(zhì)的也尤為重要,其身正不令而行,教師的示范作用,就是一個(gè)很好的例子,我們應該注意自己的行為,端正自己的品行,做好表率作用。

  (二)個(gè)人心得體會(huì )

  1、通過(guò)這次實(shí)習,讓我們深刻體會(huì )到不論那種工作都有它的意義,就像一開(kāi)始的發(fā)傳單,切不可認為它毫無(wú)意義,它也能鍛煉你言語(yǔ)表達能力,切不可心高氣傲,看不起那些不起眼的工作,做每一件工作,都要好好去做,你就會(huì )有不一樣的收獲。

  2、為人師表,不允許犯任何錯誤,也許會(huì )被學(xué)生指出,被學(xué)生嘲笑,或者學(xué)生不知道而誤導他們,這兩種情況都是不愿意出現的要想把工作做好,就必須要充實(shí)自己,具有一定的知識儲備和技能儲備,遇到工作才能游刃有余。

  3、通過(guò)這次實(shí)習,我深刻體會(huì )到不讓情緒影響到工作,時(shí)刻保持良好心態(tài),把自己的工作做好,只有這樣才能一步步有更好的發(fā)展。

  4、發(fā)現理論與實(shí)踐相差甚遠,只有課堂才是我們學(xué)習的第一線(xiàn)。當好老師這一角色是條艱難而漫長(cháng)的道路,需要我們不斷努力,反思和總結,爭取做到更好!

  5、教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,不單老師要認真投入教學(xué),還需要學(xué)生的積極配合,才能達到做老師的目的—把知識真正傳給學(xué)生。這種過(guò)程是很開(kāi)心的,也是辛苦的,但要做個(gè)知識的傳播者—人民教師,我要努力學(xué)習,將來(lái)當一個(gè)出色的老師。

  教師實(shí)習報告 8

  實(shí)習小學(xué):

  周莊小學(xué)

  實(shí)習班級:

  xxx

  實(shí)習導師:

  李老師

  一、實(shí)習時(shí)間:

  20xx年7月22日——20xx年7月29日

  二、實(shí)習地點(diǎn):

  周莊小學(xué)

  三、實(shí)習目的:

  真實(shí)感受小學(xué)教育,增強師范技能,學(xué)習經(jīng)驗。

  7月22日,星期五,我帶著(zhù)興奮與期盼走進(jìn)了周莊小學(xué)大門(mén),我覺(jué)得那里的學(xué)習氛圍很好,小朋友看到我的到來(lái)都表示熱烈的歡迎,接著(zhù)我觀(guān)看了小朋友做早操,之后領(lǐng)導老師帶我去了學(xué)校多媒體教室,學(xué)校老師向我介紹了一些學(xué)校的情況。

  李老師介紹完情況后為我分配了任務(wù),我被分配到五年級實(shí)習,并且此年級班主任正是李老師,她帶領(lǐng)我到五年級辦公室,該校的教師都是那么的和藹可親,他們曾經(jīng)也有過(guò)這樣的實(shí)習階段,所以他們常常都很樂(lè )意接待我。

  我發(fā)現新的課程計劃已經(jīng)在課堂上順利地展開(kāi)了。在新的課程計劃實(shí)施中,學(xué)校堅持學(xué)生自己能學(xué)會(huì )知識,讓學(xué)生自學(xué),放手讓學(xué)生通過(guò)自己努力來(lái)掌握知識、技能,把過(guò)去的教師主動(dòng)灌輸與學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的課堂教學(xué)形式,轉化成為共同探究、共同交流,為學(xué)生提供探索、發(fā)現、創(chuàng )造的條件和機會(huì ),發(fā)展其智力和能力。隨著(zhù)課程改革的逐步深入,校教師的教育觀(guān)念、教學(xué)理念得到了更新,使得教學(xué)過(guò)程有所提高。

  我在五年級聽(tīng)了一節英語(yǔ)課,首先就是班級上課時(shí)的氛圍。該活躍時(shí)活躍而且一點(diǎn)不亂,該安靜時(shí)安靜,做自己該做的事。其次就是師生之間的默契。似乎通過(guò)老師的一個(gè)眼神,一個(gè)細小的動(dòng)作,學(xué)生就能了解到老師的心思。有時(shí)候也會(huì )聽(tīng)到上的不太好的課堂,學(xué)生吵鬧調皮,引得老師大聲的斥責,從而也影響學(xué)生的惡性循環(huán)。學(xué)生不乖是事實(shí),但是畢竟還是小孩子,對于一個(gè)課堂來(lái)說(shuō),最重要的就是讓學(xué)生在這里養成良好的學(xué)習習慣,不要在他們已經(jīng)形成不良習慣的時(shí)候再來(lái)斥責他們,“亡羊補牢,為時(shí)未晚”但是這樣還是比較麻煩的,要在一開(kāi)始的學(xué)習中就進(jìn)行規范教育,以免日后影響他們對學(xué)習的興趣,所以我想到了一句話(huà)“不要在孩子們還不懂得如何學(xué)習的時(shí)候就開(kāi)始討厭學(xué)習”。

  我覺(jué)得他們上課很認真聽(tīng)講,課堂紀律也很好,上課積極發(fā)言,同學(xué)們都很熱情,對于老師提出的問(wèn)題都能夠自己獨立思考,我覺(jué)得老師分析題目很仔細,能夠舉一反三,鞏固上節課上的內容,多方面思考問(wèn)題,有更多的時(shí)間讓學(xué)生自己出題,考驗同學(xué)是否已經(jīng)掌握已學(xué)的解題方法,我覺(jué)得老師的教育方法很好。這些經(jīng)驗與方法都是值得我們去學(xué)習的。教室的四周都裝飾了精美的布置,老師還在后面布告欄布置上分成作品成果展,學(xué)習園地等,值得一提的是教室前面布告欄有個(gè)“今天我最棒”的評比,海報上分出“守秩序,上課專(zhuān)心,有禮貌,熱心服務(wù)等”項目,下面貼上了班上所有同學(xué)的名字,當小朋友表現良好時(shí),老師便把名字貼到適當的欄位上,我個(gè)人覺(jué)得這種表?yè)P優(yōu)秀的做法很好,想必能讓小朋友覺(jué)得很光榮,而力求好表現吧!比如有一個(gè)小朋友因為寫(xiě)字寫(xiě)得最工整,老師贊揚她,幫她貼在最認真欄位上,為此那個(gè)小朋友笑得合不攏嘴呢。

  同學(xué)們都很認真學(xué)習,同時(shí)我也看到了小朋友們活潑可愛(ài)的一面,我與同學(xué)們一起上了一節體育課,感覺(jué)他們好有活力,學(xué)校操場(chǎng)很漂亮,體育用品也很齊全,課堂上我們與同學(xué)們一起打乒乓球,籃球,一起踢足球,還有一起表演節目,我感覺(jué)祖國的下一代充滿(mǎn)活力,充滿(mǎn)希望。

  在實(shí)習的過(guò)程中,我也深深地體會(huì )到,隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步,現在的小學(xué)對教師的要求也越來(lái)越高了,這就意味著(zhù)我們如果想做一名合格優(yōu)秀的人民教師,就要不斷的努力,不斷的充實(shí)自己,使自己跟得上時(shí)代的腳步,才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。這次實(shí)習感觸很深,也讓我得不出答案的是,作為英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生,我們應該重視教師職業(yè)技能的培養還是英語(yǔ)水平的提高?很明顯,小學(xué)的英語(yǔ)課堂涉及到很多知識,所以作為這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生我們不得不學(xué)習更多的英語(yǔ)知識,也許這些都是比較重要的。還有一點(diǎn)就是在第二天的時(shí)候我幫班主任老師管過(guò)一次班,老師讓我帶著(zhù)班級的學(xué)生觀(guān)看廣播操并且跟著(zhù)做,當時(shí)的.紀律很混亂,我根本管不過(guò)來(lái)。有幾位學(xué)生開(kāi)玩笑地跟我說(shuō),“王老師,你太溫柔了,這樣管不了的!币痪鋸男W(xué)生嘴里說(shuō)出來(lái)的話(huà),說(shuō)的人也許無(wú)心,但我聽(tīng)了疑問(wèn)就油然而生,作為班主任或是作為任課老師,到底應該和善一點(diǎn)還是嚴肅一點(diǎn)?

  總的來(lái)說(shuō),這次實(shí)習我真的學(xué)到很多,很多書(shū)本上就算能背的滾瓜亂熟也未必懂得的知識。有很多東西一定要付諸實(shí)踐才能學(xué)到的。

  聽(tīng)了這么多節課和課后跟學(xué)生和教師的交流中,要做一名學(xué)生喜歡的教師,首先得具備一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的心。教學(xué)不止是針對部分優(yōu)等生,還得兼顧后進(jìn)生。對后進(jìn)生的教育要堅持多表?yè)P,少批評,多激勵,少指責的原則,保護他們的自尊心,激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)中,要鼓勵后進(jìn)生積極思維,積極回答問(wèn)題,對他們的答題當場(chǎng)給予恰當的評價(jià),激勵他們知難而進(jìn)。

  我個(gè)人認為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性,就象一個(gè)演員,說(shuō)哭就哭,說(shuō)笑就笑,而小學(xué)老師那語(yǔ)言表達不是等閑之輩所能承受的。這個(gè)藝術(shù)性我們怎么樣去表達是至關(guān)重要的。

  在這次實(shí)習當中我學(xué)習到了做老師必須謹記的幾點(diǎn):

  (1)明確你自己的職業(yè)特點(diǎn),我們每個(gè)人腦子里裝的是教師職業(yè)是“陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)”和我們是“人類(lèi)靈魂的工程師”的觀(guān)點(diǎn),當我們真正走進(jìn)教師隊伍之后,很快會(huì )發(fā)現實(shí)際情況遠非如此,我們的職業(yè)只是三百六十行中普通的一行,無(wú)所謂燦爛不燦爛,更談不上是什么“人類(lèi)靈魂的工程師”,我們從事的這份工作,只是借此養家糊口、賴(lài)以生存而已。與其它的熱門(mén)職業(yè)相比,我們所從事的職業(yè)有時(shí)還顯得特別地低賤。

  (2)永遠不要低估你眼中的差生,這世界原本沒(méi)有差生一說(shuō),只是由于評價(jià)標準的差異,導致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時(shí)候都不要低估了眼前的差生。因為,眼前的差生能夠讓你的講課無(wú)法進(jìn)行下去,你犯不著(zhù)如此,而差生的未來(lái),也許是你永遠也趕不上去的;所以,不要用言語(yǔ)去譏諷他們,誘發(fā)他們的叛逆精神。我特別注重對后進(jìn)生的工作,要實(shí)現“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想,因為我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師,因此,我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面,我絕不訓斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對癥下藥。制造機會(huì )讓他們參加班里的活動(dòng),讓他們知道,老師是重視他們的。學(xué)習成績(jì)好只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面,不能因為成績(jì)不理想就懷疑孩子的能力,因為才能是多方面的。在我的悉心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步,從中我深深體會(huì )到,對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓斥,罰站,罰蹲,而要了解他們的內心世界,對癥下藥。

  (3)做快樂(lè )的教師,做老師的心情常常是壓抑的,但你應該努力營(yíng)造快樂(lè )的環(huán)境,讓學(xué)生快樂(lè )。你也得找到讓自己快樂(lè )的窗口,讓你每天都快樂(lè ),因為快樂(lè )的核心就是你自己。只有你真正快樂(lè )了,你才不會(huì )在這世界上留下太多的遺憾,只有你真正快樂(lè )了,你才無(wú)愧于你的職業(yè)。

  時(shí)間過(guò)得真快,短短的近一個(gè)星期的實(shí)習生活已經(jīng)結束了。這次實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識!爸R是永無(wú)止境的!痹谌〉煤贸煽(jì)的同時(shí),我時(shí)刻不忘超越自己,面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。

  教師實(shí)習報告 9

  一、實(shí)習時(shí)間。

  20xx年xx月xx日。

  二、實(shí)習地點(diǎn)。

  xx中學(xué)。

  三、實(shí)習過(guò)程。

  起初我是被分配到高二政治組,進(jìn)行政治教學(xué),而我自己想教的確是語(yǔ)文,于是與德育處辦公室里的一位語(yǔ)文老師商議,他欣然同意先讓我在高二xx班先講一篇語(yǔ)文課文,所以我開(kāi)始教授語(yǔ)文,我覺(jué)得這些課堂教學(xué)才是我真正教師生涯的開(kāi)始。一個(gè)好的語(yǔ)文老師必須自身?yè)碛辛己玫奈膶W(xué)與語(yǔ)言素養,而且這還不夠,他還具有人文精神,包括人道主義關(guān)懷與寬容的精神。

  我自己對這次語(yǔ)文講課的機會(huì )非常珍視,同時(shí)也有些忐忑不安,害怕自己的知識與素養不夠,不能勝任這樣一個(gè)優(yōu)秀班級的語(yǔ)文教學(xué)。由于時(shí)間很充分,我備了兩個(gè)星期的《秋水》,之前也在xx校區乘著(zhù)教室沒(méi)人在那里試講過(guò),當時(shí)效果不是很好,但是還是硬著(zhù)頭皮開(kāi)始了第一堂語(yǔ)文課。開(kāi)始的緊張到講臺上漸漸消失了,我充分意識到自己之前準備的重要性,包括教學(xué)設計、PPT課件制作與老師商討一些文言知識,而正是這些充分的準備才讓我能在課堂上很快擺脫了害怕、擔憂(yōu)與緊張。這樣在第一節課結束后,雖然時(shí)間把握的不是很好,但還是得到了指導老師的肯定:不像一個(gè)新老師的樣子,好像是個(gè)老手。這樣我又精心準備了第二堂課,效果還不錯,至少老師滿(mǎn)意,學(xué)生也認真聽(tīng)講。但是我在備課與講課中就明顯感覺(jué)自己無(wú)論是中文相關(guān)知識還是文學(xué)表達與遷移的'素養不夠,備課中、課堂上明顯會(huì )有“擠不出來(lái)”的感覺(jué),原因是自己里面“牙膏”不多呀!我想要做好一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,中文專(zhuān)業(yè)知識與文學(xué)素養那是基礎,所以為了自己這個(gè)目標必須從這方面著(zhù)手,于是在實(shí)習之余,我利用xx校區的圖書(shū)館與中文系的便利閱讀文學(xué)經(jīng)典,旁聽(tīng)中文系老師的課,我也非常享受在xx校區那段“乘課聽(tīng)”與“泡圖書(shū)館”的日子,我希望這種日子能夠繼續,可惜最后我還是要和xx圖書(shū)館說(shuō)再見(jiàn),但是我知道中文的學(xué)習才剛剛開(kāi)始。我在第一篇課文結束后給學(xué)生留了一篇作文,而在批改作文的過(guò)程中我再次感受到中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)存在的一系列問(wèn)題,而與老師的交談中他也會(huì )時(shí)時(shí)向我談到學(xué)生作文問(wèn)題,于是自己也在思考中學(xué)語(yǔ)文作文改革的出路在在哪里。因為自己喜歡寫(xiě)博客的緣故,所以就將博客與作文教學(xué)聯(lián)系起來(lái),在實(shí)習的后半期開(kāi)始了“基于博客的中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)研究”的調查,我從理論上分析了博客作文教學(xué)社區的重要性與一些理念,而用問(wèn)卷與訪(fǎng)談實(shí)地考察了博客作文教學(xué)社區實(shí)施的可行性,最后還提出了博客作文教學(xué)社區可能會(huì )存在的問(wèn)題,幫助自己在認知層面上理清了這個(gè)問(wèn)題。

  四、實(shí)習總結。

  兩個(gè)半月的實(shí)習起初感覺(jué)過(guò)得很慢,后來(lái)一旦真正開(kāi)始講課的時(shí)候,每天只有備課、講課與評課,然后再備課、講課與評課,這樣周而復始,一個(gè)月的時(shí)間就很快過(guò)去了,接著(zhù)為了自己的課題,再去那些曾經(jīng)受過(guò)課的班級發(fā)放問(wèn)卷時(shí),發(fā)現我與那些學(xué)生之間的師生緣分可能就到這里了,想著(zhù)不免有幾分傷感與不舍。雖然我離開(kāi)了,但是如果自己要是能在他們的精神世界里留下那么一點(diǎn)點(diǎn)東西也是我莫大的榮幸,希望自己這段寶貴的經(jīng)歷能夠在自己的世界中留下點(diǎn)什么。

  教師實(shí)習報告 10

  今天是20xx年xx月xx日,經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習生活后,使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別;同時(shí)也認識到了作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長(cháng)的合作、協(xié)調工作也具有同樣重要的地位。

  一、實(shí)習目的

  以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內外幼兒教育研究的理論學(xué)習,常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習第一次完整地觀(guān)察了幼兒園一日的生活,發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規,培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。

  二、實(shí)習內容

  我在見(jiàn)習初期的時(shí)候,看到小朋友椅子放得不整齊,我就會(huì )幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所,不管當時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為應該讓他們去上廁所;我會(huì )主動(dòng)幫他們等等。

  我以為我是在幫助他們,可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)xx老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學(xué)會(huì )自己的事情要自己做,不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒,但結果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅守的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。

  xx老師很會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育,把有計劃的教育和隨機教育相結合。如我們班有兩個(gè)小朋友浪費洗手液,xx老師就會(huì )跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的,不能浪費,并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會(huì )。

  小朋友們都非常天真可愛(ài),我很愛(ài)他們,很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著(zhù)玩具籮到室外自由活動(dòng)的,我會(huì )趁這個(gè)機會(huì )和他們玩成一片,和他們聊天。我會(huì )扮演小偷,小朋友就拿著(zhù)超人的玩具開(kāi)著(zhù)“警車(chē)”抓我。我試著(zhù)讓自己變成小朋友,融入他們的生活,這樣我才會(huì )獲得他們的歡心,才會(huì )得到他們的信任和依賴(lài)。但這樣卻并不代表小朋友會(huì )聽(tīng)我的命令做事。一個(gè)原因就是我還沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話(huà),命令他們做事。

  相反地,我把自己當作他們的朋友來(lái)督促他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話(huà)當兒戲,哄他們。有一次,xx請求我教她折花,我不以為然地答應了,因為我以為她很快就會(huì )忘記,但是她記得很清楚,而且每天都追著(zhù)我問(wèn)什么時(shí)候教她。我覺(jué)得很慚愧,因為我傷了一個(gè)純真幼兒的心,我沒(méi)有說(shuō)到做到,失信于幼兒,我想是不可能令幼兒信服的。于是,我鄭重地向她道了歉,并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,對幼兒要講信用。

  我很慶幸能夠跟xx班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)間,小朋友們給我帶來(lái)的是無(wú)盡的歡樂(lè ),而幾位老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是xx老師,她的音樂(lè )課讓我大開(kāi)眼界,受益匪淺。在實(shí)習期間,她很認真的閱讀我們的教案,聽(tīng)取我們的想法,并提出自己的意見(jiàn)。我們上完課后,她會(huì )主動(dòng)地找我們談話(huà),指出我們的不足,使我們能不斷地改進(jìn)。

  三、實(shí)習總結

  在實(shí)習期間,的感受就是理想與現實(shí)的差距很大。當我寫(xiě)好一份教案,認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的銜接,幼兒情緒的調動(dòng),課堂秩序的維持等不確定的因素,對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的`要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。

  我把在實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái),在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里,我的觀(guān)念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻一種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作,注重經(jīng)驗的積累,注重觀(guān)察有經(jīng)驗的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程,也是必經(jīng)的過(guò)程,如果自己的態(tài)度謙虛,觀(guān)察仔細,吸收得當,那么,就一定能夠取得進(jìn)步,得到提高和發(fā)展。

  而且,新教師還應該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下功夫。有些幼兒經(jīng)常會(huì )這樣說(shuō):“我喜歡xx老師,她唱歌可好聽(tīng)了!”“我喜歡xx老師,她跳舞可好看了!”等等?梢(jiàn),拉近與幼兒的距離,建立自己的個(gè)人魅力,技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。

  同時(shí),教師還鸚哥做到言而有信,說(shuō)到做到,遵守諾言,不應該唬弄幼兒,只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己,樹(shù)立良好的形象。有一位有經(jīng)驗的幼兒教師說(shuō):“在幼兒園里,教師樹(shù)立形象要做到說(shuō)一不二,對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過(guò)份的。例如,在活動(dòng)中,有活動(dòng)規則;在游戲中,有游戲規則,教師必須在細微處樹(shù)立威信。如果在細微處不注意,那更不用說(shuō)在別的地方了。樹(shù)立威信不是讓幼兒怕你,而是提出的要求必須遵守!笨梢(jiàn),在建立個(gè)人魅力和樹(shù)立良好形象方面,要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細微之處,要講求原則和耐心,而不是靠幾節成功的課,因為這并不是短時(shí)間內可以做到的。

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