多媒體論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
多媒體論文1
一、在高校聲樂(lè )教學(xué)中多媒體應用技巧
由于具備多種優(yōu)勢，多媒體很快在教學(xué)中普及，并受到教師與學(xué)生的歡迎。然而，最近幾年，一些學(xué)科的教學(xué)中出現了計算機專(zhuān)業(yè)人員根據教師設計的教案制作課件的現象。這種專(zhuān)業(yè)計算機人士制作課件的方式與教學(xué)的客觀(guān)規律不符。教師在應用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應當以教學(xué)目的、學(xué)生實(shí)際與教材內容為出發(fā)點(diǎn)，結合實(shí)際的課堂情景進(jìn)行知識的講授。所以，教師在應用多媒體進(jìn)行聲樂(lè )教學(xué)中時(shí)，不可生搬硬套課件，需要掌握一定的技巧。
�。ㄒ唬└咝Ｂ晿�(lè )教學(xué)中多媒體相關(guān)配套設施的運用技巧
要想使多媒體在課堂中發(fā)揮最大的應用價(jià)值，一定要有完善的相關(guān)配套設施作為保障和支撐，并且清楚地了解其運用技巧和彼此間的協(xié)作、應用方式，否則，再高的多媒體配置也只是呆板的器械。
1.多媒體綜合教室：
在這種環(huán)境中一定要發(fā)揮平臺的攝像槍、閉路電視系統的功能，利用其給學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)范唱。這樣能使每一個(gè)學(xué)生更加清晰地看到和聽(tīng)到教師的范唱，從而進(jìn)行精準的、大范圍的科學(xué)教學(xué)，嚴防出現個(gè)別或部分學(xué)生漏教的狀況。
2.多媒體網(wǎng)絡(luò )教室：
在擁有多媒體計算機、網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器、控制平臺等優(yōu)良硬件的多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師應該將計算機和網(wǎng)絡(luò )的力量發(fā)揮出來(lái)，可以從下面兩個(gè)方面入手：一是教師可以更加自由地安排集中訓練和個(gè)別化訓練的時(shí)間；二是教師能夠通過(guò)對耳機的監聽(tīng)來(lái)實(shí)現對每一位或者針對某一位學(xué)生進(jìn)行的個(gè)性化輔導。
3.雙控閉路電視環(huán)境：
在這種雙控閉路電視多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師可以利用DVD、VCD、錄音錄像帶等硬件設施進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。這樣可以增強學(xué)生對音樂(lè )作品進(jìn)行鑒賞與分析的能力，更利于他們對唱歌技巧和技能的熟練掌握，使學(xué)生的音樂(lè )綜合素養和能力得到有效提高，效果顯著(zhù)。
�。ǘ┰诟咝Ｂ晿�(lè )教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用技巧
多媒體在教學(xué)中最大的優(yōu)勢是能直觀(guān)、準確地表現實(shí)物的存在狀態(tài)，能改變傳統聲樂(lè )教學(xué)口傳心授費時(shí)低效的弊端，提高聲樂(lè )教學(xué)的效率。在聲樂(lè )教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用技巧主要包括以下幾方面。
1.發(fā)聲練習動(dòng)作的動(dòng)畫(huà)片展示。
發(fā)聲訓練是聲樂(lè )教學(xué)的一項基本內容，也是聲樂(lè )教學(xué)中學(xué)生感覺(jué)最困難的學(xué)習項目。在發(fā)音教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生無(wú)法看到教師如何通過(guò)胸腔和腹腔運氣，也不能夠觀(guān)察到教師的口腔和聲帶在發(fā)聲時(shí)的動(dòng)作形態(tài)，學(xué)生往往多次練習不得發(fā)音要領(lǐng)。而通過(guò)多媒體對發(fā)聲練習時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行動(dòng)畫(huà)片展示，學(xué)生能清晰地看到發(fā)聲過(guò)程中身體各個(gè)部位是如何動(dòng)作的。通過(guò)這種直觀(guān)的教學(xué)，學(xué)生能迅速地找準發(fā)音部位，調整自己的發(fā)音，能較快地掌握發(fā)音動(dòng)作。
2.錄制歌聲，分析錯誤。
大家都有這樣的常識：我們容易聽(tīng)出別人唱歌過(guò)程中所存在的毛病，卻不能夠發(fā)現自己唱歌過(guò)程中的毛病。學(xué)生在唱歌的過(guò)程中往往會(huì )有情感把握不到位、歌詞不清、節奏不明的缺點(diǎn)，通過(guò)多媒體一些軟件錄制學(xué)生的唱段，然后再播放給學(xué)生，學(xué)生可立即發(fā)現自己唱歌中存在的問(wèn)題，學(xué)生在分析的過(guò)程中就能夠對自身唱歌過(guò)程中存在的毛病進(jìn)行直觀(guān)的體會(huì )，也能夠更加深刻地理解教師的指教。錄音可以保存，學(xué)生可以反復研習自己的錄音，不斷比照精準的發(fā)聲，反復校正，直到唱準為止。這種方式能夠對學(xué)生的聲樂(lè )學(xué)習產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。
3.利用多媒體錄像功能，培養學(xué)生最佳舞臺狀態(tài)。
舞臺表現能力是聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一項重要能力，在傳統聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很難在不規范的環(huán)境下?lián)碛凶罴训奈枧_表演狀態(tài)，這不利于學(xué)生舞臺表現能力的提高。利用相應多媒體技術(shù)的錄像功能，同時(shí)伴以多媒體伴奏功能，將學(xué)生的演唱內容進(jìn)行錄制，然后逐一播放和分析，學(xué)生能直觀(guān)地發(fā)現自己演唱中存在的問(wèn)題與不足，在教師的指導下一一糾正、調整，從而達到最佳的演唱效果，這樣非常有利于學(xué)生的演唱能力的提高。此外，通過(guò)多媒體伴奏功能，學(xué)生對音樂(lè )的整體感知和自身的韻律都可以通過(guò)反復的糾正和練習加以調整，從而提高舞臺表現能力。
二、多媒體在高校聲樂(lè )教學(xué)中應用的注意事項
�。ㄒ唬┲匾暥嗝襟w應用的延伸性
目前，在高校聲樂(lè )教學(xué)中，多媒體技術(shù)大多僅用于課堂，課后學(xué)生接觸多媒體的途徑很少，而課后練習又是鞏固聲樂(lè )學(xué)習的重要途徑。大多數學(xué)生在課后憑記憶練習，常常會(huì )導致出現練習聲音走樣等問(wèn)題。如果把多媒體技術(shù)應用延伸至課堂外，將課堂上多媒體教學(xué)的錄音或錄像制作成光盤(pán)，供學(xué)生課后練習，學(xué)生就可以較長(cháng)時(shí)間地保存和延續在課堂上找到的良好的歌唱狀態(tài)和感覺(jué)。此外，學(xué)生也可以借助多媒體高質(zhì)量的錄音設備把自己的練習錄下來(lái)仔細辨別，與課堂上的錄音進(jìn)行對比，從中找出差別，及時(shí)改正缺點(diǎn)。
�。ǘ┲匾暥嗝襟w應用的最優(yōu)化
教師利用多媒體教學(xué)，采用的形式主要是播放課件，所以課件的內容是否全面、課件制作水平直接關(guān)系到聲樂(lè )課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師必須以教學(xué)內容、教學(xué)目的為依據制作課件，并以最快捷、最形象的方式將現有教學(xué)資源最大限度地融入多媒體課件資料中，以集中學(xué)生注意力，達到理想的教學(xué)效果。
�。ㄈ┲匾暥嗝襟w應用的目的性
聲樂(lè )教學(xué)的目的是培養對音樂(lè )基本理論、聲樂(lè )表演等全面掌握的高等技術(shù)應用型人才。這就要求學(xué)生具有較強的聲樂(lè )表演能力、音樂(lè )鑒賞及辨別能力，掌握音樂(lè )作品的分析方法，具備一定的音樂(lè )創(chuàng )編能力。因此，在聲樂(lè )教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，明確教學(xué)的目的性至關(guān)重要。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師需要以教學(xué)實(shí)際為依據，有目的地選擇多媒體手段，并實(shí)現科學(xué)應用。在課堂教學(xué)中，教師向學(xué)生展示多媒體資源的目的不只是吸引其注意力，不可以單純追求趣味性，必須圍繞教學(xué)目標，做到緊扣教學(xué)內容。
�。ㄋ模┒嗝襟w應用中融入情感因素
雖然多媒體為聲樂(lè )教學(xué)提供了極大的便利，但是教師不能被多媒體所左右，應該將多媒體當成教師的教學(xué)輔助工具，雖然其功能強大，但不能喧賓奪主，教師始終是課堂的主導者。教師應在多媒體聲樂(lè )教學(xué)中融入情感因素，避免進(jìn)行呆板的音樂(lè )教學(xué)。教師可以選擇大量音像資料，通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行剪輯合成，然后播放給學(xué)生，但同時(shí)，教師應該對如何在聲樂(lè )作品中表達情感因素進(jìn)行講解，并將作品的背景、表現手法等內容介紹給學(xué)生，以幫助學(xué)生理解作者的主觀(guān)情感。通過(guò)多媒體資料的展示與教師的講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何表達和控制自己的情感，以提高聲樂(lè )作品的感染力。
�。ㄎ澹┒嗝襟w應用中應加強互動(dòng)
這里的多媒體互動(dòng)是指聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)之間的互動(dòng)。師生在多媒體的氛圍中能身臨其鏡、全身心投入，學(xué)生可以看到自己的表現、聽(tīng)到自己的聲音、看到自己的聲音“圖形”，能夠在令人興奮的課堂環(huán)境中獲取多媒體反饋回的信息，及時(shí)糾正學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題，從而取得最佳的學(xué)習效果。
三、總結
綜上所述，高校聲樂(lè )教學(xué)傳統的教學(xué)方式已經(jīng)難以取得理想的教學(xué)效果，廣大教師必須適時(shí)做出改變，將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)中。在應用多媒體進(jìn)行聲樂(lè )教學(xué)時(shí)，教師應進(jìn)行適當干預，同時(shí)融入情感、加強互動(dòng)，重視多媒體應用的延伸性、最優(yōu)化和目的性。只有在多媒體聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程中揚長(cháng)避短、趨利避害，才能最大限度地發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用。
多媒體論文2
1多媒體技術(shù)在中職教學(xué)中的優(yōu)勢
多媒體技術(shù)可以將抽象的知識具象化，靜態(tài)的知識動(dòng)態(tài)化，枯燥的知識趣味化，不僅僅能夠幫助學(xué)生理解記憶知識點(diǎn)，還對培養學(xué)生的想象能力、思維能力和信息技術(shù)素養有著(zhù)積極作用。
2多媒體技術(shù)在中職教學(xué)中存在的問(wèn)題
2.1多媒體教學(xué)課件注重形式，與教學(xué)內容聯(lián)系不夠緊密
多媒體課件要符合教學(xué)原則和學(xué)生認知規律，內容明確、條理清楚。教師為了達到教學(xué)目標可以適當地利用多媒體手段，但是課件的制作不能過(guò)分注重形式，大量的使用與內容無(wú)關(guān)的音視頻資源只會(huì )適得其反，分散學(xué)生的注意力，達不到教學(xué)目標。
2.2過(guò)分依賴(lài)多媒體教學(xué)，輕視教師主導作用和學(xué)生的主體作用
在多媒體技術(shù)的應用過(guò)程中，有些教師沒(méi)有注意留出一定的時(shí)間和空間，引導學(xué)生共同參與教學(xué)。教師在教學(xué)中沒(méi)有將多媒體與教學(xué)內容有效整合，只是不斷地放映課件，學(xué)生也只是被動(dòng)地接收。這樣的教學(xué)過(guò)分地依賴(lài)多媒體，沒(méi)有分清多媒體與師生之間的主次關(guān)系，教師忽略了學(xué)生的主體地位，也忘記了自己的主導作用，多媒體的優(yōu)勢也沒(méi)能發(fā)揮出來(lái)。
2.3盲目使用多媒體技術(shù)
部分教師在教學(xué)準備時(shí)，沒(méi)有對多媒體教學(xué)的程序進(jìn)行周密的設計，只是將教材上的內容、準備講授的各種內容和資料照搬照抄到課件中，片面、盲目的運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。這樣會(huì )使教學(xué)內容與多媒體技術(shù)脫軌，達不到提高教學(xué)效果的目的。
3對中職教學(xué)中多媒體技術(shù)的兩點(diǎn)建議
3.1多媒體教學(xué)應適度應用
多媒體技術(shù)的運用，應以?xún)?yōu)化教學(xué)、提高效果為目的，以現代職業(yè)教育教學(xué)理論為指導，適度運用多媒體課件。教師要認清教與學(xué)的關(guān)系，利用多媒體技術(shù)做好師生間的交流，通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng )設教學(xué)情境，使學(xué)生通過(guò)多媒體課件生動(dòng)逼真地演示來(lái)獲得相關(guān)的信息，從而更深入地學(xué)習和理解。教師在運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應有相應的教學(xué)設計，預留給學(xué)生足夠的消化吸收時(shí)間和拓展思維空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，真正發(fā)揮出多媒體課件的作用。
3.2多媒體教學(xué)應與傳統教學(xué)方法有機結合
多媒體教學(xué)只是教師所采用的多種教學(xué)手段的一種，其地位是輔助性的，其主要作用應該是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。從職業(yè)教育注重技能教學(xué)的要求看，不是所有的教學(xué)內容都適合采用多媒體教學(xué)，教師的言傳身教、現身說(shuō)法和演示以及近距離的觀(guān)察學(xué)生的表情、傾聽(tīng)學(xué)生的提問(wèn)等傳統教學(xué)方法，會(huì )對學(xué)生職業(yè)道德以及人格的形成產(chǎn)生重要的影響，因此多媒體與傳統教學(xué)方法應該是有機結合、優(yōu)勢互補，以獲得最大教學(xué)效果。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用，是對傳統教學(xué)方式的補充，也是課堂教學(xué)方式的改革。作為現代信息教育技術(shù)，多媒體在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、突出重難點(diǎn)、增加教學(xué)容量、提高教學(xué)效率等方面都有著(zhù)積極的作用。中職教師在利用多媒體技術(shù)授課時(shí)，既要認識到多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢和作用，還要注意在使用過(guò)程中處理好教師、教材、學(xué)生之間的關(guān)系，追求更好的教學(xué)效果，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
多媒體論文3
多媒體教學(xué)不是單純的傳統面授，也不是單一的電化教學(xué)，而是兩種教學(xué)方式的融合與創(chuàng )新，運用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。融合，表現為兼取兩者之長(cháng)，相互補充，相輔相成。創(chuàng )新，表現為兩者不是簡(jiǎn)單相加，而是按教學(xué)設計理論對教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行系統的優(yōu)化設計。多媒體教學(xué)注重現代視聽(tīng)媒體的充分合理應用，真正做到視聽(tīng)組合，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手相結合，全防衛地調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習，更加符合學(xué)生學(xué)習與認識事物的規律，更有利于激發(fā)學(xué)習興趣。
如，在教學(xué)“長(cháng)方體和正方體的初步認識”時(shí)，運用多媒體教學(xué)，將長(cháng)方體的6個(gè)面形象地戰士在學(xué)生目前。幫助學(xué)生理解長(cháng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(cháng)方形；還有12條棱，分為3組，每組4條棱長(cháng)相等的概念。學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習效率高。
留點(diǎn)時(shí)間、空間，讓學(xué)生表現自我，“以學(xué)生發(fā)展為本體”思想的體現。數學(xué)教學(xué)中，不僅要傳授知識、培養能力，更要注重培養學(xué)生的主人翁意識。只有當每個(gè)都有主人翁意識，才能徹底改變過(guò)去被動(dòng)式的學(xué)習狀態(tài)。而體現學(xué)生主人翁意識的根本點(diǎn)是學(xué)生參與教學(xué)的深度與廣度。學(xué)生只有積極主動(dòng)地參與教學(xué)，才能在學(xué)習活動(dòng)中不斷認識自我、表現自我、發(fā)展自我。因此，在教學(xué)中要留下足夠的時(shí)間、空間，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地、主動(dòng)地、積極地表現自我，使他們的不同潛能能得到相應程度的發(fā)揮，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
多媒體與小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有效整合論文（精選11篇）
在學(xué)習、工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的多媒體與小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有效整合論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
多媒體與小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有效整合論文 篇1
多媒體教育技術(shù)的廣泛應用，為小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革提出了一種新的模式，是一次教育理念的革命，它為把整個(gè)數學(xué)教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生"主動(dòng)參與、探究發(fā)現、合作交流"的過(guò)程創(chuàng )造了廣闊的空間。多媒體教學(xué)圖文聲像并茂，形象直觀(guān)生動(dòng)，但教師必須注意適時(shí)運用，恰到好處，才能化平淡為神奇，獲得最佳教學(xué)效果。教師應結合教學(xué)內容，在學(xué)生思維困惑處或關(guān)鍵處適時(shí)運用多媒體，又有利于學(xué)生空間想象能力、解題能力的培養。
關(guān)鍵詞：
多媒體；學(xué)科整合；捕捉時(shí)機；創(chuàng )新思維；主體作用教學(xué)方式創(chuàng )設情境；科學(xué)；合理高效
進(jìn)入21世紀，以多媒體運用為代表的現代信息技術(shù)，正在引發(fā)教育教學(xué)的一場(chǎng)革命。在信息化進(jìn)程迅猛發(fā)展的今天，多媒體與學(xué)科整合的形勢已刻不容緩，在學(xué)校教學(xué)中所占重要地位不言而喻。下面結合我的數學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談一下我對于多媒體在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的運用幾點(diǎn)認識：
一、巧用多媒體以舊聯(lián)新
如采用這種“溫故而知新”方法，在多媒體課件的設計上要找準舊知識和新舊知識的聯(lián)結點(diǎn)，并因情況而異采用不同的方式。一種是聯(lián)想式：如教《環(huán)形面積的計算》時(shí)，可做一框兩幅抽拉投影片。教學(xué)時(shí)，先出示兩兩半徑分別為5厘米和2厘米的圓，讓學(xué)生先計算出兩個(gè)圓的面積，然后啟發(fā)學(xué)生想：圓的面積和環(huán)形面積有什么聯(lián)系？能從兩個(gè)圓的面積得出環(huán)形的面積計算公式嗎？最后老師演示抽拉投影片，把兩個(gè)圓重疊在一起，形成兩個(gè)同心圓。學(xué)生通過(guò)形象直觀(guān)的投影演示，理解了環(huán)形面積的計算方法是用大圓的面積減去小圓的面積，從而實(shí)現了知識和方法的“遷移”。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)、輕松扎實(shí)。另一種是對比式，如教《有余數的除法》時(shí)，先投影顯示六個(gè)梨、三只盤(pán)子，指名學(xué)生到投影儀上把六個(gè)梨平均分放在三只盤(pán)子里，他們很快分完。這時(shí)老師在投影儀上又加一個(gè)梨，這時(shí)繼續讓學(xué)生把七個(gè)梨平均分在三只盤(pán)子里，結果剩下一個(gè)梨無(wú)法平均分趁勢讓學(xué)生思考這兩道題：什么變了？什么沒(méi)有變？剩下的數叫什么數？通過(guò)觀(guān)察比較，學(xué)生理解了正好分完的叫“整數除法”；不能正好分完的叫“有余數除法”。剩下不能分的數叫“余數”，這樣既溫習了舊知識又掌握了新知識。同時(shí)有助于學(xué)生形成良好的認知結構，這樣對知識得掌握也較為深刻。
淺析多媒體教學(xué)在高級英語(yǔ)教學(xué)中的應用論文（通用11篇）
在日常學(xué)習、工作生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？下面是小編為大家整理的淺析多媒體教學(xué)在高級英語(yǔ)教學(xué)中的應用論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
淺析多媒體教學(xué)在高級英語(yǔ)教學(xué)中的應用論文 篇1
論文關(guān)鍵詞：
高級英語(yǔ)教學(xué)模式；多媒體輔助教學(xué)；實(shí)效
一、引言
《高級英語(yǔ)》（Advanced English）是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級的必修課，是一門(mén)綜合性、教學(xué)難度較高的課程。較之基礎階段的英語(yǔ)教學(xué)，《高級英語(yǔ)》教學(xué)重點(diǎn)更多地放在以下幾個(gè)方面：第一，提高獨立工作能力，學(xué)會(huì )查找有關(guān)參考書(shū)，自己動(dòng)手寫(xiě)注釋、做筆記。第二，培養分析、欣賞寫(xiě)作技巧的能力。第三，掌握基本的英語(yǔ)修辭手段的使用技巧。第四，準確掌握課文內容，學(xué)會(huì )分析課文的寫(xiě)作技巧，能將其應用于寫(xiě)作。第五，培養語(yǔ)篇分析能力，學(xué)會(huì )詞語(yǔ)釋義，即用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)短語(yǔ)或句型轉換。第六，逐步培養對語(yǔ)言與文化之間的關(guān)系的敏感性。第七，學(xué)習、鞏固構詞法，區分同義詞的差別，更好地掌握同義詞。
由此看出，在高級英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，語(yǔ)言知識和文化知識的信息量與基礎階段相比有了極大的增加，對學(xué)生獨立學(xué)習能力的培養也成為教學(xué)的重點(diǎn)之一。傳統的高級英語(yǔ)教學(xué)方式比較單一，以教師主講為主要教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，學(xué)生對教師有較大的依賴(lài)性，處于比較被動(dòng)的學(xué)習地位。教師往往采取語(yǔ)法—翻譯的教學(xué)模式，講解重點(diǎn)是課文中的語(yǔ)言點(diǎn)和背景知識的介紹，如作者簡(jiǎn)介、文章背景知識、寫(xiě)作風(fēng)格與技巧。學(xué)生對高級英語(yǔ)這門(mén)課程普遍有畏難情緒和惶惑心理。文章長(cháng)度、結構難度和內容深度往往使他們無(wú)所適從。學(xué)生大都沿用了低年級基礎階段的學(xué)習方法，預習時(shí)只查找生詞，聽(tīng)課時(shí)只注重對詞句的表層意義的理解。造成高級英語(yǔ)教學(xué)效果差的另外一個(gè)原因是學(xué)生認為高級英語(yǔ)教材內容陳舊，不能和當今社會(huì )緊密聯(lián)系，對授課內容不感興趣，難以發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，在課堂表現消極。這些問(wèn)題的存在，對高級英語(yǔ)的教學(xué)模式、手段和課堂組織等提出了新的挑戰。因此必須通過(guò)對教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，采用一種學(xué)生能更加積極的接收信息傳遞的方式，改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。另外，隨著(zhù)語(yǔ)言教學(xué)理論研究的新發(fā)展及計算機網(wǎng)絡(luò )和多媒體技術(shù)的突飛猛進(jìn)，我國高級英語(yǔ)傳統課堂教學(xué)的理念和模式愈顯落后。多媒體教學(xué)設計因此越來(lái)越受到廣大教師的關(guān)注。
醫學(xué)生物化學(xué)多媒體教學(xué)問(wèn)題及對策論文
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的醫學(xué)生物化學(xué)多媒體教學(xué)問(wèn)題及對策論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
醫學(xué)生物化學(xué)多媒體教學(xué)問(wèn)題及對策論文1
摘要：
隨著(zhù)科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)越來(lái)越多地進(jìn)入到各大高校，已經(jīng)成為了一種重要的先進(jìn)教學(xué)手段，但不可忽視的是多媒體教學(xué)有利有弊，我們應該積極利用和采納多媒體教學(xué)有利的一面，同時(shí)也應該發(fā)現并解決多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題。該文以醫學(xué)生物化學(xué)多媒體教學(xué)為例，先分析了其存在的一些問(wèn)題，然后有針對性地提出了相應對策。
關(guān)鍵詞：
醫學(xué)生物化學(xué)；多媒體教學(xué)；問(wèn)題；對策
近年來(lái)，越來(lái)越多的高校開(kāi)始采用多媒體教學(xué)方式，涉及專(zhuān)業(yè)很多，比如藥學(xué)、護理學(xué)、臨床醫學(xué)等，隨著(zhù)采用多媒體教學(xué)方法時(shí)間的增長(cháng)，我們發(fā)現采用多媒體進(jìn)行教學(xué)既有優(yōu)勢，比如方便、形象、生動(dòng)、直接等，也存在一些劣勢，即不足之處。為了使醫學(xué)生物化學(xué)教學(xué)質(zhì)量更佳，該文分析了醫學(xué)生物化學(xué)多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題及對策，希望可以揚長(cháng)避短，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
1、醫學(xué)生物化學(xué)多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題
1.1學(xué)生參與意識不強，思維能力減弱
在多媒體教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是整個(gè)認知過(guò)程的主體，教師只是起到主導作用。教師教學(xué)很重要的一個(gè)方面就是培養學(xué)生的思維能力，然而多媒體教學(xué)具有信息量大、內容豐富等特點(diǎn)，若教師過(guò)分依賴(lài)多媒體進(jìn)行教學(xué)，很容易加快教學(xué)速度，導致學(xué)生參與意識不強，思維能力減弱，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量和效果。
多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策研究論文（通用7篇）
在各領(lǐng)域中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編為大家整理的多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策研究論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策研究論文 篇1
摘要：
隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到學(xué)校教育的各個(gè)領(lǐng)域。多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂，把前沿先進(jìn)的科技帶入課堂進(jìn)行輔助教學(xué)現代數學(xué)教育教學(xué)的一種必然趨勢，《數學(xué)課程標準》中提出：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的。數學(xué)課程的設計與實(shí)施應重視運用現代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算機對數學(xué)學(xué)習內容和方式的影響，大力開(kāi)發(fā)并向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到現實(shí)的、探索性的數學(xué)活動(dòng)中去�！币虼�，用多媒體輔助教學(xué)，能充分創(chuàng )造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，能變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變無(wú)聲為有聲，變抽象為具體，有效激發(fā)學(xué)習興趣，可以使沉悶、單調的課堂更加生動(dòng)活潑、豐富多彩，富有趣味性。學(xué)生樂(lè )學(xué)，教師樂(lè )教。
關(guān)鍵字：
興趣、創(chuàng )設情景、突破重難點(diǎn)
隨著(zhù)計算機發(fā)展的突飛猛進(jìn)，多媒體輔助教學(xué)已深入到小學(xué)數學(xué)課堂中，課堂教學(xué)逐漸活了起來(lái)。計算機技術(shù)與數學(xué)教育互相交融，互相整合的“一體化”逐步深入，現代教學(xué)方式與現代教學(xué)媒體互相結合，展現在世人面前的將是一個(gè)絢麗的前景。數學(xué)教學(xué)中多媒體的有效運用，為優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng )造了條件，注入了活力。特別是它能變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變無(wú)聲為有聲，變抽象為具體，讓學(xué)生在學(xué)習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，大大提高了課堂效率，促進(jìn)了師生互動(dòng)與情感交流。
多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的有效應用論文（精選6篇）
在學(xué)習、工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？以下是小編幫大家整理的多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的有效應用論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的有效應用論文 篇1
摘要：多媒體技術(shù)應用于小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，不僅能豐富音樂(lè )教學(xué)方法，而且能提高音樂(lè )課堂教學(xué)效率。相比較傳統的教學(xué)工具，多媒體技術(shù)更新了教學(xué)方法和手段，將教材內容生動(dòng)地呈現出來(lái)，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，為教師的授課帶來(lái)了很大的幫助。多媒體應用到小學(xué)音樂(lè )課堂中，提升了音樂(lè )課堂授課的效率，但同時(shí)也出現了一些問(wèn)題。為此，小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)要合理運用多媒體技術(shù)，提升課堂授課質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè )教學(xué) 應用 多媒體技術(shù)
從某種意義上說(shuō)，多媒體技術(shù)充分調動(dòng)了參與者的感官器官，如眼、嘴、鼻、耳、手等。但是也應當看到多媒體技術(shù)在應用過(guò)程中，也產(chǎn)生了一些問(wèn)題。文章主要以多媒體應用到小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中作為探討的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行具體地論述。
一、音樂(lè )課件中多媒體應用的一些誤區
現代音樂(lè )教學(xué)提倡多媒體應用，但往往出現一些盲目生硬的運用多媒體，產(chǎn)生了新問(wèn)題，如教師講課“手忙腳亂”，造成學(xué)生學(xué)習“走馬觀(guān)花”，使得教學(xué)效果不理想。為了減少這種情況的出現，媒體課件的使用更好地服務(wù)于音樂(lè )教學(xué)，以一個(gè)新型的、強大的形象性成為音樂(lè )教師解決教學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵，調動(dòng)了學(xué)生各個(gè)器官，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等、多媒體音樂(lè )教學(xué)為學(xué)生學(xué)習音樂(lè )提供了大量的學(xué)習資源，有助于學(xué)生對音樂(lè )教學(xué)中各知識的融會(huì )貫通。然而，這不代表多媒體課件就是一把景色鑰匙。如果多用多媒體授課，則容易陷入一種誤區，背離了應知應會(huì )的教學(xué)目標，將生動(dòng)活潑的音樂(lè )課變成了電影院，學(xué)生雖然具有較大的興趣，但他們只是湊熱鬧，感到新奇。所以，多媒體的合理運用是音樂(lè )教師不可忽視的一個(gè)問(wèn)題。教育技術(shù)與教學(xué)改革的進(jìn)步產(chǎn)生了新的教學(xué)手段-多媒體課件，具有多種優(yōu)越性，并普遍運用于音樂(lè )課堂授課中，取得了一定的效果。然而，如何規避走進(jìn)多媒體課件應用誤區，仍然是音樂(lè )教師應深入思索的問(wèn)題。
多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中應用論文
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中應用論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：
通過(guò)對高校傳統鋼琴教學(xué)模式的探究，發(fā)現在傳統教學(xué)中，存在教學(xué)形式單一、實(shí)踐教學(xué)缺失、學(xué)生能動(dòng)性差等問(wèn)題。而多媒體技術(shù)是當今教育中的一種重要手段，在提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)習效率、創(chuàng )設教學(xué)情境等方面都有著(zhù)十分重要的意義。因此，本文將通過(guò)如何應用多媒體教學(xué)進(jìn)行資源拓展、豐富教學(xué)形式、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展以及提升學(xué)生審美能力這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探究。
關(guān)鍵詞：
高校鋼琴教學(xué)；多媒體；應用；探究
引言：
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，現代多媒體技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)比較成熟、比較穩定的階段。如今，在人們的生活中，諸多方面都因為多媒體技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生了非常大的變化。而且，多媒體技術(shù)也被廣泛應用到教學(xué)中，鋼琴作為高校藝術(shù)教育中的重要科目之一，未來(lái)的發(fā)展方向是至關(guān)重要的。無(wú)論是為了順應時(shí)代的發(fā)展，還是為了滿(mǎn)足新課改的要求，應用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，都是高校鋼琴教學(xué)必須要實(shí)施的一個(gè)策略。那么，如何通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)構建音樂(lè )技術(shù)形態(tài)、營(yíng)造良好的課堂氛圍、改變學(xué)生的學(xué)習思維方式、豐富鋼琴教學(xué)內容等，是高校在鋼琴教學(xué)中要積極探究和深入思考的問(wèn)題。
一、高校鋼琴教學(xué)的現狀分析
目前，因為高校鋼琴教學(xué)大多數是以大班授課的教學(xué)模式進(jìn)行的，所以教學(xué)內容更多的是以理論知識為主，實(shí)踐課程并不多，導致學(xué)生的實(shí)踐能力比較薄弱。而且，在高校傳統的鋼琴教學(xué)中，教師基本占據了主導地位，而學(xué)生則處于比較被動(dòng)的狀態(tài)。通常采取的是教師彈奏、學(xué)生聆聽(tīng)的教學(xué)形式，這種教學(xué)形式，使學(xué)生學(xué)習到的都是比較淺顯的內容，無(wú)法對學(xué)習內容進(jìn)入更深層次的理解。但是，對于學(xué)生而言，在鋼琴的學(xué)習中，實(shí)踐是非常重要的一個(gè)環(huán)節，只有多動(dòng)手彈奏，多進(jìn)行實(shí)踐練習，才能夠有效地提升自身的能力，并且培養樂(lè )感。而這種統一化理論講解的教學(xué)模式，是很難將理論與實(shí)踐結合到一起的，并且學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，也很容易出現理解上的偏差，導致在實(shí)際彈奏的時(shí)候，很容易出現各種各樣的錯誤，對學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生很大影響。雖然也有一部分高校鋼琴教學(xué)采取了個(gè)體授課的方式，相比大班授課的模式，這種一對一的教學(xué)形式，能夠使學(xué)生在技能上得到更有效的練習，但是由于受到成本和資源等方面的影響，這種教學(xué)形式在實(shí)際運用中是存在很多困難的。而且采取這種教學(xué)形式，也增加了教師的工作量，一定程度上影響了教學(xué)效率，還阻礙了學(xué)生之間的溝通和交流，在某些方面也是不利于學(xué)生發(fā)展的。所以，個(gè)體教學(xué)模式，在某些方面來(lái)看，并不是最適合高校鋼琴教學(xué)的模式。
《材料力學(xué)》多媒體與雙語(yǔ)組合教學(xué)論文（通用6篇）
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對各類(lèi)論文都很熟悉吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的《材料力學(xué)》多媒體與雙語(yǔ)組合教學(xué)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《材料力學(xué)》多媒體與雙語(yǔ)組合教學(xué)論文 篇1
《材料力學(xué)》課程是高等院校開(kāi)設的一門(mén)非常重要的工科專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎課，它是學(xué)習工科專(zhuān)業(yè)課程的基礎，同時(shí)也是相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩士研究生人學(xué)考試指定的考試科目之一。但該課程基礎理論概念比較抽象，邏輯性強，因此，學(xué)習起來(lái)有一定的難度。如何讓學(xué)生易于接受而又不覺(jué)得枯燥，是任課教師應該深入考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。
近年來(lái)，隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展，傳統的教學(xué)模式和教學(xué)手段也在向現代教學(xué)模式和手段轉變。利用集圖形、圖像、文字及聲音于一體的多媒體教學(xué)方式使知識點(diǎn)更生動(dòng)直觀(guān)、易于接受。利用多媒體輔助教學(xué)可以改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，增強教學(xué)效果，是未來(lái)全球化、信息化的發(fā)展趨勢的必然要求。雙語(yǔ)教學(xué)作為另外一種新的教學(xué)模式，已逐漸被各大高校關(guān)注和重視。隨著(zhù)國際間的合作與交流日益頻繁，對高層次人才的培養提出了更高的要求，既懂專(zhuān)業(yè)又能熟練運用外語(yǔ)進(jìn)行交流的復合型人才成為各企業(yè)爭相爭奪的對象，對我國的建設發(fā)展可以起到更強勁的推動(dòng)作用。材料力學(xué)是一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課，是基礎課與專(zhuān)業(yè)課之間的橋梁，在本課程中采用適當的雙語(yǔ)教學(xué)具有重要意義。如何將多媒體與雙語(yǔ)教學(xué)兩種教學(xué)模式有機結合起來(lái)，是《材料力學(xué)》任課教師需要關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。本文針對國內多媒體和雙語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了利用多媒體與雙語(yǔ)組合教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的途徑，對《材料力學(xué)》課程的教學(xué)具有重要借鑒意義。
大學(xué)物理多媒體教學(xué)的運用論文（精選12篇）
在學(xué)習、工作中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編精心整理的大學(xué)物理多媒體教學(xué)的運用論文，歡迎大家分享。
大學(xué)物理多媒體教學(xué)的運用論文 篇1
論文關(guān)鍵詞：
多媒體教學(xué)；傳統教學(xué)；多媒體課件；主導作用
論文摘要：
基于大學(xué)物理多媒體教學(xué)的現狀，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐總結出了實(shí)施多媒體教學(xué)中應重視的幾個(gè)問(wèn)題。要達到預期的教學(xué)效果，除需要制作優(yōu)秀的多媒體課件外，更需要在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的主導作用。由于多媒體教學(xué)與傳統的教學(xué)模式各有其優(yōu)勢和局限性，因此課堂教學(xué)過(guò)程中教師不能過(guò)多地依靠課件的播放，要把多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)手段有機結合，綜合運用。多媒體教學(xué)中還需注意師生互動(dòng)。
大學(xué)物理是一門(mén)概念性、邏輯性和系統性都很強的基礎課，它在科學(xué)素質(zhì)和思維方式等方面的培養和訓練上起著(zhù)重要作用，因此該課程的改革一直受到關(guān)注。大學(xué)物理教學(xué)中運用多媒體教學(xué)課件便是該課程教學(xué)手段的改革。多媒體課件的使用改變了過(guò)去單調的教學(xué)模式，對于提高教學(xué)效率和質(zhì)量是有利的。然而教師如果不恰當地使用不合適的課件也會(huì )帶來(lái)一些弊端。在大學(xué)物理教學(xué)中如何運用多媒體課件，怎樣將多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)手段相結合是值得思考與探索的問(wèn)題。
1、多媒體教學(xué)的現狀
目前，大學(xué)物理多媒體教學(xué)已廣泛開(kāi)展[n}。多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)手段相比有諸多優(yōu)勢，例如便于資源共享，增加了信息量，通過(guò)圖片動(dòng)畫(huà)使一些抽象的物理概念、物理模型和物理過(guò)程得以形象生動(dòng)地展示。因此有些學(xué)校有些教師便過(guò)分地強調多媒體教學(xué)的作用，教學(xué)過(guò)程完全依賴(lài)并不理想的課件，依靠電腦和投影儀，不使用其它教學(xué)手段，拋棄了傳統的黑板和粉筆，一堂課寫(xiě)不了幾個(gè)字，教師變成了PPT的解說(shuō)員，甚至出現年輕教師離開(kāi)多媒體課件講不出完整的授課內容的現象。學(xué)生坐在下面似聽(tīng)非聽(tīng)，難以做筆記，來(lái)不及思考，昏昏欲睡，完全沒(méi)有了課堂應有的氣氛，更談不上提高教學(xué)質(zhì)量，于是出現又一現象即有人懷疑否定多媒體教學(xué)的作用。
談多媒體在生物教學(xué)中的應用論文（通用5篇）
在學(xué)習、工作生活中，大家都接觸過(guò)論文吧，借助論文可以達到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編為大家整理的談多媒體在生物教學(xué)中的應用論文，歡迎大家分享。
談多媒體在生物教學(xué)中的應用論文 篇1
摘 要：
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在生物教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛，它使教師的教學(xué)變得豐富有趣，它可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性。但同時(shí)，多媒體的使用也存在著(zhù)一些誤區和需要注意的地方，只有恰當地利用好多媒體，才能使多媒體更好地輔助教學(xué)。
關(guān)鍵詞：
多媒體 生物教學(xué) 效果 誤區
在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，多媒體應用于教學(xué)的范圍越來(lái)越廣，在輔助教學(xué)方面也有著(zhù)重要的作用。把多媒體輔助教學(xué)作為一種教學(xué)手段運用于生物教學(xué)中，無(wú)疑是對傳統教學(xué)的一種改革，讓生物教學(xué)將更加充滿(mǎn)活力。
一、多媒體在輔助教學(xué)方面效果明顯
1、運用多媒體模擬能使復雜的生物學(xué)現象變抽象為具體，激活和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
在生物課本中有很多概念都是非常抽象的，就以初中課本中的血液循環(huán)為例，在體循環(huán)中由于有很多的分支，學(xué)生理解起來(lái)費勁，如果將多媒體引運用到生物教學(xué)中后，我們可以制作一個(gè)血液循環(huán)的動(dòng)畫(huà)，將這些內容同時(shí)放入，然后通過(guò)電腦播放給學(xué)生，幫助學(xué)生來(lái)理解這些概念。
2、多媒體教學(xué)緩解了無(wú)法開(kāi)展實(shí)驗的難題
一方面在我們廣大的偏遠農村，學(xué)校沒(méi)有能力開(kāi)展生物實(shí)驗。生物教學(xué)中研究得最多的是動(dòng)物和植物，而這兩種生物對季節的變化是非常敏感的，在我們四季分明的北方，到了冬季，幾乎看不到一點(diǎn)綠色，很多的動(dòng)物或者冬眠或者遷徙，使得有條件做實(shí)驗的學(xué)校也很難找到實(shí)驗材料，這樣的自然環(huán)境，對于生物教學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。然而互聯(lián)網(wǎng)如同雪中送碳給我們帶來(lái)了溫暖，我們可以利用網(wǎng)絡(luò )資源搜集一些實(shí)驗的錄像以及實(shí)驗的結果，通過(guò)多媒體的形式，讓學(xué)生來(lái)觀(guān)看、學(xué)習。
多媒體在特殊教育學(xué)校教學(xué)中運用論文
在學(xué)習、工作生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的多媒體在特殊教育學(xué)校教學(xué)中運用論文，歡迎閱讀與收藏。
摘要：
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展和科技的進(jìn)步，目前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)和我們的教育工作進(jìn)行了深度的融合。在特殊教育領(lǐng)域，如果可以充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)則可以在很大程度上提升教學(xué)的質(zhì)量，提高教學(xué)的趣味性，讓教學(xué)效率得到明顯的提升。所以作為特殊教育的語(yǔ)文教師一定要認識到多媒體的作用，將多媒體技術(shù)充分應用到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，提高特殊教育學(xué)校學(xué)生的學(xué)習水平和學(xué)習效果。
關(guān)鍵詞：
多媒體;特殊教育;語(yǔ)文教學(xué)
引言：
目前我們開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的形式是多種多樣的，教育的方針政策也使得殘疾兒童擁有了接受平等教育的機會(huì )，隨著(zhù)特殊教育提升計劃的實(shí)施，國家對特殊教育的重視程度得到空前的'提高，這更激發(fā)了殘疾學(xué)生學(xué)習的欲望。但是如果可以在落實(shí)特殊教育的過(guò)程中進(jìn)一步推廣多媒體教學(xué)，則可以有效地提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎性學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文對于今后的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。本文就針對多媒體在特殊教育學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的具體應用途徑進(jìn)行研究，找到有扮的落實(shí)方法。
一、應用多媒體改變教學(xué)模式，實(shí)現高效的課堂教學(xué)
為了改變傳統特殊教育教學(xué)模式，教師一定要對教學(xué)理念進(jìn)行革新，為學(xué)生帶去全新的教學(xué)模式，這樣才能有效地提升教學(xué)的效率。在語(yǔ)文教學(xué)中應用多媒體技術(shù)，就可以借助聲音、圖像這些元素對學(xué)生多方面感官產(chǎn)生刺激，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。比如在進(jìn)行《烏鴉喝水》這一課教學(xué)的時(shí)候，教師在針對特教學(xué)生進(jìn)行備課時(shí)，除了常規的準備外，就可以從網(wǎng)絡(luò )中下載一個(gè)烏鴉喝水的動(dòng)畫(huà)短片，在課堂中播放給學(xué)生，給到學(xué)生直觀(guān)的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生觀(guān)看了視頻之后教師可以鼓勵學(xué)生自己談一談動(dòng)畫(huà)的內容，也可以鼓勵學(xué)生一邊講故事一邊進(jìn)行表演。在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，教師就可以再次為學(xué)生播放視頻片段，讓學(xué)生逐步熟悉故事的內容，掌握烏鴉喝水過(guò)程，進(jìn)行再次的表演展示。通過(guò)一遍遍訓練，能夠幫助學(xué)生感受到了課文內容的形象和生動(dòng)性，提升學(xué)生的表演力。通過(guò)多媒體教學(xué)，適當減輕了教師在課堂教學(xué)中的語(yǔ)言工作量，讓教學(xué)過(guò)程得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，也豐富了語(yǔ)文教學(xué)的內容，使得教學(xué)形式變得多元化，提高了特殊教育學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的效果。