國際貿易實(shí)務(wù)的論文1

　　摘要

　　我國進(jìn)行對外開(kāi)放之后，與各國間的貿易、貨品及人員流動(dòng)也日益頻繁。而只有通過(guò)有效實(shí)現國際物流工作的利益最大化，加強出口市場(chǎng)的管理規范，鼓勵企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新等措施，才能夠加快我國國際貿易前進(jìn)的腳步。從而增強本國商品在國際市場(chǎng)的競爭力，促進(jìn)國際貿易工作高效穩定的開(kāi)展。本文主要分析了我國目前的國際貿易現狀及發(fā)展模式，研究其發(fā)展路徑，并提供了幾點(diǎn)應對策略。

　　關(guān)鍵詞

　　國貿；發(fā)展模式；路徑分析

　　正文

　　世界在發(fā)展，時(shí)代在變化，國際市場(chǎng)的競爭也愈加激烈，使得對外貿易的環(huán)境也愈加復雜。在此背景下，與各國之間的一些貿易問(wèn)題也逐漸顯現出來(lái)。我國要解決當前的國貿問(wèn)題，并就必須選擇有效的發(fā)展路徑完善和改進(jìn)國貿現狀。

　　一、當前國際貿易發(fā)展的問(wèn)題

　　肆意消耗資源。眾所周知，我國自然資源豐富，屬于能源大國。但受到我國當前的國情限制，我國在當前國際貿易中，主要的出口產(chǎn)品為勞動(dòng)密集型和資源加工型兩類(lèi)。而為了保證國際市場(chǎng)的需求，擴大貿易出口額，許多企業(yè)開(kāi)始肆意開(kāi)采消耗我國的自然資源，導致當前礦產(chǎn)資源十分稀缺，而國內森林耕地面積也在不斷減少，我國自然資源在不斷地被消耗，但仍然無(wú)法滿(mǎn)足持續增長(cháng)的國際市場(chǎng)的需求

　　。國際競爭力較弱。通過(guò)上面的分析可知：我國在當前國際貿易中，主要出口勞動(dòng)密集型產(chǎn)品，雖然我國在最近幾年已經(jīng)逐漸開(kāi)始有意識地進(jìn)行轉型，也越來(lái)越看重科學(xué)技術(shù)的運用，并增加了高新技術(shù)產(chǎn)品的產(chǎn)出比，但勞動(dòng)密集型產(chǎn)品在國際貿易當中的地位仍然無(wú)法撼動(dòng)，而且從短期國貿市場(chǎng)來(lái)看，勞動(dòng)密集型產(chǎn)品仍然占主導地位。除此之外，雖然我國目前出口了許多高新技術(shù)產(chǎn)品，但真正具備自主知識產(chǎn)權的產(chǎn)品還是比較稀少的，而我國的科技水平與各發(fā)達國家相比也明顯處于落后水平。由此可見(jiàn)，我國國貿無(wú)法在國際競爭中處于有利地位，其在世界經(jīng)濟市場(chǎng)中的地位也令人堪憂(yōu)。貿易沖突嚴重。我國屬于人口大國，相對來(lái)說(shuō)勞動(dòng)力資源就比較豐富，且勞動(dòng)力價(jià)格也比較低廉，勞動(dòng)力成本不高也導致了我國商品在出口市場(chǎng)中的價(jià)格低廉，也對同類(lèi)的進(jìn)口國市場(chǎng)造成了一定的沖擊。而這些同類(lèi)進(jìn)口國家因為要保護對本國市場(chǎng)，所以常常會(huì )對我國進(jìn)行反傾銷(xiāo)調查，限制我國商品的出口等放置。而這些被限制的產(chǎn)品往往屬于比較有國際市場(chǎng)競爭優(yōu)勢的商品，如農產(chǎn)品、鞋包等等，而這些產(chǎn)品在我國國貿出口中占比幅度也較大。但是近年來(lái)，各國對我國的出口商品提出了更多的限制條件，嚴重影響了我國的貿易出口，也使得兩邊貿易沖突更加明顯。

　　二、我國國際貿易發(fā)展模式與路徑

　　1、完善我國物流業(yè)的發(fā)展。我國應該根據當前國內物流狀況，探索制定相應的政策法規，提高和完善物流業(yè)的管理水平，為國際物流提供政策支持，建立全國統一的物流標準，并以國際物流行業(yè)為標準，制定國內物流市場(chǎng)規范，提高物流行業(yè)服務(wù)水平，促進(jìn)我國國際物流行業(yè)的快速發(fā)展。其次，因為我國本土物流行業(yè)規模小，服務(wù)不夠完善等原因，使得現在我國的國際物流市場(chǎng)被許多具有優(yōu)勢的外資物流公司占領(lǐng)。我國如果想要奪回物流市場(chǎng)的主動(dòng)權，就必須整合各方資源，完善和調整企業(yè)規模，提高物流管理水平和質(zhì)量，進(jìn)而提升國際影響力，打造專(zhuān)門(mén)為我國國際貿易服務(wù)的物流品牌。

　　2、加強出口市場(chǎng)的管理規范。政策支持是促進(jìn)國貿良好發(fā)展的大前提，同時(shí)還要在過(guò)貿出口市場(chǎng)中建立一個(gè)中間管理組織，主要起到組織管理的作用。通過(guò)此種方式加強出口市場(chǎng)管理規范。我國在市場(chǎng)管理當中課可以學(xué)習借鑒成功國家的經(jīng)驗，當前的國外出口市場(chǎng)不光有法律法規保護，同時(shí)還有相應的組織機構進(jìn)行市場(chǎng)協(xié)調管理，其主要是為了防止企業(yè)低價(jià)競爭，造成出口市場(chǎng)混亂。我國也可以以此為基礎，根據我國國情，積極建立中間管理組織來(lái)加強出口市場(chǎng)的規范化管理，監督市場(chǎng)價(jià)格是否合理，創(chuàng )造公平的市場(chǎng)競爭環(huán)境，為各企業(yè)提供合適的出口機會(huì )。

　　3、鼓勵企業(yè)創(chuàng )新技術(shù)。我國的科技水平較為落后，也是導致我國對外貿易缺乏國際競爭力的主要原因。就引進(jìn)新技術(shù)的技術(shù)創(chuàng )新方式來(lái)講，國外企業(yè)研發(fā)的新技術(shù)都會(huì )受到各國的法律保護，并防止核心技術(shù)轉移，所以我國難以接觸到外國的核心技術(shù)。綜上所述，我國應該著(zhù)眼于國內企業(yè)，鼓勵其自主創(chuàng )新技術(shù)，打造專(zhuān)利產(chǎn)品。近年來(lái)，由于我國在國際市場(chǎng)的影響力在逐漸增強，許多國家開(kāi)始防備并限制將自己國家的高新技術(shù)引入我國，使得我國相關(guān)的創(chuàng )新技術(shù)水平更加落后。所以，只有依賴(lài)于我國企業(yè)引進(jìn)加強培養相關(guān)及術(shù)人才，提高企業(yè)創(chuàng )新技術(shù)能力，突破創(chuàng )新難點(diǎn)，才能夠增強我國的國際競爭力，并促進(jìn)貿易發(fā)展。

　　三、促進(jìn)國際貿易新發(fā)展的策略

　　我國國際貿易想要或的新發(fā)展，就應該拓寬國際市場(chǎng)。開(kāi)發(fā)比較有潛力的市場(chǎng)，并增加貿易順差國的出口總量，結合現在的國內市場(chǎng)需求，引進(jìn)新技術(shù)、進(jìn)口新原料，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結構升級，增強國際競爭力；另一方面，大力發(fā)展具有出口優(yōu)勢的產(chǎn)品。隨著(zhù)人類(lèi)消費水平的提高，人們的消費觀(guān)也發(fā)生了變化，商品需求也有所轉變。所以，我國企業(yè)要注重科技開(kāi)發(fā)，加大科研力度，研發(fā)新產(chǎn)品，提高出口產(chǎn)品的綜合競爭力，而不是僅僅依靠?jì)r(jià)格優(yōu)勢，還應提高產(chǎn)品的技術(shù)水準。同時(shí)提高產(chǎn)品質(zhì)量，將企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況充分結合國際產(chǎn)品質(zhì)量標準，制定合適的企質(zhì)量管理模式，增強企業(yè)產(chǎn)品的競爭力，并保證企業(yè)在國際市場(chǎng)中的地位。

　　參考文獻

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國際貿易實(shí)務(wù)的論文2

　　【摘要】國際貿易實(shí)務(wù)是國際貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)必修課程，它具有很強的綜合性、實(shí)踐性和應用性。盡管經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)改革，教學(xué)內容不斷豐富，但在教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)踐的作用沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)。本文將結合實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，重點(diǎn)突出專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的培養，探討教學(xué)改革的內容。

　　【關(guān)鍵詞】國際貿易實(shí)務(wù)案例教學(xué)仿真模擬教學(xué)

　　1、國際貿易實(shí)務(wù)課程開(kāi)設的必要性及簡(jiǎn)介

　　國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)是我國高等教育的一個(gè)重要學(xué)科，它培養的是從事國際貿易業(yè)務(wù)的適應我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的應用型人才。作為應用型國際貿易專(zhuān)業(yè)人才的培養既要注重智育也要注重德育;既要注重理論.也要注重實(shí)踐;既要注重知識，更要注重素質(zhì)和能力。從目前調查情況來(lái)看我國普通高校國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)率為60%而一般外貿職業(yè)院校畢業(yè)生對口就業(yè)率達到70-90%甚至有的達到100%。這表明外貿企業(yè)更希望國際貿易專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培養能與外貿崗位相對接也就是說(shuō)它們更注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)教育。特別是隨著(zhù)我國外貿經(jīng)營(yíng)權的全面放開(kāi)對外貿人才的需求量逐漸增大國際貿易實(shí)務(wù)課程的開(kāi)設就顯得尤為重要。

　　國際貿易實(shí)務(wù)課是國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)主要課程，它具有綜合性、實(shí)踐性、應用性和時(shí)效性等特點(diǎn)知識涉及面較廣。通過(guò)本課程的講授可以讓學(xué)生全面系統地掌握國際貿易基本概念、理論和慣例弄清實(shí)務(wù)操作機理，領(lǐng)會(huì )相關(guān)知識、理論和技法掌握《公約)}、Incoterms20xx、UCP600、ISP98等常用國際公約和慣例，理解分析和處理國際貿易業(yè)務(wù)中出現的現實(shí)問(wèn)題;并且通過(guò)仿真模擬操作可以讓學(xué)生全面系統的掌握國際貿易業(yè)務(wù)的具體流程和操作.成為社會(huì )需要的外經(jīng)貿人才。

　　2、國際貿易實(shí)務(wù)課程教學(xué)實(shí)踐分析

　　目前.各院校都在國際貿易實(shí)務(wù)課程的建設上不斷創(chuàng )新，努力嘗試各種教學(xué)模式。但從總體來(lái)看.這些教學(xué)模式還存在種種問(wèn)題，具體表現在以下幾個(gè)方面:

　　2.1教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)踐脫節

　　在國際貿易實(shí)務(wù)教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)踐脫節是很多高校教學(xué)中的一個(gè)普遍現象。造成這種理論與實(shí)踐脫節的原因主要有:

　　2.1.1過(guò)度依賴(lài)教材，致使課程結構缺乏合理性

　　現在國際貿易實(shí)務(wù)課程的參考教材雖然很多但從總體來(lái)看.各地所編寫(xiě)的教材為了追求學(xué)科知識體系的邏輯嚴密性，過(guò)于偏重理論知識點(diǎn)的介紹即使有側重于實(shí)踐教學(xué)模式的新教材也不免是紙上談兵。另外世界形勢變化非�？於�很多新貿易政策的出臺和新理論的出現往往需要較長(cháng)時(shí)間而其作為教學(xué)內容被納入教材則耗時(shí)更久這就使得本課程的實(shí)踐性和時(shí)效性很難通過(guò)教材完全充分體現出來(lái)。教師如果只按照教材內容安排講授那么這種情況下所形成的課程結構就很難適應發(fā)展的需要，與實(shí)踐脫節也就在所難免。

　　2.1.2教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗

　　很多高校教授國際貿易實(shí)務(wù)課程的教師是畢業(yè)后留�；蛑苯訌钠渌鼘W(xué)校畢業(yè)后分配過(guò)來(lái)的理論知識雖然掌握的很好，但卻缺乏直接接觸和從事外貿工作的經(jīng)歷。這就使得他們在講授國際貿易實(shí)務(wù)課程中對于實(shí)踐的內容顯得力不從心很難不使自己的課程講授偏向理論而忽略實(shí)踐。特別是國際貿易實(shí)務(wù)中出現的各種單證，講授教師都從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或操作過(guò)就更不可能將其如何填寫(xiě)、制作以及應該注意的事項向學(xué)生傳授明白。這種從書(shū)本到書(shū)本的傳授方式，是很難培養出適應社會(huì )需要的應用型人才的。

　　2.2教學(xué)方法和手段單一

　　受傳統教學(xué)模式的影響很多教師在教授國際貿易實(shí)務(wù)課程中仍然遵循老師傳授教材中的知識點(diǎn)學(xué)生記筆記、做練習題的方式進(jìn)行授課。這種照本宣科的方式，單調乏味，很難使學(xué)生發(fā)揮積極主動(dòng)性激發(fā)他們的興趣。即使現在很多高校在教學(xué)中引入多媒體，也僅僅是將原先固定的黑板換成能變動(dòng)的黑板而已，其作用并未充分發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)由于國際貿易實(shí)務(wù)對操作性要求較高很多單證實(shí)務(wù)的內容僅靠教師通過(guò)多媒體進(jìn)行講授而沒(méi)有學(xué)生的實(shí)際上機模擬操作和真正接觸有關(guān)的操作場(chǎng)景是很難理解和把握的。因而現實(shí)中，我們看到很多學(xué)生只會(huì )死記硬背一些國際貿易實(shí)務(wù)中的復雜條款和專(zhuān)業(yè)知識，而不能融會(huì )貫通其外貿的實(shí)際能力并沒(méi)有通過(guò)在校學(xué)習而獲得提高。

　　2.3考核方式不合理

　　在很多高校中，傳統的考核模式就是由教師根據教學(xué)大綱和授課內容命題在期末印制試卷，由學(xué)校統一安排時(shí)間學(xué)生做試題，老師閱卷給出分數。這種考核方式看似公平合理但并不能真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況、學(xué)習態(tài)度和能力。尤其像國際貿易實(shí)務(wù)這種操作性要求比較高的課程，這種單一的考核方式只是說(shuō)明了學(xué)生對基本知識點(diǎn)的死記硬背能力，而無(wú)法反映出學(xué)生運用這些基本知識點(diǎn)、基本技能的能力。因而，通過(guò)這種考核方式是無(wú)法推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中轉變學(xué)習觀(guān)念和學(xué)習態(tài)度，向應用型人才發(fā)展的。

　　3、國際貿易實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革內容

　　3.1合理安排課程和培養教師的實(shí)踐能力

　　本課程教學(xué)過(guò)程中，理論與實(shí)踐方面脫節的主要原因就是對教材過(guò)度依賴(lài)以及教師實(shí)踐經(jīng)驗的匾乏。因而要保證教學(xué)中理論與實(shí)踐的銜接，就需要從這兩個(gè)方面著(zhù)手進(jìn)行改革。

　　3.1.1擺脫對教材的依賴(lài)，合理安排課程結構

　　為了突出對應用型人才培養的目標，必須要調整自己的教學(xué)計劃。在保證理論知識夠用的情況下加大實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)課程安排中的比例。為此可以將課程結構做出如下劃分:

　�。�1）講授國際貨物買(mǎi)賣(mài)合同的各項條款和相關(guān)內容。這一部分主要涉及外貿合同中的基本知識點(diǎn)，可以讓學(xué)生統一參考相應的國際貿易實(shí)務(wù)教材。教師在講授本課程過(guò)程中為了加深學(xué)生對這些知識點(diǎn)的理解可以穿插一些案例，并在課堂上相應增加學(xué)生自己分析和討論的時(shí)間。同時(shí)為了讓學(xué)生對所學(xué)案例有更深的認識可以將講授中所有涉及的案例以及其他的案例練習編輯一個(gè)案例集統一發(fā)給學(xué)生，以便于學(xué)生課后能繼續分析和學(xué)習。

　　(2)講授國際法規和慣例。由于國際貿易業(yè)務(wù)中會(huì )涉及很多的國際法規和國際慣例而這些法規和慣例又是指導學(xué)生從事貿易實(shí)踐活動(dòng)的基礎是其取得成功的保證，所以這一部分要加大學(xué)生的學(xué)習時(shí)間。授課教師可以在講授前先行印發(fā)一些常用的國際法規和慣例，然后結合案例對這些法規和慣例中的條款進(jìn)行分析，幫助學(xué)生加強記憶以及理解。

　　(3)講授國際貿易單證實(shí)務(wù)。這一部分主要培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，教師除了對相應單證填寫(xiě)進(jìn)行講解之外更應該安排至少2/3的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)可以通過(guò)兩種方式實(shí)現:一是仿真模擬操作包括進(jìn)行場(chǎng)景模擬和實(shí)訓室上機操作二是建立校外實(shí)訓基地鼓勵學(xué)生在生產(chǎn)和實(shí)際工作現場(chǎng)接受訓練和教育。

　　3.1.2提高教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗

　　為了解決國際貿易實(shí)務(wù)講授教師在實(shí)踐經(jīng)驗方面的欠缺我們可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手:

　�。�1)組織教師外出進(jìn)修。通過(guò)進(jìn)修教師可以與同行進(jìn)行交流探討國際貿易實(shí)務(wù)教學(xué)方面的改革內容特別是就如何增加國際貿易實(shí)務(wù)中的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗共享，并能在交流中獲取前沿的學(xué)科知識、吸取最新的國際貿易實(shí)務(wù)方面的信息和先進(jìn)的教學(xué)方法。

　�。�2)選派教師到企業(yè)實(shí)習。教師缺乏外貿實(shí)踐工作經(jīng)驗是造成講授過(guò)程中理論與實(shí)踐脫節的最主要原因。對于這一方面最好的解決方法就是由學(xué)校以多種方式與企業(yè)進(jìn)行合作并跟企業(yè)協(xié)商派本校教師到企業(yè)內部相應崗位從事工作.讓他們將所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識有機會(huì )運用到實(shí)踐中去并從中學(xué)習和獲取實(shí)踐經(jīng)驗。

　　(3)鼓勵教師積極參與實(shí)訓室和實(shí)訓基地的建設。實(shí)訓室盡管只是一種模擬操作但由于它是最為靠近現實(shí)外貿操作的場(chǎng)景學(xué)習模式所以教師積極參與其建設過(guò)程以及組織學(xué)生進(jìn)行仿真模擬操作，也是自己增加和積累實(shí)踐經(jīng)驗的過(guò)程。另外盡管實(shí)訓基地主要是為學(xué)生實(shí)踐操作而設立，若教師能與企業(yè)中的專(zhuān)業(yè)人員一起配合順利完成指導學(xué)生實(shí)習的工作那么其過(guò)程中反饋的很多信息也是有利于其實(shí)踐經(jīng)驗積累的。

　　3.2積極探索教學(xué)方法的改革合理運用各種先進(jìn)的教學(xué)手段

　　3.2,1結合國際貿易實(shí)務(wù)相關(guān)知識點(diǎn)加大案例教學(xué)

　　案例教學(xué)是一種把部分真實(shí)生活引入課堂從而可以使教師和學(xué)生對之進(jìn)行分析和學(xué)習的模式口它可以增強課程的趣味性吸引學(xué)生的注意力提高教學(xué)效果。不過(guò)要充分發(fā)揮其作用需要把握以下幾點(diǎn):

　�。�1）要有明確的教學(xué)目的。為了讓學(xué)生把握本課程的教學(xué)目標，可以在其中為學(xué)生設立任務(wù)，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)對案例進(jìn)行閱讀、思考、分析、討論，以便于其建立起一套適合自己的完整而又嚴密的邏輯思維方法和思考問(wèn)題的方式只有如此教學(xué)才能有計劃進(jìn)行。

　　(2)案例要客觀(guān)真實(shí)。要讓案例所描述的事件在學(xué)生看來(lái)基本上都是真實(shí)的不要過(guò)多加入編者的評論和分析讓學(xué)生自己先進(jìn)行探討。由案例的真實(shí)性決定案例教學(xué)的真實(shí)性更能引起學(xué)生興趣。

　　(3)案例要具備較強的綜合性。這就需要案例較之一般的舉例內涵要豐富，其分析、解決過(guò)程也較之一般的舉例要復雜以此來(lái)培養學(xué)生綜合運用各種基本理論知識和靈活的技巧來(lái)處理問(wèn)題的能力。

　　(4)發(fā)揮學(xué)生的主體地位。案例教學(xué)是組織學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習、鍛煉能力的一種手段學(xué)生屬于主要地位，教師屬于輔助地位。應該讓學(xué)生在教師的指導下，參與進(jìn)來(lái)、深入案例、體驗案例角色啟發(fā)學(xué)生建立一套分析、解決問(wèn)題的思維方式。

　　(5)注意過(guò)程的動(dòng)態(tài)性。在案例教學(xué)過(guò)程中存在著(zhù)教師與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)。所以整個(gè)過(guò)程需要老師掌控好不能過(guò)于呆滯也不能失去秩序。

　　(6)進(jìn)行概括總結。在講授中可以讓學(xué)生總結也可以教師自己總結講明案例中的關(guān)鍵點(diǎn)以及討論中存在的不足和長(cháng)處。在總結中要揭示出案例中包含的理論強化以前討論的內容，提示后續案例.給參與者以鼓舞。

　　3.2.2充分利用多媒體技術(shù)，構建網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺

　　為了拓展學(xué)生的學(xué)習空間調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍.教師要結合現代信息技術(shù)，利用現有的網(wǎng)絡(luò )資源改變原先單調乏味的教學(xué)方式。這種改變主要包括:

　　(1)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用

　　盡量增加課程信息量運用多種軟件和工具使多媒體教學(xué)中的內容更加直觀(guān)、形象、生動(dòng)。特別是像國際貿易實(shí)務(wù)這種實(shí)務(wù)性強的課程在應用多媒體授課時(shí)要結合每節課的主要內容，播放一些真實(shí)的貿易流程，以便于學(xué)生理解和掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)內容。

　�。�2)利用網(wǎng)絡(luò )資源構建網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺

　　為了充分利用學(xué)生的課余時(shí)間培養學(xué)生自主學(xué)習能力教師應該積極探索利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行的教學(xué)研究。教師可以在校園網(wǎng)的基礎上建立一個(gè)國際貿易實(shí)務(wù)學(xué)習的網(wǎng)絡(luò )平臺。在此平臺上應發(fā)布教案、多媒體課件、練習題、最新信息、國際貿易網(wǎng)站的一些鏈接并將其與實(shí)訓室中的模擬操作軟件系統鏈接以便學(xué)生課后能自主模擬操作;同時(shí)開(kāi)設在線(xiàn)答疑，以便隨時(shí)與學(xué)生就疑惑的問(wèn)題進(jìn)行交流。

　　3.2.3完善實(shí)訓室建設，實(shí)現仿真模擬化教學(xué)

　　通過(guò)建立和完善實(shí)訓室可以較為有效地改善國際貿易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)方面的不足。不過(guò)，要注意在實(shí)訓室建成后一定要實(shí)現仿真模擬化教學(xué)為學(xué)生提供一個(gè)全程參與的親歷式的場(chǎng)景學(xué)習模式。在這些場(chǎng)景里學(xué)生是以具體的國際貿易業(yè)務(wù)工作人員置身于國際貿易業(yè)務(wù)的場(chǎng)景仿真模擬中，在已掌握的國際貿易理論和實(shí)務(wù)知識的基礎上對每一步操作形成一個(gè)全新的感性認識從而在親身體驗的過(guò)程中掌握國際貿易業(yè)務(wù)操作的基本步驟和技巧。為了配合仿真模擬化教學(xué)的實(shí)行，還應該引入相應的教學(xué)軟件通過(guò)教學(xué)軟件系統平臺模擬一個(gè)開(kāi)放的競爭的仿真國際貿易環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中存在多家進(jìn)出口公司，每家進(jìn)出口公司都可以查詢(xún)各類(lèi)貿易信息。每位學(xué)生將作為一家貿易公司的業(yè)務(wù)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境獨立地從事國際貨物買(mǎi)賣(mài)業(yè)務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅要嫻熟高效地進(jìn)行正常的業(yè)務(wù)操作、贏(yíng)得利潤而且也必須通過(guò)反復實(shí)踐來(lái)學(xué)習處理貿易中出現的各種困難和問(wèn)題、規避風(fēng)險、降低損失。

　　3,2.4加強校企聯(lián)合建立實(shí)訓基地

　　在課程改革過(guò)程中，為了拓寬學(xué)生視野更好地培養其動(dòng)手能力應該積極發(fā)展與企業(yè)的合作建立一些校外實(shí)習基地。在校外實(shí)習基地建成后課程教師應與企業(yè)經(jīng)驗豐富的外貿人員一起編寫(xiě)實(shí)習計劃和方案。根據與企業(yè)的協(xié)議，定期安排一些學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀(guān)和實(shí)習并定期組織經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家(如企業(yè)中的外貿人員以及海關(guān)、銀行、商檢等部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員)到學(xué)校給學(xué)生講課。這種方式一是可以讓學(xué)生能對外貿業(yè)務(wù)以及專(zhuān)業(yè)部門(mén)的流程和職能有一個(gè)直觀(guān)的感性認識二是可以從一些有經(jīng)驗的外貿業(yè)務(wù)員手中學(xué)到一些實(shí)際操作程序以便于學(xué)生畢業(yè)后能很快適應社會(huì )的需要。

　　3.3多樣化考核方式，建立公正合理的考核體系

　　改變原先單一的考核方式，采取多樣化的考評方式和指標.重點(diǎn)突出對實(shí)際操作能力的考核保證對學(xué)生學(xué)習效果和教師授課效果進(jìn)行檢驗的客觀(guān)公正性。具體做法有:

　　3.3.1合理編寫(xiě)考核大綱，增加實(shí)踐內容命題

　　教師應根據教學(xué)大綱和授課情況編寫(xiě)考核大綱.在考核大綱中要詳細說(shuō)明本課程的命題方式以指導學(xué)生的學(xué)習方向。在命題時(shí)，除了考核基礎知識外應更加注重對專(zhuān)業(yè)技能的考核特別是在細化所學(xué)知識的基礎上最大限度地增加一些能將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識融合到實(shí)踐中的應用型命題。同時(shí)，為了體現本課程的時(shí)效性.考核大綱和試題庫應經(jīng)常調整和更新。

　　3.3.2改革考試方法，采取多種形式相結合的考評方式

　　為了突出本課程的實(shí)踐性應改變原先傳統的期末閉卷考評方式采取多樣化的考核方法相結合的方式包括像閉卷或開(kāi)卷考核、場(chǎng)景模擬考核、上機模擬操作考核、專(zhuān)題調研和校外實(shí)習等。

國際貿易實(shí)務(wù)的論文3

　　校企合作是高職院校人才培養的重要的模式，也是培養技能型人才的重要途徑。校企合作對于高職院校和外貿企業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)雙贏(yíng)模式，能夠為學(xué)生提供更好的實(shí)習和應用的平臺，熟悉企業(yè)流程，為學(xué)生就業(yè)提供更好的選擇和捷徑;也是外貿企業(yè)一次很好的企業(yè)文化、企業(yè)品牌宣傳，樹(shù)立良好的企業(yè)形象，也能以此選擇更好的優(yōu)質(zhì)人才，最大限度地降低企業(yè)的人力資源成本，安排更多的企業(yè)員工到合作院校進(jìn)行培訓，能夠減少崗前培訓投入和崗后繼續教育成本，不斷的提高企業(yè)的競爭力。

　　一、建立密切的合作關(guān)系，構建良好的制度環(huán)境

　　高職國際貿易專(zhuān)業(yè)開(kāi)展校企合作，首先需要聯(lián)系更多的外資企業(yè)和貿易企業(yè)，跟他們保持良好的溝通和協(xié)調關(guān)系，建立長(cháng)期合作的互利關(guān)系，構建良好的，制度環(huán)境，和企業(yè)開(kāi)展深入的合作。從宏觀(guān)上來(lái)講，政府應該出臺更多的政策，引導高職院校與相關(guān)企業(yè)展開(kāi)合作，為他們提供更好的政策支持，確保校企合作制度化。比如，對校企合作制定一定的評價(jià)標準，以減免各種管理費用和各種賦稅的方式來(lái)提高企業(yè)的合作積極性，為高等院校提供更多的合作專(zhuān)項經(jīng)費，讓企業(yè)更好地承擔培養貿易人才的責任，也能讓企業(yè)在合作中得到更多的利益，符合企業(yè)的長(cháng)期發(fā)展目標，讓高職國際貿易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠有一個(gè)非常穩定的實(shí)習環(huán)境，建立一個(gè)較為完善的校企合作制度和平臺，讓高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)和企業(yè)實(shí)習教學(xué)有機結合，不斷地提高高等院校國際貿易的辦學(xué)實(shí)力。高職院校是落實(shí)校企合作、培養學(xué)生實(shí)踐技能、提高學(xué)生綜合素養的主體，必須充分地重視校企合作，到更多的外貿企業(yè)參觀(guān)和調研，與更多的企業(yè)展開(kāi)溝通交流，立長(cháng)期穩定的合作關(guān)系，根據對外貿易企業(yè)的人才需求調整人才的培養模式和結構，把高職院校的人才培養目標與企業(yè)的發(fā)展需求相結合。這樣，能夠讓企業(yè)為學(xué)生提供更好的實(shí)習平臺，實(shí)現高職人才培養與企業(yè)工作的無(wú)縫對接，又能夠滿(mǎn)足學(xué)生的就業(yè)發(fā)展需求，培養社會(huì )發(fā)展所需要的緊缺人才。

　　二、構建訂單式培養模式，增強人才培養針對性

　　構建校企合作的高職國際貿易訂單式人才培養模式，既能夠滿(mǎn)足企業(yè)的發(fā)展需求，又能夠立足學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，增強高職院校人才培養的針對性，人才培養更好地適應企業(yè)發(fā)展需求，高職院校能夠根據企業(yè)需求，圍繞企業(yè)用工環(huán)境，制定有針對性的教學(xué)目標、教學(xué)方略和人才培養方式，與企業(yè)密切合作，確定人才培養的數量和質(zhì)量。作為企業(yè)從學(xué)校招生開(kāi)始，就與學(xué)校保持密切的聯(lián)系，雙方簽訂合作協(xié)議，根據外貿行業(yè)特點(diǎn)，選擇英語(yǔ)成績(jì)比較高的學(xué)生組建班級，學(xué)校負責對日常理論教育和基本實(shí)訓教學(xué)，按照企業(yè)要求開(kāi)設特色課程。而企業(yè)提出自己發(fā)展所需要的人才培養目標，制定自己企業(yè)的人才考核標準，定期對合作學(xué)校進(jìn)行檢查和考核，觀(guān)察學(xué)生的素質(zhì)和能力。企業(yè)及時(shí)地了解學(xué)生的發(fā)展變化，對學(xué)生及時(shí)合理引導，確保人才培養的質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。確保企業(yè)招收適合企業(yè)發(fā)展的對口人才，也讓學(xué)生能夠有明確的學(xué)習目標，不斷提高就業(yè)率。

　　三、共建校外實(shí)習基地，完善校企合作模式

　　構建更多的適合學(xué)生發(fā)展的校外實(shí)習基地，完善校企合作的人才培養模式。校外實(shí)習基地是學(xué)生更好地了解市場(chǎng)、走向社會(huì )的最為重要的途徑，在校外實(shí)習基地更好的熟悉工作環(huán)境，在具體工作崗位上提升自己的綜合技能，不斷培養他們的崗位意識和敬業(yè)精神，在真實(shí)的環(huán)境中熟悉相關(guān)的操作流程，不斷增強他們的業(yè)務(wù)能力，培養實(shí)踐應用性人才。當前，很多高職國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)內容都安排在校內實(shí)訓室，要想真正地培養社會(huì )發(fā)展所需要的緊俏人才，真正落實(shí)校企合作的人才培養模式，必須建立更多的校外實(shí)習基地。通過(guò)和企業(yè)合作共同創(chuàng )建人才培養模式，讓學(xué)生在企業(yè)邊學(xué)習邊工作，在學(xué)習中工作，在工作中學(xué)習，充分利用校內校外不同的教學(xué)資源，把課堂教學(xué)與工作鍛煉有機結合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)校獲得更多的知識，在企業(yè)實(shí)習基地獲得更多的實(shí)習技能，將間接經(jīng)驗學(xué)習和直接經(jīng)驗體驗有機結合起來(lái)，讓學(xué)生更好地了解國際貿易的背景、操作流程，增強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。通過(guò)頂崗實(shí)習讓學(xué)生更好地熟悉外貿單位的工作環(huán)境，了解操作企業(yè)設備設施，把教學(xué)的課堂設在工作現場(chǎng)，真正讓學(xué)生感知外貿工作的流程，培養外貿工作所應具備的職業(yè)素質(zhì)和團隊精神，實(shí)現真正意義上的校企合作。

　　四、企業(yè)參與學(xué)科建設，構建雙師型教師隊伍

　　高職國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)校企合作辦學(xué)，需要組織企業(yè)參與學(xué)科建設，根據企業(yè)的發(fā)展需要開(kāi)始教學(xué)課程，安排教學(xué)課時(shí)，組織實(shí)施實(shí)習和實(shí)訓教學(xué)。同時(shí)，還要構建雙師型的教師隊伍，教師既要能夠給學(xué)生理論教學(xué)，更應該對學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習指導。首先邀請企業(yè)參與課程教學(xué)改革，根據社會(huì )職業(yè)的變化情況和人力資源的需求特點(diǎn)開(kāi)設專(zhuān)業(yè)課程，制定相應的學(xué)習計劃和人才培養目標。由企業(yè)委派經(jīng)驗豐富的外貿人員參與教材開(kāi)發(fā)，制定教學(xué)大綱，選取更多的教學(xué)案例。同時(shí)，派遣更多的高職國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的教師到相關(guān)企業(yè)去掛職鍛煉，讓他們更好地熟悉外貿企業(yè)的工作流程，不斷地增強他們的實(shí)踐應用能力。引進(jìn)更多的外貿企業(yè)的管理人員到學(xué)校做兼職教授，擴充教師隊伍，不斷優(yōu)化教師結構，真正組建具備理論教學(xué)和實(shí)踐指導能力的雙師型教師隊伍。

　　總之，高職國際貿易專(zhuān)業(yè)實(shí)施校企合作的辦學(xué)模式，能夠很好地培養學(xué)生的實(shí)踐應用技能，讓人才培養和社會(huì )發(fā)展需求有機結合，為學(xué)生提供更多的學(xué)習內容和實(shí)踐展示平臺，更好的優(yōu)化高職國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養結構，能夠讓學(xué)生真正走向市場(chǎng)，確保專(zhuān)業(yè)人才不僅具備文化知識，更具備企業(yè)崗位能力。