體育教學(xué)論文范文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
體育教學(xué)論文范文1
學(xué)生作為祖國未來(lái)的希望，是社會(huì )重點(diǎn)保護的對象。安全教學(xué)一直是學(xué)校最為關(guān)注與最為重要的環(huán)節，同時(shí)也是一直以來(lái)困擾學(xué)校教學(xué)的一大難題，特別是體育教學(xué)意外安全事故的不斷發(fā)生，不僅嚴重影響到體育教學(xué)的正常進(jìn)行，還對學(xué)生的身體健康與心靈造成莫大的傷害，甚至給學(xué)生的整個(gè)人生留下陰影。如何有效提高我國中學(xué)體育教學(xué)的安全性，保障中學(xué)生安全全面健康成長(cháng)，成為我國廣大教育工作者乃至社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題與亟待解決的重大問(wèn)題。
一、中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現狀分析
( 一) 從學(xué)生的角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全從學(xué)生的角度出發(fā)，我國很多中學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)相對較差，運動(dòng)能力較弱是導致中學(xué)體育教學(xué)意外安全事故的重要因素。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的飛速發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，我國許多中學(xué)生由于不良的飲食習慣與不合理的作息習慣等導致其身體素質(zhì)下滑，運動(dòng)能力相對較弱。在上體育課的時(shí)候，常常由于過(guò)度運動(dòng)造成一定的運動(dòng)損傷，進(jìn)而發(fā)生體育教學(xué)安全意外事故。另外，我國很多中學(xué)生雖然認識到了安全的重要性，卻不樂(lè )于學(xué)習一些有關(guān)安全的知識與技能，體育課程學(xué)習態(tài)度不端正，不按老師的要求穿運動(dòng)裝，缺乏良好的體育安全行為習慣，主觀(guān)認為體育課就是 “玩”,而且喜歡無(wú)拘無(wú)束的玩，不希望教師對自己進(jìn)行約束，從而導致體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，對學(xué)生的身體與心理造成一定的損傷，影響中學(xué)體育教學(xué)的正常進(jìn)行[1].
( 二) 從教師的角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全從體育教師的角度出發(fā)，體育課程安排不當及體育教師責任心差、工作態(tài)度不好是導致中學(xué)體育教學(xué)安全事故發(fā)生的重要因素。
總體來(lái)講，我國中學(xué)體育教師的教學(xué)安全意識相對較高，可以根據自身的教學(xué)安全基本知識有效的發(fā)現與排除一定的安全隱患，防止體育教學(xué)安全事故的發(fā)生。但是，有些教師在體育課程安排上，由于未考慮到體育課程人數的合理安排、統一體育場(chǎng)地同一時(shí)間上課的班級數量等，導致單位班級上課的學(xué)生數量過(guò)多或相同場(chǎng)地同一時(shí)間上課的班級過(guò)多，導致體育安全事故的發(fā)生。另外，我國中學(xué)存在部分體育教師責任意識不強、工作態(tài)度不端正等問(wèn)題，缺乏對體育安全知識的不斷學(xué)習、缺乏對上課班級學(xué)生的了解、上課對學(xué)生不管不顧、課后不注意檢查體育器材的安全性能等，最終導致體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，影響學(xué)校體育安全教學(xué)的正常進(jìn)行。
( 三) 從學(xué)校的角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全從學(xué)校的角度出發(fā)，我國很多中學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導由于事務(wù)繁忙，缺乏與體育教師有關(guān)安全教學(xué)的交流互動(dòng)，缺乏對學(xué)校體育安全教學(xué)的重視。另外，學(xué)校的體育器材、體育設施等更新的速度較慢，為學(xué)校體育安全教學(xué)埋下一定的安全隱患，影響中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在體育安全相關(guān)書(shū)籍方面更是極度缺乏，大部分中學(xué)學(xué)校僅僅不能向學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的有關(guān)教學(xué)安全的書(shū)籍供學(xué)生日常學(xué)習與瀏覽。同時(shí)，學(xué)校聘請的體育教師常常存在數量不足的狀況，一個(gè)體育教師往往要同時(shí)負責幾個(gè)班的體育課程，一位體育教師同時(shí)為幾個(gè)班上課的狀況也是時(shí)有發(fā)生，嚴重影響到體育教師的教學(xué)質(zhì)量，阻礙了學(xué)生身心全面健康發(fā)生，由于教師精力有限，往往對幾個(gè)班不能兼顧，導致體育教學(xué)安全事故的發(fā)生。
二、完善和改進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)工作安全的幾點(diǎn)建議
( 一) 加強學(xué)校與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，培養學(xué)生良好的生活習慣家庭教育在學(xué)生的整個(gè)教育階段有著(zhù)關(guān)鍵性的作用，學(xué)校應主動(dòng)加強與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，引導學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行正確的安全方面的教育，特別是在培養中學(xué)生良好的飲食習慣與合理的作息習慣上，發(fā)揮家長(cháng)的作用，監督學(xué)生日常的生活習慣及體育鍛煉，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，避免學(xué)生體育運動(dòng)損傷事故的發(fā)生。
( 二) 加強學(xué)校教學(xué)安全方面教育工作，提高學(xué)生與教師的安全意識加強學(xué)校安全教學(xué)教育工作，使學(xué)生與教師可以掌握一定的安全知識與安全技能，有效提高學(xué)生與教師的安全意識，保證學(xué)校體育教學(xué)安全。充分利用教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對教師與學(xué)生開(kāi)展有關(guān)安全教育的相關(guān)活動(dòng)，使他們認識到安全的重要意義，提高教師與學(xué)生的綜合安全素質(zhì)與能力，加強學(xué)校體育教師獅子隊伍建設，端正體育教師的工作態(tài)度，提升體育教師的責任感。
( 三) 加強體育場(chǎng)地建設與體育器材的更新，及時(shí)排除體育教學(xué)的安全隱患良好的體育教學(xué)場(chǎng)地與體育器材是開(kāi)展高校體育教學(xué)的物質(zhì)基礎與必要條件。相關(guān)政府部門(mén)要加大對我國中學(xué)體育場(chǎng)地、器材方面的資金與技術(shù)投資，有效改善中學(xué)生體育運動(dòng)的環(huán)境與設施狀況，及時(shí)更新體育相關(guān)器材，以排除體育教學(xué)安全隱患，防止體育教學(xué)安全意外事故的發(fā)生[2].
三、結束語(yǔ)
我國大部分中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中存在不同類(lèi)型、不同程度的安全問(wèn)題。為保障我國中學(xué)生全面健康成長(cháng)，相關(guān)教育部門(mén)必須針對不同中學(xué)學(xué)校存在的體育安全教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行不斷改進(jìn)與完善，學(xué)校必須加強安全教學(xué)相關(guān)教育工作，有效提高教師與學(xué)生的安全意識; 加大投資力度，改善體育教學(xué)場(chǎng)地環(huán)境、及時(shí)更新體育相關(guān)器材，有效排除體育教學(xué)安全隱患，防止體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，保證我國中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的安全、正常進(jìn)行。
參考文獻：
[1] 廖小梅。 桂林市中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現狀調查與研究[D]. 桂林，20xx ( 4) : 1 -58.
[2] 焦苗苗。 新鄉市中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現狀和對策研究[J]. 鴨綠江 ( 下月版) ,20xx ( 3) : 963.
體育教學(xué)論文范文2
一、核心力量練習概述
1.核心力量的基本內涵
在核心力量這個(gè)概念中，所謂“核心”主要是指人體中的中間部位和環(huán)節，具體來(lái)講，就是人體中肩關(guān)節以下和髖關(guān)節以上的區域，比如，髖關(guān)節、腰以及骨盆等，這部分核心肌肉群是人體中發(fā)力的關(guān)鍵環(huán)節，在人體中上下部位的活動(dòng)中起著(zhù)樞紐作用。而核心力量則是在20世紀90年代引入到體育訓練中的一種理念。由于核心力量對人體至關(guān)重要，在體育教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)重要作用，目前，核心力量練習已經(jīng)在高校體育教學(xué)中得到廣泛推廣和應用。
2.核心力量練習的重要作用
核心力量練習在高校體育教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)重要作用，具體來(lái)說(shuō)，主要表現在以下幾個(gè)方面。第一，有利于增強人體的穩定性和平衡性。在體育運動(dòng)過(guò)程中，很多運動(dòng)都是調動(dòng)多個(gè)關(guān)節參與的，在這些肌肉運動(dòng)鏈中，為了保證肌肉動(dòng)作的順利完成，同時(shí)保證身體的平衡，人體中的核心區域的力量需要充分發(fā)揮它的紐帶作用，保證身體的穩定性和平衡性。第二，有利于提高人體肢體的協(xié)調性。在游泳和賽艇這些水上運動(dòng)項目中，運動(dòng)員不僅要具備良好的身體素質(zhì)，還要具有較好的協(xié)調性，這樣才能更好地駕馭水，使身體中發(fā)出的力量發(fā)揮作用。通過(guò)對人體核心力量的訓練，可以增強人體中各部位的協(xié)調性，有利于體育運動(dòng)中各種動(dòng)作的順利完成。第三，有利于預防運動(dòng)中出現各種損傷。跌打損傷是體育運動(dòng)中常見(jiàn)的一種現象，比如，背痛、骨盆傾斜以及腹部扭傷等，這都會(huì )給運動(dòng)者帶來(lái)傷害。通過(guò)核心力量練習則可以減少運動(dòng)損傷的發(fā)生。在運動(dòng)者發(fā)力的過(guò)程中，核心力量的肌肉群能夠使人體中的各個(gè)肢體部位保持正確的位置，增強了人體中深層小肌肉的穩定性，這樣就在很大程度上避免了運動(dòng)損傷的發(fā)生。
二、核心力量練習在高校體育教學(xué)中的具體應用
從上文的論述中，我們可以看出，核心力量的練習意義重大。因此，我們需要在高校體育教學(xué)中大力推廣和應用核心力量練習，一方面增強學(xué)生的體魄，另一方面促進(jìn)高校體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。具體來(lái)講，核心力量練習在高校體育教學(xué)中的應用需要我們做好以下工作。
1.學(xué)校要高度重視體育教學(xué)
學(xué)校高度重視體育教學(xué)工作，可以為核心力量練習提供條件。具體來(lái)講，高校需要做好以下兩個(gè)方面的工作。第一，加大體育經(jīng)費的投入。在過(guò)去，體育教學(xué)發(fā)展受到限制的一個(gè)重要原因就是經(jīng)費短缺�，F在，為了做好體育教學(xué)中的核心力量練習工作，高校要加大經(jīng)費投入，為體育教學(xué)工作的順利開(kāi)展提供資金支持。第二，設置體育管理機構。為了確保體育教學(xué)工作的正常開(kāi)展，高校還需要設置一定的管理機構，一方面為體育教師的科研提供條件，另一方面加強對體育器材的管理，從而為體育教學(xué)中核心力量的訓練提供機構支撐。
2.提高體育教師的素質(zhì)
在體育教學(xué)中，教師是其中的一個(gè)重要角色，教師素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生核心力量練習的效果。鑒于此，一方面，高校要招聘那些專(zhuān)業(yè)性強的教師，并在今后的工作中，做好對體育教師的教育培訓工作，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)知識和技能，從而為學(xué)生傳授正確的核心力量練習方法。另一方面，在體育教學(xué)中，教師要轉變觀(guān)念，不斷深化對核心力量練習的認識，總結核心力量練習方法和技巧，促進(jìn)體育教學(xué)水平的提高。
3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是體育教學(xué)中的主體，因此，為了達到核心力量練習的目的，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。具體來(lái)講，首先，教師要讓學(xué)生認識到核心力量練習的重要性，使他們積極參加到核心力量練習中來(lái)。其次，教師要向學(xué)生傳授正確的核心力量練習方法。核心力量練習的方法有很多，比如，平衡墊站立方法、單腿蹲方法、俯臥撐方法、健身球反向劃船方法以及跪球平衡方法等，對于這些訓練方法，教師要準確講解和示范，這樣才能保證學(xué)生練習的準確性。
總之，在體育教學(xué)中，教師要指導學(xué)生積極地進(jìn)行訓練，從而達到核心力量練習的目的，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。綜上所述，隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )和教育事業(yè)的發(fā)展，我國高校越來(lái)越重視體育教學(xué)工作。核心力量練習作為高校體育教學(xué)中的一部分，在保證人體平衡性和協(xié)調性以及預防損傷方面發(fā)揮著(zhù)重要作用。鑒于此，高校要高度重視體育教育工作，不斷提高體育教師素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而做好核心力量練習工作，提高高校體育教學(xué)效率，強健學(xué)生身體體魄，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使高校為我國培養更多優(yōu)秀人才。
體育教學(xué)論文范文3
一、體育有效教學(xué)的意義
1.效益意識的養成是有效教學(xué)的呼喚
體育教學(xué)中要有效益意識就是在體育活動(dòng)中要有所收獲。體育教學(xué)的效益要看學(xué)生的變化，而且是很快的變化，而不是浪費時(shí)間的變化。體育教學(xué)目標要與教學(xué)效果是一致的，能夠完成教學(xué)目標，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)人的教育需求，從大的方面是滿(mǎn)足社會(huì )的需要。具體的說(shuō)，有效的體育教學(xué)是教學(xué)結果要與教學(xué)計劃相符合，與預期的目標、社會(huì )和個(gè)人的教育需求是吻合的。所以，為了為了實(shí)現這些目標，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要，滿(mǎn)足家長(cháng)、社會(huì )的需求，就要進(jìn)行體改革，使體育教學(xué)科學(xué)化有效化。
2.體育教師要有創(chuàng )新意識
體育有效教學(xué)不是理論就可以的，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷的反思，進(jìn)而對自己的實(shí)踐進(jìn)行改革，這就需要教師具有創(chuàng )新意識，在創(chuàng )新的實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn)。新課程的教育理念需要教師不斷的領(lǐng)會(huì )，并把這些理論逐步實(shí)施在課堂教學(xué)中，能在實(shí)踐時(shí)與理念進(jìn)行對比，形成新感悟，而實(shí)踐周而復始，這樣問(wèn)題就會(huì )發(fā)現并在分析中解決。落實(shí)與貫徹新課標就是一個(gè)反思性的教學(xué)過(guò)程。如果體育教學(xué)教師缺乏創(chuàng )新精神與反思精神，那么，新課標準的精神就會(huì )無(wú)法理解，對于新課程改革的進(jìn)度也很慢，體育教師要改變這種現狀，做一個(gè)有心人，做一個(gè)改革的實(shí)踐者。
二、體育新課標下有效教學(xué)的途徑
體育教學(xué)中的準備活動(dòng)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、課后作業(yè)等向個(gè)環(huán)境的實(shí)施都需要一定的策略，在每個(gè)策略中落實(shí)有效教學(xué)，如果我們無(wú)法完成各個(gè)環(huán)節的教學(xué)，那么，有效教學(xué)就無(wú)從談起。下面就體育教學(xué)的兩個(gè)階段中重點(diǎn)來(lái)談一下如何實(shí)施有效教學(xué)。
1.準備階段的有效性實(shí)施策略
這一階段的實(shí)施策略就是指教師在課堂教學(xué)前或者上課前的教學(xué)行為，或者說(shuō)是教案的制定、場(chǎng)地器材的準備、學(xué)生的情況了解等。其中，教學(xué)設計是最重要的一個(gè)環(huán)節，這是實(shí)施有效教學(xué)的重要因素。體育教學(xué)設計是指體育教師為了使體育課堂教學(xué)有條不紊的進(jìn)行，而策劃的教學(xué)，設計時(shí)要以學(xué)生為中心，根據學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)的特點(diǎn)，把教學(xué)目標融入到教學(xué)中。在操作時(shí)，可以有兩種不同的情況，一種是寫(xiě)在紙上的教案，還有一種是寫(xiě)在頭腦中的教案。寫(xiě)在紙上的教案是死的，它適用于所教的幾個(gè)班級，在幾個(gè)班級的教學(xué)時(shí)，方案是一致的。而寫(xiě)在頭腦中的教案是以紙上的教案為準的，在實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師就要用到活的教案，根據班內的不同學(xué)生，上課的不同時(shí)間，發(fā)生的不同的事情等靈活的處理紙上的教案，使教案活起來(lái)，甚至讓紙上的教案變得更科學(xué)。
在教學(xué)設計前，我們要弄清楚幾個(gè)問(wèn)題:第一，學(xué)生的實(shí)際是最重要的，每個(gè)班中的學(xué)生風(fēng)氣、興趣愛(ài)好、原來(lái)的體育知識、技能水平等。第二，要關(guān)注學(xué)生的情感教育，比如學(xué)習態(tài)度、心理特點(diǎn)等要求達到一定的水平，應該作為教學(xué)的一個(gè)目標來(lái)做。當教師了解這些之后，教師就把教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標聯(lián)系在一起，根據學(xué)生的不同情況進(jìn)行疏理，然后對教學(xué)內容進(jìn)行認真的選擇、排序、改造、補充等，再籌劃有效教學(xué)的具體操作方法，比如:課程的結構、所用的教學(xué)方法、運用的情境、預測可能發(fā)生的一些意外、如何處理這些意外等等。這些準備都是有效教學(xué)的前提與準備，有了這些預案，才可以打一個(gè)勝仗。教師們不要怕花費多于上課幾倍的時(shí)間去準備，只有這樣，才能真正做到有效教學(xué)。
2.教學(xué)中的有效教學(xué)策略
教學(xué)實(shí)施是教學(xué)有效性的主要過(guò)程，在教學(xué)方案的實(shí)施過(guò)程中，教師采取的一系列行為策略。課堂實(shí)施才能真正的把知識傳授給學(xué)生，是教學(xué)的核心。有效性的實(shí)施包括以下幾個(gè)方面。
第一，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主體的參與需要有一個(gè)良好的環(huán)境，那種死氣沉沉的環(huán)境無(wú)法讓學(xué)生興奮起來(lái)，在活動(dòng)時(shí)也無(wú)精打采。有了良好的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生才能調動(dòng)自己的學(xué)習積極性，主動(dòng)的參與活動(dòng)，與同伴一起探究合作學(xué)習。良好的教學(xué)環(huán)境應該具備以下條件:師生之間是民主的，是朋友關(guān)系，教師對于學(xué)生的好奇心應該鼓勵，滿(mǎn)足他們的求知欲望;學(xué)生之間能有正常的交流，能有競賽也有合作;教師能根據教學(xué)情況設置一定的情境進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)目標符合學(xué)生的認識，教學(xué)內容趣味化。
第二，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。教師的教給學(xué)生知識與技術(shù)，不如教給學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法與技巧，這是他們終身學(xué)習的保障，他們能自己進(jìn)行活動(dòng)，這是主動(dòng)性的前提，教師要對他們進(jìn)行學(xué)習的指導。比如說(shuō)，在學(xué)習跳遠時(shí)，有的小學(xué)生不能做出蹲踞式的動(dòng)作，自己多次嘗試都失敗了，這時(shí)，教師提醒她能不能換一種方式進(jìn)行試跳，比如，可以站到高的地方跳下，在空中體會(huì )蹲踞的動(dòng)作，接下來(lái)就可降低起跳的高度，直到體會(huì )蹲踞動(dòng)作為止。其實(shí)，學(xué)生在學(xué)習時(shí)可能會(huì )學(xué)不會(huì )，那是因為他沒(méi)有找對方法，如果教師給以指導，他們就會(huì )很快掌握，這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)方法的學(xué)習過(guò)程。
第三，體育教師要保持教學(xué)的熱情。體育教師的教學(xué)熱情對于教學(xué)的有效性有很大的影響，如果教師上課時(shí)沒(méi)有精神，不想說(shuō)話(huà)，處處表現得懶洋洋的，學(xué)生的精神肯定也不會(huì )足，他們更沒(méi)有學(xué)習的積極性。如果教師在上課時(shí)，口號宏亮、運動(dòng)敏捷、表情豐富，他的這種情緒很快就傳染給學(xué)生。這種熱情讓學(xué)生感受到后，學(xué)生有一種親切的感覺(jué)，喜歡跟著(zhù)教師的思維進(jìn)行學(xué)習，練習時(shí)也表現的格外賣(mài)力。當然，體育課堂需要高漲的熱情，在體育學(xué)科的研究中也需要高漲的熱情。表現出對自己的體育工作熱愛(ài)，喜歡去探索與研究體育，不斷學(xué)習體育知識來(lái)開(kāi)拓自己的視野，有較高的熱情去研究體育教學(xué)改革。
在教學(xué)評價(jià)中有效教學(xué)的實(shí)施策略。體育教學(xué)的評價(jià)改變以傳統上以技能與體能的評價(jià)方法，而更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習行為、態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)等，能在學(xué)習形成良好的習慣，形成良好的人格。所以，在體育教學(xué)的評價(jià)時(shí)，既要有知識、技能，還要有情感體驗。評價(jià)時(shí)也要注意平時(shí)的學(xué)習過(guò)程，與結果相結合。在評價(jià)方式上，不僅有教師的評價(jià)，還有同伴對其的評價(jià)，也可以把家長(cháng)的評價(jià)引入評價(jià)體系中來(lái)。這樣的評價(jià)就會(huì )更為全面，更為客觀(guān)的體現出學(xué)生的學(xué)習，因此，學(xué)生也會(huì )感受到自己的進(jìn)步與不足之處，好的方面繼續發(fā)揚，不足之處能迅速改正。
三、總結
綜上所述，在新課程背景下要求體育教學(xué)要做到有效，有效的程度判斷主要以學(xué)生的進(jìn)步為準，本著(zhù)學(xué)生的發(fā)展為原則進(jìn)行有效教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習策略、學(xué)習方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的身心全面發(fā)展，鼓勵學(xué)生自主參與，不斷反思，形成適合于自己的學(xué)習方式。
淺論如何處理體育教學(xué)中實(shí)踐和理論的關(guān)系論文（通用7篇）
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的淺論如何處理體育教學(xué)中實(shí)踐和理論的關(guān)系論文，希望對大家有所幫助。
淺論如何處理體育教學(xué)中實(shí)踐和理論的關(guān)系論文 篇1
摘要：伴隨著(zhù)新課程改革的不斷深入和發(fā)展，對高中體育的教學(xué)模式提出更高的要求，如何在體育教學(xué)中處理好實(shí)踐與理論之間的關(guān)系成為體育老師共同思考的重要話(huà)題。從高中體育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，提出了在教學(xué)中要正確處理理論與實(shí)踐的關(guān)系，將理論和實(shí)踐有機結合起來(lái)，從而提高高中體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。
關(guān)鍵詞：高中體育;教學(xué)模式;實(shí)踐;理論
體育教學(xué)的根本是為了強身健體，然而在傳統的體育應試教育下，學(xué)生的體育理論知識是非常豐富的，但是體育實(shí)踐能力和水平卻非常低，這與新課程改革的要求相背而馳。因此，為了更好地處理高中體育教學(xué)中實(shí)踐和理論之間的關(guān)系，應該從學(xué)校、老師、學(xué)生這三個(gè)方面尋求有效的解決途徑，從而在體育教學(xué)中貫徹新課改的精神。下面筆者就來(lái)談一下如何處理體育教學(xué)中理論和實(shí)踐的關(guān)系，希望能起到拋磚引玉的效果，使兩者能夠聯(lián)系的更緊密。
一、實(shí)踐與理論的關(guān)系分析
高中的體育課分為理論知識課和實(shí)踐操作課這兩種，其中主要以理論知識課為基礎，以實(shí)踐操作課為重點(diǎn)，以身體鍛煉為目的，使學(xué)生的體質(zhì)得到增強。理論知識課具有基礎性，主要包括了基本的知識、技能和方法;實(shí)踐課是將理論課上講的內容運用起來(lái)，對各種體育動(dòng)作進(jìn)行強化和訓練。為了保證實(shí)踐課時(shí)不受影響，理論課一般都是在戶(hù)外活動(dòng)不適宜的情況下開(kāi)展的，如下雨天或者是過(guò)于炎熱的天氣。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，理論課的課時(shí)比例遠遠大于實(shí)踐課。理論課和實(shí)踐課除了在教學(xué)內容上有差異，在教學(xué)形式上也是有所不同的，理論課主要是老師臺上講，學(xué)生臺下聽(tīng)，而實(shí)踐課是老師直接“以身傳教”，手把手教學(xué)生動(dòng)作和技巧，但這并不意味著(zhù)它們之間互不相關(guān)。體育實(shí)踐和體育理論之間不僅可以相互結合，而且還能相互影響，學(xué)生將學(xué)到的體育知識運用到實(shí)踐中，并且在實(shí)踐的不斷探索中尋求對體育鍛煉的方式、手段進(jìn)行創(chuàng )新，從而避免了體育實(shí)踐教學(xué)的單一性和盲目性。那么該如何在高中體育教學(xué)中處理好理論與實(shí)踐之間的關(guān)系，從而保證體育教學(xué)的有效性呢?
淺議體育教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題論文（精選13篇）
在學(xué)習、工作中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的淺議體育教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題論文，希望對大家有所幫助。
淺議體育教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題論文 篇1
摘要：隨著(zhù)“科教興國”在我國大地上勃然興起，體育作為學(xué)校教育的重要組成部分也初露曙光。尤其是《體育法》、《全民健身計劃綱要》的頒布實(shí)施，把學(xué)校體育又推向一個(gè)新的歷史彼岸。作為學(xué)校體育工作者面臨的任務(wù)之艱巨，責任之重大，擔子之沉重，自然不言而喻，許多新問(wèn)題都等待著(zhù)我們去世思考、去解決。作為體育教師，我們也應適應時(shí)代的需要，構建新的教學(xué)模式，完善課堂教學(xué)結構，在創(chuàng )新上下功夫。
關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；方法
現就體育教育中應注意的幾個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的一點(diǎn)淺見(jiàn)。
�。斌w育教師，懂得體育肩負的歷史重任
體育教師要擔負起這一使命，我想必須具備以下幾方面的素質(zhì)：
�。保逼返滤刭|(zhì)�！皫熣�，人之楷�！�，說(shuō)明教師應為人師表，要做到為人師表，首先就應有高尚的思想道德素質(zhì)。它包括崇高的理想，堅定的信念、正直、進(jìn)取、敬業(yè)、協(xié)作、獻身未來(lái)等方面。只有這樣，教師才能在自身的教學(xué)實(shí)踐中重德行、慎操守、嚴律已、鄞治學(xué)、遵師道，為社會(huì )培養出更多的優(yōu)秀體育人才。
�。保仓R素質(zhì)。體育教師應有精深的專(zhuān)業(yè)知識，練就扎實(shí)的基本功。由于未來(lái)社會(huì )知識更新加快，高科技的廣泛應用以及多學(xué)科的相互滲透，體育教師應有精深的專(zhuān)業(yè)知識，還需要廣博的相關(guān)學(xué)科的知識，才能適應現代社會(huì )的需要。
大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題與對策論文
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題與對策論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題與對策論文 篇1
摘要：
隨著(zhù)教學(xué)理念的不斷深入人心，體育教育和其它教學(xué)一樣被教育所重視，主要是為了提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生知識水平。但是，對于高校而言，大學(xué)體育教學(xué)中還存在著(zhù)一些不足之處，這些不足導致了體育教學(xué)的高質(zhì)量、高標準發(fā)展，為此，必須采取一些行之有效的對策應對體育教學(xué)中存在的問(wèn)題。本文主要就大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題及對策進(jìn)行分析和研究。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)體育教學(xué)；問(wèn)題；對策
在時(shí)代不斷進(jìn)步的今天，大學(xué)體育教育顯得越來(lái)越重要，但是目前高校在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候不能夠完全注重實(shí)效，依舊沿襲傳統的教育教學(xué)模式，體育教學(xué)中各種層出不窮的問(wèn)題也開(kāi)始暴露出來(lái)，學(xué)生對于體育運動(dòng)毫無(wú)興趣可言，由此也導致了他們身體素質(zhì)的下降，影響學(xué)習效果。為此，應該采取一些有效的對策保證高校體育教學(xué)的順利開(kāi)展，促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的健康發(fā)展。
一、大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┪赐怀鰧W(xué)生的主體地位
當下，我國一些大學(xué)校園在體育教學(xué)方面未能夠突出大學(xué)生的主體地位，而是在傳統體育教學(xué)的模式上進(jìn)行教學(xué)；傳統的體育教學(xué)主要是教師教、學(xué)生學(xué)，學(xué)生的被動(dòng)性較為明顯，他們在教師的機械式指導下一味地學(xué)。這種強調單方面教學(xué)的模式不利于學(xué)生體育學(xué)習的同時(shí)，也阻礙了他們的健康成長(cháng)，極不符合當代所倡導的體育理念。
談培養學(xué)生體育能力提高體育教學(xué)質(zhì)量論文
論文是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。下面是小編收集整理的談培養學(xué)生體育能力提高體育教學(xué)質(zhì)量論文，希望大家喜歡。
談培養學(xué)生體育能力提高體育教學(xué)質(zhì)量論文 篇1
中學(xué)體育教學(xué)是基礎體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)體育和大學(xué)體育乃至終身體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生的體育能力和養成自覺(jué)鍛煉的習慣，這是每位體育教師的職責，也是體育教學(xué)向素質(zhì)教育轉軌的一項重要任務(wù)和研究課題。作為一名體育教師，應該為怎樣培養學(xué)生體育能力，提高體育教學(xué)質(zhì)量不斷獻計獻策。
一、體育能力
體育能力包括：一般身體活動(dòng)能力，獨力進(jìn)行鍛煉的能力，審美能力，自我醫務(wù)監督與評價(jià)能力，對社會(huì )、環(huán)境的適應能力和抵抗疾病的能力。
二、體育能力的培養是體育教學(xué)的目標之一
�。ㄒ唬w育能力是一個(gè)人的體育知識、技術(shù)技能、素質(zhì)和體驗等諸因素的綜合能力，并在參與具體體育活動(dòng)中可體現出來(lái)的各種鍛煉方法和健身手段。根據中學(xué)生年齡特點(diǎn)，體育能力的培養必須建立在教師鉆研教材的基礎上，使教學(xué)內容和方法服從于目標，服務(wù)于目標，教學(xué)手段上注重誘導、激發(fā)與調節、控制，在不斷改進(jìn)和革新中做到多樣化、生動(dòng)活潑、富有情趣。激發(fā)學(xué)生內在力，使自覺(jué)參與主動(dòng)投入，在主動(dòng)參與中體驗成功、感受喜悅，促使能力的形成，鞏固并發(fā)展。
�。ǘ┈F代教育強調終身教育，終身體育作為一種新思想，是受終身教育思想的影響，隨著(zhù)體育功能、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和人們生活觀(guān)念、行為的變化而產(chǎn)生的。當代社會(huì )人們對體育需求的日益高漲，科學(xué)鍛煉、終身受益，已形成一股社會(huì )體育的新潮流。學(xué)校體育應以終身體育為主線(xiàn)，以學(xué)生終身受益為出發(fā)點(diǎn)，著(zhù)眼未來(lái)，奠定終身體育的基礎。
新課改下的小學(xué)體育教學(xué)論文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的新課改下的小學(xué)體育教學(xué)論文，歡迎閱讀與收藏。
新課改下的小學(xué)體育教學(xué)論文 篇1
摘要：新課改在全國各地如火如荼的進(jìn)行著(zhù)，面對當前的教育形式，作為體育學(xué)科，也必定是要加入改革的大潮中來(lái)的。體育課本身就是一種快樂(lè )的高級游戲，小學(xué)階段的體育教學(xué)的好壞更是對國民體育的基礎起著(zhù)至關(guān)重要的制約作用，如何快樂(lè )的進(jìn)行體育教學(xué)，是對當代體育教師的嚴格考驗。學(xué)校在體育教學(xué)中的一個(gè)重要課題就是如何來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，這也是使學(xué)生終身受益的的前提，因此，體育課在學(xué)校的學(xué)習生涯中起著(zhù)舉足輕重的作用。
關(guān)鍵字：小學(xué)體育 興趣 積極性
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，面對一群活蹦亂跳的小學(xué)生，根據他們好奇心強、貪玩的心理特點(diǎn)，我們體育教師要制定好教學(xué)計劃，積極調動(dòng)參與體育課的興趣，興趣一旦被激發(fā)出來(lái)，教學(xué)工作就已經(jīng)達到了事半功倍的效果了。我認為快樂(lè )體育應該強調情感、興趣和創(chuàng )造力的培養，引導學(xué)生對體育的興趣和愛(ài)好，養成自覺(jué)參加體育鍛煉的習慣，增強體質(zhì)，這對學(xué)生的受益是終身的。教師一般是培養學(xué)生體育運動(dòng)的興趣中的早期影響者，尤其是小學(xué)的體育教師，這個(gè)年齡段的學(xué)生都是處于學(xué)習興致的興奮期，對于接觸新鮮事物的興趣非常大，而且有很好的可塑性。
由于體育學(xué)科的特殊性，受其專(zhuān)業(yè)的影響，形成了體育教師的特有的氣質(zhì)，這在很大程度上也決定了很多學(xué)生如何看待體育課。體育教師健碩的體格，談吐的幽默和優(yōu)秀的組織才能，這一切不僅讓體育教師的形象深深的樹(shù)立在學(xué)生心中，而且使學(xué)生真實(shí)看到了體育鍛煉的效果，并且對其產(chǎn)生了學(xué)習鍛煉的愿望，從而引發(fā)對體育課的熱愛(ài)和興趣。體育教師一定要時(shí)刻保持提高自己專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)的學(xué)習熱情，教師的每一個(gè)示范性動(dòng)作都是全體學(xué)生模仿的對象，動(dòng)作協(xié)調、優(yōu)美、流暢，給人一種美的享受，學(xué)生就會(huì )非常期待，這樣就會(huì )帶上體育課的時(shí)候認真的訓練，表現出相當的興趣。所以教師要不斷鍛煉，嚴格要求自己，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)展現出最佳的精神風(fēng)貌，真正起到榜樣的作用，來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行體魄的訓練。那么如何來(lái)提高學(xué)生的興趣呢？這個(gè)是困擾很多體育教師的難題，現在的小學(xué)生“調皮”，但是要善于抓住其弱性。以下我介紹下自己在平時(shí)教育教學(xué)工作中的一點(diǎn)心得與大家分享：
茶道在高校體育教學(xué)與訓練中的引入論文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的茶道在高校體育教學(xué)與訓練中的引入論文，歡迎大家分享。
茶道在高校體育教學(xué)與訓練中的引入論文 篇1
摘要：在我國茶文化中，茶道精神作為非常重要的一項內容，在推動(dòng)我國各行各業(yè)發(fā)展中起到了積極作用。通過(guò)實(shí)踐結果表明，在高校體育教學(xué)中融入茶道精神，既可以豐富體育教學(xué)與訓練內容，也能夠促進(jìn)實(shí)現高校體育訓練教學(xué)目標�；诖�，本文對茶道精神在高校體育教學(xué)與訓練中的引入進(jìn)行了淺談，以期促進(jìn)我國高校體育教學(xué)與茶道精神更好的融合，實(shí)現二者更好的向前發(fā)展。
關(guān)鍵詞：茶道精神；高校；體育教學(xué)；引入
1概述茶道精神文化與價(jià)值內涵
不管是什么類(lèi)型的文化，在實(shí)際應用中，都有應用的局限性。究其根本原因在于沒(méi)有形成深入、系統地認識和理解文化機制，并且在此文化理念應用中，還沒(méi)有形成關(guān)鍵性認知和理解整個(gè)文化機制的內涵。事實(shí)上，在全面創(chuàng )新整個(gè)文化機制中，完善的文化理念從整體上展示了文化價(jià)值內涵。隨著(zhù)我國社會(huì )生產(chǎn)力快速發(fā)展，整個(gè)茶葉產(chǎn)業(yè)得到了全方面發(fā)展，而這一過(guò)程中，事實(shí)上整個(gè)茶文化也隨之發(fā)展。從茶文化應用情況與價(jià)值內涵上來(lái)講，完善的文化思維是我們系統認知茶文化的基礎。在整個(gè)茶文化機制中，其包括形式多樣的元素，不但有茶文化中的物質(zhì)元素，而且還有與茶文化有關(guān)的精神思維。事實(shí)上，這些都全面提升了整個(gè)茶文化機制，更為關(guān)鍵的是，茶文化中的積極內涵逐漸被人們肯定，特別是我們看到茶文化機制中的精神引領(lǐng)價(jià)值，進(jìn)而實(shí)現了合理應用整個(gè)茶道精神。
新課程下中學(xué)體育教學(xué)思考論文
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的新課程下中學(xué)體育教學(xué)思考論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：作為中學(xué)階段教育的重要科目之一，中學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養息息相關(guān)。但是目前我國中學(xué)教育還在采取傳統的教育模式，很多學(xué)校只重視學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高，而忽視了中學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生的積極作用。隨著(zhù)新課程改革的進(jìn)一步深入，相關(guān)教育工作者開(kāi)始提高了對中學(xué)體育教學(xué)的重視程度，從而發(fā)揮出中學(xué)體育教學(xué)的真正優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
關(guān)鍵詞：新課程背景；中學(xué)體育教學(xué)；改革措施
在傳統的中學(xué)教育中，體育教學(xué)一直處于“弱勢”地位，很多學(xué)校缺乏對中學(xué)體育教學(xué)的重視程度，使得體育教學(xué)發(fā)展遲緩，也發(fā)揮不出優(yōu)勢。而且學(xué)校缺少對體育教師的管理和規定，教師也不會(huì )提前備課，導致體育課堂沒(méi)有明確的教育目標，學(xué)生課堂狀態(tài)自由散漫，既起不到讓學(xué)生身體得到充分鍛煉的作用，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養也會(huì )造成阻礙。因此，相關(guān)教育工作者要對中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行深入的思考和探究，從而轉變教學(xué)理念，調整教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，以新課程改革為教學(xué)指導，對目前中學(xué)體育教學(xué)的現狀進(jìn)行徹底的改變。
一、中學(xué)體育教學(xué)的現狀和問(wèn)題
�。ㄒ唬┲袑W(xué)體育教學(xué)的現狀。經(jīng)過(guò)筆者調查發(fā)現，目前我國青少年中的肥胖比例逐年上漲，隨之而來(lái)的就是身體抵抗力的下降。肥胖率和近視率的上漲，使得中學(xué)生的身體素質(zhì)成為社會(huì )普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，讓中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題也變得不容忽視。因此，必須充分利用中學(xué)體育課的時(shí)間，讓學(xué)生在體育課期間得到身體的多元化鍛煉，從而提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，培養中學(xué)生的體育意識和體育精神。要想實(shí)現這一教學(xué)目標，就要對中學(xué)體育課程進(jìn)行規范和管理，掌握科學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)模式，對體育鍛煉的方式和強度進(jìn)行有效把控，讓學(xué)生感受到體育的魅力所在，從而激發(fā)鍛煉的積極性，使中學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮出真正的優(yōu)勢，培養學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面發(fā)展。
體育教師如何在教學(xué)中進(jìn)行醫務(wù)監督論文
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的體育教師如何在教學(xué)中進(jìn)行醫務(wù)監督論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
摘要：由于體育的特殊性，在體育課的教學(xué)中，教與學(xué)的自由空間比較開(kāi)闊，一切教學(xué)活動(dòng)以滿(mǎn)足學(xué)生主體的學(xué)習和發(fā)展需求為目的，讓學(xué)生在自主、探究、合作活動(dòng)中學(xué)習鍛煉。在體育教學(xué)中發(fā)生傷害事故是不可避免的。體育教師在樹(shù)立“健康第一”的教育思想，實(shí)現體育教學(xué)課、目標的同時(shí)保證學(xué)生在學(xué)習中身體不受到傷害，是擺在體育教師面前的問(wèn)題。根據學(xué)生發(fā)生傷害事故的經(jīng)驗教訓，很重要的一個(gè)原因是教師在教學(xué)中沒(méi)有進(jìn)行有效地醫務(wù)監督。因此，在體育教學(xué)中，加強醫務(wù)監督顯得非常重要。
關(guān)鍵詞:體育教學(xué) 醫務(wù)監督。
一、醫務(wù)監督的內涵及其在體育教學(xué)中的意義
醫務(wù)監督是指用醫學(xué)的知識和方法，對體育參加者的健康和機能進(jìn)行監護，預防鍛煉中各種有害因素可能對身體造成的危害，督導和協(xié)助科學(xué)的鍛煉和訓練，使之符合人體生理和機能發(fā)展規律。體育教學(xué)與健康衛生密切相關(guān)，體育學(xué)科的特殊性和學(xué)生健康發(fā)展的需要，決定了體育運動(dòng)必須符合健康衛生要求，任何體育運動(dòng)都必須以此為前提。新課標中明確指出體育教學(xué)應樹(shù)立“健康第一”的指導思想，體育教師在體育教學(xué)中進(jìn)行醫務(wù)監督，對教學(xué)中一切有可能造成學(xué)生傷害的因素采取有效預防措施，防止學(xué)生傷害事故發(fā)生，確保體育教學(xué)有效地促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展，保證健康第一落到實(shí)處。
淺談體育教師如何在教學(xué)中做到因材施教論文
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的淺談體育教師如何在教學(xué)中做到因材施教論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
淺談體育教師如何在教學(xué)中做到因材施教論文 篇1
課堂教學(xué)是課程實(shí)施的基本形式，隨著(zhù)課程改革的深入，體育教學(xué)模式發(fā)生了很大改變，教師的觀(guān)念也產(chǎn)生新的變化。教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦的時(shí)代也將成為過(guò)去。在課堂教學(xué)的時(shí)候，教師要根據學(xué)生的興趣愛(ài)好及學(xué)習的快慢因材施教，因人而宜。要盡量照顧到每一位學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
作為從教多年的農村中學(xué)體育教師，根據農村學(xué)校實(shí)際情況，如何做到因材施，因人而宜，教師應注意以下幾個(gè)方面。
一、教師要精心備課，教學(xué)內容要力爭滿(mǎn)足大部分學(xué)生的學(xué)習需要
現在教師備課不僅是備教材，選教材，其實(shí)最主要的是備學(xué)生。對于自己所教的班級學(xué)生哪些是學(xué)困生，哪些是中等生，哪些是優(yōu)等生，分別安排什么樣的練習內容，設置什么樣的學(xué)習目標才能滿(mǎn)足他們的需求，都值得提前考慮周到。作為新世紀的體育教師對學(xué)生學(xué)習要有新的評價(jià)信念，課堂教學(xué)要求的不僅僅是學(xué)生的運動(dòng)成績(jì)的高低，而是出勤率、課堂表現、學(xué)習態(tài)度及創(chuàng )新思維的綜合表現。所以，教師必須注重練習過(guò)程，讓學(xué)生在自己喜歡的項目活動(dòng)中，力所能及的內容中，發(fā)展身心、培養興趣，分享成功帶來(lái)的喜悅。比如，我在上八年級跨越式跳高課考評時(shí)，把學(xué)生男女生各分三個(gè)等級，高度各分三種，這樣考評時(shí)，每個(gè)人都達到自己的滿(mǎn)意度，學(xué)生也都積極參與，課堂氣氛也很和諧、活躍。
淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用論文
在學(xué)習、工作中，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘 要：
體育這門(mén)課程一般主要屬于戶(hù)外運動(dòng)形式，與其他課程相比，更能引起小學(xué)生們的喜愛(ài)，然而現在很多一般在參與之后就很快失去了興趣，究其原因，主要是教學(xué)方式方法不符合學(xué)生的心理需要，導致參與性降低。小學(xué)生都是愛(ài)玩好動(dòng)的，最喜歡做游戲，體育游戲就有多方面的重要優(yōu)勢特點(diǎn)，有助于調動(dòng)學(xué)生的好奇心和參與熱情，從而改善傳統教學(xué)落后的面貌。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，對于體育游戲的運用，教師應該結合實(shí)際教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理規劃設計，要科學(xué)組織教學(xué)紀律，還要不斷創(chuàng )新體育游戲形式，從而確保良好的寓教于樂(lè )效果。
關(guān)鍵詞：
體育游戲；小學(xué)體育；基本特點(diǎn)；運用
引言：
小學(xué)教學(xué)屬于基礎教育，將體育游戲積極引進(jìn)體育課堂中，真正實(shí)現小學(xué)體育教學(xué)寓教于樂(lè )的特點(diǎn)，融理論、運動(dòng)、娛樂(lè )、相互協(xié)作為一體，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在游戲中傳授體育知識，并引導每個(gè)學(xué)生積極參與其中，加強小學(xué)生群體內部的向心力與凝聚力，培養其相互協(xié)作、團結友愛(ài)的美好品質(zhì)。小學(xué)體育教師要注重將體育游戲合理有效的運用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中去，營(yíng)造活躍和諧的教學(xué)氛圍，從而促進(jìn)體育教學(xué)的高效開(kāi)展。
1、小學(xué)體育游戲的基本特點(diǎn)
1.1娛樂(lè )趣味性