無(wú)領(lǐng)導小組討論面試
面試是通過(guò)書(shū)面、面談或線(xiàn)上交流（視頻、電話(huà)）的形式來(lái)考察一個(gè)人的工作能力與綜合素質(zhì)，通過(guò)面試可以初步判斷應聘者是否可以融入自己的團隊。是一種經(jīng)過(guò)組織者精心策劃的招聘活動(dòng)。在特定場(chǎng)景下，以面試官對應聘者的交談與觀(guān)察為主要手段，由表及里測評應聘者的知識、能力、經(jīng)驗和綜合素質(zhì)等有關(guān)素質(zhì)的考試活動(dòng)。面試是公司挑選職工的一種重要方法。
無(wú)領(lǐng)導小組討論面試1
A、外貌：
必須正裝、頭發(fā)整理干凈整齊（很多男生一頭亂發(fā)就來(lái)了，這是要扣分的）；如果是女生，不要涂指甲油、染頭發(fā)，長(cháng)發(fā)的最好盤(pán)起來(lái)，不要散著(zhù)；臉色正常（如果臉色不正常，會(huì )被懷疑身體有問(wèn)題，企業(yè)不會(huì )錄取的，經(jīng)�？吹接行┡�，面色灰暗或蒼白，毫無(wú)生機，或者顯得很蒼老）；外表正常（漂亮或帥的學(xué)生，確實(shí)有優(yōu)勢，會(huì )被優(yōu)先錄取，因為漂亮的員工走出去也可以代表企業(yè)形象，所以企業(yè)比較歡迎，但僅漂亮而不具備其他特點(diǎn)也不會(huì )被錄取，必須要具備一點(diǎn)其他特點(diǎn)，則就會(huì )很容易被錄取，當然此條不適用技術(shù)型崗位，另外如果外表有一些缺陷，則好企業(yè)基本都不會(huì )錄�。�
【有一點(diǎn)提醒，很多時(shí)候并不需要一個(gè)人絕對的漂亮，而是整體的氣質(zhì)要好，遇到過(guò)很多女生，并不漂亮，但是收拾的給人感覺(jué)很好，看著(zhù)舒適，所以提醒大家面試前，一定要精心收拾一下，并讓其他同學(xué)看看，是否養眼，不要毫無(wú)準備就去面試了，一定要讓人覺(jué)得舒適】
B、思考能力、邏輯性：
前面說(shuō)過(guò)，面試題是沒(méi)有正確答案的，面試官主要看學(xué)生在個(gè)人自述或小組討論中，回答的內容是否具備幾點(diǎn)：
有無(wú)結構性、邏輯性（最好有某個(gè)結構、框架，比如給你一些選項，讓你選出最好的3個(gè)，你必須找到某套衡量標準，根據此標準，提出你的選擇結果，而不是直接回答答案，或者分散的提出幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)，你的結構、框架也不需要非常嚴密正確完整，只要有一些道理，并沒(méi)有明顯的缺失即可）；
是否偏題（很常見(jiàn)的一種缺乏思考能力的表現就是跑題，有時(shí)是自己理解有誤，有時(shí)是小組討論時(shí)，被其他思考能力弱的組員，把討論方向帶偏了，一定要認真理解題目要求回答的是什么，千萬(wàn)不要跑題，比如題目可能是要求你選擇3項，然后組織一次活動(dòng)方案，但小組可能一直在討論選哪3項，而忘記了最后要回答的是活動(dòng)方案）；
【在此提醒一點(diǎn)：很多時(shí)候，小組中發(fā)現大家跑題了，然后站出來(lái)提醒大家，應該回到正確方向，這個(gè)學(xué)生往往會(huì )被錄取，即使他的發(fā)言可能不多，因為這意味著(zhù)這個(gè)學(xué)生頭腦是清醒的，不會(huì )人云亦云，所以在小組中起到這個(gè)角色的學(xué)生，往往會(huì )被錄取，而leader經(jīng)常不被錄取，其中一個(gè)很重要的原因就是很多時(shí)候小組的討論，被leader把方向帶偏了，這時(shí)自然首先被淘汰的是leader】
目標意識（即是否能快速的討論出答案，秘訣是不需要考慮正確答案是什么，快速的根據某套框架，把結果產(chǎn)生出來(lái)，很清晰的列出1.2.3.4.這樣的答案，這里很常見(jiàn)的一種失誤就是反復的糾纏于細節，甚至隊員之間在細節上發(fā)生了分歧，導致遲遲討論不出結果，這種情況下，全組所有人的分數都會(huì )受影響，所以提醒一點(diǎn)，小組是合作關(guān)系，你們的目標是一致的，盡快出結果，而不是爭執，否則對大家都沒(méi)好處，不要忘記了小組討論最重要的目標就是盡快出結果�。�
C、團隊合作意識：
這個(gè)是最常見(jiàn)的淘汰原因，也是面試官最主要的選人角度，一般如下特點(diǎn)會(huì )被認為有團隊合作意識： leader：在開(kāi)始的時(shí)候，或冷場(chǎng)的時(shí)候，主動(dòng)出來(lái)組織討論；在發(fā)生分歧和爭吵的時(shí)候，協(xié)調一致，提醒大家合作；討論中提出了最好的、他人信服的框架、結構，從而主導了整個(gè)思路，并盡快推動(dòng)形成結果。 leader這個(gè)角色是最容易展現團隊意識的，所以被錄取可能性比較大，但是很多時(shí)候，如果想當leader，卻沒(méi)有展現出團隊意識，則首先會(huì )被淘汰，leader失誤的主要地方有(當leader被錄取的幾率大，但一旦失敗肯定首先淘汰Leader，有利有弊，大家酌情選擇)：
-開(kāi)始的時(shí)候，強行充當leader，但卻沒(méi)有提出自己的邏輯結構和框架，或者自己的邏輯不夠好，被他人超過(guò)，從而導致無(wú)法主導討論，或被他人搶走主導權，這個(gè)很常見(jiàn)。
-失去主導權，或者一開(kāi)始就強行充當leader，但是卻是靠不斷的發(fā)言，重復啰嗦，打斷別人的方式，而不是靠自己的道理使別人信服，失去主導權時(shí)，建議順其自然，轉變自己的角色。
-長(cháng)時(shí)間發(fā)言，不給他人發(fā)言機會(huì )，或者始終堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)有吸收他人意見(jiàn)，未意識到leader是組織協(xié)調者，而不是光桿司令或個(gè)人英雄，很多成績(jì)優(yōu)秀的人，成功充當leader后就是這個(gè)樣子，然后直接被淘汰，還自我感覺(jué)很好，死都不知道怎么死的
-確實(shí)充當了leader，主導了團隊討論，但是自己的思路有問(wèn)題，或目標意識缺乏，把小組引偏了，這時(shí)全組都可能被淘汰
積極參與者：積極聽(tīng)別人的意見(jiàn)，記錄整理下來(lái)，同時(shí)補充自己的觀(guān)點(diǎn)，這個(gè)角色最重要的是要能正確理解他人觀(guān)點(diǎn)，并補充自己的觀(guān)點(diǎn)。
無(wú)領(lǐng)導小組討論面試2
領(lǐng)導小組討論是很多校園招聘求職者的噩夢(mèng)，面試中的半結構化面試只有求職人與面試官，求職人可以自由的盡情的發(fā)揮。但是無(wú)領(lǐng)導小組討論是以小組為單位進(jìn)行討論的，那么如何才能夠在無(wú)領(lǐng)導小組討論中脫穎而出呢?
什么是無(wú)領(lǐng)導小組討論?
無(wú)領(lǐng)導小組討論指由一組應試者組成一個(gè)臨時(shí)工作小組，討論給定的問(wèn)題，并做出決策。由于這個(gè)小組是臨時(shí)拼湊的，并不指定工作任務(wù)的分配，所以在討論過(guò)程中應試者自覺(jué)找準角色定位，為完成工作貢獻自己的價(jià)值，那么脫穎而出不是難事。
那么面試的無(wú)領(lǐng)導小組討論是想考什么？
一、分析能力
提出觀(guān)點(diǎn)的內容和質(zhì)量;有效發(fā)言的次數;是否善于提出新的見(jiàn)解和方案;能否充分利用各種信息，準確把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì);能否從多方面角度對問(wèn)題進(jìn)行符合邏輯且有深度的剖析，并在此基礎之上提出自己的觀(guān)點(diǎn)。
二、應變能力
能否機智靈活地應對各種變化和意外情況;是否善于提出新的可行的見(jiàn)解和方案;能否迅速找出自己和他人的觀(guān)點(diǎn)差異，并能夠對他人提出的質(zhì)疑或反駁及時(shí)準確地給予回應，同時(shí)善于傾聽(tīng)并能夠敏銳察覺(jué)他人論點(diǎn)和論據的漏洞，提出質(zhì)疑。
三、自控能力與情緒的穩定性
在較強刺激情境中，表情和言語(yǔ)自然;是否自信心強，情緒穩定，即使與多數人的觀(guān)點(diǎn)不同，也能做到舉止得體，沉著(zhù)冷靜，心態(tài)平和，尊重他人;提出的問(wèn)題是否具有挑戰性，并有強烈的說(shuō)服他人的欲望。
四、溝通能力
是否在討論過(guò)程中有聽(tīng)說(shuō)問(wèn)(主要是聽(tīng)和說(shuō))行為出現;是否清楚并有效地闡述問(wèn)題，調整說(shuō)話(huà)風(fēng)格以符合聽(tīng)眾和主題;是否能夠使用恰當的事實(shí)和數據支持自己的觀(guān)點(diǎn);是否能夠設身處地為他人著(zhù)想，關(guān)注并尊重他人的想法、感受和權益;是否能夠理解非語(yǔ)言行為，把握他人情緒和行為背后的深層次的真實(shí)想法。
五、合作能力
是否富有團隊意識，講究配合和協(xié)作;是否認真聽(tīng)取別人的觀(guān)點(diǎn);是否善于換位思考，站在他人立場(chǎng)考慮問(wèn)題，準確理解他人需求;對待他人的態(tài)度是否積極友善，指出別人觀(guān)點(diǎn)漏洞時(shí)態(tài)度委婉;能否主動(dòng)平息小組紛爭，推動(dòng)小組形成一致意見(jiàn)。
那么如何讓自己在人群中自帶光體脫穎而出呢?
技巧一：提前準備，鍛煉自我。
給自己準備若干主題，以時(shí)政方面的主題為主，比如三農、民生、廉政等。對每個(gè)主題進(jìn)行二分鐘的闡述。醞釀三分鐘，再進(jìn)行二分鐘闡述，內容盡量不要雷同。內容雷同也要追求措辭上的變化。如果反復，直到精疲力竭為止。通過(guò)此法，可以鍛煉連綿不絕的口才，旨在拖垮對手。如果有人對你表現出敵意，建議考生將話(huà)題向深度進(jìn)展下去。讓對方應接不暇。在語(yǔ)言方面的另一個(gè)重要準備是名言警句。一定要準備一些珍藏版的名言，例如談?wù)撁裆骸拔岢Ｌ⒁匝谔橘�，哀民生之多艱�！崩缯�?wù)摿骸傲继锴A不過(guò)一日三餐，廣廈萬(wàn)間只睡臥榻三尺�！痹谶m當的時(shí)候甩出來(lái)，可收到振聾發(fā)聵、醍醐灌頂之功效。
技巧二：控制情緒，保持冷靜。
無(wú)領(lǐng)導小組中很容易犯的錯誤就是情緒激烈，激怒別人后引火上身，兩人拿出一山不容二虎的勁頭，余人擺出坐山觀(guān)虎斗的架勢，則萬(wàn)事休矣。面試時(shí)，如果遇到反駁，要知道，如果自己的內容有硬傷，則乖乖地承認，然后進(jìn)行下一個(gè)話(huà)題比較好。否則會(huì )死要面子就要活受罪，若仍然堅持錯誤不放，除了讓別人認為你固執，再沒(méi)有別的好處了。如果他是嫉妒你才華橫溢，那就好辦了，說(shuō)明你已經(jīng)站在優(yōu)勢地位上了，這時(shí)只要鞏固自己的位置就可以。處于弱勢的成員情緒會(huì )比較容易激動(dòng)，也容易放出“勝負手”，也就是用一個(gè)話(huà)題的尖銳交鋒，試圖取得心理上的優(yōu)勢。當然，如果你把持不住，陷入纏斗，兩敗俱傷的可能性較大。殺敵一千，自傷八百，得不償失。
技巧三：記錄和總結
在面試之前記得帶一個(gè)小的筆記本。在考官讀題的時(shí)候可以記錄下重點(diǎn)，在別人回答問(wèn)題的時(shí)候記錄下重點(diǎn)，總結別人說(shuō)過(guò)的重點(diǎn)，在別的考生的基礎上進(jìn)行拓展既展現了你對別人的尊重，又體現了你的邏輯思維能力。
技巧四：要有良好的時(shí)間觀(guān)念
在面試的過(guò)程中，良好的時(shí)間觀(guān)念是非常重要的。在團隊里，你要爭取做這個(gè)把控時(shí)間的人。當一個(gè)考生發(fā)表自己的言論超過(guò)規定時(shí)間了之后，你就要即使的制止他。這體現了你的決斷力。
無(wú)領(lǐng)導小組討論作為重要的面試形式，一直以來(lái)被廣泛地運用。畢老師說(shuō)了這么多，希望大家合理運用，在面試現場(chǎng)切忌慌張，做到心中有數，讓自己成為人群中的亮點(diǎn)。
無(wú)領(lǐng)導小組討論面試3
近幾年的MBA考核中，各國內高校也在繼續著(zhù)各自的制度改革與創(chuàng )新，不同于以往先筆試后面試的考核方式，國內大批院校已經(jīng)開(kāi)始了先提前批面試后國家線(xiàn)筆試錄取的方式來(lái)選拔自己心儀的培養對象了。
在提前批面試環(huán)節中也細分出個(gè)人面試和無(wú)領(lǐng)導小組討論的形式，無(wú)領(lǐng)導小組討論采用案例情景模擬的方式對考生進(jìn)行集體面試。院校通過(guò)將一定數目的考生分成一組(3—8人)，進(jìn)行一小時(shí)左右時(shí)間的與指定案例及相關(guān)問(wèn)題的討論，討論過(guò)程中不指定誰(shuí)是leader，也不指定同學(xué)們的角色、發(fā)言順序，讓小組成員們自行安排組織，MBA面試考官來(lái)觀(guān)測考生的組織協(xié)調能力、口頭表達能力，辯論的說(shuō)服能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達到MBA商學(xué)院的要求，以及自信程度、進(jìn)取心、情緒穩定性、反應靈活性等個(gè)性特點(diǎn)是否符合MBA培養的要求，由此來(lái)綜合評價(jià)考生之間的差別。從而便于高校選取優(yōu)秀的考生。
無(wú)領(lǐng)導小組討論的討論題一般都是智能性的題目，從形式上來(lái)分，可以分為以下五種：
1、開(kāi)放式：例如，您認為什么樣的領(lǐng)導才是個(gè)好領(lǐng)導?
2、兩難式：例如，您認為能力和合作精神哪個(gè)更重要?
3、排序選擇：例如，若母親、妻子、兒子三人同時(shí)落水，該先救誰(shuí)?
4、資源爭奪：例如，公司只有500萬(wàn)獎金，不同部門(mén)應如何分配?
5、實(shí)際操作：針對存在的問(wèn)題設計一個(gè)實(shí)際操作方案。
開(kāi)放式問(wèn)題
所謂開(kāi)放式問(wèn)題，是其答案的范圍可以很廣，很寬。主要考察應試者思考問(wèn)題時(shí)是否全面，是否有針對性，思路是否清晰，是否有新的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，例如：你認為什么樣的領(lǐng)導是好領(lǐng)導?關(guān)于此問(wèn)題，應試者可以從很多方面如領(lǐng)導的人格魅力、領(lǐng)導的才能、領(lǐng)導的親和力、領(lǐng)導的管理取向等方面來(lái)回答，可以列出很多的優(yōu)良品質(zhì)，開(kāi)放式問(wèn)題對于評價(jià)者來(lái)說(shuō)，容易出題，但是不容易對應試者進(jìn)行評價(jià)，因為此類(lèi)問(wèn)題不太容易引起應試者之間的爭辯，所考察應試者的能力范圍較為有限。
兩難問(wèn)題
所謂兩難問(wèn)題，是讓?xiě)囌咴趦煞N互有利弊的答案中選擇其中的一種。主要考察應試者分析能力、語(yǔ)言表達能力以及說(shuō)服力等。例如：你認為以工作取向的領(lǐng)導是好領(lǐng)導呢，還是以人為取向的領(lǐng)導是好領(lǐng)導?一方面此類(lèi)問(wèn)題對于應試者而言，不但通俗易懂，而且能夠引起充分的辯論;另一方面對于評價(jià)者而言，不但在編制題目方面比較方便，而且在評價(jià)應試者方面也比較有效。但是，此種類(lèi)型的題目需要注意的是兩種備選答案一定要有同等程度的利弊，不能是其中一個(gè)答案比另一個(gè)答案有很明顯的選擇性?xún)?yōu)勢。
多項選擇問(wèn)題
此類(lèi)問(wèn)題是讓?xiě)囌咴诙喾N備選答案中選擇其中有效的幾種或對備選答案的重要性進(jìn)行排序，主要考察應試者分析問(wèn)題實(shí)質(zhì)，抓住問(wèn)題本質(zhì)方面的能力。此類(lèi)問(wèn)題對于評價(jià)者來(lái)說(shuō)，比較難于出題目，但對于評價(jià)應試者各個(gè)方面的能力和人格特點(diǎn)則比較有利。
操作性問(wèn)題
操作性問(wèn)題，是給應試者一些材料，工具或者道具，讓他們利用所給的這些材料，設計出一個(gè)或一些由考官指定的物體來(lái)，主要考察應試者的主動(dòng)性，合作能力以及在一實(shí)際操作任務(wù)中所充當的角色。如給應試者一些材料，要求他們相互配合，構建一座鐵塔或者一座樓房的模型。此類(lèi)問(wèn)題，在考察應試者的操作行為方面要比其他方面多一些，同時(shí)情境模擬的程度要大一些，但考察言語(yǔ)方面的能力則較少，同時(shí)考官必須很好地準備所能用到的一切材料，對考官的要求和題目的要求都比較高。
資源爭奪問(wèn)題
此類(lèi)問(wèn)題適用于指定角色的無(wú)領(lǐng)導小組討論，是讓處于同等地位的應試者就有限的資源進(jìn)行分配，從而考察應試者的語(yǔ)言表達能力。分析問(wèn)題能力，概括或總結能力，發(fā)言的積極性和反應的靈敏性等。如讓?xiě)囌邠敻鱾�(gè)分部門(mén)的經(jīng)理，并就有限數量的資金進(jìn)行分配，因為要想獲得更多的資源，自己必須要有理有據，必須能說(shuō)服他人，所以此類(lèi)問(wèn)題可以引起應試者的充分辯論，也有利于考官對應試者的評價(jià)，但是對討論題的要求較高，即討論題本身必須具有角色地位的平等性和準備材料的充分性。
無(wú)領(lǐng)導小組討論具有能夠測試出筆試和單一面試所不能檢測出的能力和素質(zhì)，能觀(guān)察到考生之間的相互作用，能依據考生的行為特征來(lái)對其進(jìn)行更加全面、合理的評價(jià)，能夠涉及考生的多種能力要素和個(gè)性特質(zhì)，能使考生在相對無(wú)意之間暴露自己各個(gè)方面的特點(diǎn)、因此預測真實(shí)團隊中的行為有很高的效度，能使考生有平等的發(fā)揮機會(huì )從而很快的表現出個(gè)體的差異，能節省時(shí)間、并且能對競爭同一崗位的考生的表現進(jìn)行同時(shí)比較，應用范圍廣、能應用于非技術(shù)領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域、管理領(lǐng)域和其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域等優(yōu)點(diǎn)，是全方面檢驗考生素質(zhì)的有力途徑。
遭遇三次無(wú)領(lǐng)導小組討論面試技巧
我獲得了一次面試機會(huì )。在會(huì )議室門(mén)口，招聘人員給每位應聘者人發(fā)了張紙條，上面是一段新聞材料，然后說(shuō)“面試形式是無(wú)領(lǐng)導小組討論，時(shí)間30分鐘。材料你們先看5分鐘，待會(huì )兒討論這段材料有沒(méi)有評論價(jià)值，評論點(diǎn)在哪里。”
進(jìn)了房間，一名女生快言快語(yǔ)：“我是××大學(xué)新聞系的，先說(shuō)兩句。”她這“兩句”足有3分鐘長(cháng)；然后話(huà)題被另一女生搶去，“我不支持你這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我認為……”這一“認為”更長(cháng)；另外幾個(gè)人搶不到機會(huì )，只能干著(zhù)急。我終于逮到了機會(huì )，心中竊喜的同時(shí)嘴卻開(kāi)始結巴，詞不達意，我自己都不知道要說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)是什么了。后面的人說(shuō)什么我都聽(tīng)不清、也不愿聽(tīng)了。我知道我完了。
有了這次教訓，回家后我和幾個(gè)哥們湊到一起進(jìn)行了幾場(chǎng)“模擬面試”。
不久，我又獲得面試機會(huì )，這家企業(yè)同樣有“無(wú)領(lǐng)導小組討論”環(huán)節�？脊偬貏e強調：“大家討論發(fā)言時(shí)要面向小組成員，而不要看著(zhù)老師。”這一點(diǎn)讓我在面試后懊悔了好久，因為我在發(fā)言時(shí)怕老師們聽(tīng)不清，所以盯著(zhù)一位老師講開(kāi)了，而那老師也就盯著(zhù)我看，等我意識到這點(diǎn)，討論已經(jīng)進(jìn)行了大半。半個(gè)小時(shí)后，要作結論了，我先發(fā)制人，言簡(jiǎn)意賅說(shuō)出了我們的結論，最后的一點(diǎn)兒時(shí)間留給了整場(chǎng)比較沉默的一名考友，畢竟整個(gè)小組的力量和表現均衡也是小組得高分的保證。面試結束，大家似乎都對剛才的.表現較為滿(mǎn)意。但我知道我不一定會(huì )成功，因為在面試時(shí)丁點(diǎn)兒疏忽就會(huì )前功盡棄。的確，這次我還是沒(méi)有成功。
第三次的題目是：每人10分鐘時(shí)間準備，然后做10分鐘自我介紹，順序由抽簽決定。正在女考官解釋規則時(shí)，旁邊的另一位男考官忽然說(shuō)要再加一道必答題———薪酬期望。這是我最怕的呀，該怎么說(shuō)才能讓企業(yè)滿(mǎn)意呢？而且我很不幸運地抽到了第二的位置，但我還是馬上讓自己靜下心來(lái)，沉著(zhù)應對。
在所有人都陳述完畢后，女考官又發(fā)下了指令———用3分鐘時(shí)間對在場(chǎng)的每位成員（包括自己）進(jìn)行性格歸類(lèi)，自己確定歸類(lèi)標準，并給出歸類(lèi)理由。我暗自慶幸自己對每位發(fā)言都做了記錄，因此陳述時(shí)底氣十足。就在我以為要結束時(shí)，考官竟然又出了題目：每人寫(xiě)篇文章，主題是如果這次面試被拒，原因是什么，時(shí)限15分鐘。雖然此時(shí)我已感覺(jué)精疲力竭，但仍滿(mǎn)懷信心地“寫(xiě)作”，并把自己兩次失敗的體會(huì )也“揉”了進(jìn)去。
這一次，我成功了。之所以成功，想來(lái)是我在整個(gè)討論過(guò)程中，注意聆聽(tīng)，而且應變能力較強，同時(shí)也善總結吧。
遭遇三次無(wú)領(lǐng)導小組討論面試技巧
我獲得了一次面試機會(huì )。在會(huì )議室門(mén)口，招聘人員給每位應聘者人發(fā)了張紙條，上面是一段新聞材料，然后說(shuō)“面試形式是無(wú)領(lǐng)導小組討論，時(shí)間30分鐘。材料你們先看5分鐘，待會(huì )兒討論這段材料有沒(méi)有評論價(jià)值，評論點(diǎn)在哪里�！�
進(jìn)了房間，一名女生快言快語(yǔ)：“我是××大學(xué)新聞系的，先說(shuō)兩句�！彼@“兩句”足有3分鐘長(cháng)；然后話(huà)題被另一女生搶去，“我不支持你這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我認為……”這一“認為”更長(cháng)；另外幾個(gè)人搶不到機會(huì )，只能干著(zhù)急。我終于逮到了機會(huì )，心中竊喜的同時(shí)嘴卻開(kāi)始結巴，詞不達意，我自己都不知道要說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)是什么了。后面的`人說(shuō)什么我都聽(tīng)不清、也不愿聽(tīng)了。我知道我完了。
有了這次教訓，回家后我和幾個(gè)哥們湊到一起進(jìn)行了幾場(chǎng)“模擬面試”。
不久，我又獲得面試機會(huì )，這家企業(yè)同樣有“無(wú)領(lǐng)導小組討論”環(huán)節�？脊偬貏e強調：“大家討論發(fā)言時(shí)要面向小組成員，而不要看著(zhù)老師�！边@一點(diǎn)讓我在面試后懊悔了好久，因為我在發(fā)言時(shí)怕老師們聽(tīng)不清，所以盯著(zhù)一位老師講開(kāi)了，而那老師也就盯著(zhù)我看，等我意識到這點(diǎn)，討論已經(jīng)進(jìn)行了大半。半個(gè)小時(shí)后，要作結論了，我先發(fā)制人，言簡(jiǎn)意賅說(shuō)出了我們的結論，最后的一點(diǎn)兒時(shí)間留給了整場(chǎng)比較沉默的一名考友，畢竟整個(gè)小組的力量和表現均衡也是小組得高分的保證。面試結束，大家似乎都對剛才的表現較為滿(mǎn)意。但我知道我不一定會(huì )成功，因為在面試時(shí)丁點(diǎn)兒疏忽就會(huì )前功盡棄。的確，這次我還是沒(méi)有成功。
第三次的題目是：每人10分鐘時(shí)間準備，然后做10分鐘自我介紹，順序由抽簽決定。正在女考官解釋規則時(shí)，旁邊的另一位男考官忽然說(shuō)要再加一道必答題———薪酬期望。這是我最怕的呀，該怎么說(shuō)才能讓企業(yè)滿(mǎn)意呢？而且我很不幸運地抽到了第二的位置，但我還是馬上讓自己靜下心來(lái)，沉著(zhù)應對。
在所有人都陳述完畢后，女考官又發(fā)下了指令———用3分鐘時(shí)間對在場(chǎng)的每位成員（包括自己）進(jìn)行性格歸類(lèi)，自己確定歸類(lèi)標準，并給出歸類(lèi)理由。我暗自慶幸自己對每位發(fā)言都做了記錄，因此陳述時(shí)底氣十足。就在我以為要結束時(shí)，考官竟然又出了題目：每人寫(xiě)篇文章，主題是如果這次面試被拒，原因是什么，時(shí)限15分鐘。雖然此時(shí)我已感覺(jué)精疲力竭，但仍滿(mǎn)懷信心地“寫(xiě)作”，并把自己兩次失敗的體會(huì )也“揉”了進(jìn)去。
這一次，我成功了。之所以成功，想來(lái)是我在整個(gè)討論過(guò)程中，注意聆聽(tīng)，而且應變能力較強，同時(shí)也善總結吧。
銀行無(wú)領(lǐng)導小組討論面試技巧心得
今天有幸參加了面試技巧講座，先跟大家說(shuō)一點(diǎn)兒我聽(tīng)完講座后的心得體會(huì )，我認為心態(tài)和前期準備是很重要的。心態(tài)可以說(shuō)是戰略層面的，準備則是具體戰術(shù)層面的東西。這個(gè)比較虛，卻是最重要的。
對于無(wú)領(lǐng)導小組討論，最重要的心態(tài)和意識，就是在競爭中達成一致性的意見(jiàn)，這里有兩點(diǎn)，跟你一起討論的人是你的競爭對手，但討論的目標是要就某個(gè)問(wèn)題達成共識。從一定程度上，可以將無(wú)領(lǐng)導小組討論類(lèi)似為部門(mén)會(huì )議：大家可能有幾個(gè)方案，而且都有自己的小算盤(pán)，但最終只能拿出一個(gè)方案，所以在限定的時(shí)間內大家要通過(guò)小組討論來(lái)實(shí)現。這個(gè)是一定要緊緊抓住的：要有大局觀(guān)，并適當表現自己，有競爭又要適當淡化競爭。
而在具體的.戰術(shù)層面，有兩點(diǎn)是需要準備的：一是一般性的討論技巧，二是討論內容的準備。
在技巧方面，主要是通過(guò)訓練來(lái)實(shí)現，因為一旦你進(jìn)入考場(chǎng)，你所有的行為都會(huì )被評為所關(guān)注，所以沒(méi)有平時(shí)的訓練，臨場(chǎng)心態(tài)一旦把握不好，很容易出各種問(wèn)題的。從評委的打分表來(lái)看，通過(guò)由三個(gè)主要部分構成：基礎分（溝通技巧、思維、團隊合作）、形象禮儀和評委的主觀(guān)評分。所以在日常訓練的時(shí)候，可以著(zhù)重從這幾個(gè)方面切入。同時(shí)需要提醒的是，禮儀一定是需要注意的，不光是為了面試，也是一個(gè)人修養的體現。另外，小組討論中不能再幾個(gè)人形成一個(gè)小的團體討論（即三三兩兩的單獨討論），而且時(shí)間要把握好，不能超過(guò)，也不能過(guò)短（過(guò)短會(huì )被認為討論不夠充分）。最后一點(diǎn)需要強調的技巧是，在討論中盡量不要使用舉手表決的形式達成統一，在一些要求中甚至是明確說(shuō)明不允許表決的，所以看懂要求也是十分重要的。
發(fā)面經(jīng)，無(wú)領(lǐng)導小組討論，面試題目分享
寫(xiě)第二次了.剛才寫(xiě)的沒(méi)有貼出來(lái),郁悶.
面試一共有兩場(chǎng).無(wú)領(lǐng)導小組討論,沒(méi)什么好說(shuō)的.
主要說(shuō)說(shuō)結構化面試(沒(méi)有按提問(wèn)順序,記不清了)
1.請用兩分鐘做一個(gè)自我介紹?
2.你是學(xué)校足球隊的?
3.說(shuō)一件大學(xué)期間生活上碰到的困難?
4.說(shuō)一件大學(xué)期間學(xué)習上碰到的困難?
5.你英語(yǔ)六級為什么沒(méi)過(guò)?
6.你大學(xué)期間最喜歡的幾門(mén)課?
7.貨幣乘數是什么意思?
8.如何看待商業(yè)銀行?
9.如果分派你到縣支行你愿意嗎?你將如何開(kāi)展工作?
10.你家里和建行有業(yè)務(wù)來(lái)往嗎?
11.簡(jiǎn)要談?wù)勀惬@獎的這篇調查報告的內容?
12.你覺(jué)得你的`性格是內向還是外向?
13.談?wù)勀愕膶?shí)習經(jīng)歷?
^^^^^^(關(guān)鍵詞:簡(jiǎn)歷/專(zhuān)業(yè)/生活)
好象還有幾個(gè)問(wèn)題的,記不起來(lái)問(wèn)的什么了.我語(yǔ)速較快，大概用了20分鐘左右吧.沒(méi)注意看時(shí)間.出來(lái)以后感覺(jué)就是口干.
我之前的一位同學(xué)最后一個(gè)問(wèn)題是英文的,沒(méi)有問(wèn)我,真是可惜了.可能因為我是報地洲的。哎~
二面面試有關(guān)無(wú)領(lǐng)導小組討論需要注意的一些問(wèn)題
無(wú)領(lǐng)導小組討論：
無(wú)領(lǐng)導小組可以出很多題，常見(jiàn)的題型如排序，例如荒島求生等，問(wèn)讓誰(shuí)先走。
有幾點(diǎn)注意事項，供同學(xué)參考：
首先，如果小組在規定的時(shí)間內討論不出結果或者討論出的結果明顯不正確，那么整個(gè)小組的分數都不會(huì )高，因為這么簡(jiǎn)單的題目大家都討論不出結果，只表明這組的組員協(xié)調能力太差。
其次，小組討論中不要把其他考生看成是競爭對手，其實(shí)所有考生的競爭對手只有一個(gè)，那就是坐在房間角落里的考官。在辯論的過(guò)程中切記不要火藥味十足，非要把辯論的其他考生“弄死”不可，這樣帶有“火藥味”的考生，考官一般會(huì )給比較低的分數，因為以后單位需要的是個(gè)較容易溝通的同事，而不是一個(gè)火藥筒。
第三，在別人發(fā)言時(shí)，要始終保持一個(gè)好的坐姿，面帶微笑地看著(zhù)正在發(fā)言的考生，并做好記錄，盡管筆下可能記得盡是對方發(fā)言的“漏洞”;
第四，在辯駁對方的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，首先要肯定對方觀(guān)點(diǎn)中好的部分，然后再說(shuō)不足。多說(shuō)對方觀(guān)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)有兩個(gè)好處：一、有利于打動(dòng)對方從而接受你的觀(guān)點(diǎn);二讓對方產(chǎn)生一些不利于得到肯定的情緒，如驕傲。
第五，一個(gè)問(wèn)題辯論時(shí)，往往會(huì )產(chǎn)生幾組不同的意見(jiàn)，這個(gè)時(shí)候要記住先爭取說(shuō)服持不同意見(jiàn)的少數人群體。換言之，就是要先使堅持不同觀(guān)點(diǎn)的少數群體先同意你的觀(guān)點(diǎn)，然后再聯(lián)合這少數人去跟持不同觀(guān)點(diǎn)的其他群體爭論。這是一個(gè)由小積大的過(guò)程。
第六，當大家的觀(guān)點(diǎn)很難融合時(shí)，要適時(shí)地做一些讓步，做一些中間聯(lián)系人的工作。
公考面試無(wú)領(lǐng)導小組討論心得分享
公考面試無(wú)領(lǐng)導小組討論心得分享
一、領(lǐng)會(huì )無(wú)領(lǐng)導小組討論的考察目的
無(wú)領(lǐng)導小組討論是指采用指定身份的方式對考生進(jìn)行集體面試的一種形式。通過(guò)一組考生對一個(gè)有爭議問(wèn)題在一定時(shí)間的討論，來(lái)檢測考生的組織協(xié)調能力、口頭表達能力、辯論能力、說(shuō)服能力，以及情緒穩定性、處理人際關(guān)系的技巧、非言語(yǔ)溝通能力(如面部表情、身體滋事、語(yǔ)調、語(yǔ)速和手勢等)方面能力、素質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)是否達到擬任崗位的要求，由此進(jìn)行綜合評價(jià)。無(wú)領(lǐng)導小組討論與結構化面試并存在公務(wù)員面試的考核方式中，都是人才測評的一種方式。人才測評最初適用于現代心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域中，目的在于通過(guò)心理測驗、情境模擬等手段對人的能力、水平、性格特征等因素進(jìn)行測量，并根據職位需求及企業(yè)組織特性對其素質(zhì)狀況、發(fā)展潛力、個(gè)性特點(diǎn)等心理特征作出科學(xué)地評價(jià)。公務(wù)員考試中采用無(wú)領(lǐng)導小組討論的測評方式看重的就在于此�？脊倏梢酝ㄟ^(guò)讓考生在統一的問(wèn)題情景下自由的表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)的過(guò)程中考察大家的各方面能力和素質(zhì)，以更好地選拔合格的公務(wù)員。從評價(jià)這個(gè)角度講，無(wú)領(lǐng)導小組討論也屬于一種過(guò)程評價(jià)法。既然是過(guò)程性的評價(jià)，那么考察的內容應在于討論過(guò)程中的表現。因此，考生一定要明確其所要考察的內容。
考生在無(wú)領(lǐng)導小組討論中，不僅要將自己的觀(guān)點(diǎn)清晰、明確地提出來(lái)，而且還要對其基本思想予以理解，比如說(shuō)在討論中計劃、組織、領(lǐng)導、控制、創(chuàng )新能力是否能夠體現出來(lái)，如何體現等等都要考慮在其中。無(wú)領(lǐng)導小組討論實(shí)際上最早適用于企業(yè)管理層的會(huì )議，在企業(yè)做出一項決策前要通過(guò)討論來(lái)決定項目的實(shí)行，在討論過(guò)程中每個(gè)參與者都要提出個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)聽(tīng)取其他的觀(guān)點(diǎn)，對自我觀(guān)點(diǎn)做出補充，不斷完善自己的觀(guān)點(diǎn)，最終讓大家達成一致的建議。同理，無(wú)領(lǐng)導小組討論的實(shí)行也一樣，只是討論的題目有所不同，考生通過(guò)具體的情景設置對問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)的闡述，在自由討論的過(guò)程中需要達成一致意見(jiàn)，并最終派代表向考官進(jìn)行匯報。那么，就是說(shuō)考生不要單存地把無(wú)領(lǐng)導小組討論理解為一場(chǎng)辯論會(huì )，也不要把其理解為觀(guān)點(diǎn)的陳述。討論中，應有辯也有駁，但是這種辯和駁是有理有據地，語(yǔ)氣更顯親切、中性的，討論的氣氛應是和諧的、有序的。小組成員要真正將其看做是待完成的一項工作，需要大家一致努力下完成，只有堅持這樣的想法，才不至于將你視為出局。一些考生沒(méi)有得到高分的原因就在于此，這應該引起大家的重視。
面試技巧 專(zhuān)家：應對無(wú)領(lǐng)導小組討論面試的
2008年1月25日，隨著(zhù)外交部面試開(kāi)始，中央國家機關(guān)招考錄用公務(wù)員面試拉開(kāi)了帷幕。為了使考生能夠確保通過(guò)面試，本期介紹一下一些考生關(guān)心的無(wú)領(lǐng)導小組討論面試的應對方法。 第一招：了解無(wú)領(lǐng)導小組討論的含義 無(wú)領(lǐng)導小組討論是人才評價(jià)中心技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測評技術(shù)，其采用情景模擬的方式對考生進(jìn)行集體的面試。評價(jià)者或者不給考生指定特別的角色(不定角色的無(wú)領(lǐng)導小組討論)，或者只給每個(gè)考生指定一個(gè)彼此平等的角色(定角色的無(wú)領(lǐng)導小組討論)，但都不指定誰(shuí)是領(lǐng)導，也不指定每個(gè)考生應該坐在哪個(gè)位置，而是讓所有考生自行安排、自行組織，評價(jià)者只是通過(guò)安排考生的活動(dòng)，觀(guān)察每個(gè)考生的表現，來(lái)對考生進(jìn)行評價(jià)，這就是無(wú)領(lǐng)導小組討論。 第二招：洞悉無(wú)領(lǐng)導小組討論的本質(zhì) 無(wú)領(lǐng)導小組討論主要測試應試者論說(shuō)話(huà)能力。其中既包括對法律、法規、政策的理解和運用能力，也包括對擬討論題的理解能力，發(fā)言提綱的寫(xiě)作能力，邏輯思維能力，語(yǔ)言說(shuō)服能力，應變能力，組織協(xié)調能力的考評。它通過(guò)給一組考生一個(gè)與工作相關(guān)的問(wèn)題，讓考生們進(jìn)行一定時(shí)間的討論，來(lái)檢測考生的組織協(xié)調能力、口頭表達能力、辯論能力、說(shuō)服能力、情緒穩定性、處理人際關(guān)系的技巧、非言語(yǔ)溝通能力(如面部表情、身體姿勢、語(yǔ)調、語(yǔ)速和手勢等)等各個(gè)方面的能力和素質(zhì)是否達到擬任崗位的用人要求以及自信程度、進(jìn)取心、責任心和靈活性等個(gè)性特點(diǎn)和行為風(fēng)格是否符合擬任崗位的團體氣氛，由此來(lái)綜合評價(jià)考生之間的優(yōu)劣。 第三招：掌握無(wú)領(lǐng)導小組討論的三個(gè)階段 無(wú)領(lǐng)導小組討論的討論過(guò)程一般分為三個(gè)階段：第一階段，考生閱讀材料，了解試題，獨立思考，列出發(fā)言提綱，一般為5分鐘左右;第二階段，考生輪流發(fā)言闡述自己的觀(guān)點(diǎn);每人3分鐘;第三階段，考生交叉辯論，繼續闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，或對別人的觀(guān)點(diǎn)提出不同的意見(jiàn)，并最終得出小組的一致意見(jiàn)，大約20分鐘。 第四招：模擬無(wú)領(lǐng)導小組討論的程序 1、討論前事先分好組，一般每個(gè)討論組5～9人之間，單數為宜; 2、考場(chǎng)一般采用圓桌會(huì )議室，面試考官席設在考場(chǎng)四邊(或集中于一邊，以利于觀(guān)察為宜); 3、應試者落座后，監考人員為每個(gè)應試者發(fā)空白紙若干張，供草擬討論提綱用; 4、主考官向應試者講解無(wú)領(lǐng)導小組討論的要求(紀律)，并宣讀討論題; 5、給應試者5～10分鐘準備時(shí)間(構思討論發(fā)言提綱); 6、主考官宣布討論開(kāi)始，依考號順序每人闡述觀(guān)點(diǎn)(5分鐘)，依次發(fā)言結束后開(kāi)始自由討論; 7、各面試考官只觀(guān)察并依據評分標準為每位應試者打分，但不準參與討論或給予任何形式的誘導。 8、無(wú)領(lǐng)導小組討論一般以40～60分鐘為宜，主考官依據討論情況，宣布討論結束后，收回應試者的討論發(fā)言提綱，同時(shí)收各考官評分成績(jì)單，考生退場(chǎng); 9、記分員按歌唱比賽方法去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分，然后得出平均分的方式，計算出最后得分，主考官在成績(jì)單上簽字。 第五招：練習無(wú)領(lǐng)導小組討論試題 1開(kāi)放式問(wèn)題 其答案的范圍可以很廣，很寬。主要考查考生們思考問(wèn)題是否全面、是否有針對性，思路是否清晰、是否有新的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。例如：你認為公務(wù)員應具備什么的素質(zhì)? 2兩難問(wèn)題 是讓考生在兩種互有利弊的答案中選擇其中的一種。主要考查考生分析能力、語(yǔ)言表達能力以及說(shuō)服力等。例如：你認為優(yōu)秀人才是以德為主，還是以仁為主?此類(lèi)問(wèn)題對考生而言，既通俗易懂，又能夠引起充分的辯論。 3多項選擇問(wèn)題 是讓考生在多種備選答案中選擇其中有效的幾種或對備選答案的重要性進(jìn)行排序。主要考查考生分析問(wèn)題、抓住問(wèn)題本質(zhì)方面的能力。 例如：你們正乘坐一艘科學(xué)考察船航行在大西洋的某個(gè)海域�？疾齑蝗挥|礁并立即下沉。隊長(cháng)下令全隊立即上橡膠救生筏。據估計，離你們出事地點(diǎn)最近的陸地在正東南方向1000海里處。救生筏上備有15件物品，除了這些物品以外，有些同志身上還有一些香煙、火柴和氣體打火機。 問(wèn)題：現在隊長(cháng)要求你們每個(gè)人將救生筏上備用的15件物品按其重要性進(jìn)行排列，把最重要的物品放在第一位，次重要的放在第二位，直至第15件物品。請你們一起討論，在25分鐘內定出一個(gè)統一方案。 附：排序用的物品 指南針、剃須刀、鏡子、飲用水、蚊帳、機油、救生圈(一箱)、壓縮餅干(一箱)、小收音機(一臺)、航海圖(一套)、二鍋頭(一箱)、巧克力(二斤)、釣魚(yú)工具(一套)、15尺細纜繩、驅鯊劑(一箱)、30平方尺雨布一塊 第六招：熟悉無(wú)領(lǐng)導小組討論的評分 (一)一般而言，對于無(wú)領(lǐng)導小組討論的計分有以下三種： 1各考官對每個(gè)考生的每一個(gè)測評要素打分。 2不同的考官對不同考生的每一個(gè)測評要素打分。 3各考官分別對每個(gè)考生的某幾個(gè)特定測評要素打分。在具體實(shí)施期間，考官之間可根據考官水平和考官特長(cháng)等具體情況，有針對性地選擇使用某一種計分方式。 (二)計分的內容一般包括三個(gè)方面。 1語(yǔ)言方面。包括發(fā)言主動(dòng)性、組織協(xié)調能力、口頭表達能力、辯論說(shuō)服能力、論點(diǎn)的正確性等，這些不同的要素應根據職位的不同有不同的權重得分。在具體實(shí)施過(guò)程中，可根據具體情況，確定測評的要素和各要素的權重，以和具體的崗位、職位相對應。 2.非語(yǔ)言方面。包括面部表情、身體姿勢、語(yǔ)調、語(yǔ)速和手勢。 3.個(gè)性特點(diǎn)。測評自信程度、進(jìn)取心、責任心、情緒、穩定性反應 (三)評分參照表的要素 發(fā)言積極主動(dòng)，發(fā)言次數在4次以上;每次發(fā)言均有新意，不重復。 發(fā)言不夠積極主動(dòng)，發(fā)言次數在3次以下，每次發(fā)言重復內容多。 善于總結和利用他人的觀(guān)點(diǎn)為己所用;并能夠協(xié)調其他考生之間的沖突。 協(xié)調能力較差，不善于利用他人的觀(guān)點(diǎn);在討論中顯得孤立無(wú)援。 綜合分析能力強，善于系統、全面地分析問(wèn)題;論點(diǎn)鮮明、論據充分、邏輯性強;語(yǔ)言說(shuō)服力、感召力強。 綜合分析能力較弱，看問(wèn)題缺少全面性、系統性;論點(diǎn)不鮮明，易受他人觀(guān)點(diǎn)影響從而左右搖擺不定;論據沒(méi)有層次，不清晰;語(yǔ)言平淡，說(shuō)服、感召力不強。 第七招：無(wú)領(lǐng)導小組討論的重點(diǎn) 考生應該有自己的觀(guān)點(diǎn)和主見(jiàn)，即使與別人意見(jiàn)一致時(shí)，也可以闡述自己的論據，補充別人發(fā)言的不足之處，而不要簡(jiǎn)單地附和。當別人發(fā)言時(shí)，應該用目光注視對方，認真傾聽(tīng)，不要有下意識的小動(dòng)作，更不要因對其觀(guān)點(diǎn)不以為然而顯出輕視、不屑一顧的表情，這樣不尊重對方，會(huì )被考官認為是涵養不夠。對于別人的不同意見(jiàn)，應在其陳述之后，沉著(zhù)應付，不要感情用事，怒形于色，言語(yǔ)措詞也不要帶刺，保持冷靜可以使頭腦清晰，思維敏捷，更利于分析對方的觀(guān)點(diǎn)，闡明自己的見(jiàn)解。要以理服人，尊重對方的意見(jiàn)，不能壓制對方的發(fā)言，不要全面否定別人的觀(guān)點(diǎn)，應該以探討、交流的態(tài)度在較和緩的氣氛中充分表達自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。 第八招：無(wú)領(lǐng)導小組討論的注意事項 1要抓住最佳時(shí)機，積極主動(dòng) 面試開(kāi)始后，搶先亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，不僅可以給主考官員留下較深的印象，而且還有可能引導和左右其他應試者的思想和見(jiàn)解，將他們的注意力吸引到自己的.思想觀(guān)點(diǎn)上來(lái)，從而爭取充當小組中的領(lǐng)導角色。自己的觀(guān)點(diǎn)表述完以后，還應認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和看法，以彌補自己發(fā)言的不足，從而使自己的應答內容更趨完善。 2要建立良好關(guān)系，奠定基礎 對方在考慮是否接受你的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，會(huì )首先考慮他與你的熟悉程度和友善程度，彼此的關(guān)系越親密，就越容易接受你的觀(guān)點(diǎn)。若他認為彼此是敵對的關(guān)系，那么對你的觀(guān)點(diǎn)的拒絕就是對他的自我保護。 3要把握說(shuō)服機會(huì )，改變對方 不要在對方情緒激動(dòng)的時(shí)候力圖使他改變觀(guān)點(diǎn)。因為在情緒激動(dòng)時(shí)，情感多于理智，過(guò)于逼迫反而可能使其更加堅持原有的觀(guān)點(diǎn)，做出過(guò)火的行為，造成更難以改變的結果。 4要抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，言簡(jiǎn)意賅 語(yǔ)言的攻擊力和威懾力，歸根到底來(lái)自于語(yǔ)言的真理性和鮮明性。論辯中要多擺事實(shí)，講道理，反駁對方的觀(guān)點(diǎn)不要惡語(yǔ)相加，敵視的態(tài)度不能達到有效反駁的目的。 第九招：無(wú)領(lǐng)導小組討論的最后一擊 在面試小組中，每個(gè)人最直接的印象就是別人的風(fēng)度、教養和見(jiàn)識。這三者都要靠個(gè)人的長(cháng)期修養才能得來(lái)。三者是通過(guò)發(fā)言的時(shí)機、發(fā)言的內容、何時(shí)停止、遭到反駁時(shí)的態(tài)度、傾聽(tīng)他人談話(huà)時(shí)的態(tài)度等表現出來(lái)的。因此，無(wú)領(lǐng)導小組討論面試有助于應試者較好地發(fā)揮其特長(cháng)，展現其優(yōu)勢，并能在鍛煉 中提高各方面的能力。 無(wú)領(lǐng)導小組討論評分要點(diǎn) 發(fā)言主動(dòng)性 發(fā)言積極主動(dòng)，發(fā)言次數在4次以上;每次發(fā)言均有新意，不重復。 發(fā)言不夠積極主動(dòng)，發(fā)言次數在3次以下，每次發(fā)言重復內容多。 組織、領(lǐng)導能力 善于總結和利用他人的觀(guān)點(diǎn)為己所用;并能夠協(xié)調其他考生之間的沖突。 協(xié)調能力較差，不善于利用他人的觀(guān)點(diǎn);在討論中顯得孤立無(wú)援。 綜合分析能力 善于系統、全面地分析問(wèn)題;論點(diǎn)鮮明、論據充分、邏輯性強;具有較強的說(shuō)服力、感召力。 看問(wèn)題缺少全面性、系統性;論點(diǎn)不鮮明，易受他人觀(guān)點(diǎn)影響從而左右搖擺不定;論據沒(méi)有層次，不清晰;語(yǔ)言平淡，說(shuō)服、感召力不強。 (于洪澤)
選調生面試無(wú)領(lǐng)導小組討論之選擇類(lèi)問(wèn)題題型詳解
概念：
所謂選擇類(lèi)問(wèn)題，是讓考生在兩種互有利弊的答案中選擇其中的一種或者在多種備選答案中選擇其中有效的幾種，并說(shuō)明理由，最終由考生在規定的時(shí)間內討論并達到一致意見(jiàn)。
測評要素：
選擇類(lèi)問(wèn)題主要考查考生的分析能力、語(yǔ)言表達能力以及說(shuō)服力等。此類(lèi)題目目標明確、而難題尖銳，要求考生觀(guān)點(diǎn)鮮明、邏輯嚴密，因此，考生穩重內斂、中正平和、靈活應變、敢于擔當、勇于犧牲的個(gè)體素質(zhì)往往會(huì )在很大程度上對考官的評判及競爭對手的接受產(chǎn)生重要的影響。
題型介紹：
根據選擇選項的數量，選擇類(lèi)題目可以分為單項選擇和多項選擇。
單項選擇分二選一和多選一兩種。選調生面試主要考核二選一這一形式。這一類(lèi)的`問(wèn)題對于每個(gè)有點(diǎn)文化水平的考生而言，不但通俗易懂，而且能夠引起充分的辯論;另外對于考官而言，這類(lèi)題目不但在編制的時(shí)候比較簡(jiǎn)單方便，而且此類(lèi)題目在評價(jià)考生方面也是比較有效的。但是，需要注意的是，此種類(lèi)型的題目的兩種備選答案一定要有同等程度的利弊，不能是其中一個(gè)答案比另一個(gè)答案有很明顯的選擇性?xún)?yōu)勢。只有這樣才能讓考生根據自己的想法認真地選出答案，并且給出自己的依據和觀(guān)點(diǎn)。
多項選擇是讓考生在多種備選答案中選擇其中有效的幾種或對備選答案的重要性進(jìn)行排序，主要考查考生分析問(wèn)題實(shí)質(zhì)、抓住問(wèn)題本質(zhì)方面的能力。設計題目時(shí)，備選答案要盡可能合理、周全，答案之間是并列的關(guān)系。雖然對考官來(lái)說(shuō)，設計此類(lèi)問(wèn)題要比開(kāi)放式問(wèn)題和兩難問(wèn)題有難度，但對于評價(jià)考生各個(gè)方面的能力和人格特點(diǎn)則比較有利。
面試技巧 無(wú)領(lǐng)導小組討論的個(gè)人陳述作答技巧
無(wú)領(lǐng)導小組討論是采用情境模擬的方式對被評價(jià)者進(jìn)行集體面試，不指定哪一個(gè)人充當小組的領(lǐng)導者。目的就在于考查被評價(jià)者的表現，尤其是看誰(shuí)會(huì )從中脫穎而出，成為自發(fā)的領(lǐng)導者�？脊偻ㄟ^(guò)對考生行為的定性描述、定量分析以及人際比較來(lái)判斷被評價(jià)者素質(zhì)特征的人事測評方法。
無(wú)領(lǐng)導整個(gè)時(shí)間很長(cháng)，會(huì )使考官容易感到疲倦，所以，如何在開(kāi)始就打動(dòng)考官至關(guān)重要!而個(gè)人陳述環(huán)節是考生在無(wú)領(lǐng)導小組討論考試中的第一次系統陳述自己觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )，單獨兩分鐘展現自己，也可以說(shuō)是考生在考官面前的第一次“亮相”。所以，打好個(gè)人陳述這一仗，就等于成功一半。中公教育專(zhuān)家教你幾招幫你輕松應對個(gè)人陳述中.公教育版權。
一、條理清晰
無(wú)領(lǐng)導小組討論中，考生在個(gè)人陳述環(huán)節要根據所給材料，回答一個(gè)問(wèn)題。因為時(shí)間較短，所以不適合長(cháng)篇大論，而且考官一次聽(tīng)眾多考生回答同一道題，難免注意力不集中，所以就要格外重視邏輯的清晰和結構的完整。要注意自己的陳述盡量簡(jiǎn)潔明了，邏輯清晰，開(kāi)頭闡明觀(guān)點(diǎn)，然后分成幾個(gè)要點(diǎn)展開(kāi)論證，最后總結，讓考官聽(tīng)清你要表達的主要內容。比如有類(lèi)題目是多項選擇，讓你從眾多選項中選擇一個(gè)或幾個(gè)，這類(lèi)題目的思路如下：
亮明觀(guān)點(diǎn)：直接表明選擇第幾個(gè)
選擇標準：按照什么原則和標準來(lái)選
原因闡釋?zhuān)宏U釋每個(gè)選項的優(yōu)勢
重申選擇：重新強調觀(guān)點(diǎn)
這樣一來(lái)，整個(gè)答題思路清晰而且有理有據，更容易打動(dòng)考官!
二、表達流暢
在個(gè)人陳述階段，是考生最容易緊張的階段。一方面是因為剛剛進(jìn)入考場(chǎng)，還不習慣考場(chǎng)的氣氛;另一方面是因為這一階段是自己一個(gè)人發(fā)言，所有人的注意力集中在自己身上，所以有時(shí)候狀態(tài)會(huì )不太好。因此，考生就更要注重表達的流暢性。
面試技巧 掌握五大技巧,輕松備考無(wú)領(lǐng)導小組討論面試
掌握五大技巧，輕松備考無(wú)領(lǐng)導小組討論面試
無(wú)領(lǐng)導小組討論是評價(jià)技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測評技術(shù)，采用情景模擬的方式對考生進(jìn)行集體面試。它通過(guò)給一組考生一個(gè)與工作相關(guān)的問(wèn)題，讓考生們進(jìn)行一定時(shí)間的討論，來(lái)檢測考生的組織協(xié)調能力、口頭表達能力，辯論能力、說(shuō)服能力、處理人際關(guān)系的技巧、非言語(yǔ)溝通能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達到擬任崗位的綜合要求，由此來(lái)對考生做出綜合評價(jià)。中公教育專(zhuān)家認為，這種面試形式有極其突出的特點(diǎn)，相比于結構化面試更為科學(xué)、客觀(guān)，并且效率極高。
在即將開(kāi)始的北京、上海、廣東、吉林五省市面試中，吉林省就按照職位類(lèi)別不同，采取不同的面試方式，其中報考市州及其以上機關(guān)(含長(cháng)春市所轄區、垂直管理部門(mén))的考生采用無(wú)領(lǐng)導小組討論面試法進(jìn)行面試。
在接下來(lái)的備考時(shí)間里，考生如何掌握無(wú)領(lǐng)導小組討論面試，中公教育專(zhuān)家為你備考支招。
一、選擇適當時(shí)機發(fā)言
面試時(shí)，如果不是按照抽簽決定發(fā)言順序，考生在面試開(kāi)始后，應該在第二、三位亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣不僅可以給主考官留下較深刻的印象，還有可能引導和左右其他應試者的思想和見(jiàn)解，將他們的注意力吸引到自己的事項觀(guān)點(diǎn)上來(lái)，從而爭取充當小組中的領(lǐng)導角色。
同時(shí)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的發(fā)言，把握說(shuō)服對方的時(shí)機。不要在對方情緒激動(dòng)的時(shí)候試圖使他改變觀(guān)點(diǎn)。因為在情緒激動(dòng)時(shí)，情感大于理智，強迫反而可能使對方更加堅持原有的觀(guān)點(diǎn)。中公教育專(zhuān)家認為考生可以運用先肯定后轉折的技巧，以此拒絕接受對方的提議�？忌扔枰钥隙�，可使對方在輕松的心理感受中，繼續接受信息。之后委婉地說(shuō)出自己的反對意見(jiàn)，對方較易接受，這樣既可以使自己從難以反駁的困境解脫出來(lái)，又使對方能在平和的心態(tài)中接受。