在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家肯定對論文都不陌生吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的小學(xué)優(yōu)秀班主任德育論文，歡迎大家分享。

小學(xué)優(yōu)秀班主任德育論文1

　　隨著(zhù)新的教育理念的出現，幾乎每所學(xué)校都把德育工作擺在首要位置。全校、全員抓德育。其中，班主任作為班級德育工作的重要引導者，也承擔起學(xué)校德育工作的重要載體。工作繁多，任務(wù)艱巨，可謂任重而道遠。德育的關(guān)鍵，不僅在于對學(xué)生的思想、信念進(jìn)行宏觀(guān)的導向，而且又在微觀(guān)上培養學(xué)生文明、守紀的行為習慣。所以，如何做好班級德育工作，成為眾多班主任所要研究的主要課題。

　　一、懂得尊重、欣賞學(xué)生

　　青少年處于青春期，有較強的自尊心，需要老師、家長(cháng)給予一定的關(guān)心和尊重。教師不能把他們當作小孩子看待。所以，班主任在日常的工作當中，要一視同仁，不能因為某個(gè)同學(xué)成績(jì)優(yōu)異就給予過(guò)分的關(guān)注和尊重，對于成績(jì)較差的同學(xué)就特殊對待。而要一視同仁地對待兩者，這樣他們才能感受到被尊重、關(guān)心。學(xué)生感受你尊重了他們，他們就會(huì )自然而然地聽(tīng)從于老師的指導，對于班主任順利開(kāi)展教學(xué)工作提供了重要的保障。

　　二、進(jìn)行適度批評教育

　　俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不能成方圓�！卑嗉壍墓芾硪彩侨绱�。很多時(shí)候，學(xué)生不遵守班規校規，這就要求班主任對學(xué)生進(jìn)行量化的管理。對于犯錯的學(xué)生適度批評�？梢詫ζ溥M(jìn)行單獨批評、單獨談心，讓學(xué)生在和善的言語(yǔ)中認識錯誤，進(jìn)行反省。同時(shí)，避免在全班同學(xué)面前對其批評或標簽為反面教材，這樣容易造成學(xué)生自卑、自負心理。

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)班主任工作論文班級管理經(jīng)驗談，歡迎閱讀與收藏。

　　一、小事做起、注重榜樣的激勵力量

　　榜樣的力量是無(wú)窮的。榜樣對學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很大的影響力和感染力，可以使學(xué)生改變認識，提高自我評價(jià)的能力。教師首先要為學(xué)生示范，要求學(xué)生做的，教師首先要做到。正如陶行知先生所說(shuō)的“名人的一舉一動(dòng)，一言一行，都要修養到不愧為人師的地步�！苯處熾m不能稱(chēng)名人，但也應如此，因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，應有目的地選擇榜樣，樹(shù)立榜樣，強化榜樣的形象和作用。其一，要在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要垂范，如見(jiàn)到地上有紙屑，教師要首先拾起來(lái)，教師首先要從小事做起，從身邊事做起；其二，如今年10月舉行的第四屆世界特奧會(huì )期間，我組織學(xué)生了解我班奧運健兒如何拼搏，為國爭光的感人事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習他們的愛(ài)國品質(zhì)，使學(xué)生懂得做人的道理；其三，抓住各種時(shí)機（早會(huì )、班隊課），給學(xué)生講科學(xué)家的故事，讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何克服各種困難，刻苦鉆研，獻身科學(xué)；其四，利用各種場(chǎng)合、各種機會(huì )，讓學(xué)生介紹自己身邊的榜樣，貼近學(xué)生讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育”，如讓班上學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀、品德良好的學(xué)生，介紹學(xué)習經(jīng)驗；其五，找個(gè)別學(xué)生談心，以愛(ài)心、熱心感化學(xué)生，使他們從榜樣中吸取力量、獲取源泉，激發(fā)學(xué)生積極向上，勇于拼搏。

　　無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？以下是小編整理的班主任工作論文小學(xué)低年級班級管理心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導者，班主任的工作影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長(cháng)。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談?wù)勎业膸�點(diǎn)體會(huì )。

　　一、班主任工作要“勤”。

　　俗話(huà)說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀(guān)察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認真、妥善的處理。剛入學(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。

　　首先要深入了解學(xué)生，抓好學(xué)生的常規教育，培養學(xué)生的良好習慣。每天，我都要強調學(xué)生遵守校規校紀，班規班紀，強調他們養成良好的作息習慣，按時(shí)到校。并利用時(shí)機抓常規，從培養學(xué)生良好習慣入手。時(shí)時(shí)利用班會(huì )、少先隊活動(dòng)來(lái)學(xué)習學(xué)校的規章制度、宣傳班級星級評比活動(dòng)，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現及時(shí)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。

　　其次，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。課上利用形象直觀(guān)的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。課后，主動(dòng)親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，如：學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，個(gè)別學(xué)生特別愛(ài)告狀，我抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓他們當班上的監督員，課間發(fā)現了問(wèn)題及時(shí)向老師報告。讓學(xué)生逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息的好習慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實(shí)守紀的好孩子。同時(shí)，我還積極主動(dòng)地和家長(cháng)談話(huà)，了解孩子各方面情況。

　　現如今，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作論文，歡迎大家分享。

　　摘要：

　　時(shí)代的發(fā)展在滿(mǎn)足人類(lèi)物質(zhì)條件和資料的同時(shí)，又為人類(lèi)帶來(lái)了社會(huì )精神家園道德的缺失。隨著(zhù)新時(shí)代的不斷發(fā)展和推進(jìn)，社會(huì )經(jīng)濟以及教育體制都在不斷創(chuàng )新和發(fā)展。但同時(shí)社會(huì )中又出現了很多道德失范的現象，這不僅嚴重影響著(zhù)學(xué)生的發(fā)展，又不利于學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)。本文簡(jiǎn)單分析了新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作存在的問(wèn)題，并且提出了新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作問(wèn)題的解決策略。

　　關(guān)鍵詞：

　　新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作存在問(wèn)題解決策略

　　一、新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作存在的問(wèn)題分析

　�。ㄒ唬�對德育教學(xué)新觀(guān)念缺乏認識

　　隨著(zhù)新課改以及教育體制的不斷推進(jìn)，受傳統應試教育影響，很多小學(xué)教育中缺乏對德育教學(xué)新觀(guān)念的認識。很多學(xué)校和班主任普遍重視小學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，從而忽略了小學(xué)班主任德育工作，并且很多小學(xué)班主任在德育教育工作上通常都認為德育教學(xué)新觀(guān)念是在德育教學(xué)方法上的創(chuàng )新，但是德育教學(xué)方法的創(chuàng )新只是德育教學(xué)新觀(guān)念的一部分，并且大多數小學(xué)班主任德育工作未對小學(xué)生進(jìn)行深入教育，通常停留在傳統的層面上。隨著(zhù)新時(shí)代的不斷發(fā)展，小學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò )看到和了解很多事情，很多小學(xué)班主任認為對學(xué)生進(jìn)行德育教育只是指出學(xué)生生活和學(xué)習上的不足，或者是在學(xué)生犯錯時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育和批評。實(shí)際上，信息來(lái)源的渠道廣泛，小學(xué)班主任的德育教育需要不斷對新觀(guān)念進(jìn)行認識和實(shí)施，跟隨時(shí)代走，才能進(jìn)一步推進(jìn)班主任德育工作的全面實(shí)施。

　　在日常學(xué)習和工作生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級管理中的德育教育策略論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　摘要：

　　新課程改革中強調，必須樹(shù)立以"全體學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展為目標"的素質(zhì)教育理念。要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師需要重視對學(xué)生的德育教育。尤其是面對年齡尚小、生活經(jīng)驗不足的小學(xué)生，教師制定切實(shí)可行的班級管理方案，幫助他們養成良好行為習慣、提高思想道德品質(zhì)是十分有必要的。對此，本文將結合實(shí)際，對素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級管理中的德育教育策略進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

　　關(guān)鍵詞：

　　素質(zhì)教育；班級管理；德育教育；

　　引言：

　　班主任作為一個(gè)班級的引導者，對學(xué)生成長(cháng)起著(zhù)重要作用，班主任在進(jìn)行各項班級管理工作時(shí)，要能夠著(zhù)眼于學(xué)生學(xué)習生活的實(shí)際情況，樹(shù)立以人為本的教育理念，促使學(xué)生獲得更好的德育效果，從而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

　　一、規范學(xué)生日常行為，培養良好習慣

　　小學(xué)階段是學(xué)生養成良好行為習慣，培養思想道德品質(zhì)的最佳時(shí)期。對此，班主任要重視在進(jìn)行班級管理過(guò)程中加強對學(xué)生日常行為的規范，幫助他們養成良好習慣。

　　要想讓學(xué)生規范行為，教師先要使其了解什么是正確的行為。對此，班主任可以開(kāi)展"日常行為規范培養"主題課堂班會(huì )活動(dòng)，對"小學(xué)生日常行為準則"進(jìn)行講解。其中主要包括"自尊自愛(ài)，注重儀表；誠實(shí)守信，禮貌待人；遵規守紀，勤奮學(xué)習；勤勞儉樸，孝敬父母；嚴于律己，遵守公德"等五大方面的內容，在這五大類(lèi)之下，又包含著(zhù)許多具體的細節，比如：要學(xué)會(huì )料理個(gè)人生活，自己的衣物用品要收放整齊；要經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習、思想等情況，尊重父母意見(jiàn)和教導；要按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課；要平等待人，與人為善等等。對于什么是正確的行為，什么是錯誤的行為，班主任要讓學(xué)生在腦海中形成意識，只有這樣，學(xué)生才能慢慢規范自己的一言一行。

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編幫大家整理的探索偏遠農村小學(xué)的班主任如何更好建設班級文化的思考論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　摘要：

　　近年來(lái)，班級文化建設受到更多關(guān)注，越來(lái)越多的教育者意識到班級文化建設的重要性。本文結合工作實(shí)際，探索偏遠農村小學(xué)在積極教育理念下的班主任如何更好發(fā)揮其作用，以建立良好的班級文化尤其是班級精神文化，激發(fā)和培養學(xué)生內在的積極心理品質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞:

　　農村小學(xué)；班級文化；班主任:工作；

　　引言：

　　農村小學(xué)，由于其地理位置的特殊性及文化環(huán)境、物質(zhì)條件、師資建設等相對滯后，班級文化建設尤其是班級精神文化建設存在較為嚴重的問(wèn)題。初為人師的我，深切體會(huì )到偏遠農村小學(xué)班級精神文化建設的缺失，也引發(fā)我對此工作的深入思考。

　　一、建立師生之愛(ài)

　　用真誠而又平凡的愛(ài)建立的信任，是根深蒂固的。不過(guò)，這種愛(ài)必須注意把握一個(gè)“度”。

　　班主任應公平地愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生心里都有一片溫暖的陽(yáng)光。

　　我接手的現在這個(gè)班，有一個(gè)先天智力有點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)生。上課、讀書(shū)對他無(wú)關(guān)痛癢，但是他很聽(tīng)話(huà)，也很討人喜歡。其他老師們都勸我不用理睬他的學(xué)習問(wèn)題，我打心眼里不甘心就那樣眼睜睜放棄一個(gè)學(xué)生，暗暗告誡自己“愛(ài)不是世界上最偉大的力量嗎?”也許愛(ài)在這里不會(huì )創(chuàng )造一個(gè)奇跡，但會(huì )挽救一個(gè)學(xué)生。于是，從接手這個(gè)班開(kāi)始，我就留心著(zhù)他的一舉一動(dòng)，也從心理上照顧他的感受，下來(lái)找他談心，在課堂上多用眼神與他交流。他個(gè)子比較高，坐在位置上或者走路時(shí)，總是喜歡彎腰駝背，低著(zhù)頭，我總是隨時(shí)提醒著(zhù)他，要么眼睛多盯他一會(huì )兒，要么就故意板著(zhù)臉，裝作氣勢很兇地輕輕拍打他肩膀，到現在他能挺直腰桿上課，走路時(shí)也少了些許拘謹，也由最初的課上直接睡覺(jué)到后來(lái)變得能偶爾一兩次回答上課堂上的提問(wèn)了。學(xué)習上我總是一遍又一遍不厭其煩地給他耐心講解，包括教他寫(xiě)1、2、3等阿拉伯數字。日復一日，一個(gè)月過(guò)去了，兩個(gè)月過(guò)去了，作為一名五年級學(xué)生至少不再把“3”倒著(zhù)寫(xiě)了。這對他來(lái)說(shuō)真的也是一個(gè)很大進(jìn)步，甚至是一次小小的成功吧。

　　在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的小學(xué)班主任要如何做好班級文化建設論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　摘要：

　　文章首先闡述了班級文化的內涵，然后分析了小學(xué)班級文化建設的意義，最后論述了小學(xué)班級文化建設的策略，包括強化班主任教育引領(lǐng)這一著(zhù)力點(diǎn)、建立符合實(shí)際需求的班級制度文化、打造特色的班級文化環(huán)境、開(kāi)展班級文化創(chuàng )新活動(dòng)。

　　關(guān)鍵詞:

　　小學(xué)；班級文化；班主任；

　　引言：

　　班級是學(xué)生學(xué)習和生活的重要場(chǎng)所，是學(xué)校意識形態(tài)教育工作的基本組織形式，是課程之外學(xué)校落實(shí)“五育”目標、培養“四有”學(xué)生、健全人格及學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效途徑之一[1]，基于這一認識，班級文化能在不知不覺(jué)中有效提升和實(shí)現小學(xué)生思想品德、綜合素質(zhì)和創(chuàng )新精神的教育和培養，因此，研究班級文化及其建設對學(xué)生今后的發(fā)展和健康成長(cháng)具有十分重要的實(shí)踐意義。

　　一、班級文化的內涵

　　班級文化有多種表述，有的學(xué)者認為，班級文化是指班級內部形成的獨特的價(jià)值觀(guān)、共同思維和行為準則的總和。還有的學(xué)者認為班級文化是指作為班級成員共有的信念、價(jià)值觀(guān)、態(tài)度的復合體等。從上述的表述可以看出，教育界對班級文化的認識和定義還是有差異的。我們認為班級文化是指學(xué)生所創(chuàng )造的物質(zhì)文化和精神文化的總和，是學(xué)生之間進(jìn)行交流的普遍認可的一種能夠傳承的意識形態(tài)，具有教育性、獨創(chuàng )性、趨同性、主體性、長(cháng)期性的特征，是一個(gè)班級的精神所在，是學(xué)生共同成長(cháng)的動(dòng)力和全面發(fā)展的階梯。

　　在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)班主任德育工作創(chuàng )新論文，希望對大家有所幫助。

　　摘要：德育是重要的教育，是貫穿學(xué)生所有求學(xué)階段的教育。小學(xué)生處于人生發(fā)展的重要階段，沒(méi)有德育教育的保駕護航，是不利于小學(xué)生的全面發(fā)展的。小學(xué)班主任作為小學(xué)生學(xué)習和生活的重要引導者，對于小學(xué)生的道德品質(zhì)和心理素養有著(zhù)巨大的影響。本文旨在對小學(xué)班主任的德育工作進(jìn)行研究，以促進(jìn)班主任德育工作的創(chuàng )新開(kāi)展

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育；創(chuàng )新策略

　　引言

　　德育工作需要創(chuàng )新，這是新時(shí)代教育的要求。隨著(zhù)社會(huì )的多元化發(fā)展，各種思潮沖擊影響著(zhù)純凈的校園，也對小學(xué)生的身心發(fā)展構成了挑戰。小學(xué)生認知能力不足，如果沒(méi)有班主任德育教育的引領(lǐng)和干預，小學(xué)生的學(xué)習和生活就會(huì )受到影響。因此，班主任一定要加強小學(xué)生的德育教育，并在方式方法上進(jìn)行一定的創(chuàng )新。

　　一、小學(xué)班主任德育教育現狀

　　(一)不夠重視

　　班主任是小學(xué)生的領(lǐng)路人，對于小學(xué)生的人生發(fā)展意義重大。但是，很多班主任由于教學(xué)理念的落伍和教學(xué)習慣的限制，對于學(xué)生的德育教育一直不夠重視。一方面是把學(xué)生的學(xué)習作為評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的主要方法，忽視了德育的重要價(jià)值，另一方面是認為德育教育不是自己的主要工作，學(xué)生的家長(cháng)才是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生道德品質(zhì)的主要責任人。這樣的認識態(tài)度，就使得班主任對于學(xué)生的德育教育負不起足夠的責任來(lái)。

　　在各領(lǐng)域中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的淺談小學(xué)班主任工作論文，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)校的教育工作是以班級的教育教學(xué)工作為基礎而進(jìn)行的。班主任是班級的直接管理者，是一個(gè)班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導者。新一輪課程改革的實(shí)施，使教育的各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了前所未有的變化。與傳統的教育相比，現代班主任工作的方向和內容也有了質(zhì)的變化。班主任擔負著(zhù)全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及全面促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展的重要責任，是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)工作的重要力量，也是學(xué)校與家庭、社會(huì )各方面發(fā)展的聯(lián)絡(luò )者。那么，怎樣才能更好地把握好班主任工作呢？下面就來(lái)談?wù)勎业膸�點(diǎn)看法：

　　一、班主任自身素質(zhì)要不斷提高

　　作為班主任要從思想上、行動(dòng)上跟上時(shí)代的步伐。要不斷學(xué)習新的教育理論，了解黨和國家最新的教育發(fā)展動(dòng)態(tài)、教育政策實(shí)施，地方教育行政部門(mén)的教育政策、指導方針等，從而有效地指導自己的工作，全面提高自己的政治素養。

　　班主任作為教師隊伍中的一員，除了提高自身政治思想素質(zhì)外更重要的是還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。教師的工作對象是活生生的孩子，是正在不斷成長(cháng)、不斷變化的學(xué)生。因此，我們絕不能停留在現有的知識技能水平上，要不斷學(xué)習新的教育教學(xué)方法、新的班級管理方法，不斷更新自己的教育觀(guān)、學(xué)習觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，用新的理念教育學(xué)生，用平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到應有的發(fā)展。同時(shí)，教師還要不斷充實(shí)自己的頭腦，不斷更新自己的認知系統，從而做到“要給學(xué)生一碗水，教師要先自己有長(cháng)流水�！�

　　在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的做好小學(xué)班主任德育工作的幾點(diǎn)有效策略論文，希望能夠幫助到大家。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育；策略

　　目前，小學(xué)班主任在德育工作中發(fā)揮著(zhù)重要作用，其與學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)與個(gè)性有著(zhù)密切的聯(lián)系。因此，小學(xué)班主任應當注重德育工作。

　　然而新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育功利化、德育主體特點(diǎn)忽視化、德育目標空而大等，影響了德育的效果。

　　因此，要提高小學(xué)班主任自身的素質(zhì)，正確協(xié)調教學(xué)業(yè)績(jì)與德育工作的關(guān)系；通過(guò)有針對性的實(shí)踐活動(dòng)加強德育；重視發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )德育教育的作用；探索新的方法，建立健全德育工作規范。只有這樣才能發(fā)揮小學(xué)德育的作用，提升小學(xué)生的綜合素養。

　　一、強化對德育工作的重視

　　就目前的現狀來(lái)看，就德育工作的開(kāi)展方面來(lái)說(shuō)，最主要的根源問(wèn)題是重視度不夠。這是因為在我國應試教育體制下，許多人更看重的是學(xué)生的成績(jì)和分數，無(wú)論是家族親友之間還是學(xué)校里面都下意識地將成績(jì)作為評定學(xué)生好壞的基礎。在這種畸形的大環(huán)境下，班主任受到影響無(wú)可避免，將精力放在學(xué)生的知識學(xué)習上，而對道德培養則選擇忽視甚至漠視。這種大環(huán)境如果不發(fā)生改變，那么德育工作的開(kāi)展仍然舉步維艱。

　　二、提高班主任的工作素養

　　班主任德育工作素養不高并非是指班主任自身素質(zhì)不行，拋開(kāi)個(gè)別現象來(lái)談，小學(xué)班主任整體上是一個(gè)高素質(zhì)人群。但最主要的問(wèn)題，一個(gè)是對德育工作較為輕視，第二個(gè)是多數老師沒(méi)有接受過(guò)系統性的德育理論學(xué)習，德育教學(xué)的開(kāi)展僅限于班主任的"身教"，而無(wú)法做到精準確切的"言傳"。就像我們學(xué)習文化知識一樣，先是從課本上對某種事物或現象有一個(gè)大概的輪廓，然后通過(guò)此后慢慢的生活實(shí)踐的積累，在這個(gè)輪廓里逐漸地填充其具體的形態(tài)，完成其從抽象到具體的過(guò)程，德育工作的開(kāi)展也應如此。但是由于班主任自己都沒(méi)有完整的理論體系，使得學(xué)生也只能在懵懵懂懂中接受道德教育，事倍功半。要解決這一問(wèn)題其實(shí)十分簡(jiǎn)單，其關(guān)鍵點(diǎn)在于充實(shí)班主任的德育思想體系，是其具有一定的專(zhuān)業(yè)性。具體來(lái)講，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)定期開(kāi)展班主任德育工作會(huì )議、傳閱相關(guān)理論專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、在班上開(kāi)展德育課堂等等方法來(lái)完成道德思想從老師到學(xué)生的傳遞。