醫學(xué)論文范文
醫學(xué)論文是科技論文的一個(gè)分支學(xué)科，是報道自然科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)創(chuàng )新性工作成果的論說(shuō)文章，是闡述原始研究結果并公開(kāi)發(fā)表的書(shū)面報告。醫學(xué)論文格式由以下6部分組成：論文題目；作者署名、工作單位和郵編；摘要（目的、方法、結果、結論）；關(guān)鍵詞；正文（資料與方法、結果、結論）參考文獻。
醫學(xué)論文范文1
〔摘要〕隨著(zhù)醫學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，生物醫學(xué)信號逐漸成為醫學(xué)方面的一項重要的診斷技術(shù)。由于生物體的復雜性，生物信號還具有隨機性強、信號弱、噪聲強、頻率范圍低、周期性等特點(diǎn)，這導致在相似性分析時(shí)面臨很多困難。該文提出了窗口斜率特征提取法，通過(guò)確定參數窗口閾值和網(wǎng)格高度，利用相關(guān)公式進(jìn)行計算，用斜率變化規律對比相似波形。
〔關(guān)鍵詞〕生物醫學(xué)信號;相似性;度量方法;窗口斜率法
生物醫學(xué)信號是由復雜的生命體發(fā)出的不穩定的自然信號，可以反映出生物體所處的狀態(tài)及生命情況等，生物醫學(xué)信號不同于其他信號，具有本身的特征和測試方法。通常生物信號包括心電、呼吸、脈搏等，這些信號是生物生命活動(dòng)的基本屬性［1］。采集生物體內的信號后，可以根據信號的特征對生物體所處狀態(tài)進(jìn)行分析和研究，為診斷生物體器官功能并確定治療方法提供可靠的依據。
1生物體醫學(xué)信號
生物體不同信號的波形圖。幾種常見(jiàn)的心電波形圖如圖2所示，可以看出不同形態(tài)的生物體反映出不同的信號特征，進(jìn)而反映在波形圖上。醫師可以根據波形圖的特征對生物體的病情加以判斷，從而進(jìn)行針對性治療。計算機和智能化技術(shù)的不斷發(fā)展為生物信號診斷技術(shù)提供可靠的保證。正確地劃分生物信號類(lèi)別是醫學(xué)內的重要保證。一般來(lái)說(shuō)，對波形間的相似性程度進(jìn)行劃分類(lèi)別，再對不同類(lèi)別信號加以分析，可以縮短工作量，提高工作效率和分析的準確性，這是目前生物信號研究的發(fā)展方向。
2相似性分析法
指采用某種方法來(lái)描述和分析兩者之間的相似度。相似性分析通常分為兩個(gè)步驟:特征提取和表示以及相似性度量。由于生物體發(fā)出的生物自然信號能夠隨時(shí)間的推移而發(fā)生變化，因此可以把生物信號作為時(shí)序信號中的一種。對時(shí)序數據的分析目前已廣泛應用，例如氣象變化情況、石油勘探情況、股票走勢數據等�？梢钥闯鰰r(shí)序數據具有很大的復雜性和計算量，其相似性度量會(huì )很大程度影響著(zhù)分析的結果。生物信號同樣具有上述特性，復雜多變是生物信號波形曲線(xiàn)形態(tài)的主要特征，因此其相似性分析要包括以下兩個(gè)方面:一是從原始生物信號中提取特征信息，進(jìn)行優(yōu)化組合，作為表示特征向量;二是對特征向量進(jìn)行相似性度量或分類(lèi)。原始數列的特征提取對降低計算量有很好的幫助，通過(guò)只保留數列的主要形態(tài)，去除次要形態(tài)和細枝末節，提高數據分析的準確性。目前，特征提取的方法有很多，研究思路也各不相同。Keogh等［2］以時(shí)間序列為基礎，輸出的結果形式為線(xiàn)性分段，這種成為線(xiàn)性分段算法。主要方法是將數列表示為多段線(xiàn)性的直線(xiàn)，從而減少實(shí)驗數據。這種線(xiàn)性分段算法的優(yōu)點(diǎn)直觀(guān)明了，可進(jìn)行多解析多運算，支持各類(lèi)測量方法，應用廣泛。生物信號作為時(shí)間序列的一種，也存在復雜表現形式，因此在分析中會(huì )面臨很多困難�；�(xiàn)漂移和時(shí)間軸的伸縮是生物信號最主要面臨的問(wèn)題［3－4］，選擇合適的距離度量方法，能夠提高相似性分析的準確性。動(dòng)態(tài)時(shí)間彎曲(dynamictimewarp，DTW)可以作為一種有效的解決方法，但它的缺點(diǎn)是時(shí)間復雜，應用并不廣泛.
3生物醫學(xué)信號相似性分析的關(guān)鍵問(wèn)題
生物信號作為時(shí)序信號的一種，具有維數高、數據量巨大、噪聲干擾嚴重的特點(diǎn)。但由于人體是一個(gè)復雜的自然系統，人體信號具有時(shí)序信號所沒(méi)有的一些特點(diǎn)。
3.1隨機性強
由于人體的個(gè)體差異性很大，所表現出的生理信號也會(huì )隨之產(chǎn)生差異，比如年齡的差異、性別的差異等。人體健康與生病的生理信號，其差異性會(huì )更大。生物醫學(xué)信號具有隨機性，它的特征并不平穩，隨著(zhù)時(shí)間發(fā)生變化，這種變化為醫學(xué)中的信號處理帶來(lái)較大困難。
3.2信號弱，噪聲強
一般直接從人體中檢測到的電信號幅值比較小。因此，在處理各種生理信號之前要應用放大器。噪聲是指其他信號對所研究對象信號的干擾，研究時(shí)需要對信號去除噪聲再進(jìn)行研究。
3.3頻率范圍低
經(jīng)頻譜分析可知，除聲音信號(如心音)頻譜成分較高外，其他電生理信號的頻譜一般較低。
3.4周期性
生物信號的幅值會(huì )隨著(zhù)時(shí)間而產(chǎn)生周期性的變化，如圖3所示的心電波形。首先，將連續信號分為單個(gè)波形，即找到電波的最高點(diǎn)為分割點(diǎn);然后，將連續波形分為多個(gè)單段連續的波形。若分割點(diǎn)選取不準確，將會(huì )對信號的判斷產(chǎn)生影響.生物信號具有維度高、數據多等特征，在相似性分析方面存在一定的難度。由于人們大都注意特征數據的提取方法，因此希望距離度量采用更簡(jiǎn)單的方法。生物信號經(jīng)過(guò)復雜的特征數據提取后，距離度量通常采用簡(jiǎn)單方法降低運算復雜程度，提高準確率。生物信號具有信號弱、噪聲強、頻率范圍低等特點(diǎn)，需要采用相應方法達到降維、去噪的功能。通常提取初次特征后，剩余的信息量仍然會(huì )很大，因此需要對特征數據進(jìn)行再優(yōu)化，采用該方法雖然能保證較高的準確率，但優(yōu)化過(guò)程復雜度過(guò)高。
4窗口斜率的特征表示方法
特征提取方法是相似性分析的重要內容，是影響分析的效率和精確性的重要保證。由于生物信號波形的相似性，我們需要關(guān)注波形中特征點(diǎn)的微小差異，重視波形中的細節走勢變化，對波形進(jìn)行分類(lèi)研究。上文提到，特征提取優(yōu)化過(guò)程復雜度很高，難以同時(shí)兼顧提取的效率和準確性，但因為生物信號波形具有周期性，可以將波形按照周期進(jìn)行劃分，波形的變化走勢可以用不同階段內的斜率表示，因此本研究提出了采用窗口斜率的特征表示方法。
4.1窗口斜率表示法
基于X、Y軸的波形圖表示方法。首先將該坐標內的區域進(jìn)行網(wǎng)格劃分，網(wǎng)格的大小可由兩個(gè)參數:閾值t和網(wǎng)格高度h決定。對橫坐標的劃分網(wǎng)格大小由閾值t確定，對縱坐標的劃分網(wǎng)格大小由網(wǎng)格高度h確定。兩個(gè)參數t和h的大小對窗口效率法分析結果影響較大，對于不同的生物信號波形應選取合適的參數進(jìn)行劃分。在網(wǎng)格劃分中，首先設定兩個(gè)參數，窗口閾值為t，網(wǎng)格高度為h。則波形的任意一個(gè)窗口的幅值可表示為(at(i－1)+1，…，ati+1)。任意一個(gè)窗口內的縱向幅值差可以通過(guò)公式(3－1)來(lái)表示。(3－1)從公式可以看出，當閾值t固定后，公式所計算的值實(shí)際就是窗口內的斜率，因此這種方法稱(chēng)作窗口斜率表示法。
4.2參數確定
從上述公式的計算方法我們可以看出，窗口斜率特征法的參數t對于窗口內斜率的計算有著(zhù)重要的影響，參數選擇過(guò)大，則無(wú)法起到精細分析的效果;參數選擇過(guò)小，會(huì )導致任務(wù)量增加，網(wǎng)格高度一般選擇0.1且不變動(dòng)。圖5顯示了心電波形和鋒電位波形的形狀，進(jìn)行兩種心電波形分析時(shí)，采用窗口斜率法首先確定閾值和高度。通常，窗口閾值在關(guān)鍵波峰的1/10～1/5內選擇，經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗數據表明，心電波形窗口閾值為4時(shí)效果最佳，鋒電位波形窗口閾值為2時(shí)效果最佳.
4.3窗口斜率法特征提取結果
窗口斜率法的實(shí)質(zhì)就是將坐標內的波形圖進(jìn)行網(wǎng)格劃分，對網(wǎng)格內的數據進(jìn)行斜率計算，計算結果表現在坐標內，從而對相似的波形區分開(kāi)來(lái)。生物信號具有復雜性、緯度高等特征，非常適合采用窗口斜率法進(jìn)行特征提取。在特征提取過(guò)程中主要關(guān)注窗口內斜率的變化規律，即使幾個(gè)波形走勢非常相似，但反映在斜率變化上會(huì )有很大的不同。圖6顯示了3種相似的波形經(jīng)過(guò)窗口斜率法計算后，結果對比差異很明顯。計算前可以看到3種原始波形很難區分，但通過(guò)窗口斜率計算后，特征體現在斜率上會(huì )有很大的變化，通過(guò)這些變化可以準確判斷波形類(lèi)別，再進(jìn)行下一步研究分析。
4.4窗口斜率法特點(diǎn)
窗口斜率特征提取法是基于生物信號復雜性與相似性的難點(diǎn)而定。對3種相似的波形采用窗口斜率法計算后，其斜率波形表現出明顯的差異，因此，窗口斜率法對于生物信號波形的特征提取非常有用，其原理較為簡(jiǎn)單，計算方法方便。經(jīng)窗口斜率法對序列降維計算，能夠節約計算量。此外，窗口斜率法能夠維持靈敏度和特異度的平衡，使其均保持在較高水平，即在避免異常波形漏檢的情況下，提高了波形識別的準確率。因此，窗口斜率法可作為生物信號相似波形處理的重要手段。然而，窗口斜率法的關(guān)鍵點(diǎn)在于選擇合適的閾值參數，它很大程度影響計算的準確性。尋找最優(yōu)閾值是一個(gè)煩瑣的工作，需要不斷地迭代計算。窗口斜率法的關(guān)鍵點(diǎn)在于窗口閾值的選取，該參數對斜率計算結果影響很大，而且對不同波形時(shí)要求不盡相同。通過(guò)手動(dòng)選取分類(lèi)閾值，計算結果會(huì )有誤差，選不到最優(yōu)閾值，分類(lèi)結果也得不到最優(yōu)。如果閾值范圍很大，會(huì )造成任務(wù)量增大，如何選擇確定合適的閾值參數，對于窗口斜率法的應用具有重要影響，這也是下一步工作的主要方向。此外，未來(lái)的工作還需要一些實(shí)驗結果來(lái)論證此方法的效果，通過(guò)對不同信號波的研究，確定選擇最佳閾值參數的方法與理論。
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醫學(xué)論文范文2
摘要：
高職醫學(xué)院校人體解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)仍以教師示教、學(xué)生觀(guān)察為主，學(xué)生學(xué)習積極性不高，學(xué)習效果欠佳，人體解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革迫在眉睫。以高職臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)為試點(diǎn)，對該課程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行探索，改變以往實(shí)踐教學(xué)方法，結合當前網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)，探索基于微課資源優(yōu)勢形成的“四位一體”人體解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革，以期取得良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：
微課；高職臨床醫學(xué)；人體解剖學(xué)；實(shí)踐教學(xué)
人體解剖學(xué)是高職臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)最為重要的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課程，對生理學(xué)、病理學(xué)等后續課程的學(xué)習和將來(lái)的臨床工作都起著(zhù)非常重要的作用。實(shí)踐教學(xué)是高職院校培養高端技術(shù)技能型人才的重要環(huán)節，加深學(xué)生對理論知識的理解和記憶，培養學(xué)生觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和分析、解決問(wèn)題能力等的重要途徑。為此，筆者嘗試將微課融入高職臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的人體解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，并形成“四位一體”的實(shí)踐教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，提高人體解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
1高職醫學(xué)院校人體解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)現狀
1.1實(shí)踐教學(xué)資源不足
人體解剖學(xué)作為一門(mén)形態(tài)學(xué)課程，尸體標本是開(kāi)展人體解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)的基礎，高職臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課比例占總學(xué)時(shí)50%左右。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)對尸體標本的辨認、解剖，可以對人體形態(tài)結構以及神經(jīng)血管的毗鄰形成清晰的立體印象，從而掌握人體形態(tài)結構知識，培養實(shí)踐動(dòng)手能力，為今后從事臨床醫療工作奠定堅實(shí)基礎。但是隨著(zhù)高職招生規模的擴大，高職院校普遍面臨尸體資源不足的問(wèn)題，在國家民政體制改革后，醫學(xué)院校能得到的尸體越來(lái)越少，大多數院校的尸體只能靠少量的遺體捐獻和購買(mǎi)標本來(lái)作為實(shí)踐教學(xué)使用，教學(xué)資源的匱乏嚴重制約人體解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展和教學(xué)效果的提升。
1.2教與學(xué)方法陳舊落后
由于尸體資源匱乏，高職院校在人體解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行尸體解剖很難實(shí)現，實(shí)踐課一般以“灌輸式”教學(xué)模式為主，即授課教師作為課堂的中心，先在標本模型上逐一講解相關(guān)結構，然后由學(xué)生自行觀(guān)察辨識，教師進(jìn)行巡回指導，最后教師總結。這導致學(xué)習過(guò)程中，教師的示教與理論教學(xué)并沒(méi)有明顯差別，學(xué)生的認知都處于被動(dòng)接受狀態(tài)，并且擠占了學(xué)生自主觀(guān)察、學(xué)習和思考的時(shí)間。面對習慣于應試教育的“90后”學(xué)生，本身他們就習慣于被動(dòng)接受，主動(dòng)探究意識和能力皆較差，傳統教學(xué)模式注重教師在教學(xué)過(guò)程中的作用，這對學(xué)生實(shí)踐能力的培養是極為不利的，同時(shí)學(xué)生參與的積極性不高，教學(xué)效果也差。
2微課的定義及特點(diǎn)
微課是近年來(lái)興起的新的學(xué)習模式，現今熱議的微課是20xx年美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院戴維彭羅斯教授首次提出的，他認為微課是一種以建構主義為指導思想，以在線(xiàn)學(xué)習或移動(dòng)學(xué)習為目的，基于某個(gè)簡(jiǎn)要明確的主題或關(guān)鍵概念為教學(xué)內容，通過(guò)聲頻或視頻音像錄制的60秒課程。國內對微課定義為：一種以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的各種教學(xué)活動(dòng)。不同于傳統教學(xué)，微課主要有以下特點(diǎn)：（1）指向性：微課以某一知識點(diǎn)為單位，為教學(xué)中的重點(diǎn)或難點(diǎn)，具有明確的指向性；（2）高效性：微課時(shí)長(cháng)一般不超過(guò)10分鐘，在短時(shí)間內承載豐富的教學(xué)內容，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)對學(xué)生形成強大的信息沖擊，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍；（3）生動(dòng)性：微課視覺(jué)效果良好，可以通過(guò)三維圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等各種方式展現，使抽象難理解的知識點(diǎn)直觀(guān)、清楚，使學(xué)生對抽象內容有一個(gè)形象的認識。通過(guò)對微課這些特點(diǎn)的認識，我們嘗試將其作為一種新的教學(xué)方法運用到人體解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)中。
3基于微課的人體解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革與探索
在高職臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，筆者嘗試開(kāi)展基于微課的實(shí)踐教學(xué)改革與探索，摒棄以往以教師示教為主、學(xué)生被動(dòng)接受的實(shí)踐教學(xué)方法，形成“教師提出目的要求，學(xué)生學(xué)習微課并辨識標本，學(xué)生示教、討論及考核，教師補充講解”四位一體的實(shí)踐教學(xué)方法。
3.1微課開(kāi)發(fā)
根據高職臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)目標、教學(xué)大綱，在課前將學(xué)習任務(wù)、目標制訂好，一般將每次實(shí)踐課中需要學(xué)生辨認的重要器官或者結構分解為2～3個(gè)知識點(diǎn)，分別制作成相應的微課，例如：“心臟”這一章節的實(shí)踐教學(xué)中，將“心臟的位置和外形”和“心腔的結構”這兩個(gè)知識點(diǎn)制作成兩個(gè)微課。在制作人體解剖學(xué)微課的過(guò)程中應注意以下幾點(diǎn)：（1）在內容上圍繞某一器官或部位進(jìn)行錄制，重點(diǎn)對該器官或者部位的形態(tài)、結構和位置毗鄰關(guān)系進(jìn)行講解；（2）由于微課時(shí)長(cháng)要求在10分鐘左右，這就要求教師在錄制微課之前做好教學(xué)設計；（3）人體解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)微課的錄制應多使用結構完整的標本，并且錄制過(guò)程中應清楚、明確地展示標本的形態(tài)結構，并強調在辨認過(guò)程中的注意事項等。
3.2劃分小組
根據學(xué)生的知識水平、學(xué)習習慣和實(shí)踐課的尸體標本等情況，將30名學(xué)生劃分為3～4個(gè)學(xué)習小組，由組織能力較好、學(xué)習主動(dòng)性和學(xué)習能力較強的學(xué)生擔任組長(cháng)，負責本小組的整個(gè)學(xué)習過(guò)程。
3.3學(xué)習微課、動(dòng)手辨識
每個(gè)小組成員根據教師提出的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)和目的，使用智能手機自主學(xué)習微課，并在尸體標本上進(jìn)行辨識、交流和討論。
3.4學(xué)生示教、討論及考核
在這個(gè)階段，由各組推薦一名學(xué)生或隨機抽一名學(xué)生對本次課上要求辨識的器官的形態(tài)、結構進(jìn)行示教，然后各小組討論學(xué)習成果并進(jìn)行匯報和交流，最后由教師對本次課的內容進(jìn)行考核，如教師提問(wèn)結構，學(xué)生在標本上尋找識別。此過(guò)程所得成績(jì)均計入學(xué)生實(shí)踐教學(xué)總評成績(jì)。通過(guò)這種形式還可以判斷學(xué)生對本次實(shí)踐教學(xué)內容的掌握程度。
3.5教師總結
通過(guò)上一階段，教師可以充分掌握學(xué)生本次實(shí)踐課的學(xué)習情況，并對一些重點(diǎn)內容及學(xué)生普遍存在的問(wèn)題再進(jìn)行著(zhù)重講解總結，系統性梳理整節實(shí)踐課的知識。
4改革效果
4.1突出高職特色，強化學(xué)生實(shí)踐能力
就人體解剖學(xué)而言，高職臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)與本科臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)相比，側重點(diǎn)應有明顯不同，高職臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)應根據專(zhuān)業(yè)人才培養需要，結合該專(zhuān)業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)基礎知識和臨床常見(jiàn)病癥（如闌尾炎、膽囊炎等），選擇與之相契合的實(shí)踐教學(xué)內容，讓學(xué)生更為直觀(guān)地理解解剖知識對其專(zhuān)業(yè)的重要性，促使學(xué)生積極主動(dòng)尋找兩者之間的聯(lián)系，提高學(xué)習興趣。尸體標本的辨識對于開(kāi)始學(xué)習醫學(xué)課程的學(xué)生動(dòng)手能力的培養無(wú)疑是非常好的機會(huì )。傳統人體解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式是教師示教后學(xué)生自行辨認，最后教師進(jìn)行課堂小結。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中缺少師生互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生參與積極性差。而經(jīng)過(guò)改革后的實(shí)踐教學(xué)，要求每位學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)自主學(xué)習，充分參與教學(xué)，碰到問(wèn)題學(xué)生通過(guò)微課自主學(xué)習、討論交流，不但可以提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
4.2改進(jìn)教學(xué)手段，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)評價(jià)
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )、智能移動(dòng)終端的應用和普及，網(wǎng)絡(luò )信息化在教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。將動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體信息融入微課，作為一種全新的教學(xué)手段，可以把實(shí)踐教學(xué)中標本觀(guān)察時(shí)比較難區別、辨認的重要位置、形態(tài)結構等用微課直觀(guān)、生動(dòng)地展示，使枯燥乏味的內容形象化、具體化。將最新網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)與傳統人體解剖學(xué)教學(xué)手段有機結合，充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高人體解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)效果。以往高職臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的人體解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)評價(jià)方式大多采用期末標本考核或實(shí)驗報告等，并沒(méi)有與學(xué)生平時(shí)學(xué)習情況、態(tài)度、實(shí)踐操作過(guò)程等結合起來(lái)，缺少過(guò)程性評價(jià)，因此有的學(xué)生對實(shí)踐課不重視，學(xué)習不積極、不主動(dòng)[7]�；谖⒄n的教學(xué)模式采用隨堂考試、標本示教、小組討論等相結合的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)方式，改變了學(xué)生原來(lái)重聽(tīng)講、輕動(dòng)手的局面，教師可借助評價(jià)結果掌握學(xué)生學(xué)習情況，進(jìn)一步明確教學(xué)難點(diǎn)，對教學(xué)內容進(jìn)行調整，有針對性地幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)，提高實(shí)踐教學(xué)效果。
4.3提高學(xué)習興趣，培養團隊合作精神
人體解剖學(xué)知識點(diǎn)“多、雜、碎”，難記憶理解，讓初學(xué)醫學(xué)課程的學(xué)生容易厭倦，甚至害怕，雖然有很多學(xué)生對解剖標本充滿(mǎn)了興趣和好奇，但是在實(shí)踐教學(xué)中常發(fā)現，在教師示教以后學(xué)生自行觀(guān)察環(huán)節中，學(xué)生往往不知所措、無(wú)從下手，實(shí)踐教學(xué)效果不理想。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)改革，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)學(xué)習，通過(guò)智能手機學(xué)習微課，主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習、解決問(wèn)題，并且利用考核、交流或學(xué)生示教環(huán)節來(lái)評價(jià)學(xué)生學(xué)習情況，使學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性得到充分調動(dòng)，對提高學(xué)生人體解剖學(xué)實(shí)踐課學(xué)習興趣具有極大的促進(jìn)作用。人體解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，我們以小組為單位開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，無(wú)形中也培養了學(xué)生的團隊合作精神，給學(xué)生營(yíng)造了一種集體學(xué)習的氛圍，促進(jìn)其相互學(xué)習和借鑒，能幫助其更好地找到學(xué)習的狀態(tài)和感覺(jué)，培養良好的學(xué)習習慣和團結合作精神，對其他課程的學(xué)習和對大學(xué)生活的適應也是有益的。
5結語(yǔ)
微課用以講授單一知識點(diǎn)或突破某個(gè)教學(xué)問(wèn)題，具有知識點(diǎn)明確、時(shí)間短、可反復觀(guān)看、不受時(shí)間地點(diǎn)限制的優(yōu)點(diǎn)。但是微課也因為只針對某一知識點(diǎn)，對整章內容的整體把握效果不好，且預先錄制的微課無(wú)論多么精彩，都與現場(chǎng)情況有一定疏離感，缺少面對面教學(xué)所具有的那種交流互動(dòng)氛圍。因此，我們基于微課的特點(diǎn)，將其與傳統人體解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法相結合，并以此為契機對人體解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)方式等進(jìn)行改革研究，探索適合高職臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)“四位一體”的人體解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法，最大限度解決高職學(xué)生學(xué)習積極性不高、目標不明確、缺乏探究精神等問(wèn)題，提高人體解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習效果，增強學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，更好地發(fā)揮專(zhuān)業(yè)基礎課程服務(wù)于專(zhuān)業(yè)、服務(wù)于臨床的功能，同時(shí)也為今后課程改革奠定基礎。
參考文獻：
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醫學(xué)論文范文3
前 言
數字圖像處理技術(shù)以當前數字化發(fā)展為基礎， 逐漸衍生出的一項網(wǎng)絡(luò )處理技術(shù)， 數字圖像處理技術(shù)可實(shí)現對畫(huà)面更加真實(shí)的展示。 在醫學(xué)中，隨著(zhù)數字圖像處理技術(shù)的滲透，數字圖像將相關(guān)的病癥呈現出來(lái)， 并通過(guò)處理技術(shù)對畫(huà)面上相關(guān)數據進(jìn)行處理，這種醫療手段，可大幅提升相關(guān)病癥的治愈率，實(shí)現更加精準治療的療效。 在醫學(xué)中醫學(xué)影像廣泛用于以下幾方面之中，其中包括 CT(計算機 X 線(xiàn)斷層掃描)、PET(正電子發(fā)射斷層成像)、MRI(核磁共振影像)以及 UI(超聲波影像)。 數字圖像處理技術(shù)在技術(shù)發(fā)展基礎上，其應用的范圍將會(huì )在逐漸得到擴展，應用成效將會(huì )進(jìn)一步得到提升。
1 關(guān)鍵技術(shù)在數字圖像處理中的應用
醫學(xué)影像中對于數字圖像的處理， 通常是將數字圖像轉化成為相關(guān)數據，并針對相關(guān)數據呈現的結果，對患者病癥進(jìn)行分析，在對數字圖像處理中，存在一定的關(guān)鍵技術(shù)，這些關(guān)鍵技術(shù)直接影響著(zhù)整個(gè)醫療治療與檢查。
1.1 圖像獲取
圖像獲取顧名思義將醫患的相關(guān)數據進(jìn)行整理， 在進(jìn)行數字圖像檢測時(shí)，得出的相關(guān)圖像，在獲取相關(guān)圖像后，經(jīng)過(guò)計算機的轉變，將圖像以數據的形式進(jìn)行處理，最后將處理結果呈現出來(lái)。 在計算機攝取圖像中，通過(guò)光電的轉換，以數字化的形式展現出來(lái)， 數字圖像處理技術(shù)還可實(shí)現將分析的結果作為醫療診斷的依據，進(jìn)行保存[1].
1.2 圖像處理
在運用數字圖像獲取相關(guān)圖像后，需對圖像進(jìn)行處理，如壓縮處理、編碼處理，將所有運行的數據進(jìn)行整理，將有關(guān)的數據進(jìn)行壓縮，并將相關(guān)編碼進(jìn)行處理，如模型基編碼處理、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )編碼處理等。
1.3 圖像識別與重建
在經(jīng)過(guò)圖像復原后，將圖像進(jìn)行變換，在進(jìn)行圖片分析后分割相關(guān)圖像，測量圖像的區域特征，最后實(shí)現圖像設備與呈現，在重建圖像后，進(jìn)行圖像配準。
2 醫學(xué)影像中數字圖像處理技術(shù)
2.1 數字圖像處理技術(shù)的輔助治療
當前醫學(xué)圖像其中包括計算機 X 線(xiàn)斷層掃描、 正電子發(fā)射斷層成像、核磁共振影像以及超聲波影像，在醫療治療中，可根據相關(guān)數據的組建，進(jìn)而實(shí)現幾何模式的呈現，如 3D,還原機體的各項組織中，對于細小部位可實(shí)現放大觀(guān)察，可實(shí)現醫生定量認識，更加細致的觀(guān)察病變處，為接下來(lái)的醫療治療提供幫助。 例如在核磁共振影像治療中， 首先設定一定的磁場(chǎng)，通過(guò)無(wú)線(xiàn)電射頻脈沖激發(fā)的方式，對機體中氫原子核進(jìn)行刺激，在運行過(guò)程中產(chǎn)生共振，促進(jìn)機體吸收能力，幫助查找病癥所在[2].
2.2 提升放射治療的療效
在醫療中， 運用數字圖像處理技術(shù)即可實(shí)現對患病處的觀(guān)察，也可實(shí)現對病患處的治療，這種治療方式常見(jiàn)于腫瘤或癌癥病變的放射性治療。 在進(jìn)行治療前， 首先定位于病患方位，在準確定位后，借助數字圖像處理技術(shù)，全方位的計劃治療方案，并在此基礎上對病患處進(jìn)行治療。 例如在治療腫瘤癌癥等病變之處，利用數字圖像排查病變以外機體狀況，降低手術(shù)風(fēng)險。
2.3 加深對腦組織以其功能認識
腦組織是人體機能運轉的核心， 在腦組織中存在眾多復雜的結構，因此想要實(shí)現對腦組織的功能認識，必須對腦組織進(jìn)行全方位的觀(guān)測，深層探析其各項組織結構。 近些年隨著(zhù)醫療技術(shù)的提升，數字圖像處理技術(shù)被運用到醫學(xué)之中，數字圖像處理技術(shù)可實(shí)現透過(guò)大腦皮層對腦組織進(jìn)行全方位觀(guān)測，最后立體的呈現出腦組織中各項機構的運作狀況[3]. 例如功能性磁共振成像即 FMRI,這種成像可對機體大腦皮層的活動(dòng)狀況進(jìn)行檢測， 還可實(shí)時(shí)跟蹤信號的改變， 其高清的時(shí)間分辨率，為當代醫療提供了眾多幫助。
2.4 實(shí)現了數字解剖功能
數字解剖即虛擬解剖， 這種解剖行為需以高科技為依托從力學(xué)、視覺(jué)等各方面，通過(guò)虛擬人資源得建立，透析機體各項組織結構，實(shí)現對虛擬人的解剖，增加對機體的認識，真實(shí)的還原解剖學(xué)相關(guān)知識，這種手段對于醫療教學(xué)、解剖研究具有重要的影響作用。
3 結 論
綜上所述， 數字圖像處理技術(shù)在醫學(xué)影像中具有重要的應用價(jià)值，其技術(shù)的發(fā)展為醫療技術(shù)提供了進(jìn)步的平臺，也為數字圖像處理技術(shù)的發(fā)展提供了應用空間， 這種結合的方式既是社會(huì )發(fā)展的要求，也是時(shí)代進(jìn)步的趨勢。
參考文獻：
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有關(guān)臨床醫學(xué)教學(xué)畢業(yè)論文范文
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摘要：醫學(xué)生不僅要具備較好的人文素質(zhì)、合理的結構和專(zhuān)業(yè)診療能力，還應具備對未來(lái)社會(huì )的適應能力。所謂全面素質(zhì)教育包括人文素質(zhì)教育和科學(xué)素質(zhì)教育兩個(gè)方面[2]。
關(guān)鍵詞：急診;臨床醫學(xué);教學(xué)
1.制定合理的臨床培養計劃于模式，促進(jìn)教育創(chuàng )新
為了適應時(shí)代的發(fā)展要求，結合急診醫學(xué)的發(fā)展現狀，我們在傳統的醫學(xué)教育觀(guān)念、教育體制基礎上，進(jìn)行變革和揚棄，用先進(jìn)的教育思想和教育觀(guān)念來(lái)指導新的教育實(shí)踐。在教育管理體制、運行機制、人才培養模式和學(xué)科建設等方面，進(jìn)行大膽探索和創(chuàng )新。
�、僖颜秸惺占痹\醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生、碩士研究生，目標是培養合格的急需的實(shí)用型急診醫學(xué)人才、高級人才;
�、诔闪⒘思痹\醫學(xué)教研室，聯(lián)系了全國有實(shí)力的多個(gè)醫院作為臨床培養基地，按照培養計劃、模式、標準，統一管理和考評;
�、塾�120聯(lián)合建立覆蓋范圍廣泛的急救網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展院前急救;
�、茉诟綄籴t院建立獨立的急救中心，包括內外婦兒手術(shù)麻醉重癥監護等，開(kāi)展院內急救、危重病醫學(xué)、毒物學(xué)、災害醫學(xué)、急診醫療服務(wù)體系管理及急診醫學(xué)教學(xué)等;
�、萁⒕G色通道，大大提高急診危重病人搶救成功率，這樣，既擴大了醫院急診科的建設規模，建立了新的急診工作模式，規范了急診危重病的診療工作，適應了時(shí)代及急診醫學(xué)的發(fā)展，又解決了以往急診教學(xué)零碎混亂、難以系統全面教學(xué)的難題，建成了適應急診醫學(xué)發(fā)展的新的`臨床教學(xué)體系。
醫學(xué)本科畢業(yè)論文范文
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下面對兩組獻血者采用不同方法的穿刺和拔針進(jìn)行可行性比較，現報告如下：
對象與方法：
1.對象20xx年3月對在xx流動(dòng)獻血車(chē)上的初次獻血者中的165人，其體檢符合獻血條件的初篩標準(隨機進(jìn)行分組)其中對照組81例實(shí)驗組84例。
2.方法選用山東威高集團醫用高分子制品有限公司提供的一次性塑料采血袋，采用針頭為16號進(jìn)口針頭，采血者均選擇上肢肘窩靜脈，每人次獻血量為200-400ml(其中400ml居多)
2.1實(shí)驗組：采用一般護理方法，靜脈穿刺的同時(shí)和獻血者聊一些感興趣的話(huà)題，以分散其注意力，左手拇指按住靜脈下方，在所選靜脈正上方，針頭斜面向上呈30°角，直接快速刺入靜脈，一旦感到手有落空感，即刻變換進(jìn)針角度，<15°平行勻速進(jìn)針1㎝。拔針時(shí)，用左手按住紗布塊，壓力以不牽動(dòng)皮膚為限，右手持針頭尾部保持進(jìn)針時(shí)的角度、速度進(jìn)行拔針，并告訴獻血者用三指順針眼處向下按壓3~5分鐘左右，切忌按揉，在靜脈穿刺和拔針時(shí)盡量不告訴獻血者。
2.2對照組采血前只做一般護理，不做心里護理。常規靜脈穿刺，拔針時(shí)左手按住紗布進(jìn)針穿刺點(diǎn)，右手用力拔出針頭，按壓針眼處不出血，穿刺前拔針后需要告訴獻血者。(這一點(diǎn)與上有所不同)
2.3觀(guān)察獻血者的面部表情
操作結束后詢(xún)問(wèn)獻血者疼痛的感覺(jué)，以判斷疼痛的程度
無(wú)痛：獻血者接受操作時(shí)，面部表情無(wú)任何反應，局部無(wú)痛感；
微痛：獻血者面部表情無(wú)改變，無(wú)任何反應，但在穿刺部位有短暫的刺痛感，疼痛時(shí)間<3s；
醫學(xué)倫理學(xué)論文范文（精選8篇）
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醫學(xué)倫理學(xué)論文 篇1
1、藝術(shù)的告知病情
鑒于癌癥的特殊性，在充分評估患者生理、心理、社會(huì )承受能力的基礎上，實(shí)行有計劃、有技巧地告知;醫生要在“保密避談”和“坦誠溝通”二者間取得平衡，依照不同患者病情輕重、對疾病的認識程度、心理承受力、身體狀況及醫護期望等差異，進(jìn)行“個(gè)體化”的醫患溝通。必要時(shí)請心理專(zhuān)科醫生介入，幫助癌癥患者平穩度過(guò)“腫瘤心理休克期”，讓患者有一定的心理準備，尊重其自主權，完成未了的心愿。對于一些患者，與其讓其長(cháng)期猜測、逃避，不如主動(dòng)告知實(shí)情，使其正視現實(shí)，積極配合治療。但是對于性格內向、文化程度低的老年肺癌患者，一旦得知確診肺癌，隨即難以接受、產(chǎn)生恐懼感，對于這類(lèi)不愿或者害怕知道診斷結果的患者，醫護人員應采取保護性醫療措施，合理隱瞞，以防患者精神崩潰。知情同意權和保護性醫療并非完全對立，二者的根本宗旨都是為了維護患者利益，制定最優(yōu)的治療方案。因此，從醫學(xué)人道主義的角度出發(fā)，保護性醫療是在特殊狀態(tài)下處于對患者利益的保護，是正確而且必要的。在提高醫務(wù)人員認識、尊重患者的基礎上，需要盡快完善立法，細化保護性醫療的適用原則，保障醫患雙方各自的權益，根據患者具體情況調整告知方案，才有可能從根本上解決患者知情同意權和保護性醫療之間的矛盾。
2、優(yōu)化的治療決策
護理醫學(xué)創(chuàng )新論文范文（通用7篇）
護理學(xué)是以自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)理論為基礎的研究維護、促進(jìn)、恢復人類(lèi)健康的護理理論、知識、技能及其發(fā)展規律的綜合性應用科學(xué)。下面我們來(lái)看看護理醫學(xué)創(chuàng )新論文范文，歡迎閱讀借鑒。
護理醫學(xué)創(chuàng )新論文 篇1
品管圈活動(dòng)在產(chǎn)科護理的應用
摘要：目的探討品管圈活動(dòng)在產(chǎn)科護理風(fēng)險管理中的效果。方法通過(guò)對2013年9月～2015年9月在我院產(chǎn)科應用品管圈活動(dòng)，觀(guān)察比較品管圈活動(dòng)實(shí)施前后產(chǎn)婦滿(mǎn)意度、知識掌握情況、護理缺陷發(fā)生率、護理病歷合格率差異。結果實(shí)施品管圈后產(chǎn)婦滿(mǎn)意度、相關(guān)知識掌握情況和護理病歷合格率同實(shí)施前比較均明顯提高，護理缺陷率顯著(zhù)低于實(shí)施前，差異具有統計學(xué)意義（P<0.05）。結論針對產(chǎn)科護理風(fēng)險管理采用品管圈活動(dòng)可提高護理質(zhì)量、產(chǎn)婦滿(mǎn)意度及護理病歷合格率，降低護理缺陷發(fā)生率，降低護理風(fēng)險，臨床值得推廣應用。
關(guān)鍵詞：品管圈活動(dòng)；產(chǎn)科；護理風(fēng)險管理
產(chǎn)科為繁衍下一代的重要科室，同時(shí)也是涉及人文和倫理的重要科室，產(chǎn)科護理工作具有重要臨床意義。產(chǎn)科具有高風(fēng)險，急診多，產(chǎn)婦病情復雜且變化快等特點(diǎn)，產(chǎn)婦及家屬期望值高，易導致護理糾紛，甚至有醫療事故[1][2][3]。加強風(fēng)險管理，可降低護理風(fēng)險發(fā)生率，保證護理安全及母嬰安全。品管圈活動(dòng)為全新護理模式，全員參與品管圈活動(dòng)，推進(jìn)管理工作順利進(jìn)行，在輕松的管理模式，護理人員獲得滿(mǎn)足感和成就感[4][5]。通過(guò)對我院實(shí)施品管圈前后產(chǎn)科護理風(fēng)險管理效果進(jìn)行分析，討論品管圈活動(dòng)在產(chǎn)科護理風(fēng)險管理中的意義，現報告如下。
醫學(xué)影像技術(shù)論文范文
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醫學(xué)影像技術(shù)論文 篇1
【摘要】醫學(xué)圖像在臨床應用或科研中的物理問(wèn)題、算法和軟硬件設計操作等，是醫學(xué)物理學(xué)的重要分支。醫學(xué)影像是人體信息的載體，可用于教學(xué)和科研、治療和疾病診斷。
治療中的醫學(xué)影像可以用于制定治療計劃、在治療過(guò)程實(shí)施影像監督，以及通過(guò)對治療監督是采集的數據的圖像重建實(shí)現對治療計劃的驗證。當前醫學(xué)影像的世界前沿是功能成像
主要內容是對人的生理功能和心理功能成像。這些成像方法和技術(shù)的發(fā)展以及在醫療界中的廣泛使用，必將引起醫學(xué)領(lǐng)域研究和新的治療方案的革命。
【關(guān)鍵詞】醫學(xué)影像；影響物理；成像技術(shù)
1引言
人體成像包括對健康人的成像和對病人的成像，對于前者的成像主要用于科研和教學(xué)，后者主要用于醫學(xué)臨床診斷和治療。醫學(xué)影像物理和技術(shù)是醫學(xué)物理學(xué)的重要分支，研究的對象包括了所有人體成像。
目前臨床廣泛使用的模態(tài)按照成像時(shí)使用的物質(zhì)波不同，分為X射線(xiàn)成像、γ射線(xiàn)成像、磁共振成像和超聲成像。
2對目前各種醫學(xué)成像模態(tài)現狀的分析
2.1X射線(xiàn)成像
X射線(xiàn)成像模態(tài)分為平面X射線(xiàn)成像和斷層成像。人體不同器官和組織對X射線(xiàn)的吸收可以用組織密度進(jìn)行表征，因此，可以利用平面x射線(xiàn)、x射線(xiàn)照相術(shù)對人體內臟器官和骨骼的損傷和病灶進(jìn)行診斷和定位
醫學(xué)論文范文（精選10篇）
在學(xué)習和工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的醫學(xué)論文范文（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
醫學(xué)論文 篇1
摘要：目的 PDCA管理方法在醫院藥學(xué)服務(wù)中運用，明顯減少用藥錯誤的發(fā)生，更加保證患者用藥安全、有效、經(jīng)濟。方法 選取我院2013年4月～2014年3月收治的門(mén)診治療患者160例，將他們隨機分為對照組和觀(guān)察組，每組80例，其中對照組實(shí)行傳統藥學(xué)服務(wù)方法，觀(guān)察組在藥學(xué)服務(wù)中實(shí)行PDCA管理，觀(guān)察并記錄兩組患者的藥學(xué)服務(wù)效果，總結相關(guān)的體會(huì )。結果 觀(guān)察組用藥錯誤的總發(fā)生率為11.25%，對照組用藥錯誤的總發(fā)生率為31.25%，兩組比較差異明顯，具有統計學(xué)意義（P<0.05）。結論 PDCA管理在醫院藥學(xué)服務(wù)中應用具有顯著(zhù)成效，能明顯降低用藥錯誤的發(fā)生。
藥學(xué)服務(wù)是藥師應用藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識向公眾提供直接的、負責任的、與藥物應用有關(guān)的服務(wù)，以期提高藥物治療的安全、有效、經(jīng)濟和適宜性，改善和提高人類(lèi)生活質(zhì)量。隨著(zhù)社會(huì )和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，藥師的職業(yè)觀(guān)念也發(fā)生了根本性變化，"以患者為中心"的藥學(xué)服務(wù)已成為全球藥師共同的目標和責任。
PDCA循環(huán)或稱(chēng)戴明循環(huán)（Deming Cycle），由美國著(zhù)名質(zhì)量管理專(zhuān)家戴明提出，是管理學(xué)中的一個(gè)通用模型，它是全面質(zhì)量管理所應遵循的科學(xué)程序，包括P（Plan）—計劃，D（Do）—執行，C（Check）—檢查，A（Action）—行動(dòng)（處置）4個(gè)階段，是一個(gè)循環(huán)的、持續向上的、永不停止的過(guò)程，因此也被稱(chēng)為持續改進(jìn)螺旋。醫院藥學(xué)服務(wù)逐步引入PDCA管理，使醫院藥學(xué)的管理從經(jīng)驗管理向科學(xué)管理發(fā)展，能有效提高醫院藥學(xué)工作質(zhì)量。
臨床醫學(xué)大專(zhuān)畢業(yè)論文范文
一段忙碌又充實(shí)的大學(xué)生活要即將結束，我們都知道畢業(yè)前要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有計劃的檢驗大學(xué)學(xué)習成果的形式，快來(lái)參考畢業(yè)論文是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的臨床醫學(xué)大專(zhuān)畢業(yè)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
臨床醫學(xué)大專(zhuān)畢業(yè)論文 篇1
摘要：
本文分析了當前臨床醫學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)生的就業(yè)現狀及原因，從專(zhuān)業(yè)建設的角度上，為改善畢業(yè)生就業(yè)提出了解決途徑。
關(guān)鍵詞：
臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)；專(zhuān)科畢業(yè)生；就業(yè)狀況
引言
《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》和《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》兩個(gè)文件中明確要求，“以市場(chǎng)為導向，加快高等職業(yè)教育教學(xué)改革，提高人才培養質(zhì)量，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)”。本文就黑龍江護理高等專(zhuān)科學(xué)校2015屆臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行分析，把人才培養與就業(yè)緊密結合起來(lái)，根據崗位要求的變化，及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)方向，通過(guò)更新、調整及增加必要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程和實(shí)訓實(shí)習項目，提高學(xué)生的就業(yè)能力和適應性。
1調查研究結果
以黑龍江護理高等專(zhuān)科學(xué)校2015屆臨床醫學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)生為調查對象，就業(yè)情況如下：本校2015屆三年制臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生共87名，統計時(shí)間截止到9月底為止，綜合就業(yè)人數59，綜合就業(yè)率67.81%，靈活就業(yè)率8%，實(shí)際就業(yè)率為59.81%。靈活就業(yè)主要為通過(guò)“專(zhuān)升本”升入本科院校就讀。實(shí)際就業(yè)率中，面向三級醫院比例為3.4%，鄉鎮、社區醫院及以下比例為28.73%，未就業(yè)率32.18%。通過(guò)以上數據顯示，暫緩就業(yè)畢業(yè)生較多。選擇到縣以上醫院進(jìn)修一年，等待助理執業(yè)醫師考試，希望拿到助理執業(yè)醫師資格證以后再到經(jīng)濟效益好的城市大醫院就業(yè)的畢業(yè)生有近三分之一。還有近8%的學(xué)生選擇繼續深造。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生因為其獨特的專(zhuān)業(yè)特性，導致其就業(yè)渠道相對狹窄；其在校期間學(xué)習壓力巨大，與社會(huì )的溝通和信息交流能力較低，對就業(yè)信息的獲取或就業(yè)趨勢的了解不足，進(jìn)一步加重了其就業(yè)困境。
生物醫學(xué)論文范文（精選8篇）
在學(xué)習和工作的日常里，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的生物醫學(xué)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生物醫學(xué)論文 篇1
醫學(xué)細胞生物學(xué)是高等醫學(xué)教育的基礎課程。它是一門(mén)從細胞顯微、超微結構和分子水平等層次上研究細胞結構和基本生命活動(dòng)規律的學(xué)科，是高等醫學(xué)院校重要的必修課，很多醫科大學(xué)把醫學(xué)細胞生物學(xué)作為醫學(xué)生面臨的第一門(mén)基礎醫學(xué)課程。但同時(shí)，一年級新生對醫學(xué)細胞生物學(xué)學(xué)習的重要性認識不夠。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，為后續的醫學(xué)課程學(xué)習奠定良好基礎，成為高校醫學(xué)細胞生物學(xué)教改的重要內容。本文結合長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劷虒W(xué)中的心得體會(huì )。
一、合理優(yōu)化教學(xué)內容
醫學(xué)細胞生物學(xué)是醫學(xué)生的基礎課程，教材普遍篇幅較大、知識覆蓋面很廣，內容涉及許多后續的相關(guān)學(xué)科。學(xué)生覺(jué)得教學(xué)內容多，重點(diǎn)不突出。首先需要教師在有限的學(xué)時(shí)內，對教學(xué)內容進(jìn)行合理取舍，和相關(guān)學(xué)科進(jìn)行探討，了解細胞生物學(xué)與它們的銜接、重復部分，做好對后繼課程的引導作用。比如在講授生物大分子時(shí)，重點(diǎn)講解脫氧核糖核酸的化學(xué)組成和分子結構，對于其復制、轉錄和翻譯，在生物化學(xué)課程中要重點(diǎn)學(xué)習，因此在這里只需要簡(jiǎn)單介紹中心法則即可。其次每章的授課內容要做到條理清晰、重點(diǎn)分明，引導學(xué)生理清知識脈絡(luò )。要求學(xué)生有大局觀(guān)，掌握整個(gè)知識體系，注重醫學(xué)細胞生物學(xué)內容上的系統性與全面性。教學(xué)章節是以“細胞器”為單位，按照“顯微、超微結構—化學(xué)組成—功能—和疾病的關(guān)系”為知識鏈講解，將醫學(xué)細胞生物學(xué)與其他課程相關(guān)知識點(diǎn)有機融合，使學(xué)生建立起細胞整體進(jìn)行生命活動(dòng)的概念，加強醫學(xué)細胞生物學(xué)在基礎理論內容上的系統完整與學(xué)科交叉性。同時(shí)，及時(shí)更新教學(xué)內容，將自己的科研工作及專(zhuān)家前沿講座、學(xué)術(shù)報告等，引入課堂，保證教學(xué)內容的前沿性與科研性。在豐富學(xué)習內容的同時(shí)，開(kāi)闊學(xué)生眼界。培養學(xué)生的醫學(xué)學(xué)習能力，作為一年級醫學(xué)生，要引導他們思考基礎醫學(xué)知識和將來(lái)的臨床工作之間的關(guān)系，認識到學(xué)習基礎醫學(xué)課程的重要性。
有關(guān)中醫學(xué)論文范文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編幫大家整理的有關(guān)中醫學(xué)論文范文，希望對大家有所幫助。
中醫學(xué)論文 篇1
摘要：三聯(lián)碼密碼不是隨機排列的，核糖核酸/脫氧核糖核酸是有序分布的，標準氨基酸也是有序分布的。三聯(lián)碼密碼說(shuō)明了標準氨基酸的結構與功能特性。中醫基本理論包括陰、五行和易經(jīng)是可以來(lái)解譯基因組的。
關(guān)鍵詞：三聯(lián)碼密碼；標準氨基酸；場(chǎng)；陰；易經(jīng)
生物的遺傳物質(zhì)核糖核酸/脫氧核糖核酸（RNA/DNA）由核苷酸組成。不同的核苷酸按所含堿基的不同分為4種，這些堿基為腺嘌呤（adenine，A）、鳥(niǎo)嘌呤（guanine，G）、胞嘧啶（cytosine，C）和胸腺嘧啶（thymine，T，為DNA特有）或尿嘧啶（uracil，U，為RNA特有）。張洪鈞、彭莉等按照AGCT化學(xué)特性依據中國陰理論進(jìn)行陰分類(lèi)――嘌呤（AC.）屬陰，嘧啶（CT）屬；而二者又可以分別再分陰，即A為陰中之陰，G為陰中之，C為中之，T為中之陰”。實(shí)際上，4x4x4=64種三聯(lián)碼說(shuō)蘊含的生命含義也是可以根據標準氨基酸的分子特性繼續演化其整體含義的。
1、基因組本質(zhì)是精的集中體現
基因組是人體精氣的凝聚態(tài)，是人體的微觀(guān)信息調控中心，體現了人體的整體性，含有生命的全部信息。功能的整體必然由有序的結構所完成。三聯(lián)碼密碼不是隨機排列的，是在結構有序的情況下完成的整體排列，是根據遺傳物質(zhì)核糖核酸/脫氧核糖核酸（RNA/DNA）以及標準氨基酸分子的結構功能整體特性（陰）進(jìn)行分類(lèi)的。
中醫學(xué)論文范文
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的中醫學(xué)論文范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【摘要】中醫養生思想源遠流長(cháng)，自古有之，歷經(jīng)幾千年的積淀，形成了一套較為完整的理論體系和養生方法，蘊含著(zhù)豐富的倫理思想。
【關(guān)鍵詞】中醫;養生;倫理
中醫養生思想源遠流長(cháng)，自古有之，是中華傳統文化的瑰寶，為中華民族的繁衍生息做出了巨大貢獻。中醫養生思想是在中華傳統文化大背景下形成和發(fā)展起來(lái)的，經(jīng)歷了傳統文化的洗禮和熏陶，形成了自己獨特的理論體系，蘊含著(zhù)豐富的倫理思想。
1中醫養生的倫理意蘊
1.1中醫養生的內涵所謂“生”，是指生命、生存、生長(cháng)之意;所謂養，即保養、調養、補養之意。養生一詞，源出自《管子》，乃保養生命以達長(cháng)壽之意。養生就是根據生命的發(fā)展規律，講求天人之和，注重四時(shí)之變，保持陰陽(yáng)平衡，實(shí)現培養生機、健康精神、延年益壽的目的，從而將疾病消滅在萌芽狀態(tài)，達到“治未病”的境界。
養生是為了個(gè)人的健康和長(cháng)壽，但健康和長(cháng)壽從來(lái)就不單單是人體本身的問(wèn)題，也不僅僅是每天攝入多少蛋白質(zhì)這么簡(jiǎn)單的事情。也就是說(shuō)養生不能僅僅囿于人體生物模式之下，其與外在客觀(guān)條件密不可分。
早在2000多年前，中國養生理論就認識到了自然環(huán)境與健康長(cháng)壽之間存在著(zhù)十分密切的關(guān)系，如《呂氏春秋》中論述了水質(zhì)與健康的關(guān)系：“輕水所多禿與癭人，重水所多與人，甘水所多好與美人，辛水所多疽與痤人，苦水所多與傴人�！盵1]《黃帝內經(jīng)》則提出了地理環(huán)境與健康長(cháng)壽有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，認為優(yōu)美的環(huán)境、適宜的水土有利于人的健康和長(cháng)壽。中國先哲還認識到了健康長(cháng)壽與先天遺傳有著(zhù)密切的關(guān)聯(lián)：“先天強厚者多壽，先天薄弱者多夭�！盵2]需要指出的是，中國養生學(xué)作為極具生命活力的古老學(xué)科，注重客觀(guān)因素在健康長(cháng)壽中的作用并不是它的最大特點(diǎn)。事實(shí)上，中國養生學(xué)所關(guān)注的重點(diǎn)完全是如何在已然的客觀(guān)條件中去努力發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)作用，通過(guò)節約、慎用生命的能量，以達到祛病延年的養生目的。明代張景岳認為“后天培養者壽者更壽，后天斫削者夭者更夭”，“后天之弱者常知慎，慎則人能勝天矣”。也就是說(shuō)一方面先天遺傳與健康的關(guān)系固然重要，另一方面更為關(guān)注人的主觀(guān)能動(dòng)性“養”。