幼兒園安全論文1

　　一、引言

　　幼兒園的安全問(wèn)題關(guān)系到家庭和國家的根本利益，《幼兒園教育指導綱要》 指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。 ”這就指明了安全保護在幼兒園工作中的位置，但是近年來(lái)，幼兒園安全問(wèn)題不斷發(fā)生， 安全事件日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)， 意外傷害事故已成為影響幼兒健康成長(cháng)的第一殺手，因此，最大限度地降低安全隱患， 使幼兒在幼兒園期間的健康和安全得到有效保障， 是任何一所幼兒園都應盡到的基本職責， 也是社會(huì )廣泛關(guān)注的事情。 所以，對幼兒園的安全管理現狀進(jìn)行分析，構建安全管理防范機制就顯得十分必要， 只有這樣才能保護幼兒的和諧和全面的發(fā)展。

　　二、幼兒園安全管理的現狀

　　近年來(lái)，一些幼兒園意外事故頻繁發(fā)生，暴露了我國幼兒園安全管理問(wèn)題的嚴重性，引起了社會(huì )的普遍關(guān)注， 同時(shí)也為幼兒園的安全管理敲響了警鐘。 通過(guò)對幼兒園近段時(shí)間發(fā)生的事故分析可以看出學(xué)前教育的眾多漏洞， 而這些漏洞與幼兒園的管理體制和教育理念密切相關(guān)。

　　一方面， 一些私立幼兒園為了獲得經(jīng)濟效益， 安全管理工作沒(méi)有得到更好的重視和應有的關(guān)注。

　　另一方面，我國的民辦幼兒園數量隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和我縣布局調整的影響不斷增加， 一些并不具備教育資質(zhì)的幼兒園，通過(guò)工商注冊的形式達到辦園的目的，其辦園條件、師資力量、管理水平明顯不足，安全管理力度極大欠缺。 此外，社會(huì )的不穩定因素對幼兒園的安全管理和幼兒的人身安全也構成了很大的威脅。 由此可見(jiàn)，幼兒園的安全管理任務(wù)十分艱巨， 加強安全管理十分必要也十分緊迫。

　　三、幼兒園安管理問(wèn)題現狀分析

　　當前， 幼兒園安全管理問(wèn)題的主要表現有以下幾種：

　　第一， 幼兒園安全管理制度欠缺，安全管理工作雜亂無(wú)章，管理缺位的狀況時(shí)常發(fā)生， 通常在事故發(fā)生后才會(huì )采取相應的補救措施;

　　第二，活動(dòng)場(chǎng)地設備存在安全隱患， 一些玩具質(zhì)量不符合要求， 甚至年久失修，安全隱患相對較大，如若教師或幼兒園管理人員疏于管理， 事故的發(fā)生率將會(huì )極大增加;第三，幼兒在幼兒園的活動(dòng)不但需要教師和幼兒園管理者的保護， 還需要家長(cháng)的共同維護，但是有些家長(cháng)缺乏必要的安全知識，防范意識薄弱。

　　四、幼兒園安全管理防范體系的構建

　　(一)加強領(lǐng)導，完善制度，強化責任首先， 成立一支由園長(cháng)親自牽頭擔任組長(cháng)，后勤副園長(cháng)任副組長(cháng)。其他各部門(mén)負責人為成員的安全管理領(lǐng)導小組。 園長(cháng)作為園里安全工作的第一責任人， 從思想上鼓勵教職工不斷提高安全工作意識， 增強他們的責任感和使命感。 副園長(cháng)要根據幼兒園的總體部署抓好各項安全工作的落實(shí)。 各個(gè)成員從各自的工作層面，以檢查發(fā)現、督促為重點(diǎn)開(kāi)展工作。在安全管理上逐層簽訂安全責任書(shū)，形成了層層有人管、級級有落實(shí)、事事有人負責的良好局面。其次，根據實(shí)際情況制定安全管理制度，有效規范幼兒教師、安全負責人的工作，加大監督力度，及時(shí)消除安全隱患，做到防范于未然。 堅持落實(shí)《安全工作制度》，對教師、家長(cháng)和幼兒進(jìn)行定期的安全知識教育培訓。 對于幼兒園大型集體活動(dòng)， 要嚴格執行安全預案報告審批制度， 相關(guān)負責人應對活動(dòng)做具體安排，明確安全責任分工，制定詳細的應急預案，確�；顒�(dòng)可以平安順利進(jìn)行。再次，建立一支專(zhuān)業(yè)化的幼師隊伍.對幼兒教師的調入要制度化、專(zhuān)業(yè)化。師資隊伍的建設需要制定以專(zhuān)業(yè)為向導的幼兒師資制度標準，這也有利于師資專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的不斷學(xué)習。另外， 幼兒教師不但應具備基本的教育學(xué)和心理學(xué)的知識， 還有學(xué)習生理衛生學(xué)和幼兒保育與健康等方面的專(zhuān)業(yè)知識。

　　(二)加強設施管理 ，為幼兒創(chuàng )造安全的環(huán)境幼兒園是幼兒學(xué)習的樂(lè )園， 在這里他們不但能夠得到知識的熏陶， 還可以提高自我保護的能力。 安全的幼兒環(huán)境是幼兒在幼兒園的基本保障， 因而幼兒園要從幼兒的安全出發(fā)構建一個(gè)安全的校園環(huán)境。 在安全基礎設施建設方面，要加大資金投入，建立安全警示牌、 交通標識、 消防設施和災害報警系統等;運用安全防范技術(shù)，做好外圍防線(xiàn)的周界防范和校園出、入口的技術(shù)防御，對于內圍要做好防入侵、防盜措施。 除此之外，對校園建筑、設施設備、大型玩具器械要定期進(jìn)行安全隱患檢查，確保達到最高的安全指標。

　　(三)加強日常預防危機訓練當下， 幼兒園加強日常預防危機訓練是預防和應對突發(fā)事件的行之有效方法。 幼兒由于年齡較小， 對于突發(fā)事件的防范意識比較薄弱，因此，幼兒園有組織、有計劃地把危機處理的方法和程序納入教育的內容， 讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單基礎的應急技巧， 是十分有必要的。 幼兒園要定期組織開(kāi)展幼兒豐富多樣的體育鍛煉、 安全主題活動(dòng)， 安全預防訓練、實(shí)踐活動(dòng)，如定期開(kāi)展消防逃生演練、地震逃生演練、突發(fā)事件應急演練等。 教師在演習前將正確應對危險情況的方法和手段教給幼兒，組織他們進(jìn)行快速有效的疏散和撤離。有計劃地設計一些情景：輕信壞人被綁架，在家給陌生人開(kāi)門(mén)被綁架等類(lèi)似的教育活動(dòng)，對幼兒起到警示作用， 活動(dòng)后還要給幼兒做適當的心理?yè)嵛抗ぷ�，減少他們的恐懼心理。此外，開(kāi)展一系列的安全知識競賽，對于提高幼兒的安全防范意識也會(huì )起到一定的作用。讓幼兒在感知操作、領(lǐng)悟、培養幼兒的生命意識、安全意識，讓幼兒學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )自護，養成健康的生活方式，體驗生命的尊嚴和生活的幸福。

　　(四)增強家長(cháng)危機應對策略俗話(huà)說(shuō)家長(cháng)是最好的老師， 家長(cháng)以身言教對幼兒形成安全保護意識是非常重要的。幼兒園可定期組織家長(cháng)進(jìn)行安全教育， 成立家長(cháng)安全教育安全小組， 共同探討了存在于家庭中的不安全因素等， 讓家長(cháng)提高危機應對能力，學(xué)會(huì )正確地保護孩子，從而使安全教育能夠全方面地融入幼兒的日常生活之中。五、結束語(yǔ)孩子是家庭的希望、祖國的未來(lái)，幼兒的生命安全和健康成長(cháng)受到廣泛的關(guān)注。

　　因此，幼兒園作為幼兒集中的場(chǎng)所， 構建和完善安全管理防范機制顯得至關(guān)重要。 幼兒園、教師、 家長(cháng)以及社會(huì )各方面都需要從幼兒的安全出發(fā)，為提高幼兒的自我保護意識，和為幼兒創(chuàng )造一個(gè)安全的的成長(cháng)環(huán)境共同努力。

幼兒園安全論文2

　　【摘 要】隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展致使車(chē)輛的增多，交通安全傷害正日趨加重。因此，幼兒的安全一直以來(lái)都是幼兒園一項非常重要的教學(xué)任務(wù)，它是進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)的基礎。由于幼兒年齡小、好奇心強而又缺乏生活經(jīng)驗，常常會(huì )做一些危險的動(dòng)作、干一些危險的事情，缺乏安全意識，更談不上交通安全。因此，我們要更加重視幼兒的安全意識教育，提高幼兒的自我保護能力，防患于未然，避免或減少交通安全事故的發(fā)送。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒教育；交通安全；實(shí)踐活動(dòng)

　　通過(guò)近幾年發(fā)生交通事故受傷或死亡的案例來(lái)看，不滿(mǎn)12歲騎自行車(chē)、橫穿馬路、不走人行橫道、隨意穿行、不遵守信號燈、電動(dòng)車(chē)隨意調頭、不走非機動(dòng)車(chē)道、學(xué)生在馬路中間玩耍等不文明的交通行為，是造成傷害的主要方面，而學(xué)校老師、學(xué)生家長(cháng)監管教育不到位，安全教育意識淡薄是造成學(xué)生受傷害的另一方面。其次便是機動(dòng)車(chē)駕駛員遇行人橫穿馬路不停車(chē)避讓?zhuān)瑺帗尦�速行駛所致。下面就如何提高幼兒園學(xué)生的交通安全意識談?wù)剮�點(diǎn)看法。

　　一、學(xué)生容易發(fā)生交通事故的原因

　　學(xué)生容易發(fā)生交通事故的原因是多方面的。從主觀(guān)方面來(lái)看，學(xué)生活潑好動(dòng)，交通安全意識差，在馬路上嬉笑打鬧、你追我趕甚至橫穿馬路等。從客觀(guān)方面來(lái)看，主要有以下幾方面：

　　首先從學(xué)校的地理位置來(lái)看，學(xué)校多設在道路邊上，有的學(xué)校設在狹小的胡同，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，接送學(xué)生的車(chē)輛把窄小的胡同擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，道路擁擠不堪，有的學(xué)生上學(xué)、回家要橫穿過(guò)幾條馬路，學(xué)生的交通安全就成了學(xué)校的突出問(wèn)題。

　　其次從學(xué)校的教育目標看，交通安全在學(xué)校的教育目標中只占一個(gè)很小的部分，再則，發(fā)生交通事故經(jīng)常在校外，對學(xué)校影響不大，學(xué)校沒(méi)有直接事故責任，因此，學(xué)校對交通安全教育重視遠遠不夠，教師對學(xué)生的交通安全教育沒(méi)有進(jìn)行系統傳授，造成學(xué)生的交通安全知識不全面，交通安全意識不強。

　　因此，造成學(xué)生交通事故頻發(fā)的主要原因，除機動(dòng)車(chē)駕駛人不遵守交通法規外，學(xué)校忽視交通安全，幼兒園學(xué)生獲得的交通安全知識比較零碎，沒(méi)有系統化，也是導致交通事故頻發(fā)的重要原因之一。

　　二、如何對幼兒進(jìn)行交通安全教育

　　根據道路交通安全法律法規，我們在制定教育目標時(shí)堅持知識、能力和態(tài)度并重的原則，將促進(jìn)幼兒的認識、情感和行為的發(fā)展統一起來(lái)。其總目標：一是遵守交通規則，過(guò)馬路時(shí)走人行橫道，不亂穿馬路；二是不在公路、鐵路、鐵路口處玩耍和追逐打鬧；三是行駛靠路右邊行，不違章騎車(chē)等。

　　許多幼兒都知道交通安全與自己的生命有非常重要的關(guān)系，乘車(chē)時(shí)就不會(huì )把頭和手伸出車(chē)窗外，不在停著(zhù)的車(chē)輛前玩耍；并認識了常規交通標志圖，懂得走路要走人行道，不在公路上亂跑或踢皮球等；在交通安全認識方面有很大的提高，懂得人車(chē)分流、各行其道的簡(jiǎn)單常識；上樓下樓會(huì )自覺(jué)靠右行；外出參觀(guān)活動(dòng)時(shí)，能自覺(jué)遵守交通規則，并能初步構建起幼兒園與家庭交通安全教育網(wǎng)絡(luò )；教師的交通安全法規意識也能得到提高。

　　三、家園配合，共同提高幼兒遵守交通規則的意識

　　保持與家長(cháng)溝通，促使家長(cháng)認同幼兒園的培養要求和教育策略，盡可能地吸引家長(cháng)共同參與班級的教育。教師和家長(cháng)應多溝通，相互學(xué)習，做到家園合作，使幼兒遵守交通規則的意識真正得到關(guān)注和提高。為此，孩子的父母要時(shí)常帶孩子進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，經(jīng)常與孩子一起玩親子游戲，讓幼兒在安全的環(huán)境下進(jìn)行自由的活動(dòng)。在平時(shí)的日常教學(xué)活動(dòng)中，有目的地滲透一些交通安全常識，提高幼兒自我遵守交通規則的意識和能力。幼兒自我遵守交通規則意識和能力有了提高后，對幼兒健康、順利的成長(cháng)，避免外界的傷害，都會(huì )起到至關(guān)重要的作用。

　　四、構建“三位一體”的交通安全教育體系

　　家庭是孩子成長(cháng)的第一環(huán)境，是孩子習慣形成的搖籃，兒童主要生活在家庭中，家庭生活對孩子的影響是非常重要的。陶行知先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育的根本意義是生活之變化，生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義。社會(huì )即是學(xué)校，生活即是教育。因此，幼兒交通安全教育需幼兒園、家庭、社區的有機結合，形成“三位一體”的教育模式。幼兒交通安全教育一般是以游戲為主要載體而進(jìn)行的教育，涉及到許多方面。從教育內容上看，包括交通知識、交通法規、交通安全意識與自我保護能力等；從教育形式來(lái)看，需要各種資源的整合，不僅是從幼兒園內獲得知識、行為與能力，還需要社會(huì )、家庭等方面的積極參與。因此，幼兒園開(kāi)展交通安全教育必須形成以幼兒園為主、家庭為基礎、社會(huì )為依托的教育格局，才能把幼兒交通安全教育真正落到實(shí)處。

　　五、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，認知得到內化

　　通過(guò)理論與實(shí)踐相結合，邀請家長(cháng)、交通警察與幼兒園老師、幼兒共同參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。首先，在幼兒園內布置模擬交通現場(chǎng)，由交警帶領(lǐng)指導家長(cháng)、在模擬現場(chǎng)中演練交通規則。如：從我們的出行該靠哪邊走，到過(guò)馬路怎么走，過(guò)紅綠燈怎么過(guò)，看路上的交通標志代表什么等等，通過(guò)模擬現場(chǎng)演練，幼兒和家長(cháng)對交通規則有了更深刻的理解。然后在交警的指揮下，再到實(shí)地現場(chǎng)進(jìn)行正確的行走等，這正是幼兒及家長(cháng)將交通規則由認知內化為文明素質(zhì)的過(guò)程。另外在幼兒園環(huán)境創(chuàng )設中滲透交通安全教育，將交通安全各種指示標志、警告標志、禁令標志圖張貼于幼兒園明顯處，便于家長(cháng)和幼兒一進(jìn)幼兒園就能看見(jiàn)這些標志。這樣日復一日，孩子和家長(cháng)就將這些標志牢牢記在腦中，對安全出行起到了良好的警示作用，從而能避免許多交通安全事故的發(fā)生。

　　作為祖國的花朵，幼兒的健康成長(cháng)關(guān)系著(zhù)社會(huì )的未來(lái)。因此，要不斷提高幼兒自我遵守交通規則的意識和能力，加強交通安全教育，使成人和孩子都能樹(shù)立交通安全意識，掌握交通安全常識，在日常生活中自覺(jué)遵守交通規則。但是教育的效果不是永恒的，也要受當時(shí)的環(huán)境和其它因素的影響。因此，對幼兒在活動(dòng)中自我保護的培養是一項長(cháng)期、艱巨、復雜的任務(wù)，還需要幼兒園、家長(cháng)、社會(huì )的共同努力，才能使這項任務(wù)完成得更好。

　　參考文獻：

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幼兒園安全論文3

　　摘要：大班幼兒由于身體、動(dòng)作、智力的發(fā)展，對外界事物充滿(mǎn)好奇，喜歡探索，競爭意識強烈而自我保護意識和能力薄弱，因而生活、學(xué)習中的不安全隱患也隨之暴露。 本文結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)從實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、日常生活及家園合作方面來(lái)研究大班幼兒的安全教育及自我保護意識的培養的方法，提出幼兒應當掌握基本安全知識和簡(jiǎn)單的應急措施。

　　保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康是幼兒園工作最重要的內容，對幼兒進(jìn)行安全教育的十分重要且必要的。根據統計，幼兒意外事故是這幾年來(lái)幼兒死亡的第一位死因。大班幼兒年齡都在5-7歲之間，這年齡段孩子由于身體、動(dòng)作、智力的發(fā)展，對外界事物充滿(mǎn)好奇，喜歡探索，競爭意識強烈而自我保護意識和能力薄弱，大班幼兒更容易暴露在危險之中，意外傷害也隨之發(fā)生。為了保證幼兒能夠健康的成長(cháng)，開(kāi)展有效的安全教育是十分有必要的。出于對幼兒安全的考慮，筆者從如何在教學(xué)、日常、家園方面對幼兒進(jìn)行安全教育提出了一些看法。

　　一、把安全問(wèn)題和領(lǐng)域內容結合起來(lái)，實(shí)現各種教育的整合。

　　教師應該抓住每次機會(huì )讓幼兒接受安全教育，懂得自我保護。在筆者的實(shí)踐教學(xué)中，大班上學(xué)期音樂(lè )活動(dòng)《三只猴子》這是藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內容，筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現本次活動(dòng)含有深刻的安全教育契機，于是我抓住這次機會(huì )，引導幼兒認識：不能像三只猴子一樣在床鋪上跳來(lái)跳去，如果在床鋪上跳來(lái)跳去，摔下去的話(huà)，就會(huì )受傷流血。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，筆者發(fā)現幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，亂跑亂跳的現象減少了。實(shí)踐證明，幼兒對這些常識有一定的認識、了解后，在生活活動(dòng)中幼兒也會(huì )加以運用。

　　二、在日常生活中，靈活開(kāi)展安全教育。

　　1、大班幼兒由于自理能力和勞動(dòng)能力的發(fā)展，喜歡自己動(dòng)手或幫助老師做一些力所能及的事情，但幼兒缺乏對危險的預測能力，同時(shí)又喜歡摸摸碰碰，極易發(fā)生危險。在筆者的班級中有幾位幼兒喜歡幫老師盛水，但在盛水的過(guò)程中，幼兒總會(huì )盛的很滿(mǎn)，一不小心很容易滑倒。這就存在兩種的解決方法：1）讓幼兒不去做危險的事情，限制幼兒的行為。2）鼓勵幼兒的行為，教會(huì )幼兒一些避免危險的措施。兩者比較，后者不但沒(méi)有限制幼兒的行為，而且還提出了解決的方法，大部分會(huì )選擇后者，教給幼兒安全常識：在盛水時(shí)，請幼兒把水杯放在水龍頭的底下，不要盛太滿(mǎn)，走時(shí)要慢，要端穩，這樣水不會(huì )灑出，就會(huì )避免幼兒滑倒。

　　2、隨著(zhù)大班幼兒言語(yǔ)能力的發(fā)展，幼兒在進(jìn)餐時(shí)喜歡開(kāi)玩笑，邊吃邊講。針對這一情況，筆者認為可以在日常的進(jìn)餐前將一些安全事故告知幼兒，比如某某幼兒因為吃飯時(shí)邊說(shuō)邊笑不小心將食物進(jìn)入氣管導致窒息的事例。這就讓幼兒掌握了吃飯的良好習慣：吃飯不說(shuō)話(huà)，要細嚼慢咽，不能狼吞虎咽。教師在幼兒每次吃點(diǎn)心時(shí)都要不斷的重復，讓幼兒在教師不斷的提醒中掌握。

　　3、戶(hù)外運動(dòng)是幼兒活動(dòng)中必不可少的運動(dòng)，也是幼兒活動(dòng)的主要場(chǎng)所，而事故的多發(fā)點(diǎn)就是戶(hù)外場(chǎng)所。大班幼兒身體、動(dòng)作技能的發(fā)展，且競爭意識強烈，喜歡在活動(dòng)時(shí)推擠，導致意外傷害的發(fā)生。比如在玩滑滑梯時(shí)，筆者在幼兒玩之前進(jìn)行有關(guān)滑滑梯的安全規則教育，讓幼兒意識到玩滑滑梯時(shí)應該是一個(gè)一個(gè)的滑，不推擠，或者讓幼兒自己討論在玩的時(shí)候應注意的一些問(wèn)題，提高幼兒的主人翁意識，與幼兒共同建立規則。在幼兒玩的過(guò)程中，教師一定要在旁提醒，讓幼兒時(shí)時(shí)注意安全的防護。樓梯也是事故發(fā)生的頻繁段。大班幼兒由于身體動(dòng)作的發(fā)展，上下樓梯時(shí)總喜歡跑，或順著(zhù)扶手往下滑，一步多個(gè)臺階，擁擠推人，容易造成傷害。筆者認為，在日常生活中，應該不時(shí)的重復，教育幼兒上下樓梯的規則：一步一個(gè)臺階，不擁擠，不推人，不在樓梯上跑，遇到樓梯有很多人時(shí)，要先讓別人�；蚪M織幼兒討論生活中常見(jiàn)的不安全行為，放影片等讓幼兒觀(guān)察情景。

　　三、家園合作，共同開(kāi)展安全教育

　　幼兒較多的時(shí)間是和家庭成員在一起的，家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所。越來(lái)越多的家庭由于父母加班、忙等各種原因而把幼兒一個(gè)人留在家中，如果幼兒沒(méi)有一定的安全意識，這也存在一定的安全隱患。故家長(cháng)在家庭中開(kāi)展安全教育是十分重要的。在筆者實(shí)踐的班級中有些家長(cháng)對幼兒的安全教育沒(méi)有足夠的重視，對幼兒的好奇心和冒險心理沒(méi)有防范，極易導致意外的發(fā)生。為了防止安全事故的發(fā)生，筆者在對幼兒進(jìn)行安全教育意識的培養時(shí)，還利用各種形式提高家長(cháng)意識，改變家長(cháng)觀(guān)念，如家長(cháng)會(huì )、家園聯(lián)系欄、接離園的談話(huà)活動(dòng)等。如果在家中沒(méi)有同步的開(kāi)展相關(guān)防范措施，幼兒的生命還是遭到威脅。所以說(shuō)，家庭和幼兒園的合作對幼兒的安全教育的開(kāi)展是十分重要的。

　　四、加強幼兒的自我保護能力及方法。

　　許多家庭中父母總喜歡擔負起幼兒的安全責任，限制幼兒的種種行為。而大班的幼兒由于個(gè)性且處于好動(dòng)、好玩、好探索的年齡，幼兒往往不聽(tīng)從家長(cháng)的話(huà)，對家長(cháng)的勸說(shuō)置之不理。同時(shí)社會(huì )上的不安全隱患也無(wú)處不在，拐賣(mài)幼兒等現象的存在，所以增強幼兒的自我保護意識是十分必要的。

　　一）了解安全知識，加強自我保護能力。

　　隨著(zhù)大班幼兒智力的逐步發(fā)展，幼兒的記憶力也在發(fā)展。懂得保護身體的各個(gè)部分的器官，不隨便和陌生人走或吃陌生人的東西。懂得撥打急救的電話(huà)110、120、119等。

　　二）讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的應急措施

　　火災出現的頻率越來(lái)越高，在幼兒園，教師可以告訴幼兒發(fā)生火災時(shí)應如何逃生。比如在著(zhù)火時(shí)，可以用濕毛巾捂住嘴巴，要關(guān)緊門(mén)窗以防火蔓延，懂得撥打119。在教學(xué)中進(jìn)行一些演練，讓幼兒獲得實(shí)際經(jīng)驗。

　　在20xx年5月12日的汶川大地震中，看著(zhù)無(wú)數的幼兒?jiǎn)适�生命，我們無(wú)不為之痛心。如果學(xué)校在平時(shí)大力的加強安全教育，進(jìn)行有關(guān)的演練，幼兒及小學(xué)生的傷亡也會(huì )降低。所以說(shuō)在幼兒園中進(jìn)行有關(guān)地震的安全知識教育是十分必要的。教師可以通過(guò)各種途徑向幼兒傳授相關(guān)的安全知識，教會(huì )幼兒如何自我保護：比如在地震時(shí)，不要心慌，千萬(wàn)不要跳樓，不要站在窗外，要知道房子的緊急出口，要迅速跑到外面空曠的場(chǎng)地，避開(kāi)建筑物、危險物。

　　五、結語(yǔ)

　　總而言之，加強幼兒的自我保護意識和提高幼兒的自我保護能力對幼兒的安全是十分重要的。由于大班是小學(xué)的重要的過(guò)渡時(shí)期，大多數的幼兒園及教師只注重幼兒知識的教育，往往忽視了安全教育的重要性，對安全教育的實(shí)行也沒(méi)有落實(shí)到底，對安全教育的力度還是遠遠不夠。有的教師自身的自我保護意識不強，使幼兒沒(méi)有得到很好的教育，幼兒的生命也得不到保障。筆者認為應該結合社會(huì )、學(xué)校、家庭的資源共同來(lái)關(guān)注幼兒的安全教育，學(xué)校向家長(cháng)傳播一些有效的方法，讓家長(cháng)和幼兒園共同開(kāi)展，學(xué)校也可以呼吁社會(huì )共同的來(lái)參與。