幼兒園隨機安全教育問(wèn)題研究的論文

　　在日常學(xué)習和工作生活中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的幼兒園隨機安全教育問(wèn)題研究的論文，歡迎大家分享。

　　一、幼兒園隨機安全教育存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┙處熃逃�語(yǔ)言的使用不當，忽視與幼兒的溝通

　　一些教師在隨機安全教育中對幼兒使用命令式的、強制性的語(yǔ)言，教育也只是淺嘗輒止，忽視跟幼兒進(jìn)行溝通、交流。如在幼兒園午餐時(shí)間，教師發(fā)現一名幼兒把雙手放在椅背上向后仰，教師即刻教育幼兒：小朋友，那樣做很危險，很容易摔倒，馬上把手放下去！這名幼兒馬上把手放下開(kāi)始吃飯。但在這個(gè)過(guò)程中，教師單向地命令幼兒要怎么做，幼兒并沒(méi)有理解教師真正的意圖，只是服從命令而已，教育是失敗的。

　�。ǘ�）隨機安全教育對象不全面，缺乏整體教育意識

　　一些教師缺乏整體教育意識，只注重對犯錯誤的個(gè)別幼兒進(jìn)行隨機安全教育，卻沒(méi)有抓住機會(huì )培養全體幼兒的安全意識，就像上面的例子，教師沒(méi)有跟其他幼兒溝通、交流，也沒(méi)有把那名幼兒的行為及隨機安全教育輻射到全體幼兒身上，丟失了良好的機會(huì )。

　�。ㄈ�）沒(méi)強化隨機安全教育結果，導致教育效率低下

　　雖然教師進(jìn)行了幼兒隨機安全教育，但他們并不關(guān)心是否真正達到了教育目的。換言之，教師開(kāi)展了隨機安全教育活動(dòng)，但并不知道幼兒有沒(méi)有真正理解教育的涵義，也沒(méi)有有意識、有目的地強化隨機安全教育結果。如在幼兒園的晚餐時(shí)間，當幼兒們正在認認真真地吃晚餐時(shí)，一名幼兒突然對教師說(shuō)：老師，我肚子好疼。教師走近這名幼兒，發(fā)現他肚子疼可能是上火引起的，便對他說(shuō)：小朋友，晚上回家以后不要再跟爸爸媽媽一起吃飯了，晚上吃太飽很容易上火，肚子也會(huì )很疼的，知道嗎？幼兒說(shuō)：好，我知道了。但第二天教師并沒(méi)有關(guān)心這名幼兒回家后有沒(méi)有再吃飯，有沒(méi)有肚子疼。由此可見(jiàn)，教師雖然進(jìn)行了隨機安全教育，但之后并沒(méi)有強化教育結果，使隨機安全教育不了了之，教育效率低下。

　　二、幼兒園隨機安全教育的策略

　�。ㄒ唬┯變簣@管理層必須充分意識到隨機安全教育的重要性

　　幼兒園教育要求教師要善于在幼兒感興趣的事物、游戲、偶發(fā)事件中發(fā)現隱含的教育價(jià)值，并把握時(shí)機、積極引導。如果幼兒園要求教師在活動(dòng)中抓住隨機安全教育契機，那么園長(cháng)就應充分意識到隨機安全教育的重要性、緊迫性，注重培養全體教師的隨機安全教育意識，并要求教師在幼兒園活動(dòng)過(guò)程中付諸實(shí)踐，有效開(kāi)展隨機安全教育。與此同時(shí)，幼兒園管理層應考慮縮小并控制班級規模，為教師開(kāi)展隨機安全教育提供條件。如果幼兒園的班級有50多名幼兒，規模過(guò)大，那么，教師很難認真觀(guān)察每一名幼兒，也很難恰當開(kāi)展隨機安全教育。所以，幼兒園管理層、園長(cháng)應有意識、有目的地縮小班級規模，減輕教師負擔，確保師幼比例合適，為順利開(kāi)展隨機安全教育營(yíng)造良好的氛圍。

　�。ǘ�）教師要積極樹(shù)立隨機安全教育意識，重視與幼兒溝通

　　首先，幼兒園教師要充分了解隨機安全教育，充分認識到它的重要性，從而積極樹(shù)立并不斷強化隨機安全教育意識。其次，教師要時(shí)刻樹(shù)立開(kāi)展隨機安全教育的意識，必須在幼兒生活活動(dòng)中適時(shí)抓住機會(huì )恰當開(kāi)展隨機安全教育。另外，教師不能把幼兒當做成人，去命令他們不能做什么、應該做什么。因為訓斥幼兒之后，他們只是服從教師的命令，依舊不明白是為什么。這樣的隨機安全教育是相當失敗的。因此，在開(kāi)展隨機安全教育時(shí)，教師應循循善誘，注重使用和藹的語(yǔ)言耐心跟幼兒溝通，讓幼兒對教師安全教育行為有一個(gè)恰當的理解，明白出錯的原因并改正，以實(shí)現預期的教育目的。

　�。ㄈ�）教師應對全體幼兒進(jìn)行隨機安全教育，及時(shí)反思總結

　　當教師針對某一個(gè)幼兒開(kāi)展隨機安全教育時(shí)，如果環(huán)境合適、內容適宜，就應有意識地抓住機會(huì )，重視跟全體幼兒交流、互動(dòng)，鼓勵幼兒發(fā)表各自的觀(guān)點(diǎn)，讓全體幼兒都能從隨機安全教育中受益，確保實(shí)現教育目的。同時(shí)，教師要及時(shí)對隨機安全教育進(jìn)行反思、總結、發(fā)現教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，在實(shí)踐中不斷反思安全教育行為，并總結、鍛煉自己的隨機安全教育技巧，促進(jìn)實(shí)現教育目標。

　�。ㄋ模┙處熞�有意識強化隨機安全教育結果，提高教育效率

　　當教師對幼兒的隨機安全教育結束之后，要注意找尋科學(xué)的強化手段，及時(shí)強化幼兒隨機安全教育結果，從而有效強化幼兒的行為，確保他們再一次遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)能采取正確的、安全的行為反應。教師特別要強化兩種隨機安全教育結果，一是幼兒任務(wù)完成后獲得的滿(mǎn)足感，二是教師給予小朋友的評價(jià)、鼓勵，前者能給幼兒內部于激勵，后者能激發(fā)幼兒外部動(dòng)機，隨機安全教育結果的強化就更加有效。在實(shí)際工作中，我們應不斷發(fā)現問(wèn)題，找到對應的解決策略，并進(jìn)行反思和總結，把幼兒園隨機安全教育應有的價(jià)值充分體現出來(lái)，加強培養幼兒的安全意識、自我保護意識，為幼兒的健康成長(cháng)提供保障。

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