教育孩子的格言集錦
身教重于言教!所以教育孩子最重要的辦法搜以身作則，下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于教育孩子的格言，希望能夠幫到您!
1.不要以感傷的眼光去看過(guò)去，因為過(guò)去再也不會(huì )回來(lái)了，最聰明的辦法，就是好好的把握現在。
2.包辦友誼與包辦婚姻一樣，是一種好心的侵犯。
3.尊重生命，完全尊重生命。
4.人生就像奕棋，一步失誤，全盤(pán)皆輸。
5.抓大放小，學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。這才是方向。
6.今天就是生命——是惟一你能確知的生命。晝利用今天，使自己對某件事情感興趣。
7.人生有兩出悲�。阂皇侨f(wàn)念俱灰，另一是躊躇滿(mǎn)志。
8.生命是一去不復反返的!眼前保得了的切莫要放手;一放手，你就永遠找不回來(lái)。
9.沒(méi)摸清門(mén)在哪里，就非要進(jìn)，其結果當然就是撞墻。
10.教師與畫(huà)家不同的是他要創(chuàng )造真善美的活人。
11.勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲(chóng)施肥的園丁終將迎來(lái)爭奇斗妍的春天。
12.沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
13.圣明的教師給予學(xué)生的不是現成的'知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
14.在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應該盡可能地尊重他們。
15.母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
16.孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
17.感人肺腑的談話(huà)，能醫治孩子心靈的創(chuàng )傷。
18.老老實(shí)實(shí)做人，認認真真教書(shū)。
19.學(xué)高為師，身正為范。
20.愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
21.其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
22.是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
23.教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著(zhù)孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
24.教師的工作是激發(fā)孩子對人生無(wú)限的好奇心。
25.教師施愛(ài)宜在嚴愛(ài)與寬愛(ài)之間。
26.在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
27.今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著(zhù)自己的學(xué)生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢?
28.有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
29.在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對自己都有信心。
30.教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
31.尊重和愛(ài)護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
32.要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì )尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
33.師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
34.用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
35.教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
36.知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
37.和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
38.語(yǔ)言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
39.教師的人格是教育的基石。(名人名言 wwwlzcn)
40.教師要融于師生的相互理解中。
41.能得到家長(cháng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
42.在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
43.堅持啟發(fā)式，避免注入式。
44.問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(cháng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。
45.我敢說(shuō)我們日常所見(jiàn)的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故。——洛克
46.我們必須培養屬于生物因而也屬于自然界的人適應社會(huì )生活;因為社會(huì )生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動(dòng)的表現。——蒙臺梭利
47.我們不能全是船長(cháng)，必須有人也當水手。這里有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。
48.我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)。
49.我們還把創(chuàng )造認識上爭論情景的方法和組織學(xué)習討論的方法列入刺激學(xué)習和啟發(fā)學(xué)習動(dòng)機的方法。……學(xué)生參與科學(xué)爭論，不但使他們在有關(guān)問(wèn)題上加深知識，而且不知不覺(jué)地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習興趣。
50.教師要融于師生的相互理解中。
51.能得到家長(cháng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
52.在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
53.堅持啟發(fā)式，避免注入式。
54.博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
55.教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學(xué)習能力在內的多方面能力。
56.尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的。
57.想培養學(xué)生自覺(jué)性而不讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )自主選擇，那是緣木求魚(yú)。學(xué)生找不到自主的感覺(jué)，將來(lái)就只能是臣民而不是公民。
58.如今無(wú)論是家長(cháng)還是教師，普遍最缺乏的，首先不是“愛(ài)”，而是科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
59.抓大放小，宏觀(guān)調控。節約出時(shí)間來(lái)讀書(shū)思考策劃，做一些科技含量更高的事情。
60.我們不是神仙，我們只能做力所能及的事情。仁至義盡，問(wèn)心無(wú)愧，如此而已�；蛘邠Q個(gè)說(shuō)法：無(wú)論是家長(cháng)還是教師，眼下普遍最缺乏的，并不是已經(jīng)泛濫成災的溺愛(ài)，而是理智的愛(ài)。
61.一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，只在“不幫不行”之時(shí)才會(huì )插嘴出手，他的教育言行應該是非常吝嗇的。
62.把每一個(gè)黎明看作是生命的開(kāi)始，把每一個(gè)黃昏看作是你生命的小結。
63.教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )生存，而不是代替學(xué)生生存。
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