七年級歷史教學(xué)工作計劃（通用20篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編收集整理的七年級歷史教學(xué)工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇1
一、學(xué)生基本情況
本期初一年級共五個(gè)班，兩百五十多個(gè)學(xué)生。從學(xué)生入學(xué)成績(jì)看，本界學(xué)生學(xué)困生較多，優(yōu)生不優(yōu)。學(xué)生普遍自我感覺(jué)良好，無(wú)論是家庭還是學(xué)校都沒(méi)讓他們感受過(guò)挫折，耐挫能力差。容易對自己不擅長(cháng)的學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)和對抗情緒，喜歡推卸責任。其中百分之五十以上的學(xué)生是父母不在身邊或是單親家庭，欠缺來(lái)自家庭監督和幫助。歷史學(xué)科，學(xué)生不曾涉及過(guò)，好奇心濃厚，但一旦考試失敗很容易喪失信心。教師應該積極調動(dòng)學(xué)生的好奇心，化難為易，化遠為近。使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程。
二、教材內容及分析
根據新課標編寫(xiě)的新教材，七年級上冊共四單元，包括22課和５個(gè)活動(dòng)課 。每課都由導入框、正文、閱讀文字、文獻資料專(zhuān)欄、動(dòng)腦筋、練一練、活動(dòng)與探究、自由閱讀卡等部分組成，既生動(dòng)有趣，又與學(xué)生生活相聯(lián)系。課文中間安排了活動(dòng)課 ，全書(shū)后面安排了 “大事年表”和 “好書(shū)堆薦”等以便學(xué)生探究學(xué)習，努力獨立學(xué)習，但由于學(xué)校條件局限，不太具備條件，故在教學(xué)過(guò)程中要當好學(xué)生導師。從總體來(lái)看，教材難度不大，適合學(xué)生心身發(fā)展特點(diǎn)。本著(zhù)教是為了不教的目的，在利用教材過(guò)程中，我會(huì )努力回避專(zhuān)業(yè)化，成人化傾向，克服重知識。輕能力的弊端。以學(xué)生為主體，創(chuàng )造性地探索新的教學(xué)途徑，改變教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，最終達到不教的目的。
三、教學(xué)目的及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本期通過(guò)七年級上期歷史教材的教與學(xué)，具體的說(shuō)：
1、掌握基本的上冊歷史知識，初步形成歷史知識的表達能力和知識遷移能力。
2、通過(guò)培養樣學(xué)生主體學(xué)習地位，注意探究式學(xué)習方法，初步培養對中國古代史的理解能力。
3、在教學(xué)上讓學(xué)生逐漸了解中國國情的發(fā)展，形成健全人格和國家責任感，并尊重和理解他國文化和國情。
四、教學(xué)措施
為了達到教學(xué)目標，妥善處理教學(xué)重難點(diǎn)，轉變學(xué)生學(xué)習方式和教師教育方式，以學(xué)生為主體，加強趣味性、應用性，使學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。
五、教學(xué)安排時(shí)間
在教學(xué)時(shí)間上：《致同學(xué)們》及課本全面介紹1課時(shí)，其余每課爭取各用1課時(shí)完成，每節活動(dòng)課及單元總結各2課時(shí)，加上靈活的檢查，自由復習全冊7—8課時(shí)，預計總課時(shí)為40節
七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)情分析
對于七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，歷史是他們接觸的一門(mén)新課程。大多數同學(xué)對歷史比較有興趣，課堂紀律較好。但是對于一些抽象概念的理解存在難度，綜合歸納能力也有待提高。
二、教材分析
本冊教材以時(shí)間為順序，從人類(lèi)的起源講起，到魏晉南北朝時(shí)期結束。教材圖文并茂、可讀性強。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。
三、教學(xué)措施
1、轉變學(xué)生的學(xué)習方式
新課改提倡轉變傳統的學(xué)習方式，提倡自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，我會(huì )將這些理念貫徹到歷史課堂中來(lái)，使學(xué)生成為學(xué)習的主體。在課堂起始，以精彩的導入為學(xué)生的自主學(xué)習提供鋪墊，使學(xué)生在興趣和好奇的驅使下自主學(xué)習，培養學(xué)生自主學(xué)習習慣和自主學(xué)習能力。在課堂中，重點(diǎn)、難點(diǎn)部分將主要通過(guò)學(xué)生的合作討論來(lái)解決，而不再僅僅由教師講述。
2、教師為主導、學(xué)生為主體
課堂上，在尊重教師的主體地位的同時(shí)，要更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位。對于歷史課來(lái)說(shuō)，教師的講授是非常重要的，但是教師要盡量做到少講、精講，把更多的時(shí)間留給學(xué)生學(xué)習、思考和展示，讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)。
四、課時(shí)分配
第一周：歷史導言課
第二周：祖國境內的遠古居民；原始的農耕生活
第三周：華夏之祖；夏商西周的興亡
第四周：燦爛的青銅文明；春秋戰國的紛爭
第五周：國慶假期
第六周：大變革的時(shí)代；中華文化的勃興（一）
第七周：中華文化的勃興（二）；單元回顧
第八周：秦王掃六合；伐無(wú)道誅暴秦
第九周：大一統的漢朝；復習
第十周：復習，期中考試
第十一周：期中考試情況總結；兩漢經(jīng)濟的發(fā)展
第十二周：匈奴的興起與漢朝的和戰；漢通西域和絲綢之路
第十三周：昌盛的秦漢文化（一、二）
第十四周：秦始皇功過(guò)的辯論；單元回顧
第十五周：三國鼎立；三國歷史江南地區的開(kāi)發(fā)
第十六周：北方民族大融合，承上啟下的魏晉南北朝文化（一）
第十七周：承上啟下的魏晉南北朝文化（二）；單元回顧
第十八周：復習
第十九周：復習
第二十周：復習，期末考試
七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇3
一、指導思想：
以新學(xué)期教學(xué)計劃為指導，全面落實(shí)推進(jìn)課程改革，逐步形成先進(jìn)的綜合的教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)能力；努力提升教學(xué)質(zhì)量；提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)目標
1、完成七年級下冊所學(xué)內容；
2、提高教學(xué)質(zhì)量，培養唯物主義歷史觀(guān)。
三、具體思路
1、對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，培養學(xué)習的自覺(jué)性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。
2、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
3、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
4、復習階段，認真制定復習計劃，精心組織復習，指點(diǎn)迷津，注意提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學(xué)習，經(jīng)常聽(tīng)課。
四、教學(xué)任務(wù)和要求
1、任務(wù)：七年級下冊歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線(xiàn)索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀(guān)點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。
2、要求：歷史教學(xué)，即要指導學(xué)生初步學(xué)會(huì )按時(shí)間順序觀(guān)察歷史發(fā)展和變化，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，又要啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動(dòng)，對有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評述，不斷培養學(xué)生的歷史思維能力，增強學(xué)生自主學(xué)習的能力，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐的能力。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇4
本學(xué)期我繼續擔任七年級的四個(gè)班的歷史教學(xué)工作任務(wù)。為了更好的完成新學(xué)期的歷史教育教學(xué)工作任務(wù)，使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進(jìn)行，特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計劃：
一、教學(xué)指導思想
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培養創(chuàng )新實(shí)踐能力。本期教學(xué)以校教學(xué)計劃為指導，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、學(xué)生基本情況分析
七年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習對本學(xué)科知識產(chǎn)生了興趣，有一定的學(xué)習動(dòng)力。然而，從上學(xué)期上課反饋的情況來(lái)看，不同層次的學(xué)生上課效果差距較大。有的學(xué)生基礎很好，視野開(kāi)闊，并能對歷史事件發(fā)表很多自己的見(jiàn)解，這也讓教師必須加大備課的深度和廣度。有的學(xué)生基礎一般，但課堂回答積極。大部分學(xué)生歷史基礎基礎差，所以要注重歷史基礎知識的講授。這學(xué)期的教學(xué)，要在培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣上多下功夫，注意學(xué)習方法的引導。
三、教材分析
本學(xué)期繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。
四、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，理解重要的歷史概念，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。
2、注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認清歷史前進(jìn)的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會(huì )主義的共同理想，樹(shù)立為實(shí)現共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時(shí)代賦予的社會(huì )責任和崇高使命，當好社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生運用知識分析解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和自主學(xué)習的能力，提高學(xué)生的各方面素養。
五、主要措施
1、在課堂教學(xué)中倡導師生平等，民主的人際關(guān)系，應尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機會(huì )和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì )促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識，獨立思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要創(chuàng )設一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見(jiàn)解知識，交流彼此的情感，觀(guān)念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。
2、教材貫穿一些材料閱讀，“課外學(xué)史”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習，有助于擴大學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛(ài)國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀(guān)察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
3、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)總結。
4、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵學(xué)習參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過(guò)自主的學(xué)習方式，提高探究學(xué)習能力。加強培養學(xué)生創(chuàng )造精神實(shí)踐能力。
5、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(cháng)補短，資源共享。
6、積極聽(tīng)課，課后評議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇5
一、指導思想：
以校教學(xué)計劃為指導，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)目標
1、完成七年級上冊所學(xué)內容；
2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價(jià)力爭進(jìn)入全縣鄉鎮中學(xué)中等行列。
三、具體思路
1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，培養學(xué)習的自覺(jué)性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。
2、強化理想前途教育、學(xué)習目的性教育和形勢教育，學(xué)生學(xué)得好，以確�？荚嚾〉脠A滿(mǎn)成功。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書(shū)為本，講清概念，提示規律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學(xué)習，經(jīng)常聽(tīng)課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節，及時(shí)補救。
四、教學(xué)任務(wù)和要求
七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線(xiàn)索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀(guān)點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。
歷史教學(xué)，要指導學(xué)生初步學(xué)會(huì )按時(shí)間順序觀(guān)察歷史發(fā)展和變化，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動(dòng)，對有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評述，培養學(xué)生的歷史思維能力，增強學(xué)生自主學(xué)習的能力，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐的能力。
五、教學(xué)設想
�。�、歷史教學(xué)要充分體現時(shí)代精神，面向現代化，面向世界，面向未來(lái)。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統一，觀(guān)點(diǎn)和材料的統一。
�。�、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過(guò)程中，加強對學(xué)生思想的教育和能力培養，樹(shù)立學(xué)為主體，教為主導，學(xué)導結合的教學(xué)觀(guān)，充分突出學(xué)生的主體地位。
3、樹(shù)立全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展的育人觀(guān)，堅持教書(shū)與育人統一，提高課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的培養，鼓勵學(xué)生主動(dòng)探求新知識，提高學(xué)習素質(zhì)和學(xué)習效率，嘗試歷史活動(dòng)課的教學(xué)。
4、開(kāi)展歷史第二課堂，通過(guò)舉辦歷史講座，故事會(huì )，創(chuàng )辦歷史報等形成培養學(xué)生學(xué)習歷史的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的表達能力，分析綜合，比較、概括問(wèn)題的能力。跟蹤輔導，找學(xué)困生談心，了節其學(xué)習差的原因，做到因材施教，分類(lèi)指導，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
六、教學(xué)進(jìn)度（按學(xué)校教學(xué)計劃安排教學(xué)內容）
以上教學(xué)計劃，一定認真履行，爭取在新的學(xué)期里教學(xué)教研工作再上新臺階。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇6
七年級歷史上冊教學(xué)計劃在本學(xué)期，擔任七年級4個(gè)班的歷史課，新的學(xué)期開(kāi)始，根據學(xué)校教學(xué)計劃的要求和本學(xué)期的特點(diǎn)，結合初一學(xué)生的實(shí)際水平，開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作，使學(xué)生的學(xué)會(huì )歷史知識的一些方法，提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。在本學(xué)期要很抓學(xué)生的基礎知識，指導學(xué)習方法，本學(xué)期的教學(xué)計劃工作如下。
一、學(xué)生情況分析
初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，學(xué)習欠積極。
二、教材分析
1、教學(xué)特點(diǎn)本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。
2、教學(xué)內容《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫(xiě)到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。
三、主要措施與教學(xué)目標
針對以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：
第一、認真備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。
第二、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標，
1、目標統一，準確，
2、以“內容標準”的要求為依。
3、體現統一要求與個(gè)性發(fā)展統一。
第三、使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中，
如課堂上答題、動(dòng)腦筋、小討論，故事會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)總結。
第四、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課
鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過(guò)自主的學(xué)習方式，提高探究學(xué)習能力。加強培養學(xué)生創(chuàng )造精神實(shí)踐能力。
第五、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(cháng)補短，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次。
第六、上公開(kāi)課及聽(tīng)課，課后評議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)進(jìn)度
新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí)，單元復習占四個(gè)課時(shí)，期中復習占兩個(gè)課時(shí)，期末總復習占四個(gè)課時(shí)。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇7
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點(diǎn)：
一是減輕學(xué)生負擔，降低難度；
二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；
三是培養創(chuàng )新實(shí)踐能力。
本學(xué)年繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。
一、學(xué)情況分析
有的同學(xué)學(xué)習歷史的興趣很濃，有的同學(xué)根本沒(méi)什么興趣。我應該從調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣上入手，來(lái)改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習、認真對待的學(xué)生心理，讓他們在不知不覺(jué)中把注意力集中在歷史課的學(xué)習上，力爭培養一批熱愛(ài)歷史學(xué)科的愛(ài)好者。
二、教材分析
依據七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng )新，在探索中提高，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學(xué)模式，爭取各個(gè)班的每個(gè)同學(xué)的歷史成績(jì)都有所提高。
教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習，有助于擴大學(xué)生的知識面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛(ài)國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀(guān)察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
三、教學(xué)目標
實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點(diǎn)：
1、注重學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；
2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進(jìn)評估教學(xué)；
3、組織學(xué)習某一歷史人物進(jìn)行正確客觀(guān)的評價(jià)，培養學(xué)生從正反兩方面來(lái)看問(wèn)題的能力；
4、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛(ài)國主義教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，形成健全的人格，養成具有符合社會(huì )發(fā)展需要的公民意識和人文素養；
5、教導學(xué)生理解記憶知識點(diǎn)。切忌死記硬背；改變學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習歷史的不良習慣；
6、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的經(jīng)歷、感受和體驗；
7、從嚴治教，提高成績(jì)。
四、具體措施
�。�1）以啟發(fā)誘導式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性；
�。�2）加強直觀(guān)教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具；積極采用現代化教學(xué)手段；
�。�3）爭取每期都要開(kāi)設歷史活動(dòng)課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動(dòng)，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。
同時(shí)，在課堂教學(xué)中倡導師生平等，民主的人際關(guān)系，應尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機會(huì )和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì )促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識，獨立思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要創(chuàng )設一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見(jiàn)解知識，交流彼此的情感，觀(guān)念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇8
新的學(xué)期，教學(xué)工作的重點(diǎn)是圍繞教研中心和學(xué)�！凹w教研”、“學(xué)案導學(xué)”、“習慣培養”三項重點(diǎn)工作進(jìn)行，在繼續推行素質(zhì)教育的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，抓好學(xué)生習慣培養，努力提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀不斷提高。為此，在總結上一學(xué)期工作的基礎上，結合學(xué)校教學(xué)工作要求，制訂新學(xué)期教學(xué)工作計劃。
一、學(xué)情分析
本學(xué)期任教初一（1）、（2）班，共約90多名學(xué)生。初一是起始階段年級，最大特點(diǎn)是：好動(dòng)，好講，比較浮夸。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，對新學(xué)科會(huì )有較濃的興趣。但初一學(xué)生的特點(diǎn)又使得他們可能管不住自己，上課只是聽(tīng)聽(tīng)而已，他們的記憶力、對問(wèn)題的理解能力、語(yǔ)言的表達能力尚處于較低水平，綜合歸納能力更是欠缺，況且還有部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，上課不認真聽(tīng)，學(xué)習欠積極不主動(dòng)。因此培養學(xué)生良好的學(xué)習慣、行為習慣成為新學(xué)期的常規工作，而培養學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展又成為今后教學(xué)工作的重點(diǎn)。
二、工作計劃
教學(xué)計劃：
1、教學(xué)目標：
知識目標：《中國歷史》第一冊，主要包括四個(gè)單元的內容：即中華文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會(huì )的變革、統一國家的建立、政權分立與民族融合。闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展。教學(xué)中主要引導學(xué)生把握好朝代的更替，掌握不同歷史時(shí)期重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。
能力目標：在教學(xué)中，正確運用課本中的史料、圖片，課本中的動(dòng)腦筋問(wèn)題，活動(dòng)與探究對學(xué)生進(jìn)行能力訓練，教會(huì )學(xué)生正確的學(xué)習方法，課堂上引導學(xué)生自主學(xué)習，培養學(xué)生自己提出問(wèn)題、自己分析、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)日常檢測，加強學(xué)生歸納問(wèn)題、靈活運用知識能力的訓練。通過(guò)引導學(xué)生評價(jià)歷史事件、歷史人物，使學(xué)生掌握評價(jià)歷史事件、人物的方法，學(xué)會(huì )正確表述歷史。充分利用“我的三分鐘我展示”，給學(xué)生展示自我的機會(huì )，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
思想目標：在教學(xué)中，除了注重知識的傳授和能力培養，還應充分利用歷史課堂的優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。通過(guò)學(xué)習中華文明的起源，青銅文明，使學(xué)生懂得中國文化的源遠流長(cháng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)學(xué)習不同朝代的歷史發(fā)展概況，認識到杰出人物如秦始皇、漢武帝、曹操、孝文帝等對歷史發(fā)展所起到地推動(dòng)作用。通過(guò)不同時(shí)期文化成就的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行科技史的教育的同時(shí)，引導學(xué)生學(xué)習古代科學(xué)家、文學(xué)家們勤于探索、勇于創(chuàng )新的精神，從而培養學(xué)生勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、開(kāi)拓進(jìn)取的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：夏、商、周的更替及青銅文明；秦的統一和滅亡；大一統的漢朝；三國鼎立局面的形成；魏晉的建立；不同時(shí)期的文化科技成就。
教學(xué)難點(diǎn)：主要是在教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行能力訓練，教會(huì )學(xué)生靈活運用知識。
2、教學(xué)進(jìn)度：
嚴格按照市教研中心安排的進(jìn)度表進(jìn)行。
3、具體措施：
�。�1）研究初一學(xué)生心理特點(diǎn)，抓好起始年級的常規教育，端正他們的學(xué)習態(tài)度，注意培養初一學(xué)生的學(xué)習興趣以及良好的學(xué)習習慣；
�。�2）深入研討教材，提高駕馭教材能力；認真學(xué)習初中歷史教法、學(xué)法指導意見(jiàn)，提高自己的授課水平和業(yè)務(wù)能力；
�。�3）完善學(xué)案導學(xué)教學(xué)模式，精心設計每一課的學(xué)案。備課做到實(shí)用性強，提高課堂效率；組織好每一次單元檢測工作；
�。�4）重視學(xué)生能力培養，以“我的三分鐘我展示”為平臺，給學(xué)生提供展示自我的機會(huì )，培養學(xué)生搜集資料、表述歷史、評價(jià)歷史等方面的能力；關(guān)注全體學(xué)生和學(xué)生每個(gè)方面，提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀，促進(jìn)優(yōu)生發(fā)展，提高合格率；
�。�5）重視集體的力量，積極參加集體教研活動(dòng)，開(kāi)展好集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，以達到共同提高的目的。
對學(xué)生的培養計劃：
1、加強對學(xué)生的德育教育。
主要措施：利用歷史課的優(yōu)勢，引導學(xué)生探討歷史上的著(zhù)名人物的優(yōu)秀品質(zhì)，
對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；協(xié)助班主任，加強對學(xué)生的日常行為管理，經(jīng)常深入學(xué)生，了解學(xué)生發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)將學(xué)生不良行為加以改正；與所有教師一起，共同關(guān)注學(xué)生成長(cháng)，引領(lǐng)學(xué)生沿著(zhù)健康軌道發(fā)展；加強與家長(cháng)的聯(lián)系，對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題及時(shí)與家長(cháng)溝通，以取得家長(cháng)對教育的支持。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，為以后學(xué)習奠定基礎。
主要措施：
�。�1）培養學(xué)生課前預習的習慣，主要是利用學(xué)案，在上課時(shí)檢測學(xué)生預習效果，讓學(xué)生學(xué)會(huì )預習。
�。�2）培養學(xué)生聽(tīng)課、做筆記的習慣。筆記可以記在學(xué)案上，也可以記在書(shū)上，經(jīng)常檢查，以起到督促的作用。
�。�3）培養學(xué)生主動(dòng)鞏固的習慣。針對歷史學(xué)科沒(méi)有作業(yè)的特點(diǎn)，想辦法調動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生養成主動(dòng)復習的習慣。
�。�4）培養學(xué)生整理好資料的習慣。許多學(xué)生上完課后資料保存不好，丟三落四，應對他們經(jīng)常進(jìn)行檢查，促使學(xué)生養成保存資料的習慣。
�。�5）培養學(xué)生表達能力，激發(fā)學(xué)習興趣。充分利用“我的三分鐘我展示”，培養學(xué)生表述、評價(jià)歷史的能力。
�。�6）培養學(xué)生靈活運用知識的能力。采取多種形式對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項能力訓練，使學(xué)生學(xué)會(huì )靈活運用知識。
專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃：
�。�1）積極參加校本培訓活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)校工作計劃、工作目標，使自己的工作有據可依，有標可循。參加本學(xué)科各種培訓，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，認真學(xué)習新的教育理念，努力使自己適應新的教學(xué)要求。
�。�2）積極參加各種教科研活動(dòng)，參與研討和網(wǎng)上研討，多聽(tīng)、多評課，取別人之長(cháng)，補己之短。積極參與課題研究，提高業(yè)務(wù)能力。
�。�3）努力掌握更高的電教水平，把信息技術(shù)與課堂激趣有效整合。注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現代化，積極運用幻燈，投影，錄音，錄像、多媒體，網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
�。�4）在教好本年級教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，對其它年級教材要經(jīng)常疏通，做到知識體系的連貫，使自己能夠適應不同年級的教學(xué)。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇9
一、學(xué)期教學(xué)目標
教育必須以人為本，教學(xué)必須以學(xué)生為中心。
1、七年級第一學(xué)期的歷史教學(xué)仍要求學(xué)生學(xué)習和掌握基礎的歷史知識，即了解中國歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，又要了解重要歷史事件，歷史人物和歷史現象以及理解重要的歷史概念。
2、七年級歷史教學(xué)要向學(xué)生進(jìn)行初步的辯證性唯物主義和歷史唯物主義觀(guān)教育，尤其是社會(huì )發(fā)展規律教育，進(jìn)行國情教育、愛(ài)國主義和國際主義教育，進(jìn)行革命傳播和道德情操教育，培養學(xué)生為社會(huì )主義建設和人類(lèi)和平進(jìn)步事業(yè)而獻身的責任感。
3、七年級歷史教學(xué)要求教會(huì )學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法，培養學(xué)生觀(guān)察和分析問(wèn)題的能力。
二、教材分析
內容：歷史知識的知識點(diǎn)分散到每個(gè)歷史現象；歷史事物和歷史人物中，特別是每一個(gè)具體歷史事件的時(shí)間，人物事件的因果是教材的知識點(diǎn)。
本冊分為四個(gè)單元，敘述我國從遠古到南北朝時(shí)期的歷史，共有22課，前三單元各設一節活動(dòng)課，第四單元后設兩節活動(dòng)課。本書(shū)的內容除正文部分為基本要求外，其他部分包括導入框、楷體字、動(dòng)腦筋，文獻資料，練一練，活動(dòng)與探究，自由閱讀卡和活動(dòng)課等均不做統一要求。但它對引發(fā)學(xué)生興趣，培養良好習慣卻起著(zhù)重要作用。
重點(diǎn)：
第一單元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的農耕生活；
"人文初祖"---黃帝
第二單元：夏朝的建立、西周的分封制；青銅器的高超工藝；春秋爭霸、戰國七雄；商鞅變法；中華文化的勃興
第三單元：秦朝統一封建國家的建立及鞏固統一的措施；
漢武帝的大一統；秦漢文化
第四單元：三國鼎立；江南地區的開(kāi)發(fā)；北魏孝文帝的改革
難點(diǎn)：第一單元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的農耕生活；"人文初祖"---黃帝
第二單元：夏朝的建立；夏朝的建立、西周的分封制；青銅器的高超工藝；春秋爭霸、戰國七雄；商鞅變法；中華文化的勃興
第三單元：秦朝統一封建國家的建立及鞏固統一的措施；漢武帝的大一統；秦漢文化
第四單元：三國鼎立；江南地區的開(kāi)發(fā)；北魏孝文帝的改革
三、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生情況：通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)得知因學(xué)生對所學(xué)內容距今比較久遠，比較陌生，學(xué)生掌握起來(lái)就有一定的難度，同時(shí)學(xué)生普遍存有不重視歷史課，認為它是副科，所以在教學(xué)過(guò)程中要對學(xué)生進(jìn)行思想教育，講清學(xué)習歷史的重要性，另一方面注意：激發(fā)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們學(xué)習歷史的積極性，逐步提高他們的學(xué)習能力。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1、改進(jìn)教學(xué)的措施、設想：
�。�1）解決學(xué)生不重視歷史課的思想，一方面講清學(xué)習歷史課的重要性，列舉歷史知識在古今中外應用的實(shí)例，懂得"讀史使人明智"的道理，另一方面注意激發(fā)并培養學(xué)生的學(xué)習興趣，采取靈活多變的學(xué)習方式，密切歷史與現實(shí)生活的聯(lián)系，調動(dòng)他們學(xué)習歷史課的積極性。
�。�2）充分利用新教材的特點(diǎn)，彩圖多是新教材的突出特點(diǎn)，通過(guò)彩圖可增添直觀(guān)性，給學(xué)生形成深刻的印象，提高學(xué)生學(xué)習興趣，指導學(xué)生學(xué)習導入框和閱讀小字，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，通過(guò)指導學(xué)生學(xué)習動(dòng)腦筋和活動(dòng)與探究的內容，使學(xué)生養成動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)學(xué)習的良好習慣，通過(guò)自由閱讀卡，可增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界，除此以外，教師在補充一些有趣的歷史故事、歷史常識等，幫助學(xué)生理解歷史現象，發(fā)現歷史規律。
�。�3）改變對學(xué)生的評價(jià)方式，不單純以書(shū)面成績(jì)評價(jià)學(xué)生，注重學(xué)生的綜合歷史能力。
�。�4）教給學(xué)生多種記憶方法，提高記憶速度，采取自我總結，互相交流，教師推薦等形式，找出適合學(xué)生的記憶方法。
2、教學(xué)過(guò)程中應注意的問(wèn)題：
�。�1）緊扣新課程標準，對學(xué)生要求既不能提高也不能降低。
�。�2）不能求傳授學(xué)生多少知識，而應培養學(xué)生的能力，教給學(xué)生如何獲得知識。
�。�3）教學(xué)方法要靈活多樣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
�。�4）防止學(xué)生死記硬背，指導并與學(xué)生一起探討記憶的方法。
�。�5）充分利用新教材的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
五、實(shí)驗課題及方案：
自主、合作、探究的教學(xué)模式實(shí)驗與應用；
方案：
1、認真貫徹歷史新課程標準
2、觀(guān)看自主探究合作的教學(xué)模式的教學(xué)光盤(pán)。
3、學(xué)習自主探究合作的教學(xué)模式的理論。
4、教學(xué)中試用自主探究合作的教學(xué)模式。
5、總結自主探究教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和不合理之處，讓其趨于合理。
六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習及有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的安排：
1、業(yè)務(wù)學(xué)習
�。�1）學(xué)習《歷史新課程標準》，加強自身業(yè)務(wù)，使自己的專(zhuān)業(yè)知識達到精深和廣博，以適應教育教學(xué)的需要。
�。�2）認真學(xué)習本學(xué)科教學(xué)大綱，對照歷史課程標準，深鉆教材，以便教學(xué)中把握好深度和廣度。
�。�3）認真學(xué)習研究教育理論。理論是實(shí)際工作的指導，學(xué)習教育教學(xué)理論、和諧教學(xué)理論、創(chuàng )新教育理論、洋思教學(xué)經(jīng)驗等，并認真做好學(xué)習筆記。
�。�4）認真學(xué)習他人教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，取人之長(cháng)，補己之短，積極參加各項業(yè)務(wù)活動(dòng)。
2、教學(xué)活動(dòng)
�。�1）聽(tīng)課、評課、說(shuō)課。
�。�2）組織歷史活動(dòng)小組，興趣小組。
�。�3）分班舉行歷史故事會(huì )。
七、培優(yōu)補差措施：
1、培優(yōu)措施：注意調整他們的學(xué)習情緒，使之始終保持旺盛的學(xué)習熱情，經(jīng)常開(kāi)展知識競賽活動(dòng)，培養他們的競爭意識。
2、補差措施：對待學(xué)生要做到耐心引導，不諷刺不歧視，堅持正面教育，建立平等的師生關(guān)系，確實(shí)把學(xué)生當做自己的服務(wù)對象，幫助他們認真分析差的原因，鼓勵他們相信自己，增添信心，培養他們學(xué)習歷史的興趣和求知欲。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇10
一、指導思想
本學(xué)期七年級歷史以學(xué)校工作計劃為指導，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以“六環(huán)節”教學(xué)模式高效課堂為中心，團結合作，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，互相學(xué)習，認真備好課，上好每一節課，并結合教材的特點(diǎn)，開(kāi)展研究性學(xué)習的活動(dòng)，在教學(xué)中，既要抓好基礎知識教學(xué)，更要著(zhù)重學(xué)生能力的培養。
二、班級情況分析：
本人本學(xué)期任初一(1)班歷史科教學(xué)，經(jīng)過(guò)調查和觀(guān)察，學(xué)生基本能完成學(xué)習任務(wù)，兩班學(xué)習興趣較濃，組織紀律性較強，但也存在少數同學(xué)反應相對比較慢，學(xué)習態(tài)度一般，學(xué)習上存在一定障礙，針對這一點(diǎn)，在本學(xué)期要在課堂上課下多花時(shí)間鼓勵，做好培優(yōu)扶困的工作，縮小后進(jìn)面。這樣才能有助于提高整體學(xué)習成績(jì)。
三、教材分析：
北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊)，真正反映了課改精神，體現了鮮明的時(shí)代感。該書(shū)主要以人類(lèi)文明史發(fā)展為主線(xiàn)，該教材重點(diǎn)突出，以點(diǎn)帶面，建立了新的評價(jià)機制。該書(shū)圖文并茂，生動(dòng)規范，單元，課和子目的設計合理規范，更注意吸收當代文化的變化發(fā)展，對歷史的分期歷史發(fā)展的動(dòng)力，民族關(guān)系等重大史學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了更為科學(xué)，合理的把握和處理。
初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設置上，倡導以學(xué)生為本的教學(xué)理念，新教材倡導探究式學(xué)習方式，增加了“學(xué)習與探究”課，在欄目設置上，出現了許多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的探究式學(xué)習欄目，而圖文資料的有效運用，大大增強了歷史知識的生動(dòng)性和直觀(guān)性，同時(shí)也注意與其他學(xué)科知識的交叉與滲透。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
這個(gè)學(xué)期一共21周，第十一周進(jìn)行期中考試，第二十一周進(jìn)行期末考試。
五、教學(xué)目標及要求：
1、以元謀人、北京人等早期人類(lèi)為例，了解中國境內原始人類(lèi)的文化遺存。
2、簡(jiǎn)述河姆渡，半坡聚落原始農耕文化的特征。
3、知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳說(shuō)，了解傳說(shuō)和史實(shí)區別
4、簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí)，直到禪讓制到王位世襲制的演變，了解夏商西周三代更替。
5、說(shuō)出西周分封制主要內容，直到春秋爭霸和戰國七雄的史實(shí)。
6、通過(guò)商鞅變法史實(shí)，認識戰國時(shí)期的社會(huì )變革，認識漢字的演變，以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。
7、了解“百家爭鳴”主要史實(shí)，以都江堰等為例，體會(huì )古代人民的智慧和創(chuàng )造力。
8、了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實(shí)，探討統一國家建立的意義。
9、列舉漢武大一統的主要史實(shí)，評價(jià)漢武帝，講述張騫通西域的史實(shí)，認識絲綢之路在中外交流中的作用。
10、了解“四大發(fā)明”，名醫華佗，張仲景，李時(shí)珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》。
11、了解佛教傳入和道教興起主要史實(shí)，《史記》和《資治通鑒》。
12、了解三國鼎立形成的史實(shí)，人口南遷河民族交往。
13、北魏孝文帝，促進(jìn)民族融和的措施。
14、《水經(jīng)注》、《天工開(kāi)物》等著(zhù)作，書(shū)法，繪畫(huà)，雕塑，音樂(lè )，舞蹈等方面的主要成就。
六、教學(xué)改革的設想(教學(xué)具體措施)：
1、讓學(xué)生形成一種意識，即把歷史科的地位提升到主科地位。
2、抓好課堂紀律，充分利用“40分鐘”。
3、多講述名人歷史故事，與歷史典故相結合，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、適當組織學(xué)生參觀(guān)歷史遺跡或歷史博物館，讓學(xué)生增長(cháng)見(jiàn)識，加強歷史與現實(shí)的聯(lián)系。
5、多組織一些歷史活動(dòng)課，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，以及表演能力。
6、每節課后布置適當的作業(yè)和練習，鞏固知識，大約80多次。
7、做好“培優(yōu)扶困”工作，提高兩率臨界生的成績(jì)。
七、具體措施：
1、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，重視歷史學(xué)科的學(xué)習，讓學(xué)生把它作為個(gè)主要的知識來(lái)學(xué)習，教會(huì )學(xué)生學(xué)歷史的方法，想方設法提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)，深入淺出地授好每一課，重視學(xué)生能力的培養。
2、本備課組將按照學(xué)校要求，認真開(kāi)展新課程的備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)都要做到針對該章的內容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教法，輪流主備主講，作專(zhuān)題發(fā)言并進(jìn)行討論，以便更好地理解教材，提高教學(xué)效果。
3、備課組內做到統一進(jìn)度、統一備課的內容、統一測試題目、統一重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理措施。
4、在備課組內開(kāi)展互相學(xué)習活動(dòng)，互相聽(tīng)課探索教學(xué)模式，共同提高。
八、擬定本學(xué)期教學(xué)設想：
培扶措施：
1、引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，讓他們各帶一個(gè)“學(xué)困生”，讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流，介紹方法給他們的，讓他們的懂得怎樣學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
2、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，利用課外實(shí)行培扶工作。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)帶動(dòng)“學(xué)困生”，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍。對于他們主要是多引導，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己學(xué)習能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
4、對“學(xué)困生”多鼓勵，少批評，多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們自我判斷與控制能力，必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同解決學(xué)習困難。
5、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強科代表、小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到課課過(guò)關(guān)，各單元過(guò)關(guān)。
6、作業(yè)布置和批改要有區別，要因人而異，充分照顧不同層次學(xué)生的特點(diǎn)。
九、教學(xué)內容及課時(shí)安排：
周次安排教學(xué)內容
第一單元中華文明的起源
第1周第一課中華大地的遠古人類(lèi)(1、元謀人2、北京人3、山頂洞人)
第二課星羅棋布的氏族部落(1、半坡聚落2、河姆渡聚落3、大汶口聚落)
第2周第三課傳說(shuō)時(shí)代的文明曙光(1、炎帝與黃帝2、堯舜“禪讓”3、大禹治水)
第四課破解彩陶之謎??學(xué)習與探究之一
第二單元國家的產(chǎn)生和社會(huì )變革
第3周第五課夏商西周的更替(1、“家天下”的'夏朝2、商湯滅夏3、武王討伐)
第六課夏商西周的社會(huì )與國家(1、西周的分封制2、貴族、平民與奴隸3、軍隊，刑法與禮儀)
第4周第七課春秋五霸與戰國七雄(1、齊桓公稱(chēng)霸2、問(wèn)鼎中原3、合縱連橫)
第5周第八課鐵器牛耕引發(fā)社會(huì )變革(1、從千耦其耘到個(gè)體農耕2、競相改革的時(shí)代風(fēng)潮3、商鞅變法秦崛起)
第九課甲骨文與青銅器(1、刻在龜甲、獸骨上的文字2、聞名于世的青銅器)
第6周第十課思想的活躍與百家爭鳴(1、孔子2、百家爭鳴)
第7周第十一課先民的智慧與創(chuàng )造(1、造福千秋的都江堰2、神奇的編鐘)
第十二課了解身邊的“歷史”??學(xué)習與探究之二
第8周第十三課秦帝國的興亡(1、秦王掃六合2、陳勝吳廣起義3、楚漢戰爭)
第9周第十四課秦始皇建立中央集權的措施(1、廢分封，立郡縣2、車(chē)同軌，書(shū)同文3、焚書(shū)坑儒)
第10周期中考試復習
第11周期中考試
第12周第十五課漢武帝推進(jìn)大一統格局(1、罷黜百家，獨尊儒術(shù)2、削弱封國勢力3、強化監察制度)
第13周第十六課秦漢開(kāi)拓西域和絲綢之路(1、中原王朝與匈奴的和戰關(guān)系2、張騫通西域3、絲綢之路)
第14周第十七課先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)(1、造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)2、醫圣張仲景和神醫華佗3、《九章算術(shù)》)
第15周第十八課昌盛的文化(1、佛教東來(lái)和道教興起2、司馬遷與《史記》3、威武雄壯的地下軍陣)
第十九課尋訪(fǎng)“絲綢之路”??學(xué)習與探究之三
第16周第二十課三國鼎立局面的形成(1、曹操統一北方2、三國鼎立3、官渡之戰)
第17周第二十一課南方經(jīng)濟的發(fā)展(1、人口南遷2、淝水之戰3、江南經(jīng)濟的發(fā)展)
第18周第二十二課北方民族的匯聚(1、邊疆少數民族的內遷2、北魏孝文帝促進(jìn)民族融和的措施)
第二十三課領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)(1、祖沖之和圓周率2、賈思勰和《齊民要術(shù)》3、酈道元和《水經(jīng)注》)
第19周第二十四課異彩紛呈的藝術(shù)成就(1、“書(shū)圣”王羲之2、顧愷之和繪畫(huà)3、石窟藝術(shù))
第20周期末考試復習
第21周期末考試
七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇11
華東版七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，潛力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負擔，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性;三是培養創(chuàng )新實(shí)踐潛力。
一、學(xué)狀況分析
本學(xué)期我擔任七年級歷史教學(xué)，有的同學(xué)學(xué)習歷史的興趣很濃，有的同學(xué)根本沒(méi)什么興趣。所以上學(xué)期歷史的平均成績(jì)在整體成績(jì)還不理想，原因都是不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生很多，因此，成績(jì)取得高分的學(xué)生平均被拉了下來(lái)。這個(gè)學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績(jì)有較大的提高。我就應從調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣上入手，來(lái)改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習、認真對待的學(xué)生心理，讓他們在不知不覺(jué)中把注意力集中在歷史課的學(xué)習上，力爭培養一批熱愛(ài)歷史學(xué)科的愛(ài)好者。
二、教材分析
依據七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng )新，在探索中提高，逐漸建構帶有自我特色的歷史教學(xué)模式，爭取各個(gè)班的每個(gè)同學(xué)的歷史成績(jì)都有所提高。
二、教學(xué)目標
1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不一樣時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索和基本規律。
2、教學(xué)過(guò)程中要個(gè)性注重學(xué)生潛力的培養。注意培養學(xué)生的創(chuàng )造性學(xué)習潛力;解讀、決定和運用歷史材料的潛力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維潛力;培養學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。
3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛(ài)國主義教育，構成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統美德，初步構成正確的道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，構成健全的人格，養成具有貼合社會(huì )發(fā)展需要的公民意識和人文素養。
4、改變學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習歷史的不良習慣
5、從嚴治教，提高成績(jì)。
四、具體措施
(1)以啟發(fā)誘導式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的用心性;
(2)加強直觀(guān)教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;用心采用現代化教學(xué)手段。
(3)爭取每期都要開(kāi)設歷史活動(dòng)課，要求自我務(wù)必自始至終參加學(xué)生的活動(dòng)，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。
五、進(jìn)度安排
本學(xué)期總課時(shí)為38課時(shí)，每周2課時(shí)。
第三單元
第一單元
繁榮與開(kāi)放的社會(huì )
10課時(shí)
第二單元
經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展
8課時(shí)
第三單元
統一多民族國家的鞏固和社會(huì )的危機
10課時(shí)
第四單元
科學(xué)技術(shù)文化
6課時(shí)
六、輔導：
輔導以學(xué)習上的優(yōu)生和暫時(shí)的學(xué)困生為主，即要重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和潛力，重視知識的查缺補漏和學(xué)法上的指導，又要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育及學(xué)習興趣的激發(fā)，學(xué)習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。
在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，幫忙他們發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng )造性地進(jìn)行學(xué)習，培養其創(chuàng )新潛力。對學(xué)習有困難的學(xué)生，在多方面關(guān)心愛(ài)護他們，幫忙他們掌握歷史基礎知識的學(xué)習，使他們增強學(xué)習的信心，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
七、教研課題及方案：
本學(xué)期以新課改為中心，提高課堂效率，改善教學(xué)模式，教學(xué)方法，全面提高教學(xué)成績(jì)?yōu)槟康�。繼續用上學(xué)期的教研課題是：靈活處理教材，實(shí)現實(shí)用性與學(xué)習的興趣性有機統一。
為更好完成教學(xué)任務(wù)，把課堂作這教學(xué)的中心，總結經(jīng)驗，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高效率，改善教學(xué)模式，教學(xué)方法，全面提高教學(xué)成績(jì)。改變重知識輕潛力，重理論輕實(shí)踐，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”，并能主動(dòng)獲取知識的潛力，提高學(xué)生的創(chuàng )造潛力、動(dòng)手潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的健康個(gè)性的發(fā)展。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇12
【教學(xué)目標】
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解在清朝統一多民族國家鞏固過(guò)程中的一些重要知識：清冊封、班禪的制度并設置駐藏大臣，加強對的管轄;乾隆帝平定大小和卓的叛亂，并設置伊犁將軍，加強對西北地區的管轄;蒙古族的土爾扈特部回歸祖國;清朝的疆城。
通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生學(xué)會(huì )透過(guò)歷史現象把握歷史的本質(zhì)特征和歷史脈絡(luò )的走向，注重把握清朝加強對的管轄、平定叛亂、土爾扈特部回歸祖國等史實(shí)之間的內在聯(lián)系及其對鞏固我國統一多民族國家的重大意義，培養學(xué)生的綜合、和概括能力。
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生進(jìn)一步認識我國統一多民族國家的鞏固是歷史發(fā)展的主流，各族在共同締造統一的多民族國家中，都做出了重要的貢獻。而土爾扈特部千里迢迢回歸祖國，是值得我們歌頌的愛(ài)國主義行為。
【教材】
本課的內容是統一多民族國家的鞏固，它和第18課收復和抗擊沙俄的內容密切相聯(lián)，即清對內同和叛亂勢力進(jìn)行斗爭;對外收復和抗擊沙俄，使統一的多民族國家得到了進(jìn)一步鞏固。本課從民族關(guān)系的角度分三個(gè)方面分別敘述了清朝對、班禪的冊封以及駐藏大臣的設置，從而加強對的管轄;平定大小和卓的叛亂，設置伊犁將軍等，使清朝加強對新疆等地區的統治;土爾扈特部的回歸祖國，則進(jìn)一步展現了祖國民族大家庭的凝聚力，同時(shí)為統一多民族國家的鞏固譜寫(xiě)了光輝的篇章。清朝前期的疆域，基本奠定了今天我國版圖的基礎�！鞍喽U和駐藏大臣”是本課的重點(diǎn)。
本課內容雖然主題明確，但因涉及多個(gè)少數民族，初一學(xué)生對少數民族的人名、地名、封號等較難掌握，同時(shí)對統一多民族國家的鞏固的概念，學(xué)生也較難理解，這是本課的難點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
導入：出示布達拉宮圖片。復習唐朝與吐蕃“和同為一家”的情況。
一、加強對的管轄
1、確立冊封、班禪的制度
宗教主要是佛教。它有許多派，其中的黃教創(chuàng )始人是宗喀巴，他的中最的是喇嘛和班禪額爾德尼，他們是佛教地位的兩位領(lǐng)袖。
順治帝賜予五世以“喇嘛”封號和康熙帝賜予五世班禪以“班禪額爾德尼”封號，并賜以?xún)杂�。從此以后，歷世和班禪都必須經(jīng)過(guò)的冊封，從而加強了對的管轄。
2、設置駐藏大臣(雍正時(shí))
設置駐藏大臣，代表與和班禪共同管理。(聯(lián)系剛才學(xué)生復習唐朝與吐蕃的關(guān)系，元朝正式成為元朝的一個(gè)行政區域，屬宣政院管轄。這些史實(shí)，充分說(shuō)明藏族是中華民族的一員，地區是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。)
二、粉碎大、小和卓的叛亂
1、粉碎回部貴族大、小和卓的叛亂(乾隆時(shí)期)
(1)回部�；夭恐妇幼≡谔焐揭阅蠌V大地區、信仰教的爾族。
(2)大小和卓的叛亂是回部上層的叛亂，他們祖國，殘害維 族，激起當地的不滿(mǎn)。
(3)清大小和卓叛亂，注意政策，得到維 族支持，終于平定了叛亂。
2、設置伊犁將軍(乾隆時(shí)期)
清在平叛后，設置伊犁將軍管轄包括巴爾喀什湖在內的整個(gè)新疆地區，這就加強了對西北地區的管轄。
三、土爾扈特重返祖國
播放《土爾扈特重返祖國》錄像。
1、土爾扈特西遷伏爾加河下游(明末)
2、渥巴錫領(lǐng)導土爾扈特部重返祖國(1771年)
四、清朝的疆域
清朝前期的疆域
巴爾喀什湖
西伯利亞
外興安嶺和庫頁(yè)島
蔥嶺
太平洋
南海諸島
及其附屬島嶼
喜馬拉雅山
總結：
清鞏固多民族國家的措施：
平定大小和卓叛亂
設置伊犁將軍
土爾扈特回歸祖國
雅克薩之戰
簽訂中俄《尼布楚條約》
清朝
確立冊封、班禪的制度
設置駐藏大臣
鄭成功收復
清朝設置府
七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇13
一、指導思想
以校教學(xué)計劃為指導，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)任務(wù)及目標
1、完成七年級下冊所學(xué)內容；
2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價(jià)力爭進(jìn)入全縣鄉鎮中學(xué)前五名。
三、基本情況分析
1 、學(xué)生情況分析
多數學(xué)生對學(xué)習歷史不感興趣，沒(méi)有課外閱讀材料。
2 、教材分析
本書(shū)分為三個(gè)單元，敘述我國隋唐至明清（鴉片戰爭前）時(shí)期的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。其中標有星號的內容，供各地的學(xué)校選用。前兩個(gè)單元后各設一節活動(dòng)課，第三單元后設兩節活動(dòng)課。
與以往的教科書(shū)相比，第三單元課文在講中外友好交往的同時(shí)，突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突；在列舉經(jīng)濟發(fā)展成就的時(shí)候，沒(méi)有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會(huì )帶來(lái)的隱憂(yōu)。這種設計，與課標主題中“社會(huì )的危機”相呼應，也為八年級學(xué)生學(xué)習中國近代史，理解近代中國為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。
四、教學(xué)模式：預習+展示+反饋
擬用的教學(xué)方法
1、以學(xué)生自主學(xué)習為主（學(xué)習小組為單位）。
2、講述式、談話(huà)式、啟發(fā)式、提問(wèn)式等
提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，培養學(xué)習的自覺(jué)性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。
2、注重課堂教學(xué)，增強課堂教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和啟發(fā)性。精講多練。
3、轉變傳統的教學(xué)方式，以培養學(xué)生的'創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
4、注重反饋，以單元為單位認真組織檢測，強化綜合訓練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節，及時(shí)補救。
5、運用多媒體等現代教育技術(shù)作為教學(xué)輔助手段。
五、教學(xué)任務(wù)和要求
七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線(xiàn)索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀(guān)點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。
指導學(xué)生初步學(xué)會(huì )按時(shí)間順序觀(guān)察歷史發(fā)展和變化，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動(dòng)，對有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評述，培養學(xué)生的歷史思維能力，增強學(xué)生自主學(xué)習的能力，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作的能力。
六、教學(xué)設想
1、做好導學(xué)過(guò)程。
2、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過(guò)程中，加強對學(xué)生思想的教育和能力培養，樹(shù)立學(xué)為主體，教為主導，學(xué)導結合的教學(xué)觀(guān)，給每個(gè)學(xué)生展示的機會(huì )，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分突出學(xué)生的主體地位。
3、嘗試開(kāi)展第二課堂，通過(guò)舉辦歷史講座，故事會(huì )，提高學(xué)生的表達能力，分析綜合，比較、概括問(wèn)題的能力。跟蹤輔導，做到因材施教，分類(lèi)指導，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇14
本學(xué)期我繼續擔任七年級歷史課教師，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定工作計劃如下：
一、教學(xué)目標：
歷史教學(xué)是貫徹德、智、體、全面發(fā)展方針，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人的重要手段之一。要求學(xué)生學(xué)習和掌握基礎的歷史知識，即了解中國古代史發(fā)展的基本線(xiàn)索，了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念，把握不一樣歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。向學(xué)生進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發(fā)展規律教育，教會(huì )初入中學(xué)的學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養學(xué)生學(xué)習和表述歷史的潛力，培養學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題的潛力、識圖、讀史料的分析潛力，增強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
二、教材分析：
本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線(xiàn)索。第一個(gè)單元“繁榮與開(kāi)放的社會(huì )”，教科書(shū)資料的安排和教學(xué)活動(dòng)的設計，無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開(kāi)放”�！胺睒s”與“開(kāi)放”，是反映一個(gè)積極向上的社會(huì )的兩個(gè)側面，具有同一性。第二個(gè)單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個(gè)主題。那里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的資料，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。先概述民族政權并立時(shí)代的狀況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現，然后再剖析宋代的社會(huì )風(fēng)貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發(fā)展狀況。第三個(gè)單元“統一多民族國家的鞏固和社會(huì )危機”，教科書(shū)對課標有關(guān)明清時(shí)期的五條資料標準進(jìn)行了歸納組合。講述明清兩朝加強專(zhuān)制統治的主要措施、鄭和下西洋的史實(shí)、戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰等史實(shí)，使學(xué)生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。透過(guò)《統一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”，讓學(xué)生“了解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡(jiǎn)述‘閉關(guān)鎖國’的
主要表現，分析其歷史影響。突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突，也為學(xué)生學(xué)習中國近代史，理解近代中國為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。
三、學(xué)生基本狀況分析：
七年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習對本學(xué)科知識產(chǎn)生了興趣，有必須的學(xué)習動(dòng)力。但兩極分化現象比較嚴重，學(xué)生的學(xué)習習慣較差，跟不上教學(xué)進(jìn)度的較多。同時(shí)由于教材資料比上學(xué)期繁多，對于理解、分析潛力較弱的七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習起來(lái)會(huì )有必須的難度。
四、教學(xué)方法和措施：
1、注重教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現代化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)目的、步驟，抓住教材的重點(diǎn)。課堂上體現因材施教，力爭使每個(gè)學(xué)生各盡所能、各有所獲，盡全力的開(kāi)啟學(xué)生的思維火花，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習、參與教學(xué)。充分利用現代技術(shù)教育手段，制作多媒體課件，力求知識趣味化，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習，提高45分鐘的利用效率。
2、在教學(xué)過(guò)程中，不增加學(xué)生負擔的前提下傳授知識。在講授過(guò)程中，注意引導學(xué)生縱橫比較，穿針引線(xiàn)，使整個(gè)歷史發(fā)展狀況顯得脈絡(luò )清楚，思路清晰。同時(shí)，注意學(xué)習方法的傳授，著(zhù)意培養和提高學(xué)生用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力。并在課堂上體現新的教育理念，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力。以學(xué)生為本，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，轉變傳統的學(xué)習方式，為探究性學(xué)習創(chuàng )造條件。
3。加強素質(zhì)教育理念和德育滲透，堅持“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的原則，培養學(xué)生健康的生活態(tài)度，促進(jìn)其養成良好的行為習慣和良好的心理品質(zhì)。增強學(xué)生的社會(huì )職責感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力，以及對社會(huì )的了解及適應潛力。
4、關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，加強與學(xué)生之間的溝通，拉近與學(xué)生之間的距離。個(gè)性是要進(jìn)一步提高對學(xué)困生的關(guān)注。重視非智力因素對學(xué)生學(xué)習的影響和作用，加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的學(xué)習用心性，培養學(xué)習的自覺(jué)性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。
五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配：
周次具體計劃
第1周第六學(xué)習主題第1—3課
第2周第4課，第5課
第3周第一單元復習檢測、第一單元講評
第4周第七學(xué)習主題第6—7課
第5周第8課第9課
第6周第二單元復習檢測、第二單元講評
第7周第八學(xué)習主題第10—12課
第8周第13課第14課
第9周第三單元復習檢測、第三單元講評
第10周第九學(xué)習主題第15—18課
第11周第19—21課
第12周第四單元復習檢測、第四單元講評
第13周從頭回顧課程第六—七學(xué)習主題
第14周從頭回顧課程第八—九學(xué)習主題
第15周期末復習
第16周期末復習
第17周期末復習
第18周期末測試
注：該進(jìn)度未計算“五一”等假期，進(jìn)度順次向后推移。
本學(xué)期，我將繼續嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，嚴格執行自我的教學(xué)計劃，爭取在教育教學(xué)的工作上取得佳績(jì)。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇15
一、教學(xué)目標
知識與能力：
了解夏、商、西周的更替的脈絡(luò )，掌握西周分封制；
過(guò)程與方法：
通過(guò)多種形式讓學(xué)生去感悟歷史；通過(guò)制作表格、討論等方法，引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習；多媒體輔助教學(xué)手段的運用，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)夏、商、西周歷史的學(xué)習，認識到群眾有權利通過(guò)一定的形式和手段達到目的，樹(shù)立民族責任感和法律意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
夏商西周的興亡和西周的分封制。
三、導學(xué)過(guò)程
教師講解,學(xué)生討論相結合
【情景導入】
師：你知道嫦娥奔月的故事嗎？我國神話(huà)傳說(shuō)里，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿從王母那里求來(lái)的長(cháng)生不死藥，奔向了月宮。據說(shuō)嫦娥和后羿是夏朝時(shí)的著(zhù)名人物。夏朝經(jīng)歷了多少年？夏朝以后緊接著(zhù)哪個(gè)朝代？下面你就學(xué)這些內容。
【自主預習】
結合課文學(xué)習以下內容
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1 、禹死后，誰(shuí)繼承了王位？這標志著(zhù)什么？
2 、夏朝的建立標志著(zhù)什么？它的統治中心在哪里？都城何處？
3 、夏朝有哪些國家機構？實(shí)質(zhì)是什么？
4 、夏朝最后一個(gè)國王是誰(shuí)？他是一個(gè)怎樣的國君？
�。ǘ┥坛�
1 、夏朝什么時(shí)候滅亡？被誰(shuí)滅亡？
2 、商湯是一個(gè)怎樣的國君？他重用哪個(gè)大臣勤政，很快使商朝強大起來(lái)？
3 、商朝又叫什么名稱(chēng)？“盤(pán)庚遷殷”的原因是什么？起到什么作用？
4 、商朝最后一個(gè)國王是誰(shuí)？他是一個(gè)怎樣的國君？使用什么酷刑？
�。ㄈ┪髦�
1 、周?chē)挥谑裁戳饔�？國君是誰(shuí)？任用什么人使國力強盛？
2 、 “牧野大戰”發(fā)生在什么時(shí)候？對陣的雙方是誰(shuí)？結果是什么？
3 、西周什么時(shí)候由誰(shuí)建立？都城何處？
�。ㄋ模┓址庵�
1 、分封制是哪個(gè)朝代實(shí)行的？目的是什么？分封的主要對象是誰(shuí)？
2 、分封制的主要內容是什么？分封制的實(shí)行起到了什么作用？
【合作探究】
1 、奴隸制國家的出現是歷史的進(jìn)步還是倒退？
2 、商湯滅夏和武王伐紂為什么會(huì )取得勝利？對我們有什么啟示？
學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問(wèn)題，加深對課文的認識。
【小結提升】
學(xué)生合作掌握課文內容
七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇16
一、教學(xué)目標
知識與技能
通過(guò)本課學(xué)習，讓學(xué)生了解和掌握有關(guān)元謀人、人、山頂洞人的歷史基礎知識。
過(guò)程與方法
通過(guò)“對比古猿、人和現代人的頭部有什么區別”和“想象：人的一天是怎樣生活的”，培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力；通過(guò)思考、探究“山頂洞人的生活比人有哪些進(jìn)步“，培養學(xué)生思考和進(jìn)行比較的能力及閱讀、識圖和語(yǔ)言表達能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生認識到中國是人類(lèi)的發(fā)源地之一，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感和民族自豪感，培養學(xué)生珍視人類(lèi)文化遺產(chǎn)的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
人、山頂洞人、原始社會(huì )、氏族公社、勞動(dòng)創(chuàng )造了人
三、導學(xué)過(guò)程
教師講解,學(xué)生討論相結合
【情景導入】
師：同學(xué)們，我們都知道人類(lèi)是萬(wàn)物的主宰，是地球的主人，有人類(lèi)才有人類(lèi)社會(huì )的歷史。那么最早的人是怎么來(lái)的？同學(xué)們知道哪些關(guān)于人類(lèi)起源的神話(huà)傳說(shuō)呢？
學(xué)生積極踴躍的講述人類(lèi)起源的神話(huà)傳說(shuō)。（西方上帝造人傳說(shuō)、中國的女?huà)z摶土造人、盤(pán)古開(kāi)天辟地等等。）
師：關(guān)于人類(lèi)起源，無(wú)論西方的上帝造人還是中國的女?huà)z摶土造人都是神話(huà)傳說(shuō)，并不真實(shí)可靠，那么人類(lèi)到底是怎樣誕生的呢？今天我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題去學(xué)習第一課，中國早期人類(lèi)代表 — 人。
【自主預習】
( 一)、 我國最早的人類(lèi)──元謀人
問(wèn)：元謀人作為我國境內已知的最早人類(lèi)，已有多少年的歷史？并要求識圖《我國遠古人類(lèi)主要遺址的分布》圖，指出：元謀人生活的地區。
生答：170萬(wàn)年，云南省的元謀縣（長(cháng)江流域）。
師歸納：距今170萬(wàn)年的元謀人是我國境內已知的最早人類(lèi)，它的發(fā)現揭開(kāi)了祖國大地歷史的新篇章，使我國成為一個(gè)歷史悠久的世界文明古國。
問(wèn)：請同學(xué)們據《我國遠古人類(lèi)主要遺址的分布》圖指出，除元謀人外，我國境內還有哪些遠古人類(lèi)遺址？
生識圖回答：人、山頂洞人遺址。
問(wèn)：人、山頂洞人又具有多少年的歷史，生活在什么地區呢？
�。ㄩ_(kāi)展競賽活動(dòng)：迅速閱讀看誰(shuí)回答的即快又準）
生迅速回答：人/70萬(wàn)──20萬(wàn)年/西南周口店的山洞
山頂洞人/3萬(wàn)年/西南周口店的山洞
師歸納：除元謀人、人、山頂洞人外，我國境內的遠古人類(lèi)遺址從南到北，分布很廣。我國是世界上發(fā)現遠古人類(lèi)遺址最多的國家。
問(wèn)：在遠古時(shí)代，我們的祖先又是怎樣生活的呢，下面讓我們共同走近人和山頂洞人！
( 二) 、 人
教師先介紹有關(guān)賈蘭坡教授的故事和人頭蓋骨發(fā)現、失蹤的經(jīng)過(guò) , 引起學(xué)生的興趣 , 。同時(shí)引入一個(gè)考古學(xué)知識即只有發(fā)現了頭蓋骨才能復員古代人類(lèi)的面貌。這就是為什么元謀人的相貌不能夠復員而人可以。引起學(xué)生興趣后，指導學(xué)生閱讀教材。
1 、地點(diǎn) 西南周口店龍骨山山洞里。
2 、距今年代 約 70 萬(wàn)年至 20 萬(wàn)年。
3 、人的體質(zhì)特征
讓學(xué)生觀(guān)察人頭部復原像 , 并試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)人的的體質(zhì)特征。學(xué)生可能回答不全 , 教師補充。
4 、生活情況 :
�、攀褂么蛑剖�。
�、埔呀�(jīng)使用天然火。會(huì )使用天然火之后是人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中的一大進(jìn)步。 ( 人用火燒烤食物，還用火照明，防寒、嚇跑野獸。用火燒烤食物，吃到了熟食，縮短了消化的過(guò)程，減少了疾病，促進(jìn)了體質(zhì)的發(fā)展。人使用火，就增強了征服自然的能力。 )
�、沁^(guò)著(zhù)群居生活。讓學(xué)生閱讀人的群居生活的段落，討論 : 人為什么過(guò)群居生活？人群居生活的情況怎樣？學(xué)生結合課文和一些相關(guān)知識，應較容易地回答出答案。 ( 人生活的環(huán)境險惡，工具簡(jiǎn)單粗糙，只靠個(gè)人力量，無(wú)法生活下去。所以人為了生存，不得不幾十個(gè)人在一起，依靠集體的力量打野獸，采 集植物果實(shí)、根莖，過(guò)著(zhù)群居生活。 )( 人共同勞動(dòng) , 分享勞動(dòng)果實(shí) , 生活艱苦。 )
通過(guò)人的生活情況的 , 使學(xué)生明白艱難險惡的自然環(huán)境逼迫類(lèi)人猿為生存而斗爭 , 制造簡(jiǎn)單粗糙的工具去獲取食物 , 這個(gè)過(guò)程就是勞動(dòng)。勞動(dòng)促進(jìn)了人的發(fā)展。如果不是環(huán)境險惡 , 類(lèi)人猿不需勞動(dòng)即能獲得食物 , 人類(lèi)也就不會(huì )出現了。所以說(shuō) : 勞動(dòng)創(chuàng )造了人。
( 三) 、山頂洞人
投放“山頂洞人頭部復原像”、“山頂洞人的骨針和裝飾品”、“山頂洞人的生活”圖片，要求學(xué)生結合圖片自讀課文，回答下列問(wèn)題，指出：山頂洞人的生活比人有哪些進(jìn)步？
1.結合山頂洞人頭部復原像指出，山頂洞人在體質(zhì)特征方面有什么變化？（模樣同現代人基本相同）
2.識“山頂洞人的骨針和裝飾品”圖，說(shuō)明山頂洞人在制造工具方面掌握了哪些先進(jìn)技術(shù)？并舉例說(shuō)明（掌握磨光和鉆孔技術(shù)，例骨針）
3.在用火方面，山頂洞人獲取火種的方法同人有什么不同？（會(huì )人工取火）
4.識“山頂洞人的生活”圖，說(shuō)明山頂洞人生活的集體是怎樣形成的？（按血緣關(guān)系結合的氏族）
學(xué)生閱讀課文自由回答，然后師生共同訂正歸納總結，填寫(xiě)圖表。
【合作探究】
1 、結合下列有關(guān)材料和圖片，思考人為何要過(guò)群居生活？
“ 上古之世，少而禽獸眾，不勝禽獸蟲(chóng)蛇 ” 。 ——— 《韓非子》
2 、人已學(xué)會(huì )使用天然火，火的使用對人來(lái)說(shuō)有什么作用？在人類(lèi)歷史發(fā)展中有什么意義？想像一下，人是怎么樣取得天然火的？
大家的想象很豐富，既然我們知道了人已經(jīng)會(huì )制造簡(jiǎn)單的工具，過(guò)著(zhù)群居生活，會(huì )使用自然火。那么，我們再想象一下，人的一天是怎樣生活的？
3 、山頂洞人的生活比人有明顯的進(jìn)步、表現在哪些方面？同學(xué)們應該從體質(zhì)特征、制造工具的技術(shù)、人工取火、社會(huì )組織等方面進(jìn)行比較。
【小結提升】
同學(xué)們，大家通過(guò)今天的學(xué)習，了解到我國歷史悠久，是世界文明古國之一，也是人類(lèi)的發(fā)源地之一。依據板書(shū)圖表提問(wèn)、鞏固強化。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇17
教學(xué)目標
1.重點(diǎn)掌握孔子的思想和教育成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主張。
2.通過(guò)將春秋戰國時(shí)期經(jīng)濟、歷史與本課思想史聯(lián)系起來(lái)，認識到社會(huì )存在決定社會(huì )意識、社會(huì )意識是社會(huì )存在的反映，提高初步運用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)解釋、歷史現象的能力。
3.通過(guò)學(xué)習孔子的教育成就，教育學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
孔子的主張和教育成就
教學(xué)難點(diǎn)：
思想家老子。
百家爭鳴。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課：
引導學(xué)生回憶20xx年會(huì )開(kāi)幕式上的孔子的三千吟誦《論語(yǔ)》的表演，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
二、自主學(xué)習：
在自讀課文的基礎上完成下列各題：15分鐘
1.人物：①圖1是儒家學(xué)派創(chuàng )始人_________。
�、诖呵锿砥诘腳________，是道家學(xué)派的創(chuàng )始人。
�、郯偌覡庿Q的墨家的創(chuàng )始人是_______;儒家代表是_______;道家代表人物是_______。
�、軋D2是法家代表_________;圖3是兵家鼻祖_________。
2.時(shí)間：①處在_________時(shí)代的有孔子、老子和孫武。
�、谔幵赺________時(shí)期的有墨子、孟子、莊子和韓非子。
三、合作探究：
1. 請給孔子先生做一個(gè)名片，那我們該如何介紹呢?
2..我們班同學(xué)名字或你周?chē)H朋好友的名字中有沒(méi)有帶“子”的?
3.諸子思想有哪些值得借鑒?
活動(dòng)背景：春秋戰國社會(huì )發(fā)生巨大變革，一時(shí)間思想文化空前活躍，諸子百家競相爭鳴。但是，諸子思想紛繁復雜，一時(shí)難以疏理清楚。
活動(dòng)安排：
1、各歷史小組選擇一個(gè)學(xué)派，然后搜集相關(guān)資料。
2、閱讀和研討，看看其思想在當今社會(huì )中有哪些借鑒意義
3、各小組分別發(fā)言，大家共同探討諸子思想的借鑒意義。
四、精講點(diǎn)撥：
1.孔子的主張和教育成就：
(1)主張：核心是“仁”的學(xué)說(shuō)，“仁”包含一切美德，“愛(ài)人”，人與人應相親相愛(ài);應用在上，就是要求統治者體察民情，愛(ài)惜民力，“為政以德”。反對殘暴的統治和任意刑殺。
(2)教育成就：興辦私學(xué)，打破了奴隸社會(huì )的“學(xué)在官府”局面。廣收門(mén)徒，擴大了受教育的對象;采用“因材施教”，啟發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方法，對不同學(xué)生給予不同的教育;向傳授“溫故而知新” “學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎”的有效的學(xué)習方法;在學(xué)習態(tài)度上，強調老老實(shí)實(shí)的學(xué)習態(tài)度，“知之為知之，不知為不知，是知也”“三人行必有我師焉”。
(3)在文化方面的貢獻：孔子晚年，根據魯國歷史編成《春秋》一書(shū)。
(4)由孔子的整理的《論語(yǔ)》一書(shū)，記載了孔子的言行。
(5)地位：孔子是我國古代的大思想家、大教育家、儒家學(xué)派創(chuàng )始人。后來(lái)，孔子學(xué)說(shuō)成為封建文化的正統思想，在中國傳統文化中占有重要地位，對后世影響極大。
2.(1)思想家老子
�、贂r(shí)代與稱(chēng)謂：春秋晚期的老子，是道家學(xué)派的創(chuàng )始人。
�、谵q證法思想體現：他認為，一切事物都有對立面，如難和易、長(cháng)和短、前和后，對立的雙方能夠相互轉化。老子善于從正反兩面思考問(wèn)題。
�、勖浴暗溬�，福之所倚;福兮，禍之所伏�！�
�、苤�(zhù)作：老子的學(xué)說(shuō)記錄在《道德經(jīng)》一書(shū)里。
(2)百家爭鳴
�、贂r(shí)間：“百家爭鳴”開(kāi)始于奴隸制瓦解的春秋時(shí)期，鼎盛于新興地主階級登上統治地位的戰國時(shí)期。
�、诒尘埃捍呵飸饑鴷r(shí)期，社會(huì )急劇變化。特別是戰國時(shí)期，奴隸制進(jìn)一步崩潰，封建社會(huì )逐步形成，社會(huì )正在經(jīng)歷著(zhù)一場(chǎng)變革，階級關(guān)系發(fā)生巨大變化，新舊勢力的斗爭十分劇烈。經(jīng)濟和領(lǐng)域的變革和斗爭，必然反映到思想領(lǐng)域來(lái)。許多思想家從不同的立場(chǎng)、不同的角度出發(fā)，對當時(shí)社會(huì )變革，發(fā)表不同主張，互相展開(kāi)爭論，就出現了“百家爭鳴”的局面。
�、蹆热荩核^“百家爭鳴”，是形容學(xué)派很多，其中最著(zhù)名的學(xué)派和思想家有墨家的墨子、儒家的孟子、道家的莊子，法家的韓非子、兵家的孫武等。
諸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留給我們最寶貴的精神財富，我們要取其精華，去其糟粕，把中華文化繼續發(fā)揚光大。
課后習題
(一)、鞏固基礎：
1.春秋時(shí)期具有樸素辯證法思想的思想家是
A.孔子 B.老子 C.孟子 D.墨子
2.根據孔子言論整理成的書(shū)是
A.《春秋》 B.《尚書(shū)》 C.《論語(yǔ)》 D.《詩(shī)經(jīng)》
3.主張“兼愛(ài)”“非攻”的思想家是
A.老子 B.孟子 C.荀子 D.墨子
4.孔子生活在
A.春秋晚期 B.戰國初期 C.春秋早期 D.戰國晚期
5.“知彼知己者，百戰不殆”的軍事格言，出自
A.《道德經(jīng)》 B.《孫子兵法》 C.《韓非子》 D.《論語(yǔ)》
6.推動(dòng)戰國時(shí)期出現“百家爭鳴”局面的根本因素是
A.新興地主的產(chǎn)生B.頻繁的爭霸戰爭C.社會(huì )大變革 D.井田制瓦解
7.下列內容不正確的是
A.韓非子是戰國時(shí)期法家的代表B.孫武的著(zhù)作是《孫子兵法》
C.老子是道家學(xué)派的創(chuàng )始人 D.孔子提出了“仁政”治國的學(xué)說(shuō)
8.下圖是提出建立君主專(zhuān)制集權的封建國家主張的，他是
A.莊子 B.孫武 C.墨子 D.韓非
9.下列學(xué)說(shuō)對后世影響極大的是
A.孔子的儒家學(xué)說(shuō) B.老子的道家學(xué)說(shuō)
C.墨子的墨家學(xué)說(shuō) D.孫子的兵家學(xué)說(shuō)
10.戰國時(shí)期，墨家曾顯赫一時(shí)，最深刻的社會(huì )根源是
A.墨子主張“兼愛(ài)”“非攻”，希望人們互助互愛(ài)，深得擁護
B.墨子反對以大欺小、以強凌弱的侵略戰爭，支持正義戰爭，深得世人支持
C.封建經(jīng)濟發(fā)展，小生產(chǎn)者隊伍壯大
D.新興地主階級支持墨子主張
七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇18
一、指導思想
以學(xué)校教學(xué)計劃為指導，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合能力。
二、學(xué)生情況
七年級學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，學(xué)習欠積極。
三、教材
1、教材特點(diǎn)本學(xué)期七年級歷史第一冊選用的是岳麓版教材，融思想性、性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。
2、教材內容《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫(xiě)到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共24課。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。
四、主要措施與教學(xué)目標
針對以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：
第一、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標：
1、目標統一，準確。
2、以“內容標準”的要求為依。
3、體現統一要求與個(gè)性發(fā)展統一。
第二、使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)總結。
第三、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵學(xué)習參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過(guò)自主的學(xué)習方式，提高探究學(xué)習能力。加強培養學(xué)生創(chuàng )造精神實(shí)踐能力。第四、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(cháng)補短，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次。第五、上公開(kāi)課及聽(tīng)課，課后評議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)進(jìn)度這套課本由文化課和活動(dòng)課兩種課型構成，以課為單位。文化課每課教學(xué)一課時(shí)，活動(dòng)課的時(shí)間可適當增加。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇19
一、教學(xué)目標
歷史是一門(mén)具有人文性、綜合性和實(shí)踐性的綜合文科課程，其價(jià)值在于整合歷史、人文地理以及其他人文學(xué)科的相關(guān)知識與技能，培養現代公民應具有的人文素質(zhì)和社會(huì )責任感。力爭合格率達到40%以上。
二、學(xué)情分析：
七年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習對本學(xué)科知識產(chǎn)生了興趣，有一定的學(xué)習動(dòng)力。然而，從上學(xué)期上課反饋的情況來(lái)看，大部分學(xué)生基礎差，未養成良好的學(xué)習習慣，跟不上教學(xué)進(jìn)度的較多。同時(shí)由于教材呈現方式的更新和教材體系的重組，對于理解、分析能力遠遠不夠或欠佳的七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習起來(lái)也許會(huì )有一定的難度。
三、教材內容分析：
七年級下冊三個(gè)單元：
第一個(gè)單元“繁榮與開(kāi)放的社會(huì )”，教科書(shū)內容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設計，無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與 “開(kāi)放”�！胺睒s”表現貞觀(guān)之治、開(kāi)元盛世等；“開(kāi)放”主要體現在民族關(guān)系和對外交往�！胺睒s”與“開(kāi)放”，是反映一個(gè)積極向上的社會(huì )的兩個(gè)側面，具有同一性。關(guān)于科舉制的創(chuàng )立這一內容，原有 的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會(huì )展開(kāi)。鑒于新課標將科舉制作為內容標準中相當重要的一個(gè)組成部分，人教版七年級下冊教科書(shū)特意安排了一整節課來(lái)講述科舉制的誕生、完善與影響。通過(guò)對本課內容的探討，能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩(shī)成就為何輝煌，唐詩(shī)創(chuàng )作為什么能夠步入黃金時(shí)代。本單元學(xué)生要重點(diǎn)掌握隋朝大運河、貞觀(guān)之治與開(kāi)元盛世、唐朝與周邊的民族關(guān)系和中印、中日交往以及隋唐時(shí)期所創(chuàng )造的輝煌文明。
第二個(gè)單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個(gè)主題。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。聯(lián)系上冊學(xué)過(guò)的民族融合與江南開(kāi)發(fā)，了解從東漢末年少數民族內遷與漢族雜居到元朝民族關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展，出現新的民族----回族；掌握經(jīng)濟重心從北方移到南方的過(guò)程，使學(xué)生形成完整的知識體系。在學(xué)習本單元《民族政權并立的時(shí)代》通過(guò)學(xué)生自學(xué)、繪制表格，了解遼、北宋、西夏政權并立和金與南宋的對峙。本單元學(xué)生要重點(diǎn)掌握經(jīng)濟重心南移、民族融合、發(fā)展以及宋元時(shí)期科技文化成就。
第三個(gè)單元“統一多民族國家的鞏固和社會(huì )危機”，一方面突出明清時(shí)期對我國歷史主要貢獻-----統一多民族國家的鞏固，如明清加強專(zhuān)制，加強對邊疆地區管轄。同時(shí)又突出明清時(shí)期社會(huì )危機，如抗擊外來(lái)侵略、閉關(guān)鎖國、資本主義萌芽出現等。
也為學(xué)生學(xué)習中國近代史，理解近代中國為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。由于明清距離我們較近與明清時(shí)期有關(guān)文藝作品較多，在講課時(shí)應當充分利用，以激發(fā)學(xué)生興趣。如講《收復臺灣和抗擊沙俄》時(shí)利用影視資料來(lái)導入。本單元學(xué)生要重點(diǎn)掌握明清鞏固統一多民族國家的措施以及抗擊外國侵略的英雄事跡和明清時(shí)期文化成就。
四、教材特色：
1、教材編寫(xiě)的思路：以學(xué)生的生活邏輯為主導，以地理、歷史學(xué)科為基礎，以相關(guān)學(xué)科知識為背景和支撐。
基本思路：生活是主題（生活的環(huán)境、生活的異同、生活的問(wèn)題）；時(shí)空是框架（時(shí)間、空間兩個(gè)維度）。
2、教材內容表述的特色：
基于案例、基于生活、基于情境和基于問(wèn)題的表述。
3、每課的基本結構
1）導入框 由生動(dòng)的故事、傳說(shuō)、詩(shī)歌、民謠或文物、名勝古跡等開(kāi)篇，然后提出問(wèn)題，導入新課。
2）課文（宋體字）著(zhù)重講述歷史發(fā)展的生動(dòng)過(guò)程，力求簡(jiǎn)明。這是課堂教學(xué)的基本要求。
3）閱讀課文（楷體字）力求生動(dòng)活潑，其作用是引起學(xué)習興趣，淺化教材內容，擴大知識面，培養良好的品德。
4）專(zhuān)欄的文獻資料（豎排字）基本上每課一條。目的是使學(xué)生接觸一些淺顯的文獻資料，以增強歷史的真實(shí)感，并能提高閱讀古文、古詩(shī)詞等的能力。
5）圖表 包括圖畫(huà)、表格、地圖和圖注，是課文的組成部分，為的是增加學(xué)生的考古文物知識，增強歷史的真實(shí)感，增強課文的明晰度，有利于教材的形象、生動(dòng)，也起到淺化教材、引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的作用。
6）動(dòng)腦筋 便于學(xué)生參與課堂教學(xué)，發(fā)展想像力和創(chuàng )造性思維。
7）注釋和注音 目的是淺化教材，便于學(xué)生自學(xué)，擴大知識面。
8）練一練 通過(guò)不同形式的練習題，檢驗自己對本課核心知識的理解和把握。
9）活動(dòng)與探究用以啟發(fā)學(xué)生的思維能力，尤其是創(chuàng )造性思維能力，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，以及與其他學(xué)科交叉、與現實(shí)生活聯(lián)系學(xué)習的能力。
10）自由閱讀卡 設在活動(dòng)與探究之后，內容以介紹與課文同一時(shí)期的物質(zhì)文明、社會(huì )生活等為主，同時(shí)結合現實(shí)生活中涉及的一些問(wèn)題。它有利于拓寬學(xué)生的知識面，使歷史更加貼近生活，并能提高學(xué)生的閱讀能力，引發(fā)他們學(xué)習歷史的興趣。
五、實(shí)施教學(xué)目標的措施：
1、學(xué)習跨越式教學(xué)模式，更新課程理念，努力創(chuàng )設民主、和諧的課堂氛圍。
2、堅持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，充分利用生活中的例子，結合教材進(jìn)行有機教學(xué)，活學(xué)活用，以發(fā)揮課堂最大效益。
3、要重視知識與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等三維目標的具體落實(shí)。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)，力求在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇20
一、指導思想：
以新教改的基本思路為指導；以《歷史與社會(huì )課程標準》為依據；根據學(xué)部總體教學(xué)計劃，結合本年級教學(xué)需要，創(chuàng )新課堂教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率為前提，以學(xué)生終生發(fā)展為教育目標，落實(shí)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，特擬定教學(xué)計劃。
二、學(xué)情分析：
本年級共有學(xué)生105人，都是從小學(xué)升上初中的新生。從年齡結構方面看，學(xué)生的年齡偏小，認知水平與小學(xué)生差別不大，在適應新的初中生活方面還要有一定的磨合期；從知識結構方面來(lái)看，剛剛小學(xué)畢業(yè)知識結構比較單一，思維方式和接受能力還比較低，觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題的方式還比較簡(jiǎn)單；從學(xué)生的個(gè)體差異來(lái)看，不少學(xué)生來(lái)自非課改地區，也有不少學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習能力和知識基礎都存在一定的差異，激發(fā)他們的興趣，提高他們學(xué)習的能力，也是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，特別對于起始年級來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。
三、教材分析：
七年級《歷史與社會(huì )》上冊教材內容，主要以地理知識為主。從對社區的了解，到對地圖的認識，再到對世界大洲大洋的的分布和主要國家的了解，然后是對時(shí)間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置—中國國土的組成—鄰國—地形類(lèi)型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城鎮的發(fā)展。
主要特點(diǎn)是：
1、教材內容的綜合性較強，知識面較廣，著(zhù)重學(xué)生的觀(guān)察、分析、歸納、總結能力的訓練。
2、培養學(xué)生素養，注意知識的有機整合，大膽處理和創(chuàng )新教材，具有直觀(guān)性和趣味性。
四、教材的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：第二、三、四單元
難點(diǎn)：比例尺的計算和運用；地理事物之間的聯(lián)系；分析和歸納地理事物的特點(diǎn)。
五、預期目標：
1、所有學(xué)生對本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，成為學(xué)生最喜歡的課程之一；
2、課堂創(chuàng )新，高效，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得；
3、培養學(xué)生熱愛(ài)自然、保護環(huán)境的意識和親近自然、建設和諧社會(huì )的情感；
4、培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；
5、力爭使本學(xué)科成為優(yōu)質(zhì)學(xué)科，學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀，不出現低分現象，培養高分層。
六、實(shí)施措施：
1、掌握課改理念，指導課堂教學(xué)，落實(shí)課改精神，創(chuàng )新課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量；
2、適時(shí)調整教學(xué)方式，注意培養學(xué)生良好的學(xué)習方法，變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)學(xué)習，以提高學(xué)習效率；
3、以學(xué)案教學(xué)為主，本期學(xué)案力爭超過(guò)教案的三分之一，少講多讀，精講多練；
4、加強教學(xué)研究，進(jìn)行內容整合，減輕學(xué)生負擔；
5、輔差幫困堅持不懈，確保無(wú)人掉隊。
6、自覺(jué)做好教學(xué)各項常規工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測驗等常規教學(xué)任務(wù)，尤其認真實(shí)施課堂目標教學(xué)法。
7、切實(shí)抓好學(xué)科培優(yōu)工作，通過(guò)會(huì )議、輔導、談心等方法努力提高優(yōu)生率，把學(xué)科成績(jì)躍上新臺階。
七、教學(xué)評價(jià)：
1、評價(jià)目標：學(xué)生能力是否提高；是否具有積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
2、評價(jià)方法：活動(dòng)法、觀(guān)察法、項目評價(jià)法、自評法
3、評價(jià)過(guò)程：要觀(guān)察學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的表現，按期積極參與的程度和能力的體現作出評價(jià)。
八、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排：
第一單元：生活在社區里6課時(shí)
預備課1課時(shí)
第一課我的家在哪里2課時(shí)
第二課多種多樣的社區2課時(shí)
探究課從地圖上獲取信息1課時(shí)
第二單元：人類(lèi)共同生活的世界7課時(shí)
第一課大洲和大洋2課時(shí)
第二課自然環(huán)境2課時(shí)
第三課世界大家庭2課時(shí)
探究課從地球以上看世界1課時(shí)
第三單元：中華各族人民的家園10課時(shí)
第一課國土與人民3課時(shí)
第二課山川秀美3課時(shí)
第三課一方水土養一方人3課時(shí)
探究課游歷華夏1課時(shí)
第四單元：各具特色的區域生活13課時(shí)
第一課家住平原2課時(shí)
第二課與山為鄰2課時(shí)
第三課傍水而居2課時(shí)
第四課草原人家2課時(shí)
第五課干旱的寶地2課時(shí)
第六課文明中心——城市2課時(shí)
探究課來(lái)自家鄉的報道1課時(shí)
以上總計課時(shí)為36節，其余為機動(dòng)課時(shí)，可以用于復習、考試和其他安排，但總體上不與學(xué)部教學(xué)處的安排相沖突。
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