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七年級歷史教學(xué)工作計劃

時(shí)間:2022-03-16 08:17:47 工作計劃范文 我要投稿

七年級歷史教學(xué)工作計劃范文

  光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計劃吧。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢?下面是小編幫大家整理的七年級歷史教學(xué)工作計劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級歷史教學(xué)工作計劃范文

七年級歷史教學(xué)工作計劃范文1

  一、指導思想

  以校教學(xué)計劃為指導,落實(shí)推進(jìn)課程改革,形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念,提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力,努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習,提高學(xué)生的綜合分析能力。

  二、教學(xué)任務(wù)及目標

  1、完成七年級下冊所學(xué)內容;

  2、提高教學(xué)質(zhì)量,期末測試綜合評價(jià)力爭進(jìn)入全縣鄉鎮中學(xué)中等行列。

  三、基本情況分析

  1學(xué)生情況分析

  七年級歷史下冊期考成績(jì)如下:平均分,及格率,優(yōu)秀率。多數學(xué)生對學(xué)習歷史不感興趣,沒(méi)有課外閱讀材料。

  2教材分析

  第一個(gè)單元“繁榮與開(kāi)放的社會(huì )”,教科書(shū)內容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設計,無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開(kāi)放”!胺睒s”與“開(kāi)放”,是反映一個(gè)積極向上的社會(huì )的兩個(gè)側面,具有同一性。這一單元的8節正課,在人教版舊教材中大多能找到對應的內容,也能在新課標中找到對應的知識點(diǎn)。只有第1課《繁盛一時(shí)的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng )立》略顯例外。新課標中,有關(guān)隋朝的內容比較少,只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是,想要學(xué)生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開(kāi)放”,僅僅從唐朝歷史的角度去陳述,恐怕略顯蒼白。因此,教科書(shū)設置了《繁盛一時(shí)的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統一”“大運河的開(kāi)通”兩個(gè)子目,從政治、經(jīng)濟兩個(gè)方面介紹了隋朝的發(fā)展情況,為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開(kāi)放打下了基礎。

  關(guān)于科舉制的創(chuàng )立這一內容,原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及,但一般不會(huì )展開(kāi)。鑒于新課標將科舉制作為內容標準中相當重要的一個(gè)組成部分,人教版七年級下冊教科書(shū)特意安排了一整節課來(lái)講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同,新課標此前沒(méi)有談到中國古代官制的內容。了解中國古代如何選官、如何任官,對學(xué)生學(xué)習其他知識很有幫助。例如,對本課內容的探討,能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩(shī)成就為何輝煌,唐詩(shī)創(chuàng )作為什么能夠步入黃金時(shí)代。

  為了突出主題“繁榮與開(kāi)放”,這一單元的課,對隋煬帝的暴政、隋末農民起義以及唐朝中后期的歷史,包括安史之亂、藩鎮割據、朋黨之爭、宦官專(zhuān)權、唐末農民戰爭等傳統教材經(jīng)常寫(xiě)到的內容,較少涉及。

  第二個(gè)單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個(gè)主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開(kāi)放”那樣,從字面到內容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,既涉及民族融合的內容,也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面,都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡(jiǎn)單明了地說(shuō)明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系,卻并非易事。因此,教科書(shū)調整了課標內容標準的順序,采取了先概述民族政權并立時(shí)代的情況,后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現,然后再剖析宋代的社會(huì )風(fēng)貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排,既增強了課文內容的邏輯性,又為教學(xué)提供了方便。

  這一單元中,像“經(jīng)濟重心的南移”“萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì )風(fēng)貌”這樣的內容,傳統教材中雖然也會(huì )有所涉及,但以之作為課題,卻不曾有過(guò)。教科書(shū)緊扣課標主題,集中敘述相關(guān)內容,有利于加深學(xué)生對中國古代經(jīng)濟重心南移的印象,也為完成本單元活動(dòng)“觀(guān)察《清明上河圖》,圍繞宋代城市社會(huì )生活中的衣食住行和風(fēng)俗習慣等,就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行議論,比較古今異同”奠定了基礎。

  第三個(gè)單元“統一多民族國家的鞏固和社會(huì )危機”,教科書(shū)對課標有關(guān)明清時(shí)期的五條內容標準進(jìn)行了歸納組合。除兩節文化課文外,教科書(shū)以《明朝君權的加強》《君主集權的強化》兩課對應“了解明清兩朝加強專(zhuān)制統治的主要措施”,用《中外的交往與沖突》《收復臺和抗擊沙俄》來(lái)“概述鄭和下西洋的史實(shí)”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復臺和雅克薩之戰等史實(shí),感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神”,通過(guò)《統一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”,讓學(xué)生“了解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施”,最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡(jiǎn)述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現,分析其歷史影響!

  與以往的教科書(shū)相比,本單元課文在講中外友好交往的同時(shí),突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突;在列舉經(jīng)濟發(fā)展成就的時(shí)候,沒(méi)有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會(huì )帶來(lái)的隱憂(yōu)。這種設計,與課標主題中“社會(huì )的危機”相呼應,也為學(xué)生學(xué)習中國近代史,理解近代中國為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。

七年級歷史教學(xué)工作計劃范文2

  新的學(xué)期,教學(xué)工作的重點(diǎn)是圍繞教研中心和學(xué)!凹w教研”、“學(xué)案導學(xué)”、“習慣培養”三項重點(diǎn)工作進(jìn)行,在繼續推行素質(zhì)教育的同時(shí),關(guān)注學(xué)生成長(cháng),促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢,抓好學(xué)生習慣培養,努力提高課堂教學(xué)效益,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀不斷提高。為此,在總結上一學(xué)期工作的基礎上,結合學(xué)校教學(xué)工作要求,制訂新學(xué)期教學(xué)工作計劃。

  一、學(xué)情分析

  本學(xué)期任教初一(1)、(2)班,共約90多名學(xué)生。初一是起始階段年級,最大特點(diǎn)是:好動(dòng),好講,比較浮夸。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科,所以大部分同學(xué)求知欲較強,對新學(xué)科會(huì )有較濃的興趣。但初一學(xué)生的特點(diǎn)又使得他們可能管不住自己,上課只是聽(tīng)聽(tīng)而已,他們的記憶力、對問(wèn)題的理解能力、語(yǔ)言的表達能力尚處于較低水平,綜合歸納能力更是欠缺,況且還有部分同學(xué)學(xué)習目的不明確,上課不認真聽(tīng),學(xué)習欠積極不主動(dòng)。因此培養學(xué)生良好的學(xué)習慣、行為習慣成為新學(xué)期的常規工作,而培養學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展又成為今后教學(xué)工作的重點(diǎn)。

  二、工作計劃

  教學(xué)計劃:

  1、教學(xué)目標:

  知識目標:《中國歷史》第一冊,主要包括四個(gè)單元的內容:即中華文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會(huì )的變革、統一國家的建立、政權分立與民族融合。闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝,各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展。教學(xué)中主要引導學(xué)生把握好朝代的更替,掌握不同歷史時(shí)期重要的歷史事件,歷史人物,歷史現象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。

  能力目標:在教學(xué)中,正確運用課本中的史料、圖片,課本中的動(dòng)腦筋問(wèn)題,活動(dòng)與探究對學(xué)生進(jìn)行能力訓練,教會(huì )學(xué)生正確的學(xué)習方法,課堂上引導學(xué)生自主學(xué)習,培養學(xué)生自己提出問(wèn)題、自己分析、解決問(wèn)題的能力,通過(guò)日常檢測,加強學(xué)生歸納問(wèn)題、靈活運用知識能力的訓練。通過(guò)引導學(xué)生評價(jià)歷史事件、歷史人物,使學(xué)生掌握評價(jià)歷史事件、人物的方法,學(xué)會(huì )正確表述歷史。充分利用“我的三分鐘我展示”,給學(xué)生展示自我的機會(huì ),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  思想目標:在教學(xué)中,除了注重知識的傳授和能力培養,還應充分利用歷史課堂的優(yōu)勢,對學(xué)生進(jìn)行思想教育。通過(guò)學(xué)習中華文明的起源,青銅文明,使學(xué)生懂得中國文化的源遠流長(cháng),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)學(xué)習不同朝代的歷史發(fā)展概況,認識到杰出人物如秦始皇、漢武帝、曹操、孝文帝等對歷史發(fā)展所起到地推動(dòng)作用。通過(guò)不同時(shí)期文化成就的學(xué)習,對學(xué)生進(jìn)行科技史的教育的同時(shí),引導學(xué)生學(xué)習古代科學(xué)家、文學(xué)家們勤于探索、勇于創(chuàng )新的精神,從而培養學(xué)生勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、開(kāi)拓進(jìn)取的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):夏、商、周的更替及青銅文明;秦的統一和滅亡;大一統的漢朝;三國鼎立局面的形成;魏晉的建立;不同時(shí)期的文化科技成就。

  教學(xué)難點(diǎn):主要是在教學(xué)中,對學(xué)生進(jìn)行能力訓練,教會(huì )學(xué)生靈活運用知識。

  2、教學(xué)進(jìn)度:

  嚴格按照市教研中心安排的進(jìn)度表進(jìn)行。

  3、具體措施:

 。1)研究初一學(xué)生心理特點(diǎn),抓好起始年級的常規教育,端正他們的學(xué)習態(tài)度,注意培養初一學(xué)生的學(xué)習興趣以及良好的學(xué)習習慣;

 。2)深入研討教材,提高駕馭教材能力;認真學(xué)習初中歷史教法、學(xué)法指導意見(jiàn),提高自己的授課水平和業(yè)務(wù)能力;

 。3)完善學(xué)案導學(xué)教學(xué)模式,精心設計每一課的學(xué)案。備課做到實(shí)用性強,提高課堂效率;組織好每一次單元檢測工作;

 。4)重視學(xué)生能力培養,以“我的三分鐘我展示”為平臺,給學(xué)生提供展示自我的機會(huì ),培養學(xué)生搜集資料、表述歷史、評價(jià)歷史等方面的能力;關(guān)注全體學(xué)生和學(xué)生每個(gè)方面,提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀,促進(jìn)優(yōu)生發(fā)展,提高合格率;

 。5)重視集體的力量,積極參加集體教研活動(dòng),開(kāi)展好集體備課,充分發(fā)揮集體優(yōu)勢,以達到共同提高的目的。

  對學(xué)生的培養計劃:

  1、加強對學(xué)生的德育教育。

  主要措施:利用歷史課的優(yōu)勢,引導學(xué)生探討歷史上的著(zhù)名人物的優(yōu)秀品質(zhì),

  對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;協(xié)助班主任,加強對學(xué)生的日常行為管理,經(jīng)常深入學(xué)生,了解學(xué)生發(fā)展動(dòng)向,及時(shí)將學(xué)生不良行為加以改正;與所有教師一起,共同關(guān)注學(xué)生成長(cháng),引領(lǐng)學(xué)生沿著(zhù)健康軌道發(fā)展;加強與家長(cháng)的聯(lián)系,對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題及時(shí)與家長(cháng)溝通,以取得家長(cháng)對教育的支持。

  2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,為以后學(xué)習奠定基礎。

  主要措施:

 。1)培養學(xué)生課前預習的習慣,主要是利用學(xué)案,在上課時(shí)檢測學(xué)生預習效果,讓學(xué)生學(xué)會(huì )預習。

 。2)培養學(xué)生聽(tīng)課、做筆記的習慣。筆記可以記在學(xué)案上,也可以記在書(shū)上,經(jīng)常檢查,以起到督促的作用。

 。3)培養學(xué)生主動(dòng)鞏固的習慣。針對歷史學(xué)科沒(méi)有作業(yè)的特點(diǎn),想辦法調動(dòng)學(xué)生積極性,使學(xué)生養成主動(dòng)復習的習慣。

 。4)培養學(xué)生整理好資料的習慣。許多學(xué)生上完課后資料保存不好,丟三落四,應對他們經(jīng)常進(jìn)行檢查,促使學(xué)生養成保存資料的習慣。

 。5)培養學(xué)生表達能力,激發(fā)學(xué)習興趣。充分利用“我的三分鐘我展示”,培養學(xué)生表述、評價(jià)歷史的能力。

 。6)培養學(xué)生靈活運用知識的能力。采取多種形式對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項能力訓練,使學(xué)生學(xué)會(huì )靈活運用知識。

  專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃:

 。1)積極參加校本培訓活動(dòng),及時(shí)了解學(xué)校工作計劃、工作目標,使自己的工作有據可依,有標可循。參加本學(xué)科各種培訓,提升自己的專(zhuān)業(yè)水平,認真學(xué)習新的教育理念,努力使自己適應新的教學(xué)要求。

 。2)積極參加各種教科研活動(dòng),參與研討和網(wǎng)上研討,多聽(tīng)、多評課,取別人之長(cháng),補己之短。積極參與課題研究,提高業(yè)務(wù)能力。

 。3)努力掌握更高的電教水平,把信息技術(shù)與課堂激趣有效整合。注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現代化,積極運用幻燈,投影,錄音,錄像、多媒體,網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

 。4)在教好本年級教學(xué)任務(wù)的同時(shí),對其它年級教材要經(jīng)常疏通,做到知識體系的連貫,使自己能夠適應不同年級的教學(xué)。

七年級歷史教學(xué)工作計劃范文3

  新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識,能力培養和思想教育三項教育目標的前提下,突出了三點(diǎn):

  一是減輕學(xué)生負擔,降低難度;

  二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性;

  三是培養創(chuàng )新實(shí)踐能力。

  本學(xué)年繼續講授中國古代歷史,主要以課為單位,敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,共22課,每課教學(xué)一課時(shí)。

  一、學(xué)情況分析

  有的同學(xué)學(xué)習歷史的興趣很濃,有的同學(xué)根本沒(méi)什么興趣。我應該從調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣上入手,來(lái)改善一向把歷史視為副科,不好好學(xué)習、認真對待的學(xué)生心理,讓他們在不知不覺(jué)中把注意力集中在歷史課的學(xué)習上,力爭培養一批熱愛(ài)歷史學(xué)科的愛(ài)好者。

  二、教材分析

  依據七年級歷史課程標準,整合人民版、人教版歷史教材,在改革中創(chuàng )新,在探索中提高,逐漸建構帶有自己特色的歷史教學(xué)模式,爭取各個(gè)班的每個(gè)同學(xué)的歷史成績(jì)都有所提高。

  教材貫穿一些材料閱讀,“想一想”等雖然不是教材的正文,卻是教材正文的擴展,實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間,讓學(xué)生更自主的學(xué)習,有助于擴大學(xué)生的知識面,形容視野,發(fā)展學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,同時(shí),又實(shí)施了愛(ài)國主義教育,人文精神教育,因些,教學(xué)時(shí)要充分利用教材,同時(shí)讓學(xué)生分組討論,人人參與觀(guān)察、猜想、驗證,推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。

  三、教學(xué)目標

  實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂,實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點(diǎn):

  1、注重學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;

  2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練,從而改進(jìn)評估教學(xué);

  3、組織學(xué)習某一歷史人物進(jìn)行正確客觀(guān)的評價(jià),培養學(xué)生從正反兩方面來(lái)看問(wèn)題的能力;

  4、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛(ài)國主義教育,形成正確的`國際意識,教育學(xué)生繼承傳統美德,初步形成正確的道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān),形成健全的人格,養成具有符合社會(huì )發(fā)展需要的公民意識和人文素養;

  5、教導學(xué)生理解記憶知識點(diǎn)。切忌死記硬背;改變學(xué)生學(xué)習歷史的興趣,改變學(xué)生學(xué)習歷史的不良習慣;

  6、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的經(jīng)歷、感受和體驗;

  7、從嚴治教,提高成績(jì)。

  四、具體措施

 。1)以啟發(fā)誘導式教學(xué)為主,并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性;

 。2)加強直觀(guān)教學(xué),充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;積極采用現代化教學(xué)手段;

 。3)爭取每期都要開(kāi)設歷史活動(dòng)課,要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動(dòng),并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。

  同時(shí),在課堂教學(xué)中倡導師生平等,民主的人際關(guān)系,應尊重學(xué)生的差異,崇尚個(gè)性和主體性,鼓勵探索真理,在教師啟發(fā)、誘導下,學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題,這給教師提出更高要求,學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機會(huì )和空間的同時(shí),壓力感又會(huì )促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識,獨立思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中,一定要創(chuàng )設一個(gè)良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考,見(jiàn)解知識,交流彼此的情感,觀(guān)念與理念,彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。

七年級歷史教學(xué)工作計劃范文4

  一、指導思想

  本學(xué)期七年級歷史以學(xué)校工作計劃為指導,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標,以“六環(huán)節”教學(xué)模式高效課堂為中心,團結合作,努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),互相學(xué)習,認真備好課,上好每一節課,并結合教材的特點(diǎn),開(kāi)展研究性學(xué)習的活動(dòng),在教學(xué)中,既要抓好基礎知識教學(xué),更要著(zhù)重學(xué)生能力的培養。

  二、班級情況分析:

  本人本學(xué)期任初一(1)班歷史科教學(xué),經(jīng)過(guò)調查和觀(guān)察,學(xué)生基本能完成學(xué)習任務(wù),兩班學(xué)習興趣較濃,組織紀律性較強,但也存在少數同學(xué)反應相對比較慢,學(xué)習態(tài)度一般,學(xué)習上存在一定障礙,針對這一點(diǎn),在本學(xué)期要在課堂上課下多花時(shí)間鼓勵,做好培優(yōu)扶困的工作,縮小后進(jìn)面。這樣才能有助于提高整體學(xué)習成績(jì)。

  三、教材分析:

  北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊),真正反映了課改精神,體現了鮮明的時(shí)代感。該書(shū)主要以人類(lèi)文明史發(fā)展為主線(xiàn),該教材重點(diǎn)突出,以點(diǎn)帶面,建立了新的評價(jià)機制。該書(shū)圖文并茂,生動(dòng)規范,單元,課和子目的設計合理規范,更注意吸收當代文化的變化發(fā)展,對歷史的分期歷史發(fā)展的動(dòng)力,民族關(guān)系等重大史學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了更為科學(xué),合理的把握和處理。

  初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設置上,倡導以學(xué)生為本的教學(xué)理念,新教材倡導探究式學(xué)習方式,增加了“學(xué)習與探究”課,在欄目設置上,出現了許多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的探究式學(xué)習欄目,而圖文資料的有效運用,大大增強了歷史知識的生動(dòng)性和直觀(guān)性,同時(shí)也注意與其他學(xué)科知識的交叉與滲透。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排

  這個(gè)學(xué)期一共21周,第十一周進(jìn)行期中考試,第二十一周進(jìn)行期末考試。

  五、教學(xué)目標及要求:

  1、以元謀人、北京人等早期人類(lèi)為例,了解中國境內原始人類(lèi)的文化遺存。

  2、簡(jiǎn)述河姆渡,半坡聚落原始農耕文化的特征。

  3、知道炎帝,黃帝和堯舜禹的傳說(shuō),了解傳說(shuō)和史實(shí)區別

  4、簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí),直到禪讓制到王位世襲制的演變,了解夏商西周三代更替。

  5、說(shuō)出西周分封制主要內容,直到春秋爭霸和戰國七雄的史實(shí)。

  6、通過(guò)商鞅變法史實(shí),認識戰國時(shí)期的社會(huì )變革,認識漢字的演變,以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。

  7、了解“百家爭鳴”主要史實(shí),以都江堰等為例,體會(huì )古代人民的智慧和創(chuàng )造力。

  8、了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實(shí),探討統一國家建立的意義。

  9、列舉漢武大一統的主要史實(shí),評價(jià)漢武帝,講述張騫通西域的史實(shí),認識絲綢之路在中外交流中的作用。

  10、了解“四大發(fā)明”,名醫華佗,張仲景,李時(shí)珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》。

  11、了解佛教傳入和道教興起主要史實(shí),《史記》和《資治通鑒》。

  12、了解三國鼎立形成的史實(shí),人口南遷河民族交往。

  13、北魏孝文帝,促進(jìn)民族融和的措施。

  14、《水經(jīng)注》、《天工開(kāi)物》等著(zhù)作,書(shū)法,繪畫(huà),雕塑,音樂(lè ),舞蹈等方面的主要成就。

  六、教學(xué)改革的設想(教學(xué)具體措施):

  1、讓學(xué)生形成一種意識,即把歷史科的地位提升到主科地位。

  2、抓好課堂紀律,充分利用“40分鐘”。

  3、多講述名人歷史故事,與歷史典故相結合,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

  4、適當組織學(xué)生參觀(guān)歷史遺跡或歷史博物館,讓學(xué)生增長(cháng)見(jiàn)識,加強歷史與現實(shí)的聯(lián)系。

  5、多組織一些歷史活動(dòng)課,培養學(xué)生的動(dòng)手能力,以及表演能力。

  6、每節課后布置適當的作業(yè)和練習,鞏固知識,大約80多次。

  7、做好“培優(yōu)扶困”工作,提高兩率臨界生的成績(jì)。

  七、具體措施:

  1、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,重視歷史學(xué)科的學(xué)習,讓學(xué)生把它作為個(gè)主要的知識來(lái)學(xué)習,教會(huì )學(xué)生學(xué)歷史的方法,想方設法提高學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué),深入淺出地授好每一課,重視學(xué)生能力的培養。

  2、本備課組將按照學(xué)校要求,認真開(kāi)展新課程的備課組活動(dòng),每次活動(dòng)都要做到針對該章的內容,確定重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教法,輪流主備主講,作專(zhuān)題發(fā)言并進(jìn)行討論,以便更好地理解教材,提高教學(xué)效果。

  3、備課組內做到統一進(jìn)度、統一備課的內容、統一測試題目、統一重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理措施。

  4、在備課組內開(kāi)展互相學(xué)習活動(dòng),互相聽(tīng)課探索教學(xué)模式,共同提高。

七年級歷史教學(xué)工作計劃范文5

  一、學(xué)生情況分析

  七年級學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中,表現為:好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強、學(xué)習的積極性高;但是不會(huì )聽(tīng)講和自學(xué)、不會(huì )做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習習慣差。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能?chē)@著(zhù)老師思路轉,但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調。由于學(xué)習態(tài)度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預期的教學(xué)目標較難,整體看來(lái)不愿讀書(shū)及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學(xué)習習慣的培養,嚴格管理和規范學(xué)生的行為,在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè)課件,及時(shí)鞏固消化,力求每一節課都能有實(shí)際成效。

  二、教材分析

  1、教材特點(diǎn)

  本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體?勺x性強,圖文并茂,新增了許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。

  2、教材內容

  本學(xué)期中國歷史教學(xué)內容共分為四個(gè)單元,敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史,共22課,每課教學(xué)一課時(shí)。

  3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。

  三、教學(xué)目標:

  1、通過(guò)學(xué)習,使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索,理解重要的歷史概念,引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。

  2、注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認清歷史前進(jìn)的大趨勢和當代中國的基本國情,堅定建設中國特色社會(huì )主義的共同理想,樹(shù)立為實(shí)現共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想,肩負起時(shí)代賦予的社會(huì )責任和崇高使命,當好社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。

  3、進(jìn)一步培養學(xué)生運用知識分析解決問(wèn)題的能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和自主學(xué)習的能力,提高學(xué)生的各方面素養。

  四、主要教學(xué)措施:

  1、夯實(shí)基礎,培養學(xué)生能力。這學(xué)期的教學(xué)內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個(gè)階段的歷史線(xiàn)索,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內容。這就必須夯實(shí)基礎,引導學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規律,從而培養學(xué)生的能力。

  2、優(yōu)化課堂教學(xué)結構,課堂上做到精講多練,課后認真做好培優(yōu)補差工作。

  3、加強對個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。通過(guò)每天的抽考和每月的月考,及時(shí)查漏補缺。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導工作,從端正其學(xué)習態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績(jì)在原有基礎上更進(jìn)一步。

  4、體備課強化教學(xué)質(zhì)量,讓教師之間取長(cháng)補短,資源共享,每周進(jìn)行集體備課一次。

  總之,本人講盡己所能,認真上好每節歷史課的。

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