七年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的七年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

七年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃1

　　一、本學(xué)期教育教學(xué)內容：

　　七年級英語(yǔ)（上冊）有3個(gè)預備篇單元和9個(gè)正式篇單元，一共是12個(gè)單元。

　　二、教學(xué)目標要求

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)法知識點(diǎn)

　　1、一般疑問(wèn)句及回答；

　　2、指示代詞、人稱(chēng)代詞、物主代詞

　　3、名詞復數的變化；

　　4、方位介詞；

　　5、特殊疑問(wèn)句的構成、回答和對劃線(xiàn)部分提問(wèn)

　　6、實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數及變化；

　　7、名詞所有格；

　　8、一般現在時(shí)

　　9、時(shí)間表達法。

　�。ǘ�）交際用語(yǔ)（略）

　　三、教學(xué)目的

　　培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，形成有效的學(xué)習策略，有效提高學(xué)習效率，發(fā)展雙基能力，培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，使學(xué)生初步獲得運用英語(yǔ)的能力，達到語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。

　　四、教學(xué)措施和方法

　　1、根據教學(xué)內容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習欲望，培養學(xué)習興趣，引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法和策略，提高學(xué)習效率

　　2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導作用：

　　3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調課堂氣氛，培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心；

　　4、有意識地培養學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。

　　5、每天背誦課文中的對話(huà)。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。

　　6、引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移，加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用；

　　7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力

　　8、在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。

　　9、加強書(shū)面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書(shū)面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門(mén)。

　　10、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

　　11、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。

　　12、加強聽(tīng)力訓練

　　13、鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。

　　五、教學(xué)計劃安排。

　　第一周－第三周：開(kāi)學(xué)初教學(xué)準備工作預備篇

　　第四周－第五周：Unit1—Unit2

　　第六周：國慶節假期

　　第七周：Unit2—Unit3

　　第八周—第九周：Unit3—Unit4

　　第十周：ReviewUnit1—Unit5期中復習階段；Mid—examofUnit1—Unit5迎接期中考試

　　第十一周－第十二周：Unit5—Unit6

　　第十三周—第十四周：Unit6—Unit7

　　每十五周—第十六周：Unit7—Unit8

　　第十七周—第十八周：Unit9

　　第十八周—第十九周：ReviewUnit4—Unit9復習迎接期末考試

七年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃2

　　一．學(xué)生狀況分析：

　　初一年級9班及10班現有學(xué)生119名，英語(yǔ)水平不等。學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)說(shuō)能力普遍較差，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過(guò)英語(yǔ)，但應用能力十分薄弱，特別是聽(tīng)力題，很大一部分學(xué)生聽(tīng)起來(lái)都很吃力。面對學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語(yǔ)水平。

　　另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習策略和文化意識方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習英語(yǔ)的目的；有些同學(xué)對學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信，不敢用英語(yǔ)表達；缺乏小組合作意識；一些學(xué)生沒(méi)養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的'鞏固和積累。

　　二．教學(xué)目標：

　　1.能力發(fā)展目標

　　指導學(xué)生進(jìn)行拼讀和預習，培養自學(xué)能力；通過(guò)比較級、最高級的學(xué)習，培養觀(guān)察分析問(wèn)題的能力和思維能力；了解動(dòng)物習性，培養描述動(dòng)物特性的表達能力；對語(yǔ)言點(diǎn)的歸納能力；增強用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去活動(dòng)的能力；培養拼讀英語(yǔ)單詞的能力。

　　2.思想情感目標

　　培養熱愛(ài)學(xué)習好習慣；增強自信心；進(jìn)行愛(ài)國主義教育；發(fā)展社會(huì )交往素質(zhì)；尊敬長(cháng)輩，與人和睦相處；培養獨立自主的能力。

　　3.認知目標

　　語(yǔ)法：一般現在時(shí)BE動(dòng)詞的基本句型；物主代詞的用法；

　　課文：聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，并做出反應；逐步學(xué)會(huì )預習課文，初步理解課文大意；聽(tīng)懂課文語(yǔ)音材料；學(xué)會(huì )查字典。書(shū)面表達：對人物特征進(jìn)行描述；能用正確的所謂寫(xiě)信；描寫(xiě)人物；

　　本學(xué)期教育教學(xué)此文轉自具體工作： 此文轉自

　　教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，學(xué)習能力的培養者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書(shū)育人，但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

　　1、課前準備：備好課。

　　每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。

　　2．多聽(tīng)課，學(xué)習有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時(shí)間的長(cháng)短。在實(shí)驗初級中學(xué)我還是一位新教師，還需向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習，盡量多深入課堂聽(tīng)課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認真做好記錄，并進(jìn)行評課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據。

七年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃3

　　一、指導思想

　　雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過(guò)英語(yǔ)，但學(xué)生以前不大重視英語(yǔ)，造成英語(yǔ)兩極分化嚴重，且學(xué)習積極性低。所以，現階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。因此制定教學(xué)計劃如下：

　　二、教材分析

　　本套初一教材共分12個(gè)單元，每單元分Section A和Section B以及Selfcheck三部分。

　　SectionA ： 1a呈現本單元的重點(diǎn)單詞，語(yǔ)法結構與功能；1b 呈現任務(wù)型聽(tīng)力練習；1c結對練習核心對話(huà)；2a，2b是多種聽(tīng)力練習；2c呈現不同的任務(wù)。Grammar Focus 呈現語(yǔ)法功能重點(diǎn)；3a—4b提供多種課堂活動(dòng)。 Section B： 1a此會(huì )擴展；1b新舊知識綜合運用，同時(shí)在原有基礎上有所擴展；2a，2b為聽(tīng)力練習；3a—3c提供各類(lèi)練習形式，隨著(zhù)所學(xué)內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫(xiě)作練習。4a為創(chuàng )造性活用所學(xué)知識提供各類(lèi)課堂活動(dòng)。 Selfcheck：使學(xué)生對自己的英語(yǔ)水平有明確的認識。自我評價(jià)，包括詞匯知識的評價(jià)，語(yǔ)言應用能力的評價(jià)和幽默。

　　三、教學(xué)措施

　　初一年級是英語(yǔ)學(xué)習的基礎階段，也是關(guān)鍵時(shí)期�；�礎打不好，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習。所以做好初一英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：

　�。ㄒ唬┳⒅匕l(fā)音教學(xué)，加強語(yǔ)音教學(xué)的趣味性

　　語(yǔ)音是語(yǔ)言的.基礎，學(xué)好語(yǔ)音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學(xué)習和記憶力大有幫助。作為初一的英語(yǔ)教師要特別注重發(fā)音的教學(xué)，更要重視發(fā)音的正確性，克服學(xué)生發(fā)音不準的缺點(diǎn)。所以，教師如何講解４８個(gè)音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較，讓學(xué)生掌握好發(fā)音規律，并且要像小學(xué)一樣，采用多種的教學(xué)方法和充分利用多媒體，讓學(xué)生感到意興盎然，增強教學(xué)效果，就顯得尤其重要。根據小學(xué)對發(fā)音教學(xué)不夠嚴格的特點(diǎn)，在單詞教學(xué)中就要注意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節的劃分，句子朗讀等方面的準確性和趣味性。還可以針對初一學(xué)生生性活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語(yǔ)、繞口令以及小短文等，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中鞏固所學(xué)音標和讀音規則，為掌握好單詞打下好基礎。課堂中采取多種多樣的教學(xué)形式，改變傳統的教學(xué)模式，提高課堂效率。多進(jìn)行一些“英語(yǔ)小競賽”、“口語(yǔ)交際”、“情景對話(huà)”等活動(dòng)。

　�。ǘ�）、以舊引新，重視中小學(xué)英語(yǔ)知識的聯(lián)系

　　初中英語(yǔ)課本有許多詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過(guò)的，重現率高。在講授單詞時(shí)，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。也可根據同音、形同音不同的詞的特點(diǎn)，寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞匯。為此，可讓學(xué)生準備一本詞匯本，每教一個(gè)詞，就要求他們寫(xiě)出與此單詞發(fā)音相近或詞形相似的單詞，看誰(shuí)說(shuō)得多，寫(xiě)得快。

　�。ㄈ�）在導入新課中教學(xué)詞匯

　　大家都知道，詞是為句子準備，是語(yǔ)言的建筑材料。作為初一學(xué)生，他們在小學(xué)時(shí)已掌握大量的詞匯及短語(yǔ)（大約七百五十個(gè)）。因此，可以利用學(xué)生在小學(xué)已掌握的詞匯，在導入新課中一方面教學(xué)詞匯，同時(shí)用淺顯的語(yǔ)言把它們改編成小故事，講時(shí)配以表情、動(dòng)作來(lái)幫助理解，以英語(yǔ)解釋英語(yǔ)，新詞在句中產(chǎn)生，這樣能使學(xué)生更容易掌握新學(xué)詞匯，這也是一種有效的教學(xué)方法。還可采取看圖提問(wèn)、創(chuàng )設情景、小短劇等形式學(xué)習新單詞，不但學(xué)得真實(shí)、巧妙、自然，而且對于口語(yǔ)訓練和交際能力的提高大有好處。

　�。ㄋ模┲匾暫筮M(jìn)生的培養。

　　多與差生溝通，助其克服自卑，增強信心，利用課余時(shí)間輔導其學(xué)習。雖然新課程的改革對教師和學(xué)生都提出了更高的要求，但在初一階段決不能出現有英語(yǔ)成績(jì)落后的情況。要及時(shí)檢查，及時(shí)補救。爭取每周都要進(jìn)行一次大的檢查。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)心差生，對其循循善誘，耐心教育。

　�。�六）平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。

　�。ㄆ撸﹫F結協(xié)作，共同進(jìn)步。教師之間互相學(xué)習，勤學(xué)好問(wèn)，做好初一年級的教學(xué)工作。

七年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃4

　　一、本學(xué)期的指導思想：

　　將以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規，進(jìn)行課改研究和專(zhuān)題研究等活動(dòng)增強全體備課組教師的質(zhì)量意識、課改意識、創(chuàng )新意識和發(fā)展意識。更新觀(guān)念，提高認識，改變教學(xué)方式。認真學(xué)習初中《英語(yǔ)新課程標準》和有關(guān)現代教育教學(xué)理論。教師要徹底改變傳統的師生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、人才觀(guān)。教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，我在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，主要堅持以下理念的應用：

　　1.突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。

　　2.采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。

　　3.注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系�？傊�，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心培養創(chuàng )新精神。

　　4.整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。

　　二、學(xué)生基本情況分析： 七年級現有學(xué)生44人，從上學(xué)期考試情況來(lái)看，學(xué)生基礎還可以，但現在的學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺(jué)性較差。另外，學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識；大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的鞏固和積累。

　　三、教材分析

　　總體教學(xué)目標 Go For It! 是以《英語(yǔ)課程標準》為依據，以學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運用能力為目標。不僅以語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能為重點(diǎn)，而且更注重學(xué)生的學(xué)習策略、情感態(tài)度和文化意識。教學(xué)內容的處理和取舍靈活開(kāi)放，只要教師從學(xué)生的實(shí)際水平和語(yǔ)言能力出發(fā)，任何教學(xué)內容的調整或取舍，任何教學(xué)步驟的安排都是可行的。

　　“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan)；提倡教師結合學(xué)生實(shí)際，充分利用學(xué)生、教師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學(xué)內容，創(chuàng )造運用英語(yǔ)的機會(huì )，注意多渠道開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。 “Don’t use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan)；提倡任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度整體把握，教學(xué)形式不拘一格；課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線(xiàn)，重視體驗參與，課后訪(fǎng)談?wù){查，讀寫(xiě)扎記，重視語(yǔ)言運用；正視個(gè)體差異，倡導過(guò)程激勵，以多層次、多角度、多主體的結果與過(guò)程并重的評價(jià)方式激勵進(jìn)步。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　語(yǔ)法知識點(diǎn)：

　　1．一般疑問(wèn)句及回答；

　　2．指示代詞、人稱(chēng)代詞、物主代詞

　　3．名詞復數的變化；

　　4.方位介詞；

　　5．特殊疑問(wèn)句的構成、回答和對劃線(xiàn)部分提問(wèn)

　　6．實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數及變化；

　　7、名詞所有格；

　　8、一般現在時(shí)

　　9、時(shí)間表達法； 交際用語(yǔ)（略）

　　四、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：

　　1、體現學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的'學(xué)習習慣，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　2、突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，注重培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。

　　3、盡量使用英語(yǔ)，適當使用母語(yǔ)。

　　4、備好學(xué)生、課本、課標，確立最佳教案。

　　5、根據教學(xué)內容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。

　　6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準確、深刻、透徹。

　　7、擴大學(xué)生的課外閱讀量，增強語(yǔ)感，循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。

　　8、加強書(shū)面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書(shū)面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門(mén)。

　　9、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

　　10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。

　　五、具體措施：

　　1. 每天背誦課文中的對話(huà)。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。

　　2. 堅持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語(yǔ)學(xué)習實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會(huì )，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

　　3．對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。

　　4．關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　5．實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力

　　6．在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。

　　7. 加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎。

　　8. 要充分利用現代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。

　　六、教學(xué)推進(jìn)表

　　第一周－第三周：

　　教學(xué)準備工作

　　Starter Unit 1-Unit 3 第四周—第五周：

　　Unit 1-Unit 2 第六周—第七周：

　　Unit 3-Unit 4 第八周－第九周：

　　期中復習階段 第十周—第十一周 ：

　　迎接期中考試 第十二周—第十三周：

　　Unit 5-Unit 6 每十四周—第十五周：

　　Unit 7-unit 8 第十六周—第十七周：

　　Unit 9 第十八周—第十九周：

　　期末復習 第二十周—第二十一周：

　　迎接期末考試

七年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃5

　　一、工作的重要指導思想

　　為了能夠在下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中做到更好，作為一名初一英語(yǔ)教師，我必須嚴格遵守教育部門(mén)和學(xué)校規定的《新課標》的重要綱要規劃。我將認真學(xué)習綱要的各項要求，努力成為一名具備英語(yǔ)技能、教學(xué)技能和教師責任的優(yōu)秀英語(yǔ)教師。同時(shí)，我也會(huì )堅守教師的基本職業(yè)意識，始終保持學(xué)習的狀態(tài)。我將積極參與系列講座，加強自身的思想建設，提升自己的教學(xué)能力。

　　二、情況基本介紹

　　下個(gè)學(xué)期，我將繼續擔任我目前帶的兩個(gè)班級的班主任職務(wù)，他們分別是初一三班和初一五班。初一三班是一個(gè)優(yōu)秀的班級，由四十五名學(xué)生組成；而初一五班是一個(gè)普通班級，共有四十一名學(xué)生。相對而言，初一三班的學(xué)生在英語(yǔ)方面表現出色，而初一五班的學(xué)生則稍顯落后。本學(xué)期期末成績(jì)公布后，初一五班的班主任找到了我，并希望我在下個(gè)學(xué)期能夠更加關(guān)注初一五班學(xué)生的英語(yǔ)基礎，尋找方法提高他們的成績(jì)。這當然是我應盡的責任。

　　三、大致的教學(xué)計劃

　　初一下學(xué)期是學(xué)生們從小學(xué)進(jìn)入初中的第二個(gè)學(xué)期，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，大部分已經(jīng)適應了初中的學(xué)習和生活節奏。因此，在新的學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我要提醒他們不能再保持之前那種輕松的學(xué)習態(tài)度，而是要逐漸增加學(xué)習任務(wù)和要求。我們要共同努力，為了更好的學(xué)習成績(jì)和未來(lái)的發(fā)展，不斷挑戰自己，追求更高的'目標。

　　這一個(gè)學(xué)期，在四個(gè)半月的時(shí)間里，除去假期和考試時(shí)間，大約只剩下三個(gè)半月。因此，我必須充分利用每一分鐘，確保課堂上的四十五分鐘得到充分利用，以便能夠給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。此外，我還需要擠出時(shí)間來(lái)為他們進(jìn)行聽(tīng)力練習和口語(yǔ)練習。

　　四、具體計劃

　　1、課文學(xué)習。

　　這個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)課文共八個(gè)單元，但只有三個(gè)多月的時(shí)間，所以在第一個(gè)月必須要上完unit1-unit3，第二個(gè)月上完unit4-unit6，第三個(gè)月上完剩下的課程，并且留出時(shí)間復習以往課文。

　　2、留下最后半個(gè)月，給他們做好系統的語(yǔ)法學(xué)習，盡可能地講完幾種完成時(shí)態(tài)。

　　3、單詞練習。

　　兩個(gè)班級的基礎不一樣，所以規定三班一天記三十個(gè)單詞，五班一天記二十個(gè)單詞，每天中午上課前十分鐘，讓英語(yǔ)課代表統一默寫(xiě)。

　　4、口語(yǔ)練習。

　　英語(yǔ)早自習的時(shí)候，帶他們朗誦課文。

　　5、英語(yǔ)兩節課的時(shí)候，留二十分鐘給學(xué)生們放英語(yǔ)磁帶，鍛煉他們的聽(tīng)力能力。

七年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃6

　　一、指導思想

　　根據學(xué)生上學(xué)期的學(xué)習情況以及他們的生理、心理和發(fā)展需求，本學(xué)期我們的英語(yǔ)課程的教學(xué)目標是培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力、聽(tīng)力水平和語(yǔ)言表達能力。作為教師，我們要激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，培養他們積極主動(dòng)地學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度，并幫助他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。同時(shí)，我們還要培養學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，使他們能夠初步運用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。為了實(shí)現這些目標，我們將采用新課標理念，結合新課標精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。我們還將采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，通過(guò)一套行之有效的課堂教學(xué)模式來(lái)提高教學(xué)效率。

　　二、班級基本情況分析

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)體會(huì )，我發(fā)現我的班級中大部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)都有明確的目標，并且態(tài)度端正，他們學(xué)會(huì )了一些基本的學(xué)習方法，能夠積極主動(dòng)地認真學(xué)習，所以他們的學(xué)習成績(jì)都較好。然而，還有少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習目標，缺乏學(xué)習的熱情和主動(dòng)性，他們的自覺(jué)性和自控力也較差，相應的學(xué)習習慣也不好。這主要是因為他們沒(méi)有被激發(fā)起學(xué)習英語(yǔ)的興趣，他們把英語(yǔ)學(xué)習當作負擔而不是樂(lè )趣。此外，一部分學(xué)生還沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)都做不好，導致他們無(wú)法理解、聽(tīng)懂、學(xué)懂英語(yǔ)。而且，學(xué)生們的聽(tīng)力水平還有待提高，在這方面他們失分很多。主要原因是他們沒(méi)有花足夠多的時(shí)間來(lái)聽(tīng)英語(yǔ)，接觸英語(yǔ)的機會(huì )也不多。針對這些問(wèn)題，在下個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我打算采取以下措施：首先，加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，幫助學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎知識以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，為他們進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎；其次，我會(huì )采取多種方法來(lái)引發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的興趣，讓他們掌握記憶單詞、聽(tīng)力、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習技巧，培養良好的學(xué)習習慣和自主探索、合作探究能力。這樣，相信學(xué)生們在學(xué)習英語(yǔ)方面會(huì )有更大的進(jìn)步。

　　三、教材分析

　　《goforit》七年級下冊共12個(gè)單元，加上復習單元2個(gè)，文化背景知識和學(xué)習策略等部分補充材料。全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標，主要的功能項目與語(yǔ)法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語(yǔ)言?xún)热�，b部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線(xiàn)編排的。通過(guò)確定languagegoal,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測等手段，有效提高語(yǔ)言習得者的學(xué)習效率，有利于習得者的語(yǔ)言產(chǎn)出，體現了以學(xué)生為主體的思想。

　　四、采取的'措施

　　1.促進(jìn)學(xué)習興趣，引導學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法和策略，提升學(xué)習效率；通過(guò)開(kāi)展課前5分鐘的語(yǔ)言展示、編排課本劇和講故事等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。

　　2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導作用，在課堂上采取生動(dòng)互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，旨在培養學(xué)生獨立自主學(xué)習能力、創(chuàng )新思維能力以及邏輯思維能力。

　　3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調課堂氣氛，培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心;

　　4.引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移，加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用;

　　5.鼓勵學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。

　　6.抓好學(xué)生的基礎檢測，力爭單詞和短語(yǔ)百分之八十的學(xué)生過(guò)關(guān)，主要通過(guò)課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動(dòng)課來(lái)檢查，另外實(shí)行與家長(cháng)溝通的方法進(jìn)行監督和檢測。

　　7.對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，采取分層作業(yè)的方式逐步轉化后進(jìn)生，培養優(yōu)生。

　　尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。

　　8.有條不紊地對學(xué)生進(jìn)行單元檢測，對優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生仍然進(jìn)行獎勵評價(jià)，建立后進(jìn)生檔案，降低后進(jìn)生百分比例。

　　9.加強詞匯教學(xué)。

　　包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能否順利地用英語(yǔ)思考。從去冬期末考試所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。

　　10.基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結合。

　　在進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，我們應該堅持“四位一體”的原則，即將話(huà)題、語(yǔ)境、結構和功能相結合。首先要抓住所講話(huà)題，與實(shí)際語(yǔ)境相聯(lián)系，然后確定相應的語(yǔ)法結構，最后明確語(yǔ)法功能（交際功能）。我們既要重視語(yǔ)法知識對于培養語(yǔ)言運用能力的基礎作用，也要注重改革教學(xué)方法。需要在課堂上引入生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習變得更加有趣�？菰锏念}海戰術(shù)已不能適應現今的英語(yǔ)教學(xué)。

　　11.加強交際用語(yǔ)教學(xué)。

　　用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標。在教學(xué)語(yǔ)言功能項目時(shí)，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培養學(xué)生靈活運用語(yǔ)言的應變能力。

　　12.進(jìn)一步培養閱讀能力。

　　閱讀能力的培養是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應著(zhù)力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對答案。

七年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃7

　　一、學(xué)情分析

　　本屆七年級學(xué)生剛入學(xué)時(shí)水平較低，但在上學(xué)期幾位敬業(yè)的英語(yǔ)老師的不懈努力下，學(xué)生的基礎知識得到了加強，學(xué)習態(tài)度也有所改善。然而，根據上學(xué)期期末考試的情況來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)總體成績(jì)并不理想。我所教授的197班共有75名學(xué)生，只有32人及格，其中15人取得了優(yōu)秀成績(jì)。分數范圍從最高的109分到最低的22分不等，平均分為69.85分。

　　另外，學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習策略方面還存在許多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的目的不能明確，沒(méi)有真正意識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識；大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習和課后復習，學(xué)習缺乏計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的.鞏固和積累。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也無(wú)法應對，導致閱讀理解困難，聽(tīng)力理解困難，學(xué)習困難。學(xué)生的聽(tīng)力水平也需要提高，在這方面失分較多。主要原因是接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多，聽(tīng)力練習的時(shí)間不足。

　　二、教材分析

　　這套教材采用了任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，將話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構有機地融合在一起，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化學(xué)習程序。每個(gè)單元都明確列出了語(yǔ)言目標、主要功能項目和語(yǔ)法結構，還包括需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本語(yǔ)言?xún)热�，B部分則是知識的擴展和綜合語(yǔ)言運用。這套教材原本是為城市學(xué)生編寫(xiě)的，但對于我們農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)階段英語(yǔ)基礎較差，初中以后學(xué)習起來(lái)確實(shí)有些吃力。更重要的是，僅僅一千多個(gè)單詞就讓不少學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)失去了興趣。然而，我們必須勇往直前，努力提高農村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)。因此，我們需要針對農村學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當的調整和改進(jìn)。

　　三、教學(xué)措施和方法

　　(一)教學(xué)措施

　　1.培養學(xué)習興趣，引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法和策略，提高學(xué)習效率。

　　2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導作用，通過(guò)小組學(xué)習養成自主探索，合作探究，共同提高的學(xué)習能力。

　　3.采用ABC式分組法，我們致力于培養不同階層學(xué)生的能力，并讓那些后進(jìn)生在小步快跑、小轉變中感受到學(xué)習的樂(lè )趣，建立起學(xué)習的自信心，以便他們能夠盡快地成長(cháng)起來(lái)。

　　4.引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移，加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用。

　　5.加強聽(tīng)力訓練,擬晚自習上課進(jìn)行20分鐘聽(tīng)力訓練。

　　(二)教學(xué)方法

　　教師設計好導學(xué)案，小組合作學(xué)習探究，學(xué)生自學(xué)討論。聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)跟上。綜合訓練，扎實(shí)雙基。抓好英語(yǔ)的常規教學(xué)，確�；�礎知識過(guò)關(guān)：

　　1.單詞過(guò)關(guān);

　　利用課前十分鐘，規定內容，由科代表主持領(lǐng)讀和背誦;并每天記住學(xué)過(guò)的單詞生詞，利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。

　　2.詞組過(guò)關(guān)：把學(xué)過(guò)的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。

　　用詞組造句和中譯英訓練。在各個(gè)組之間進(jìn)行競賽。

　　3.為了提高學(xué)生的學(xué)習能力和寫(xiě)作水平，我們決定組織學(xué)生在小組內結對子。每個(gè)小組中的兩位同學(xué)可以互相提問(wèn)和回答問(wèn)題，以營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。同時(shí)，這也是一個(gè)鍛煉筆頭的機會(huì )，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作技巧。通過(guò)不斷的練習，學(xué)生們將能夠熟練掌握知識并提高自己的表達能力。

　　4.我們將以小組為單位，舉辦一場(chǎng)朗讀比賽，旨在幫助大家熟練背誦已學(xué)過(guò)的課文。我們希望每個(gè)小組的成員都能背誦出課文，并且對于一些基礎較好的學(xué)生，我們還要求他們能夠默寫(xiě)出課文。

七年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃8

　　一、指導思想

　　雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過(guò)英語(yǔ)，但學(xué)生以前不大重視英語(yǔ)，造成英語(yǔ)兩極分化嚴重，且學(xué)習積極性低。所以，現階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。因此制定教學(xué)計劃如下：

　　二、教材分析

　　本套初一教材共分12個(gè)單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

　　sectiona：

　　1a呈現本單元的重點(diǎn)單詞，語(yǔ)法結構與功能；

　　1b呈現任務(wù)型聽(tīng)力練習；

　　1c結對練習核心對話(huà)；

　　2a，2b是多種聽(tīng)力練習；

　　2c呈現不同的任務(wù)。grammarfocus呈現語(yǔ)法功能重點(diǎn)；

　　3a—4b提供多種課堂活動(dòng)。

　　sectionb：

　　1a此會(huì )擴展；

　　1b新舊知識綜合運用，同時(shí)在原有基礎上有所擴展；

　　2a，2b為聽(tīng)力練習；3a—3c提供各類(lèi)練習形式，隨著(zhù)所學(xué)內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫(xiě)作練習。

　　4a為創(chuàng )造性活用所學(xué)知識提供各類(lèi)課堂活動(dòng)。

　　selfcheck：使學(xué)生對自己的英語(yǔ)水平有明確的'認識。自我評價(jià)，包括詞匯知識的評價(jià)，語(yǔ)言應用能力的評價(jià)和幽默。

　　三、教學(xué)措施

　　初一年級是英語(yǔ)學(xué)習的基礎階段，也是養成好習慣的關(guān)鍵時(shí)期�；�礎打不好、習慣不良，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習。所以做好初一英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：

　　1、每天背誦課文中的對話(huà)。

　　目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。

　　2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。

　　3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

　　4、堅持檢測等形成性評價(jià)制度：對英語(yǔ)學(xué)習實(shí)行量化制度，每月給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會(huì )，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

　　5、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。

　　6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。

　　8、在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。

　　9、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎。

　　10、要充分利用現代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。

　　四、課程安排及教學(xué)

　　進(jìn)度：

　　第1周——第2周：預備單元學(xué)習及檢測

　　第3周——第5周：unit1—unit2階段性檢測

　　第6周——第8周：unit3—unit4階段性檢測

　　第9周：unit5階段性檢測及期中考試

　　第10周——第12周：unit6—unit7階段性檢測

　　第13周——第15周：unit7—unit8階段性檢測

　　第16周——第17周：unit9階段性檢測

　　第17周——第18周：復習迎接期末考試

七年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃9

　　這一學(xué)期于我來(lái)說(shuō)可謂是特殊的，從一個(gè)默默學(xué)習跟隨師傅學(xué)習、在師傅庇護之下的實(shí)習生，變成了一個(gè)需要自己獨當一面的班主任兼任課老師，這無(wú)疑需要我快速成長(cháng)起來(lái)。工欲善其事，必先利其器，開(kāi)學(xué)的這篇工作計劃，也許可以幫助我理清一下思路，更好地適應這個(gè)新的身份。

　　預備年級剛剛從小學(xué)升入初中，無(wú)論是對于學(xué)習習慣的培養，還是對于更高階知識的接受，都需要一個(gè)適應、銜接的過(guò)程，所以在剛開(kāi)始，我們可以放慢速度，以退為進(jìn)，讓孩子逐漸適應初中的語(yǔ)文學(xué)習。

　　開(kāi)學(xué)的第一天，我讓孩子們每人準備了一本積累本，讓他們把新課中出現的自己不太熟悉的、覺(jué)得自己容易錯的詞語(yǔ)積累下來(lái)，并且鞏固兩遍，提高了他們學(xué)習的自主性與針對性。但是我們也知道，有些孩子是有惰性的，往往會(huì )對一些有彈性的作業(yè)熟視無(wú)睹。因此，在第二天，在他們沒(méi)有心理準備的情況下，我采取了默寫(xiě)的方式檢驗他們的自主學(xué)習成果，并對于未上積累本但發(fā)生的錯誤采取了嚴厲懲罰措施，從而讓他們意識到積累本不應只是流于形式，而應切實(shí)地與自己的學(xué)習需要結合起來(lái)。果然，第二課的生詞默寫(xiě)情況，得到了很大的改善。因此，第一我認為，我們鞏固基礎的同時(shí)，也可以想想如何結合一些新的形式，讓一項原本枯燥的作業(yè)變得不那么枯燥，所謂新瓶裝舊酒。

　　第二，在語(yǔ)文學(xué)習中，我們還是不能將閱讀教學(xué)和作文教學(xué)割裂開(kāi)來(lái)，本學(xué)習，我會(huì )設置一些教學(xué)環(huán)節，讓孩子們有意識地運用課文中所學(xué)習的筆法，或者相關(guān)素材衍生，使得讀與寫(xiě)的關(guān)系更為緊密，通過(guò)輸出反饋增加他們輸入的動(dòng)力。

　　第三，其實(shí)在第一條中已經(jīng)略有提及，就是發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。當他們從一個(gè)學(xué)習的接受者，轉化為學(xué)習的策劃者時(shí)，相信他們會(huì )對學(xué)習內容有更深的理解。而且學(xué)生相互觀(guān)摩的過(guò)程不僅有新鮮感，還能促使學(xué)生中的良性競爭。比如學(xué)生作文互相批改評價(jià)、讀書(shū)心得分享、課文衍生專(zhuān)題研究展示等形式，就是一些比較好的形式。另外，不得不提及的一點(diǎn)是，這種自主性環(huán)節是有一定的條件的，比如教師的過(guò)程性評價(jià)，這往往代表著(zhù)教師需要做更多的準備工作，以糾正自主性學(xué)習中可能與我們的預設教學(xué)目標發(fā)生的偏離。再比如，這種自主性學(xué)習之前是要有一定的'學(xué)習積淀的，一是為了提供給學(xué)生思路，二是可以起到一種“不憤不啟，不悱不發(fā)”的效果，比如在我們的學(xué)習過(guò)程中，出現了某個(gè)他們特別感興趣的話(huà)題，就可以讓學(xué)生自己去搜集資料后做專(zhuān)題展示，相信會(huì )比我的直接傳授，讓他們受益更多。

　　第四，是站在一個(gè)語(yǔ)文老師和班主任的共同角度上提出的，甚至是由我作為一名老師的初衷提出的，語(yǔ)文作為一門(mén)滲透性的學(xué)科，是通向我們目之所及世界很多角落的鑰匙，可以教給孩子一些不落于紙面，卻彌足珍貴的東西。比如共情能力，如何站在文章作者的角度去看待他所寫(xiě)的東西，更好地“知人論世”，比如通過(guò)不斷的輸入、輸出中挖掘自我的體驗。這一切的一切，都需要一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程，不過(guò)值得等待。

　　最后，我想說(shuō)，在這快速成長(cháng)的一年中，我也會(huì )不斷充實(shí)自身，多學(xué)習魏書(shū)生、余映潮等老師的作品，多向周?chē)鷥?yōu)秀的老師學(xué)習請教，唯有一泓活水，才能灌溉出最美麗的花朵。

七年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃10

　　一、指導思想

　　雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過(guò)英語(yǔ)，但學(xué)生以前不大重視英語(yǔ)，造成英語(yǔ)兩極分化嚴重，且學(xué)習積極性低。所以，現階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。因此制定教學(xué)計劃如下：

　　二、教材分析

　　本套初一教材共分12個(gè)單元，每單元分section a和section b以及selfcheck三部分。

　　第一部分：?jiǎn)卧�重點(diǎn)內容1a：在這個(gè)部分我們將學(xué)習本單元的重點(diǎn)詞匯，語(yǔ)法結構和功能。1b：通過(guò)任務(wù)型聽(tīng)力練習來(lái)鞏固所學(xué)內容。1c：進(jìn)行結對練習，實(shí)踐核心對話(huà)。第二部分：擴展學(xué)習內容1a：在這個(gè)部分我們將擴展之前學(xué)到的知識。1b：綜合運用新舊知識進(jìn)行練習，并在此基礎上擴展學(xué)習。2a：通過(guò)多種聽(tīng)力練習提升聽(tīng)力能力。2b：進(jìn)一步加強聽(tīng)力技巧的練習。3a-3c：提供不同形式的練習，包括閱讀和寫(xiě)作，以加深對所學(xué)內容的理解。4a：提供各類(lèi)創(chuàng )造性活動(dòng)，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。第三部分：自我評價(jià)及幽默selfcheck：讓學(xué)生對自己的英語(yǔ)水平有明確的認識，進(jìn)行自我評價(jià)。自我評價(jià)包括對詞匯知識、語(yǔ)言應用能力的評估，同時(shí)也包括幽默元素的評價(jià)。

　　三、教學(xué)措施

　　初中一年級是學(xué)習英語(yǔ)的基礎階段，也是養成良好學(xué)習習慣的關(guān)鍵時(shí)期。如果基礎打不好，習慣不良，將直接影響學(xué)生的整個(gè)初中、高中和大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習。因此，做好初中一年級的英語(yǔ)教學(xué)工作至關(guān)重要。為此，我制定了以下措施：

　　1.每天背誦課文中的對話(huà)。

　　目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。

　　2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習語(yǔ)。

　　實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。

　　3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

　　4.我們要堅持建立形成性評價(jià)制度，針對英語(yǔ)學(xué)習我們將實(shí)行量化制度。每月我們將為學(xué)生提供自我評估的機會(huì )，讓他們可以檢驗自己努力的成果。這樣一來(lái)，進(jìn)步的同學(xué)將能夠真切地感受到自己的成就，并獲得成就感的滿(mǎn)足。而相對落后的同學(xué)也能夠通過(guò)這個(gè)機會(huì )找出自己與其他同學(xué)之間的差距，并感受到適當的壓力，從而促使他們更加努力學(xué)習。

　　由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

　　5.為了幫助后進(jìn)生提升學(xué)習成績(jì)，我們特設專(zhuān)門(mén)的輔導課程，并為他們布置獨立的作業(yè)。通過(guò)在小進(jìn)步和小轉變中體驗學(xué)習的樂(lè )趣，我們旨在培養他們對學(xué)習的自信心，并盡快促使他們取得進(jìn)步。

　　6.關(guān)注學(xué)生的.情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　7.實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力

　　8.根據教學(xué)目標和教學(xué)內容，我們可以設計富有創(chuàng )意、貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，以吸引和組織學(xué)生積極參與。例如，在英語(yǔ)課上，如果教學(xué)目標是幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達能力，教學(xué)內容是關(guān)于介紹自己喜歡的運動(dòng)。我們可以設計一個(gè)名為“運動(dòng)健將”的小組活動(dòng)。首先，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一位運動(dòng)員作為代表。然后，要求學(xué)生在規定時(shí)間內采訪(fǎng)自己所選擇的運動(dòng)員，并收集相關(guān)信息。接下來(lái)，每個(gè)小組派一名代表上臺以真實(shí)扮演自己選擇的運動(dòng)員，通過(guò)簡(jiǎn)短的演講介紹該運動(dòng)員的運動(dòng)項目、成就和個(gè)人特點(diǎn)。其他學(xué)生可以自由提問(wèn)或給予評價(jià)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鍛煉口語(yǔ)表達能力，還能了解不同運動(dòng)項目和運動(dòng)員的背景知識。同時(shí)，小組合作和互動(dòng)也能培養學(xué)生的團隊合作意識和社交能力。當然，對于不同學(xué)科和教學(xué)階段，我們可以根據具體情況進(jìn)行相應的設計。只要我們在教學(xué)中注重創(chuàng )意，將學(xué)生的實(shí)際需求和興趣與教學(xué)目標相結合，我們就能夠設計出吸引和組織學(xué)生積極參與的教學(xué)活動(dòng)。

　　學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。

　　9.加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎。

　　10.我們應該充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的優(yōu)勢，借助計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索創(chuàng )新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改善學(xué)生的學(xué)習方式，并提高教學(xué)效果。

　　四、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

　　第1周-第2周：預備單元學(xué)習及檢測

　　第3周—第5周unit 1-unit 2階段性檢測

　　第6周—第8周：unit 3-unit 4階段性檢測

　　第9周：unit 5階段性檢測及期中考試

　　第10周-第12周：unit 6-unit 7階段性檢測

　　第13周—第15周：unit 7-unit 8階段性檢測

　　第16周—第17周：unit 9階段性檢測

　　第17周—第18周：復習迎接期末考試

七年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃11

　　一、基本情況：

　　本學(xué)期我擔任七年級3班和七年級4班的英語(yǔ)課。絕大多數學(xué)生雖然小學(xué)階段都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎都比較差。缺少學(xué)習的主動(dòng)性和熱情，自覺(jué)性也較差，相應的學(xué)習習慣也較差，對學(xué)習英語(yǔ)有為難情緒。針對這些情況，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，本人將致力于一方面應加強英語(yǔ)基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型的基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語(yǔ)音、單詞、閱讀和寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習技巧，培養良好的學(xué)習習慣和自主探索、合作探究能力，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)方式，運用靈活多變的方法，實(shí)現學(xué)生語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。尊重并理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習中的苦與樂(lè )，使每一位學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)有所提高，有所進(jìn)步。

　　二、指導思想：

　　社會(huì )生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，在基礎教育階段中，英語(yǔ)教育也是一個(gè)重要組成部分，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識，提高口語(yǔ)水平和交際能力，同時(shí)又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個(gè)性。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,培養創(chuàng )新精神；2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。

　　三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　一、語(yǔ)法知識點(diǎn).

　　1．一般疑問(wèn)句及回答；

　　2．指示代詞、人稱(chēng)代詞、物主代詞

　　3．名詞復數的變化；

　　4．方位介詞；

　　5．特殊疑問(wèn)句的構成、回答和對劃線(xiàn)部分提問(wèn)

　　6．實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數及變化；

　　7、名詞所有格；

　　8、一般現在時(shí)

　　9、時(shí)間表達法；

　　二、交際用語(yǔ)（略）

　　四、本學(xué)期將采用的教育教學(xué)方法：

　　英語(yǔ)的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對不同的情況采用不同的教學(xué)方法來(lái)加以彌補。針對我教的班級，本學(xué)期本人打算用下列方法對他們進(jìn)行教育教學(xué)：

　　1、用英語(yǔ)教英語(yǔ)(Teach English in English)；

　　英語(yǔ)畢竟是一門(mén)語(yǔ)言，訓練的`是學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合能力，在教學(xué)的過(guò)程中需要對學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力進(jìn)行很多的訓練，這就要求我們用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓練。

　　2、用英語(yǔ)想英語(yǔ)（Think English in English）;

　　用英語(yǔ)想，也就是用英語(yǔ)思考。學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)思考，一定學(xué)不好。用英語(yǔ)思考就是在用英語(yǔ)進(jìn)行表達和理解時(shí)，沒(méi)有本族語(yǔ)思考的介入，或者說(shuō)本族語(yǔ)思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

　　3、背誦和多種練習結合

　　實(shí)事求是的說(shuō)，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語(yǔ)教學(xué)的普遍有效的方法。

　　4、針對不同的教學(xué)內容采用不同的教學(xué)方法；

　　英語(yǔ)的內容較多，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。

　　五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：

　　1、體現學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　2、突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，注重培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。

　　3、盡量使用英語(yǔ)，適當使用母語(yǔ)。

　　4、備好學(xué)生、課本、課標，確立最佳教案。

　　5、根據教學(xué)內容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。

　　6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準確、深刻、透徹。

　　7、擴大學(xué)生的課外閱讀量。增強語(yǔ)感，循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。

　　8、加強書(shū)面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書(shū)面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門(mén)。

　　9、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

　　10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。

七年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃12

　　一、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間安排：

　　本學(xué)期我校從9月3號正式開(kāi)學(xué)，預計到1月20號左右進(jìn)行期末測試，教育教學(xué)時(shí)間大約只有20周，在這期間還要進(jìn)行期中測試，時(shí)間相對緊張。對本學(xué)期所要進(jìn)行的教育教學(xué)進(jìn)行了合理的安排，以順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

　　在平時(shí)的教育教學(xué)中就必須抓好每一分每一秒的時(shí)間來(lái)進(jìn)行教育教學(xué),，七年級的學(xué)生剛從小學(xué)升學(xué)，很少系統學(xué)習過(guò)英語(yǔ)，所進(jìn)行的教學(xué)必然會(huì )很緩慢，要順利的完成本學(xué)期任務(wù)有一定的難度，要考好期末考試就更加不容易。

　　二、本學(xué)期教育教學(xué)內容：

　　仁愛(ài)英語(yǔ)七年級上冊有4個(gè)單元和12個(gè)話(huà)題以及2個(gè)復習單元，一共是6個(gè)單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個(gè)復習單元，無(wú)新的語(yǔ)法和句式。

　　三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)可以分為兩大塊來(lái)看：

　　一、語(yǔ)法知識點(diǎn).

　　1．一般疑問(wèn)句及回答；

　　2．指示代詞、人稱(chēng)代詞、物主代詞

　　3．名詞復數的變化；

　　4．方位介詞；

　　5．特殊疑問(wèn)句的構成、回答和對劃線(xiàn)部分提問(wèn)

　　6．實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數及變化；

　　7、名詞所有格；

　　8、一般現在時(shí)

　　9、時(shí)間表達法；

　　二、交際用語(yǔ)（略）

　　四、本學(xué)期將采用的教育教學(xué)方法：

　　英語(yǔ)的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對不同的情況

　　況采用不同的教學(xué)方法來(lái)加以彌補。針對我教的班級，本學(xué)期本人打算用下列方法對他們進(jìn)行教育教學(xué)：

　　1、用英語(yǔ)教英語(yǔ)(Teach English in English)；

　　英語(yǔ)畢竟是一門(mén)語(yǔ)言，訓練的是學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合能力，在教學(xué)的過(guò)程中需要對學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力進(jìn)行很多的訓練，這就要求我們用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓練。

　　2、用英語(yǔ)想英語(yǔ)（Think English in English）;

　　用英語(yǔ)想，也就是用英語(yǔ)思考。學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)思考，一定學(xué)不好。用英語(yǔ)思考就是在用英語(yǔ)進(jìn)行表達和理解時(shí)，沒(méi)有本族語(yǔ)思考的介入，或者說(shuō)本族語(yǔ)思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

　　3、背誦和多種練習結合

　　實(shí)事求是的說(shuō)，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語(yǔ)教學(xué)的普遍有效的方法。

　　4、針對不同的`教學(xué)內容采用不同的教學(xué)方法；

　　英語(yǔ)的內容較多，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。

　　五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：

　　1、體現學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的

　　指導作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　2、突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，注重培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。

　　3、盡量使用英語(yǔ)，適當使用母語(yǔ)。

　　4、備好學(xué)生、課本、課標，確立最佳教案。

　　5、根據教學(xué)內容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。

　　6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準確、深刻、透徹。

　　7、擴大學(xué)生的課外閱讀量，一、增強語(yǔ)感，二、循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。

　　8、加強書(shū)面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書(shū)面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門(mén)。

　　9、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

　　10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。

　　六、本學(xué)期將進(jìn)行的復習：

　　本學(xué)期的時(shí)間雖然較緊，但是我打算在元月初進(jìn)入復習階段，在最后的幾個(gè)星期里，我將從課本入手，以課本為基礎整理本學(xué)期所學(xué)的知識點(diǎn)，在整理的基礎上進(jìn)行歸納和總結，盡量讓學(xué)生理解本學(xué)期所學(xué)的內容，讓學(xué)生做到心中有數。

七年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃13

　　一、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間安排：

　　本學(xué)期我校從8月23號正式開(kāi)學(xué)，預計到1月20號左右進(jìn)行期末測試，教育教學(xué)此文轉自時(shí)間大約只有20周，在這期間還要進(jìn)行期中測試，時(shí)間相對緊張。對本學(xué)期所要進(jìn)行的教育教學(xué)此文轉自進(jìn)行了合理的安排，以順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)此文轉自工作。

　　在平時(shí)的教育教學(xué)此文轉自中就必須抓好每一分每一秒的時(shí)間來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)此文轉自,，七年級的學(xué)生剛從小學(xué)升學(xué)，很少系統學(xué)習過(guò)英語(yǔ)，所進(jìn)行的教學(xué)必然會(huì )很緩慢，要順利的完成本學(xué)期任務(wù)有一定的難度，要考好期末考試就更加不容易。

　　二、本學(xué)期教育教學(xué)此文轉自?xún)热荩?/strong>

　　仁愛(ài)英語(yǔ)七年級上冊有4個(gè)單元和12個(gè)話(huà)題以及2個(gè)復習單元，一共是6個(gè)單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個(gè)復習單元，無(wú)新的語(yǔ)法和句式。

　　三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)可以分為兩大塊來(lái)看：

　　一、語(yǔ)法知識點(diǎn).

　　1．一般疑問(wèn)句及回答；

　　2．指示代詞、人稱(chēng)代詞、物主代詞

　　3．名詞復數的變化；

　　4．方位介詞；

　　5．特殊疑問(wèn)句的構成、回答和對劃線(xiàn)部分提問(wèn)

　　6．實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數及變化；

　　7、名詞所有格；

　　8、一般現在時(shí)

　　9、時(shí)間表達法；

　　二、交際用語(yǔ)（略）

　　五、本學(xué)期將采用的教育教學(xué)此文轉自方法：

　　英語(yǔ)的教育教學(xué)此文轉自方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對不同的情況采用不同的教學(xué)方法來(lái)加以彌補。針對我教的班級，本學(xué)期本人打算用下列方法對他們進(jìn)行教育教學(xué)此文轉自：

　　1、用英語(yǔ)教英語(yǔ)(TeachEnglishinEnglish)；

　　英語(yǔ)畢竟是一門(mén)語(yǔ)言，訓練的是學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合能力，在教學(xué)的過(guò)程中需要對學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力進(jìn)行很多的訓練，這就要求我們用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓練。

　　2、用英語(yǔ)想英語(yǔ)（ThinkEnglishinEnglish）;

　　用英語(yǔ)想，也就是用英語(yǔ)思考。學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)思考，一定學(xué)不好。用英語(yǔ)思考就是在用英語(yǔ)進(jìn)行表達和理解時(shí)，沒(méi)有本族語(yǔ)思考的介入，或者說(shuō)本族語(yǔ)思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

　　3、背誦和多種練習結合

　　實(shí)事求是的說(shuō)，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語(yǔ)教學(xué)的普遍有效的方法。

　　4、針對不同的教學(xué)內容采用不同的教學(xué)方法；

　　英語(yǔ)的內容較多，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)此文轉自，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。

　　六、本學(xué)期提高教育教學(xué)此文轉自質(zhì)量的方法：

　　1、體現學(xué)生的`主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　2、突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，注重培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。

　　3、盡量使用英語(yǔ)，適當使用母語(yǔ)。

　　4、備好學(xué)生、課本、課標，確立最佳教案。

　　5、根據教學(xué)內容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。

　　6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準確、深刻、透徹。

　　7、擴大學(xué)生的課外閱讀量，一、增強語(yǔ)感，二、循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。

　　8、加強書(shū)面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書(shū)面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門(mén)。

　　9、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

　　10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。

　　七、本學(xué)期將進(jìn)行的復習：

　　本學(xué)期的時(shí)間雖然較緊，但是我打算在元月初進(jìn)入復習階段，在最后的幾個(gè)星期里，我將從課本入手，以課本為基礎整理本學(xué)期所學(xué)的知識點(diǎn)，在整理的基礎上進(jìn)行歸納和總結，盡量讓學(xué)生理解本學(xué)期所學(xué)的內容，讓學(xué)生做到心中有數。

七年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃14