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班主任工作反思總結（通用10篇）
在快速變化和不斷變革的今天，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過(guò)去，是為了以后。那么應當如何寫(xiě)反思呢？以下是小編整理的班主任工作反思總結，希望對大家有所幫助。
班主任工作反思總結 篇1
班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念的引導者，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項工作的協(xié)調者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來(lái)著(zhù)手：
一、工作篇
�。�1）在班級管理上：
1、軍訓期間，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評價(jià)，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過(guò)確立班級負責人的形式，
把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn)，具有班級管理能力的班干隊伍。
2、在開(kāi)展班級管理工作時(shí)候，對班干部，班主任要采取“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關(guān)系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng )造性，放手在他們獨立開(kāi)展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來(lái)看，一支團結的.班干隊伍，在協(xié)助班主任開(kāi)展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設方面，其作用是很大的。同時(shí)，對班干部進(jìn)行責任心的教育，班干隊伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上，也是緊抓不放。
�。�2）在學(xué)風(fēng)建設上：
1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開(kāi)展信心教育活動(dòng)，根據本班的具體實(shí)際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會(huì )和與學(xué)生談心的時(shí)間，向學(xué)生進(jìn)行信心教育的滲透，對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持。
2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題；加強對學(xué)生進(jìn)行法上的指導，進(jìn)行有針對性的輔導。
�。�3）在心理輔導上：
1、加強與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然；
2、在家校方面，多與學(xué)生家長(cháng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷；
3、開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì )，教育學(xué)生學(xué)會(huì )感恩、惜時(shí)、養成良好的習慣和生活作風(fēng)。
二、成績(jì)與問(wèn)題篇
學(xué)風(fēng)建設上：在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習心理，信心宣誓精神飽滿(mǎn)、熱情高漲。絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問(wèn)，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學(xué)習氛圍。
班級管理上：班干隊伍素質(zhì)加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽(yù)感強，團結作風(fēng)好。
雖然在班級管理上，取得一些成績(jì)，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習的氣氛還不足；學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏，遲到現象會(huì )時(shí)有發(fā)生，
目標意識也不強等問(wèn)題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生還不能夠全面到位等等。
三、反思篇
�。�1）班主任班級管理工作有待加強。
1、班主任批評的藝術(shù)性。
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。
3、班級管理精致化水平有待加強。對宿舍管理上出現的問(wèn)題就是上述原因所導致；
4、學(xué)生心理輔導的持久性。
�。�2）班主任工作的反思
1、管理上的原則性。
2、管理過(guò)程中的民主性。
3、注重班主任的工作和心得交流。
四、方向篇
1、樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時(shí)教育、信心教育、為主題的系列培養學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學(xué)習管理經(jīng)驗。
2、加強本學(xué)科的知識水平，擴大視野，在具體的教學(xué)過(guò)程中，努力做好“讀好一本書(shū)、寫(xiě)好一筆字、說(shuō)好一口話(huà)”。 加強對中學(xué)生心理知識的學(xué)習力度，提高分析學(xué)生學(xué)習心理，人際交往心理等方面的能力。
3、向學(xué)生學(xué)習。做一個(gè)老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，
如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近，學(xué)生敢于也樂(lè )于和班主任接近。
學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。因此在以后的工作實(shí)踐中還需要不斷探索和完善。從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì )到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂(lè )，它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會(huì )。
班主任工作反思總結 篇2
每個(gè)人看待和處理問(wèn)題的角度和方式都是不一樣的，班主任工作也是如此，不同的成長(cháng)經(jīng)歷和成熟過(guò)程導致每個(gè)人都具有不同的處事和管理特色。
我當班主任有12年了，此刻回想起來(lái)，有6年總體是失敗的，第一屆的班主任工作處處顯露的剛畢業(yè)在管理上的青澀和盲目的熱情，只有單純的喜怒哀樂(lè )卻沒(méi)有思考。
第二屆再當班主任時(shí)，隨著(zhù)教學(xué)業(yè)務(wù)的逐漸成熟，正是在心里上發(fā)生必須變化的時(shí)期，表現出一種不切實(shí)際的自信。這種心理使得這三年的班主任工作就象噩夢(mèng)一般，這種感覺(jué)我一向以來(lái)都是留意存放，幾乎類(lèi)似一種有意識的遺忘。這天把它拿出來(lái)，某種角度上也標志著(zhù)我的一種成熟和一種敢于應對的勇氣。
在班級管理上，除了繼承上一屆沒(méi)有思考，盲目管理以外，還加上了霸道，野蠻，甚至到了張口罵人的地步，并且還沾沾自喜，以為自己很有本事，很權威。這三年中，傷害了很多學(xué)生，個(gè)性是后進(jìn)生。這三年也成了我害怕回憶的三年，但同時(shí)也是讓我印象最深刻的三年，它導致了我對班級管理的深入思考，讓我開(kāi)始評價(jià)過(guò)往并從中汲取經(jīng)驗教訓。
我在總結這三年工作時(shí)得出了一個(gè)結論：這三年學(xué)生之所以如此包容我，是因為他們從心里認可了我的教學(xué)，從而忽略了我在班級管理上的錯誤和不足，原諒了我的傷人惡語(yǔ)。
之后，我經(jīng)常對一些年輕的班主任說(shuō)，要想管理好一個(gè)班級，首先要練就過(guò)硬的教學(xué)基本功，讓學(xué)生佩服你、信任你、以成為你的學(xué)生為自豪，這樣，在班級管理中，你的話(huà)才有人用心聽(tīng)，你的措施才有人認真實(shí)施，你的錯誤才能得到學(xué)生的諒解。所以，這三年對我的班主任工作來(lái)說(shuō)是具有里程碑好處的三年，從這三年中，我理清了教學(xué)與班主任的關(guān)系，某種角度上說(shuō)是理清了教育與教學(xué)的關(guān)系，同時(shí)，從這一屆開(kāi)始，在情感上，我開(kāi)始對學(xué)生也充滿(mǎn)了感激。
05屆是我班主任工作具有轉折好處的三年，學(xué)校成立了文科小班，我的學(xué)生由普通變成了相對的優(yōu)秀，應對的學(xué)生發(fā)生了變化，我的班主任工作也有了新的`理念和做法，但同時(shí)，也變得更有局限性、特殊性和不廣泛性，這天，拿出一二與大家分享，不能說(shuō)是經(jīng)驗，算是把我的工作向大家匯報一下。
一、給學(xué)生機會(huì )展示自己，了解學(xué)生的真性情。
我采用這條策略是在高一首次接觸新生時(shí)，目的有兩個(gè)：
1、是真正了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重點(diǎn)抓住他們可能導致各種問(wèn)題出現的性格上的不完美，沒(méi)出問(wèn)題時(shí)讓學(xué)生明白我抓著(zhù)他們的小辮子，時(shí)刻警醒，起到防微杜漸的作用；出現問(wèn)題時(shí)，能一句話(huà)就點(diǎn)中要害，讓學(xué)生心服口服。
2、是構成班委會(huì )。
高一剛開(kāi)學(xué)學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習壓力，學(xué)生帶著(zhù)新鮮感而來(lái)，應對陌生和新奇以及對未來(lái)生活的憧憬，大多學(xué)生往往會(huì )壓抑人性中惡的一部分，善的方面得到最大的發(fā)揚，此時(shí)，學(xué)生的表現多多少少有些不真實(shí)，往往給人造成一種假象導致對學(xué)生的誤解。所以，我在開(kāi)學(xué)的一兩個(gè)星期內都表現出極度的寬容，班級處于一種寬松無(wú)嚴格要求的狀況中，隨著(zhù)軍訓，各種活動(dòng)的相繼開(kāi)展，而班主任又在刻意示弱，學(xué)生們慢慢放松下來(lái)，沒(méi)有了戒備，沒(méi)有了偽裝，真性情自然而然流露出來(lái)。此時(shí)，就是我了解學(xué)生的最佳時(shí)機，明了他們的死穴，學(xué)生自然有所顧忌。這樣從一開(kāi)始就堵住了學(xué)生后期裝模作樣，老師在就乖乖的，老師一走就無(wú)法無(wú)天的欺騙之路。
班干部對于班主任來(lái)說(shuō)無(wú)疑是左膀右臂，是關(guān)乎班主任今后工作成與敗的主要因素之一，每個(gè)班主任都是極其慎重的。我在接手新生時(shí)，從不任命班干部。而是十分看重并充分利用學(xué)校在新生入學(xué)時(shí)開(kāi)展的各種各樣的活動(dòng)，并仔細觀(guān)察活動(dòng)中，在每個(gè)人都無(wú)職責、無(wú)功利的狀況下，那些人能夠自覺(jué)地提出構想，主動(dòng)承擔工作以及在工作執行過(guò)程中的潛力和魄力。
事實(shí)上，不管班級中人多還是人少，是好是壞，都會(huì )有幾個(gè)自愿自覺(jué)的學(xué)生，或是一種本能，或是一種習慣，而我的班委會(huì )需要的就是這樣的一群學(xué)生。心甘情愿、有思想、有潛力、敢擔當、有熱情、不求回報。一般的來(lái)說(shuō)，一個(gè)星期的軍訓下來(lái)，班長(cháng)、文藝委員、體育委員，勞動(dòng)衛生委員，組織委員就自動(dòng)誕生了，班委會(huì )的中堅力量就構成了，我對班委人員的選取堅定地抱著(zhù)我要做而不是要我做的原則。而實(shí)踐證明班委會(huì )的質(zhì)量的確是一把雙刃劍。
這樣的班委會(huì )在高二就達成了我制定的“班人自治“的目標。學(xué)生的自我管理潛力得到無(wú)限開(kāi)發(fā)，班主任的時(shí)間和精力得到無(wú)限解放。我成了簡(jiǎn)單愉快的班主任。在05到08年間，人人都羨慕我有一個(gè)好班長(cháng)，一個(gè)團結的班委會(huì )，一群高素質(zhì)的學(xué)生。
甚至在我的班長(cháng)姜路雨入黨時(shí)，考察的人還個(gè)性問(wèn)我得生如此有何感想。但是我毫不慚愧的告訴他們；我發(fā)現了她并給了她機會(huì )。一生中能有機會(huì )識得一兩匹千里馬對我來(lái)說(shuō)是最有成就感的事，沒(méi)人夸都認為我運氣好，所以一有機會(huì )我就老實(shí)毫不客氣自己夸了。開(kāi)個(gè)玩笑。
二、把紀律融入做人的教育。
這是我做班主任一向不遺余力執行的政策。目的是讓學(xué)生對違反校規校紀產(chǎn)生一種負罪感，讓學(xué)生認為遵守校規校紀是一個(gè)人的基本素質(zhì)和基本人格。每個(gè)班級都有班級文化，我的班級文化與成績(jì)無(wú)關(guān)與學(xué)習無(wú)關(guān)，她體現的是一個(gè)高素質(zhì)人的準則，為學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)將來(lái)要成為什么樣的人的榜樣。營(yíng)造的是一個(gè)能夠成為其中一員就是自豪的氛圍。甚至能夠利用學(xué)生的虛榮來(lái)達成。我暗示學(xué)生，能夠坐在這樣的班級里，你是一個(gè)不平常的人。有了思想準備，紀律就不再是作為懲罰學(xué)生的措施掛在墻上而是刻在學(xué)生心里成為他們成長(cháng)過(guò)程中務(wù)必警戒的行為。
讓學(xué)生明白懲罰不是目的，更不是結果。紀律是一條雷線(xiàn)，逾越與恪守是素質(zhì)，是人與人的不同，是品質(zhì)問(wèn)題、是家教問(wèn)題，是配不配在我們這樣一個(gè)班級的問(wèn)題�？此菩☆}大做，但涉及了自尊或虛榮確實(shí)觸動(dòng)了學(xué)生最敏感的神經(jīng)，讓很多人重新審視自己，打包自己的壞習慣，并盡力證明自己是個(gè)有素質(zhì)的人，是一個(gè)值得讓班級自豪的人。是一個(gè)不被人鄙視的人。
當然達成的過(guò)程需要細致入微的思想工作，身體力行的影響作用等等。把紀律融入做人的教育，讓遵守紀律成為內在的需求，而不是外在的約束，
是我有“班人自治”向“無(wú)為而治”轉化的保障。我的目標不僅僅僅是培養一個(gè)好學(xué)生，更是培養一個(gè)人。從某種角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生成了人，定然不會(huì )是無(wú)才無(wú)德的廢品，更不是有才無(wú)德的危險品。
一二已經(jīng)分享完畢，但我忍不住再提一個(gè)我一向很得意，并經(jīng)常在任課教師前以得了便宜又賣(mài)乖的方式表達我的謝意的班級管理成果：6個(gè)人管班，一個(gè)人掙錢(qián)。這是我幾年來(lái)處理班主任和任課教師關(guān)系上的得意之作。
我做班主任付出的不多，但收獲頗豐，當學(xué)生們告訴我：“老師，你經(jīng)常教導我們要善待指出自己錯誤的人，使我覺(jué)得自己越來(lái)越成熟。老師，你告誡我們出現問(wèn)題首先要找自己的毛病讓我越來(lái)越有威望，老師，你教我的睡不著(zhù)覺(jué)就想好事此刻還管用。不一而足。讓我很得意自己的名言警句經(jīng)受住了時(shí)間的考驗。
每次學(xué)生們回來(lái)都要聚會(huì )，而且沒(méi)有老師不成席，用他們的話(huà)，老師不來(lái)聚個(gè)什么會(huì )，多沒(méi)意思。讓我感到一種依靠和信任。我更加明白我做班主任要的不是學(xué)生說(shuō)我辛苦，是個(gè)負責的班主任，我要的是學(xué)生的人生在不知不覺(jué)中受了我的影響，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。不做一時(shí)之師，要做一世之師，這是我當班主任的理想。
班主任工作反思總結 篇3
20xx年8月，我有幸參加了“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓”。這次知行班主任培訓學(xué)習培訓，使我大開(kāi)眼見(jiàn)，受益匪淺。感慨之余現將自己的班主任工作反思總結如下：
一、班主任工作要“以人為本”。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“真正的教育是自我教育�！卑嗉壒芾硪匀藶楸�，關(guān)注每一位學(xué)生。實(shí)踐證明，每個(gè)孩子身上都蘊藏著(zhù)巨大的、不可估量的潛力，每個(gè)孩子都可能成為人才。不少諾貝爾獎獲得者童年學(xué)習成績(jì)不好，也不是老師心目中的乖孩子。智慧的班級教育和管理，不只是改變、塑造、訓練學(xué)生，而應是通過(guò)班主任營(yíng)造自由開(kāi)放的發(fā)展空間、領(lǐng)域，喚醒學(xué)生自身的自然沉睡的力量，開(kāi)發(fā)其潛能，引發(fā)靈魂深處的變化。任何個(gè)體優(yōu)異成績(jì)的取得和個(gè)性的充分發(fā)展，除了勤奮外還要有靈感，這種氛圍有利于學(xué)生個(gè)體心靈的'舒展、開(kāi)放、和諧。班主任在日常管理工作中要特別關(guān)注關(guān)心因各種原因造成的學(xué)困生、問(wèn)題生，對他們一定要一視同仁關(guān)愛(ài)有加。
二、班主任工作要“小題大做”。
教育無(wú)大事，事事皆育人。班級管理，事無(wú)巨細，繁瑣細碎。班主任的真心真情真智就蘊含在班級管理的每一個(gè)細節之中。班級管理的平淡、精彩也包含每一個(gè)細節之中。細節決定成敗，細節折射真情，班級智慧細節的積累將成就學(xué)生明天的夢(mèng)想。班主任在日常管理工作中要抓細節，有時(shí)候“小題大做”是很有必要的。
三、班主任工作要“以情感人”。
我們班主任的言行要具備情感素養這種進(jìn)行卓有成效教學(xué)的職業(yè)基礎，并從心靈深處貼近學(xué)生，做到“動(dòng)之以情，深如父母；曉之以理，細如雨絲”，使學(xué)生能“安其學(xué)而親其師，樂(lè )其友而信其道”，才可以對學(xué)生產(chǎn)生正面的情感素質(zhì)教育。以情感人，以情感動(dòng)學(xué)生是制度管理的基礎。
四、班主任要“與時(shí)俱進(jìn)”。
作為班級的設計者、學(xué)生群體的智慧和責任感的開(kāi)發(fā)者，面對新課改，班主任必須屏棄傳統的班級管理中與時(shí)代、當今教育不相適應的思想觀(guān)念，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的思想觀(guān)念，去解決新時(shí)期班級管理中的新情況、新問(wèn)題；班主任應立意高遠，在培養目標中要有深刻的理性思考、教育哲學(xué)和閃亮的治班策略，澄清辦班理念，去統一教師和學(xué)生的教學(xué)思想，指導班上的教育教學(xué)完成活動(dòng)，引導學(xué)生朝人文化方面發(fā)展。
總之，“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓”活動(dòng)拓展我視野，豐富了我的班級管理理論，該變了我的班級管理模式，也深深地影響了我的學(xué)生。
班主任工作反思總結 篇4
時(shí)光飛逝，20xx上半年的班主任工作結束了。摘要如下:
首先，我要感謝所有老師的辛勤努力，共同管理這個(gè)班級。他們不是班主任，但比班主任強。有的老師做很多思想工作，有的老師給學(xué)生錢(qián)或者獎品鼓勵他們好好學(xué)習。這讓我很感動(dòng)。我還要感謝方幫我寫(xiě)了班主任的資料。
其次，因為時(shí)間緊，但是我又不敢為了我的'位置而錯過(guò)學(xué)生，所以我就想點(diǎn)事情來(lái)管理班級，這可能是不成熟的。
1.建立班級集體文化。根據儒家文化建立班級集體文化。讓學(xué)生知道是非�！靶橄�:天行健，君子自強不息；坤地形，君子仁德”確定為我們班的班級集體文化。學(xué)生首先要學(xué)會(huì )做人。同時(shí)，學(xué)生要有天行健的精神，目標明確，有恒心，體現在第二句話(huà)里。深刻的美德是成功的基礎�；谶@個(gè)班級的集體文化，學(xué)生的思想因及時(shí)的誘導而發(fā)生了變化，整個(gè)班級呈現出良好的學(xué)習氛圍。大家一起奮斗，精益求精，和睦相處，互相謙讓。
2.班級集體文化就是德育。因為外部影響太厲害，所以要學(xué)習軍事化管理。選派一班干部，每期輪換，分工負責，各司其職，減輕我的工作量。讓干部做好自己負責的事。班干部和有正義感的個(gè)人要大力表?yè)P，弘揚正氣。例如，曾在班上把衛生工作做得很好，帶頭干臟活。其次，我們班分為四個(gè)小組，考核分為平時(shí)考核和期末考核。通常，背誦、聽(tīng)寫(xiě)和作業(yè)完成等評估由這四個(gè)小組進(jìn)行監督和評估。獎懲為單位，培養團隊精神。群策群力，互相監督，互相管理。同時(shí)，1號幫4號，2號幫3號，把他們落實(shí)到位，對幫助到位的同學(xué)進(jìn)行獎勵。成績(jì)突出的學(xué)生將受到獎勵。還有就是多關(guān)心學(xué)生，多和老師家長(cháng)溝通，共同管理這個(gè)班級。
一年下來(lái)，效果明顯。學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，尊敬老師。班里的各項工作都是有條不紊的進(jìn)行，學(xué)生不違反紀律。是總結。
班主任工作反思總結 篇5
期末考試如期而至，這一學(xué)期的所有工作即將結束，也到了最后總結的時(shí)候了。這是我接手4班的第二個(gè)學(xué)期。通過(guò)這兩個(gè)學(xué)期的努力，班級管理取得了一定的成效，班級情況比較正常。做好一個(gè)班主任真的不容易。因為一個(gè)班主任的工作意味著(zhù)更多的付出，更多的努力，而物質(zhì)回報卻很少。但會(huì )贏(yíng)得更多家長(cháng)和學(xué)生的尊重，會(huì )在你的人生中留下很多難忘的回憶。根據今年班主任的經(jīng)驗，做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結。
第一，營(yíng)造良好的氛圍。
1、狠抓安全教育。
安全第一，預防為主。安全教育無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行，引導學(xué)生樹(shù)立安全意識。認真組織學(xué)生參加學(xué)校的安全教育活動(dòng)，如“火災逃生演練”、“地震逃生演練”，讓學(xué)生練習基本的逃生技能�！鞍踩a(chǎn)月”和以安全為主題的系列班會(huì )都向學(xué)生普及了更多的安全知識，如防火、防水、防暴、校園安全、交通安全、社會(huì )安全等...每一次勸誡的目的都是為了保證學(xué)生的安全，他們要努力。
2.搞好課堂紀律。
良好的課堂紀律是學(xué)生學(xué)習的保證。今年，在管理班級紀律方面，我側重于思想指導和座位安排小組競賽。首先，培養學(xué)生的紀律觀(guān)念，讓他們學(xué)會(huì )自律，比什么制度都好。其次，注意觀(guān)察，與班主任溝通，及時(shí)調整座位，改變學(xué)生的“生活環(huán)境”；最后采用小組比賽的方式，比課堂老師的捶手肘要好。一年下來(lái)，班級的課堂紀律越來(lái)越好，學(xué)生的課堂學(xué)習效率也在不斷提高。
3.注意高標準的衛生。
通過(guò)學(xué)校衛生pk活動(dòng)，班級得到了前所未有的大掃除，全體同學(xué)都參與其中。經(jīng)過(guò)努力，他們獲得了新的面貌，并為未來(lái)的衛生清潔樹(shù)立了標桿。干凈的環(huán)境讓學(xué)生更加熱愛(ài)教室，更加熱衷于在這里學(xué)習。
第二，培養學(xué)生的多元興趣。
這學(xué)期，我除了認真組織學(xué)生參加學(xué)校的作文大賽、體育趣味大賽、六一舞博會(huì )外，還在班里組織了兩次書(shū)法大賽和一次象棋大賽，不僅讓學(xué)生放松了心情，也激發(fā)了他們對書(shū)法和象棋的熱愛(ài)，讓更多的'學(xué)生找到了成績(jì)之外的信心。
除了組織比賽，我還利用課余時(shí)間和學(xué)生一起參加有趣的活動(dòng)，比如打球、下棋、讀書(shū)、練字等，既陶冶了自己，也培養了學(xué)生的興趣。
第三，組織教學(xué)。
學(xué)生的知識學(xué)習仍然是很多家長(cháng)關(guān)注的焦點(diǎn)。作為班主任，除了教好自己的語(yǔ)文，還要協(xié)調其他學(xué)科。平時(shí)經(jīng)常和其他老師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習情況，了解課堂情況，配合老師的要求做好班級安排。這學(xué)期，我班所有的課都很有序，成績(jì)有所提高。
總之，只要真心為孩子的健康成長(cháng)付出，端正工作態(tài)度，一切都是為了改善孩子的生活。我相信我作為一名班主任的工作可以通過(guò)不斷的培訓得到提高。通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下有了進(jìn)步和提高！班級管理的方法千差萬(wàn)別。讓我在實(shí)踐中探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，從而提高班級管理水平！
班主任工作反思總結 篇6
時(shí)光飛逝，轉眼間，本學(xué)期的教育教學(xué)工作就要結束了。為進(jìn)一步做好班級工作，完成教育教學(xué)任務(wù)，現將本學(xué)期班主任工作總結如下:
第一，平等對待學(xué)生
近年來(lái)，“為了所有學(xué)生”這句話(huà)在教育界變得流行起來(lái)。其實(shí)“一切為了學(xué)生”就是平等對待學(xué)生。很多家長(cháng)和學(xué)生都認為班主任“偏心”。成績(jì)好的學(xué)生是“眼睛”，成績(jì)差的學(xué)生是“眼睛”。其實(shí)不止如此:男班主任偏愛(ài)女生，女班主任偏愛(ài)男同學(xué)。學(xué)生家里有錢(qián)，班主任特別關(guān)照。學(xué)生家長(cháng)是官員，班主任特別照顧。只要班主任無(wú)私，平等對待學(xué)生，就真的是“為了所有學(xué)生”。這也是贏(yíng)得學(xué)生信任的基本雕琢。
第二，做好班干部
班干部是一個(gè)班級的核心，是班主任的眼睛和耳朵，是班主任的'得力助手。做好班干部不僅是為了減輕班主任的工作，更重要的是培養學(xué)生的能力。如何做好班干部工作，我從以下幾個(gè)方面著(zhù)手:
1、培養學(xué)生干部與全體學(xué)生面對面。從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都希望被信任，渴望展示自己的長(cháng)處。至于如何讓每個(gè)學(xué)生都成為干部，很多班主任都有很多具體有效的做法，這里就不贅述了。
2.學(xué)生干部的培養，關(guān)鍵是觀(guān)念的培養。讓學(xué)生干部有服務(wù)意識、主人翁意識、創(chuàng )新意識、效率意識。
第三，學(xué)生干部的培養更多的是給他們提供機會(huì )。
老師要大膽放手，給小干部提供大量獨立自主、展示才華的機會(huì )。即使學(xué)生在工作中受挫，這對他們來(lái)說(shuō)也是必要的鍛煉。
第四，做好最后的收尾工作。
學(xué)期快結束時(shí)，大多數學(xué)生感到輕松。要狠抓紀律，復習不放松，向學(xué)生說(shuō)明復習的重要性。班主任要勤腿勤嘴，和學(xué)生一起完成好。
班主任工作反思總結 篇7
一、作為班主任，我在思想品德上應反思自己是否熱愛(ài)教育事業(yè);是否敢于承擔責任;是否能用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。知識素質(zhì)方面，班主任應反思自己是否有廣博的知識素養，是否有終身學(xué)習和不斷創(chuàng )新的能力，能否用教育科學(xué)理論解決學(xué)生的思想、學(xué)習、行為等諸方面的問(wèn)題。心理素質(zhì)方面，反思自己是否始終如一的追尋自己的人生目標;對瑣碎的日常教育工作，精神是否飽滿(mǎn)、頭腦是否清晰。
二、在日常生活中，反思我是否關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、真正地尊重每一個(gè)學(xué)生。班主任管理班級的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是班主任和學(xué)生之間的`一種雙向的情感交流過(guò)程。只有尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等地對待每個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生在學(xué)習和生活中有愉悅感和尊嚴感，學(xué)生的潛能和智力才能得到充分的發(fā)展。班主任究竟該怎樣尊重學(xué)生呢?首先，要捫心自問(wèn)，自己是否真的愛(ài)學(xué)生。
愛(ài)是尊重的基礎，如果離開(kāi)了對學(xué)生的真愛(ài)，尊重只能是虛假的形式;唯有發(fā)自肺腑的愛(ài)，才能產(chǎn)生真正的尊重。班級里不免有智力發(fā)育遲緩的學(xué)生，有學(xué)業(yè)成績(jì)不良的學(xué)生，有被孤立和被拒絕的學(xué)生，有過(guò)錯的學(xué)生，有嚴重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，甚至還有和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生。
如果班主任能接納不排斥他們，就是愛(ài)，就是尊重。其次，正人先正己，一個(gè)人發(fā)現別人的錯誤比發(fā)現自己的錯誤容易，而錯怪別人也比檢討自己簡(jiǎn)單。有的班主任很多時(shí)候一張嘴就能說(shuō)出學(xué)生的一大堆缺點(diǎn)：不守紀律、不尊重老師、作業(yè)不能認真完成、以自我為中心……試想，如果班主任能站在一個(gè)和學(xué)生平等的位置上先審視一下自己：在教育中是否把學(xué)生看成了和我們一樣平等的人?自己如果處在學(xué)生的位置上會(huì )怎么做?……想好這些問(wèn)題然后再審視學(xué)生，也許班主任眼中的有些問(wèn)題就不成為問(wèn)題了。
再次，深入理解尊重的內涵：尊重不是順從放縱，也不是簡(jiǎn)單地給學(xué)生面子。學(xué)生的“不”，需要班主任更多地在課下單獨與學(xué)生溝通交流，打開(kāi)學(xué)生的心結。而教育學(xué)生遵守規則，培養學(xué)生的責任意識，更是尊重學(xué)生的更深層次表現。
三、在班主任工作中，我還出現一些不足，如在做學(xué)生的思想工作中急功近利，想在很短的時(shí)間內，改變一些學(xué)生，沒(méi)有針對學(xué)生的各人的情況對癥下藥，而是用一些比較單一、呆板的方法，往往出現事與愿違的情況;對學(xué)生的心理活動(dòng)掌握還不到位，所以，工作起來(lái)有時(shí)還比較吃力。
班主任工作反思總結 篇8
這20天的班主任生活似乎沒(méi)有空閑的時(shí)間，沒(méi)有多一點(diǎn)的心思來(lái)記錄每天發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，實(shí)是遺憾。
新生報到后，緊接著(zhù)就是痛苦的軍訓。學(xué)生在烈日下，我也在，我不能撐傘；學(xué)生站軍姿，我也在，我能陪著(zhù)就陪著(zhù)；學(xué)生訓練，我就拍照、錄像，我想記錄下來(lái)……時(shí)間真的不多，我和他們相處很短�？偸怯羞@樣那樣的事情必須走開(kāi)，必須完成，比如開(kāi)會(huì )，比如集體備課。還沒(méi)來(lái)得及再看看他們軍訓的.成長(cháng)，就結束了。會(huì )操那天，我們其實(shí)表現得非常好，有兩位同學(xué)太緊張了，出了一點(diǎn)錯，只拿了個(gè)三等獎。不過(guò)，這只是開(kāi)始，這點(diǎn)挫折應該不算什么的，我也有信心他們會(huì )做得更好！
還有什么事比班級瑣事更繁雜的呢？早讀，午讀，晚讀，自習，自修，通通跟到位，深怕一不在他們就造反，就亂了。確實(shí)，他們在初中的生活習慣、學(xué)習習慣都不太好，所以要狠狠抓，慢慢調。我也算盡心盡責了。
李姓女學(xué)生鬧著(zhù)要退學(xué)，態(tài)度堅決得不容得半點(diǎn)商量。
無(wú)論是威逼利誘，還是苦口婆心，還是恐嚇生氣，統統都是浮云，她的態(tài)度讓人摸不著(zhù)頭腦，讓人無(wú)法理解，讓人無(wú)法忍受，怎么退學(xué)還這么高興，這么不在乎！我們這邊深怕她出去受苦受累，深怕她受無(wú)太高文化的苦，無(wú)學(xué)歷的辱，而她卻絲毫不動(dòng)搖，全中國人拉她都不回頭的決心，真是讓人不想再說(shuō)什么了，就讓她走吧。既然她自己堅決選了這條路，那還能說(shuō)什么呢？
這兩天又出了一件羞恥的事情。三個(gè)女生撿到別人的飯卡，興奮地跑去刷了幾十塊錢(qián)，。我跟全班人說(shuō)如果是你們要承認，當時(shí)全班反應很激烈，還說(shuō)還以為什么事呢。我也覺(jué)得自己太不相信自己的學(xué)生了，就沒(méi)再追問(wèn)。哪知有幾個(gè)老師看錄像時(shí)發(fā)現是我們的。我當時(shí)就跳起來(lái)了，怎么回事？怎么會(huì )有這種人在我們班！我在看錄像之前跟班里再講一次要主動(dòng)承認，后面去看錄像時(shí)，真的就是那三個(gè)愛(ài)搗亂愛(ài)講話(huà)的女生。真的是無(wú)法接受這樣。后面她們下課就來(lái)主動(dòng)承認。
寫(xiě)了檢討書(shū)，交給政教處處理。本來(lái)是警告處分，在公布全校。后面她們哭得不成樣了，主任就答應不公布名字，但還是處分，自己通知家長(cháng)。這次給她們狠狠的教訓，這么嚴重的心理，真的要不得的。希望她們三個(gè)能真正地認識錯誤吧，不要再有這些個(gè)事情發(fā)生了。我一點(diǎn)都不奢求她們會(huì )做得多好多好，只希望她們不要再惹事了。
心力交瘁的我呀，好想帶好這個(gè)班，可是我很累了，好像都沒(méi)有什么好辦法再使他們更聽(tīng)話(huà)，更好的發(fā)展。我也需要反思了。這班主任的活可不是那么好干的，慢慢來(lái)吧。
班主任工作反思總結 篇9
為弘揚敬老愛(ài)老的傳統美德，關(guān)切照顧好老干部的生活，讓老干部們感想感染到黨組織的關(guān)切和溫暖，在重陽(yáng)節到來(lái)之際，漢源縣開(kāi)展“三大”重陽(yáng)運動(dòng)。
一是走訪(fǎng)慰問(wèn)暖人心�？h委副書(shū)記何曉東，縣委常委、組織部部長(cháng)曾琦帶隊，開(kāi)展走訪(fǎng)慰問(wèn)老干部運動(dòng)，每到一處，都與老干部親切攀談，介紹漢源縣委各項工作開(kāi)展環(huán)境、取得的成效，詳細扣問(wèn)他們的身體、生活狀況，給老干部們奉上節日祝福，并感謝老干部們耐久以來(lái)對漢源經(jīng)濟社會(huì )扶植所作出的供獻，衷心期盼老干部繼承施展余熱，一如既往地關(guān)注、支持，繼承為漢源成長(cháng)獻計獻策。
二是組織參看振人心。組織40余名老干部參看了九襄百里花果長(cháng)廊、蜀相廳、牌坊新街，民宿酒店、中醫院的`醫養中心等地，參看運動(dòng)不僅讓老干部切實(shí)感想感染到家鄉的宏大變更，也愉悅了身心，拓展了視野，交流了經(jīng)驗，促進(jìn)了情感。老干部們一致表示，將不忘初心，繼承前行，施展余熱，盡其所能地支持縣委當局工作。
三是敬老運動(dòng)聚人心�？h老干部局、縣總工會(huì )、縣文明辦、富林鎮濱湖社區聯(lián)合舉辦了“我們的節日·重陽(yáng)節”，通過(guò)文藝匯演、愛(ài)心奉獻、養老知識問(wèn)答等富厚多彩的運動(dòng)，為老年朋友奉上了節日的祝福，讓老同志度過(guò)了開(kāi)心的節日，500余名老年朋友、退伍老武士、婦女、居民代表參加運動(dòng)。
班主任工作反思總結 篇10
二十一世紀的教育不在是單純對孩子們知識的授予，更多的是對孩子們人格的培養，對孩子習慣形成的教育。身為班主任的我們更肩負著(zhù)這責無(wú)旁貸的重任。一年級孩子處于打基礎的重要階段，作為班級體中的領(lǐng)導者，組織者的我們更應把工作做得細致，到位，確保學(xué)生在自己的引航中，都能樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)以及是非觀(guān)念等。一年下來(lái)自己的班主任工作有了點(diǎn)滴收獲，成功的做法跟老師們共勉，不足的也希望各位班主任能出謀獻策，讓我們的`孩子都能勝在起跑線(xiàn)上。
一、培養學(xué)生良好的習慣，樹(shù)立榜樣，以點(diǎn)帶面。
低年級是良好習慣形成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級的班貌就要從培養習慣開(kāi)始，我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機，逐步樹(shù)立我們班的班風(fēng)。根據學(xué)校為我們創(chuàng )造的教育環(huán)境——對校園“規則意識”的學(xué)習。
首先，利用晨會(huì )、班會(huì )和隊會(huì )等教育時(shí)間，運用多種孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)形式，如，講故事悟道理，看圖片辯對錯，小知識競賽等等，讓“規則意識”深入孩子的心坎，使每人都產(chǎn)生積極的向往心理，“相當一位文明好學(xué)生”。
在此基礎上，結合學(xué)校評選文明好孩子的號召，我們班注意培養正確的集體輿論，善于引導學(xué)生對班級生活中、學(xué)習中的一些現象進(jìn)行討論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風(fēng)氣。
我注重學(xué)生的行為規范，抓典型，樹(shù)榜樣，在班級中開(kāi)展評比激勵機制，形成良性的互爭互賽的競爭氛圍，讓孩子們通過(guò)競賽、爭章等活動(dòng)看到自己的閃光點(diǎn)，明白自己的不足和今后努力的方向。如我們班的蘇穎、沈欣童、黃京等好學(xué)生，通過(guò)班級表彰，表?yè)P讓學(xué)生明白好榜樣應該怎樣，形成了“力爭上游”的良好風(fēng)氣，使得我們班在紀律上，還是良好習慣上都能初步形成。
二、關(guān)心孩子，與他們連成一片，加強班級的凝聚力。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是我們順利開(kāi)展一切工作的基礎。在學(xué)習中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班黃沛檸同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不做作業(yè)，我沒(méi)有忽略她，而是手把手的教她寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎她是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，她不但能完成作業(yè)，而且成績(jì)也有了進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，和學(xué)生一起動(dòng)手弄。以致我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著(zhù)我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話(huà)。通過(guò)聊天我了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)。
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