小學(xué)教學(xué)工作總結與反思
教學(xué)工作要在不斷總結反思中創(chuàng )新教學(xué)理念，教學(xué)方法。下面是小編搜集整理的小學(xué)教學(xué)工作總結與反思精選范文，歡迎閱讀。
小學(xué)教學(xué)工作總結與反思
質(zhì)量的基礎是企業(yè)生存和發(fā)展的學(xué)校,是學(xué)校的生活。一年來(lái),我們的學(xué)�？梢跃o緊圍繞地區去年教學(xué)工作會(huì )議精神,使用“以人為本”的管理理念,向老師提出“在激勵在進(jìn)步,在互動(dòng),提高反射的發(fā)展”和“科學(xué)思想,認為在,做啟蒙運動(dòng)的啟小學(xué)教學(xué)工作總結與反思蒙運動(dòng),創(chuàng )造”的口號。同時(shí),堅持教學(xué)管理創(chuàng )新改變,以有效的教學(xué)管理戰略,深化體制改革課堂教學(xué),教師教育教學(xué)行為改變,學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高,取得了可喜的結果。
(一)加強創(chuàng )新管理,探索合作策略:
摘要教學(xué)創(chuàng )新是最重要的管理創(chuàng )新。一年我們建立了教學(xué)管理理念是:發(fā)展自我、同伴互助,專(zhuān)家指導,集成的提升。做“抓住骨干,骨干抓住“責任到人,“抓大集團,以組織“每個(gè)人都改善。為了實(shí)現教學(xué)管理的目標,我們的學(xué)校充分發(fā)揮的作用,基于校本培訓學(xué)校,抓管理、高質(zhì)量、攜帶的質(zhì)量,促進(jìn)發(fā)展,實(shí)現辦學(xué)目標和努力。
1,把握對教師隊伍建設,從教育理念的變化:
我們做的事:
(1)鼓勵教師學(xué)習課程的概念
我們的學(xué)校教師購買(mǎi)大量的教學(xué)和科研書(shū)刊,并為每個(gè)老師首都圖書(shū)館應用程序卡。在研究中我們學(xué)校提倡教師:一個(gè)計劃的安排,有內容的材料,討論和交流經(jīng)驗、記錄與實(shí)踐經(jīng)驗,本文總結了;
在學(xué)習:學(xué)習說(shuō)寫(xiě)展覽的有機結合評價(jià);在提高教師學(xué)習的有效性,我們學(xué)校給老師在學(xué)習的內容在特定點(diǎn):根據新課程的研究,結合科研課題研究研究,結合特征的研究主題,結合自身特點(diǎn)的研究,結合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習等。我們學(xué)校的老師都有一個(gè)學(xué)習的經(jīng)驗,及時(shí)記錄自己的學(xué)習和經(jīng)歷收獲。使用每個(gè)學(xué)校會(huì )議的前十分鐘,我們都必須進(jìn)行“美妙的十分鐘自我展示活動(dòng)”,教師在教育教學(xué)等學(xué)習經(jīng)驗、收獲和在教學(xué)的一些嘗試,經(jīng)驗、教訓或教育教學(xué)的最新信息和趨勢,是他們的研究,可以感覺(jué)到,醒小學(xué)教學(xué)工作總結與反思來(lái)時(shí)顯示和通信。為了達到相互促進(jìn)和改善彼此,共享資源的目的。
此外,對于教師的研究,這學(xué)期我們增加了抽查,對等,通過(guò)不懈的努力,我們的學(xué)校教師有意識地形成了學(xué)校的學(xué)習的習慣,認真學(xué)習氛圍濃厚。學(xué)習使教師認識情況,提高工作的主動(dòng)性、積極性,這項研究使教師的教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化,有效提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量。。
在我們學(xué)校充分利用課題研究大型團體輔導,抓住大集團采取小組,開(kāi)展“互動(dòng)”的活動(dòng)方式。語(yǔ)言、數字、有三大團體的專(zhuān)題研究,音頻和視頻數據查看、咨詢(xún)講座、工作坊、教學(xué)案例分析、課題研究活動(dòng)等不同的教學(xué)和學(xué)習活動(dòng),如:最后我們的各學(xué)科教師進(jìn)行審查大集團指南類(lèi)研究活動(dòng),活動(dòng)我們提倡講座的人溝通和對話(huà),TingKeZhe平等問(wèn)題的討論已經(jīng)成為講座和討論的主要途徑。
每學(xué)期學(xué)校組織交流展示,真的,成功學(xué)習,教師在教育、教學(xué)質(zhì)量、人才和視圖對學(xué)生有一個(gè)新的認識,來(lái)評估學(xué)生的質(zhì)量有了一個(gè)新想法、新思想、新方法。學(xué)校教師的工作評價(jià)也體現了自主權,綜合、開(kāi)放、激勵的特點(diǎn)。
(2)校長(cháng)一個(gè)明確的教學(xué)管理思想,帶領(lǐng)一班人,深入實(shí)際,關(guān)鍵指導指向一個(gè)區域,促進(jìn)整體,效果顯著(zhù)。近兩年我們學(xué)校重視教師的教學(xué)基本技能培訓,有計劃、分層、重實(shí)效,積極創(chuàng )造條件,教師的基本技能。爭取中國,有兩大主題,我們的學(xué)校教師人人參與的基本技能培訓,采取集中、小分散的訓練模式,充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用,與大型團體的受試者與紀律集團,取得了良好的培訓效果。
第一,加強自我訓練的基本技能。我們的學(xué)校要求每位老師在研究區教師基本技能評估項目的基礎上,要求,找到自己的弱點(diǎn),訂單從訓練計劃,學(xué)校給你指導,加強自我訓練的針對性。
第二,我們玩優(yōu)勢學(xué)科組,形成一個(gè)教小學(xué)教學(xué)工作總結與反思師的基本技能的市場(chǎng)氛圍。同伴兄弟會(huì )得到優(yōu)勢互補。如:語(yǔ)言、數字、有各種學(xué)科進(jìn)行了9倍紀律特殊的基本技能培訓。因此,我們的學(xué)校仍然受制于大集團組織形式,許多基本技能訓練和展示活動(dòng)。在教學(xué)的基本顯示運動(dòng)技能技巧,提高職業(yè)素養。此外,我們還積極和研究中心環(huán)節,采用各種學(xué)科專(zhuān)家指導在學(xué)校
高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結與反思
20xx屆高考英語(yǔ)成績(jì)，我校校平比省平低8.4分，即使是各直播班的平均成績(jì)也僅僅多出3-6分，未達到本屆高考預期目標。備課組幾位教師都負有一定的責任，我們也深感慚愧。反思我們在高三的做法，有利于今后改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué)成績(jì)。在今天的發(fā)言中我代表本屆備課組，將從 “我們的具體做法”“教學(xué)中存在的不足”“對今后教學(xué)中的反思” 三個(gè)方面對高三教學(xué)進(jìn)行反思與回顧，請各位批評指正。
一、具體做法：
1、課堂教學(xué)
(1)第一輪基礎階段
以教材為基點(diǎn)，重點(diǎn)抓基礎，即常用常見(jiàn)的單詞，詞組，句式及基本語(yǔ)法點(diǎn)，老師精講，學(xué)生多練，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，訓練學(xué)生自主學(xué)習的能力。
(2)第二輪專(zhuān)項階段
專(zhuān)項階段分為語(yǔ)法專(zhuān)項與題型專(zhuān)項
語(yǔ)法專(zhuān)項重點(diǎn)突破各語(yǔ)法專(zhuān)項基本點(diǎn)，尤其是高考中常見(jiàn)的考點(diǎn)，對學(xué)生不清楚的語(yǔ)法重點(diǎn)，以近五年高考題為題源，讓學(xué)生明白高考題的設題方式，體會(huì )高考題的精致巧妙，切實(shí)達到訓練的目的。
題型專(zhuān)項注重學(xué)生的解題能力和技巧的提高，重點(diǎn)突破完型，閱讀與寫(xiě)作三大塊，主要題源來(lái)自于近五年高考題。
(3)第三輪綜合訓練
這一輪重點(diǎn)訓練各題型時(shí)間安排是否合理恰當，重點(diǎn)分析一套題得分、失分原因，尤其是一定要讓學(xué)生明白失分的原因，并力求校正，提高能力，達到訓練的目的，老師講解有層次，有重點(diǎn)，沒(méi)有”一罐到底”。
2、課外輔助
(1)閱讀：每天堅持兩道三篇閱讀，要求限時(shí)，可精讀，可泛讀;可做題也可不做題，利用閑暇時(shí)間來(lái)完成，形成習慣。
(2)翻譯：取材于高考完形，先完成完形，后進(jìn)行翻譯，掌握句子基本結構，主要句式，再將完整原文進(jìn)行再一次的完形加工，加深理解，最后進(jìn)行好詞好句摘錄，重點(diǎn)體會(huì )理解，如有必要可借助詞典。
(3)背誦：每周一篇高考作文范文，亦可背誦精彩句式、段落。 以上方法老師要加強監督檢查，每天例行任務(wù)落到實(shí)處。
(4) 聽(tīng)力:每周進(jìn)行四次聽(tīng)力訓練,(周一、三、五讀報課周四連排課)
3、周月考
利用周練月考，仔細分析得失，查缺補漏，給學(xué)生正確引導，做到及時(shí)批改，及時(shí)講評，真正起到周練月考的目的。
4、相互協(xié)作
高三備課組教師精誠團結，分工協(xié)作，充分調動(dòng)每一位教師的積極性，充分發(fā)揮潛能，將工作效率、教學(xué)效果發(fā)揮到最大。
二、存在的問(wèn)題
1、詞匯教學(xué)有待突破
學(xué)生英語(yǔ)問(wèn)題很大程度歸咎于詞匯，不能掌握大量詞匯就意味著(zhù)高考的失敗，所以應想辦法解決這一問(wèn)題。
2、寫(xiě)作訓練有待加強
寫(xiě)作能力的提高在于平常的訓練，要多寫(xiě)多練，由于課堂上寫(xiě)作教學(xué)較難把握，具體操作有困難，所以今后教學(xué)應多多關(guān)注，并要有具體操作辦法。
3、英語(yǔ)教學(xué)功利性太強
由于高考形式及湖南英語(yǔ)試卷具體題型使得英語(yǔ)教學(xué)顯得過(guò)于功利性，忽視了某些能力的培養，如聽(tīng)，說(shuō)能力等，與“突出語(yǔ)篇，強調應用，注重交際”這一教學(xué)原則有一定的差距，也與新課標中的要求有一定的距離，在今后的教學(xué)中應加以彌補。
三、對今后教學(xué)的思考
1、基礎年級英語(yǔ)教學(xué)應以?huà)叱Z(yǔ)音障礙為目標，在教授英語(yǔ)單詞過(guò)程中，將音、形、義結合起來(lái)，把對英語(yǔ)單詞的識記變成學(xué)生自己的任務(wù)，使他們產(chǎn)生興趣，形成習慣，消除恐懼心理，為以后的英語(yǔ)學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。
2、常規教學(xué)工作應向研究型教學(xué)工作轉化，教師要研究教材，研究大綱，研究新課標，研究試題，更要研究學(xué)生，研究教法學(xué)法，力爭把自己變成一個(gè)研究型教師，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
3、進(jìn)一步提高備課組教師的合作意識。備課組教師要做到風(fēng)險同擔，資源共享，充分發(fā)揮團隊的作用，提升備課組的活力，提高整個(gè)年級的學(xué)科水平。
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