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高考政治教師工作總結
對于高考前的復習，教師應該要加強集體教學(xué)研究，集思廣益，發(fā)揮各自特長(cháng)，資源共享，實(shí)現復習效果的最大化。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于高考政治教師工作總結，歡迎閱讀!
高考政治教師工作總結【1】
(一)回顧一年的工作，首先在備考方向上教研室發(fā)揮了領(lǐng)導作用，正確把握了高考的導向，復習方法策略指導富有實(shí)效，教研活動(dòng)務(wù)實(shí)，在備考指導方面成效巨大。
(二)深入研究《考試說(shuō)明》、近四年高考題和山東各地模擬題，研究考點(diǎn)的分布及試題命題的特點(diǎn)，把握高考動(dòng)態(tài)。全面理解《考試大綱》中規定的考點(diǎn)，明確各考點(diǎn)的范圍和能力層次要求，做到心中有數，確保高三復習對路、到位，保證方向的正確性，從而避免復習過(guò)程中簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化和復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
(三)知識方面：
1、構建知識體系，使學(xué)生對每個(gè)模塊宏觀(guān)把握。根據《考試大綱》規定的知識范圍，對分散在課本各單元、各課、各框的考點(diǎn)知識梳理，把分散的知識點(diǎn)有機聯(lián)系起來(lái)，理清知識脈絡(luò )，整合形成了主干知識框架。
知識梳理遵循“先宏觀(guān)，后微觀(guān)”的原則。例如，對于哲學(xué)常識，先宏觀(guān)把握辯證唯物論、唯物辯證法、認識論、人生價(jià)值觀(guān)這四大知識板塊，然后再微觀(guān)把握各板塊的具體主干知識，如辯證唯物論的主干知識包括：世界的物質(zhì)性原理、物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系、客觀(guān)規律和人的主觀(guān)能動(dòng)性的辯證關(guān)系等。在此基礎上再進(jìn)一步微觀(guān)把握各主干知識的具體內容，如“物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系”的原理內容、方法論要求、應反對的錯誤傾向等。
這里強調形成整體和各塊知識網(wǎng)絡(luò )，是為了便于學(xué)生掌握，答題時(shí)靈活運用。在反復滾動(dòng)梳理中不斷強化學(xué)生對基礎知識的掌握。由于政治學(xué)科知識點(diǎn)多，知識面廣，許多學(xué)生認為已經(jīng)牢固掌握的知識，過(guò)一段時(shí)間后就會(huì )生疏，考試成績(jì)也就會(huì )不理想。因此，在復習中必須要通過(guò)不斷滾動(dòng)記憶來(lái)強化對基礎知識的掌握。
2、打牢基礎。要求學(xué)生熟練掌握教材中的基本概念、基本原理、基本術(shù)語(yǔ)。重視基礎知識和基本理論的同時(shí)注重了把握知識的內在聯(lián)系。為學(xué)生能夠綜合的運用知識分析問(wèn)題解決問(wèn)題打下基礎。
3、加強對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的強化和練習，關(guān)注易混知識的區分。如：《經(jīng)濟生活》中貨幣的職能;影響價(jià)格的因素;經(jīng)濟制度與基本經(jīng)濟制度;幾種投資方式：股票與債券，商業(yè)保險和社會(huì )保險;我國的分配方式;財政的作用;市場(chǎng)調節與國家宏觀(guān)調控等等�！墩紊睢分泄竦恼螀⑴c;政府的'職能;我國的根本政治制度和基本政治制度;人民代表大會(huì )和人民代表大會(huì )制度;人大的職權;我國的政黨制度;等等�！段幕睢分形幕淖饔�;傳統文化的特點(diǎn)、作用;文化創(chuàng )新的途徑;中華文化的特征;等等�！渡钆c哲學(xué)》中哲學(xué)的內涵;哲學(xué)的基本問(wèn)題;唯物主義和唯心主義觀(guān)點(diǎn)的區分;唯物論和辯證法的區分;等等。
(四)典型習題的訓練及總結
1、精選習題科學(xué)訓練。精心選題避免繁、難、偏、怪試題，對于重要的考點(diǎn)選擇不同的材料及設問(wèn)以不同的形式反復限時(shí)訓練，讓學(xué)生總結答題經(jīng)驗，提高訓練的效率。試題的訓練講究科學(xué)規范，學(xué)案中精選近四年的高考試題和典型模擬題讓學(xué)生從中尋找感覺(jué)，體會(huì )答案的規范性，嚴謹性，要求學(xué)生組織答案力求課本語(yǔ)言、背景材料語(yǔ)言和時(shí)政語(yǔ)言相結合，做到答案要點(diǎn)化、要點(diǎn)段落化、段落序號化、語(yǔ)言學(xué)科化、觀(guān)點(diǎn)材料結合化、書(shū)寫(xiě)工整化，從而達到科學(xué)規范、全面具體，重點(diǎn)突出、邏輯層次分明的要求。
2、試題的講評。對于學(xué)生的試卷及時(shí)批閱了解學(xué)情，提高講評的針對性。對于典型例題的講評，引導學(xué)生積極思考，進(jìn)行討論探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，集思廣益，有針對性地幫助學(xué)生理清思路。不斷強化提高高考要求的獲取和解讀信息、調動(dòng)和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題的能力，讓學(xué)生融會(huì )貫通，不斷總結，逐步適應高考能力考查的要求。
(四)關(guān)注、利用好社會(huì )熱點(diǎn)，重視“新材料、新情境”的創(chuàng )設與運用。
關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、關(guān)注社會(huì )、關(guān)注現實(shí)，關(guān)注山東地方特色，尤其是與中學(xué)生息息相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，把社會(huì )熱點(diǎn)與高考考點(diǎn)結合起來(lái)，深入淺出，以此把握時(shí)代脈搏，對教材知識進(jìn)行適當的拓展延伸。培養學(xué)生對生活現象要運用自己所學(xué)的知識去理解和運用，作生活的有心人。學(xué)習知識，特別要理解知識，這就是“感覺(jué)到的東西不能深刻地理解它，只有理解了的東西才能更深刻地感覺(jué)它”。對國家出臺的政策措施要注意解讀，高度重視了國家和山東地方特色的重大新聞，如：上海世博會(huì )、《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》、中國共產(chǎn)黨十七屆五中全會(huì )、物價(jià)漲幅問(wèn)題、中央經(jīng)濟工作會(huì )議、中央農村工作會(huì )議、中央一號文件、重視山東黨代會(huì )、人代會(huì )、經(jīng)濟工作會(huì )議的主要精神。
(五) 加強集體教研，精編學(xué)案，資源共享，提高效率。
加強集體教學(xué)研究，集思廣益，發(fā)揮各自特長(cháng)，資源共享，實(shí)現復習效果的最大化。在個(gè)人備課的基礎上，通過(guò)集體備課研討復習進(jìn)度、復習目標、教法、學(xué)法、復習重難點(diǎn)、階段質(zhì)量檢測。
通過(guò)集體備課精心編制復習學(xué)案。備課組分工協(xié)作，集思廣益，精心編制復習學(xué)案，堅持把學(xué)案的使用作為復習的載體，學(xué)案的編制體現出下列要求：課程標準的要求、高考考點(diǎn)要求、重難點(diǎn)、創(chuàng )設情境合作探究、易錯易混知識點(diǎn)、考點(diǎn)知識梳理、典型例題(高考試題、模擬試題)、課堂自測。學(xué)案的使用要把學(xué)生的自主學(xué)習和學(xué)習小組的合作探究有機結合起來(lái)，在此基礎上教師精講點(diǎn)撥，提高復習的針對性和效率。教師加強對學(xué)案的批改，及時(shí)了解掌握學(xué)情，及時(shí)反饋矯正。
(六)復習備考存在問(wèn)題：在復習過(guò)程中，也存在一些不足，如有些內容的復習限于各種主客觀(guān)因素感到有點(diǎn)倉促，一輪復習延伸到3月中旬比較合適。學(xué)生基礎知識還不能深入的理解運用。在學(xué)習中學(xué)習方法死，教條僵化，不善于思考。不能把所學(xué)的知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，把握知識間的聯(lián)系。部分學(xué)生學(xué)習自主性較差，缺乏學(xué)習動(dòng)力和良好的學(xué)習習慣。
高考政治教師工作總結【2】
經(jīng)過(guò)從20XX年至20XX一年多的不懈努力，我們順利的完成了高考備考工作。從目前的情況來(lái)看，我們這一年的高考備考是比較成功的。下面總結一下這一年我高考備考的一些經(jīng)驗，同時(shí)也總結一些不足以供未來(lái)的備課工作之用。
一、制定明確可行的計劃和目標
凡事預則立，不預則廢。高三備考最忌諱打無(wú)準備之仗，走到哪里算哪里。自從進(jìn)入高二末期的補課階段時(shí)，備課組就制定了科學(xué)而詳實(shí)的復習備考計劃。我們將整個(gè)備考過(guò)程大致分為三個(gè)階段：
第一輪復習：從20XX年暑假補課到20XX年元月。這段時(shí)間的復習重點(diǎn)是基礎理論，目的在于夯實(shí)基礎。在這一輪復習中，我們主要是以課本基礎知識為主，也就是對照教學(xué)大綱和考試大綱，認真梳理每課考點(diǎn)，以及整合知識的內在聯(lián)系，讓學(xué)生能夠融會(huì )貫通，力爭做到面面俱到，不留死角。
第二輪復習：從20XX年元月到4月。這一階段的復習重點(diǎn)是知識專(zhuān)題，構建知識體系，同時(shí)進(jìn)一步落實(shí)基礎，幫助學(xué)生進(jìn)行查漏補缺。
第三輪復習：從4月到5月底為綜合復習階段。綜合模擬測試階段，讓學(xué)生總結、掌握做題的方法和技巧，提高應試能力。熟悉各種題型的解法和解題技巧，找出每一個(gè)學(xué)生的存在問(wèn)題，有針對性的進(jìn)行不缺陷。
實(shí)踐證明，最終的復習過(guò)程基本上都是按照最初的計劃來(lái)進(jìn)行的，因此做到了有條不紊。每一個(gè)階段都有明確的目標，對于最終的效果評價(jià)也提供了重要依據。
二、用好學(xué)案，提高備考效率
由于學(xué)生的基礎比較差，而且層次很分明。因此市面上的很多的復習資料都難以滿(mǎn)足我們復習的需要。所以選好，選準符合本校學(xué)生實(shí)際的資料，對于復習備考工作至關(guān)重要。我們備課組就分工合作，根據學(xué)生的水平、可以接收的難度和進(jìn)度，結合高考的各種能力要求，分別選擇了第一和第二輪復習的兩套資料。通過(guò)學(xué)案的使用與落實(shí)，調動(dòng)學(xué)生明確高考復習的目標，提高自主復習的能力，也可以是老師更有計劃的落實(shí)教學(xué)，提高備考的有效性。
三、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，狠抓基礎。
1、構建知識體系，幫助學(xué)生從整體上把握知識間的聯(lián)系，加強對基礎知識的記憶。老師上課前要求學(xué)生自己根據預習，在學(xué)案的相應位置以每一知識點(diǎn)為依據把與這一知識點(diǎn)相關(guān)的知識聯(lián)系起來(lái)，構建知識體系，便于對知識的鞏固、記憶。
2、加強背誦檢查，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習。老師每天布置一些知識點(diǎn)，并且對學(xué)生進(jìn)行抽查，從而促進(jìn)學(xué)生的看書(shū)、背書(shū)。
3、建立學(xué)習小組，互幫互助，促進(jìn)學(xué)習。采取了小組互幫互助的學(xué)習模式，要求每 6個(gè)人為一小組，設立一位小組長(cháng)。每天，每一位同學(xué)都要一課書(shū)的相關(guān)知識點(diǎn)，組員到小組長(cháng)處背，組長(cháng)到科代表處背，科代表到老師背。老師每天抽查一些同學(xué)，如不過(guò)關(guān)就處罰整個(gè)的小組，這種方法就可以節省課堂時(shí)間，對學(xué)生也起到了促進(jìn)自己學(xué)習的作用。效果比較好。
四、加強題型訓練，把握每一種題型的解題方法。
政治科的高考試卷主要有：選擇題、材料題，老師必須根據每一種題型的特點(diǎn)，讓學(xué)生把握其解題的方法。在這幾種題型中，我們重點(diǎn)訓練了材料題，在解題方法指導時(shí)，從教會(huì )學(xué)生分析題目入手，把握問(wèn)題和材料的關(guān)鍵詞，找考點(diǎn)，落實(shí)解題步驟，注意技巧性的東西，克服怕做題的心理。
五、培優(yōu)、扶差、促臨界
1、培優(yōu)：采用個(gè)別輔導和重點(diǎn)關(guān)注的方式。在課堂上、作業(yè)、測試卷，都注意這些學(xué)生各類(lèi)基礎知識和基本技能的實(shí)際掌握情況。并針對其薄弱環(huán)節，課后利用 早、晚自習及其它空余時(shí)間對其個(gè)別輔導、指導、并提供適當的輔助資料。測驗卷面批面改，指出存在問(wèn)題，規范答題，知道答題的方法，追蹤心理變化，幫助調整 心理狀態(tài)。
2、扶差：要尊重學(xué)困生，理解他們學(xué)習的困難和處境，給予啟發(fā)，指導他們的學(xué)習方法，關(guān)注他們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，多表?yè)P，讓差生也能體驗到學(xué)習的.成功和成就感。落實(shí)基礎，通過(guò)默寫(xiě)讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)關(guān)，為考試做原始的積累，以提高高考成績(jì)。
3、促臨界：讓中等學(xué)生確立高考分數目標，確立一個(gè)自己的競爭目標，強化競爭意識。強化的主動(dòng)學(xué)習性。梳理知識。加強應試心理指導，提高他們的自信心，特別是發(fā)揮不穩定的學(xué)生。
六、強調合作，科學(xué)備考
高考復習對每一位老師來(lái)說(shuō)備課的工作量都很大，因此，備課組的老師要加強合作，力求提高備考的質(zhì)量的同事，減輕任課老師的負擔。在這一年的高考備考中，我們政治備課組都強調集體備課，在一起研究、探討備考問(wèn)題的同時(shí)，對相關(guān)備考資料的整理又進(jìn)行分工合作。在備考過(guò)程中，我們著(zhù)重這幾方面開(kāi)展研究。
1、深入研究教材。研究復習備考中對教材的處理，讓學(xué)生既能聽(tīng)得懂，又能記得住，用得上;結合問(wèn)題立意研究框架結構，按問(wèn)題立意的要求整合知識結構，防止脫離現實(shí)問(wèn)題把教材看成一個(gè)僵化的知識系統;研究教材與時(shí)政熱點(diǎn)的結合點(diǎn)，把握分析時(shí)政熱點(diǎn)的特定角度，防止脫離教材漫無(wú)邊際地分析現實(shí)問(wèn)題，把熱點(diǎn)問(wèn)題弄得過(guò)于繁雜。
2、深入研究題型特點(diǎn)。指導學(xué)生怎樣分析背景材料，怎樣分析設問(wèn)的指向性，怎樣規范做答。我們在今年的復習備考過(guò)程中，將近三年的高考政治主觀(guān)題進(jìn)行了詳細分析，幫助學(xué)生弄清答案要點(diǎn)的來(lái)龍去脈，以提高主觀(guān)題的得分率。
3、深入研究上一年的高考試題。每年的高考，都強調穩中有變。我們利用具體備課時(shí)間，研究了上一年高考試題的“穩”和“變”，并在復習備考過(guò)程中有針對性的采取措施，把握主動(dòng)權。
4、研究考試說(shuō)明。我們在研究考試說(shuō)明時(shí)，非常注重把考試說(shuō)明中的考點(diǎn)綱要(特別是提法的變化)與教材框標題的表述進(jìn)行對照、比較。弄清哪些是框標題的綜合，哪些是框標題的擴展、哪些對框標題的表述作了修改，由此明確考試的重點(diǎn)。
七、存在的問(wèn)題
1、后進(jìn)生的關(guān)注度不夠。由于學(xué)生的總體基礎比較差，尖子生不多，在備課量大，工作繁重的影響下，對后進(jìn)生的關(guān)注度不夠，未能轉變部分后進(jìn)生的厭學(xué)情緒，導致了整體的平均分受到了很大的影響。
2、對學(xué)生的監督力度不夠。我們的學(xué)生基礎比較差，學(xué)習的主動(dòng)性不高，如果老師監督不到位或著(zhù)輔導力度不夠，他們就容易放松學(xué)習。在復習過(guò)程中，我們老師整理的一些好的資料、專(zhuān)題、試卷等，由于落實(shí)不到位，未能發(fā)揮其最佳的效果。
3、復習資料較多，加重了學(xué)生的負擔。我們對學(xué)生的期望比較高，把一些重點(diǎn)的資料都整理出來(lái)，發(fā)給學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的備考。但學(xué)生的基礎比較差，兼顧多個(gè)科目，應付不了繁多的資料，增加了他們的負擔。
4、學(xué)生答題的條理性差，字體馬虎潦草。在復習過(guò)程中，我們不斷的強調學(xué)生答題的條理性，要求他們的答題思路要清晰，字體要工整，但很多的同學(xué)都不能做到，因此，要建議從高一抓起學(xué)生答題的基本功。
以上就是我年高考備考的經(jīng)驗總結，其中有值得借鑒的地方，也存在著(zhù)很多的不足，希望通過(guò)我們科組老師的不斷實(shí)踐，總結出更多好的備考經(jīng)驗，提高備考的成效。
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