實(shí)踐教學(xué)工作總結模板匯編十篇
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的實(shí)踐教學(xué)工作總結10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇1
為了提高專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐水平，加強職業(yè)教育與行業(yè)的聯(lián)系，培養“雙師”型專(zhuān)業(yè)骨干教師，我20xx年參加了旅游專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐活動(dòng)。深入到**市四星級酒店瑞貝卡大酒店，進(jìn)行行業(yè)調研，頂崗培訓，其中我重點(diǎn)跟蹤了酒店前廳部的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，我覺(jué)得這樣的學(xué)習機會(huì )難得，我在實(shí)踐中邊學(xué)習、邊思考、邊提高，
一、實(shí)習目的
與企業(yè)專(zhuān)家員工進(jìn)行交流，切實(shí)了解企業(yè)對旅游專(zhuān)業(yè)人才培養的實(shí)際要求，學(xué)習企業(yè)在實(shí)際工作中對專(zhuān)業(yè)知識的要求和應用，尋找授課教學(xué)過(guò)程和實(shí)際操作過(guò)程的不同點(diǎn)，為旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)下一步的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)做準備。
二、實(shí)習內容
在實(shí)踐期間，我們始終保持積極主動(dòng)、嚴謹勤勉的工作態(tài)度，虛心接受瑞貝卡大酒店管理人員和員工的指導和要求；自覺(jué)遵守企業(yè)各項規章制度，遵守勞動(dòng)紀律，發(fā)揮了團隊協(xié)作精神，經(jīng)歷了一次深刻的職業(yè)道德教育和培訓。學(xué)習和了解酒店前廳部和客房部的工作流程和內容，在工作任務(wù)實(shí)踐過(guò)程中，全面了解了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理狀況、業(yè)務(wù)范圍、運作方式；學(xué)習管理制度、業(yè)務(wù)流程、操作規范、行業(yè)標準等基本情況；實(shí)踐酒店的真實(shí)工作環(huán)境、 崗位職責、任職條件；熟悉企業(yè)所應用的專(zhuān)業(yè)知識，吸收專(zhuān)業(yè)的新知識、新技能、新方法。
三、實(shí)習單位簡(jiǎn)介
瑞貝卡大酒店樓高16層，建筑面積24600平方米，是由河南瑞貝卡控股（集團）有限公司投資興建，集住宿、餐飲、娛樂(lè )于一體的四星級商務(wù)型酒店。酒店擁有客房209間，風(fēng)格多樣、尊貴典雅、寬敞舒適，所有客房均能滿(mǎn)足上網(wǎng)和觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )VOD的需要，是商務(wù)客人最佳入住場(chǎng)所；風(fēng)格時(shí)尚的宴會(huì )廳、中餐包房可容納500余人同時(shí)就餐，自助餐廳菜品豐富、種類(lèi)繁多,名廚主理的潮州菜、淮揚菜等名饌佳肴，引領(lǐng)飲食潮流，打造出卓越不凡的餐飲品牌；8個(gè)大小不等的會(huì )議室，設施完備、功能齊全，可容納不同規格的會(huì )議；咖啡廳、KTV演唱中心、商務(wù)中心、美容美發(fā)、精品商場(chǎng)等綜合服務(wù)設施為客人提供高品位的服務(wù)。
四、假期實(shí)習體會(huì )
1．教學(xué)一定要貼近企業(yè)的實(shí)際情況
企業(yè)需要的是技術(shù)熟練的工人。因此，作為職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，就應該把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節放在一個(gè)重要的位置，從學(xué)生一入學(xué)開(kāi)始就不斷地培養學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，在三年的學(xué)習過(guò)程中熟練和強化實(shí)際操作技能，到畢業(yè)時(shí)就能夠在短暫的培訓后馬上進(jìn)入正常工作，給企業(yè)帶來(lái)穩定和及時(shí)的利潤，職業(yè)教育的目標也就得
到了充分的體現。學(xué)校應該把實(shí)踐教學(xué)基地的建設作為大事來(lái)抓，除了國家投入的建設資金外，各地政府和各級教育部門(mén)、各職業(yè)學(xué)校也要從本地實(shí)際情況出發(fā)，從各學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際出發(fā)，下大力氣、花大成本來(lái)搞好實(shí)踐教學(xué)基地的'建設。應該大力發(fā)掘社會(huì )資源，與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦培訓基地。采取校際間實(shí)踐教學(xué)資源的優(yōu)化配置和共享，提高資源的利用率，以緩解大多數學(xué)�；亟ㄔO的資金缺口難題。
2．課程設置要根據企業(yè)實(shí)際需要
要真正發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的作用，就必須根據企業(yè)的發(fā)展，定期地到企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調研，不斷地改進(jìn)教材內容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發(fā)揮最大的效益。目前通行的教材不符合中職生本身的特點(diǎn)———中職生就是由于學(xué)習能力差而被普通教育淘汰下來(lái)的，如果繼續強調教材的知識系統性，勢必會(huì )引起學(xué)生的反感。開(kāi)發(fā)校本教材成了我們可以說(shuō)是不得已，也可以說(shuō)是出于自發(fā)的一種選擇。要關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注企業(yè)的需求，要關(guān)注社會(huì )的需求，主動(dòng)改革教材的編排，把問(wèn)題的關(guān)鍵放在通過(guò)怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生獲得知識技能上。只有自己開(kāi)發(fā)適合本校學(xué)生的教材才能滿(mǎn)足學(xué)校的教學(xué)需求，才能在職業(yè)學(xué)校之間的競爭中展現自己的亮點(diǎn)，在同行競爭中立于不敗之地。
五、實(shí)習心得
此次到企業(yè)學(xué)習，感覺(jué)到學(xué)校培養人才和企業(yè)所需要的人才這兩者之間的契合度，到今天我們的教育還停留在十幾年前的程度上，很少有學(xué)校的課程設置能夠符合、貼近、領(lǐng)會(huì )企業(yè)的要求，常常是兩邊相去甚遠。其實(shí)解決的辦法很簡(jiǎn)單，那就是學(xué)校的教育要走進(jìn)企業(yè)，即使沒(méi)有大的硬件投入（當然基本的一些基礎硬件設備學(xué)校是必須有的），可以和企業(yè)聯(lián)合教學(xué)，就像我們常常講的德國的雙軌制那樣，互相促進(jìn)，這樣的學(xué)生畢業(yè)時(shí)不用自己出去找工作，也不用學(xué)校去四處推薦，企業(yè)自己就會(huì )找上門(mén)來(lái)，這是這個(gè)假期實(shí)習的較大感觸。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇2
實(shí)踐教學(xué)工作是教學(xué)工作的重要組成部分，農廣校十分重視實(shí)踐教學(xué)工作，為強化教學(xué)質(zhì)量監控，規范教學(xué)管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，結合農廣校實(shí)際情況，在課程實(shí)驗教學(xué)、實(shí)習教學(xué)、課程設計等方面做了大量積極有效的工作。
一、 工作情況
本學(xué)年每學(xué)期開(kāi)學(xué)，農廣校就組織教師填寫(xiě)實(shí)驗教學(xué)安排表，實(shí)驗過(guò)程組織周密，指導認真，注重學(xué)生能力培養。指導教師能認真準確評分，做到有簽字，有日期。實(shí)驗成績(jì)均按教學(xué)大綱的要求計入學(xué)生的平時(shí)成績(jì)。
1．基本條件：******連建立實(shí)踐學(xué)習基地，大部分實(shí)習基地有很好的實(shí)習條件，本學(xué)年度**級現代農藝專(zhuān)業(yè)**名學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習取得了很好的實(shí)習效果。每次實(shí)踐學(xué)習教學(xué)均安排具有實(shí)驗經(jīng)驗的高職稱(chēng)教師指導學(xué)生實(shí)踐學(xué)習。
2．教學(xué)過(guò)程：學(xué)校制定了科學(xué)、規范的實(shí)踐課規定，重視實(shí)習課前準備。有實(shí)習整體安排，每個(gè)實(shí)踐課有切實(shí)可行的實(shí)習實(shí)施計劃。指導教師能悉心指導與幫助學(xué)生，引導學(xué)生深入實(shí)際，做到理論與實(shí)踐相結合。學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習過(guò)程中能認真做好實(shí)習記錄；指導教師認真準確評分。每項實(shí)踐課后都進(jìn)行了認真小結，實(shí)習教學(xué)各類(lèi)資料整理齊全、規范，存檔完整。
3、教學(xué)內容：在*********進(jìn)行了7次棉花生產(chǎn)過(guò)程教學(xué)實(shí)踐課。課程內容包括如何整地、播種、中耕打頂、防病治蟲(chóng)、棉花化控、施肥、防治病蟲(chóng)害、棉田中后期管理（施肥、采摘）。
3．實(shí)習教學(xué)效果：從目前情況看，絕大多數學(xué)生對實(shí)習基地很滿(mǎn)意，能過(guò)實(shí)踐課的學(xué)習，絕大多數學(xué)生獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識，提高綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、今后工作打算
通過(guò)一年的探索與實(shí)踐，實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施也取得了滿(mǎn)意的效果。為了更好地實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，我們今后將實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的意義深入人心，每次活動(dòng)前，制定周密的'計劃，作出細致的安排，采取一些必要的安全措施，提供活動(dòng)必要的保障，給予及時(shí)的總結等。我相信，挑戰與機遇同在，在教師和學(xué)員共同的努力下，實(shí)踐教學(xué)工作必將迸發(fā)新的活力，取得更長(cháng)足的進(jìn)展。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇3
一、實(shí)踐周工作內容：
20xx年9月22-26日，我到太平巷幼兒園進(jìn)行了為期一周的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我聽(tīng)了5位教師共8節課，其中，科學(xué)2節，數學(xué)2 節，音樂(lè )2節，體育、美術(shù)各1節�？戳�4天的晨間體育活動(dòng)，看了小中大班的游戲情況以及活動(dòng)環(huán)境和材料提供。一周時(shí)間內和園長(cháng)、副園長(cháng)、助理進(jìn)行了比較深入的交流，有針對性聽(tīng)了大一班的陳艷老師2節課，并進(jìn)行了一次交流，對她組織的半日活動(dòng)和2節課進(jìn)行了分析。對幼兒園提供的25份教學(xué)案例進(jìn)行仔細閱讀，提出建設性的意見(jiàn)，并對幼兒園撰寫(xiě)的個(gè)人課題也提出了我的個(gè)人建議。周五，根據幼兒園的`具體情況和要求，我對全體教師作了《幼兒園數學(xué)教育內容分析》的講座。
1、幼兒園十分歡迎我們開(kāi)展實(shí)踐周活動(dòng)。
園長(cháng)非常重視幼教室2位教研員到幼兒園開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐工作，在全園作了動(dòng)員，全園十二個(gè)班，班班作好聽(tīng)推門(mén)課的準備，園領(lǐng)導班子統一認識，把這次活動(dòng)當成是一次集體練兵活動(dòng)，充分利用外部資源，提高內部的教育質(zhì)量。
2、幼兒園教師工作投入，精神狀態(tài)好。
在幼兒園這么多天，我發(fā)現每位教師的工作都十分投入，對孩子的態(tài)度都很親切、耐心。從幼兒園豐富而有創(chuàng )意的環(huán)境建設中，能反映出幼兒學(xué)習生活的主要內容，也能反映出一個(gè)幼兒園的活動(dòng)內涵，這里面主要反映的是教師的專(zhuān)業(yè)水平和敬業(yè)精神。在太幼，隨處能看到以班級為單位，以年級為平臺，和孩子們在一起愉快工作的老師們的身影。
二、實(shí)踐周價(jià)值思考
1、持續學(xué)習是教研員崗位的自然要求。
教研員一定要有專(zhuān)業(yè)學(xué)習的敏感性，持續學(xué)習是教研員的必要能力。在教研員的生活中，不斷面對教育教學(xué)實(shí)踐中的不同問(wèn)題，針對不同教師出現的不同層面的各種問(wèn)題，要能從專(zhuān)業(yè)理論和教學(xué)實(shí)踐層面和教師互動(dòng)交流，提供給教師切實(shí)可行的教學(xué)策略、方法。事實(shí)上，教研員所需儲備的知識，用“一桶水”來(lái)比喻顯然是不夠的，而應是“一條流動(dòng)的小河”更確切。因此，作為教研員崗位的自然要求，只有持續學(xué)習，才能保持“小河”的充盈以及良好的流動(dòng)性。
2、整合服務(wù)是教研員綜合能力的展現。
幼兒教育無(wú)論作為人類(lèi)的一種活動(dòng)還是作為一種社會(huì )現象，它都是一個(gè)整體。因此，幼兒教育十分強調整合觀(guān)，就是對幼兒教育的各要素進(jìn)行多樣化、多層次的整合，發(fā)揮各種教育因素的整體影響，努力提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們一直對幼兒園的教學(xué)研究和課題研究進(jìn)行整合指導，我們十分關(guān)注教師教育科研能力的提高。分析評價(jià)教師撰寫(xiě)的教育活動(dòng)方案、教育教學(xué)案例、個(gè)人課題、教師的科研論文；幫助幼兒園整體確立研究方向，關(guān)注具體課題研究的推進(jìn)，也是我們的長(cháng)期工作。這次給太幼教師的25篇教學(xué)活動(dòng)案例以及個(gè)人課題的點(diǎn)評，也是為了幫助老師進(jìn)一步提高和拓展思考空間，關(guān)注對幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展有重要價(jià)值的內容，不斷提高教育發(fā)展的效益和水平。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇4
時(shí)間過(guò)的真快。從三月中旬至今，一轉眼我已來(lái)柳八個(gè)月，在x船實(shí)習近八個(gè)月。在這11個(gè)月里有苦有甜，有不安有欣慰，同時(shí)又有感動(dòng)，而現在則是完完全全的歸屬感！ 11個(gè)月里，我在觀(guān)察著(zhù)，也一直在思考著(zhù)。細細體味實(shí)習的這段時(shí)間，所見(jiàn)所聞所感頗多，有著(zhù)許多讓我記憶深刻的細節，也讓我的視野、思路和知識面開(kāi)闊了許多。經(jīng)過(guò)這11個(gè)月的學(xué)習，我對船廠(chǎng)的布局、生產(chǎn)設備情況、造船模式、企業(yè)的運作和對自身定位方向等都有了較為清晰的認識和理解。
現總結體會(huì )如下：
一、對柳州的認識與體會(huì )
自從XX年十一月份簽訂就業(yè)協(xié)議就開(kāi)始關(guān)注柳州。在等待公司實(shí)習通知的那段時(shí)間里，我對這個(gè)有著(zhù)亞熱帶季風(fēng)氣候南方的山水園林城市廣西最大工業(yè)城市充滿(mǎn)了向往。了解
這里的歷史文化，人文風(fēng)情，民俗民族，自然特點(diǎn)風(fēng)光，美食等等。來(lái)柳州已近八個(gè)月，在這八個(gè)月里真真切切感受的了柳州的美，“山清水秀地干凈”。沒(méi)有想象中的水土不服，生活不習慣。美味的螺螄，各種粉，狗肉，魚(yú)···，柳州人的熱情不排外，更是讓我感到舒適與溫暖，完完全全的歸屬感和對這座城市的喜愛(ài)。真希望以后能夠在這里生活，
在這里安家！
二、對船舶工業(yè)及x船公司的認識
船舶工業(yè)有民用工業(yè)，也有軍用工業(yè)，造船業(yè)現已是我國經(jīng)濟十大支柱性產(chǎn)業(yè)之一。其對國家經(jīng)濟發(fā)展、國防和國計民生起到舉足輕重的作用！這一點(diǎn)在實(shí)習的這段時(shí)間
我有了深刻的`體會(huì )。我們廠(chǎng)是中國船舶工業(yè)集團公司的造船子公司，也是軍工企業(yè)，是國家唯一保留的隱身導彈快艇建造單位，現在也在進(jìn)行轉型，爭取有更多元化的發(fā)展。
我們廠(chǎng)雖然規模不大又受自然條件的限制，但是我相信隨著(zhù)“x江億噸黃金水道”的建設和我們廠(chǎng)自身的不斷完善和發(fā)展，一定會(huì )有更大的發(fā)展更加廣闊的明天。x船明天一
定會(huì )更好！我很榮幸能夠成為x船的一員，為x船出我的一分力量！
三、實(shí)習期間的體會(huì )心得
1.實(shí)習內容：
a入廠(chǎng)學(xué)習：三級教育 安全與保密培訓
b車(chē)間實(shí)習：胎架建造分段建造大合攏船臺建造 船舶下水 碼頭舾裝及一些試驗 船舶進(jìn)塢
c有幸去廣州出差：中國人民解放軍第xxxx工廠(chǎng) 進(jìn)行xx隱身導彈快艇的修造
d浮船塢的修理
2.實(shí)習體會(huì )心得：
在實(shí)習的這段時(shí)間里，學(xué)到了很多東西。這是在學(xué)校課堂上的學(xué)習與實(shí)習所不能比的。在班組實(shí)習的過(guò)程中，并不是像在學(xué)校那樣從一艘船舶建造的開(kāi)始至結尾一一按順序進(jìn)行，三月份最先接觸的是p46g分段的建造，上班第一天就是打磨。(說(shuō)到打磨我是感觸良深埃打磨過(guò)的馬腳已經(jīng)不能數字來(lái)計算了，應該說(shuō)磨下來(lái)多少公斤的鐵粉吧，哈哈！)在分段建造過(guò)長(cháng)中，班長(cháng)都給予機會(huì )讓我親手操作，領(lǐng)料，識讀圖紙，拼版，畫(huà)線(xiàn)，樣板作業(yè)，配料，零部件安裝，定位點(diǎn)焊，余量預留與割除等等都一一接觸。并在工作的過(guò)程中做到了理論知識與實(shí)際操作的結合，得到了深刻的認知，加深了分段建造的概念。分段建造完畢之后就是三百?lài)嵓墲O政船的船臺工作——上建建造、各艙室完整件的安裝、系泊設備的安裝、劃定水線(xiàn)、各項目的報驗、完工測量等。浮船塢分段建造，船臺搭載大合攏。(老)浮船塢的塢墻修理。等等這些都讓我學(xué)到了重要而實(shí)際的知識與技能。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇5
文物繪圖與攝影課程，是我院面向文化遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理方向本科生開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)必修課。自20xx年起，于本科生大三年級第二學(xué)期進(jìn)行講授，平均每周三課時(shí)，采用單周兩課時(shí)、雙周四課時(shí)的方式上課，共講授17周，總計51課時(shí)。自此課程開(kāi)設始，即由我本人進(jìn)行講授，截至20xx年7月，已經(jīng)講授過(guò)兩輪。在此過(guò)程中，我有了一些感受和想法，尤其是關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗與教訓�，F將這兩年講授文物繪圖與攝影課程的情況，略作總結，以為深入探討教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節的設置與考察提供資料。
課程內容與目標設置
繪圖與攝影，都是重要的資料記錄手段。在考古工作中，無(wú)論是在田野發(fā)掘階段，還是在室內整理階段，都離不開(kāi)這兩項技能的支持。從考古學(xué)的發(fā)展歷史來(lái)看，正是詳盡記錄手段（尤其是繪圖和攝影）的采用，才使得這門(mén)學(xué)科本身擺脫古物學(xué)的局限，而得以投入到建設文化歷史編年、復原人類(lèi)生活方式等重要任務(wù)中來(lái)。在考古學(xué)教學(xué)中，繪圖與攝影技能的訓練，尤其是繪圖技能的訓練，也是為相互差別明顯的中外考古學(xué)所共同重視的。據我個(gè)人的了解，國外的考古專(zhuān)業(yè)甚至要求學(xué)生進(jìn)行素描的專(zhuān)業(yè)訓練，以較好的完成考古繪圖工作。而在國內，幾乎所有的考古、文博專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設了繪圖（與攝影）的課程1，或雖未開(kāi)設專(zhuān)業(yè)課程而在實(shí)習等環(huán)節進(jìn)行此項技能的專(zhuān)業(yè)訓練。在《考古工作手冊》中，考古繪圖與攝影，各占據著(zhù)一整章的份額，充分體現了它們的重要地位2。
我院文化遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理方向，為使學(xué)生在從事實(shí)踐工作時(shí)能夠初步勝任，也開(kāi)設了這樣一門(mén)課程。與其他院校所采用的——通過(guò)開(kāi)設文物繪圖課程進(jìn)行繪圖技能專(zhuān)項訓練，以攝影基礎通識課程進(jìn)行攝影技能訓練——課程設置方式不同，我院的課程體系設置中，將文物繪圖與文物攝影兩項技能的培養拼合在一起，試圖通過(guò)這種方式，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐中，同時(shí)教授學(xué)生這兩項重要技能。課程教學(xué)目標的設定，即為使其通過(guò)學(xué)習，同時(shí)掌握文物繪圖、文物攝影的基本技能。
教學(xué)方式與實(shí)踐環(huán)節的設置
雖然在課程體系中，文物繪圖與攝影這一課程有著(zhù)51課時(shí)的教學(xué)量，但在實(shí)際教學(xué)中，這些課時(shí)并不是都被用來(lái)進(jìn)行課堂講授的。作為實(shí)踐技能，繪圖與攝影都需要有大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行具體操作，也只有這樣，才能使教學(xué)目標的實(shí)現具備可能性。我個(gè)人在這兩年中的教學(xué)實(shí)踐，大致是遵循著(zhù)，基本理論講授——學(xué)生實(shí)踐——教師點(diǎn)評與再講授——學(xué)生再實(shí)踐，這樣一個(gè)過(guò)程而進(jìn)行的。在進(jìn)行有關(guān)于正投影制圖原理、各類(lèi)器物畫(huà)法、試圖判讀、相機基本原理等基礎知識課堂教學(xué)的同時(shí)，盡量使得學(xué)生實(shí)踐環(huán)節占據相當的時(shí)間份額。
具體的實(shí)踐環(huán)節設置了，繪圖實(shí)踐3次，攝影實(shí)踐4次。在繪圖實(shí)踐中，臨摹正投影圖一次，繪制實(shí)際器物的正投影圖兩次。在攝影實(shí)踐中，則由相機體驗攝影一次，特定諸元攝影一次，閃光攝影一次，數碼攝影一次所構成。繪圖實(shí)踐為隨堂進(jìn)行，學(xué)生在教室內進(jìn)行繪圖實(shí)踐，教師通過(guò)觀(guān)察與巡視進(jìn)行逐個(gè)指導。通過(guò)對學(xué)生上交作業(yè)的總結，教師再對其共通的缺點(diǎn)與不足進(jìn)行點(diǎn)評。攝影實(shí)踐則有所不同。在具體操作上，由學(xué)生按照個(gè)人意愿分為4至6人一組，由教師借給相機，每組學(xué)生每次各拍照一卷135膠片，實(shí)踐結束后上交照片，由老師進(jìn)行總結、點(diǎn)評。在此攝影實(shí)踐過(guò)程中，教師并不進(jìn)行類(lèi)似于繪圖實(shí)踐的逐個(gè)指導。需要指出的是，為了保證學(xué)生在攝影實(shí)踐階段應用所學(xué)知識，我指定學(xué)生使用的，是全手動(dòng)膠片單反相機（海鷗DF20xx型），避免學(xué)生使用數碼相機與自動(dòng)相機的自動(dòng)檔進(jìn)行攝影。從器材方面達到一定的強制性，是他們不得不去手動(dòng)調節相機諸元，從而使實(shí)踐內容和效果得到保證。
為保障加強學(xué)生對實(shí)踐環(huán)節的重視，成績(jì)考核采用累計平時(shí)作業(yè)成績(jì)代替期末作業(yè)的形式進(jìn)行。明確說(shuō)明少一次作業(yè)，即缺若干成績(jì)，以此督促學(xué)生完成實(shí)踐，并上交作業(yè)。
教學(xué)成效與學(xué)生反饋
通過(guò)對學(xué)生實(shí)踐作業(yè)的檢查，我發(fā)現這種教學(xué)方式是有一定成效的。其中以對學(xué)生繪圖技能的訓練最為成功。學(xué)生繪圖實(shí)踐作業(yè)的情況，大體是這樣的：第一次繪圖實(shí)踐的作業(yè)最好，而第二次繪圖實(shí)踐作業(yè)則最差，而第三次繪圖實(shí)踐作業(yè)雖都能夠較第二次進(jìn)步，但仍與第一次的作業(yè)存在一定差距。由于對照實(shí)物制圖存在著(zhù)一定的困難，學(xué)生通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐而精通這項技能的難度還是有的。然而總體上看，從最初對正投影制圖的全無(wú)了解，通過(guò)講授與實(shí)踐，大部分學(xué)生都能夠掌握其基本原理，繪制出正確的正投影圖。而且能夠獨立完成繪圖中，器物投影面與剖面的正確選擇。（附：學(xué)生繪圖作業(yè)若干）
攝影實(shí)踐的教學(xué)成果則稍差。雖然大多數學(xué)生都能及時(shí)上交其實(shí)踐作業(yè)，但從作業(yè)的質(zhì)量來(lái)看，與繪圖實(shí)踐的作業(yè)，是有一定的差距的。經(jīng)過(guò)數次的時(shí)間，很多學(xué)生都能說(shuō)出快門(mén)、光圈等相機設置要素，但對其運用，仍然達不到充分掌握的程度。從上交的作業(yè)來(lái)看，很多照片仍然在不同程度上存在著(zhù)曝光過(guò)量與不足的情況。甚至有的.學(xué)生經(jīng)過(guò)數次實(shí)踐后，其上交的作業(yè)還存在著(zhù)對焦不準的低級錯誤。更有甚者，也有的學(xué)生，以實(shí)踐作業(yè)完成較差為由，將存在失誤與缺點(diǎn)的相片留下，并不上交，而在下一次實(shí)踐之后，一次性上交兩份作業(yè)。還有的學(xué)生，并未遵照教師的指導，使用指定的手動(dòng)相機完成實(shí)踐，而以自動(dòng)相機拍照后，當作其實(shí)踐作業(yè)上交，試圖蒙混過(guò)關(guān)。
學(xué)生學(xué)習的積極性也呈現出類(lèi)似的情況。在繪圖教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程中，大多數學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習積極性高，完成繪圖作業(yè)的熱情較高。在教師的逐個(gè)指導過(guò)程中，能夠與教師發(fā)生互動(dòng)，探討其繪圖作業(yè)的不足與改進(jìn)方法，對教師提出的正確意見(jiàn)，都能虛心接受，并據之修改自己的作業(yè)。對教師的嚴格要求都能夠理解。20xx級學(xué)生中，甚至有數名同學(xué)，由于其初期實(shí)踐作業(yè)稍差，竟又自己進(jìn)行了一次繪圖實(shí)踐，在規定的三次實(shí)踐之后，共上交了4份繪圖作業(yè)。與此相反，學(xué)生對攝影實(shí)踐積極性則略低，部分學(xué)生對攝影實(shí)踐存在著(zhù)應付的心理。有部分學(xué)生由于對攝影技術(shù)感興趣，從而導致其實(shí)踐作業(yè)完成情況較好。20xx級即有學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，感覺(jué)學(xué)到了很多攝影知識，并在分散實(shí)習期間憑此項初步技能，得到了實(shí)習單位人員的好評。也有部分學(xué)生則表現較差，不但對課程的認知不高，還出現出現了質(zhì)疑教師的情況。20xx級、20xx級都曾有學(xué)生問(wèn)過(guò)我， “現在都在使用數碼相機，我們現在還學(xué)習手動(dòng)膠片相機的操作有什么意義”，學(xué)習積極性的底下，可見(jiàn)一斑。從比率來(lái)看，感覺(jué)攝影實(shí)踐環(huán)節設置較好的，約占20%，感覺(jué)其較不好的不到10%，而其余占70%強的學(xué)生則處于兩者之間。這樣的情況可能與學(xué)生個(gè)人的興趣愛(ài)好關(guān)系密切，而與實(shí)踐環(huán)節的設置無(wú)關(guān)。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇6
《外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》是我本學(xué)期精讀的一本書(shū)，我所說(shuō)的“精”是指我認真閱讀，做好筆記和反思自己教學(xué)工作中存在的問(wèn)題。因為思考，所以越發(fā)覺(jué)得自己教學(xué)理論的淺薄，同時(shí)也深感教學(xué)理論的指引作用之巨大。本書(shū)對外語(yǔ)教育學(xué)的一些一般性或常識性的理論、知識、方法或技巧進(jìn)行了概述，而對外語(yǔ)教育學(xué)一些核心的、體現外語(yǔ)教學(xué)新觀(guān)念的理論進(jìn)行了比較詳細的闡述，同時(shí)，又緊密聯(lián)系外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，對一些卓有成效的教學(xué)方法、技巧進(jìn)行了介紹，還對當前外語(yǔ)教學(xué)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了較深入的剖析�？傊�，《外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》無(wú)意面面俱到，而是針對教學(xué)、教師和學(xué)生的實(shí)際情況有所側重。
《外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》努力運用辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)看待外語(yǔ)教學(xué)的`理論和實(shí)踐問(wèn)題。首先，力求把得到廣泛承認的、反映外語(yǔ)教學(xué)根本規律的外語(yǔ)教育教學(xué)理論呈現給大家，同時(shí)，又把經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明的、切實(shí)有效地國內外外語(yǔ)教學(xué)方法、技巧等予以介紹�？茖W(xué)的理論來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)又對實(shí)踐給以指導并進(jìn)一步為實(shí)踐所驗證。
本學(xué)期，我主要把重點(diǎn)放在抓好學(xué)生的外語(yǔ)基礎知識。而詞匯教學(xué)則是重中之重。那么如何讓學(xué)生在學(xué)習完單詞之后，能做到單詞音、形、義的結合呢? 這也是我一直苦苦需求答案的問(wèn)題之一。本書(shū)就提供了很好的方法：那就是教會(huì )學(xué)生掌握拼讀規則和構詞規則。本書(shū)提出單詞的音、形、義是固有生成的，是不可分拆的。因為學(xué)生在學(xué)習外語(yǔ)單詞時(shí)知道了詞義而讀不出、寫(xiě)不對的情形往往比讀得出、寫(xiě)得對而不知道詞義的情形多得多。
另外，由于對“側重培養學(xué)生的閱讀能力”的片面理解，各種試題中需要讀出、拼寫(xiě)出的部分相對太少，教與學(xué)兩個(gè)方面都存在著(zhù)輕視讀和拼寫(xiě)基本技能的現象，或者存在著(zhù)對解決讀出和拼寫(xiě)出技能低下感到無(wú)能為力的心態(tài)。這種輕視與心態(tài)已經(jīng)嚴重影響了詞匯教學(xué)的整體質(zhì)量。教給學(xué)生讀出和拼寫(xiě)出的規則以及構詞規則，是屬于教給學(xué)生如何掌握學(xué)習策略范疇內的問(wèn)題。教師應當特別重視學(xué)生學(xué)習能力的培養與形成。要解決單詞讀出和拼寫(xiě)出的問(wèn)題和擴大詞匯量，卻不把拼讀規則和構詞規則教給他們，不嚴格地要求他們掌握這一工具，當嚴者不嚴，欲善其事卻不先利其器，事倍功半，甚至半途而廢，必然在所難免。教師應當充分認識拼讀規則、構詞規則的工具性，不要把什么都做成“學(xué)問(wèn)”�？梢酝ㄟ^(guò)適當提前集中、隨機集中、重點(diǎn)突破、循環(huán)鞏固等具體方法把這些規則盡早盡快地教給學(xué)生，讓他們在學(xué)習的過(guò)程中不斷運用這些方法，逐步形成自學(xué)能力。這是解決這一問(wèn)題的出路。
從中我也不斷反思在我的外語(yǔ)教學(xué)中為什么會(huì )出現初學(xué)外語(yǔ)時(shí)學(xué)生興趣盎然，學(xué)了幾年之后卻興趣全無(wú)呢?就詞匯教學(xué)來(lái)說(shuō)。我在學(xué)生詞匯記憶、拼讀上的引導還不夠，檢查反饋的方法也不夠多樣化。再反思我的檢查方法，也存在很多的問(wèn)題，我主要是的做法是在班級里挑選組長(cháng)進(jìn)行監督，同時(shí)讓組長(cháng)對同學(xué)們的朗讀情況進(jìn)行登記，但監督反饋的結果沒(méi)有及時(shí)反饋，教師得不到及時(shí)的反饋，問(wèn)題就會(huì )越積越多。所以在下一個(gè)學(xué)期里，應該將評價(jià)方案也進(jìn)行合理地調整。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇7
在面授式理論學(xué)習結束后，河北科技師范學(xué)院繼續教育學(xué)院安排我們國培學(xué)員到秦皇島市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐，在該校領(lǐng)導、師生的大力幫助下，我們通過(guò)聽(tīng)課評課，座談交流等方式，在以下方面收獲頗豐。
一、明確了發(fā)展方向，樹(shù)立了工作信心
作為專(zhuān)業(yè)帶頭人，通過(guò)交流學(xué)習，我們對于本校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向漸漸有了比較清晰的認識，樹(shù)立了在專(zhuān)業(yè)精品課程建設，學(xué)生職業(yè)能力提升等方面實(shí)施改革計劃的充足信心。
二、驗證了教育理論，積累了教學(xué)經(jīng)驗
前期在課堂上學(xué)到的各種理論方法，指導著(zhù)我教學(xué)實(shí)踐的順利開(kāi)展，同時(shí)在眾多優(yōu)秀一線(xiàn)教師的課堂教學(xué)中，通過(guò)身臨其境的體驗感受，積累了有益的教學(xué)經(jīng)驗，可以為今后教學(xué)工作提供借鑒。
三、強化了專(zhuān)業(yè)能力，提升了綜合素質(zhì)
要做一個(gè)合格的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師，必須具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和內涵豐富的專(zhuān)業(yè)能力。在實(shí)訓中，我們和學(xué)生緊密互動(dòng)，在課堂內認真觀(guān)摩，課堂外積極思索，在很大程度上提升了個(gè)人綜合素質(zhì)。
四、搜集了寶貴素材，拓展了教育視野
在秦皇島中專(zhuān)學(xué)校參加實(shí)訓的'過(guò)程中，我們認識和分析了具有代表性的學(xué)生學(xué)習現狀，與老師們分享教學(xué)心得，搜集了典型案例、活動(dòng)方案、管理辦法等寶貴的工作素材，在更大程度上拓展了教育視野。
五、加深了同行情誼，奠定了交流基礎
在秦皇島中專(zhuān)學(xué)校，我們不僅學(xué)習到了行之有效的教育教學(xué)方法和管理制度，還在和老師們的朝夕相處中逐漸加深了同行情誼，建立了和諧的交流關(guān)系，對未來(lái)的共同發(fā)展進(jìn)步有著(zhù)深遠的意義。
總之，到秦皇島中專(zhuān)學(xué)校參加教育教學(xué)的實(shí)訓經(jīng)歷，是我國培學(xué)習中非常重要的一個(gè)組成部分，讓我受益匪淺，記憶深刻，我會(huì )在今后積極踐行這里學(xué)到的教育理念，運用科學(xué)的工作方法，為本校學(xué)前教育的發(fā)展貢獻更大的力量。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇8
到農場(chǎng)的養殖場(chǎng)去了幾次，給我的最大感受就是臟、亂、差。
首選要說(shuō)的就是養殖場(chǎng)的地理位置和所處環(huán)境。我們每次到農場(chǎng)去，走到那條主干道的盡頭，給我們最大的感受就是很臭，特別是在夏天，那簡(jiǎn)直就是有一種窒息的感覺(jué)。通過(guò)我的觀(guān)察，這主要就是家禽場(chǎng)旁邊的豬場(chǎng)，那氣味主要就是通過(guò)建筑側面的排氣扇排出來(lái)的。這樣一來(lái)，家禽場(chǎng)的地理位置相當不好。
通過(guò)我的觀(guān)察，家禽場(chǎng)處在兩棟比較大的建筑之間，迎風(fēng)面方向的是奶牛場(chǎng)包括酸奶加工廠(chǎng)、長(cháng)江2號牧草培育基地和茶廠(chǎng)。奶牛場(chǎng)在迎風(fēng)面的右邊，奶牛場(chǎng)的生產(chǎn)對家禽場(chǎng)的影響不大。在雅安這個(gè)地方，特別是像農場(chǎng)那塊較為平坦的地方，風(fēng)較大，那么迎風(fēng)面的建筑恰好起到了為家禽場(chǎng)阻擋風(fēng)的目的，使得吹向家禽場(chǎng)的風(fēng)速大大降低，降低了由風(fēng)給家禽帶來(lái)的直接影響，這一點(diǎn)在雞上得到體現最明顯，因為雞舍距離牧草培育基地最近，因在雅安，它所受的風(fēng)主要是東風(fēng)，而雞舍和牧草培育基地兩建筑的連線(xiàn)是東偏南。
家禽場(chǎng)大門(mén)所對的是豬場(chǎng)，在我看來(lái)，豬場(chǎng)的.空氣質(zhì)量是最差的，至少在我們學(xué)校的農場(chǎng)是這樣的。主場(chǎng)處在禽場(chǎng)的下風(fēng)口，雅安經(jīng)常吹風(fēng)，再加上家禽場(chǎng)的生產(chǎn)區與豬場(chǎng)之間還有一棟建筑，這就將兩者相隔開(kāi)了，使豬場(chǎng)難聞的氣味不易傳入禽場(chǎng)。
其次要說(shuō)的就是禽場(chǎng)存在的環(huán)境問(wèn)題：臟、亂、差。首先，在大門(mén)前就有幾個(gè)大的垃圾桶，在進(jìn)入場(chǎng)區內，綠化帶內到處都是生產(chǎn)生活的垃圾，接下來(lái)再看看生產(chǎn)區內部，首先，飼料加工間，天花板上有很多的蜘蛛網(wǎng)和飛塵，待加工的飼料和加工好了的飼料隨意放。在生產(chǎn)舍內，飼料等東西也是擺放很亂。
這幾天，我主要觀(guān)察了鴨舍，育雛舍建了很多，但是在用的卻就那么幾間，有很多都已荒廢很久了，有的里面擺放了各式各樣的東西，很臟，很亂。在育成舍內，那墊料和糞便混在一起，看上去很臟。在飼料儲存間，里面擺放了很多東西，包括很多小件東西，這些小件的東西丟的到處都是，特別是一些藥物的包裝袋，地上的飛塵也很多，看上去有很久沒(méi)有打掃了。
我覺(jué)得就從這一個(gè)家禽場(chǎng)就能看出我國70%~80%都是這樣的養殖環(huán)境，更甚至有很比這環(huán)境還差。像這種臟、亂、差的問(wèn)題，并不是什么高難度的技術(shù)性問(wèn)題，這主要就是養殖場(chǎng)的工作人員的素質(zhì)問(wèn)題，員工還是沒(méi)有把養殖場(chǎng)當作是自己的家。對于一個(gè)好的養殖場(chǎng)來(lái)說(shuō)，像這種存在生產(chǎn)安全隱患的現象是根本不會(huì )存在的，相反，他會(huì )把這個(gè)養殖場(chǎng)周邊的環(huán)境搞得相當好，而且場(chǎng)區規劃布局也是一流。生活區、管理區、生產(chǎn)區、隔離區、糞便處理區等那都是有嚴格的要求的。
我覺(jué)得，一個(gè)老板在招收員工時(shí)，首先應該注重他的環(huán)境衛生意識。在實(shí)際生產(chǎn)中，家禽的很多疾病的誘發(fā)原因都是由于養殖場(chǎng)或周邊的環(huán)境受到污染，通過(guò)空氣、飲水或飼料等傳播，最后造成養殖場(chǎng)的重大損失。其次就是在生產(chǎn)過(guò)程中，應經(jīng)常提醒員工注意環(huán)境衛生，同時(shí)也應該將員工的環(huán)境衛生意識納入考核范圍之內，或者是與其經(jīng)濟直接掛鉤，實(shí)行獎懲制等。
對于一個(gè)將環(huán)境搞得很好的養殖場(chǎng)來(lái)說(shuō)，他每年其實(shí)就可以節約很大的一筆開(kāi)支，其中主要包括的就是禽的疾病預防這一塊。養殖場(chǎng)的環(huán)境搞得好，那么它的疾病傳染源和傳播途徑就進(jìn)少了，養殖場(chǎng)在疾病防控這一塊也就可以相應的得以節約。同時(shí)，從這個(gè)養殖場(chǎng)出去的產(chǎn)品，它所含有的藥物殘留物也就會(huì )相應的降低。產(chǎn)品的品質(zhì)和公司的聲譽(yù)、形象就會(huì )在無(wú)形當中得到提高，只是一筆無(wú)形的資產(chǎn)，但是它的價(jià)值卻是無(wú)可限量的。大家都知道，公司的聲譽(yù)、形象就像是人的臉面、地位，而產(chǎn)品的品質(zhì)就是一個(gè)公司的靈魂，無(wú)論他失去了地位還是靈魂，他都不會(huì )在這一領(lǐng)域有一席之地，最總的結局就是出局。所以，誰(shuí)控制好了自己養殖場(chǎng)的養殖環(huán)境，那么他也就為自己掙得了一大筆資產(chǎn)，因為同時(shí)它也在無(wú)形當中也就為自己了做宣傳，拉攏了客戶(hù)。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇9
《泉城》，備課時(shí)，我認真研讀了課文。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)形象，寫(xiě)作點(diǎn)面結合，相得益彰，形象地寫(xiě)出濟南泉水的姿態(tài)各異及其中的盎然情趣。全文結構嚴謹，首尾呼應，總分層次清楚，無(wú)論布局謀篇，還是文字運用，都是學(xué)生模仿寫(xiě)作的好教材。因此，指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文，是學(xué)習本課語(yǔ)言最有效的途徑。
針對本課特點(diǎn)，我主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)突破：
1、抓住重點(diǎn)詞，賞析品味，反復玩味。
詞語(yǔ)作為文章的基本單位，對詞語(yǔ)的學(xué)習、理解與運用，應貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。而課文的重點(diǎn)詞，往往是一篇文章的靈魂。抓住重點(diǎn)詞，既能統領(lǐng)全文的理解感悟，又使語(yǔ)文的閱讀訓練有了落腳點(diǎn)。
在欣賞四大名泉時(shí)，抓住理解 “涌”、“匯注”、“噴吐”、“冒”這幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì )珍珠泉的“神奇”、五龍潭的“泉多”、黑虎泉的“水聲喧騰”、趵突泉的“大、清、美”。再通過(guò)有感情地朗讀、圖文對照等方式，進(jìn)一步體會(huì )泉城的泉水多、泉水美，感受泉城的魅力。尤其是在處理“涌”上更下功夫，學(xué)生在比較了“涌”和“冒”的'不同后，學(xué)生在反復玩味中，領(lǐng)悟了涌的內涵。
2、以讀促寫(xiě)，有效遷移。
蘇教版的教材解讀中強調：“學(xué)生語(yǔ)文課上的語(yǔ)言學(xué)習是一個(gè)有指導的讀書(shū)活動(dòng)為主線(xiàn)的規范語(yǔ)言的內化過(guò)程�！崩首x、理解、復述、背誦、運用，是進(jìn)行語(yǔ)言訓練的根本手段。
我們仍要以教材為范本，在熟讀的基礎上，指導學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)遷移。但仿寫(xiě)的對象，從過(guò)去的單純運用詞語(yǔ)，提高到對段式編排，布局謀篇等文章結構的學(xué)習。
課文中有許多美好的詞句，讓學(xué)生讀讀背背，有助于他們進(jìn)行知識的積累。在教學(xué)四大名泉后，讓學(xué)生再次欣賞《泉城》的美麗和神奇，要求學(xué)生用現有的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看到的泉水的特點(diǎn)正體現了這一要求。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生是學(xué)習的主人，在課堂中讓學(xué)生學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，鼓勵質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)第3至5自然段時(shí)，進(jìn)行學(xué)法遷移，讓學(xué)生自讀感悟后，以小組合作探究的形式學(xué)習，匯報交流，通過(guò)引導學(xué)生品析描寫(xiě)泉水流動(dòng)的句子，體會(huì )作者用詞的準確。這是讓學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的好辦法。
《泉城》教學(xué)的實(shí)踐，更讓我感受到三步導學(xué)的精妙，一定要活學(xué)活用；感受到集體教研的重要，眾人劃槳開(kāi)大船；感受到反思的可貴，促進(jìn)自己融匯貫通。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇10
漢語(yǔ)拼音的教學(xué)任務(wù)很重，教學(xué)內容多，時(shí)間緊，學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力。雖然從事一年級教學(xué)已有兩年，但是每次拿到課本，心里總是不免擔心，擔心自己不能在短時(shí)間內做好教學(xué)，擔心孩子們學(xué)習起來(lái)壓力太大。尤其是學(xué)到復韻母以后，孩子們每天都要認識幾個(gè)新的韻母，像ai和ao、ui、ei、和ie這樣相近的組合，常常使他們難以區分，怎樣在短時(shí)間內讓孩子們準確地記住這些繁雜的拼音呢，我一直在尋求著(zhù)最佳的教學(xué)方法，我認為興趣對低年級兒童學(xué)習的積極性、主動(dòng)性起著(zhù)決定性的作用，教師的教學(xué)藝術(shù)，直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習效果。因此，在把握新課程標準的前提下，我結合自己的教學(xué)對象來(lái)選擇更科學(xué)、更合理的教學(xué)策略和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐，我在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試，成效顯著(zhù)。
一、巧編歌訣寓教于樂(lè )，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習、探究的興趣漢語(yǔ)拼音是幫助識字和學(xué)習普通話(huà)的有效工具。但由于孩子們的水平參差不齊，大部分孩子是讀過(guò)幼兒園的，但仍有小部分孩子是沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，拼音字母對于他們來(lái)說(shuō)是一些完全陌生的符號，沒(méi)有任何意義，既枯燥又難記。這一年齡段的學(xué)生，無(wú)意注意占優(yōu)勢，瑯瑯上口，饒有趣味的歌訣能夠激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，引導他們集中注意力聽(tīng)課，使漢語(yǔ)拼音教學(xué)變得生動(dòng)活潑，在教學(xué)活動(dòng)中，我嘗試編創(chuàng )兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的歌訣來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音知識，效果很好。
1.根據發(fā)音方法，創(chuàng )編歌訣。
課程標準規定，漢語(yǔ)拼音教學(xué)的核心是學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，怎樣才算學(xué)會(huì )呢？一是讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。二是準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母、聲調和音節。為了較快地達到這一要求，做到省時(shí)高效，我就根據發(fā)音方法創(chuàng )編了一些歌訣。如：教學(xué)四聲調知識時(shí)，我編了“一聲平（ˉ），二聲提（＇），三聲拐彎（ˇ），四聲點(diǎn)（｀）”。教學(xué)6個(gè)單韻母時(shí)，我編了“嘴巴張大 ，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齒對齊i i i，嘴巴突突u u u，嘴巴尖尖 �！痹诮虒W(xué)復韻母時(shí)，我們創(chuàng )編了“復韻母發(fā)音要牢記，看前音，擺口形，發(fā)前音向后滑過(guò)去。 i（ 瞚唉）”。在教學(xué)聲韻母相拼的兩拼音時(shí)，我們分別用動(dòng)態(tài)圖片出示聲母和韻母，然后演示兩音“相碰”成一個(gè)音節，再用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”這句簡(jiǎn)單的歌決來(lái)幫助學(xué)生理解兩拼音的拼讀方法，這樣，學(xué)生在背誦歌訣的同時(shí)，就會(huì )反復揣摩“前音輕短后音重和兩音相碰”的意義，很快掌握拼讀兩拼音的技巧。在學(xué)三拼音時(shí)，我們創(chuàng )編了歌訣“聲輕介快韻母亮，三音相連要順當”等等，這樣，學(xué)生很快掌握了拼讀技巧，而且能根據方法，舉一反三，自己開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)學(xué)習。
2.根據字母形狀，創(chuàng )編歌訣。
拼音字母是一些抽象的符號，而且有些字母很容易混淆，單靠死記硬背效果不是很好，于是我就借助教材所提供的生動(dòng)、形象的圖畫(huà)以及字母的形狀，師生共同創(chuàng )編歌訣記憶�？梢园倩R放，不拘一格，如，記b p d q的形狀時(shí)，有的學(xué)生創(chuàng )編的歌訣是“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q”，有的學(xué)生根據數學(xué)數字編的歌訣是“正6（六）‘b’，反6（六）‘d’，正9（九）‘q’，反9（九）‘p’”�！�9（九）字拐彎就是g”�！鞍雮�(gè)8字就是‘s’”，“像個(gè)2字 z z z”。有的聯(lián)系生活中的事物編排歌訣，如：“兩個(gè)門(mén)洞‘m m m’，一個(gè)門(mén)洞‘n n n’”“一根拐棍‘f f f’，魚(yú)兒擺尾‘t t t’。一根小棍‘l l l＇……”像這樣，把這些抽象的符號變成了生活中具體可感的形象事物，學(xué)生便很快地記住了字母的形。有的利用熟字記憶法來(lái)記：i 、e 一碰ie ie ie。a 、i一碰ai ai ai等，利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的拼音湊成法來(lái)幫助孩子們記憶復雜的復韻母拼音。
3.根據重要的知識點(diǎn)，創(chuàng )編歌訣。
用歌訣法教漢語(yǔ)拼音，不僅能幫助學(xué)生快速掌握字母的音、形。而且，還能幫助學(xué)生快速理解記憶，牢固掌握拼音知識點(diǎn)。如，在學(xué)習標調知識時(shí)，我們創(chuàng )編了“ 、o、e、i、u、 ，標調一定按順序，有ɑ不放過(guò)，沒(méi) 找o、e，i、u并列標在后，i上標調去掉頭”；在學(xué)習j、q、x、y和ü相拼組成音節，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的知識點(diǎn)時(shí)，我們創(chuàng )編了“j、q、x和大y，是群小淘氣，從不和u在一起，見(jiàn)了ü（魚(yú)眼）就挖去，挖去魚(yú)眼（成了u）還念ü”，在學(xué)習j、q、x和韻母相拼成音節時(shí)，必須有介母i和ü的知識時(shí)，我們創(chuàng )編了歌訣“j、q、x，真有趣，寫(xiě)音節離不開(kāi)i或 ”；在學(xué)習i、u、 自成音節需變成整體認讀音節yi、wu、yu的知識時(shí)，我們創(chuàng )編了歌訣“i、u、 不爭氣，單寫(xiě)音節就拉w和y，我們不要向它來(lái)學(xué)習”……二、妙引游戲，師生互動(dòng)，構建開(kāi)放的、富有活力的課堂形式六七歲的兒童，特別活潑好動(dòng)，他們的注意力不能長(cháng)時(shí)間保持。如果從低年級兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，注重課堂教學(xué)的趣味性，教師精心組織一些有趣的游戲，師生共同參與，寓學(xué)習于游戲之中，則可以喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，使之保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力。如“開(kāi)火車(chē)”游戲，先說(shuō)兒歌“小火車(chē)，嘟、嘟、嘟，開(kāi)起來(lái)，誰(shuí)最快，我最快”，緊接著(zhù)一組學(xué)生起立，其他孩子學(xué)發(fā)火車(chē)開(kāi)動(dòng)“嗚—咔嚓、咔嚓”的聲音，教師出示拼音卡或生字詞卡，讓這組學(xué)生按順序讀音、組詞或說(shuō)句子，誰(shuí)說(shuō)錯了，“火車(chē)”停下，選其他組的“修理員”修理（重讀），修理好了繼續開(kāi)（讀錯的學(xué)生在車(chē)上表演讀兒歌）�！盃幾鲂±蠋煛庇螒�，我會(huì )請那些基礎比較好的`孩子來(lái)當老師教學(xué)，而我就是一名小學(xué)生，跟他學(xué)。這樣，課堂氣氛生動(dòng)活潑，學(xué)生注意力高度集中，極大地提高了學(xué)習興趣和效率。還有“找朋友”“摘果子”“猜謎語(yǔ)”“趣味練習”游戲……總之，低年級學(xué)生喜歡做游戲，喜歡競賽，教師在游戲中，適時(shí)地幫助和組織學(xué)生，讓學(xué)生在游戲中自主體驗，主動(dòng)獲取知識和能力，使原本枯燥的拼音、識字變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )學(xué)的伙伴，從而達到事半功倍的效果。
三、合理的利用資源，創(chuàng )設豐富多彩的實(shí)踐環(huán)境低年級學(xué)生好奇、好動(dòng)，對活動(dòng)的物體尤為關(guān)注，這是他們的特點(diǎn)，在教學(xué)中恰當地制作學(xué)具，合理地運用，使教學(xué)內容變得生動(dòng)，形象，富有趣味性，可以促進(jìn)學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦。在輕松、愉快、和諧、民主的氛圍中去學(xué)習，讓學(xué)生的思維處于最佳狀態(tài)，從而能積極思考，自覺(jué)接受新知識，并對所學(xué)知識保持更深刻，更持久的印象。
如，教師精心制作CAI課件，使之巧妙地輔助課堂教學(xué)。在教學(xué)拼音時(shí)，我把拼音字母都制作成會(huì )活動(dòng)的動(dòng)態(tài)片，直觀(guān)形象，富有情趣，像 這個(gè)字母，我把它制作成會(huì )變形的小人，頭上兩點(diǎn)制作成一個(gè)會(huì )活動(dòng)的帽子，它在和聲母j、q、x相拼時(shí)，就脫帽行個(gè)禮，活潑生動(dòng)，學(xué)生興趣盎然，思維活躍。在教學(xué)中，我不但自己精心制作各式各樣的教具，而且還充分利用家長(cháng)資源，配合孩子，讓所有學(xué)生自己制作學(xué)具，如，在學(xué)拼音識字時(shí)，我的學(xué)生就把廢舊的紙盒收集起來(lái)，制作成拼音卡、生字卡。孩子們帶著(zhù)自己做好的學(xué)具來(lái)上課，肯定會(huì )很有成就感，那么學(xué)習起來(lái)，肯定會(huì )更加的認真，更加的努力。
四、尊重學(xué)生的主體地位新課標里明確的提出了“以學(xué)生為主體，教師為主導”的觀(guān)念。這就要求我們，在課堂教學(xué)中也要充分體現出學(xué)生的主體地位。拼音教學(xué)中認讀和拼讀占有很重要的地位，有的時(shí)候，老師為了完成自己的教學(xué)目標，一節課下來(lái)滿(mǎn)堂灌，總是讓孩子們不停的扯著(zhù)嗓子讀，其實(shí)這對孩子們來(lái)說(shuō)是很不公平的，孩子們的嗓子都是那么的脆弱，如果長(cháng)期的這樣過(guò)渡用嗓，肯定會(huì )對孩子的身體帶來(lái)不良影響。所以在我的課堂教學(xué)中，我會(huì )保證有3到5分鐘的時(shí)間給孩子們適當的休息、喝水。進(jìn)行小的調整。我相信，孩子們在得到老師這樣真心的關(guān)愛(ài)，肯定會(huì )更加全力配合老師的課題教學(xué)，學(xué)習起來(lái)也肯定會(huì )更加用心。
總之，漢語(yǔ)拼音教學(xué)在新課標基本理念的指導一下，采取靈活的方式，使學(xué)生成為拼音學(xué)習的主人，教學(xué)效率得到有效提高。我們小學(xué)語(yǔ)文教師也只有認真領(lǐng)會(huì )新課標的精神實(shí)質(zhì)，努力探索教好拼音的方法，才能使孩子們在學(xué)習母語(yǔ)之始卸去學(xué)習的重負，揚起自信之帆，感受學(xué)習的無(wú)窮樂(lè )趣。
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