幼兒教育教學(xué)工作總結范文（通用7篇）
時(shí)光飛逝，伴隨著(zhù)比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間努力，我們也有了一定的收獲，請務(wù)必好好寫(xiě)一份教學(xué)總結，記錄好這段經(jīng)歷。那么一份同事都拍手稱(chēng)贊的教學(xué)總結是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒教育教學(xué)工作總結范文（通用7篇），歡迎大家分享。
幼兒教育教學(xué)工作總結1
臨開(kāi)學(xué)前，園領(lǐng)導對我們全體教師進(jìn)行了 一次師德培訓，本次師德培訓受到教辦領(lǐng)導的 高度重視，會(huì )上教辦主任，及分管幼教的 陳老師分別作了 師德報告，課后我們還進(jìn)行了交流，大家深感頗有收獲。
本次師德培訓結合幼兒園實(shí)際，內容豐富，主題明確，重點(diǎn)突出教師在 平凡崗位做出不平凡的事。
�。�1） 通過(guò)師德培訓，使我們對教育的價(jià)值有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習，還要學(xué)會(huì )做人和學(xué)習生活。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習奠定基礎。認識到幼兒教師是生活在鏡子里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著(zhù)我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應該做一個(gè)有理有節的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(cháng)，更需要有自己的特長(cháng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規律，具有團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽(yù)。
�。�2）通過(guò)師德培訓，使我們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的`尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點(diǎn)，實(shí)施相應的教育教學(xué)活動(dòng)。對幼兒園生成主題教學(xué)有了新的認識，知道主題的展開(kāi)有：任務(wù)驅動(dòng)式、團體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認識到教師應該做一個(gè)有心人，善于觀(guān)察兒童的生活與學(xué)習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì )教，更應學(xué)會(huì )學(xué)，學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )研究、學(xué)會(huì )做人。
�。�3）通過(guò)學(xué)習，使我們清楚了的體會(huì )十心的分量及 執教能力建設蘊含著(zhù)豐富的內涵，它不僅包含老師的素養、教學(xué)能力、教學(xué)方式，還包含老師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心地熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷與奉獻。我們會(huì )更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過(guò)程中應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(cháng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻的內在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。
我們愿意做兒童世界的守護者！
幼兒教育教學(xué)工作總結2
教育要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當今深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們更深刻地體會(huì )到：教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在于建設一支高素質(zhì)現代化的教師隊伍，因此師資隊伍建設是我們永恒的主題。
本期我們資隊伍建設以《幼兒園指導綱要》精神為指導，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍為目標。從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，通過(guò)各種教研活動(dòng)的開(kāi)展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養一支有較強專(zhuān)業(yè)化能力的教師隊伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺階。
一、利用園本教研組活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
面對今天我園教師隊伍的現狀，我們利用園本教研組活動(dòng)、園本培訓等各種活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。根據教師的需要，我們確立了教師培訓的五個(gè)方面的內容，即：師德培訓、理論培訓、教學(xué)實(shí)踐能力培訓、教育科研能力能力培訓、現代信息技術(shù)的培訓。在教研組的設置上，將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語(yǔ)言、科學(xué)等五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科教研組，由教務(wù)員和骨干教師擔任組長(cháng)，使教研組的設置更加科學(xué)合理，并更好地發(fā)揮了骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動(dòng)形式也更加豐富，將理論和實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，使教師真正進(jìn)入培訓的主體角色，較好地激發(fā)了教師主動(dòng)參與的熱情，讓教師們成長(cháng)于學(xué)習之中，發(fā)展于工作之中。通過(guò)各種培訓活動(dòng)，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結協(xié)助精神，需要強烈的責任心，工作中合作意識增強了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識，進(jìn)一步體會(huì )到：人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。如果沒(méi)有憂(yōu)患意識，滿(mǎn)足已有的成績(jì)，只能走向失敗，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)迎接挑戰。
二、利用幫帶活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的速度
為了建設一支有奉獻精神、高素質(zhì)的骨干隊伍，實(shí)現“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標斗。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養和使用，堅持搞好我園的幫帶活動(dòng)，發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(cháng)，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。參加名師工作室學(xué)習的歐德娟老師也積極主動(dòng)地將學(xué)到的新理念帶到幼兒園，帶動(dòng)一大部分教師迅速地成長(cháng)起來(lái)。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我們提供機會(huì )讓她們參加各級各類(lèi)的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、競賽，使她們在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉，迅速成長(cháng)，成為充滿(mǎn)創(chuàng )造力，富有開(kāi)拓進(jìn)取精神的一支隊伍。本年度的全員賽課活動(dòng)，大家都積極認真地參與，許多年輕教師脫穎而出，我們?yōu)樗麄兊难杆俪砷L(cháng)而欣喜。
三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。
面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，師德培訓是我們培訓教師的重要內容之一，通過(guò)學(xué)習，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對待孩子，而是用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長(cháng)感受到了我們濃濃的愛(ài)意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(cháng)的信任。
四、搞好教師和保育員兩條線(xiàn)的常規工作，規范優(yōu)化一日保教常規。
本學(xué)期的教學(xué)常規制度和常規檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間對教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開(kāi)展現場(chǎng)研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規。第二，每位教師將常規制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標、要求與指導要點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節的具體內容、要求，根據幼兒生長(cháng)發(fā)育規律、年齡特點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調組織好幼兒的一日學(xué)習、生活。
計劃的制定是執行常規的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家認真及時(shí)制定各種計劃，并按時(shí)上交或貼于規定的地方。各班的班長(cháng)重視幼兒園全園性工作與本班工作的`結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。
五、抓好園本培訓工作
園本培訓是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓按照計劃認真組織教師學(xué)習，同時(shí)，我們在園本培訓的基礎上增加培訓內容，由支教的兩名教師組織學(xué)習，充分發(fā)揮支教教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機會(huì )得到更進(jìn)一步的成長(cháng)。
六、存在的不足
經(jīng)過(guò)大家的努力，我們在教師教育工作方面取得了一些成績(jì)，但還有許多工作有待改進(jìn)和提高。
1、教師的專(zhuān)業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
2、常規管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究，還應該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結合，使老師們能做到自己管理自己，使教學(xué)常規檢查達到其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
本年度，是很不平常的一學(xué)年，在各級主管部門(mén)的領(lǐng)導下，老師們積極努力地工作，取得了一些成績(jì)，但還存在著(zhù)一些不足，我們清醒地認識到：要使辦園水平真正適應新形勢發(fā)展的需要，能夠在激烈
的競爭中站穩腳跟，必須不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長(cháng)放心、孩子喜歡、社會(huì )信賴(lài)的和諧樂(lè )園！
幼兒教育教學(xué)工作總結3
1、在周一的晨檢中，本班幼兒的個(gè)人衛生做的很干凈，頭發(fā)洗了，園服也很整潔，只有極個(gè)別幼兒指甲沒(méi)剪，幼兒都保護自己很好，沒(méi)有帶外傷的幼兒，孩子們都能高高興興入園。
2、本周孩子們進(jìn)行了正常的教育教學(xué)活動(dòng)，還貫穿了幼兒的常規訓練，比如：上操、吃飯、上床睡覺(jué)的安全等，孩子們都能按老師的要求積極參與，成效還不錯，另外，我們應做好安全工作總結。
3、本周接連幾天下雨，早晚天氣還是有點(diǎn)冷，溫差比較大，流行病偶有發(fā)生，希望家長(cháng)朋友們給孩子做好預防工作，本周除王寧、張亞楠三個(gè)小 朋友請長(cháng)假外，其他幼兒請假的`少，所以，本周幼兒的出勤率比較高，只有極個(gè)別的孩子帶藥了，老師都能及時(shí)給孩子喂藥，讓孩子勤喝水，午休時(shí)能給孩子蓋好被 子，保證了每個(gè)孩子都能健康的入園學(xué)習。
4、本周還進(jìn)行了老師、家長(cháng)和小朋友“收舊廢料”手工作品展，由于我班家長(cháng)朋友們的積極參與，我班制作的手工作品件數多、質(zhì)量好，在此，對各位家長(cháng)的支持表示感謝。
幼兒教育教學(xué)工作總結4
推普周活動(dòng)期間，我園為了使每一位幼兒都能說(shuō)普通話(huà)，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)，在各個(gè)方面、以多種形式進(jìn)行了推廣和深化。
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1、利用早談和教學(xué)活動(dòng)，引導幼兒相互間，用普通話(huà)進(jìn)行討論、交流。
2、在日常生活和游戲活動(dòng)中，鼓勵幼兒主動(dòng)使用普通話(huà)與人進(jìn)行交談。引導幼兒大膽說(shuō)，慢慢說(shuō)，說(shuō)清楚。
3、利用角色游戲、情景表演等形式引發(fā)幼兒使用普通話(huà)與人進(jìn)行交往的興趣，并引導幼兒正確運用普通話(huà)。
4、在開(kāi)展正式語(yǔ)言活動(dòng)（如：詩(shī)歌、故事、看圖講述等）的同時(shí)，有意識地組織幼兒玩各種有趣的語(yǔ)言游戲（如：手指游戲、民間游戲等），既可以激發(fā)幼兒學(xué)習普通話(huà)的興趣，又有利于提高幼兒講普通話(huà)的能力。
5、語(yǔ)言活動(dòng)和游戲中，注意豐富幼兒的詞匯，并鼓勵幼兒大膽使用詞匯講述短句，朗誦兒歌等。使普通話(huà)的表達能力也得到了很大的發(fā)展。
6、根據幼兒的年齡特點(diǎn)收羅有教育意義和價(jià)值的錄音帶和碟片（如：“快樂(lè )兒歌”、“大頭兒子和小頭爸爸”、各類(lèi)故事帶等）引導幼兒觀(guān)看和欣賞，提高幼兒普通話(huà)的水平。
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班級教師以身作則為幼兒樹(shù)立榜樣，明確“說(shuō)普通話(huà)，從我做起”。在一日活動(dòng)中，堅持每一個(gè)環(huán)節都使用普通話(huà)，工作人員間交流也不例外。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師和幼兒之間用普通話(huà)交流。
�。ㄈ┉h(huán)境創(chuàng )設方面：
1、在活動(dòng)室周?chē)鷱堎N或懸掛大量的圖畫(huà)，圖片等，一方面激發(fā)幼兒講述的欲望，另一方面為幼兒提供講述的'機會(huì )。
2、設置了圖書(shū)角，不斷增加和豐富圖書(shū)角內圖書(shū)的數量和種類(lèi)，使幼兒對閱讀圖書(shū)感興趣，并樂(lè )意講述圖書(shū)的內容，從而發(fā)展幼兒的普通話(huà)表達能力。
總之，通過(guò)推普周的活動(dòng)，孩子們的能力提高了，自信心增強了，家長(cháng)滿(mǎn)意了，我們也很開(kāi)心。普通話(huà)的推廣是一項長(cháng)期的工作，需要我們在以后的工作中繼續努力。我們會(huì )一如既往的學(xué)習普通話(huà)，一如既往的使用普通話(huà)，一如既往的推廣普通話(huà)。
幼兒教育教學(xué)工作總結5
20xx年11月，一個(gè)特殊的日子，我有幸加入了幼兒教育狄忠敏工作室，一年多的學(xué)習過(guò)程讓我取得了很大的收獲，工作室的成員都是各幼兒園的骨干，我們通過(guò)相互學(xué)習、相互交流，掌握了更深層次的幼教知識，大大開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的教學(xué)思維，為今后的共作打下了堅實(shí)的基礎，在此學(xué)習期間，自己有頗多感言，也由一些體會(huì )，現總結如下：
1、確定目標，明確成長(cháng)路線(xiàn)。剛進(jìn)入工作室，狄園長(cháng)就為什么要成立幼兒教育工作室和我們進(jìn)行了交流，并以如何開(kāi)展“幼兒園園務(wù)管理工作室”進(jìn)行討論，讓我們知道要提高我們自聘教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，必須要加強學(xué)習、發(fā)揮潛力、拓展視野，這樣才能提高自己的理論素養和業(yè)務(wù)水平。針對狄園長(cháng)對我們提出的期望和要求，我根據自身發(fā)展情況制定了三年發(fā)展目標，并以此為努力方向。
2、參與活動(dòng)，提高專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。在工作室的活動(dòng)期間，通過(guò)謝豫老師主持的園本管理經(jīng)驗之談，使我學(xué)到了更多更豐富的管理知識，在一定程度上，對我今后的工作起到了很好的教育和啟發(fā)作用，樹(shù)立了良好的學(xué)習理念，使我深深體會(huì )到了，管理的過(guò)程是需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗，這些都是我要學(xué)習的典范，也是我今后教學(xué)工作中不可或缺的寶貴財富。為了實(shí)現自己的目標，我和狄園長(cháng)、趙華芳老師一起進(jìn)行了一次同課異構的教學(xué)活動(dòng)，同樣的教材，不同的`教法，讓幼兒收獲的是快樂(lè )的喜悅，通過(guò)其他工作室成員的點(diǎn)評，我也懂得了更多的知識點(diǎn)，掌握了切合自身實(shí)際的教學(xué)方法，對提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎。
3、努力工作，再一個(gè)上新臺階。一直記得陳茹老師說(shuō)的一句話(huà)“心有多高，路有多寬”通過(guò)工作室一年多的活動(dòng)，留給自己的是一種激勵，也是一種積極向上的奮斗精神。我要以工作室學(xué)習為基點(diǎn)，在深思中不斷改進(jìn)自己，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，我會(huì )更加珍惜工作室每一次學(xué)習機會(huì )，使自己的教學(xué)事業(yè)再上一個(gè)新的臺階。
幼兒教育教學(xué)工作總結6
大班年級組要評優(yōu)質(zhì)課了，作為年級組長(cháng)的我當然不敢怠慢。在確定科學(xué)活動(dòng)“螞蟻的生活”為參評活動(dòng)資料后，我便帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展了一些前期的準備活動(dòng)。我讓孩子們去幼兒園各個(gè)角落尋找螞蟻，看看螞蟻最?lèi)?ài)在什么地方活動(dòng)，螞蟻的外形特征是怎樣的，然后把這些記錄下來(lái)。孩子們對此很感興趣，沒(méi)過(guò)多久就完成了任務(wù)。我正想把孩子們帶回活動(dòng)室，忽然有個(gè)孩子問(wèn)道：“教師，螞蟻最?lèi)?ài)吃什么東西呢”大家七嘴八舌地議論起來(lái)，有的說(shuō)糖，有的說(shuō)面包，還有的說(shuō)青草……這不正是我公開(kāi)活動(dòng)要探索的資料嗎我心中暗喜，及時(shí)把問(wèn)題拋給了孩子：“這個(gè)教師也不明白，你們能夠回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)材軌虿椴橘Y料，然后把螞蟻愛(ài)吃的食物帶到幼兒園來(lái)，下次活動(dòng)我們再來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題�！�
公開(kāi)活動(dòng)開(kāi)始了，我先讓孩子們介紹自我帶來(lái)的食物，然后猜哪一種食物是螞蟻最?lèi)?ài)吃的。孩子們思維活躍，發(fā)言進(jìn)取。連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幾個(gè)孩子也發(fā)了言。開(kāi)頭很順利。下一個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我讓孩子們按組把帶來(lái)的食物分別放在塑料圈內側。再把裝著(zhù)小螞蟻的瓶蓋打開(kāi)，放在塑料圈中間，讓螞蟻爬出來(lái)，然后觀(guān)察螞蟻往哪兒爬，最終各小組按螞蟻聚集多少給食物排行。很快25分鐘過(guò)去了，孩子們經(jīng)過(guò)觀(guān)察得出了初步的結論，即螞蟻最喜歡吃糖等甜食，不愛(ài)吃青草。我正想請孩子們輕輕地把螞蟻裝回瓶子，進(jìn)入最終的總結、評價(jià)環(huán)節，突然一個(gè)孩子說(shuō)：“教師，小螞蟻還沒(méi)吃完?yáng)|西呢！”“吃不完就搬回家吧！”另一個(gè)孩子之后說(shuō)�！澳撬鼈冊鯓影釚|西的呢剛才我們沒(méi)看見(jiàn)呀�！薄敖處�，先別把小螞蟻裝進(jìn)瓶子，我們再看看吧，也許吃不了那么多，它們就會(huì )搬走�！笨磥�(lái)孩子們余興未盡。我抬頭看了看墻上的鐘，半小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間就要到了，如果滿(mǎn)足孩子們的要求，就會(huì )大大超時(shí)，從而影響我這次公開(kāi)活動(dòng)的評比結果，因為其中一個(gè)比較重要的評價(jià)指標就是教師對活動(dòng)時(shí)間的把握是否恰當。于是，我以不容商量的口氣說(shuō)：“小螞蟻累了，讓它們回瓶子休息吧�！甭�(tīng)了我的話(huà)，孩子們只得很不情愿地把螞蟻裝進(jìn)瓶子。就這樣，活動(dòng)“圓滿(mǎn)”結束了。
在評價(jià)、反思的時(shí)候，教師們就針對“活動(dòng)中如何將孩子的注意力引向下一環(huán)節”作了探討。有的.說(shuō)用趣味的游戲情境吸引孩子，有的說(shuō)平時(shí)要注意培養孩子這方面的常規……其中有位教師卻提出了不一樣的看法，她認為：“孩子不愿停止操作，是因為他們的情感和探索欲望沒(méi)有得到滿(mǎn)足。像本次活動(dòng)，孩子們不愿意把小螞蟻裝進(jìn)瓶子，是因為孩子還想明白更多關(guān)于螞蟻的秘密，這時(shí)教師完全能夠滿(mǎn)足孩子的探索欲望，尊重孩子的興趣，讓孩子繼續探索、發(fā)現，沒(méi)有必要把孩子的注意力強拉到下一環(huán)節。我認為能充分尊重孩子需要的活動(dòng)就是成功的活動(dòng)�！边@位教師的一席話(huà)提醒了我，確實(shí)，有些活動(dòng)，異常是探索性科學(xué)活動(dòng)，我們沒(méi)有必要一味追求活動(dòng)結構的完整性或對活動(dòng)時(shí)間的準確把握，而應當根據孩子的興趣和需求調整活動(dòng)的教育目標、結構、資料和時(shí)間，使活動(dòng)真正為孩子的發(fā)展服務(wù)。
幼兒教育教學(xué)工作總結7
今日幼兒園半日開(kāi)放，我在許多家長(cháng)面前組織活動(dòng)，說(shuō)實(shí)在話(huà)，心里有一點(diǎn)點(diǎn)緊張。
家長(cháng)們準時(shí)來(lái)到活動(dòng)室，我和他們一一打著(zhù)招呼，他們的到來(lái)一點(diǎn)也沒(méi)影響孩子們，我內心的擔心看來(lái)是剩余的，他們像往常一樣進(jìn)入區角活動(dòng)，“教師，我的鞋帶開(kāi)了;教師，我的棋子少了一個(gè);教師，家家搶我的玩具�！蔽蚁衿綍r(shí)一樣處理著(zhù)孩子的“案子”。
看家長(cháng)都到齊了，我讓孩子們圍在我的.身邊，做了一個(gè)拍手游戲，等孩子們安靜下來(lái)。我把花費了兩天來(lái)精心制作的課件逐一展示出來(lái)，細心的給孩子講解，讓他們去觀(guān)察每張圖片，引導他們說(shuō)出圖形的排列順序，勇敢的孩子到前面幫教師把圖形排列完整。
大部分幼兒都把小手舉得高高的，想在家長(cháng)面前表現一下自我很棒，我一一獎勵了他們，僅有坐在最終的悠悠老是不舉手，她媽媽急的臉都紅了，“這孩子，真煩人，見(jiàn)了生人就啞巴�！蔽铱粗�(zhù)淚水在悠悠的眼圈里打轉，就拿著(zhù)一顆五角星走過(guò)去，趴在悠悠的耳邊悄悄對她說(shuō)“不要怕，教師相信你，你是最棒的�！痹谖业墓膭钕�，悠悠最終舉起了小手。接下來(lái)我的幾個(gè)問(wèn)題悠悠也都舉了手，我趁機讓小朋友們都棒了棒他。這節課孩子們聽(tīng)得很認真，課堂氣氛很活躍，有的媽媽還和孩子一齊舉手，短短的三十分鐘，一會(huì )兒就過(guò)去了。
第二節課是親子游戲，當我告訴大家欣欣小朋友的媽媽有事，我和她一組時(shí)，膽小的悠悠扔下自我的媽媽?zhuān)е?zhù)球跑過(guò)來(lái)：“教師，你和我一組吧!”，“教師，你也和我一組吧!”孩子們爭著(zhù)、吵著(zhù)，一雙雙小手拉扯著(zhù)我的衣服，“別著(zhù)急，今日你們好好和家長(cháng)做游戲，明天教師和每個(gè)小朋友都玩上一遍�！薄班蕖焙⒆觽儦g呼雀躍，看著(zhù)家長(cháng)們羨慕的眼光，我心里可高興了。
活動(dòng)結束后，媽媽們圍在我身邊說(shuō)：“以前都說(shuō)你們是孩子王，也就看孩子，看了你們上課才知幼師的辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細致，何謂耐心，怪不得孩子們和你們那樣親，望著(zhù)家長(cháng)們滿(mǎn)意的笑臉，看著(zhù)孩子們純真的笑臉，我欣慰的笑了�！�
我們幼兒教師的工作就是這樣平凡，但平凡中卻有苦也有樂(lè )。
我越來(lái)越愛(ài)幼師這一行，因為我擁有了許多開(kāi)心果，一聲聲親切的呼喚總在我耳邊久久回旋，看著(zhù)孩子們天真爛漫的笑臉，就意味著(zhù)我將永遠青春燦爛。于是，我愿從此熱枕、平和地耕耘于幼教之園。同樣我們愛(ài)幼教，愛(ài)這一群天使，我們的心也沒(méi)有圍墻。這樣我們才能同我們的天使一樣飛得更高。
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