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二年級數學(xué)下冊教育教學(xué)工作總結范文（精選5篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，相信大家的能力都得到了很大的提高，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)總結而煩惱吧，下面是小編整理的二年級數學(xué)下冊教育教學(xué)工作總結范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
二年級數學(xué)下冊教育教學(xué)工作總結1
本學(xué)期，我繼續擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現班內大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習成績(jì)基本穩定。但也有少數的學(xué)生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的總結如下：
一、狠抓學(xué)風(fēng)
我所教的班，上課時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數不多的學(xué)生，學(xué)習上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師，有時(shí)布置的作業(yè)也不按時(shí)完成，這樣就影響了成績(jì)的提高，對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，從期末看來(lái)，取得了較好的成績(jì)，但存在的不足還很多，如學(xué)生的知識結構不完整，這些有待以后改進(jìn)。
二、專(zhuān)心上課
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)，注意處理預設和生成的關(guān)系，著(zhù)力培養學(xué)生的思維能力，讓數學(xué)課“活”、“趣”、“新”。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習，使學(xué)生的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當介紹一些古今中外數學(xué)史或有趣的數學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的內在動(dòng)力。
2、重視培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力�！皩W(xué)生的智慧在手指尖上�！币l(fā)展學(xué)生的智力從動(dòng)手開(kāi)始。通過(guò)學(xué)生做一做、擺一擺、分一分等數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)發(fā)現知識的奧秘及內在規律，培養學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的能力。緊扣時(shí)代脈搏，為學(xué)生鋪就終身發(fā)展的通道。
三、及時(shí)鞏固與定期復習相結合
每節課新授知識都會(huì )在當時(shí)當天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當復習，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復習，提高復習效率。本冊教材9個(gè)小單元教學(xué)，基本上是數與代數的知識，其中計算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花3—5分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以?xún)冗M(jìn)位加與退位減口算題，通過(guò)一學(xué)期的堅持，效果顯著(zhù)。
四、關(guān)注對學(xué)生的語(yǔ)言評價(jià)
首先，我想到的是激勵機制。個(gè)人表?yè)P：“某某坐得真好”，“某某聽(tīng)得多認真啊，老師都為你高興”，“某某反應最快，是這節課最聰明的孩子”等。集體表?yè)P：“第一小組同學(xué)回答最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類(lèi)似的表?yè)P語(yǔ)，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的'始終，課堂紀律明顯好轉。但也有極個(gè)別的學(xué)生，由于年齡小，天生好動(dòng)，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì )單獨找他們談心，鼓勵他們課上認真聽(tīng)講。末了，我總會(huì )說(shuō)上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當我發(fā)現平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現時(shí)，就會(huì )抓住時(shí)機給予肯定，我努力營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )數學(xué)課堂的氛圍，讓孩子喜歡我的數學(xué)課。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，我相信有耕耘就會(huì )有收獲。
二年級數學(xué)下冊教育教學(xué)工作總結2
本學(xué)期，我擔負二年級數學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現本班大部份學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思惟活躍、發(fā)言積極，學(xué)習成績(jì)比較理想。重視課堂教學(xué)的有效性，要求先學(xué)后教，合作探究，當堂達標。每教一課，我都細細揣摩，力求效果最好。時(shí)光匆匆，回顧過(guò)去的一學(xué)期，有成功，也有困惑，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結以下：
一、業(yè)務(wù)素養
本期來(lái)，自己認真堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習，自己業(yè)務(wù)熟悉有了明顯轉變，工作事業(yè)心，責任感大大加強。我堅持聽(tīng)優(yōu)良課，虛心向別的老師請教，以使自己的業(yè)務(wù)能力、業(yè)務(wù)素養進(jìn)一步進(jìn)步。
二、教學(xué)工作
我認真備課的同時(shí)加強教師用書(shū)的研究，在書(shū)上批注，做到每個(gè)知識點(diǎn)嚴抓細扣，正確掌控學(xué)生的接受能力，體現備課的'實(shí)用性。上課做到精講精練，巧講巧練。捉住根本，講求實(shí)效，重視數學(xué)基本功練習，正確掌控學(xué)生的學(xué)習的動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心腸投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。重視學(xué)生的學(xué)法指導，加強學(xué)生的基本能力的培養，使學(xué)生會(huì )學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量
第二、強化練習，培養學(xué)生綜合能力。重視學(xué)生把握數學(xué)基礎知識的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養他們的判定、推理能力和分析綜合能力。
第三、重視對落后生的輔導。在教學(xué)中留意下降難度，答應他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。重視他們的學(xué)習進(jìn)程。
在教學(xué)中逐漸培養他們的學(xué)習愛(ài)好，進(jìn)步他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生勇于回答題目，樂(lè )于思考，從而進(jìn)步教學(xué)的針對性。
第四、作業(yè)布置與批改。有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每次練習起到最大的.效果。針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體評講的方式及時(shí)補救，根據錯題記錄和分析，制定階段溫習計劃和期末溫習計劃，做到有的放矢。
總之，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學(xué)生因樂(lè )學(xué)而好學(xué)數學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都得到進(jìn)步。
二年級數學(xué)下冊教育教學(xué)工作總結3
本學(xué)期，我針對二年級學(xué)生好動(dòng)、計算能力和理解能力、行為習慣差等實(shí)際情況和好勝心強的特點(diǎn)，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養成良好的學(xué)習習慣�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、備課方面
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的`有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、教學(xué)方面
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、作業(yè)批改
針對不同的練習錯誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評價(jià)，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
四、抓好后進(jìn)生的輔導工作
從基礎抓起，平時(shí)就要盯牢。取得進(jìn)步就要表?yè)P。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練、認真聽(tīng)講的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
一份耕耘，會(huì )有一份收獲的！在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
二年級數學(xué)下冊教育教學(xué)工作總結4
本學(xué)期，我繼續擔任二年級數學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習成績(jì)比較理想。但也有少數幾個(gè)學(xué)生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結如下：
一、以課堂教學(xué)為核心。
備課。學(xué)期初，認真閱讀了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數；學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書(shū)中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦；針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力；讓學(xué)生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法。
�。�2）及時(shí)復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會(huì )復習的缺點(diǎn)。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的`評價(jià)，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
注重對學(xué)困生的輔導。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習，注重學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取"揚棄"的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是著(zhù)重了解學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的態(tài)度。在講評試卷時(shí)，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類(lèi)進(jìn)行講解。希望能通過(guò)這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識。
二、設計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
二年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多，接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出"有效"的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測量自己的身高，加深對長(cháng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們相互測量身高，提高實(shí)踐活動(dòng)的能力。
三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學(xué)習習慣的培養。
在重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)多位數的大小比較時(shí)，先引導學(xué)生觀(guān)察所比較的數的數位是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來(lái)判斷所比較的數的大小。教學(xué)數的讀、寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導學(xué)生總結讀法，寫(xiě)數的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現了歸納推理。
四、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。
在教育過(guò)程中，出現一些應用題，如課本18頁(yè)的例子："學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？"在完成知識教育外，還應教育學(xué)生做完紙花后，剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟，應養成講衛生，保護環(huán)境的良好習慣。
五、勤與家長(cháng)溝通，實(shí)現共同教育。
與家長(cháng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。
六、教學(xué)中滲透誠信教育、愛(ài)國主義、集體主義教育等等。
當然，本學(xué)期雖然取得了不少成績(jì)，但是因工作經(jīng)驗、地域環(huán)境、自身能力等的影響，仍然存在許多不足：
1、對學(xué)生的輔導不夠理想；
2、家校之間的聯(lián)系有待加大，應抽出更多的時(shí)間與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流，爭取家長(cháng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習興趣的培養和學(xué)習能力的提高。
3、實(shí)施“營(yíng)養餐”讓部分學(xué)生脫離監護人的監督，導致成績(jì)下滑，未找到良好對策。
4、加大自我反思力度，努力實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
以后，我會(huì )在平時(shí)的教育教學(xué)中，努力樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)；通過(guò)努力使自己各個(gè)方面邁上一個(gè)新的臺。
二年級數學(xué)下冊教育教學(xué)工作總結5
回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，在教學(xué)上，能認真備課，批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生知識的缺漏能再為他單獨補一補。在教育學(xué)生方面，盡心盡力，各項活動(dòng)，能為學(xué)生帶一個(gè)好頭。通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為習慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中我著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：
一、培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
二年級的孩子在課堂上有發(fā)言沒(méi)序，沒(méi)有傾聽(tīng)的習慣。在課堂上想說(shuō)就說(shuō)，這樣以來(lái)，課堂教學(xué)次序混亂，老師沒(méi)辦法順利完成教學(xué)任務(wù)。我就在課堂上規定，要發(fā)言先舉手，并且保持安靜，老師叫到你，你才說(shuō)話(huà)。別人回答問(wèn)題后要叫學(xué)生起來(lái)重復。這樣堅持一學(xué)期后，我的課堂上基本上能做到發(fā)言有序。另外在本學(xué)期里，我還養成了學(xué)生做作業(yè)認真書(shū)寫(xiě)等的習慣。
二、在學(xué)習中制定一個(gè)獎勵方案，鼓勵學(xué)生學(xué)習數學(xué)，提高學(xué)習的興趣。
每個(gè)月，在課堂上我就充分利用學(xué)校為我們準備的小紅旗，小星星等，來(lái)獎勵給那些發(fā)言積極，遵守紀律的學(xué)生。到每個(gè)月的月末就數出十個(gè)得的個(gè)數最多的學(xué)生，然后月考得了一百分的也算入那十個(gè)中。再把這十個(gè)學(xué)生按平常的表現來(lái)排名，老師準備十份禮物，在放月假前按照排名來(lái)選。在發(fā)禮物時(shí)要強調，“禮物是給那些遵守紀律和成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)準備的”，讓學(xué)生們有努力的方向。在這一學(xué)期堅持這樣，效果很好，學(xué)生的學(xué)習積極性很高。
三、充分利用游戲。
二年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多，接觸社會(huì )的`范圍也比較窄。因此，我通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算班上不同季節生日的同學(xué)人數，加深對統計的理解與運用。
四、利用學(xué)校資源提高數學(xué)實(shí)際運用能力。
學(xué)生的數學(xué)知識來(lái)源于社會(huì )生活，教學(xué)時(shí)應該讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現實(shí)生活，得到學(xué)習的成功體驗。在教學(xué)測量長(cháng)度的時(shí)候，我在班上分組讓學(xué)生測量數學(xué)書(shū)書(shū)面的長(cháng)和寬，測量每個(gè)同學(xué)的身高等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識。
當然在這學(xué)期的教學(xué)中也存在著(zhù)一些不足，先將其總結如下：
一、上課的氣氛不是每次都很活躍，學(xué)生的參與度不是每次都很積極，這主要問(wèn)題是讓學(xué)生合作、深入思考的問(wèn)題不突出，局部的參與使其他同學(xué)容易做小動(dòng)作，沒(méi)有認真傾聽(tīng)。
二、缺乏方法，不論是在教學(xué)上還是在輔導后進(jìn)生上，已經(jīng)覺(jué)得做了充分準備了，可是講給學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候，她是怎樣聽(tīng)還是怎樣不懂。這時(shí)候，自己會(huì )覺(jué)得很不可思議，可能是有點(diǎn)急于求成吧。也是教育學(xué)、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧。
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