【熱】高中物理教學(xué)工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的高中物理教學(xué)工作總結，希望能夠幫助到大家。
高中物理教學(xué)工作總結1
日子過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方，現將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結：
一、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)工作
教學(xué)是我工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业奈锢斫虒W(xué)更具特色，提高物理教學(xué)質(zhì)量。
我任教高二年級的1至4班的物理課程。在日常教學(xué)中，我堅持做好課堂教學(xué)“四認真”：課前“認真”作好充分準備，“認真"設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后"認真"批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對物理更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外，課后根據得失及時(shí)"認真"的寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)，我還積極和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。
在課堂教學(xué)，我都以培養學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，努力的尋找器材完成演示實(shí)驗、分組實(shí)驗，力求讓教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到較大的作用。
二、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。一學(xué)期以來(lái)，我到七中聽(tīng)取了幾節區級優(yōu)質(zhì)課評選、到青島即墨28中學(xué)習，在網(wǎng)絡(luò )上也結實(shí)了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學(xué)隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了物理新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。平時(shí)有機會(huì )我積極參與學(xué)校的聽(tīng)課、講課活動(dòng)，通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
三、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的'工作，順利完成的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足：
1、對于物理新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；
2、雖然認真學(xué)習了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標；
3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步！
高中物理教學(xué)工作總結2
彈指之間 一學(xué)期結束了.本學(xué)期我擔任高二三個(gè)班的物理教學(xué)工作.在自己個(gè)人努力下和領(lǐng)導同事們的幫助下.圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù).現將本學(xué)期個(gè)人工作總結如下:
一，思想方面
本人熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)中，為人師表，做受人尊敬的，不辱神圣職業(yè)的人民教師，為共和國的建設培養后備人才，且嘔心瀝血，一如既往。從各方面嚴格要求自己，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
二，教學(xué)方面
本學(xué)期擔任高二(3.4.5)三個(gè)的班物理教學(xué)工作，在教學(xué)中提倡自主性，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者。在教學(xué)中，以生活中的一些物理現象和實(shí)驗為起點(diǎn)，并結合書(shū)本知識啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白物理來(lái)源于實(shí)踐并服務(wù)于實(shí)踐，并盡量創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念交融，心靈受到震撼，，心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，把原來(lái)的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
具體說(shuō)來(lái)真正做到以下幾點(diǎn)：
(一)、備課方面：不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的.程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
(二)、課堂教學(xué)方面：提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理 化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。學(xué)生普遍反映喜歡上物理課，就連以前極討厭上數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
(三)、批改作業(yè)方面：布置作業(yè)做到精講精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并高二物理教學(xué)工作總結針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
(四)、輔導工作：在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能，使他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
(五)、考試方面：積極推進(jìn)素質(zhì)教育，目前的考試模 式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
高中物理教學(xué)工作總結3
任現職以來(lái)，一直從事高中物理教學(xué)工作，長(cháng)期任教高三物理。能積極參加繼續教育學(xué)習，成績(jì)優(yōu)良；認真鉆研教學(xué)大綱、高考說(shuō)明和物理教材，認真、主動(dòng)地學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。積極參加教科研活動(dòng)，并能主動(dòng)和同仁交流探討，互幫互學(xué)，共同促進(jìn)，扎實(shí)提高自身業(yè)務(wù)能力。多次在縣、校開(kāi)設成功的示范課、觀(guān)摩課，深受領(lǐng)導、專(zhuān)家、同仁好評。多年來(lái)所任教班級的高考物理成績(jì)一直居年級前列。
在不斷提高自身能力的同時(shí)不忘幫帶青年教師，現在這些同志目前均能獨當一面。在我的悉心指導下，他們的教學(xué)水平、教學(xué)能力、教學(xué)成效都有長(cháng)足的進(jìn)步。
在教學(xué)工作中，能認真制訂切實(shí)可行的教學(xué)計劃，科學(xué)設計教學(xué)方法，能積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革方案的制訂和實(shí)施，嚴格執行"教學(xué)五認真”。多年來(lái)，本人所任教班級的學(xué)生成績(jì)、及格率、優(yōu)秀率在原有的`基礎上均有提高，教學(xué)實(shí)績(jì)一直名列同軌前列，且超過(guò)同類(lèi)學(xué)校。
在工作之余，本人還主動(dòng)撰寫(xiě)心得體會(huì )和經(jīng)驗文章，參與交流，共同提高。其中有多篇評比獲獎。
任現職以來(lái)任班主任工作七年。在工作過(guò)程中，能以學(xué)生為中心，主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不僅能指導學(xué)生的學(xué)習，還能關(guān)心學(xué)生的生活，能積極地配合學(xué)校對貧困學(xué)生進(jìn)行資助，做好學(xué)生的教育教學(xué)工作；在物理教學(xué)過(guò)程中，能積極、主動(dòng)地引導學(xué)生，教學(xué)生物理研究學(xué)習的原理、方法，教學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中如何做人，受社會(huì )各界和學(xué)校師生的好評。
平時(shí)工作認真負責，恪盡職守，勤勤懇懇，任勞任怨。多年堅持出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，一直滿(mǎn)負荷工作，憑著(zhù)一顆赤誠的心，一雙勤勞的手，為黨的教育事業(yè)揮灑一腔沸騰的血，一身勤勞的汗。因此在20xx年、20xx年、20xx年年度考核中我均被評為優(yōu)秀等第。同時(shí)我也知道：隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，教育事業(yè)方興未艾，我將繼續努力，積極投身到第八次課程改革之中，以適應新的教育形勢，使我的教育教學(xué)能力和教育教學(xué)實(shí)績(jì)更上一層樓。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
高中物理教學(xué)工作總結4
轉眼間，短暫的一學(xué)年時(shí)光又過(guò)去。本學(xué)期我執教高三（1）、（2）、（3）班物理課，本人按照教學(xué)與科研計劃，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，積極參加集體教研活動(dòng)，積極開(kāi)展課程研究，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)與科研任務(wù)。為了以后能在工作中揚長(cháng)避短，取得更好的成績(jì)，現將本學(xué)期的教學(xué)與科研工作總結如下：
一、教學(xué)方面
高三教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程。本人緊扣高考特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計每節課的每一個(gè)環(huán)節，推動(dòng)教學(xué)層層深入，形成了良性互動(dòng)，并取得良好的教育教學(xué)效果。
1．教師方面：認真分析和研究近三年的考試說(shuō)明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點(diǎn)，使復習能把握大局，突出重點(diǎn)，在主干知識點(diǎn)花更多時(shí)間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2．注意學(xué)生能力的培養。
高考把對能力的考核放在首要位置，通過(guò)對知識及其運用的考核來(lái)鑒別學(xué)生能力的高低�？荚囌f(shuō)明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗能力。
�。�1）對物理概念規律的教學(xué)重在理解能力的培養。教學(xué)中通過(guò)各種形式的辯析使學(xué)生理解概念、規律的確切含義，適用條件，清楚認識其表達形式，并通過(guò)似是而非的典型事例分析加強理解。
�。�2）分析綜合能力的培養。分析綜合能力的培養可分為幾個(gè)要素進(jìn)行強化：①提高學(xué)生受力的分析能力。受力分析，尤其是較復雜過(guò)程的受力分析，是大多數學(xué)生的薄弱點(diǎn)，而正確的受力分析，準確畫(huà)出受力分析圖是正確解答物理問(wèn)題的基礎，所以每一道題的受力分析都要重視，讓學(xué)生親自動(dòng)手，認真畫(huà)出。②提高學(xué)生分析運動(dòng)過(guò)程的能力。平時(shí)多訓練學(xué)生說(shuō)清物理過(guò)程，準確畫(huà)出物理過(guò)程圖，能夠拆解運動(dòng)過(guò)程，能清楚整個(gè)過(guò)程是由哪幾個(gè)運動(dòng)模型組成的，各個(gè)運動(dòng)模型之間是通過(guò)什么手段進(jìn)行轉換的（如是否通過(guò)碰撞進(jìn)行轉換，是否通過(guò)不同的場(chǎng)進(jìn)行轉換，是否通過(guò)不同器械進(jìn)行轉換等），弄清楚其中起重要作用的因素及有關(guān)條件，清楚每一個(gè)過(guò)程滿(mǎn)足什么規律，能量是否發(fā)生轉換，機械能是否守恒，動(dòng)量是否守恒等，弄清楚物體各個(gè)位置或重要瞬時(shí)的物理狀態(tài)。③加強隱含條件和臨界態(tài)分析能力的訓練。根據經(jīng)驗，復雜的物理問(wèn)題，一般有四方面的難點(diǎn)，一是運動(dòng)過(guò)程復雜，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態(tài)對應的物理實(shí)質(zhì)是什么，四是物理背景或不熟悉的科學(xué)名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態(tài)的物理實(shí)質(zhì)，學(xué)生尤其感到困難，所以平時(shí)多加強了訓練。
�。�3）推理能力的培養。往往聽(tīng)到有的學(xué)生說(shuō)，不怕計算題，就怕選擇題，這說(shuō)明學(xué)生用概念或規律進(jìn)行推理能力有待提高。高考說(shuō)明中有關(guān)推理能力的表述是：“能夠根據已知的`知識和物理事實(shí)、條件，對物理問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結論和做出正確的判斷，并能把推理過(guò)程正確的表達出來(lái)”。推理不僅在計算題中有，選擇題中絕大多數是考查學(xué)生對概念規律的理解及運用概念和規律進(jìn)行適當的推理的能力，所以平時(shí)要注意用概念和規律進(jìn)行推理能力的訓練。另外還須加強應用數學(xué)處理物理能力的訓練，加強獲取信息，處理信息能力的訓練，科學(xué)抽象的能力的培養等。
3．重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓練�，F在高考越來(lái)越重視理論聯(lián)系實(shí)驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電磁學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
4．注意物理學(xué)特殊方法的訓練，如：對稱(chēng)法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會(huì )不同方法，處理不同問(wèn)題的優(yōu)劣。
二、科研方面
1.認真制定教科研計劃，有序進(jìn)行教科研工作。
2.積極開(kāi)展課程研究，增強教育科研活力。
3.嚴格抓好課堂教學(xué)研究，夯實(shí)教育科研基礎。
今后我將繼續深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，形成重視課堂，研究課堂的習慣。進(jìn)一步堅持有所為，有所不為的思想，集中力量加強亟待解決和教育教學(xué)前沿問(wèn)題的研究，與時(shí)俱進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好，從而真正實(shí)現歷史性跨越。
總而言之，本學(xué)年以來(lái)，本人在教學(xué)與科研工作中取得了一定的成績(jì)，學(xué)生成績(jì)進(jìn)步明顯，個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)能力、科研能力有所提高，并且作為老教師認真指導、熱情幫助青年教師成才。雖然如此，但是其中不足在所難免，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)的工作，我將本著(zhù)勤學(xué)、善思、實(shí)干的準則，再接再厲，把工作做的更好。
高中物理教學(xué)工作總結5
一、教學(xué)理念的反思
教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。過(guò)去的課堂是教師滿(mǎn)堂灌、填鴨式的教法，教師上課很累，學(xué)生聽(tīng)得厭煩提不起興趣。越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注于學(xué)生的感受，逐漸轉變課堂模式，培養學(xué)生自主學(xué)習、提高興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高思考本事和創(chuàng )新本事。使教學(xué)成為一種對話(huà)、一種溝通、一種合作，從根本上改變課堂，在教學(xué)實(shí)踐中，我的課堂也逐漸感受到了明顯的效果。
二、教學(xué)設計的反思
在物理教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)會(huì )發(fā)覺(jué)實(shí)際教學(xué)效果與教師預期的效果有很大差異，這時(shí)我們就應當進(jìn)取反思教學(xué)設計與教學(xué)實(shí)踐是否適合，不斷思考教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問(wèn)題，并進(jìn)取改善，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。
例如在高中物理教材中，“楞次定律”的學(xué)習，既抽象又難學(xué)，如何將這些抽象的資料轉化為學(xué)生通俗易懂的知識，這對物理教師提出了很高的要求。于是我在教學(xué)設計時(shí)做了精心準備，精心設計實(shí)驗，經(jīng)過(guò)實(shí)驗來(lái)突破難點(diǎn)，這樣學(xué)生經(jīng)過(guò)自我的探究找出答案，掌握了知識，同時(shí)提高了實(shí)驗操作本事。事實(shí)證明，這種教學(xué)學(xué)生很感興趣，并且能將抽象資料轉化為直觀(guān)、形象的東西，比一味灌輸的效果要好得多。所以，對于不一樣的課型，采用不一樣的設計方法，會(huì )收到意想不到的效果，這就需要教師經(jīng)常琢磨課程找到適宜的方法。
三、教學(xué)方法的反思
培養學(xué)生的參與意識，讓他們有充足的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，注重學(xué)法指導。中學(xué)階段構成物理概念，一種是在很多的物理現象的基礎上歸納、總結出來(lái)的;另一種是在已有概念、規律的基礎上經(jīng)過(guò)演繹推理得到的。學(xué)生僅有積極參與教學(xué)活動(dòng)，給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，經(jīng)歷觀(guān)察、分析、推理、綜合等過(guò)程，才能完整理解物理概念的內涵及其外延，全面地掌握規律的.實(shí)質(zhì)。與此同時(shí)，學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，體現出學(xué)習的主體主角。
這是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)教學(xué)反思，還有更多的地方值得我們去思考。在以后的教學(xué)工作中還要繼續堅持寫(xiě)好課后小結與反思筆記，把教學(xué)過(guò)程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來(lái)，以便重新審核自我的教學(xué)行為。促使自我成長(cháng)為新時(shí)期研究型、復合型的物理教師。
高中物理教學(xué)工作總結6
本學(xué)期我擔任高二（1）班物理教學(xué)工作，本學(xué)期以來(lái)，我認真學(xué)習，努力工作，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為本，針對學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、政治思想方面
本人能遵守學(xué)校的各項紀律，團結同事，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，在自己本職崗位上敬業(yè)愛(ài)崗，認真學(xué)習，嚴格要求自己，為人師表，努力提高自己的文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，積極參加學(xué)校和組內組織的一切教研教學(xué)活動(dòng)。
二、教育教學(xué)方面
1、在備課方面
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
�。�1）備教材。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，
重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�。�2）備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防
措施。
�。�3）備教法�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的`活動(dòng)。
并且堅持每周參加集體備課，對上周教學(xué)工作進(jìn)行總結和反思，統一下周教學(xué)進(jìn)度和內容，認真寫(xiě)好教案。
2、在教學(xué)教法上
在教學(xué)中，我盡量構建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講，節省出時(shí)間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當場(chǎng)掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設計一些問(wèn)題讓學(xué)生討論，可以深化他們對問(wèn)題的理解，并提出新的問(wèn)題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。
本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內容多、知識點(diǎn)多，知識點(diǎn)多但對知識點(diǎn)的應用的要求并不高。結合課程標準，在教學(xué)過(guò)程調整了教學(xué)方法，重難點(diǎn)突出，有一些要求記憶的規律和公式強調學(xué)生掌握，使學(xué)生學(xué)習效率更高。
3、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題：教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。
注重培養學(xué)生的能力：物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養學(xué)生的能力。培養能力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣以及嚴謹的學(xué)習作風(fēng)。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規范化。重視物理概念和規律的應用，逐步學(xué)會(huì )運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習方面
在業(yè)余時(shí)間，利用網(wǎng)絡(luò )新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗、新理論、不斷的充實(shí)自己，為己所用。
總之本學(xué)期本人順利完成了高中物理教學(xué)，并從中學(xué)到了很多，回顧過(guò)去，為取得的成績(jì)和付出的辛勤勞動(dòng)而感到欣慰，真正地體會(huì )到“教與學(xué)的快樂(lè )”。同時(shí)也看到自己工作的許多不足，總結過(guò)去，望眼明天，我將更好更努力的工作。
高中物理教學(xué)工作總結7
緊張忙碌的高一上學(xué)期結束了�；厥装肽陙�(lái)的物理教學(xué)工作，可以說(shuō)有欣慰，更有許多無(wú)奈。這是第二次帶高一，雖說(shuō)對教材內容比較熟悉，并且也有了一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗，但是有些知識總感覺(jué)在進(jìn)行課堂設計時(shí)不是很順手，有些內容在講解時(shí)感覺(jué)不是很好。如何教學(xué)高一物理，這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。
回顧一下這學(xué)期的教學(xué)，我把我的教學(xué)工作總結如下：
一、注意初高中教學(xué)的銜接
初中物理教學(xué)是以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎，使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識以及實(shí)際應用，因此，初中物理教材內容多是簡(jiǎn)單的物理現象和結論，對物理概念和規律的定義與解釋簡(jiǎn)單粗略，研究的問(wèn)題大多是單一對象、單一過(guò)程、靜態(tài)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，易于學(xué)生接受。高中物理教學(xué)則是采用觀(guān)察實(shí)驗、抽象思維和數學(xué)方法相結合，對物理現象進(jìn)行模型抽象和數學(xué)化描述，要求通過(guò)抽象概括、想象假說(shuō)、邏輯推理來(lái)揭示物理現象的本質(zhì)和變化規律，研究解決的往往是涉及研究對象（可能是幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的對象）多個(gè)狀態(tài)、多個(gè)過(guò)程、動(dòng)態(tài)的復雜問(wèn)題，學(xué)生接受難度大。
高中物理教材對物理概念和規律的表述嚴謹簡(jiǎn)捷，對物理問(wèn)題的分析推理論述科學(xué)、嚴密，學(xué)生閱讀難度較大，不宜讀懂。所以，高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結構，知道初中學(xué)生學(xué)過(guò)哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn)，設置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當的教學(xué)方法，降低“臺階”，保護學(xué)生物理學(xué)習的積極性，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好物理的信心。
二、教學(xué)中要堅持循序漸進(jìn)，螺旋式上升的原則。
高一教學(xué)應以初中知識為教學(xué)的“生長(cháng)點(diǎn)”逐步擴展和加深；教材的呈現要難易適當，要根據學(xué)生知識的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學(xué)內容在不同階段重復出現，逐漸擴大范圍加深深度。例如，“受力分析”是學(xué)生進(jìn)入高一后，物理學(xué)習中遇到的第一個(gè)難點(diǎn)。在初中，為了適應初中學(xué)生思維特點(diǎn)（主要是形象思維），使學(xué)生易于接受，是從日常生活實(shí)例引出力的概念，從力的作用效果進(jìn)行物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生原因。根據學(xué)生的認知基礎，高一在講過(guò)三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時(shí)，只講隔離法和根據力的產(chǎn)生條件分析簡(jiǎn)單問(wèn)題中單個(gè)物體所受力；在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的`應用，再講根據物體運動(dòng)狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個(gè)物體所受力。
三、講清講透物理概念和規律
使學(xué)生掌握完整的基礎知識，培養學(xué)生物理思維能力在銜接教學(xué)中，首先要加強基本概念和基本規律的教學(xué)。要重視概念和規律的建立過(guò)程，使學(xué)生知道它們的由來(lái)；對每一個(gè)概念要弄清它的內涵和外延，來(lái)龍去脈。講授物理規律要使學(xué)生掌握物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。
了解概念、規律之間的區別與聯(lián)系，如：運動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動(dòng)量和沖量，動(dòng)量和動(dòng)能，沖量和功，機械能守恒與動(dòng)量守恒等，通過(guò)聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過(guò)概念的形成、規律的得出、模型的建立，培養學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達能力。
四、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練
中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型，在一定范圍內研究物理模型，分析總結得出規律，討論規律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。
講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問(wèn)題的能力。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開(kāi)始就應訓練學(xué)生作示意圖的能力，如：運動(dòng)學(xué)習題要求學(xué)生畫(huà)運動(dòng)過(guò)程示意圖，動(dòng)力學(xué)習題要求學(xué)生畫(huà)物體受力與運動(dòng)過(guò)程示意圖，等等，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫(huà)圖，養成習慣。
高中物理教學(xué)工作總結8
緊張忙碌的高一上學(xué)期結束了�；厥装肽陙�(lái)的物理教學(xué)工作本人擔任高一年4班班物理教學(xué)工作，由于是重新編班，所以面對的是許多陌生的面孔，如何讓這些來(lái)自不同班級的學(xué)生迅速的適應于我的教學(xué)方式，同時(shí)隨著(zhù)對物理學(xué)習的深入，學(xué)生剛入學(xué)時(shí)對物理的新鮮感正被逐漸繁難的物理知識帶來(lái)的壓力所取代，許多學(xué)生學(xué)習勁頭有所下降，出現了一個(gè)低谷。
他們對于物理學(xué)的基本輪廓及研究過(guò)程和方法可以說(shuō)是空的，特別是學(xué)生的思維能力還停留在以記憶為主的模式上，想讓他們在短時(shí)間內入門(mén)較為困難，因此在教學(xué)中要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)生的積極性，加強學(xué)習方法論引導，逐步培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，特別是物理學(xué)中的基本概念老師更加應該注重方法加以引導理解。另外在物理的課堂教學(xué)中應加強作業(yè)及解題格式的規范，還應該在教學(xué)中漫漫滲透物理思維方法的培養。使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎上有進(jìn)步。把本學(xué)期幾點(diǎn)作法總結如下
1、針對學(xué)生的具體情況，制定了一系列的補差方案：這三個(gè)班物理成績(jì)不是很好，尤其是基礎較差，學(xué)生反應慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點(diǎn)，低難度，注重基礎”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問(wèn)題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學(xué)生弄懂為止。
2、對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中出現的普遍問(wèn)題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現的個(gè)別問(wèn)題，單獨找個(gè)別學(xué)生輔導，對學(xué)生中出現的不交作業(yè)現象和抄襲現象堅決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當的處罰。
3、課前反復研究教材，對教材中的知識點(diǎn)做到心中有數，對學(xué)生忽略的問(wèn)題加以強調，對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復講解，反復練習，讓學(xué)生對教材中的每一個(gè)知識點(diǎn)都熟練。
4、對學(xué)生復習中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復練習，特別是實(shí)驗題，學(xué)生尤其頭疼，對實(shí)驗原理、實(shí)驗中的注意事項、實(shí)驗的誤差等不清楚，更談不上將實(shí)驗原理進(jìn)行轉換，進(jìn)行實(shí)驗的設計。針對這些問(wèn)題，除了仔細給學(xué)生講解實(shí)驗的`原理等，還讓學(xué)生對實(shí)驗的設計反復訓練，反復體會(huì )，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實(shí)驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗題的做法。
5、針對當前高考的特點(diǎn)。在注重基礎考查的同時(shí)，特別注重能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)。
6、針對班級的特點(diǎn)采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃得好，吃得飽。在平時(shí)的教學(xué)工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學(xué)生的能力，對學(xué)習比較困難的學(xué)生，特別是雙差生讓他們根據自己的實(shí)際情況，重在雙基的落實(shí)，但是決不能抄襲。
7、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。
總之經(jīng)過(guò)以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡，三個(gè)班的物理成績(jì)有了較大的提高�？梢哉f(shuō)有欣慰，也有許多思考。工作中還有很多不足，望在下學(xué)年里得到改進(jìn)。
高中物理教學(xué)工作總結9
一年一度的高考已經(jīng)結束了，回顧高三一年的教學(xué)工作，有快樂(lè )也有苦惱，有經(jīng)驗也有教訓，當然更多的是反思，反思一年工作中的可取之處和不足之處，希望在未來(lái)的教學(xué)工作尤其是高三教學(xué)工作中能夠做到有的放矢、目標明確、措施得當，更希望通過(guò)我們的盡職盡責，使我們再次面對高考結果時(shí)能夠有如置身于森林之中——可以深呼吸。下面從以下幾方面做一總結和反思：
一、教學(xué)方面：
1、高三復習時(shí)間怎樣安排更合理：
對物理學(xué)科：第一輪：7月下旬——來(lái)年1月中旬(不包含實(shí)驗)
第二輪：1月中旬——4月中旬
第三輪：4月中旬——五月底
2、教學(xué)重難點(diǎn)及突破：
第一輪復習的重點(diǎn)是把知識和規律熟悉并掌握，我們要采取逐章逐節的地毯式復習方式，在該過(guò)程中要總結出常用的二級結論，強調必須掌握的內容，知識要講全，但不宜過(guò)慢。因為學(xué)生能力真正的提升應該在二輪復習中。短時(shí)間內促使掌握已學(xué)內容并能及時(shí)復習的方法是要有及時(shí)的測驗、課堂提問(wèn)、章末測試。學(xué)生要有課堂筆記。對測試成績(jì)差的同學(xué)要及時(shí)關(guān)注和關(guān)心。第一輪復習結束后，建議成績(jì)好的同學(xué)做天利38套題，目的是要考查一下對知識的熟練掌握程度。
第二輪復習的重點(diǎn)是建立知識間的聯(lián)系和應用，提高學(xué)生的分析、綜合能力。
提升方法：
對老師：對一個(gè)物理量有哪幾種求法課堂上要總結到位;要題海拾貝，對易錯題，典型題，二級結論要強調，設置障礙并舉一反三;同時(shí)要訓練規范答題。
對學(xué)生：要求學(xué)生對知識全面掌握，融會(huì )貫通;通過(guò)習題鞏固概念，必要時(shí)以考代練。
二輪復習后期建議成績(jì)好的同學(xué)做金考卷或其它有一定難度的套題，中等生坐38套題，至少做10套。
第三輪復習重點(diǎn)是對知識的整合與綜合應用，查缺補漏，回歸課本。對學(xué)生的能力要求是做過(guò)的題型保證不錯，每一章易錯題和典型題，重點(diǎn)知識做到心中有數，有目的的訓練運算能力，會(huì )規范答題。
3、高三的作業(yè)安排：
(1)復習講過(guò)的知識、看前面做錯的題并強化總結。
(2)每天都有作業(yè)，作業(yè)量比第二天要講的略多一點(diǎn)。
(3)上習題課前要把本節涉及到的重難點(diǎn)知識點(diǎn)復習提問(wèn)。
4、本屆高三物理復習經(jīng)驗與教訓：
經(jīng)驗：知識點(diǎn)概括全面，注重了學(xué)習中的一些細節，抓住了講練考判評五個(gè)環(huán)節，同時(shí)注重了規律的歸納總結以及易混易錯問(wèn)題的區別，并有專(zhuān)題訓練，注重了方法和思路的滲透; 加強了二級結論的記憶和應用，大大提高了選擇題的做題速度;學(xué)校后期每周一次的測試提高了學(xué)生對知識的熟練把握和應試訓練;強化了審題的重要性，提高了做大題的正確率。
教訓：在一輪復習中對少數學(xué)困生關(guān)注不夠，導致學(xué)生跟不上課堂最后完全失去信心;在二輪復習中對尖子生指導不夠細致，導致一些尖子生習題的針對性不夠。
在復習過(guò)程中要采取抓兩頭帶中間的策略，學(xué)困生不能掉隊，尖子生不僅要自己學(xué)好還要成為良好班風(fēng)的帶頭人。
二、高考物理試卷分析：
20xx年高考試題中規中矩，試題突出了對主干知識和重點(diǎn)內容的考查(力和運動(dòng)、功能關(guān)系、場(chǎng)和路)，不避諱陳題，知識覆蓋面較大，體現了以學(xué)科內知識綜合為主的原則�；靖拍�、基本規律、基本方法、主干知識、核心知識的考查仍是重點(diǎn)。主干知識題目主要來(lái)源于《考試大綱》中的Ⅱ級要求，由于試題量較少，一些題目考查多個(gè)知識點(diǎn)，同一個(gè)題目可以使不同的物理規律、方法交織在一起，綜合性較強。
具體體現在：
注重主干知識的考查，突出核心知識。選擇題力學(xué)和電學(xué)各占一半。
2、體現了新課改的理念：選擇性，時(shí)代性，實(shí)用性。
24題以“北京奧運會(huì )”為背景，考生根據信息建立物理模型，體現出時(shí)代性。 23題電路連接，考生的基本操作能力通過(guò)實(shí)用性實(shí)驗試題得到了很好的考查。
3、加強對實(shí)驗能力和表述能力的考查，熟練掌握基本儀器的使用、實(shí)驗的基本原理和方法。
4、繼續加強圖形、圖像、數形結合在物理學(xué)中的應用。
圖形、圖像問(wèn)題年年必考，今年16、19、20題涉及圖形、圖像的試題。25題通過(guò)數形結合來(lái)討論、分析、計算。
三、從能力和方法上透視高考復習重點(diǎn)：
高考會(huì )越來(lái)越重視對考生五個(gè)能力的考查。如利用數學(xué)知識處理物理問(wèn)題的`能力，考查圖像、數形結合、不等式始終是高考的熱點(diǎn)。
一些常用的思維方法要引起足夠的重視，如：極限思維、逆向思維、假設法、類(lèi)比推理、賦值法等等。
20xx年高考復習的啟示有：
(1)抓好物理基本概念、基本規律的復習，向教材要基礎，認真研讀《考試大綱》，研究《考試說(shuō)明》，形成知識網(wǎng)絡(luò )結構;
(2)加強基本方法的訓練。提高解答物理問(wèn)題的能力，重點(diǎn)放在讀題審題，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，建立物理模型，對應正確的物理規律和規范解題上。
(3)習題瞄準中檔題。要穩扎穩打。
(4)準備一個(gè)積累本，學(xué)會(huì )自己總結提煉，建立方法技巧檔案。
(5)學(xué)生要緊跟教師走，提高課堂聽(tīng)課效率。
四、學(xué)生如何在高考答題中多得分：
1、要提高審題質(zhì)量
審題是求解物理問(wèn)題成敗的關(guān)鍵：對關(guān)鍵詞句，題目所描述的物理情景，各限定條件，挖掘其中的隱含條件。建立清晰有序的物理過(guò)程，把問(wèn)題具體化、形象化。加強相似物理情景間的聯(lián)系，從而找到解決問(wèn)題的途徑。審題要仔細，不能受思維定式干擾。
2、先易后難一氣呵成
試卷到手后，利用動(dòng)筆之前的幾分鐘迅速瀏覽一遍試題，做到心中有數，本著(zhù)“先易后難”的原則，確定科學(xué)的答題順序，盡量減少答題過(guò)程中的學(xué)科轉換次數。
3、合理分配時(shí)間
選擇題的時(shí)間應控制在20分鐘左右(即平均2分鐘多一點(diǎn)一道題)，實(shí)驗題應10分鐘左右，兩道計算題應20分鐘左右，兩道選做題10分鐘左右，這樣用在物理上的總時(shí)間應接近1個(gè)小時(shí)。答題時(shí)為提高效率，允許先放棄一兩道較難的選擇題和計算題，在題卡上做標，率先把效率最高的題目做完整。試卷難、中、易分數分配約為2：5：3，答題時(shí)要力求慢開(kāi)始，早入境，快答題，穩結束。
4、注意解題規范
要注意兩個(gè)方面的規范，
1、書(shū)寫(xiě)表達的規范，是提高高考成績(jì)的一種有效途徑。不要為了節省時(shí)間，在解題時(shí)只剩下光禿禿的幾個(gè)公式和結果，題目的分析、解題的中間過(guò)程全無(wú)，這樣的狀況在評卷時(shí)是要扣大分的。要力求做到會(huì )而對，對而全，全就得滿(mǎn)分。
2、思路規范，分析問(wèn)題時(shí)不能省略一些基本的步驟，養成規范的思維習慣�？忌约阂氲姆枒f(shuō)明它代表哪個(gè)物理量。解題時(shí)最好用常規方法，如果所用方法比較特殊一定要有詳細的說(shuō)明，以便閱卷老師能理解你的解題思路。
4、盡量不要空題，不會(huì )做的，按步驟盡量去解答，努力得好步驟分，關(guān)鍵時(shí)候“濫竽”也是可以“充數”的。
5、正確面對新情景新素材中的新問(wèn)題
考題中肯定會(huì )出現一些新情景的新問(wèn)題，這類(lèi)問(wèn)題的特點(diǎn)是：“立意新，難度不大”，“起點(diǎn)高，落點(diǎn)低”。這類(lèi)應用物理問(wèn)題用到的是最一般最基本物理規律、方法，是比較容易發(fā)現突破口，找到落點(diǎn)的。
五、隨想：
我一直以為，高三這一年的成功與否智力因素是一方面，而學(xué)生自我心態(tài)的調整，學(xué)生意志品質(zhì)的培養和心理的疏導至關(guān)重要，要完成這重要的三部曲教師責無(wú)旁貸。
教師是一個(gè)特殊的行業(yè)，除了專(zhuān)業(yè)知識外，教師的品格、情感、言行、才華也是教學(xué)的一個(gè)方面，親其師，信其道，一個(gè)教師如果能更深一步的走入學(xué)生的心靈，要求他要心中有愛(ài)、腹中有墨、肩上有責。
高三階段學(xué)業(yè)壓力大，情緒變化大，當壓力過(guò)大時(shí)學(xué)生容易自我否定，自我放棄，老師不僅要關(guān)注學(xué)習還要關(guān)注學(xué)生的情緒，幫助他們建立信心，永不放棄。高三階段的經(jīng)歷會(huì )影響學(xué)生們的人生態(tài)度和對自我的認識。
我常想：一個(gè)人生活在鼓勵和表?yè)P中，他就學(xué)會(huì )了自信和豁達，長(cháng)大了會(huì )以一顆寬容的心去包容一切，同時(shí)也被別人包容;如果一個(gè)人總生活在批評嘲諷中，他就易自暴自棄，自卑，長(cháng)大了他會(huì )對別人挑剔，同時(shí)也會(huì )被人挑剔，前者的未來(lái)是幸福的，后者是不幸的。多年教學(xué)，讓我意識到，老師不經(jīng)意的一句話(huà)，也許會(huì )了斷學(xué)生的一門(mén)心思，讓他的生命走廊中少開(kāi)一扇窗戶(hù)。老師真誠的關(guān)心和幫助也會(huì )開(kāi)啟學(xué)生心靈的一扇窗。
以上是我個(gè)人的一些心得體會(huì )，感悟和總結，我很懷念我們高三物理組這個(gè)團結和諧的團隊，懷念我們在教學(xué)和生活中的互幫互助，懷念學(xué)校領(lǐng)導們對我們的關(guān)心理解和付出，讓我看到了人性的光輝。
高中物理教學(xué)工作總結10
高一的物理學(xué)習是中學(xué)物理學(xué)習的轉折點(diǎn)。在我高一教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現很多學(xué)生雖然學(xué)習很用功，但其學(xué)習效果卻不盡如人意，各次測驗考試的成績(jì)低下，學(xué)生學(xué)習的自信心大受打擊。在對學(xué)生進(jìn)行交流、訪(fǎng)談和教育調查時(shí)，很多學(xué)生反映高中物理一學(xué)就會(huì )，一用就錯，一放就忘。許多物理教師也認為這種情景在高一新生中相當普遍。這說(shuō)明學(xué)生對所學(xué)知識了解不深刻，掌握不全面，學(xué)習過(guò)程中存在必須的困難。所以，研究高一新生物理學(xué)習特點(diǎn)，以及針對物理學(xué)習上的困難提出相應的對策，不僅僅對高一新生渡過(guò)這一轉折點(diǎn)有很大的幫忙，并且對整個(gè)中學(xué)物理教育也有必須的啟發(fā)和促進(jìn)作用。
一、高一新生學(xué)習物理的通病
1、答卷中存在的主要問(wèn)題：
�、賹忣}和分析本事差：審題不細致，不準確，不全面，不按要求答;不會(huì )經(jīng)過(guò)分析題目信息抓出問(wèn)題的關(guān)鍵。②理解本事差：對概念的'理解膚淺，答題時(shí)憑著(zhù)感覺(jué)答。③綜合實(shí)驗本事差：尤其是實(shí)驗設計本事有待提高。④數理結合意識差：不會(huì )用數學(xué)知識處理物理問(wèn)題;簡(jiǎn)單運算失誤太多。⑤表達本事差：作圖不嚴格，計算題解法不規范，邏輯性差。
2、作業(yè)中存在的主要問(wèn)題：
�、賹忣}不夠仔細，粗心大意;②公式不明，亂代數據;③表達不清，思維邏輯性差，解題無(wú)計劃，書(shū)寫(xiě)太混亂;④運算本事差，數據不準確，單位混亂。
二、成因分析
1、與學(xué)科特點(diǎn)有關(guān)：
物理是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，它緣于生活卻高于生活，故此比較的抽象并且要真正地弄懂學(xué)生必須具備必須的感性認識和生活積累。然而，高一新生在這一方面相當地欠缺且未把零散的感性認識上升為理性認識。
2、與初高中知識的銜接也有關(guān)：
初中沒(méi)有獨立開(kāi)設物理課，所以高一新生還未構成較好的物理思維方法和解題技能。主要體此刻以下幾個(gè)方面：數學(xué)符號與物理專(zhuān)用符號的區別;圖象結合物理情境的想象與思考本事的培養;解題時(shí)畫(huà)受力分析圖和運動(dòng)情景圖的習慣和規范還未養成;單位、有效數字、方向以及解題格式的規范化始終要引起重視。
3、與新生的適應本事有關(guān)：
從初中到高中是人生的一個(gè)重要轉折點(diǎn)。我們注意到高一新生應對著(zhù)新的教育環(huán)境、教學(xué)資料及教學(xué)方法，不少學(xué)生感覺(jué)很不適應，心理波動(dòng)很大，存在著(zhù)明顯的“過(guò)渡期”(一般為一學(xué)期乃至一年)。筆者曾對高一新生第一次期中考試后，對考試成績(jì)滿(mǎn)意程度做了一次調查，結果有80%以上的同學(xué)表示不滿(mǎn)意或很不滿(mǎn)意。究其原因，主要是新生對高中的學(xué)習不能完全適應。這種不適應階段持續的時(shí)間越長(cháng)越嚴重，對學(xué)習的影響就越大。高一新生為什么會(huì )出現上述不適應的現象呢?我認為這種不適應可能與下列幾種因素有關(guān)。
高中物理教學(xué)工作總結11
本學(xué)期本人擔任高二（6）、高一（1）、高一（2）、高一（3）共四個(gè)班的物理教學(xué)工作。在這一年中，本人針對所教班級的實(shí)際情況，取了一系列措施，使高中的物理成績(jì)有了一定的進(jìn)步，具體做法如下：
具體做法：
1、針對高中的具體情況，制定了一系列的補差方案：物理成績(jì)不是很好，尤其是基礎教差，學(xué)生反應慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點(diǎn)，低難度，注重基礎”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問(wèn)題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學(xué)生弄懂為止。
2、對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中出現的普遍問(wèn)題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現的個(gè)別問(wèn)題，單獨找個(gè)別學(xué)生輔導，對學(xué)生中出現的不交作業(yè)現象和抄襲現象堅決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當的處罰。
3、課前反復研究考綱，對考綱中的知識點(diǎn)做到心中有數，對學(xué)生忽略的問(wèn)題加以強調，對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復講解，反復練習，讓學(xué)生對考綱中的每一個(gè)考點(diǎn)都熟練。
4、網(wǎng)上查閱大量教學(xué)雜志，對各地的新信息、新題型及時(shí)反饋給學(xué)生，并把較好的資料，較好的新題、信息題復印出來(lái)，張貼出來(lái)，讓學(xué)生及時(shí)了解高考的新動(dòng)向，有針對性的復習。
5、對學(xué)生復習中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復練習，特別是實(shí)驗題，學(xué)生尤其頭疼，對實(shí)驗原理、實(shí)驗中的注意事項、實(shí)驗的誤差等不清楚，更談不上將實(shí)驗原理進(jìn)行轉換，進(jìn)行實(shí)驗的設計。針對這些問(wèn)題，除了仔細給學(xué)生講解實(shí)驗的原理等，還讓學(xué)生對實(shí)驗的設計反復訓練，反復體會(huì )，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實(shí)驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗題的做法。
6、針對當前高考的特點(diǎn)。在注重基礎考查的同時(shí)，特別注重能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)。
具體做法：
1、針對學(xué)生的'特點(diǎn)。原來(lái)的物理普遍成績(jì)較差，基礎博弱，差生較多。根據這一特點(diǎn)，采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平時(shí)的教學(xué)工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學(xué)生的能力，讓他們在以后的竟賽中有所收獲。對學(xué)習比較困難的學(xué)生，讓他們根據自己的實(shí)際情況，重在雙基的落實(shí)，但是決不能抄襲。
2、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。
3、學(xué)習習慣，物理能力的培養始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。在平常的工作中，注重聽(tīng)課要求學(xué)生必須認真聽(tīng)講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨立認真，不準抄襲。作業(yè)批改后，必須認真糾正，并對典型問(wèn)題作好記載。能力的培養是長(cháng)期教學(xué)的過(guò)程的結果。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養。
經(jīng)過(guò)以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡，四個(gè)班的物理成績(jì)有了較大的提高。
高中物理教學(xué)工作總結12
本年度本人擔任高中物理教學(xué)工作。在這一年中，本人針對所教班級的實(shí)際情況，取了一系列措施，使高中的物理成績(jì)有了較大的進(jìn)步，具體做法如下：
針對高中的具體情況，制定了一系列的補差方案：物理成績(jì)不是很應試教育的層次上。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
然而，在肯定成績(jì)、總結經(jīng)驗的同時(shí)，我清楚地認識到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗還是膚淺的，在教學(xué)中存在的問(wèn)題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。今后我將努力工作，積極向其他老師學(xué)習以提高自己的'教學(xué)水平。
以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗，以便盡快地提高自己的水平。
高中物理教學(xué)工作總結13
高中物理的系統性強、較為抽象，學(xué)生普遍感覺(jué)難學(xué)。作為物理教師，教學(xué)方法尤其重要。我在教育教學(xué)進(jìn)程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學(xué)期行將結束，現將本期工作總結以下：
一、基本情況
根據學(xué)校的安排，本學(xué)期我繼續負責高一1、2、4、7班的物理教學(xué)工作。高一教學(xué)重點(diǎn)在初中物理與高中物理的銜接，思維模式的轉變，物理模型的建立上；下學(xué)期的教學(xué)主要放在引導學(xué)生應用物理知識解題。
二、成績(jì)和缺點(diǎn)
1、以課堂教學(xué)為中心，向四十分鐘要效益
(1)重三基。在課堂教學(xué)中突出基本知識、基本概念、基本規律。針對重點(diǎn)的概念和規律，我讓學(xué)生通過(guò)對物理現象、演示實(shí)驗的觀(guān)察分析，力求推導引出新的概念、定理和結論，使學(xué)生清楚地理解物理知識的構成進(jìn)程，培養學(xué)生的思維能力和想象能力。如：在學(xué)習《超重、失重》一節時(shí)，為了更好的讓學(xué)生體會(huì )物理情形，我布置學(xué)生課外站在磅秤上親身實(shí)驗，從而加深了對這一物理進(jìn)程的理解。遵從循序漸進(jìn)的原則，知識要逐漸積累、擴大和延伸。不要太高估計學(xué)生的能力，想法將難懂的知識通俗化，簡(jiǎn)明易懂，培養學(xué)生學(xué)習物理的愛(ài)好和學(xué)好物理的自信心。
�。�2）重能力。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養學(xué)生的能力。培養能力需要一個(gè)潛移默化的.進(jìn)程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣和嚴謹的學(xué)習作風(fēng)。正確理解并把握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規范化。如：在主觀(guān)性習題的求解中,要求學(xué)生必須指明研究對象，必須畫(huà)圖分析受力情況，必須寫(xiě)明所用的定理定律名稱(chēng)，必須突出關(guān)系式等。重視物理概念和規律的利用，逐漸學(xué)會(huì )應用物理知識解釋生活中的物理現象，進(jìn)步獨立分析和解決實(shí)際題目的能力。比如在講運動(dòng)學(xué)時(shí)，對一道習題，我用“圖象法”、“公式法”、“實(shí)際演練法”等多種方法進(jìn)行講授。另外，課堂上分小組討論，小組推薦學(xué)生上臺分析一些力所能及的習題，
2、激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好
高一學(xué)生剛入校，學(xué)生普遍感覺(jué)物理比較難，乃至對物理失去信心。針對這類(lèi)現象，我組織學(xué)生建立物理課外愛(ài)好小組，課外實(shí)驗、小制作小組，宣傳物理思想、調動(dòng)大家學(xué)習積極性、培養大家學(xué)習。讓學(xué)習小組之間進(jìn)行相互評比，在競爭中求發(fā)展。
大家的學(xué)習積極性進(jìn)步了，對物理的愛(ài)好越來(lái)越濃，變成了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，成績(jì)自然而然取得了較大的進(jìn)步。
三、方法和措施
�。�1）堅持課堂隨時(shí)練
在平時(shí)教學(xué)中，有些章節知識容量非常豐富，學(xué)生是否是把握對下一節學(xué)習影響很大。我堅持進(jìn)行了課堂10分鐘的小練習。通常情況下以概念填空或小計算題為主。通過(guò)隨時(shí)地進(jìn)行課堂小練習，有助于學(xué)生構成課后溫習的好習慣，又進(jìn)而增進(jìn)教學(xué)。
�。�2）堅持章節單元練
每學(xué)完一章以后，我都要對本章加以溫習鞏固。我精選習題，同一時(shí)間，同一考試。通過(guò)章節的單元練習，不但有助于進(jìn)步學(xué)生的綜合能力，而且更有助于學(xué)生把知識串連起來(lái)。同時(shí)也能夠檢測這個(gè)階段學(xué)生對章節的學(xué)習情況，對檢測結果，進(jìn)步幅度較大者，我在周報上給予公布，以構成鼓勵。
�。�3）堅持物理天天見(jiàn)
在高一教學(xué)中，我又堅持物理天天見(jiàn)。由各班課代表負責同一安排，天天由一個(gè)中等偏上的同學(xué)精心挑選一道習題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思考，然后利用課余時(shí)間，負責給大家講授，其他同學(xué)隨時(shí)提出討論意見(jiàn)，在和同學(xué)們的同等交換中解決題目、進(jìn)步能力。
四、存在的問(wèn)題
教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨機找15名學(xué)生進(jìn)行研討。讓他們總結一下前一段學(xué)習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應當繼續提倡哪些，應當避免哪些，你對教學(xué)中有哪些建議。有一些同學(xué)很有潛力，但經(jīng)�？荚嚥槐M如人意。我堅持每次月考后，開(kāi)邊沿生動(dòng)員會(huì )。我把這些學(xué)生集中起來(lái)開(kāi)會(huì )，幫助他們查找題目，并鼓勵他們，你們有一個(gè)好的前程，很有希望，但考試成績(jì)不理想，一定要仔細分析緣由，相信你們會(huì )更優(yōu)秀！也有些學(xué)生入學(xué)基礎差，但我不因此而忽視他們。除平時(shí)主動(dòng)接近他們，和他們談話(huà)之外，還專(zhuān)門(mén)為他們開(kāi)鼓勵會(huì )。告知他們成績(jì)只能代表過(guò)去，老師相信你們能行�，F在落后只是暫時(shí)的，只要你們堅持不懈的努力，相信成功就在不遠的地方。
沒(méi)有探索，就沒(méi)有創(chuàng )新；沒(méi)有嘗試，就沒(méi)有進(jìn)步。探究與實(shí)踐共行，汗水與血汗同伴。憑著(zhù)強烈的責任感、事業(yè)心，去奮斗、去探索。在教學(xué)上，沒(méi)有捷徑可走，沒(méi)有固定的模式可循，必須傾注熱情、付出血汗、灑下汗水，需要腳踏實(shí)地的去探究。在今后，我一定要更加積極認真的投入工作中去，為我校建成示范性中學(xué)而努力！
高中物理教學(xué)工作總結14
高一物理教學(xué)工作總結
楊文輝
斗轉星移，時(shí)光流逝”，轉眼之間，一個(gè)學(xué)期已悄然結束。驀然回首，幾個(gè)月來(lái)所發(fā)生的事仍如同昨日剛發(fā)生似的，歷歷在目，令人不勝感嘆。但一個(gè)總沉湎于過(guò)去的人是永遠得不到充分發(fā)展的。一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、軘U充學(xué)生的知識量，拓展學(xué)生的知識面。針對目前高考與現代社會(huì )對全面發(fā)展的人才的要求，在課本的基礎上拓展相關(guān)的知識面，使學(xué)生的思想不被禁錮于學(xué)校的方寸之地，能夠跟得上時(shí)代的步伐，進(jìn)而能夠隨時(shí)適應和應付社會(huì )上的各種情況，成為全面發(fā)展的新時(shí)代青年。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣 氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，盡量克服作為一句新老師所出現的語(yǔ)言不連貫的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，并走出傳統教學(xué)的模式，在課堂上不只老師講，而且學(xué)生也要站起來(lái)講，形成教學(xué)互動(dòng)，講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，在減輕學(xué)生的負擔的同時(shí)對其知識進(jìn)行鞏固與提高。
2、 要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，高中的學(xué)生雖然相對于初中來(lái)說(shuō)已經(jīng)較為成熟，但由于初中所形成的愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏 自控能力的習慣還沒(méi)有完全轉變，故仍有不按時(shí)完成作業(yè)，抄襲作業(yè)等現象，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，利用自己年紀與其相仿的優(yōu)勢，在有共同話(huà)語(yǔ)的基礎上讓學(xué)生把自己當成朋友，能夠說(shuō)出知識話(huà)來(lái)；從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的`理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，并積極尋找差生所擁有的優(yōu)點(diǎn)，因為一個(gè)人不可能有一無(wú)是處，充分利用他們身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)他們進(jìn)鼓勵，刺激他們學(xué)生的興趣與自信心。
3、 積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，取長(cháng)補短，提高教學(xué)水平。
4、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。真正做到教學(xué)互長(cháng)，并貫徹“活到老，學(xué)到老”的思想精神，使自己不落后于時(shí)代。
當然，"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，加上自己又是新老師，剛剛接觸教師這一行業(yè)，對本行業(yè)一些事情并不熟練與了解，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，進(jìn)而容易造成課堂的枯燥；對教學(xué)方向的把握不是太好及課堂上滲透的高考知識點(diǎn)不夠等。
“學(xué)為人師，行為世范”，教師這個(gè)行業(yè)是一個(gè)精神教育的行業(yè)，是神圣的，高尚的，作為一名青年教師，我將以提高中華民族的素質(zhì)，促進(jìn)祖國的發(fā)展為己任，發(fā) 揚“蠟燭”精神，嚴格要求自己，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
高中物理教學(xué)工作總結15
開(kāi)學(xué)已經(jīng)過(guò)去了一段時(shí)間，在具體教學(xué)工作中高一初始階段，我注重了初中、高中知識的銜接�，F將我的實(shí)際工作反思如下。
一、教材及學(xué)法分析
在初中階段只能經(jīng)過(guò)直觀(guān)教學(xué)介紹物理現象和規律，不能觸及物理現象的本質(zhì)，這種直觀(guān)教學(xué)使學(xué)生比較習慣于從自我的生活經(jīng)驗出發(fā)，對一些事物和現象構成必須的看法和觀(guān)點(diǎn)，構成必須的思維定勢，這種由生活常識和不全面的物理知識所構成的思維定勢，會(huì )干擾學(xué)生在高中物理學(xué)習中對物理本質(zhì)的認識，造成學(xué)習上的思維障礙
初中物理教學(xué)是以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎，教材資料多是簡(jiǎn)單的物理現象和結論，對物理概念和規律的定義與解釋簡(jiǎn)單粗略，研究的問(wèn)題大多是單一對象、單一過(guò)程、靜態(tài)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，易于學(xué)生理解;教材編寫(xiě)形式主要是觀(guān)察與思考、實(shí)驗與思考、讀讀想想、想想議議，小實(shí)驗、小制作、閱讀材料與知識小結，學(xué)生容易閱讀。
高一物理是高中物理學(xué)習的基礎，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生本事與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理教師必須認真研究教材和學(xué)生，掌握初、高中物理教學(xué)的梯度，把握住初、高中物理教學(xué)的銜接，才能教好高一物理，使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習任務(wù)。
高中物理教學(xué)則是采用觀(guān)察實(shí)驗、抽象思維和數學(xué)方法相結合，對物理現象進(jìn)行模型抽象和數學(xué)化描述，要求經(jīng)過(guò)抽象概括、想象假說(shuō)、邏輯推理來(lái)揭示物理現象的本質(zhì)和變化規律，研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的對象)多個(gè)狀態(tài)、多個(gè)過(guò)程、動(dòng)態(tài)的復雜問(wèn)題，學(xué)生理解難度大。高中物理教材對物理概念和規律的表述嚴謹簡(jiǎn)捷，對物理問(wèn)題的分析推理論述科學(xué)、嚴密，學(xué)生閱讀難度較大，不易讀懂。
二、學(xué)生現狀分析
學(xué)生由初中升到高中首先不適應自身主角的轉變，教師已經(jīng)把他們當成高中生對待，然而學(xué)生總是表現出心理年齡小于生理年齡的特征，比如時(shí)常犯“小性”，為了很不值得的事情和同學(xué)、教師沖突，無(wú)法正確理解教師的用意等等。
環(huán)境的不適應，升入高中學(xué)生大多數所處的學(xué)習環(huán)境改變很大，學(xué)生間由于不熟悉，再到我校的合作學(xué)習，這些無(wú)疑要求學(xué)生有較好的適應本事，要求學(xué)生盡快適應學(xué)習環(huán)境和氛圍，盡快適應學(xué)校的課程改革的形式，盡快使學(xué)習走向正軌。
根據教育心理學(xué)理論“當新知識與原有知識存在著(zhù)較大梯度，或是構成拐點(diǎn)時(shí);當學(xué)生對知識的理解，需要增加思維加工的梯度時(shí)，就會(huì )構成教學(xué)難點(diǎn)。所以要求教師對教材理解深刻，對學(xué)生的原有知識和思維水平了解清楚，在會(huì )構成教學(xué)難點(diǎn)之處，把信息傳遞過(guò)程延長(cháng)，中間要增設驛站，使學(xué)生分步到達目標;并在
3.學(xué)生學(xué)習方法與學(xué)習習慣不適應高中物理教學(xué)要求
1)物理規律的數學(xué)表達式明顯加多加深，如：勻加速直線(xiàn)運動(dòng)公式常用的就有10個(gè)，每個(gè)公式涉及到四個(gè)物理量，其中三個(gè)為矢量，并且各公式有不一樣的適用范圍，學(xué)生在解題時(shí)常常感到無(wú)所適從。
2)用圖象表達物理規律，描述物理過(guò)程。
3)矢量進(jìn)入物理規律的表達式。這是學(xué)生進(jìn)入高中首先遇到的三大難點(diǎn)之
一。從標量到矢量是學(xué)生對自然界量的認識在質(zhì)上的一次大飛躍。對于已接觸了十幾年標量的學(xué)生，這個(gè)跨度十分大，l+l=2，1-1=0，-2<1，“天經(jīng)地義”，此刻突然變了，兩個(gè)大小為1的矢量合可能等于0，而兩個(gè)大小為1的`矢量差反而可能等于2，-2m/s的速度比lms大，學(xué)生難以理解。
其次在應用數學(xué)工具解決問(wèn)題的教學(xué)要求上對高中學(xué)生也提出了相當高的要求：要能根據具體物理問(wèn)題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導和求解，并根據結果作出物理結論;要求學(xué)會(huì )運用幾何圖形和函數圖象表述、分析、處理問(wèn)題。
但初中學(xué)生升人高一時(shí)，無(wú)論在掌握的數學(xué)知識量上，還是對已學(xué)數學(xué)知識應用的熟練程度上都達不到高中物理所需，例如：在運動(dòng)學(xué)中用v-t圖象的斜率求加速度，而此時(shí)學(xué)生還沒(méi)有學(xué)過(guò)斜率概念;在運動(dòng)和力的合成與分解中要用到三角函數知識，而學(xué)生卻只學(xué)過(guò)直角三角形的三角函數定義，一般三角函數定義和最簡(jiǎn)單的三角公式都還沒(méi)有學(xué)，學(xué)科知識之間的不銜接也增大了高一物理教學(xué)的難度。
三、搞好初、高中物理教學(xué)的銜接
高一物理教師要重視教材與教法研究
中途經(jīng)過(guò)思維加工，使部分新知識先與原有知識結合，變?yōu)樵倮斫饬硪徊糠中轮R的舊知識，從而使難點(diǎn)得以緩解�！�
所以，高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結構，明白初中學(xué)生學(xué)過(guò)哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn)，設置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當的教學(xué)方法，降低“臺階”，保護學(xué)生物理學(xué)習的進(jìn)取性，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好物理的信心。
總之，在教學(xué)工作中，學(xué)生和教師正在逐步走向合作學(xué)習的正軌。
【高中物理教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
高中物理教學(xué)工作總結10-21
高中物理教學(xué)工作總結05-10
高中物理教學(xué)工作總結10-18
高中物理教學(xué)工作總結06-01
高中物理的教學(xué)工作總結10-03
高中物理教學(xué)反思11-23
高中物理教學(xué)的反思精選11-18
高中物理的教學(xué)反思10-30
高中物理教學(xué)反思精選11-26