語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結(匯編15篇)
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結1
這學(xué)期來(lái)本人認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)。一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、積極參加教科研活動(dòng)
每一名教師都會(huì )覺(jué)得自己有很多東西要學(xué)，教學(xué)工作上就更是如此了。只有不斷學(xué)習，自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)才能夠提高，才能夠適應當今的教育教學(xué)改革的需要。因此，我積極參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。每周一的業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，我從沒(méi)請假。在學(xué)習時(shí)積極參與大家的討論，并能夠提出自己的看法，在學(xué)習中進(jìn)步。在平時(shí)的工作中，我還積極向其他教師學(xué)習，努力使自己的教學(xué)工作做到完美。
我還積極開(kāi)組內研討課。在開(kāi)課的過(guò)程中，發(fā)現自己的不足，并做到及時(shí)彌補，鍛煉自己的同時(shí)，也獲得別人的指點(diǎn)與幫助�，F在是素質(zhì)教育時(shí)代，要用全新的思想武裝自己的頭腦，不能只盤(pán)算學(xué)生的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)了，要讓學(xué)生全面發(fā)展才行。根據學(xué)校的規定，要讓學(xué)生上好每一門(mén)功課，包括藝體課。因此，學(xué)生的文化知識的薄弱和欠缺也無(wú)法抽出時(shí)間去彌補。
二、重視學(xué)習方法指導
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？我想：學(xué)習最重要的莫過(guò)于是學(xué)習方法的革命。俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導，學(xué)習效率將會(huì )大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結一下自己的學(xué)習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預習，專(zhuān)心聽(tīng)課，及時(shí)作業(yè)，認真復習，平時(shí)要學(xué)會(huì )思考找規律學(xué)習。最后臨睡前好好回顧當天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養成了好的學(xué)習方法，這將終身受益。
三、進(jìn)行歸類(lèi)復習。
為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語(yǔ)文課程》的要求，將知識進(jìn)行了歸類(lèi)，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫(xiě)強化記憶。對于指導練習的內容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時(shí)間及氣力，而是根據知識的難易程度及學(xué)生掌握的情況進(jìn)行復習。對于復習題，我根據學(xué)生掌握情況精心設計，盡量做到典型、有效。在復習偏于能力方面的題型時(shí)，我盡量鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高學(xué)生獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，開(kāi)啟學(xué)生思維，使學(xué)生的思維向廣度和深度發(fā)展。
四、注重在利用信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)
借助多媒體課件及白板技術(shù)，發(fā)揮其形象性、直觀(guān)性、感染性等特點(diǎn)，創(chuàng )設與課文相關(guān)的特定情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色產(chǎn)生情緒體驗，在領(lǐng)悟課文內容的同時(shí)陶冶情操。如講授《賣(mài)火柴的小女孩》，我利用多媒體技術(shù)，插入《天鵝》一曲，創(chuàng )設一個(gè)悲傷的情景，帶學(xué)生進(jìn)入小女孩的世界，感受小女孩的悲慘。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，揚長(cháng)避短，爭做一名更為合格的教師。六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段的最后一學(xué)期，
也是小學(xué)生學(xué)習道路上一個(gè)重要的轉折點(diǎn)。為了使本屆小學(xué)生能順利完成小學(xué)階段學(xué)習任務(wù)，確保畢業(yè)考試的全面豐收，我向課堂四十分鐘要效率，努力把本學(xué)期的每項工作抓緊、抓嚴、抓實(shí)，取得了一定的成效。
五、認真上課，向課堂要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高課堂教學(xué)效率。
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
為了上好每一節課，我認真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的`教學(xué)形式，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)；
注重因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。
�。ㄈ�、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
我總認為，語(yǔ)文教師培養孩子良好的閱讀習慣甚于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來(lái)的好處卻無(wú)法估量。所以，我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂(lè )。愛(ài)好閱讀的孩子總是我表?yè)P的對象，在表?yè)P中，把我認為的好書(shū)向學(xué)生推薦，我所教班，大部分學(xué)生都變得愛(ài)看書(shū)，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。
語(yǔ)文教學(xué)因為其學(xué)科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水。因為工作量大，我感覺(jué)自己的閱讀還不夠，特別是理論書(shū)籍，下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗教書(shū)，總是以個(gè)教書(shū)匠，只有在理論的指導下教學(xué)，才能成為一個(gè)學(xué)者型的教師，一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。
語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結2
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》強調在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要進(jìn)行識字、寫(xiě)字、閱讀、作文能力的培養，并指出“要十分重視培養學(xué)生的自學(xué)能力�！蔽艺J為，教師在傳授知識的同時(shí)，培養學(xué)生的自學(xué)能力固然十分重要，但是還要教給學(xué)生獲取知識發(fā)展能力的方法。教師只有把教會(huì )學(xué)生學(xué)習當作教學(xué)任務(wù)的一個(gè)有機組成部分，才能完成培養自學(xué)能力的任務(wù)。
基于這點(diǎn)認識，我力求把學(xué)法指導貫穿于語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程。這里的全過(guò)程既指一堂課中自始至終的每個(gè)教學(xué)環(huán)節，又指備課、上課、輔導、批改的整個(gè)過(guò)程。為了實(shí)現這一目標，我每上一堂語(yǔ)文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學(xué)、基本訓練方面的任務(wù)之外，還要確定幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )、掌握或運用哪些學(xué)習方法，并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機地向學(xué)生滲透，引導學(xué)生領(lǐng)悟、運用。在設計練習題和批改作業(yè)時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習方法。下面結合自己多年來(lái)一直從事的中、高年級語(yǔ)文教學(xué)談幾點(diǎn)做法。
一、教給學(xué)生讀懂不同類(lèi)型文章的方法
從體裁上看，課本中寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景狀物的文章數量較多。每一類(lèi)文章我都先下功夫，花時(shí)間“扶”著(zhù)學(xué)生學(xué)習一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識的同時(shí)，掌握學(xué)習方法，然后引導學(xué)生運用已掌握的學(xué)習方法自學(xué)其它篇。
如：以寫(xiě)人為主的文章，一般都是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描寫(xiě)來(lái)表現其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導學(xué)生抓住這些描寫(xiě)來(lái)學(xué)習。在理解課文內容的基礎上，再讓學(xué)生回憶學(xué)習過(guò)程，體會(huì )、總結學(xué)習方法。
以寫(xiě)景、狀物為主的`文章，大部分有總起句和總結句。教學(xué)中，我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。如：教《美麗的小興安嶺》這篇課文的時(shí)候，我首先啟發(fā)學(xué)生從題目理解這是寫(xiě)景為主的文章，再聯(lián)系學(xué)過(guò)的《海濱小城》等課文，使學(xué)生意識到可以用抓總起句、總結句的學(xué)習方法，并運用這種方法去自學(xué)。
對于課本中不同類(lèi)型的教材(看圖學(xué)文、讀寫(xiě)例話(huà)、習作例文、基礎訓練等)，我也首先教給學(xué)生基本的學(xué)習方法，然后讓他們運用這種方法去自學(xué)其它篇課文。
二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法
要培養學(xué)生的自學(xué)能力，僅僅教給他們讀懂各類(lèi)文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達到“用不著(zhù)教”的目的。
(一)教給學(xué)生哪些方法?
從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思考老師提出的問(wèn)題到自己能?chē)@課題、圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì )其內涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
(二)怎樣教給學(xué)生學(xué)習方法?
是把方法“灌”給學(xué)生，還是讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中“悟”出方法，掌握規律?答案當然是后者。實(shí)踐證明只有讓學(xué)生在學(xué)習實(shí)踐中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，運用得靈活。我主要通過(guò)以下三條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法，提高自學(xué)能力。
1、示范引導，舉一反三
有的課文結構鮮明，寫(xiě)法類(lèi)似，我就以某一段為例，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，引導學(xué)生“悟”出學(xué)習方法，然后讓學(xué)生“反三”用同樣的方法自學(xué)其它段落。
2、借機滲透，適時(shí)點(diǎn)撥
學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，有時(shí)會(huì )不自覺(jué)地運用一些較好的，甚至是科學(xué)的學(xué)習方法。若教師能抓住這些時(shí)機借機滲透，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生掌握這些學(xué)習方法，久而久之，自學(xué)能力必然得到提高。
學(xué)生在討論中，領(lǐng)悟了“在圍繞總起句學(xué)習的時(shí)候，不能忽略總起句中的關(guān)鍵詞”這一學(xué)習方法。
3、總結積累，鼓勵運用
我們都知道，學(xué)習有法，但學(xué)無(wú)定法。學(xué)習方法有一般的規律性，也有其特殊性。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎存在差異，在學(xué)法的適應性上也有差異性，所以在總結課文時(shí)，我總要引導學(xué)生回顧學(xué)習過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己采用了哪些學(xué)習方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類(lèi)積累起來(lái)，以便運用時(shí)信手拈來(lái)。以理解句子的方法為例，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓練，大部分學(xué)生就能比較熟練地運用“一抓、二聯(lián)、三問(wèn)、四想、五體會(huì )”的方法。
“一抓”，指抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞、表達方法等;“二聯(lián)”，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系總起句、總結句、中心句，聯(lián)系段、篇主要內容，聯(lián)系作者的寫(xiě)作意圖等;’三問(wèn)”，指理解每個(gè)句子時(shí)都可以問(wèn)寫(xiě)的什么，怎么寫(xiě)的以及為什么要這樣寫(xiě);“四想”，主要指展開(kāi)想象;“五體會(huì )”，主要指體會(huì )句子所表達的思想感情。如《麻雀》一課中有這樣一句：“突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前�！边@個(gè)句子是全文的重點(diǎn)句，理解了這句話(huà)，有利于把握全文的中心。教學(xué)
時(shí)，我首先引導學(xué)生復習理解句子的方法，然后讓學(xué)生運用這些方法理解這句話(huà)。有的學(xué)生聯(lián)系表達方法，體會(huì )到作者是用“石頭落地”比喻老麻雀從樹(shù)上飛下來(lái)的動(dòng)作之快。有的學(xué)生用聯(lián)系前文的方法，體會(huì )到因為老麻雀在樹(shù)上看到“獵狗慢慢地走近小麻雀，張開(kāi)大嘴……
”小麻雀處境十分危險，便不顧一切地飛了下來(lái)，所以它的動(dòng)作不僅快，而且猛。有的學(xué)生用提問(wèn)的方法，意識到作者這樣寫(xiě)的目的在于說(shuō)明老麻雀奮不顧身地救自己的孩子。還有的學(xué)生體會(huì )到這個(gè)句子表達了作者對老麻雀這種奮不顧身地救自己孩子精神的贊美之情。
當學(xué)生掌握了一些學(xué)習方法之后，我一方面在語(yǔ)文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵他們運用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習作，讓每一個(gè)學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習方法自學(xué)，然后匯報自己的學(xué)習方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評誰(shuí)的學(xué)習方法最佳，誰(shuí)的收獲最大。這種比賽，不僅擴大了學(xué)生的知識面，而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
總之，寓學(xué)法指導于語(yǔ)文教學(xué)之中，是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng)，是培養學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。
語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結3
時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)自工作就這樣結束了，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我們本著(zhù)“以人為本”的教育教學(xué)此文轉自理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)�，F將具體工作總結如下：
一、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
小學(xué)生對待學(xué)習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我們在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
（一）、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我們十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
（二）、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的.學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《李時(shí)珍夜宿古寺》的閱讀教學(xué)中，這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中第一、和末尾自然段中的‘著(zhù)名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫’‘一邊行醫、一邊采藥’‘編寫(xiě)本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽(tīng)了，她不愧是我國的醫學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感驕傲�！边@樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習《九色鹿》后，組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
新世紀的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但尚差甚遠，今后我們將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結4
時(shí)光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛(ài)的學(xué)生們在不知不覺(jué)間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習生活，雖緊張而忙碌，但無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )與幸福。身為一名教師我時(shí)刻嚴格要求自己，為人師表，肩負一名教師的責任。期末將近，現對本學(xué)期工作進(jìn)行總結。 正所謂，學(xué)讀書(shū)，更要學(xué)，我們現在面向的中職學(xué)生，主要為初中階段的“三差生”即學(xué)習“差生”、品德“差生”、行為“差生”，要使他們成為從事某種社會(huì )職業(yè)所必須具備的知識和技能的應用型人才，除了在專(zhuān)業(yè)學(xué)習中學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識之外，我認為語(yǔ)文課就是他們提高素養的一個(gè)最好的陣地，因此把品德教育融入到語(yǔ)文教學(xué)中也是至關(guān)重要的一點(diǎn)。當然這也是我的語(yǔ)文教學(xué)中一直奉行的一點(diǎn)， 中職語(yǔ)文教學(xué)不同于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，帶有鮮明的職業(yè)特色，即：中職語(yǔ)文教學(xué)定位在為專(zhuān)業(yè)學(xué)習服務(wù)，提高學(xué)生人文素養和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)，注重學(xué)生語(yǔ)文應用能力的培養上。
因此在課堂內，我非常注意一下三點(diǎn)：(1)關(guān)注社會(huì )生活，培養熱愛(ài)生活的積極情感;(2)關(guān)注人文，培養的情操;(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生情感世界，建立健康自信的情感體驗。在充分考慮本校中職學(xué)生認知因素和心理特點(diǎn)的同時(shí)，針對中職語(yǔ)文教學(xué)現狀，我在語(yǔ)文教學(xué)中采用的的具體策略是：(1)生活上，建立和諧融洽的師生關(guān)系;(2)教學(xué)中，以情，以情育人，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣及專(zhuān)業(yè)情感;(3)評價(jià)時(shí)激發(fā)鼓勵，讓學(xué)生體驗成功。
具體如下：
一、 發(fā)揮教師為主導的作用
1、 備課深入細致，平時(shí)認真研究教材，多方各種資料，力求深入理材，準確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、 注重課堂教學(xué)效果，針對中專(zhuān)生的特點(diǎn)，以傳授道理的教學(xué)方式為主，不搞滿(mǎn)堂灌，學(xué)生為主體，教師為主導，教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、“每課一練”，并將列入考試內容，以訓練學(xué)生的口頭表達能力。中職生的口才訓練要注重一些環(huán)節，要有明確的措施和方法，注意課內與課外的有機結合，講練結合，以練為主，多方面訓練學(xué)生的口才交際能力，從而提高學(xué)生的口才表達能力和社會(huì )交際能力，為學(xué)生的求職成功打下的基礎。
4、 在作業(yè)本批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在中做到有的放矢。
二、 調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)困生投入課堂
1、 在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性，讓他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。
2、 教學(xué)要生活化，課文內容要聯(lián)系生活實(shí)際，導入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對課堂上個(gè)別不積極的學(xué)生，我們不應而要多給予鼓勵，尤其是那些內向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機會(huì )，讓他們很好地展示自己，表現自己，認為自己其實(shí)很棒，是他們充滿(mǎn)自信和力量。
3、 針對學(xué)困生，積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習方法，發(fā)揮小組長(cháng)的作用，讓學(xué)生團結互助，共同努力，通過(guò)鼓勵和表?yè)P，提高學(xué)生的.學(xué)習熱情。 總之，要努力實(shí)施創(chuàng )學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷地促進(jìn)學(xué)生，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。
三、 課堂的巧妙駕馭
雖然是中專(zhuān)學(xué)生了，但他們的自控能力還是比較弱的，當我站在上，講的津津有味的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )有人開(kāi)小差，搞小動(dòng)作等現象，我不得不停下來(lái)維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會(huì )很好，我得到了深刻的教訓，對于愛(ài)玩的學(xué)生，必須，方方面面都嚴格要求。同時(shí)，針對自己還要備課充分，才能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，提高是必然。 科學(xué)施教的同時(shí)，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴大知識面，因為學(xué)生形成好的學(xué)習習慣以后，他發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提得問(wèn)題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的教師相互聽(tīng)課過(guò)程中，我積極聽(tīng)其他老師講課，吸取他人經(jīng)驗，彌補自己的不足，通過(guò)這種渠道提高和完善，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我感到萬(wàn)分歡喜。 因為經(jīng)驗有限，僅有以上拙見(jiàn)，希望自己能在不斷的教學(xué)實(shí)踐中摸索出更好的教學(xué)!在今后的上，我會(huì )更加謹慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階!
語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結5
本學(xué)期我繼續擔任六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，這是我參加工作以來(lái)第一次任教畢業(yè)班的課，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢。一年來(lái)，我努力強化自身業(yè)務(wù)學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)不懈努力，我獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、 “備好課” 是搞好語(yǔ)文教學(xué)的前提。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
本班的孩子比較安靜，上課氣氛不夠積極，經(jīng)過(guò)一年的共孩子習與努力情況有所好轉。但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
二、 “上好課” 是搞好語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。
提高學(xué)生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂，過(guò)去我們有一種提法是“向四十分鐘要質(zhì)量”，其實(shí)到如今仍然適用。要達到這個(gè)要求，老師就要具備如下三個(gè)要素。
一要有駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)是師生的互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，能使課堂教學(xué)達到理想的效果。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內容豐富、充實(shí)，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動(dòng)，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習積極性。
二要有健康充沛的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個(gè)相當重要的話(huà)題，師生互動(dòng)的課堂是一個(gè)相互影響的場(chǎng)所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學(xué)生受到感染和鼓舞，使學(xué)生更輕易地進(jìn)入到角色中去，適應課堂教學(xué)的需要。在這一方面，我感受很深。有時(shí)因為心情不好或者學(xué)生發(fā)生意外等情況時(shí)，我情緒低落，整個(gè)課堂就十分沉悶，教學(xué)效果明顯不理想；而當我情緒好時(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、語(yǔ)氣抑揚頓挫，學(xué)生也興趣盎然，教學(xué)效果極好。
三要有足夠堅強的愛(ài)心。因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣；另外，由于種種原因，學(xué)生之間還會(huì )發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現象，會(huì )造成正常的課堂教學(xué)秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對這些學(xué)生給予冷眼或者嚴厲的批評，都會(huì )造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛(ài)學(xué)習。因此，給學(xué)生以愛(ài)心就尤其重要。針對學(xué)習上的差生，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃；對上課違紀的現象，我采取引導和關(guān)心的方法，并不是簡(jiǎn)單粗暴的對待他們。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，取得了十分積極的效果。
三、“及時(shí)反饋”是搞好語(yǔ)文教學(xué)的有力補充。
課本上的知識要真正變?yōu)閷W(xué)生自己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復習等環(huán)節就必不可少，老師就要及時(shí)地得到反饋信息，以彌補課堂教學(xué)中的一些不足。獲取及時(shí)的反饋信息的途徑是及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)、適時(shí)的家訪(fǎng)工作和適當的課外訓練。
一要及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延續，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現很多的問(wèn)題。我認真地批改作業(yè)，有時(shí)一套作業(yè)要批改一兩個(gè)小時(shí)，以其從中總結一些課堂教學(xué)中的紕漏。在批改學(xué)生作文時(shí)，我堅持采用詳批，并總是給予肯定的評語(yǔ)，鼓勵學(xué)生經(jīng)常練筆。
二要適時(shí)做好家訪(fǎng)工作。語(yǔ)文教學(xué)的又一個(gè)特點(diǎn)是需要的督促和協(xié)助，比如學(xué)生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等。家訪(fǎng)的力度大，也在一定程度上有利于搞好語(yǔ)文的教學(xué)。我經(jīng)常采用電話(huà)家訪(fǎng)的方式與家長(cháng)取得聯(lián)系，適時(shí)了解學(xué)生在家庭的學(xué)習情況，和請求家長(cháng)給予幫助，取得了很好的效果。
三要適當組織課外訓練。語(yǔ)文是語(yǔ)言，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我組織學(xué)生多讀，采取多種方式讀，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現我組織學(xué)生進(jìn)行適當的講讀訓練，以培養他們的語(yǔ)言表達能力，并從中了解學(xué)生的一些不足。另外，對部分不自覺(jué)的孩子還采取強硬背誦等方式，以提高他們的語(yǔ)言能力。
教無(wú)止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我取得了較好的成績(jì)：全班學(xué)生的總體學(xué)習成績(jì)有很大提高，師生以及孩子之間更加的信任。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教學(xué)，爭取更大的成績(jì)。
語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結6
語(yǔ)文課是素質(zhì)教育的基礎，一切素質(zhì)教育都源于語(yǔ)文學(xué)習。因此，學(xué)生的語(yǔ)文水平如何，常常是素質(zhì)水平的體現。在中小學(xué)教育階段，從小學(xué)啟蒙到高中三年級，語(yǔ)文科貫徹始終，課時(shí)最多，位置突出。就學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)目的來(lái)看，對落實(shí)素質(zhì)教育有著(zhù)“獨當其任的責任”和“分內的責任”。教育學(xué)生正確理解和掌握祖國語(yǔ)言文字，這是語(yǔ)文課素質(zhì)教育的核心。語(yǔ)文又是工具，其它學(xué)科的學(xué)習，表達和交流都離不開(kāi)這個(gè)工具。怎樣掌握語(yǔ)言這個(gè)工具？葉老說(shuō)得好：“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)宜并重”。即是讓學(xué)生具有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文能力和良好的語(yǔ)文習慣。培養語(yǔ)文能力，當然是指學(xué)生具有口頭和書(shū)面語(yǔ)言的表達能力。培養良好習慣，是指學(xué)生在理解運用祖國語(yǔ)言時(shí)的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的習慣。如普通話(huà)的習慣，字體工整的習慣，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣，珍惜時(shí)間、提高學(xué)習效率的習慣等等。這些習慣養成了，語(yǔ)文科的素質(zhì)教育也就實(shí)現了。
（一）既然聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)都要靠語(yǔ)言，那么，中國語(yǔ)言要塑造“中國心”，就是說(shuō)，要具有中國人的靈魂。比如：中華民族崇德重義的風(fēng)尚，要強務(wù)實(shí)的人生態(tài)度，見(jiàn)賢思齊的理想人格，盡忠報國的愛(ài)國精神，禮儀之邦的倫理原則等，就是我們的民族精神。在學(xué)習祖國語(yǔ)言中，理應接受、培養和發(fā)揚光大這種精神，使自己成為具有兩個(gè)文明素質(zhì)的中國人。
（二）語(yǔ)文教育應當是素質(zhì)教育
語(yǔ)文學(xué)科具有工具性和思想性。無(wú)論從學(xué)科性質(zhì)還是從教學(xué)目的看，語(yǔ)文教育就應當是素質(zhì)教育，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)培養和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、語(yǔ)文素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)。甚至憑借教學(xué)內容和教學(xué)過(guò)程，提高身體素質(zhì)和其它素質(zhì)。
撥開(kāi)片面追求高分數、片面追求升學(xué)率的云霧，我們看到的語(yǔ)文教學(xué)本來(lái)面目就應當是為全體學(xué)生打好思想道德和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育是語(yǔ)文教育教學(xué)義不容辭的責任，也是語(yǔ)文教學(xué)的目標和應做的全部工作。
（三）語(yǔ)文教育是提高全民族素質(zhì)的一項奠基工程
�。�.語(yǔ)文教育為人們接受學(xué)校教育和社會(huì )教育提供一種重要的工具和媒介。學(xué)會(huì )聽(tīng)話(huà)，學(xué)會(huì )識字寫(xiě)字，進(jìn)而學(xué)會(huì )讀書(shū)作文，通過(guò)訓練逐步形成用祖國的語(yǔ)言文學(xué)來(lái)準確地理解和表達，這是接受教育的最基本的條件。
�。�.語(yǔ)文教育為人們認識世界、了解人生提供了一個(gè)色彩斑斕的空間�；A教育有一個(gè)很重要的任務(wù)，就是讓受教育者比較準確、比較全面地認識世界、了解人生。有眾多的課程當中有一門(mén)課程的內容比較特殊，那就是語(yǔ)文，語(yǔ)文所教授的材料跟其它學(xué)科很不一樣。一部語(yǔ)文教材幾乎可以說(shuō)是青少年認識世界、了解人生的微型“小百科”。這對于充實(shí)和完善中小學(xué)生的知識結構，形成良好的素質(zhì)關(guān)系極大。
�。�.語(yǔ)文教育為學(xué)生提高認識、豐富情感、激發(fā)思維提供一個(gè)有血有肉的賃借物。語(yǔ)文學(xué)科指導深重閱讀的那些典范的語(yǔ)言作品，往往是作者對于自然、對于社會(huì )、對于人生的一些卓越見(jiàn)解和獨特感受的集中體現。學(xué)生讀這些作品，不便從“寫(xiě)什么”方面增長(cháng)了知識，而且從“怎么寫(xiě)”這個(gè)方面獲得啟迪，逐步提高自己的認識水平，豐富自己情感內涵，激活自己有創(chuàng )造性思維。
（四）小語(yǔ)教學(xué)要落實(shí)素質(zhì)教育
1.轉變陳舊教育觀(guān)念，增強素質(zhì)教育的意識轉變觀(guān)念是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。要充分認識應試教育這樣一種異化了的教育現象所造成的惡劣后果———把考試的成功等同于教育的成功，成就了少數尖子生，丟掉了大多數學(xué)生；抓了智育，丟掉了其它，甚至以損害身心健康為代價(jià)。提出素質(zhì)教育，其目有是使教育的本質(zhì)回歸，提高素質(zhì)教育，是力求實(shí)現教
育發(fā)展人的功能，通過(guò)培養和提高學(xué)生的.基本素質(zhì)，以期為國家不斷地大量培養具有較高素質(zhì)的人才。我們要以歷史的使命感和教育工作的責任感，去戰勝舊的教育觀(guān)念，堅決摒棄片面追求高分數的短視行為，不斷增強素質(zhì)教育的意識。
2． 確立多元化教學(xué)目標
�。�1）.凸現德育功能，培養學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)。教師在向學(xué)生傳授知識、發(fā)展學(xué)生智能的同時(shí)，要充分地控掘語(yǔ)文教材中蘊含的德育因素，適時(shí)地有機地滲透思想道德教育，使學(xué)生從小逐漸樹(shù)立遠大的理想和堅定的信念，初步形成辯證唯物主義的世界觀(guān)和科學(xué)的人生觀(guān)。
�。ǎ玻�.加強語(yǔ)言文字的訓練，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)文課必須加強字、詞、名、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓練，把語(yǔ)文課真正上成語(yǔ)言文字訓練課，使學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習，逐步提高理解和運用祖國語(yǔ)言文字能力，并能通過(guò)掌握和運用語(yǔ)文這個(gè)工具去自我獲取信息，拓寬視野，進(jìn)行思想交流和社會(huì )交際，并為將來(lái)進(jìn)入社會(huì )、服務(wù)社會(huì )打下良好基礎。
(３)以訓練為主。一是要突出實(shí)踐環(huán)節，讓學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程。低年級突出在“讀寫(xiě)中識字”；中年級“以讀為主———讀通、讀懂、讀熟、從讀到寫(xiě)，在讀的基礎上落實(shí)重點(diǎn)訓練項目”，高年級增加自學(xué)份量———采勸四步教學(xué)：自學(xué)報告———討論深化———總結納———課外擴展”，強化實(shí)踐環(huán)節，培養自學(xué)能力。二是滲透學(xué)法指導。三是培養良好的學(xué)習習慣，這是訓練的歸宿。
（五）學(xué)生———現代化語(yǔ)文教學(xué)的主體
�。保覀冋Z(yǔ)文教師，必須從思想到感情上，尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性。 ２．要創(chuàng )造一種民主的、平等的、和諧的課堂氣氛。
�。常诮虒W(xué)過(guò)程中，要留給學(xué)生時(shí)間和空間，讓學(xué)生有思考，發(fā)揮、表現以至于演示的機會(huì )。
�。矗‘數匾M(jìn)競爭機制，培養和利用學(xué)生的競爭意識、參與意識，表現意識，強化語(yǔ)言訓練，提高教學(xué)的效率。
�。担e極引導學(xué)生參與教學(xué)的過(guò)程。要教給學(xué)習的方法，讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地學(xué)習，而不是讓老師牽著(zhù)鼻子走。
�。叮龑W(xué)生做學(xué)習主人。
引導學(xué)生做學(xué)習主人是九年義務(wù)教育教材編排意圖之一，是課堂教學(xué)的重要任務(wù)，也是學(xué)生搞好學(xué)習的首要條件。引導學(xué)生
做學(xué)習的主人，首先要緊密結合教學(xué)內容，有機滲透愛(ài)國主義教育、理想前途教育、愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)人民有教育。通過(guò)這些教育幫助他們明確學(xué)習目
的，促進(jìn)他們形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、逐步樹(shù)立為祖國為人民而學(xué)習的運大抱負，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習原動(dòng)力。其次是要緊密結合教學(xué)
內容。設置激趣激思、動(dòng)手動(dòng)口的問(wèn)題，推動(dòng)他們自己看書(shū)、查資料、討論、做實(shí)驗、觀(guān)察、思考，主動(dòng)地解決問(wèn)題，教師適時(shí)對其引導、鼓
勵、評價(jià)，使他們感受到學(xué)習成功的喜悅。產(chǎn)生“只要自己認真參與各種學(xué)習活動(dòng)，就能成功”的自我評價(jià)意識，增強他們學(xué)習的興趣和信心 。這是教師有意把學(xué)生推向做學(xué)習主人的成功通道。只要教師教學(xué)中能堅持正面教育為學(xué)生做學(xué)習的主人鋪路搭橋，就會(huì )逐步形成“要我學(xué)”
為“我要學(xué)”的良好的學(xué)習態(tài)度，學(xué)生不會(huì )再感到學(xué)習是一種沉重的負擔，產(chǎn)生越來(lái)越帶勁的主動(dòng)學(xué)習氛圍。
（六）減輕課業(yè)負擔
教師要從應試教育的誤區中走出來(lái)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，使學(xué)生有更多的時(shí)間參加課外活動(dòng)和體育鍛煉，增強學(xué)生的體魄和體能。在教學(xué)中還應
注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生的腦、眼、耳、口、手并用，在身心的整體活動(dòng)中協(xié)調其身體器官的和諧發(fā)展，以利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。
（七）要研究語(yǔ)文教學(xué)的評估標準１．研究評價(jià)的方法。
�。ǎ保┱Z(yǔ)文教師平時(shí)考查綜合評分；
�。ǎ玻┎殚嗁Y料，即查閱學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的多角度表現出來(lái)的語(yǔ)文成績(jì)；
�。ǎ常┬〗M評議，先要討論評價(jià)標準，端正態(tài)度，然后依據標準實(shí)事求地評價(jià)小組中間每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)；
�。ǎ矗┞�(tīng)取反映，主要聽(tīng)取科任老師及班干部的反映，從語(yǔ)文應用的另一個(gè)角度了解學(xué)生的語(yǔ)文水平；
�。ǎ担┱Z(yǔ)文考試，實(shí)行開(kāi)卷與閉卷結合，筆試與口試結合，平時(shí)學(xué)習過(guò)程中的考查與階段性總結性考查結合。
�。玻荚囈怀龌舅刭|(zhì)。
試卷命題上的“打混仗”局面應當停止，面面俱到、主次莫辨的大拼盤(pán)式的命題格局必須拋棄；再也不能用眾多細枝末節，零零碎碎的考頂來(lái)沖淡對小學(xué)生語(yǔ)文基本素質(zhì)的培養。 要實(shí)現這一目標，必須真正從“九年義務(wù)教育”“一條龍”的角度著(zhù)眼，客觀(guān)地、整體地處理中小學(xué)語(yǔ)文各自的要求重點(diǎn)，
防止把“循環(huán)往復”變成簡(jiǎn)單重復，防止急功近利，煮夾生飯。必須準確而清
語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結7
匆忙之中，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)過(guò)了一半。這半學(xué)期語(yǔ)文組的工作，在教學(xué)處的帶領(lǐng)下，在20名小學(xué)語(yǔ)文的配合下，進(jìn)行的比較順利。我們20名小學(xué)語(yǔ)文教師立足于工作崗位，團結協(xié)作，教書(shū)育人�，F在就對上半學(xué)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)工作回顧：
1、每月的教研組活動(dòng)，大家進(jìn)行配合，開(kāi)展的比較順利。
2、以備課組為主，每月集體備課活動(dòng)老師們積極準備，對教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行探討
3、新課標的學(xué)習每月都在落實(shí)，三月份是共同學(xué)習，四月份、五月份是以備課組為單位的學(xué)習或者自學(xué)。
4、每月的優(yōu)質(zhì)視頻的學(xué)習，大部分老師的積極性很高，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習，進(jìn)行網(wǎng)上討論、評課。
5、老師在備課、上課、聽(tīng)課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面認真的完成著(zhù)，進(jìn)行的比較有序。
6、作文公開(kāi)課從四月末開(kāi)始，開(kāi)展的比較順利，以備課組為單位，在備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下，老師們特別認真備課、磨課、展示。
7、寫(xiě)字、閱讀、作文教學(xué)每位老師都在備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行著(zhù)，尤其是抽測的五年級老師更是積極準備。
8、學(xué)期初的各教師制定教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，撰寫(xiě)語(yǔ)文教學(xué)計劃。完成的比較不錯。
9、三月份時(shí)，語(yǔ)文組的老師們，積極認真的完成了“１７屆語(yǔ)文報杯”的各項工作。
二、教學(xué)工作不足：
1、教研活動(dòng)、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀(guān)摩、新課標的學(xué)習還需要更實(shí)際，有效。
2、作業(yè)批改及時(shí)性需要加強。由于學(xué)校每個(gè)幾乎語(yǔ)文老師帶2個(gè)班語(yǔ)文，課務(wù)繁重，教師對于學(xué)生作業(yè)的批改欠及時(shí)，缺少面批的機會(huì )。尤其是一些班級的作文批改。
3、學(xué)困生的幫扶工作做的不到位，每個(gè)班級都有學(xué)困生，但由于學(xué)生太多，老師精力方面有限。一學(xué)期接著(zhù)一學(xué)期的循環(huán)，造成惡性循環(huán)。從期中考試情況看，有的班級學(xué)困生很差，直接導致了班級的平均成績(jì)。
三、下半學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
1、老師在備課、上課、聽(tīng)課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面，要進(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)這些常規管理，提高教學(xué)效率。
2、教研活動(dòng)、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀(guān)摩、新課標的學(xué)習、要繼續加強，避免流于形式，要更實(shí)際，要更重質(zhì)量。
3、繼續著(zhù)重加強對一年級、二年級的拼音、識字教學(xué)；三至六年級主要以加強習作指導的教學(xué)；一到六年級一直落實(shí)“寫(xiě)規范字”的活動(dòng)；朗讀和朗誦方面也要加強落實(shí)。
4、教學(xué)工作也離不開(kāi)家長(cháng)的支持和配合，注意加強與家長(cháng)的溝通和交流。
5、3月份時(shí)。在教學(xué)處的幫助下，語(yǔ)文名師走進(jìn)了我們的`學(xué)校。讓我們的老師在忙碌中，熱情百倍的去學(xué)習，收獲很大，下半學(xué)期能否再讓語(yǔ)文名師走進(jìn)我們的身邊給我們引領(lǐng)呢？萬(wàn)分感謝！
下半學(xué)期主要工作安排如下：
五月：
1、活動(dòng)：五年級：寫(xiě)字作文訓練比賽一年級：拼音、識字過(guò)關(guān)比賽
2、一到六年級推門(mén)聽(tīng)課、作文公開(kāi)課的磨課、展示課、評課活動(dòng)。
3、每月一次的教研活動(dòng)。（寫(xiě)字、拼音、識字方面的教研活動(dòng)）
4、每月優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)摩、討論。
5、每周的集體備課活動(dòng)，新課標的學(xué)習。
6、常規檢查：檢查教師備課，學(xué)生作業(yè)的批改情況。
六月：
1、活動(dòng)：二年級：朗讀比賽；
三四年級的朗誦比賽。
2、每月一次的教研活動(dòng)（朗誦方面的教研活動(dòng)）
3、優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)摩、討論。匯報。
4、每周的集體備課活動(dòng)。新課標學(xué)習的新得體會(huì )匯報。
5、常規檢查：檢查教師備課，學(xué)生作業(yè)的批改情況。
6、語(yǔ)文作文公開(kāi)課校內優(yōu)質(zhì)課展示
7、期末復習計劃制定、模擬考試（備課組為單位）
8、期末語(yǔ)文教學(xué)總結。教研組工作總結。（表彰語(yǔ)文組每個(gè)活動(dòng)中的優(yōu)秀者以及正能量者。）
語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結8
歲月匆匆，花開(kāi)花落，這已經(jīng)是我在觀(guān)峰學(xué)校任教的第四年，今年擔任六年級語(yǔ)文和科學(xué)，還有五六年級的英語(yǔ)教學(xué)。一學(xué)期來(lái)的工作給了我很多磨練的機會(huì )，我也在迅速地成長(cháng)著(zhù)�；仡欉@一個(gè)學(xué)期，感慨萬(wàn)千，雖忙碌卻充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方。接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面來(lái)總結自己這個(gè)學(xué)期的工作。
一、教學(xué)方面
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。平時(shí)教學(xué)中，我做到了認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)，講評作業(yè)、輔導學(xué)生。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最大的功效，我努力學(xué)習，由于工作的繁瑣和緊張，我自己掏錢(qián)買(mǎi)書(shū)，訂報刊雜志翻閱。通過(guò)學(xué)習不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，實(shí)施可行的教學(xué)方案。
1、語(yǔ)文教學(xué)
僅僅兩年的畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷，經(jīng)驗尚淺，我不敢有絲毫怠慢之心，尤其是在備課方面，平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。如在教學(xué)《自然之道》這課時(shí)，如果照本宣科，學(xué)生只限于課文中幼龜如何防護天敵。我在導入中就向學(xué)生講述了自然中看似平常卻包含自然規律的例子。學(xué)生靈感隨即被激發(fā)，在課后的拓展延伸中也水到渠成明白了人和自然應該和諧相處。
針對六年級學(xué)生之前頻繁更換老師，學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習并不大感興趣，也沒(méi)有引起足夠的重視，學(xué)生書(shū)寫(xiě)也較為潦草。開(kāi)學(xué)初的磨合階段，我就在班級里貼了一張“語(yǔ)文之星”的名單，規定作業(yè)一百或考試優(yōu)分以上的學(xué)生就可以加星，五顆星以上就可以換各種獎品或免寫(xiě)作業(yè)，這在學(xué)生當中掀起了一股學(xué)習熱潮，每個(gè)學(xué)生的積極大大地被調動(dòng)了起來(lái)了，成了“追明星一族”。有次康仁杰卻對我說(shuō)不要獎品。當時(shí)我有點(diǎn)驚愕，原來(lái)他是希望在名單加上紅星，而不是直接要獎品，他說(shuō)這是榮譽(yù)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)逐漸有了很大的改觀(guān)，我就趁熱打鐵，在班上舉辦“書(shū)寫(xiě)比賽”，張貼優(yōu)秀的作品。
為了鼓勵學(xué)生積極創(chuàng )作，我利用周末的時(shí)間，創(chuàng )辦了“魔法營(yíng)周報”，從平時(shí)的習作中挑選出幾篇優(yōu)秀的習作，或者精彩的片段，編輯成周報的形式打印出來(lái)，在班級里傳閱。學(xué)生紛紛創(chuàng )作投稿，總是盼望著(zhù)自己的作品能發(fā)表出來(lái)。雅雯在日記中寫(xiě)道：當我看到自己寫(xiě)的作文發(fā)表出來(lái)時(shí)，我更加有動(dòng)力和信心寫(xiě)好作文了。為學(xué)生精心制作了魔法卡，每張魔法卡的正面是名言警句，反面是精美的圖案。學(xué)生的創(chuàng )作熱情又一次升溫，但美中不足的是投稿的經(jīng)常只是那些優(yōu)秀的學(xué)生，為了更大推廣。我決定變主動(dòng)為被動(dòng)，培養他們的自學(xué)能力，教學(xué)生自己修改作文，互相修改作文。學(xué)生在評價(jià)他人的作文中不僅能取長(cháng)補短，還能提高對作文的鑒賞能力。
一周堅持寫(xiě)兩篇日記，每周都有規定主題進(jìn)行積累素材，積累好句好段。同時(shí)日記也是我和學(xué)生進(jìn)行溝通的一個(gè)很好平臺，很多學(xué)生愿意在日記中表達自己的真實(shí)想法。如朱輝平時(shí)因為書(shū)寫(xiě)潦草字又寫(xiě)得很小，多次被我批評都沒(méi)有多大改進(jìn)，一次在日記中寫(xiě)道自己很想把字寫(xiě)好，但又氣自己不能寫(xiě)好字，每次都讓老師失望。我借此機會(huì )寫(xiě)道：告訴你老師。還有一次鄧偉上課講話(huà)，屢次勸告不聽(tīng)，后來(lái)才在日記中了解到他經(jīng)常和同桌鬧矛盾，第二天我不動(dòng)聲色地幫他調了位置，果然上課認真多了，也開(kāi)始和同桌競爭學(xué)習，進(jìn)步了不少。還在班級里舉辦“古詩(shī)大賽”，開(kāi)展“讀書(shū)交流會(huì )”“語(yǔ)文知識競賽”，。在第二次抽考中作文有了一定程度的提高，篇幅基本能達到要求，結構相對完整，條理清楚，中心較為明確，能適當引用優(yōu)美詞句。多鼓勵他們閱讀古典，世界名著(zhù)，儲備更多的知識，從而提高閱讀水平，為今后的中學(xué)打好基礎。
2、英語(yǔ)教學(xué)
對于剛接觸的五六年級的.英語(yǔ)教學(xué)，五年級的英語(yǔ)底子較薄，其中21個(gè)新生之前又很少接觸英語(yǔ)，有的甚至連26個(gè)字母也背誦不了，書(shū)寫(xiě)潦草，學(xué)生對英語(yǔ)較不感興趣，缺少自信心。如果你想要航海，不要只是鞭笞船員去造船，而是要激發(fā)他們對美麗海洋的無(wú)限渴望，我認為教育同樣如此！我決定從培養興趣入手。首先是每節課利用五分鐘左右的時(shí)候玩單詞游戲，從簡(jiǎn)單到復雜，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生更有效地記憶單詞，寓教于樂(lè )。其次多鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)，大膽地表演。一次教學(xué)中肖衍生被點(diǎn)到讀單詞，剛開(kāi)始不敢讀，在我的鼓勵下他讀出了單詞，卻帶著(zhù)明顯的家鄉口音，全班不由得哄堂大笑，就在他低著(zhù)頭的時(shí)候，我卻適時(shí)地表?yè)P他膽子大，并講了瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)的故事。此后肖衍生更愛(ài)讀英語(yǔ)了，學(xué)生仿佛也受到了鼓舞，讀單詞更帶勁了。組織多種形式的教學(xué)策略，有時(shí)課堂教學(xué)生演唱英語(yǔ)歌曲，有時(shí)制作一些小道具讓學(xué)生上臺表演；有時(shí)又來(lái)一次英語(yǔ)單詞比賽。在培養興趣的基礎上訓練學(xué)生對單詞的書(shū)寫(xiě)，加強單詞認讀的能力。
六年級英語(yǔ)是在保持興趣的基礎上學(xué)習新知識，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。針對兩個(gè)班的設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。按學(xué)校的要求根據課標的要求，教學(xué)的重難點(diǎn)出試卷，考查學(xué)生的水平。
3、取得的成績(jì)
六年級語(yǔ)文三次考試平均分、、英語(yǔ)三次考試平均分、、
五年級英語(yǔ)三次考試平均分、、、兩個(gè)班英語(yǔ)成績(jì)都有了明顯的提高。
在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了做好本職工作，對五年級的學(xué)生，重點(diǎn)在培養他們的學(xué)習興趣，端正學(xué)習態(tài)度，對優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。對六年級的學(xué)生，增加英語(yǔ)語(yǔ)法知識的講解，能閱讀短篇英語(yǔ)故事。五年級的詩(shī)萍智涵在英語(yǔ)朗讀比賽中獲得三等獎，六年級張穎獲得一等獎、雅茹雅雯錦華獲得二等獎。五年級盈盈、丹萍、江濤等學(xué)生在元旦節目中也有不錯的英語(yǔ)歌表演。
二、常規工作
1、值日工作按時(shí)到崗，課間巡視，密切關(guān)注學(xué)生，及時(shí)表?yè)P學(xué)生的良好行為，批評和糾正學(xué)生的壞習慣，幫助他們更好地養成良好的行為習慣。每次放學(xué)送學(xué)生過(guò)馬路，午休時(shí)看管學(xué)生睡覺(jué)，第二天監督學(xué)生就餐，珍惜糧食。最后客觀(guān)真實(shí)地寫(xiě)好值日報告。晚自習坐班，輔導住宿的學(xué)生，
2、開(kāi)學(xué)初幫助老師布置教室，在墻上繪畫(huà)涂鴉；當本學(xué)期的英語(yǔ)比賽、講故事比賽的主持人；協(xié)助學(xué)校辦好本次的元旦聯(lián)歡會(huì )，幫忙組織元旦節目的環(huán)保時(shí)裝秀，自制和設計二十多套由報紙、光盤(pán)、環(huán)保做成的服裝，重在倡導環(huán)保節能，培養學(xué)生的環(huán)保意思。
三、但我平時(shí)工作中出現需改進(jìn)的地方也較多，如：
1、對學(xué)生的關(guān)注不夠，有時(shí)缺少對學(xué)生心聲的聆聽(tīng)，專(zhuān)斷行事。
2、課堂教學(xué)管理的駕馭能力還有所欠缺，說(shuō)話(huà)比較急，語(yǔ)速較快
3、教學(xué)方式有時(shí)是填鴨式滿(mǎn)堂灌，不能將更好的教學(xué)方法方式付諸實(shí)踐，對一些活動(dòng)缺少的耐心，不能持之以恒實(shí)施到底。
四、在今后的工作中，我將揚長(cháng)補短，不斷努力，努力的方向：
1、對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來(lái)水。在工作中，我深知學(xué)習的重要性，堅持學(xué)習教育理論，向書(shū)本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習，不斷吸納先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理論和方法，用科學(xué)的教育理論來(lái)充實(shí)自己，指導教學(xué)。抓住一切機會(huì )認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。
2、加強學(xué)生守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
3、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
4、繼續帶好畢業(yè)班，一步一個(gè)腳印，認真完成教學(xué)任務(wù)。
語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結9
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景，比如在教《木蘭詩(shī)》一文我展示有關(guān)木蘭詩(shī)的戲劇，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的`問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《斑羚飛渡》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《昆蟲(chóng)記》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但離黨和人民的要求還有一定距離，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結10
看窗外春意已奔放殆盡，夏日的熱浪正慢慢襲來(lái)。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作也隨著(zhù)暑假日期7月3號的逼近已接近尾聲。
站在小小的站臺上，回顧剛剛走過(guò)的行程。四個(gè)月多的教學(xué)時(shí)光雖說(shuō)是短暫的，教學(xué)內容卻是豐富多彩的，教學(xué)工作卻是繁忙瑣碎的。行程的風(fēng)景有令人賞心悅目的，也有不盡人意的。我們不能只用眼睛看景，更需要用心靈去靜靜的賞景，品味景物的更高境界，凝結為人生中一顆閃亮的珍珠。吞下，融化，提高了對事物認識評判的高度。語(yǔ)文教學(xué)工作的總結何嘗不是如此。
多姿多彩的生活體驗與感悟
俯視國家的繁榮與富強、安定與富足的欣喜，回顧自己成長(cháng)過(guò)程中留下的足跡。了解為這片土地所作出的那些叱咤風(fēng)云的偉大、杰出的歷史人物，感受傳統文化的藝術(shù)底蘊和動(dòng)物世界的閃光精神，了解人類(lèi)對未知的探索，嘗試那一次次綜合性實(shí)踐，學(xué)習古代的文化精華——文言文與詩(shī)歌，閱讀名著(zhù)，臨摹、欣賞顏體書(shū)法等。
這些多彩的內容讓學(xué)生感受到生活的美好，對生命的尊重，更加熱愛(ài)這片養育我們的土地，進(jìn)而讓他們逐步走向成熟。
一貫持有嚴謹認真的工作態(tài)度
嚴格遵守學(xué)校規定的各項規章制度，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。按時(shí)上下班，不遲到不早退。深入研究教材，認真備課，撰寫(xiě)高質(zhì)量的教案，編輯有效可行的導學(xué)稿，做到了重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)心中有數。積極參與教研活動(dòng)的探討，虛心聽(tīng)取各位教師的好建議，好方法。主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、觀(guān)摩課等，學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)理念和巧妙新穎的教學(xué)設計流程。
創(chuàng )造融洽和諧的.師生關(guān)系
關(guān)注每一位學(xué)生，并平等對待每一位學(xué)生。尊重信任他們，激勵關(guān)愛(ài)他們。對待他們多一些鼓勵、表?yè)P，少一些批評、訓斥。多一些細心、耐心，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些埋怨。多一些微笑，少一些冷面。多一些實(shí)戰演練，少一些理論灌輸。多一些行為示范，少一些框架壓制。
總之，多從自身做一些改變與調整，少指責他人的弱點(diǎn)與不足，用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)贊許每一個(gè)學(xué)生的可喜的變化。用積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)、欣賞的眼光面對60多位可愛(ài)、單純的初一小學(xué)生。不以成績(jì)論英雄。引導學(xué)生要以昂揚的心態(tài)面對生活，正確的態(tài)度面對人生。
遵循“言必行，行必果”的教學(xué)原則
學(xué)習新知識，要求學(xué)生隨學(xué)隨掌握。隨時(shí)檢查督促，加強學(xué)生對新知識及時(shí)鞏固，不留“知識”的剩飯，避免了學(xué)生因積累太多造成的“難以下咽”的結果。
閱讀指導，大部分學(xué)生讀文本時(shí)能做到發(fā)現尋找文章的美點(diǎn)，能靜心細細的加以品味，并形成了一種習慣。帶著(zhù)這種習慣去廣泛閱讀放飛、童年昆蟲(chóng)記語(yǔ)文精品讀本校本自編讀物等課外的一些讀物。還有部分學(xué)生還沒(méi)有形成一種習慣，有些被動(dòng)，閱讀的效果也明顯不佳。個(gè)別學(xué)生對書(shū)籍的選擇還有些盲目。
批改作文，讓學(xué)生先互批老師在面批。要求學(xué)生圍繞中心選擇材料，謀篇布局要合情合理、語(yǔ)言表達要自然順暢，微觀(guān)調控做到具體而微。不合理者進(jìn)行面批，指出其不足，讓其心領(lǐng)神會(huì )，真正意識到自己的不足，有時(shí)會(huì )讓其再重寫(xiě)一遍。個(gè)別學(xué)生的作文字數還存在很大的問(wèn)題，遠遠不足600字。
批改作業(yè)，自身做到了及時(shí)講解，及時(shí)有效的批改。嚴格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)要認真，書(shū)面觀(guān)要整潔，正確度要高。漏題者要及時(shí)補上，不全面者要及時(shí)補充，錯題者要及時(shí)糾正。必要時(shí)個(gè)別學(xué)生還將會(huì )進(jìn)行面對面的指導和講解。仍有部分學(xué)生做不到。
于練字，全班學(xué)生已進(jìn)入了臨的階段，大部分同學(xué)有了明顯的改觀(guān)，還有部分學(xué)生的臨帖欠準確到位（即字的間架結構組合搭配的不和諧美觀(guān)），針對這部分學(xué)生，又進(jìn)行臨帖結對子的幫扶活動(dòng)，效果還可以。由于個(gè)別學(xué)生的態(tài)度不端正，沒(méi)有明顯的改觀(guān)。
閑暇時(shí)光汲取新鮮的血液
閑暇時(shí)光光顧著(zhù)自己喜愛(ài)的作品，收集摘抄一些令人心動(dòng)的且富有個(gè)性、蘊含人生智慧的經(jīng)典語(yǔ)言。靜心感受作品中所散發(fā)出的作者所追求的那些閃光的、獨特的精神靈光。吸收傳統文化的精髓，汲取時(shí)代帶來(lái)的新鮮血液。不僅拉近了與學(xué)生之間的距離，面對生活的態(tài)度也淡然了許多，從容了許多。
總之，短暫的旅程，卻風(fēng)光無(wú)限。欣賞著(zhù)沿途的處處風(fēng)景，快樂(lè )的心情已灑滿(mǎn)行程。力求每個(gè)人都達到盡善盡美，那也是不現實(shí)的。只要一切都是充實(shí)的，一切都是盡力而為的，一切都源于那顆悠悠責任心，就足夠了。
至于收獲了多少，又失去幾何，讓時(shí)光的浪濤盡情去沖刷吧！此刻那一切都已成為過(guò)去，回轉身，面對新的旅程，應重新整理行裝，輕裝上陣，以嶄新的心態(tài)踏上正要駛向遠方的新的列車(chē)。
語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結11
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在這問(wèn)題，今后還需努力解決，現對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、班級基本情況
本學(xué)期五（2）班共有學(xué)生33人，其中女生11人。該班學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校紀律，熱愛(ài)勞動(dòng)，班級體榮譽(yù)感較強，但是，學(xué)生基礎知識較差，不主動(dòng)學(xué)習，學(xué)習成績(jì)很不理想。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生基礎較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
三、做好學(xué)習方法的指導
首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重知道學(xué)生學(xué)會(huì )思考，睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，還要督促學(xué)生堅持。
四、做好轉差工作
針對我們班后進(jìn)生較多的情況，我很抓后進(jìn)生，給差他們“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
五、突出章節過(guò)關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測針對學(xué)生從在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
六、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如演講、手抄報、講故事、朗讀等等。學(xué)生的活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高。
七、在閱讀教學(xué)中滲透法制教育。
小學(xué)五年級下冊語(yǔ)文教材中有許多有關(guān)環(huán)境保護、贊美大自然的課文，在閱讀教學(xué)中，教師既要指導學(xué)生在讀書(shū)中享受自然美，也應讓他們明白保護自然生態(tài)環(huán)境的'重要。如:《草有》一文講的是蒙漢情深，民族團結的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思想感情。從而向學(xué)生滲透學(xué)習《中華人民共和國草原法》；又如《絲綢之路》是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿易方面有所往來(lái)；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。這樣組織學(xué)生學(xué)習《中華人民共和國共和國對外貿易法》。教師從滲透的點(diǎn)中引導學(xué)生學(xué)習國家頒布的法律法規，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生對法律知識的粗淺掌握。
八、存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、范文寫(xiě)作筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位.
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重，有少數學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
九、今后努力的方向和設想
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式，使學(xué)生認清學(xué)習語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、思想匯報專(zhuān)題說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質(zhì)的培養與提高，不斷更新思想觀(guān)念，以適應新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結12
本學(xué)期，我繼續擔任六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。本人在本學(xué)期對語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調整，也有一些感悟，現總結如下.
一、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)
�。ㄒ唬�、及時(shí)掌握生情。
六六班平均分成績(jì)與其他班有一定的差距，閱讀分析能力差，習作更是與其他班級無(wú)法比擬。班上優(yōu)秀生不多，有十六名學(xué)生作業(yè)不能及時(shí)上交，這些都亟待解決。只有首先解決交作業(yè)問(wèn)題，其他工作才可進(jìn)一步開(kāi)展。因此在假期中，我和權老師聯(lián)手，親督促，勤檢查，嚴要求，多鼓勵，與家長(cháng)共同努力，作業(yè)及時(shí)上交留有四五名學(xué)生。
�。ǘ�、想法設法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習的興趣。
本學(xué)期，小組組員量化考核和小組捆綁考核成為我班常規考核形式。我和權老師積極配合，抓點(diǎn)，抓面，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。比如：
1、結合班級實(shí)際情況，建立班規。包括學(xué)習、紀律、衛生，考試方面。
2、分學(xué)習小組，6人一個(gè)學(xué)習小組，優(yōu)秀學(xué)生其幫扶作用，通過(guò)幫扶共同提高。
3、加分制。通過(guò)積分評選先進(jìn)小組和先進(jìn)個(gè)人。(結合學(xué)生作業(yè)、上課表現、日常表現）
4、針對學(xué)生階段性問(wèn)題，充分和小組評比掛鉤，表?yè)P先進(jìn)，批評落后。
5、實(shí)施過(guò)程中，時(shí)時(shí)變換，采用不同方式激勵學(xué)生。小組考核對學(xué)生的管理起到了積極的作用。
�。ㄈ┳⒅刈セA知識和基本技能。
在第一次月考中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，基礎知識掌握與別班相比，還相差一個(gè)層次。因此我也加大了字、詞訓練的力度。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字、詞、句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習的基本技能和語(yǔ)文能力。通過(guò)幾次檢測，目前，字詞句方面與其他班基本持平。
�。ㄋ模┳⒅亻喿x教學(xué)。
在閱讀教學(xué)上，我注意方法的總結和實(shí)踐。比如課文主要內容的概括，文章的脈絡(luò )的整理，詞句的理解，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，我都有意識注重方法的滲透。希望能夠授之以漁。并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
�。ㄎ澹┰诹曌鹘虒W(xué)上，注重訓練的質(zhì)量，對習作中出現的問(wèn)題，盡量能及時(shí)指導。在作文指導中，注重思路的引領(lǐng)，拓展學(xué)生思路，激活思維。引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
二、晨誦、午讀教學(xué)
1、晨誦教學(xué)
�。�1）根據教導處安排上好晨誦課。
�。�2）充分利用晨誦課，師生一起去領(lǐng)略詩(shī)歌的魅力，注重誦讀的指導。
2、午讀教學(xué)。
1）利用學(xué)校安排的時(shí)間，組織學(xué)生閱讀。
�。�2)教師根據教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。 (3)保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，利用好每周的閱讀課，課堂上作業(yè)完成后可自由看書(shū)。
(4)傳授有效讀書(shū)方法，指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單讀書(shū)方法
(5)優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
三、潛能生工作。
1、轉變心態(tài)
現在自己急功近利的心態(tài)已轉變?yōu)檎_看待每一個(gè)學(xué)生,心中對學(xué)生有正確的轉化目標。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,,找出學(xué)生潛在的'優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)。例如:胥永佳同學(xué)腦子聰明，但不熱愛(ài)學(xué)習，不按時(shí)交作業(yè)，但本學(xué)期有了較大改變。借此契機，我在班上大力表?yè)P，同時(shí)打電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系，以期老師、家長(cháng)共同鼓勵學(xué)生。
2、因材施教，不追求完美。
我覺(jué)得，對他的要求應適可而止，不可求盡善盡美。把他的的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
3、接受反復
我認為對于后進(jìn)生主要引導他們多學(xué)習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析能力,尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
四、今后努力的方向和設想
1、下學(xué)期將繼續跟進(jìn)激勵措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
3、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想.
4、力爭繼續提高學(xué)生閱讀分析和習作能力。
語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結13
一、教學(xué)任務(wù)完成的情況
1、本學(xué)期高三年語(yǔ)文學(xué)科主要任務(wù)是：講授職高語(yǔ)文第一冊、第二冊和第三冊的內容;另一方面是復習字音，字形，詞語(yǔ)運用，病句修改，擴展、壓縮語(yǔ)句及仿寫(xiě)、仿造句式，詩(shī)歌鑒賞等考點(diǎn)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)這些教學(xué)任務(wù)基本順利完成了，并取得了較好的教學(xué)效果。
2、職高語(yǔ)文著(zhù)重指導學(xué)生把握一些經(jīng)典必考課文，了解一些相關(guān)的文體知識。同時(shí)，運用正確的方法鑒賞分析詩(shī)歌，并在掌握文言字詞的基本用法，讀懂古代詩(shī)詞和散文的基礎上，強化環(huán)節。而一到三冊的復習也是以此為重點(diǎn)，復習方式以自學(xué)為主，強化鞏固，結合適當的講評和測試。要求學(xué)生復習的時(shí)候，采取結合注釋翻譯課文的方式，把握字、詞、句的解釋和理解，把知識點(diǎn)落到實(shí)處，進(jìn)一步鞏固課內文言文的基礎知識。
3、針對20PC年職高語(yǔ)文高考題型的變動(dòng)以及近期一些高考信息對20xx年語(yǔ)文高考趨勢的預測，畢業(yè)班的考點(diǎn)復習安排節奏緊湊，依然按照考點(diǎn)順序進(jìn)行，主要是結合20PC年高考出現的新題型、命題方向和規律，教給學(xué)生解題的技巧和方法，輔助以針對性較強的專(zhuān)題訓練及講評，并通過(guò)考點(diǎn)測試及時(shí)進(jìn)行反饋，了解學(xué)生掌握的情況，適時(shí)調整復習的方法和步驟，取得了較為理想的復習效果。
二、學(xué)生的學(xué)習情況
由于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中也出現了一些尷尬的問(wèn)題。主要是大多數學(xué)生對語(yǔ)文不太重視，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都處于很被動(dòng)的。因此應讓學(xué)生了解語(yǔ)文學(xué)科的'重要性及學(xué)習的必要性，采取一些比較靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，增強學(xué)生的參與意識，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，轉被動(dòng)為主動(dòng)，以收到事半功倍的效果。 對畢業(yè)班的學(xué)生，除了加強他們畢業(yè)班的意識，更有必要讓他們了解高考中語(yǔ)文學(xué)科的有關(guān)情況，包括題型分布及命題方向的變動(dòng)，以及高考中語(yǔ)文學(xué)科的重要性，以引起他們的重視。當然，更重要的是指導他們學(xué)習的方法，教給他們解題的規律和技巧，讓他們能做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。
在復習的過(guò)程中，大部分學(xué)生能跟上老師的步子，比較扎實(shí)地掌握每個(gè)考點(diǎn)的知識要點(diǎn)和答題技巧，老師布置的作業(yè)也能按時(shí)完成。在主觀(guān)題的解答過(guò)程中，學(xué)在的問(wèn)題較大，大多數學(xué)生比較懶，語(yǔ)言表達能力也較差，一個(gè)5-6分的題目，他們只用一兩句話(huà)，甚至一兩個(gè)詞就解決了，有時(shí)還答不到點(diǎn)子上。
三、主要經(jīng)驗和教訓
從20PC年高考的情況來(lái)看，以往作文教學(xué)流于形式，“順其自然”的做法是極不可取的，作文分數的增加，說(shuō)明了作文在高考語(yǔ)文中地位的提升;而字數的增加說(shuō)明高考作文要求的提高，這種趨勢不能不引起所有一線(xiàn)語(yǔ)文教師的重視，因此，加強作文與訓練勢在必行。另外，主觀(guān)題要加大復習力度，尤其要學(xué)生怎樣審題，怎樣解答。
四、教學(xué)、教研、教改的情況
1、一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們充分發(fā)揮備課組的教研職能，根據教學(xué)大綱以及近一兩年高考的命題方向，針對教材和教學(xué)對象的不同特點(diǎn)，加強教材教法研究，總結規律，摸索命題趨勢和方向，總結歸納各種題型的解題技巧。按照“遵循于大綱，又不拘泥于大綱”的原則，在復習過(guò)程中，明確復習方向，適時(shí)調整復習計劃，穩中求變，變中求新。另外，備課組協(xié)調配合，積極開(kāi)展開(kāi)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，取長(cháng)補短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)積極參與學(xué)校組織的各種形式的教學(xué)教研活動(dòng)，探索和實(shí)踐各種法，以更新自身的教學(xué)觀(guān)念，提高語(yǔ)文教學(xué)水平和效率。
2、作文訓練一直是見(jiàn)效最小，而又必不可少的一個(gè)環(huán)節。這學(xué)期，我們著(zhù)手從文體入手，整理了一系列的資料，包括記敘文寫(xiě)作和議論文寫(xiě)作指導，以及一些作文的事例素材;并采取了一定的新措施，在讓學(xué)生明確高考話(huà)題作文評分標準的基礎上，除了在構思和立意方面的指導外，特別加強了扣題技巧的訓練。同時(shí)，把語(yǔ)言表達與寫(xiě)作語(yǔ)言訓練結合起來(lái)，以小題帶動(dòng)大題，以求在語(yǔ)言的文采上有所突破。
五、存在的問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)
隨著(zhù)復習的深入，學(xué)生的一些問(wèn)題也了出來(lái)。如：語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)，缺乏閱讀的能力，書(shū)面表達能力較差，課文沒(méi)有真正落實(shí)等。因此，下一階段，應在抓基礎知識的復習鞏固的基礎上，強化環(huán)節，并有針對性的進(jìn)行閱讀、鑒賞等基本技巧的指導，加強文字表達的訓練。
語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結14
學(xué)期工作已經(jīng)結束，我的五年級七班的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當然對于五年級七班學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題�，F在將這一學(xué)期的五年級七班語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、工作態(tài)度及職業(yè)道德：
本學(xué)期，我任教四年級的語(yǔ)文，能認真貫徹黨的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，把教書(shū)育人作為自己的天職。自覺(jué)遵守《教師法》，結合學(xué)校理念緊緊圍繞生本教育以及學(xué)生的實(shí)際情況，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達到學(xué)校制定的成績(jì)指標。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的第一特征，只有真心愛(ài)護自己的學(xué)生，才能把握學(xué)生們的心理，用心揣摩新的教育方法，達到良好的'教育效果。
二、完成教育教學(xué)工作情況：
備課，本冊書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂(lè )與成就。在教學(xué)，我總是盡自己最大的努力上好每一節課。，五七班的期中考試平均分84，及格率100%，優(yōu)秀率10%。較上學(xué)期取得很大進(jìn)步。下學(xué)期我要更加努力提高學(xué)生成績(jì)。
﹝一﹞努力學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此，我積極向組內的教師學(xué)習。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
﹝二﹞課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建生本課堂模式，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
1、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每節早自習和午讀時(shí)間，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現出來(lái)。
2、用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。非知識的累積，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實(shí)基礎――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標方向力求既有章法，又有創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
3、開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)質(zhì)量提升目標已經(jīng)達到。
4、努力做好三進(jìn)兩聯(lián)一交友、民族團結一家親工作。并融入日常教育教學(xué)當中。
三、個(gè)人教學(xué)教研方面
1、繼續加強研究新課改下的課堂創(chuàng )新,研究小學(xué)語(yǔ)文精讀課,略讀課,寫(xiě)作課,口語(yǔ)交際課,綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教法、學(xué)法和評課標準。
2、繼續抓好作文教學(xué),搞好同上一節作文課的活動(dòng)。同時(shí)也抓好活動(dòng)課教學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀，課外寫(xiě)作,聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)等。
3、繼續加強大閱讀，課內指導，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
四、教學(xué)質(zhì)量方面
本班語(yǔ)文成績(jì)三率較上學(xué)期均有所提高。
五、課題研究
幫助學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)的方法和特點(diǎn)，學(xué)以致用，寫(xiě)好字，為以后學(xué)習和工作奠定基礎，樹(shù)立正確的審美觀(guān)，熱愛(ài)祖國的傳統文化，并致力于發(fā)揚光大。
六、今后努力方向
1、繼續加強培養善于傾聽(tīng)的習慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2、營(yíng)造自主學(xué)習的情境。良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上，通過(guò)有目的學(xué)習，慢慢養成良好的學(xué)習習慣。
3、有效利用課程資源。充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì )活動(dòng)相結合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識，引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文。
4、輔優(yōu)補差活動(dòng)。教學(xué)中既要注意培養那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎上再上一個(gè)新臺階。
5、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習慣。
語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結15
本學(xué)期我繼續擔任六年級班語(yǔ)文教學(xué)。本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。日月如梭，一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，回顧一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，收獲多多，不足也有�，F在，對本人一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結。
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于本屆學(xué)生基礎較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。提高了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯這是為什么呢？首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重知道學(xué)生學(xué)會(huì )思考，睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
二、用新的理念指導教學(xué)
本人努力學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，用新的思想與理念指導自己的教育教學(xué)工作。教師的主要工作還是教育教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量永遠是教學(xué)的生命與核心。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好課，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法。為此，我認真備課與鉆研教材，以學(xué)生獲取知識與能力為第一要務(wù)，精心設計教學(xué)案，便于學(xué)生的發(fā)展。課堂上，我還能夠發(fā)揮學(xué)生主體地位作用，讓他們充分展示自己，發(fā)展自己，讓他們真正成為課堂中的學(xué)習主人。
另外，課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性，擴大課堂教學(xué)的容量，多媒體輔助教學(xué)得到了充分的運用，教學(xué)效果也是很好。
三、認真批改學(xué)生的各種作業(yè)
對學(xué)生的作業(yè)是本著(zhù)有收必改、有錯必糾的原則，對學(xué)生的每一次作業(yè)，我都能夠做到認認真真批改，做到符號規范，等地書(shū)寫(xiě)工整。我是努力做到不讓學(xué)生說(shuō)不是，不讓家長(cháng)說(shuō)不如，不讓學(xué)校領(lǐng)導不放心。使學(xué)生在作業(yè)中檢查自己的學(xué)習效果，力爭做到全面掌握所學(xué)知識。
另外，在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，還注意培養學(xué)生的自我評價(jià)意識與能力。一個(gè)學(xué)期中，有三四次家作是指導學(xué)生批改，學(xué)生興趣很濃。學(xué)生在根據自己的`作業(yè)質(zhì)量與正確情況后，畫(huà)上自己認為滿(mǎn)意的符號（只要學(xué)生自己喜歡的符號都可以）。這樣，學(xué)生能夠做出較為合理的自我評價(jià)了。效果還不錯。
四、探索互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，提高40分鐘教學(xué)效果。
新課程要求體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，精心設計每一堂課，如果能通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)，演一演，賽一賽”的課，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以求學(xué)生始終保持學(xué)習興趣，在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，讀文自悟；時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，滔滔不絕；時(shí)而以欣賞、傾聽(tīng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性……同時(shí)，把握好課堂調控，努力克服課堂紀律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)才能得到充分的體現。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語(yǔ)文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫(xiě)認真、清楚開(kāi)始做起，明確了學(xué)生學(xué)習目的，端正了學(xué)習態(tài)度，平時(shí)加強了生字和新詞的默寫(xiě)，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語(yǔ)文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語(yǔ)，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫(xiě)日記和聽(tīng)記作文等。此外，對于語(yǔ)文的作業(yè)，要求上課專(zhuān)心，不懂多問(wèn)，力求掌握于課內。在充分了解、分析學(xué)生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎知識和基本技能。
五、“抓兩頭，顧中間”，強化過(guò)關(guān)。
為了繼續鞏固語(yǔ)文成績(jì)，本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養，提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生，努力提高合格率的同時(shí)兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”，讓差生學(xué)習有興趣，能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習。每個(gè)單元都進(jìn)行了考試，抓好各單元的過(guò)關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求學(xué)生逐個(gè)過(guò)關(guān)。
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？我想：學(xué)習最重要的莫過(guò)于是學(xué)習方法的革命。俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導，學(xué)習效率將會(huì )大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結一下自己的學(xué)習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預習，專(zhuān)心聽(tīng)課，及時(shí)作業(yè)，認真復習，平時(shí)要學(xué)會(huì )思考找規律學(xué)習。最后臨睡前好好回顧當天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養成了好的學(xué)習方法，這將終身受益。
語(yǔ)文學(xué)習必須重視積累和運用，只有拓展了學(xué)生的知識視野，語(yǔ)文學(xué)習才能更上一層樓。本學(xué)期，我要求學(xué)生每周看一本書(shū)，努力做好讀書(shū)筆記，可以是摘抄佳詞妙語(yǔ)，精彩語(yǔ)段，也可以是心得體會(huì )等，此外，通過(guò)多聽(tīng)新聞，積累廣告語(yǔ)，看報刊雜志，
向村民學(xué)習俚語(yǔ)、俗語(yǔ)，開(kāi)展百科知識競賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識。
總之，為了在畢業(yè)考試中打下堅實(shí)的基礎，我將繼續求索，不斷創(chuàng )新。
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