- 相關(guān)推薦
教師公開(kāi)課教學(xué)工作總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的教師公開(kāi)課教學(xué)工作總結，希望能夠幫助到大家。
教師公開(kāi)課教學(xué)工作總結1
我校為期兩周的教師課改公開(kāi)課活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。這次公開(kāi)課活動(dòng)是為鞏固課堂深化研究成果，在當前教育改革“少教多學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教”、“打造高效課堂”的大氣候下進(jìn)行的，目的是讓每位教師以課堂教學(xué)達標為契機，學(xué)習改進(jìn)我們的教法，注重指導學(xué)生學(xué)法，發(fā)揮小組合作探究鞏固、對子幫扶的作用，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，每位老師都拿出了自己最高的授課水平，相互研討，集體備課，在達標聽(tīng)評課中亮點(diǎn)頻出，各有所得�，F將本次活動(dòng)總結如下：
1、這次活動(dòng)大部分教師從思想上引起高度的重視，為了打造出一堂成功的課，他們積極準備，刻苦鉆研，虛心請教，精心設計教案，制作了精美的課件。
2、課前準備比較充分，老師們普遍采用了導學(xué)案這種好的方
式，這正是體現了我們老師更加關(guān)注學(xué)生學(xué)法的指導，每位老師都準備了精美的課件，同時(shí)對學(xué)生學(xué)情了解較深刻，做到預設問(wèn)題能夠靠近學(xué)生學(xué)習的最近發(fā)展區。
3、注重課堂情境的創(chuàng )設，對學(xué)生加強情感道德教育，陶冶學(xué)生的情操，彰顯人文情懷。注重知識的前后連貫，溫故知新，知識的遷移，適時(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，體現知識來(lái)源于生活，應用于生活的特點(diǎn)。
4、在課堂上，小組合作探究鞏固多了，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習的多了。敢于把課堂時(shí)間放手給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，合作探究，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習的`參與度高，課堂呈現濃厚的學(xué)習氣氛，一課一練，一課一得，收到較好的教學(xué)效果。
一、亮點(diǎn)方面
1、課堂教學(xué)的學(xué)習目標都很明確，教學(xué)內容豐富，知識傳授準確到位，課堂結構較為嚴謹，能體現先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式，體現了教學(xué)是圍繞目標展開(kāi)的，同時(shí)注重了小組實(shí)驗探究、合作、鞏固、評價(jià)。
2、課堂教學(xué)能尊重學(xué)生主體，教學(xué)方法比較靈活。小組合作探究、評價(jià)、對抗、鞏固用得非常好，真正體現了本次課堂達標活動(dòng)小組的強大作用。
3、通過(guò)課堂教學(xué)達標活動(dòng)的開(kāi)展，教師都能注重自身的學(xué)習和相互的切磋，講課教師主動(dòng)和組內教師共同商量，從制定本節課的學(xué)習目標、自學(xué)指導、到重難點(diǎn)的突破，易錯易混點(diǎn)的把握，包括當堂訓練和檢測。充分體現“先學(xué)后教”“兵教兵”的授課新理念，相信有更多的老師能夠收獲屬于自己的那份榮譽(yù)。只要你參與，就會(huì )有收獲。這也正是我們這次課堂達標活動(dòng)的目的。
二、值得探討的內容
1、針對課堂講授內容的問(wèn)題設計缺乏梯度。問(wèn)題的預設應該考慮不同層次學(xué)生的最近發(fā)展區，這部分知識距離學(xué)生最近知識儲備有多遠，每一層次學(xué)生能夠解決不同問(wèn)題。
2、留給學(xué)生質(zhì)疑、解惑的時(shí)間不夠充分，激勵手段較為單一。課堂中教師為了顯示課堂熱鬧不冷場(chǎng)，不留給學(xué)生自主思考時(shí)間，直接進(jìn)行學(xué)生討論，不利于學(xué)生自主學(xué)習的激情的產(chǎn)生。
三、存在的問(wèn)題
1、集體回答問(wèn)題次數過(guò)多，無(wú)效提問(wèn)“是不是”、“對不對”、“聽(tīng)懂了嗎”等太多，造成部分學(xué)生不肯動(dòng)腦，不能體現個(gè)體差異。
2、對教材挖掘不到位，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，課堂結構不合理。
3、老師的導入再吸引人一些、課堂節奏再快些、操練方法再多樣些、再把課堂多還給學(xué)生一些、多注意小組的合作和對子幫扶鞏固，教學(xué)效果應該會(huì )更好。
總之，本次課改公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展為我校教師提供了一個(gè)課堂教學(xué)交流，展示的平臺，對于提高我校教師的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用，為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供了有力的支撐。我們要繼續在教學(xué)中完善我�！�345”高效課堂教學(xué)模式，探索小組合作評價(jià)的新方法新措施，強化當堂檢測和達標，實(shí)施幫扶對子減少待優(yōu)生。課堂好比一個(gè)舞臺，它讓學(xué)生在這里學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，尋求學(xué)習之樂(lè )趣，也讓老師盡可能減輕自己的負擔，全面提升自己的教學(xué)業(yè)績(jì)，在優(yōu)質(zhì)課評選中獲得成績(jì)，我們還需要改進(jìn)的東西很多，我們一起努力吧。
教師公開(kāi)課教學(xué)工作總結2
在這一周我們安排了小組內的互相聽(tīng)評課。我們都進(jìn)行了互相點(diǎn)評，并進(jìn)行了歸納整理。
此次聽(tīng)評課我的授課班級是七年級八班，據說(shuō)是普通班中紀律最差，成績(jì)也很不好的班級。對于不同的班，不同水平的學(xué)生，當然也要采取不同的授課方式。在試驗班中可以二十分鐘講完一套卷子，而在普通班也不過(guò)講幾道題，這就是區別，這就是差距。成績(jì)好的學(xué)生不用老師說(shuō)就會(huì )自己整理錯題筆記，有計劃的復習預習，而有些同學(xué)是老師點(diǎn)明要記下來(lái)，但是他們卻未必拿筆。
總結隊友們的寶貴意見(jiàn)如下：
第一，講課語(yǔ)速快，節奏把握不好;
第二，聲音很大;
第三，板書(shū)寫(xiě)的很好，很詳細;
第四，教態(tài)也很自然;
自我感覺(jué)表情比以前豐富了，音調停頓也有所改觀(guān)，但是眼睛不能靈活應用，不能縱觀(guān)全體，捕捉到學(xué)生的求知眼神，眼神的交流與互動(dòng)比較匱乏。幼兒園反思周記。
在學(xué)習中常說(shuō)：興趣是最好的老師，那么對教學(xué)的熱愛(ài)是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動(dòng)力，才能全方位的考慮過(guò)程、內容，考慮學(xué)生的反應。有了這份動(dòng)力，才會(huì )想出設計出更好更科學(xué)的方法，應用于教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應用并取得較好的效果。其次是要設定較高的目標，同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)，自己的反應。就是預先想到效果不好時(shí)，自己應承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，自己應接受這一現實(shí)。在這次錄課試講的時(shí)候效果不太好，一方面自己制作的.課件還是不夠完善。另一方面，設計的課堂活動(dòng)控制不好，導致學(xué)生出現了混亂的局面。
我在思考這些，思慮再三，還是備課不充分，沒(méi)有更好的調動(dòng)學(xué)生，既沒(méi)有預計學(xué)生的反應，又沒(méi)有考慮可能發(fā)生的情況，這都是沒(méi)有預計到的。所以到晚上真正錄課的時(shí)候，我恢復了心情，而又有熱情，坦然面對一切。這樣就好了許多，課堂中出現的錯誤少了許多�？偟恼f(shuō)來(lái)，實(shí)習讓我收獲許多。不僅僅是對教學(xué)，做任何事情都滿(mǎn)懷熱情。
教師公開(kāi)課教學(xué)工作總結3
我們語(yǔ)文教師在課堂上能充分調動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，廣開(kāi)言路，讓思維之路暢通，課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生才能在書(shū)聲瑯瑯中，各抒幾見(jiàn)養成了多語(yǔ)善辯，熟讀精思的習慣，讓學(xué)生的學(xué)習能力得到充分的培養和發(fā)揮。
我們高語(yǔ)組五位老師，五節語(yǔ)文課，充分展示了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力，每位教師都上出了自己的風(fēng)格，他們把新的課程理念通過(guò)實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程，完整具體地展示出來(lái)，這五節風(fēng)格各異的語(yǔ)文課，讓我們真實(shí)地感受到我校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正發(fā)生著(zhù)可喜的變化!
這次活動(dòng)，教師們選用的文章體裁豐富多樣，或韻味十足的古文，或意境優(yōu)美的散文，或情節跌宕的的記敘文，一篇篇美文，匯成一支支清新的樂(lè )曲，輕輕地流淌在我們的語(yǔ)文課上，也流淌在每位教師的心上。
一、發(fā)揮主動(dòng)性，發(fā)展創(chuàng )造力。
著(zhù)名的心理學(xué)家杜威說(shuō)過(guò)：“老師，一個(gè)引導者，他撐船，學(xué)生們用槳把船劃向前�！闭n堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，獲取知識，形成能力的過(guò)程。如今的語(yǔ)文課堂，教師注意了自己角色的轉換，從教師匠轉變?yōu)閷W(xué)生的組織者、參與者與投入者，從而為學(xué)生創(chuàng )造
了寬松的自主學(xué)習的空間與氛圍。學(xué)生與文本之間，教師之間，生生之間的交流進(jìn)行了心靈的碰撞，在自主與互動(dòng)學(xué)習中想之所想，言之所言，在自主感悟、主動(dòng)探究的基礎上迸發(fā)出創(chuàng )造的火花，從而發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，培養了學(xué)生的創(chuàng )造能力，同時(shí)放飛想象，品味文中的意韻美。
二、以讀促將，以讀悟情。
課堂是學(xué)生學(xué)習的`陣地，在信息時(shí)代，閱讀成為一種生存方式，閱讀是語(yǔ)文課標中極其重要的學(xué)習課堂。有人說(shuō)：“瑯瑯的書(shū)聲是語(yǔ)文課堂中最美妙的音符�！比缃竦恼Z(yǔ)文課堂，不再是熱熱鬧鬧地走過(guò)場(chǎng)，而是讓每個(gè)學(xué)生讀進(jìn)文本，體會(huì )作者的感情。每一節課，作為一名語(yǔ)文教師應采用各種不同的方式指導學(xué)生讀出感情，讀出層次。而此次賽課活動(dòng)中，教師根據不同的內容，不同的文本，在“讀”上著(zhù)實(shí)地下了功夫。
教師公開(kāi)課教學(xué)工作總結4
按照學(xué)校開(kāi)學(xué)初教學(xué)計劃安排，我校本學(xué)期在中青年教師中進(jìn)行了走教教師公開(kāi)課活動(dòng)，現將本次活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、活動(dòng)開(kāi)展基本情況：
本次教學(xué)公開(kāi)課是在柳山小學(xué)兩位老師授課，授課科目有體育，美術(shù)，授課年級涵蓋了三至六年級。上課教師能夠提前準備，認真選課。上課期間，全體教師能積極參加聽(tīng)課，活動(dòng)結束時(shí)，我們在教研活動(dòng)上分組進(jìn)行了聽(tīng)評課活動(dòng)，教師人人發(fā)言，言辭懇切，既肯定成績(jì)、優(yōu)點(diǎn)，又能提出改進(jìn)的地方。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，我校中青年教師能認真反思自己的教學(xué)得失，為自己以后的教學(xué)明確了目標。
二、教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：
教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)是教師教育教學(xué)能力的展示，也是教師相互學(xué)習、相互提高的一條有效途徑，此次活動(dòng)的開(kāi)展呈現以下優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)校組織較為周密。學(xué)校于活動(dòng)開(kāi)展前召開(kāi)了教師會(huì )議，制訂了活動(dòng)安排，從目的意義、活動(dòng)內容、活動(dòng)階段、活動(dòng)要求等方面進(jìn)行了全面部署安排。
2、教師高度重視，準備充分�；顒�(dòng)安排后，參加授課得教師都能從思想上高度重視，按照活動(dòng)開(kāi)展的階段，積極進(jìn)行準備，選課、備課、上課、評課等都能按學(xué)校安排進(jìn)行。
3、教師的教學(xué)基本功較為扎實(shí)。不論從普通話(huà)，還是從板書(shū)方面、教態(tài)方面、駕馭課堂教學(xué)的能力方面等都可圈可點(diǎn)。
4、新課程理念基本得到了體現。在教學(xué)中，授課教師都能注意以學(xué)生為主體，教師為主導，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主交流合作中學(xué)習知識。
5、注重教法學(xué)法的改進(jìn)。在課堂教學(xué)中，教師能注意改變傳統的教學(xué)模式，摒棄“填鴨式”“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，注重指導學(xué)生在合作交流，自主探索中解決問(wèn)題，學(xué)習新知。
三、存在問(wèn)題：
通過(guò)此次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展，還暴露了教師課堂教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：
1、活動(dòng)組織上還存在不足。應該是每天進(jìn)行完幾個(gè)人后展開(kāi)評課活動(dòng)，而不是講了幾天以后在教研活動(dòng)上集中進(jìn)行，只是有些老師對個(gè)別課次的內容有遺忘現象，評課時(shí)不能展開(kāi)來(lái)說(shuō)。
2、教師的教學(xué)基本功還有待提高。教師的粉筆字、駕馭課堂教學(xué)的能力，處理教材的能力還欠成熟與妥當。
3、對新課程理念的.學(xué)習不夠。在課堂教學(xué)中，教師大都是只注重知識的傳授而未重視學(xué)生能力的提高，只注重了形式上的合作交流探討，而在內容上還未達到真正的融會(huì )貫通，未培養起學(xué)生在交流合作中自主學(xué)習，自覺(jué)發(fā)現，自己解決問(wèn)題。
4、教材挖掘的不深。部分教師對教材挖掘不夠透徹，在課堂教學(xué)中未能結合教材內容對學(xué)生進(jìn)行思想教育、能力培養、創(chuàng )新思維的培養等，只對知識左邊免得傳授與分析，而對知識的拓展延伸還比較欠缺，往往缺少點(diǎn)睛之筆。
5、學(xué)生基本能力的培養不到位。課堂上學(xué)生的交流討論不夠熱烈，有相當一部分學(xué)生未參加到交流討論之中去，學(xué)生還是各自為陣，傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習慣還未養成，課堂語(yǔ)言的表達很不流
暢，課堂交流回答的愿望不強烈，致使課堂常常冷場(chǎng)，也使是師生雙邊活動(dòng)的進(jìn)行不夠順利。
6、教學(xué)科目單一。此次教學(xué)公開(kāi)活動(dòng)教師選取的所授科目?jì)H僅局限在語(yǔ)文、數學(xué)兩個(gè)科目，對其他科目并未涉及，以后在這個(gè)方面還要加強疏導與重視，要從學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上著(zhù)手，促使學(xué)生全面發(fā)展。
7、部分教師還未參加到聽(tīng)課評課活動(dòng)中來(lái)，缺乏進(jìn)取心。
教師公開(kāi)課教學(xué)工作總結5
為提高省體校教育教學(xué)水平，提高教師教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，根據學(xué)校要求，教務(wù)科于20__年12月日至12月日舉辦了教學(xué)技能大賽，對11位年輕教師教學(xué)能力進(jìn)行綜合考評。本次大賽對提高年輕教師的教學(xué)技能和教學(xué)水平將起到重要的推動(dòng)作用。在此，對綜合組閆琨然老師的公開(kāi)課《稅收》作如下總結。
一、教研的收獲
1、教師重視程度高，活動(dòng)比較規范。
開(kāi)展組內公開(kāi)課教研活動(dòng)，是本學(xué)期學(xué)�？评镏攸c(diǎn)強調的，各位教師的重視程度比較高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課，還是評課，大家從思想上、行動(dòng)上是非常重視這次活動(dòng)，保證了這次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
在教研活動(dòng)中，由于老師們有了共同的“語(yǔ)言”且準備充分，綜觀(guān)整個(gè)教研過(guò)程，可以說(shuō)是比較規范有序的。
2、創(chuàng )造了相互交流的機會(huì )，營(yíng)造了教學(xué)研究的氛圍。
開(kāi)展教研組聽(tīng)評課活動(dòng)的最主要目的是充分發(fā)揮組內教研的效果，且給全組老師們提供一個(gè)相互學(xué)習、相互交流的平臺。從本次活動(dòng)的情況看，我們已實(shí)現了初衷�？梢詮倪@樣兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：一方面，聽(tīng)評課之前，老師們都對所講課題進(jìn)行了仔細的研究，對于教案的設計都有了自己的設想;特別是授課老師自己上課前認真學(xué)習教育教學(xué)理論和一些好的課堂教學(xué)范例，上完課以后能認真地對自己所做的課進(jìn)行反思、總結，并積極、虛心地聽(tīng)
取其他教師的意見(jiàn)。另一方面，評課的時(shí)候，各位老師都能踴躍地發(fā)言，在評課過(guò)程中，不僅關(guān)注了教學(xué)內容的講解處理，更加關(guān)注了教學(xué)方法的選擇;不僅關(guān)注了教師的教，更加關(guān)注了學(xué)生的學(xué);不僅肯定了授課教師的成績(jì)，同時(shí)又能真誠向上課的老師提出改進(jìn)的意見(jiàn);新課程的教學(xué)理念時(shí)時(shí)閃爍在評課過(guò)程中�？傊�，在這次活動(dòng)中，研究之風(fēng)甚濃。
3、授課教師展現了扎實(shí)的基本功
整節課內容概括性強，教師講授時(shí)語(yǔ)言干練，扼要;教師的講解做到了細、全、透，涉及內容的每一問(wèn)題都處理非常細，且注意知識的前后聯(lián)系;上課老師給學(xué)生一種親切、寬松感覺(jué)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)有趣;注意創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體現學(xué)生主體地位。
二、存在的`問(wèn)題
這次教研，大家收獲頗多，基本滿(mǎn)意，但也有意猶未盡之處：
1、本次教研活動(dòng)授課、評課面面俱到，事無(wú)巨細，但缺乏共同探討的重點(diǎn)問(wèn)題。
2、老師們評課時(shí)，雖然指出了優(yōu)缺點(diǎn)，但在如何改進(jìn)缺點(diǎn)方面，方法不夠具體。
三、反思公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有固定的模式，也不是一成不變的，希望能在活動(dòng)開(kāi)展中不斷積累經(jīng)驗、反思不足，在個(gè)體得到成長(cháng)的同時(shí)，能配合學(xué)校教務(wù)科總結出符合我校實(shí)際情況的公開(kāi)課活動(dòng)模式，為提高我校的教研水平多思考，多獻策，努力提高我校的教學(xué)水平，我們綜合組正在為此努力著(zhù)!
【教師公開(kāi)課教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
教師公開(kāi)課工作總結11-24
教師個(gè)人公開(kāi)課工作總結10-18
教師公開(kāi)課工作總結與不足10-18
教師公開(kāi)課個(gè)人工作總結10-11
公開(kāi)課活動(dòng)的教學(xué)工作總結03-09