課內比教學(xué)工作總結12篇
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家收集的課內比教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課內比教學(xué)工作總結1
本學(xué)期，我們學(xué)校語(yǔ)文“課內比教學(xué)”活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)完成，作為其中的一員的我經(jīng)歷了一個(gè)月的上課、聽(tīng)課和評課，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無(wú)窮……
聽(tīng)課和賽課，對于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè )業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。六堂語(yǔ)文課的教學(xué)充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……都體現出了新時(shí)代教師的綜合素養和極其過(guò)硬的基本功。
這次活動(dòng)讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言，從十幾位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，大都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處。具體表現為：
一、巧妙地使用媒體。在課堂上廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng )造了輕松愉快的學(xué)習氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、創(chuàng )設語(yǔ)言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng )設不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的情景中操練，也順應了《新課標》中培養學(xué)生綜合運用能力的要求。
三、精彩的預熱導入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的預熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習活動(dòng)。而且每位語(yǔ)文老師都在課前、課中、鞏固和拓展時(shí)采用游戲、激勵語(yǔ)等活動(dòng)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和激情。
四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語(yǔ)調,生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)賞心悅目。
五、發(fā)揚自己的特長(cháng)，形成自己的風(fēng)格。
通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現每位同事在教學(xué)上都有自己的`風(fēng)格。當然，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話(huà)說(shuō)，我備課認真、課前準備充分、教學(xué)目標明確、課堂環(huán)節清晰、能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，我的課堂總能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè )，同時(shí)自己也享受著(zhù)快樂(lè )�？傊�，我屬于勤奮嚴謹又活潑樂(lè )觀(guān)的教師。我為打造健康課堂做出了不懈的努力。
這次“課內比教學(xué)”的活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課和評課的過(guò)程中大開(kāi)了眼界，也積累了更多的經(jīng)驗。通過(guò)學(xué)習，我確確實(shí)實(shí)成長(cháng)了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，逐漸提高教學(xué)水平�？傊�，這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。
同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習，大膽實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，定會(huì )探索出適合新課標要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內容的最好教法。由此可見(jiàn)，“課內比教學(xué)”活動(dòng)是時(shí)代的要求，是教育的需要，更是教師自我提升的重要途徑，必須深入持久地開(kāi)展下去，以此推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
課內比教學(xué)工作總結2
教師的基本功是推進(jìn)課改的保證，教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的實(shí)際行動(dòng)，是加速教師成長(cháng)的有效手段，是建設德藝雙馨教師隊伍的重要舉措。根據上級有關(guān)文件精神，按照各級教育主管部門(mén)的部署，在鎮中心學(xué)校的具體指導下今年秋季以來(lái)，我校就精心籌劃并認真實(shí)施“課內比教學(xué)”活動(dòng)。具體做法如下：
一、加強組織領(lǐng)導，學(xué)習動(dòng)員與機制建立相結合
按照市教育局、中心學(xué)�！罢n內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)通知精神，開(kāi)學(xué)初組織全校教師學(xué)習中心學(xué)�！罢n內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。我校認真制定了“課內比教學(xué)”方案，工作制度各種評價(jià)細則，并安排了日程，召開(kāi)了動(dòng)員會(huì )，推進(jìn)會(huì )，研討會(huì )和階段小節會(huì )。成立了以魏林慶校長(cháng)任組長(cháng)，副校長(cháng)、教導主任為副組長(cháng)，教研組長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組，實(shí)行校長(cháng)親自帶頭“比教學(xué)”講示范課，分管領(lǐng)導承包教研組責任制的組織形式，加強對課改及教學(xué)常規工作“三線(xiàn)檢查”的過(guò)程管理，形成中層干部“蹲點(diǎn)”聽(tīng)課，教研組“說(shuō)課——講課——研課，”年級組“比講課——比成績(jì)”，骨干教師指導新調來(lái)的或改行的教師完成“亮相——提高——過(guò)關(guān)課”，借“課內比教學(xué)”之東風(fēng)，舉行“教學(xué)大比武”加強對教師評價(jià)。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應的考評機制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jì)效考核、評優(yōu)晉級的重要依據。
為迅速落實(shí)活動(dòng)方案，9月3日，學(xué)校舉行了“課內比教學(xué)”啟動(dòng)儀式，進(jìn)一步學(xué)習了有關(guān)文件，魏校長(cháng)作了動(dòng)員講話(huà)，號召全體教師積極參與到教學(xué)比武活動(dòng)中來(lái)，要求教師在活動(dòng)中做好“六個(gè)一”的工作——寫(xiě)好一份導學(xué)案、一篇說(shuō)課稿、一篇評課稿、一篇教學(xué)反思、一篇活動(dòng)體會(huì )、一篇“我與教學(xué)”征文。啟動(dòng)儀式上，張毅主任全面部署和安排了“課內比教學(xué)”活動(dòng)。
二、創(chuàng )新活動(dòng)形式，教學(xué)比武與教學(xué)改革相結合
“課內比教學(xué)”的主題是鍛煉教師的基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。開(kāi)展這項活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊伍素質(zhì)，學(xué)校精心籌劃，創(chuàng )造性地將教學(xué)比武與教學(xué)改革結合起來(lái)，取得一定成效。
1、同課異構，教學(xué)比武精彩演繹。
開(kāi)學(xué)不久，教導處根據上級有關(guān)通知要求，對本學(xué)期“課內比教學(xué)”活動(dòng)作了周密而細致的安排，在廣泛征求各教研組長(cháng)意見(jiàn)基礎上，確定了“課內比教學(xué)”活動(dòng)形式——同課異構，并確定了各年級、各學(xué)科“課內比教學(xué)”課題，認真制定了《牛河九年一貫制學(xué)�！罢n內比教學(xué)”日程安排》，所有任課教師均安排了比武課，做到定對象、定時(shí)間、定課題，真正體現了全員參與、全學(xué)科覆蓋。
10月8日下午，觀(guān)看了省中小學(xué)“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)推進(jìn)視頻會(huì )后，我�！罢n內比教學(xué)”講課得到了進(jìn)一步深化，周輝清、盧俊珍老師主講了六年級數學(xué)課的同一內容，姚峰、張秀琴都任同一年級語(yǔ)文課，說(shuō)課都起到了引領(lǐng)作用。不同的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式，使聽(tīng)課教師深受啟發(fā)。截止到12月底，所有教師都參與了課堂教學(xué)比武活動(dòng)，他們中有年近五旬的張丙川老師，有中流砥柱的張秀琴、周鴻、張基肖、姚峰老師，有風(fēng)華正茂的青年教師羅林、盧俊珍老師，有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師袁俊、張毅老師等。比武賽場(chǎng)上，
老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時(shí)，于同課異構中演繹了課堂的精彩。
2、深度研討推進(jìn)課改。
為加強有效性課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教研團隊建設，學(xué)校將教學(xué)比武與課程改革緊密結合起來(lái)�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，圍繞比武課，講課教師與聽(tīng)課教師對照“二五五“課堂教學(xué)模式和六推六讓教學(xué)策略，展開(kāi)了互動(dòng)交流，及時(shí)點(diǎn)評，寫(xiě)好評課稿，進(jìn)行評課比賽，在點(diǎn)評與互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，有效性課堂的研討得到提升。
3、課堂比武，改革備課相結合。
教導處對教育教學(xué)常規進(jìn)行監控、分析和反饋，以備課組為單位開(kāi)展導學(xué)案研究，每周定期召開(kāi)集體備課會(huì )，聚集體之智慧，取得了“共案+個(gè)案”、“課前——課中——課后”兩式三級備課、“討論——公示——提升——評級”教師激勵機制、“課堂參與+競賽訓練+考試檢測”學(xué)生素質(zhì)立體評價(jià)體系等改革成果，形成了全體教師人人參與教科研、個(gè)個(gè)有研究課題的良好局面，通過(guò)每人備一節導學(xué)案集體研究評價(jià)，認真分析優(yōu)劣，鍛煉和培養了張秀琴、周鴻、張明卿等一大批各學(xué)科教研教學(xué)能手。
4、共同教研，業(yè)務(wù)共贏(yíng)。
在中心學(xué)校領(lǐng)導的親臨指導和學(xué)校教導處周密安排下，牛河九年一貫制學(xué)校全體教師以教研組為單位，于開(kāi)學(xué)至10月20日分別進(jìn)行了“課內比教學(xué)”的說(shuō)課、講課比武活動(dòng)，經(jīng)過(guò)新一輪的鍛煉培養及比武現場(chǎng)評委打分，學(xué)校又涌現了周鴻、張秀琴、張毅、張明卿等人組成的授課新力軍。他們正積極備戰，代表牛河九年一貫制學(xué)校在協(xié)作區學(xué)校提供的更廣闊的`舞臺上展現他們的英姿。
三、嚴格過(guò)程管理，組織宣傳與檔案建設相結合
“課內比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們一直嚴格過(guò)程管理。教導處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導者，在過(guò)程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導、細致整理。
按照比武日程安排表，教導處提前通知講課教師做好比武準備，并做好當天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結束，由教導處及時(shí)通報當天的比武情況，并做好比武教師的導學(xué)案、說(shuō)課稿、評課稿、教學(xué)反思論文、比武圖片的搜集與整理工作。對比武動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀比武案例及反思，我們及時(shí)上傳到校園網(wǎng)站并投稿到各級報刊。既報道了老師們教學(xué)比武的動(dòng)態(tài)、又反映了教學(xué)比武中涌現的典型的人和事，還關(guān)注了比武課的深度評析與探討。
檔案建設是開(kāi)展活動(dòng)工作過(guò)程具體經(jīng)驗體現，也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍，創(chuàng )辦4期專(zhuān)欄，兩期專(zhuān)刊的同時(shí)，我們注意做好“課內比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武導學(xué)案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時(shí)整理并分門(mén)別類(lèi)歸檔。
總之，開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，加強組織領(lǐng)導是保障，創(chuàng )新活動(dòng)形式是關(guān)鍵，嚴格過(guò)程管理是要務(wù)。牛河九年一貫制學(xué)�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開(kāi)展，離不開(kāi)各級領(lǐng)導的指導與支持，離不開(kāi)全體教師的積極參與。今后，我們將再接再勵，創(chuàng )新形式，深入開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，力爭取得更大成效。
課內比教學(xué)工作總結3
百年大計教育為本，教育大計教師為本。教師的師德修養和教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。省教育廳今年提出“課內比較學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)其意義深遠，作用巨大。
我校為了貫徹落實(shí)國家和省《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》精神，提高我校教師隊伍教育教學(xué)水平，根據省教育廳對活動(dòng)的要求和硚口區教育局關(guān)于《區教育局關(guān)于在全區中小學(xué)開(kāi)展“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》的文件精神，在區教育局和教育局指導小組的具體指導下聯(lián)系我校教學(xué)的實(shí)際情況，認真組織開(kāi)展了“課內比教學(xué)”的活動(dòng)，課內比教學(xué)活動(dòng)穩步推進(jìn)，效果顯著(zhù)。
一、加強學(xué)習，提高認識，凝聚活動(dòng)的合力
1、領(lǐng)導和中心組帶頭學(xué)習。
思想的深度決定行動(dòng)的進(jìn)度和效度，學(xué)校領(lǐng)導班子多次利用行政辦公會(huì )和中心組學(xué)習的時(shí)間，學(xué)習上級文件精神，加強對活動(dòng)的理解，提高認識，認清教育發(fā)展與改革形勢，更新觀(guān)念。大家充分認識到開(kāi)展課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)是區教育局推進(jìn)“高效課堂和有效德育”的一項重要內容，是促進(jìn)教師提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、嚴格專(zhuān)業(yè)操守的抓手，是“讓學(xué)校成為學(xué)生健康成長(cháng)、個(gè)性發(fā)展的樂(lè )園，教師愉悅生活、幸福工作的家園”兩園建設的有力舉措，是優(yōu)化教育環(huán)境、辦人民滿(mǎn)意教育的需要。
開(kāi)展這項活動(dòng)既可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教書(shū)育人的本領(lǐng)，又可以密切家校聯(lián)系，統籌家庭和學(xué)校兩方面的資源共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
2、廣泛宣傳動(dòng)員，形成共識。
教師是開(kāi)展這項活動(dòng)的主體。為了提高全體教師的思想認識，學(xué)校召開(kāi)了動(dòng)員會(huì )。會(huì )上學(xué)習了區教育局關(guān)于課內比教學(xué)課外訪(fǎng)萬(wàn)家實(shí)施方案，同時(shí)肖校長(cháng)就當前教育改革發(fā)展形勢和我校的教育教學(xué)現狀以及目標任務(wù)進(jìn)行了深入的分析。
全體教師充分認識到我校教師目前面臨的最緊迫的任務(wù)：①我校要堅守生存;②迎接和適應漢正街的整體改造后對教育的更高要求;③縮小教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)理念與新課程改革的目標之間的差距。漢正街整體改造是勢在必行的，創(chuàng )人民滿(mǎn)意教育和人民滿(mǎn)意學(xué)校是我們一直以來(lái)努力的方向，要很好地完成這三個(gè)緊迫任務(wù)，通過(guò)“課內比教學(xué)”錘煉教學(xué)功底，進(jìn)一步更新我們的教學(xué)理念是一個(gè)很好的平臺。
3、加強組織領(lǐng)導，細化責任，全員參與。
為加強對“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的領(lǐng)導，我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，教學(xué)副校長(cháng)和教導主任為成員的活動(dòng)領(lǐng)導小組，明確了組長(cháng)及成員的具體責任，全面領(lǐng)導和組織協(xié)調全校教師開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)。①在參與對象上做到全員覆蓋，所有教師不論男女，不論年齡，凡在職在崗教師必須全部參加，例如我校教師熊先舜老師今年12月29日就退休，但是他也積極地參加了“課內比教學(xué)”的活動(dòng);②全學(xué)科覆蓋，本學(xué)段15門(mén)課程均有專(zhuān)任或兼任教師，所以無(wú)論專(zhuān)任還是兼任學(xué)科必須全部參加，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實(shí)效。
二、細化方案，重視過(guò)程，確�；顒�(dòng)穩步扎實(shí)推進(jìn)
1、根據省教育廳廳長(cháng)陳安麗同志在全省教育系統視頻工作會(huì )上的講話(huà)精神，結合區教育局對“課內比教學(xué)”活動(dòng)的具體要求，聯(lián)系學(xué)校、教師和學(xué)生的實(shí)際情況，充分聽(tīng)取教師意見(jiàn)的基礎上，對“課內比教學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行周密安排，詳細制定了實(shí)施方案，方案內容具體到每一位教師上課的日期和節次，各學(xué)科活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，開(kāi)展活動(dòng)需要調換課程的說(shuō)明等，得到了區教育局檢查指導小組的好評。詳細具體的活動(dòng)方案是扎實(shí)開(kāi)展課內比教學(xué)活動(dòng)的有效保證。
2、重視活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程，確�；顒�(dòng)實(shí)效。
(1)20xx年9月8日——10月xx日是我校的宣傳發(fā)動(dòng)階段。
�、龠@一階段學(xué)校行政辦公會(huì )和中心組學(xué)習討論上級文件精神3次;
�、�9月15日，我校召開(kāi)全校教工大會(huì )，隆重舉行“課內比教學(xué)課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上肖校長(cháng)帶領(lǐng)全體教職工學(xué)習了區教育局關(guān)于課內比教學(xué)課外訪(fǎng)萬(wàn)家實(shí)施方案，同時(shí)肖校長(cháng)就當前教育改革發(fā)展形勢和我校的教育教學(xué)現狀以及目標任務(wù)進(jìn)行了深入的分析，號召我校全體領(lǐng)導、教師提高認識，統一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我�！罢n內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)圓滿(mǎn)完成。
�、�9月20日制定我�！丁罢n內比教學(xué)”活動(dòng)方案》，組織教研組長(cháng)學(xué)習市區和學(xué)校的有關(guān)文件精神和課內比教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料;
�、�9月21——27日各教研組以組為單位學(xué)習學(xué)�；顒�(dòng)方案和課內比教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料，統一和制定本組活動(dòng)的要求;
�、�10月8日組織全體教師參加課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家視頻會(huì )議，做到全員參與，本次視頻會(huì )議包括學(xué)校的全體行政人員以及水電工都參加。
(2)10月xx日——12月9日是課內比教學(xué)活動(dòng)實(shí)施階段。
�、傩ｉL(cháng)全程跟蹤參與。我校自課內比教學(xué)活動(dòng)實(shí)施以來(lái)，一把手肖校長(cháng)和分管教學(xué)副校長(cháng)鄭校長(cháng)就全程參與，從開(kāi)始的語(yǔ)文組的說(shuō)課到最后結束的政史組的評課，都全程參加聽(tīng)、評課活動(dòng)，并不時(shí)對參加活動(dòng)的教師加以指導和提出討論意見(jiàn)，據統計這一階段我校的說(shuō)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)共有35次，校長(cháng)參加有30次以上，教導主任全部參加。
�、趶娬{進(jìn)一步更新教學(xué)觀(guān)念，錘煉教學(xué)功底。
我校根據高效課堂的要求，對本次課內比教學(xué)活動(dòng)提出了“六比六看”的要求，即比專(zhuān)業(yè)水平，看誰(shuí)綜合素質(zhì)優(yōu);比教學(xué)設計，看誰(shuí)教學(xué)理念新;比課堂教學(xué)，看誰(shuí)教學(xué)效率高;比作業(yè)批改，看誰(shuí)的針對性強;比課后輔導，看誰(shuí)培養手段多;比教學(xué)研究，看誰(shuí)能力提高快。
為確�！氨取钡靡幏�、“比”出實(shí)效，在具體操作上做到：a、指導到位，要求教師把握講課和說(shuō)課兩個(gè)環(huán)節，倡導集體研討，注重崗位練兵，展示原生態(tài)課。b、安排到位，教導處已經(jīng)把講課的時(shí)間、節次，說(shuō)課評課的時(shí)間、地點(diǎn)做好安排、打印成表;c、督查到位，本次課內比教學(xué)活動(dòng)在管理上形成了校長(cháng)室——教導處——教研組的三級管理負責制，在資料的積累上做到“六個(gè)一”，即一份登記表、一份教案、一份說(shuō)課稿、一份評課記錄、一份家訪(fǎng)手記評價(jià)表、一份學(xué)校評價(jià)結果，保證各環(huán)節的落實(shí)。
�、圩⒅亟Y合，全面提高學(xué)校教師的整體水平。
此次課內比教學(xué)活動(dòng)注重與教學(xué)常規和精細化管理相結合，與高效課堂的推進(jìn)相結合，全面提升學(xué)校教師的教學(xué)水平。這次教學(xué)活動(dòng)中，所有教師在上課之前都就上課內容認真地開(kāi)展了說(shuō)課活動(dòng)，落實(shí)了集體備課和教學(xué)研究，準確地把握了教學(xué)的`重難點(diǎn)和標高，突破難點(diǎn)有手段，突出重點(diǎn)有方法;大部分教師在課堂教學(xué)中都使用了多媒體教學(xué)，促進(jìn)提高了課件制作的水平;全體上課教師都編寫(xiě)了導學(xué)案，大大提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了高效課堂工程的推進(jìn)。通過(guò)這次課內比教學(xué)活動(dòng)，我校形成了比較完善的講課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課研討的規范和模式。
三、健全管理機制，狠抓落實(shí)，提高活動(dòng)的效度
1、建立管理機制。教務(wù)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導者，在過(guò)程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導、細致整理。按照比武課程安排表，教務(wù)處提前通知講課教師做好比武準備，并做好當天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結束，由教務(wù)處及時(shí)做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、比武圖片、聽(tīng)評課教師的評價(jià)和記錄的搜集與整理工作。
2、建立激勵機制。根據教育及的統一要求，按照學(xué)校在職人數的10%評出本校教學(xué)比武活動(dòng)的優(yōu)秀教師，再評出優(yōu)秀教師中的3%參加全區的教學(xué)比武活動(dòng)，把全校教師參加活動(dòng)的情況，列入師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，作為教師評先晉級、表彰獎勵的依據。充分調動(dòng)全體教師的主動(dòng)性和積極性，確保每一位教師都參與到活動(dòng)中來(lái)，確�；顒�(dòng)深入推進(jìn)、有序進(jìn)行、落到實(shí)處。
3、建立積累機制。檔案建設是開(kāi)展活動(dòng)的印證，也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時(shí)，我們注意做好“課內比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武教案、說(shuō)課稿、聽(tīng)評課記錄到比武得分表等，我們均及時(shí)整理并分門(mén)別類(lèi)歸檔。
四、總結反思
在這次“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿(mǎn)堂灌的課堂教學(xué)模式，教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，先進(jìn)教學(xué)手段和設備的較熟練運用，教師角色從演員轉變?yōu)閷а�，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節課都成為生動(dòng)、快樂(lè )、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，讓我校教師業(yè)務(wù)水平整體提高，教學(xué)質(zhì)量全面提高，為全面推行高效課堂，辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈努力。
當然，下一階段我們還應該組織教師撰寫(xiě)論文、教學(xué)設計與案例、教學(xué)反思，條件成熟的話(huà)，也可以開(kāi)展這些方面的競賽等活動(dòng)，弘揚五十九中人的精神，逐步使我校的漢正街教育教學(xué)品牌再一次成為武漢市乃至全國的品牌。
課內比教學(xué)工作總結4
根據羅家省中小學(xué)“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)總體部署，市、區、校相應的活動(dòng)要求，截止11月30日，羅家小學(xué)專(zhuān)任教師111人，執教研究課118節，說(shuō)課111節，校內教學(xué)比武教師參與面達100%。我校在開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)中堅持“立足教學(xué)常規，回歸教學(xué)常態(tài)”的做法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，努力夯實(shí)綠色教學(xué)質(zhì)量基礎，促進(jìn)教師隊伍和每個(gè)孩子的健康成長(cháng)。
一、立足常規落實(shí)“比教學(xué)”
1、立足常規工作開(kāi)展 “比教學(xué)”
學(xué)校認為，“比教學(xué)”活動(dòng)絕不是一次簡(jiǎn)單的比上課、比說(shuō)課活動(dòng)，更不是一蹴而就的短期行為。我們將 “課內比教學(xué)”落實(shí)到教學(xué)常規工作中，堅持“功在課前，研在課中，思在課后”的常規教學(xué)要求，每周一次的教研組集體備課，把好備課質(zhì)量關(guān)，提高課堂效率，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，注重反思和習得，號召“比教學(xué)”“比常規”“比質(zhì)量”。
2、立足常規教研推動(dòng)“比教學(xué)”
學(xué)校以教研組為單位，以組內研究課及說(shuō)課為抓手，進(jìn)行“組內比教學(xué)活動(dòng)”；以學(xué)術(shù)團隊為單位，利用語(yǔ)文中心組、數學(xué)專(zhuān)家室、術(shù)科協(xié)作組教研平臺進(jìn)行“學(xué)科比教學(xué)活動(dòng)”；以學(xué)校特色活動(dòng)——“第五屆教育教學(xué)能手和后勤服務(wù)能手評比”為契機進(jìn)行“校內比教學(xué)活動(dòng)” 。我們試圖通過(guò)各個(gè)層面的教研活動(dòng)，發(fā)揮各級教研團隊的的作用，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強素質(zhì)、夯實(shí)教學(xué)基本功。切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師隊伍的成長(cháng)。
3、立足常規管理落實(shí)“比教學(xué)”
學(xué)校通過(guò)常規管理，讓“比教學(xué)”活動(dòng)落到實(shí)處，促教師發(fā)展，讓孩子受益。我們通過(guò)行政“推門(mén)聽(tīng)課”、查堂，了解教師常規課堂教學(xué)情況，關(guān)注教學(xué)常態(tài)效能。通過(guò)對不同年級、不同學(xué)科常態(tài)下的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、反饋，促進(jìn)教師反思，理解“高效童心課堂”的教學(xué)理念是通過(guò)科學(xué)、規范、自主、高效的教學(xué)過(guò)程體現綠色高效的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)開(kāi)展“課內比教學(xué)”中期交流活動(dòng)，總結了階段性成果和不足，明確后期工作中的方向。
二、回歸常態(tài)打造“高效童心課堂”
1、“比教學(xué)”開(kāi)放日，家校共筑高效課堂。
學(xué)校11月22日開(kāi)展了“比教學(xué)”開(kāi)放日活動(dòng)。學(xué)校面向家長(cháng)，開(kāi)放所有班級、所有課程，突出展現學(xué)�！案咝恼n堂”。學(xué)校將“開(kāi)放日”活動(dòng)作為“比教學(xué)”活動(dòng)的重要工作，進(jìn)一步深化教學(xué)研究，進(jìn)一步鞏固活動(dòng)成果，力求讓每個(gè)教師在常態(tài)中顯優(yōu)質(zhì)，讓優(yōu)質(zhì)成為常態(tài)�！肮惭芯�、抓質(zhì)量、促合力”，家校共筑高效課堂。
2、“比教學(xué)”大膽嘗試，課堂教學(xué)異彩紛呈。
11月，我校體育組大膽嘗試將體育教學(xué)與健康教育有機結合，由體育組張偉老師執教了一堂別開(kāi)生面的體育與健康示范課。由彭錦、劉延紅老師執教的綜合實(shí)踐課和說(shuō)課，也帶給我們很多啟發(fā)，在“學(xué)校課程建設”的.探討活動(dòng)中，我們嘗試著(zhù)、研究著(zhù)、思考著(zhù)……多元的課堂教學(xué)異彩紛呈。
3、“比教學(xué)”校際聯(lián)手，共鋪教學(xué)新路。
本學(xué)年，我校英語(yǔ)教師z赴三角路小學(xué)進(jìn)行為期一年的支教交流活動(dòng)，在支教期間，在“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，李老師充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。本學(xué)期，我校還接受了利川民族實(shí)驗小學(xué)4位教師的學(xué)習培訓工作，承擔了“國培計劃”——來(lái)自羅家省農村3位骨干教師的跟崗培訓工作，我校指導教師徐菊華、黃衛紅、徐崢嶸、章藝、張芬、鄭秀明等，在常態(tài)教學(xué)、常態(tài)教研等常規工作中、在“比教學(xué)”活動(dòng)中體現出的高素質(zhì)、高水平，給學(xué)習的老師起到很好的指導和示范作用。在三批次，每次為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習中，在“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，雖說(shuō)是我校幫扶兄弟校，但在幫與扶中我們互學(xué)共進(jìn)。
支教的工作還在繼續，“比訪(fǎng)”的活動(dòng)還將繼續，羅家小學(xué)作為支教教師的堅強后盾，作為兄弟學(xué)校的友好聯(lián)盟，會(huì )鼎力支持共建學(xué)校的發(fā)展，有道是：“一枝獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園�！蔽覀円浴氨冉虒W(xué)”為契機，探索適合共建學(xué)校聯(lián)盟的教育教學(xué)新路。
在“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，老師們傳播羅家小學(xué)的“童心教育理念”、研討“童心課堂”教學(xué)策略，著(zhù)力提高課堂教學(xué)效率，努力夯實(shí)綠色教學(xué)質(zhì)量基礎。
課內比教學(xué)工作總結5
自從去年八月全校教師學(xué)習湖北省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中展“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》和市教育局、開(kāi)發(fā)區中心學(xué)校關(guān)于“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的安排以及10月8日省教育廳陳安麗廳長(cháng)在湖北省中小學(xué)“課內比教學(xué)課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì )上作重要指示以后，我校根據會(huì )議精神進(jìn)行周密部署，積極開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，到目前為止，全校教師參與率已經(jīng)達到100%。
一、健全機構，明確職責
為保證“課內比教學(xué)”工作落到實(shí)處，我校在八月初就成立了由校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)和相關(guān)處室主任為成員的“課內比教學(xué)”領(lǐng)導小組，建立了校長(cháng)——分管校長(cháng)——教務(wù)處——教研組——學(xué)科教師的“課內比教學(xué)”工作鏈，校長(cháng)為本次活動(dòng)的總負責人。同時(shí)，成立了由教務(wù)處牽頭的“課內比教學(xué)”工作小組，并制定了《淅河一中“課內比教學(xué)”活動(dòng)方案》。
為落實(shí)責任，針對“課內比教學(xué)”活動(dòng)，我校建立了“全員參與、全科覆蓋、全程考核”的“三全”機制：一是全員參與，未參與“大比武”活動(dòng)的老師年度考核直接認定為不合格;二是全科覆蓋，無(wú)論學(xué)科大小，都要覆蓋到位，成立綜合學(xué)科組開(kāi)展比武工作;三是全程考核，學(xué)校對每一位教師參與所有比武活動(dòng)的情況進(jìn)行量化評估。
二、深入學(xué)習，提高認識
“比教學(xué)”活動(dòng)是辦人民滿(mǎn)意教育、辦人民滿(mǎn)意學(xué)校的重要舉措，為此，我校召開(kāi)了多次校委會(huì )和全體教師大會(huì )，認真學(xué)習省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開(kāi)展“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》和陳安麗廳長(cháng)講話(huà)精神，讓全體教師從思想上高度重視開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)的重大意義。我們讓全校教師明確：“比教學(xué)”不只是上一堂評比課，而是比備課(學(xué)案設計)、比講課、比說(shuō)課、比觀(guān)課、比議課、比反思，比教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節;“比教學(xué)”的根本目的是相互觀(guān)摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、精心組織，全員參與
“課內比教學(xué)”開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)。我校教師能夠全員參與,不論是老教師，還是年輕教師，人人登臺比武，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”，人人講課、人人聽(tīng)課、人人說(shuō)課、人人評課的全員參與的局面。截止20xx年11月我校各學(xué)科的比武人次已達：語(yǔ)文科21人次，數學(xué)科21人次，英語(yǔ)科12人次，理化生11人次，政史地13人次，體音美8人次，總計86人次,20xx年12月各教研組
分別賽課3人次，總計18人次。涉及老中青，輻射各學(xué)科。教學(xué)比武其重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養，包括教學(xué)觀(guān)念與知識功底，教學(xué)設計與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗操作等方面。通過(guò)備課組內開(kāi)展教學(xué)設計、講課、說(shuō)課、反思等活動(dòng)，各備課組推薦一名教師參加學(xué)校教研組組織的教學(xué)設計、講課、說(shuō)課、反思比賽，最后由學(xué)校組織的評委小組對在各教研組比賽綜合評比中的優(yōu)勝者，由學(xué)校推薦參加開(kāi)發(fā)區中心學(xué)校組織的比賽。此項活動(dòng)無(wú)論是備課組、教研組組織的活動(dòng)都要求每位教師都要寫(xiě)出詳細的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案，教務(wù)處對每位教師的業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行了分類(lèi)，成冊歸檔。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內說(shuō)課，講課展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。
四、扎實(shí)有效、特色鮮明
1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。
按照“課內比教學(xué)”活動(dòng)安排，開(kāi)展教學(xué)比武大練兵，要求每一位教師上一節隨堂課，學(xué)校成立評委小組,小組成員由教研組長(cháng)和學(xué)校領(lǐng)導及部分骨干教師組成，對教師授課進(jìn)行評價(jià)。分管教學(xué)的校長(cháng)率先垂范，組織了一節示范課和一節說(shuō)課，拉開(kāi)了全�！罢n內比教學(xué)”的序幕。隨后各年級組、各備課組分別開(kāi)展大練兵活動(dòng)，聽(tīng)評課每天都有安排，教師們精心準備示范課，教研組集體討論教學(xué)設計，大家互評互學(xué)，努力上好每一節示范課。
2、更新理念，讓高效課堂深入人心
20xx年秋季學(xué)期以來(lái)，我校堅持深化課程改革促發(fā)展，轉變教育觀(guān)念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計案入手，以轉變課堂教學(xué)模式“小組合作”為著(zhù)眼點(diǎn)，著(zhù)力打造高效課堂。學(xué)習外地的高效課堂改革經(jīng)驗，注重培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式,把握“學(xué)、疑、悟、練”的`高效課堂教學(xué)方式。
以“課內比教學(xué)”活動(dòng)為契機，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，在說(shuō)課、講課中把教師主導和學(xué)生主體都充分表現出來(lái)。通過(guò)活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破，努力打造一支專(zhuān)業(yè)過(guò)硬，教法靈活的教師隊伍。
3、教學(xué)常規更加規范，水平更高。
教學(xué)常規更加規范，通過(guò)這次比武活動(dòng)，老師們對如何寫(xiě)好說(shuō)課稿、教案設計、反思的認識更加清晰，格式更加規范，水平更高。語(yǔ)文等教研組教師在每堂研討說(shuō)課、講課下來(lái)，全組老師便及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評議，從內容的選擇、過(guò)程的處理到效果的評價(jià)都作出了客觀(guān)而善意的點(diǎn)評，肯定了優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出了每個(gè)人課堂上的不足。
4、各顯其能，課堂練兵亮點(diǎn)紛呈
教法各有千秋，能緊扣教材，以新的教育課程理念為指導，精心設計學(xué)案，課堂上有新招奇招，盡顯個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，讓聽(tīng)課老師眼前一亮、耳目一新，可謂各具特色精彩紛呈。英語(yǔ)組老師注重情景設置，輕松對話(huà)，始終置身于學(xué)生之中。比如：教研組長(cháng)周菁菁英語(yǔ)說(shuō)課堂流程，漢語(yǔ)解釋每一步教學(xué)設計的必要性及作用。魏新云老師口語(yǔ)流利，自然流暢，一絲不茍??�？傊�，每個(gè)人都各具特色，但是無(wú)一例外的都說(shuō)了教材，客觀(guān)的分析了學(xué)情，說(shuō)了本節課的教法和學(xué)法，而且重點(diǎn)闡述了教學(xué)過(guò)程，為觀(guān)課老師能在觀(guān)課過(guò)程中迅速的找到觀(guān)察點(diǎn)做好了鋪墊，最后都設想了教學(xué)效果。
5、以賽促訓，互幫互學(xué)共同提高
在大練兵活動(dòng)中，老教師發(fā)揚傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習、互相促進(jìn)，在點(diǎn)評和互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。辦公室內，隨時(shí)可見(jiàn)老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節、共享教學(xué)資源。每節比武課下來(lái)，老師們及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評議，作出自己客觀(guān)而善意的點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們在團結協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。
6、教學(xué)比武常態(tài)化，落實(shí)高效。
我校根據常規教學(xué)管理要求，堅持每周開(kāi)展一個(gè)備課組教師專(zhuān)題基本功比武活動(dòng)，本學(xué)期“課內比教學(xué)”活動(dòng)是前期活動(dòng)的又一次升華，根據高效課堂建構的要求，我校進(jìn)一步制定了更細致、更規范、更科學(xué)的評價(jià)標準。這次“課內比教學(xué)”活動(dòng)中每個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)都有相應的評價(jià)標準，有反饋，有整改指導意見(jiàn)，有檢查。學(xué)校將參與“課內比教學(xué)”活動(dòng)的每名教師建立了教師個(gè)人電子業(yè)務(wù)檔案，記錄教師的活動(dòng)情況及成果。
總之，我校通過(guò)“課堂教學(xué)競賽”打破了原有的平靜與平常，借活動(dòng)充分展示了教師個(gè)人教學(xué)能力與特色，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng);通過(guò)“課堂教學(xué)競賽”，我們還將繼續探索和推進(jìn)“高效課堂”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式。相信在下一階段的工作中，學(xué)校教師們綜合素質(zhì)、教學(xué)水平不斷提高，學(xué)生從中受益更多，我校的教育教學(xué)質(zhì)量將更上一層樓。
課內比教學(xué)工作總結6
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，結合閻河中心學(xué)校20xx年秋季學(xué)期教研計劃，我園于上周開(kāi)展了“課內比教學(xué)”活動(dòng)，本次活動(dòng)本著(zhù)“快速轉變教育教學(xué)觀(guān)念，力促教師整體素質(zhì)逐步提升”的主題開(kāi)展，取得了巨大的反響。
經(jīng)過(guò)一周緊張準備，于10月14—18日開(kāi)展本次活動(dòng)，所有幼兒教師全員參與，本次講課活動(dòng)，所有教師無(wú)論是從個(gè)人思想的轉變還是從教學(xué)觀(guān)念上的轉變都進(jìn)行了精心的準備。
喻鳳芬老師所講的中班語(yǔ)言《太陽(yáng)的寶寶》，從幼兒的角度出發(fā)，精心設計教案，以游戲為基本活動(dòng)方式，創(chuàng )設良好的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，可謂是給本次活動(dòng)拉開(kāi)了一個(gè)漂亮的帷幕。
吳婷老師的音樂(lè )欣賞課《茉莉花》給人耳目一新的感覺(jué)，她敢于挑戰，大膽的嘗試，精心設計課件和教具，用她獨特的教學(xué)風(fēng)格和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言充分調動(dòng)了幼兒在課堂上的自主性。整堂課取得了很好的效果。
中年教師丁建軍老師和吳慧老師分別講的是數學(xué)《大的和小的》、《4和5》，雖然這兩位老師在小學(xué)已從教二十多年，但現在她們早已快速轉變了教育教學(xué)觀(guān)念，在課堂上充分發(fā)揮幼兒的自主學(xué)習性，以幼兒為主體，用她們特有的語(yǔ)言魅力感染著(zhù)每位幼兒。
鄧田老師講的體育《快樂(lè )寶貝》，整堂課將幼兒難以辨別的六個(gè)方向游戲活動(dòng)中去，進(jìn)行多種形式的鞏固練習，在歡快的音樂(lè )中幼兒興趣濃厚，參與積極，有效地使幼兒在游戲中快樂(lè )的學(xué)習。
喻凡莉老師所講的`社會(huì )《有趣的筷子》符合幼兒的興趣與需要，具有較強的操作性，使幼兒主動(dòng)自由的探索，為幼兒提供了充分參與和交流的條件與機會(huì )，讓幼兒在活動(dòng)中體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。
鄧慧穎老師的語(yǔ)言課《漏雨啦》讓我們感受到了她那極具感染力的語(yǔ)言。她教具準備豐富，用有趣的頭飾將幼兒帶到故事情節中去，讓幼兒在角色扮演中感受動(dòng)物間相互幫助的快樂(lè )。
丁敏老師的科學(xué)課《把水果找出來(lái)》讓我們感受到了小班幼兒的童真童趣，同時(shí)也讓我們體會(huì )到了小班教學(xué)的不易，整堂課丁老師都用它飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)和耐心的話(huà)語(yǔ)引導著(zhù)幼兒學(xué)習。
《我的小手》是丁貴芳老師所講的一節健康課，她這節課設計思路明確，活動(dòng)目標突出，讓幼兒在動(dòng)靜結合的游戲活動(dòng)中意識到小手的重要性，讓幼兒在體驗中去學(xué)習。
數學(xué)《單數和雙數》張翼老師用她那激勵性的語(yǔ)言使整堂課課堂氛圍愉悅，幼兒都被張老師精心設計的課件與教具所吸引，主動(dòng)積極的參與學(xué)習中。這堂課使得本次講課活動(dòng)得到完美的收關(guān)。
講課教師課后進(jìn)行了說(shuō)課。說(shuō)教材、說(shuō)教法，每位講課教師對自己所講的課都進(jìn)行了詳細解說(shuō)。在評課過(guò)程中，每位教師都非常用心的對每一節教學(xué)活動(dòng)作了自己獨到的分析，談出了每節課的優(yōu)點(diǎn)與不足及哪些值得學(xué)習借鑒的。通過(guò)一個(gè)星期的聽(tīng)評課活動(dòng)，在以后的教學(xué)中，我們應該采用更加靈活多樣的方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識每位幼兒，盡量發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)，并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng )新，要把幼兒當做真正具有自己思想見(jiàn)解的個(gè)體，尊重幼兒的觀(guān)念和選擇，實(shí)現教師與幼兒人格的真正平等，同時(shí)在上課時(shí)也要對教材深入研究，精心設計教學(xué)環(huán)節，教具準備要恰到好處。在評課時(shí)我們要以學(xué)習的心態(tài)去欣賞每一節課。
總之，在以后的工作中，只要我們不懈的努力，不斷的反思總結，相信我們大家的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)會(huì )得到更大提高。
課內比教學(xué)工作總結7
本學(xué)期的“課內比教學(xué)”工作順利結束，語(yǔ)文組的講評議工作開(kāi)展得有聲有色，在這項工作中，我努力準備，積極參與，完成了規定任務(wù)，收獲了很多。
語(yǔ)文組的比賽課堂異彩紛呈。張_老師一貫的激情飛揚，高度的敬業(yè)精神，教育出學(xué)生熱情活潑，課堂氣氛熱烈，教師的指導學(xué)和學(xué)生的小組合作探究學(xué)習相結合，并對學(xué)生有及時(shí)的溫馨鼓勵；宋_老師端莊典雅，落落大方，語(yǔ)言親晰，學(xué)生思維活躍，學(xué)習積極主動(dòng)，課堂清新文靜，多種形式訓練句式，做到了短時(shí)高效，課堂顯得有靈性；蔣_老師教學(xué)設計精當，教師講解精練，課件精作精美，課堂呈現精致，學(xué)生回答精準，是完美的設計者；周_老師在課堂上學(xué)習目標提得明確具體，對學(xué)生的學(xué)習指導到位，學(xué)生有良好的學(xué)習習慣和方法；詹_老師和張艷老師的課堂清新明了，抓住重點(diǎn)句段指導學(xué)生學(xué)習，朗讀落到實(shí)處，課堂效果好；曾建華老師和金煥林老師、續立全老師是老教師，在課堂上表現出了扎實(shí)的'基本功，尤其是曾老師深厚的文學(xué)功底和素養，令我們深深折服。
在本人的教學(xué)比武工作中，我生怕帶差了頭，選教材、設計教案、確定教學(xué)法、制作課件、編寫(xiě)學(xué)案和說(shuō)課稿，確實(shí)費了不少功夫。我之所以選擇《長(cháng)相思》，是因為五年級上冊的語(yǔ)文課本用了較長(cháng)時(shí)間，很多課文大家都很熟悉，我想大膽地仿名師一堂課，決心試一試。公開(kāi)課如期舉行，課中我引導學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，想象作者此時(shí)家鄉的情景，有的學(xué)生寫(xiě)到家鄉春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我的設計是只要學(xué)生有所想就達到目的了，主要是體會(huì )作者和親人互相思念之情。
在評課中，曾老師從作者的生平說(shuō)到搬家、出征，從作者的文學(xué)創(chuàng )作談到他的文學(xué)造詣，委婉的指出了作者的家鄉此時(shí)應該是秋天，應該是一片蕭瑟，語(yǔ)言那么誠懇貼切，保護了一個(gè)青年教師強烈的自尊。我在課件中插入了一段音樂(lè )，只是覺(jué)得音樂(lè )場(chǎng)景很適合此時(shí)的情景而已，就用上了。曾老師準確地說(shuō)出了音樂(lè )的名字《二泉映月》，從作者阿柄的創(chuàng )作初衷談起，很自然地印證到主講的這首詞的中心思想。聽(tīng)著(zhù)他的侃侃而談，讓我感覺(jué)到自己仿佛是有意穿插了這么一段音樂(lè )，又是那么的恰如其份。無(wú)心插柳，弄巧成書(shū)��！他深厚的文學(xué)素養、廣博的文學(xué)閱讀、深刻的文學(xué)領(lǐng)悟震撼了我。
經(jīng)過(guò)不斷的反思，我充分認識到我的課堂凝聚力不夠，學(xué)生的發(fā)散思維不夠靈活，教師的自主閱讀和提升都有需要努力的地方。我愿意謙虛謹慎，自我鞭策。
課內比教學(xué)工作總結8
為響應省教育廳關(guān)于在全省教師中開(kāi)展“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的統一部
屬，鄖西四中照鄖西縣教育局的統一部署，結合我校實(shí)際，教師在學(xué)校統一組織下，于20xx年911月開(kāi)展了“課內比教學(xué)”活動(dòng)。干部進(jìn)課堂，校長(cháng)上講臺，教師上好課，形成了一種“千帆齊發(fā)同競技，教學(xué)課堂比身手”的教學(xué)比武熱潮。通過(guò)比賽，賽出了成績(jì)，賽出了效果。在“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，產(chǎn)生了周明華、陳新成、熊開(kāi)平、王興利、朱建勇、蘭和平、王興青、余致平、鄭武漢、閆成山等10名校級“教學(xué)明星”；也評選出了孟亞男等22名校級“能手”。參賽教師合格率100%；90分以上的有18人，優(yōu)秀率達41%�，F將第一階段工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，嚴密組織
這次“課內比教學(xué)活動(dòng)”，學(xué)校非常重視，成立了活動(dòng)領(lǐng)導小組，先后召開(kāi)教師的動(dòng)員大會(huì )和骨干、評委的培訓會(huì )，大力宣傳發(fā)動(dòng)，校長(cháng)、主任親自上陣，營(yíng)造良好的教研氛圍。制定了詳細的活動(dòng)方案，嚴格按照“課內比教學(xué)活動(dòng)”的方案實(shí)施，確保了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行。
二、學(xué)生評價(jià)，凸顯生本
自20xx年秋，全省高中實(shí)施新課改后，我校積極組織培訓，課改實(shí)驗教師認真學(xué)習，樹(shù)立新課程理念，學(xué)校加大課堂教學(xué)改革力度，按照生本教學(xué)模式規范教學(xué)，倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習，學(xué)生的學(xué)風(fēng)及學(xué)習成績(jì)有了很大的提高。為進(jìn)一步響應上級發(fā)出的“課內比教學(xué)”的號召，檢驗老師對新課改及生本教育理念落實(shí)情況，更加科學(xué)地評價(jià)教師課堂教學(xué)能力，我校精心設計了“學(xué)生評價(jià)教師課堂教學(xué)能力表”，共20個(gè)評價(jià)要點(diǎn)。分別從“教師行為”和“學(xué)生活動(dòng)”兩個(gè)方面，進(jìn)行量化評價(jià)，并將這一評價(jià)結果納入“比教學(xué)”總分之中，占30%，從而引導教師在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生，更加重視學(xué)生的主體地位。鄖西縣第四中學(xué)在近期開(kāi)展的“比教學(xué)”活動(dòng)中，創(chuàng )新改革了老師課堂教學(xué)能力評價(jià)標準，老師按上級下發(fā)評價(jià)標準同行與互評打分占70%，學(xué)生評價(jià)打分占30%。這一做法受到10月24日市教育局毛科長(cháng)、藩科長(cháng)高度評價(jià)，稱(chēng)贊這種作法是將學(xué)生作為課堂真正主人的表現。
三、準備認真，效果顯著(zhù)
本次活動(dòng)，其目的是營(yíng)造濃厚的教學(xué)研究氣圍，提升教師教學(xué)水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機會(huì )，各位參賽教師準備都非常充分，比武活動(dòng)中教師們精心設計教學(xué)情境，紛紛采用課件、童話(huà)、兒歌、圖片、情景對話(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往和學(xué)習環(huán)境；使學(xué)生“想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)”，并充分感受學(xué)習的樂(lè )趣。在比賽過(guò)程中，參賽教師都能充分運用教學(xué)新理念，以嶄新的視角進(jìn)行教學(xué)，善于虛擬教學(xué)場(chǎng)景，做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，完全置身于真實(shí)課堂。且語(yǔ)言生動(dòng)，教學(xué)設計新穎。大部分參賽教師都能在規定的15—20分鐘內完成教學(xué)任務(wù)，充分展現了各自的教學(xué)技能和水平。此次比賽各位教師都充分展示教學(xué)才藝，體現了教師群體積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，展示了自已的教學(xué)風(fēng)格，使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升。特別是我們的周家軍校長(cháng)，王正興副校長(cháng)、王興利副校長(cháng)都認真做好示范帶頭作用，親自上陣，為教師們展示了不同尋常的教學(xué)風(fēng)采。
四、常態(tài)比賽，突出實(shí)效
我們在實(shí)施比教學(xué)活動(dòng)時(shí)把課堂教學(xué)競賽和各組的教研活動(dòng)結合起來(lái)。在選取觀(guān)課維度與觀(guān)測點(diǎn)時(shí)把學(xué)生年齡特點(diǎn)、教材性質(zhì)、教師教學(xué)結合起來(lái)，以期更有針對性和實(shí)效性，力爭解決教學(xué)中存在的一些帶共性和個(gè)性的實(shí)際問(wèn)題。這次活動(dòng)我們認為也不僅是競賽活動(dòng)，更是難得的全員教研活動(dòng)，在每次議課后，聽(tīng)課教師都會(huì )從不同角度提出自己的觀(guān)點(diǎn)和改進(jìn)建議，真正使每位教師都有所獲，在活動(dòng)中成長(cháng)。
鄖西四中為扎實(shí)有效的開(kāi)展好“課內比教學(xué)”活動(dòng)，更好的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，進(jìn)一步提升校本研訓的深度和各學(xué)科“課內比教學(xué)”的有效度，制定科學(xué)合理的“課內比教學(xué)”比賽活動(dòng)方案，使“課內比教學(xué)”比賽活動(dòng)回歸“常態(tài)化”。
一是比賽科目安排“常態(tài)化”。學(xué)校統籌安排語(yǔ)文、數學(xué)、綜合組的“課內比教學(xué)”的活動(dòng)，不搞突擊比賽活動(dòng)，學(xué)校每天都安排老師上課比賽，最少一節，最多兩節，并且在時(shí)間上保證評委、學(xué)科組老師觀(guān)課時(shí)與他們自己的上課時(shí)間不發(fā)生沖突，這樣既保證了學(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)不受“課內比教學(xué)”活動(dòng)的干擾，又不額外增加評委和觀(guān)課老師的負擔，老師們還可以跨學(xué)科進(jìn)行觀(guān)課活動(dòng)，保證了比賽的實(shí)效性、觀(guān)摩性和示范性。二是比賽時(shí)間安排“常態(tài)化”。學(xué)科組每周安排兩次集中說(shuō)課活動(dòng)，每天都安排3—6名老師進(jìn)行觀(guān)課和議課活動(dòng)，活動(dòng)結束時(shí)，各學(xué)科組的評審組評委根據鄖西四中教務(wù)處制定的《鄖西四中教師說(shuō)課評分標準》《鄖西四中教師觀(guān)課、議課評分量表》對說(shuō)課老師或者觀(guān)課、議課老師的情況現場(chǎng)評分，現場(chǎng)亮分，現場(chǎng)登分、統分，保證比賽活動(dòng)的真實(shí)性和公平性和有效性。三是考評機制“常態(tài)化”。各學(xué)科組評委、各學(xué)科組每周都對教師的校本研訓活動(dòng)情況進(jìn)行考核，考核結果與校內績(jì)效工資掛鉤。四是比賽教師的教學(xué)反思“常態(tài)化”。每天都有參加“課內比教學(xué)”活動(dòng)的上課老師，根據自己的上課情況的真實(shí)感受和評委、觀(guān)課老師的議課寫(xiě)出教學(xué)反思，學(xué)校擇其優(yōu)者發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上。
五、“細”處著(zhù)手，求真務(wù)實(shí)
鄖西四中“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)在鄖西四中周家軍校長(cháng)、王正興、王興利副校長(cháng)的指導下，教務(wù)處、政教處、教科處、各個(gè)教研組紛紛紛紛響應，分別制定詳細的方案和計劃，從“細”處著(zhù)手，保證了活動(dòng)的務(wù)實(shí)性和有效性，使“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)扎實(shí)有效向前進(jìn)。
一是培訓“細”。學(xué)校抽出專(zhuān)門(mén)時(shí)間首先對學(xué)校校委會(huì )班子成員進(jìn)行理論培訓，以引起學(xué)校校委會(huì )班子的.高度重視；其次是召開(kāi)教學(xué)管理人員會(huì )議，對學(xué)校教學(xué)管理人員包括分管教學(xué)的副校長(cháng)、教務(wù)處主任、教務(wù)管理員、各個(gè)教研組長(cháng)等進(jìn)行專(zhuān)項培訓，武裝管理骨干；第三是利用教師會(huì )對全體教師進(jìn)行進(jìn)行“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的專(zhuān)題動(dòng)員、培訓會(huì )，武裝思想，提高認識；
二是方案、計劃“細”。教務(wù)處根據十堰市教育局、鄖西縣教育局關(guān)于“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)指示和要求，教務(wù)處制定了確實(shí)可行的詳細的“鄖西四中‘課內比教學(xué)’”活動(dòng)方案；政教處也處也制定了“鄖西四中‘課外訪(fǎng)萬(wàn)家’”活動(dòng)方案，都分別從活動(dòng)的“指導思想、活動(dòng)主題、活動(dòng)目的、活動(dòng)內容、活動(dòng)要求、活動(dòng)安排及階段、、獎懲措施、組織管理、宣傳報道、檔案管理”等方面一一制定了詳細的操作性強的活動(dòng)方案；各個(gè)教研組又根據學(xué)校的“課內比教學(xué)”的活動(dòng)方案，分別制定的更加詳細的教研組活動(dòng)計劃，把學(xué)校參加對每位教師“課內比教學(xué)”的評審組、學(xué)科組、以及“觀(guān)課議課”的教師、說(shuō)課、議課時(shí)間具體安排到每一天的每一節，讓每個(gè)環(huán)節的工作都落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)；
三是過(guò)程資料“細”。學(xué)校對“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的過(guò)程資料，分別安排專(zhuān)人負責整理，教務(wù)處、各個(gè)教研組建立反映“課內比教學(xué)”活動(dòng)的過(guò)程電子和紙質(zhì)資料檔案；政教處處也建立反映“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的過(guò)程電子和紙質(zhì)資料檔案；也為每個(gè)教師專(zhuān)門(mén)建立了記錄活動(dòng)過(guò)程的電子和紙質(zhì)資料檔案；
四是督導“細”。學(xué)校根據學(xué)教校委會(huì )領(lǐng)導班子成員、骨干教師、學(xué)校學(xué)科組成員的任教學(xué)科特點(diǎn)，平衡的分配到三個(gè)評審組，使每一天的每一節“課內比教學(xué)”活動(dòng)，都有領(lǐng)導、骨干教師、學(xué)科組成員參加，保障活動(dòng)管理到位，督促到位，指導到位，也從而保證了活動(dòng)的有效開(kāi)展。
課內比教學(xué)”活動(dòng)雖然暫告一個(gè)段落，但還有很長(cháng)的路靠我們去探索、去進(jìn)取。我們相信，在教育局領(lǐng)導下，在教研室指導下，我們將會(huì )以更加飽滿(mǎn)的熱情，更加激昂的斗志，把教育教學(xué)工作做得更好。
課內比教學(xué)工作總結9
“課內比教學(xué)”是教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)，目的是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課、說(shuō)課、講課、評課等基本教學(xué)技能，比的是教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，比的是教師的能力和業(yè)績(jì)。作為柳林一小數學(xué)組中的一員，積極參加課內比教學(xué)活動(dòng)，提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平，取得了較好的效果；“課內比教學(xué)”活動(dòng)，給我們又一次難得的學(xué)習機會(huì )，課堂教學(xué)充分體現出了老師們的細心、耐心和精心；教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……尤其是課件的制作，更是體現出了各年齡段教師的綜合素養和過(guò)硬的基本功�，F總結如下：
一、發(fā)現同事的長(cháng)處，作為自己教學(xué)的指南針
聽(tīng)了學(xué)校數學(xué)老師的課，收獲頗多！這次活動(dòng)讓我懂得了數學(xué)課堂也是如此的妙不可言。教學(xué)生數學(xué)的目的是讓學(xué)生“用數學(xué)”，數學(xué)課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)生活，更要帶著(zhù)學(xué)生將數學(xué)知識運用于實(shí)際生活中，教學(xué)環(huán)節中的分析導入到拓展延伸的環(huán)節就是老師們帶著(zhù)學(xué)生們走進(jìn)生活，再將數學(xué)知識運用于我們的生活的過(guò)程。這樣的知識與實(shí)踐的緊密結合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。
二、精心做好上課前各項準備
上課前，我積極自覺(jué)查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件，準備好教案、導學(xué)案、說(shuō)課稿，講好后寫(xiě)好教學(xué)反思。改變以往的那種憑一本教案、一本書(shū)，一講一節課滿(mǎn)堂灌的模式，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng )建營(yíng)造氛圍。
三、發(fā)揚自己的特長(cháng)，形成自己的`風(fēng)格
通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當然，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話(huà)說(shuō)，我教學(xué)過(guò)程中講解細致到位，教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)潔清晰，學(xué)生計算量大，方法實(shí)用，我也正向這個(gè)方向努力。這次“課內比教學(xué)”的活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課和評課的過(guò)程中，發(fā)現了自己在教學(xué)中的長(cháng)處和不足，而且能以同事的長(cháng)處來(lái)彌補自己的不足，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
四、課堂生動(dòng)、有趣、扎實(shí)、有效
“課內比教學(xué)”活動(dòng)活動(dòng)中，數學(xué)組所有參賽教師從評課、講課到說(shuō)課傾力以赴。 數學(xué)組8名教師，全部已經(jīng)進(jìn)行了賽講，聽(tīng)課老師也聽(tīng)得入迷，大家認真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習氛圍。除此之外，在每賽講完一節課后，講課教師先進(jìn)行說(shuō)課，然后數學(xué)組所有成員都對講課教師的課進(jìn)行公正的評價(jià)，并且參與打分；分管教學(xué)的校長(cháng)也給予了中肯的評價(jià)，認為這樣的課堂扎實(shí)、有效，達到了預期效果。
五、讓教師和學(xué)生取得“雙贏(yíng)”
通過(guò)“課內比教學(xué)”活動(dòng)，使我深刻意識到構建有效課堂，提高課堂效率是我們每個(gè)教師要追求并需到達的目標，只有做到這一點(diǎn)，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，減負提質(zhì)，同時(shí)也調動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習的主動(dòng)性，積極性和自覺(jué)性，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而使學(xué)生獲得實(shí)際的發(fā)展。從教師層面來(lái)講：在“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，我們教師也會(huì )從理解課標，熟悉教材，把握實(shí)際，有效設計這四個(gè)方面來(lái)把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結合這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，無(wú)論對教師，還是對學(xué)生絕對是“雙贏(yíng)”的。
“ 課內比教學(xué)”活動(dòng)的大力開(kāi)展會(huì )讓教師有所收獲，有所反思，也必會(huì )為學(xué)校打造有效課堂活動(dòng)的深入實(shí)施增添濃墨重彩的一筆。
課內比教學(xué)工作總結10
一、發(fā)現同事的長(cháng)處，作為自己教學(xué)的指路牌。
在課內比較學(xué)的活動(dòng)中，我聽(tīng)了很多同事的課，學(xué)到了很多的教學(xué)方法，受到了很大的啟發(fā)。同事的優(yōu)點(diǎn)，將成為我教學(xué)路上的指路牌。
二、發(fā)現同事的不足，作為自己教學(xué)的警示牌。
在教學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)中，同事在課堂中也會(huì )出現一些問(wèn)題。這位同事可能出現這方面的問(wèn)題，那位同事可能出現那方面的問(wèn)題，方方面面的問(wèn)題對我們的教學(xué)行為都有一定的`警示作用。
三、彌補自己的不足，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
通過(guò)自己設計教學(xué)方案、進(jìn)行課前準備、實(shí)施課堂教學(xué)和教師評議的活動(dòng)，就能發(fā)現自己在教學(xué)中的不足。然后找出改進(jìn)的辦法，并依照辦法改進(jìn)，就能提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在這次的“課內比教學(xué)”的活動(dòng)中，我進(jìn)行了二年級數學(xué)《百分數的意義與寫(xiě)法》這個(gè)內容的教學(xué)展示，雖然自我感覺(jué)良好，但同事評議時(shí)發(fā)現的問(wèn)題并不少。像要求不明確、重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)沒(méi)突破等問(wèn)題不少，特別是對學(xué)生的組織教學(xué)不得法是一個(gè)突出問(wèn)題。
這次評課時(shí)，同事們給我出了一些高招，使用起來(lái)非常管用。如果我希望學(xué)生的動(dòng)作快一點(diǎn)，我就會(huì )說(shuō)：“比一比，看哪個(gè)同學(xué)先做好!看哪個(gè)組先做好!”學(xué)生很快就會(huì )按老師的要求做好。對做得好的學(xué)生我及時(shí)表?yè)P他們，像“你做得真好!”、“你真聰明!”這些鼓勵的話(huà)語(yǔ)經(jīng)常送給學(xué)生，學(xué)生越來(lái)越聽(tīng)我的話(huà)了，學(xué)生也越來(lái)越喜歡我的課了。只要學(xué)生喜歡我的課，教學(xué)效果一點(diǎn)兒也不用擔心。
從學(xué)生上課不大理我到學(xué)生想上我的課這一轉變過(guò)程中，我體會(huì )到“課內比教學(xué)”活動(dòng)提高老師業(yè)務(wù)水平的巨大作用，也感受到作為老師受到學(xué)生喜歡的樂(lè )趣。
這次“課內比教學(xué)”的活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課和評課的過(guò)程中，發(fā)現了自己在教學(xué)中的長(cháng)處和不足，而且能以同事的長(cháng)處來(lái)彌補自己的不足，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此，我深深地體會(huì )到：這個(gè)活動(dòng)搞得好，只有不斷地學(xué)習，才能跟得上時(shí)代的腳步，掌握現代教育教學(xué)的策略和藝術(shù)。
課內比教學(xué)工作總結11
教學(xué)比武，青年教師，英姿颯爽，日出江花紅勝火
課堂爭雄，老年教師，精神矍鑠，霜葉紅于二月花
一幅“歪對”是本人對當前如火如荼“課內比教學(xué)”的真情描寫(xiě)。
XX年金秋時(shí)節，一場(chǎng)“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)如同強勁的東風(fēng)，吹遍了沙洋縣各中小學(xué)美麗的校園。本次活動(dòng)規范之大，影響之深，可謂“史無(wú)前例”。
我是一名從事教育工作近40年的老教師，親歷這類(lèi)大型的教學(xué)教研活動(dòng)還是少見(jiàn)。從聲勢上看，它絕不亞于當年“95普九迎國檢” ;從教學(xué)教研的實(shí)際意義上看，它比前者有過(guò)之而無(wú)不及。
沙洋縣教育局根據《省教育局廳關(guān)于在全省中小學(xué)開(kāi)展“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的通知》和省教育廳《關(guān)于印發(fā)<湖北省教育廳中小學(xué)教師“課內比教學(xué)”活動(dòng)組織工作方案>的通知》精神，結合沙洋縣實(shí)際，特制定了沙洋縣中小學(xué)教師首屆“千人課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)實(shí)施方案。根據縣局“方案”要求，目前，教學(xué)比武活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入到“鎮級教師比武”階段。
回顧前一階段的校級教學(xué)大比武，我感慨萬(wàn)千�，F將自己的心跡作一個(gè)表白，希望得到大家的指點(diǎn)。
一、課余勤學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
俗話(huà)說(shuō)，刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。
毫不謙虛地講(大家可別笑話(huà))，我還是一個(gè)非常愛(ài)學(xué)習的人，除愛(ài)看小說(shuō)外，教育教學(xué)方面的書(shū)籍，什么《人民教育》《湖北教育》《中國教育報》《中國教師報》……等教育期刊，是我課余之時(shí)必看的內容。至參加工作起，我所收藏的《湖北教育》(最早的《湖北教育》是1976年第1期)、《人民教育》就達800多本(此故事絕非虛構)，所做的學(xué)習札記達十多萬(wàn)字。但是，在本次活動(dòng)中——特別是在聽(tīng)了湖北省教育廳廳長(cháng)陳安麗同志的“視頻講話(huà)”后，我更感到加強學(xué)習的重要性，因為我想，也許我，或許我們，過(guò)去所學(xué)的理論知識有的已經(jīng)過(guò)時(shí)了。我們必須在學(xué)習上做到與時(shí)俱進(jìn)，要不斷地學(xué)習新的教育教學(xué)理論，并做到學(xué)以致用。
于是，從開(kāi)展“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家” 活動(dòng)以來(lái)，我的學(xué)習更加勤奮了，并寫(xiě)下了不少有價(jià)值的理論學(xué)習筆記。我相信我的學(xué)習不會(huì )白費，它必將對指導我今后的教學(xué)教研工作起到極大的引領(lǐng)作用。
學(xué)習，也許讓我變年輕了!
二、課內比教學(xué)，壘臺上我竭盡全力。
校園內，搭起了教學(xué)比武的壘臺。我既是“比武者”，又是“評判員”(語(yǔ)文組評委之一)。
最先上壘臺的，是朝氣蓬勃的年輕教師，初生的牛犢不怕虎嘛。聽(tīng)完了好幾節課后，我心里暗暗有些驚嘆。那一堂堂高質(zhì)量的課堂教學(xué)，讓我不得不發(fā)出內心的感慨：年輕教師真可謂“日出江花紅勝火” !
于是，我心里總是默默地在想，作為一名老教師，可千萬(wàn)別把自己的課上“老”了，上成了“老八股”的課，那會(huì )讓同行們笑話(huà)的。
語(yǔ)文教研組長(cháng)提前一天安排我上課的內容——四年級語(yǔ)文上冊《貓》。我該做些什么準備呢?堅持“以學(xué)生為主體” ，我確立了我的備課理念。在備教材、備學(xué)生、備教案、準備好說(shuō)課稿的同時(shí)，我還利用業(yè)余時(shí)間準備了PPT課件。那一節課，自我感覺(jué)發(fā)揮得還不錯，同行們的評價(jià)也是褒獎過(guò)多，領(lǐng)導也好，評委也罷，說(shuō)我一名老年教師能制作比較完美課件，并將現代教育媒體恰當地運用到課堂教學(xué)中去，真不簡(jiǎn)單。我深深地知道，這是同行們對我一位老教師的鼓勵，聯(lián)系自己前面所看的課，特別是年輕教師的課，我也知道自己的差距。
但是，我在力圖展示“霜葉”“江花”一樣美!
三、課外勤寫(xiě)作，傾注自己滿(mǎn)腔深情
陳安麗廳長(cháng)在視頻講話(huà)中指出，“……要靈活運用多種宣傳形式，大力宣傳‘比教學(xué)、訪(fǎng)萬(wàn)家’活動(dòng)的先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗、活動(dòng)的作用和效果�！庇纱丝梢�(jiàn)“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”宣傳工作的重要性。
好多領(lǐng)導、行家、朋友們也許會(huì )經(jīng)常在《沙洋教育信息網(wǎng)》《荊門(mén)教育信息網(wǎng)》上看到我的一些不成功的作品，以為我是學(xué)校的專(zhuān)職通訊員，其實(shí)不然。寫(xiě)作，完全是我的一個(gè)業(yè)余愛(ài)好，哪怕我所投遞出的稿子沒(méi)有被采用，哪怕我在某一網(wǎng)站上發(fā)表的“歪作”讓朋友們笑話(huà)，我都不在意，只要是在在網(wǎng)上發(fā)表了，我就高興。除此外，我還堅持寫(xiě)我的博客，近段時(shí)間的博文都以“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”為主。
本學(xué)期來(lái)，我在《沙洋教育信息網(wǎng)》《荊門(mén)教育信息網(wǎng)》等網(wǎng)站、期刊上發(fā)表作品二十來(lái)篇，雖說(shuō)質(zhì)量不高，但它是一位老教師對本次大型活動(dòng)的一往情深!
我的作品《家訪(fǎng)·橋梁·真情》在《荊門(mén)教育信息網(wǎng)》發(fā)表后，我把本篇作品打印給了學(xué)生家長(cháng)(作品中的主人公)并連同《荊門(mén)教育信息網(wǎng)》中作品原件。家長(cháng)看后無(wú)比高興，喜悅之情溢于言表，這種對活動(dòng)宣傳的效果是任何方式也無(wú)法比擬的!
課余時(shí)間，我堅持勤奮寫(xiě)作，傾注的是對“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)”活動(dòng)的無(wú)限深情!
我總是在想，作為一名老年教師，在本次“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，可千萬(wàn)別虛嘆“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏” 。
“霜葉、江花”一樣美!
我們應該時(shí)時(shí)吟誦“霜葉紅于二月花”。
(后續) 真沒(méi)有想到
《“霜葉”“江花”一樣美》是本人的`一篇“課內比教學(xué)”工作總結。XX年11月6日本文發(fā)表在《荊門(mén)教育信息網(wǎng)·教師作品欄》，并獲得較高的點(diǎn)擊率(截止12月16日，點(diǎn)擊率為3109人次)，創(chuàng )造了荊門(mén)市教育信息網(wǎng)“教師作品”欄點(diǎn)擊率之最!行家們對我作品的關(guān)注，也許是對我的鼓勵。說(shuō)實(shí)在話(huà)，這并不算一篇質(zhì)量很高的文章，它不過(guò)只是表達了我，一位老教師在“課內比教學(xué)”活動(dòng)中的一種真實(shí)的情感!也許能夠吸引朋友們的就是文章的標題題《“霜葉”“江花”一樣美》。構思之中，我的想法是，以“霜葉”代表老教師;以“江花”比喻青年教師的勃勃生機。這種創(chuàng )作，自我感覺(jué)還不錯，不知行家們怎么看?
但是，讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，近期從網(wǎng)上看到的與本文完全相同或基本相同的文章，我深表遺憾和憤怒!“百度主頁(yè)”上，現與本文完全相同或基本相同的文章作者是：
竹溪縣蔡建立老師、麻城市江帆老師;
引用我開(kāi)頭對聯(lián)的是武漢市江漢區江南小學(xué)……
我
的這篇文章創(chuàng )作于11月5日夜，并借助于“新浪主頁(yè)”“幫助中心”“向編輯推薦文章”欄上傳了這篇文章。由于夜晚過(guò)于疲勞，上傳的作品中還有少量有錯誤(寫(xiě)掉字)
沒(méi)想到，文章上傳后，就引出了上述的煩心事——作品被人原文照抄后并發(fā)表!
最讓人不可接受的是，蔡建立(竹溪縣)、江帆(麻城市)二位老師在完全復制了我的作品后，還發(fā)表在他們所工作的縣、市教育信息網(wǎng)發(fā)表了這篇文章，并被“百度”網(wǎng)站轉載。蔡建立還以“霜葉江花”作主題，在“中國教師行動(dòng)網(wǎng)”創(chuàng )建了一個(gè)“蔡建立工作室”。
朋友們，當您在“百度”主頁(yè)上看到大小標題完全相同、內容完全相同或基本相同的文章——《霜葉江花一樣美》，也許有些費解?也許您會(huì )指責我剽竊了別人的作品?只要您細心一些就會(huì )發(fā)現，上述老師的作品發(fā)表時(shí)間都是在11月10日后，我的作品發(fā)表時(shí)間是11月6日!
也許，我不應該寫(xiě)這一篇后續，但是，當您在網(wǎng)上看到三篇完全相同的文章時(shí)，您又是怎樣想的呢?您可曾想過(guò)我這個(gè)原創(chuàng )者的心情?
課內比教學(xué)工作總結12
教師的基本功是推進(jìn)課改的保證，教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的實(shí)際行動(dòng)，是加速教師成長(cháng)的有效手段，是建設德藝雙馨教師隊伍的重要舉措。根據上級有關(guān)文件精神，按照各級教育主管部門(mén)的部署，在鎮中心學(xué)校的具體指導下，今年秋季以來(lái)，我校就精心籌劃并認真實(shí)施“課內比教學(xué)”活動(dòng)。具體做法如下：
一、加強組織領(lǐng)導，學(xué)習動(dòng)員與機制建立相結合
按照區教體局、鎮中心學(xué)�！罢n內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)通知精神，開(kāi)學(xué)初組織全校教師學(xué)習鎮中心學(xué)�！罢n內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。我校認真制定了“課內比教學(xué)”方案，工作制度各種評價(jià)細則，并安排了日程，召開(kāi)了動(dòng)員會(huì )，推進(jìn)會(huì )，研討會(huì )和階段小節會(huì )。成立了以楊建鋒校長(cháng)任組長(cháng)，副校長(cháng)、教導主任為副組長(cháng)，教研組長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組，實(shí)行校長(cháng)親自帶頭“比教學(xué)”講示范課，分管領(lǐng)導承包教研組責任制的組織形式，加強對課改及教學(xué)常規工作“三線(xiàn)檢查”的過(guò)程管理，形成中層干部“蹲點(diǎn)”聽(tīng)課，教研組“說(shuō)課——講課——研課，”年級組“比講課——比成績(jì)”，骨干教師指導新調來(lái)的或改行的教師完成“亮相——提高——過(guò)關(guān)課”，借“課內比教學(xué)”之東風(fēng)，舉行“教學(xué)大比武”加強對教師評價(jià)。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應的考評機制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jì)效考核、評優(yōu)晉級的重要依據。
為迅速落實(shí)活動(dòng)方案，9月3日，學(xué)校舉行了“課內比教學(xué)”啟動(dòng)儀式，進(jìn)一步學(xué)習了有關(guān)文件，楊校長(cháng)作了動(dòng)員講話(huà)，號召全體教
師積極參與到教學(xué)比武活動(dòng)中來(lái)，要求教師在活動(dòng)中做好“六個(gè)一”的工作——寫(xiě)好一份導學(xué)案、一篇說(shuō)課稿、一篇評課稿、一篇教學(xué)反思、一篇活動(dòng)體會(huì )、一篇“我與教學(xué)”征文。啟動(dòng)儀式上，張貴卓主任全面部署和安排了“課內比教學(xué)”活動(dòng)。
二、創(chuàng )新活動(dòng)形式，教學(xué)比武與教學(xué)改革相結合
“課內比教學(xué)”的主題是鍛煉教師的基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。開(kāi)展這項活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊伍素質(zhì)，學(xué)校精心籌劃，創(chuàng )造性地將教學(xué)比武與教學(xué)改革結合起來(lái)，取得一定成效。
1、同課異構，教學(xué)比武精彩演繹。
開(kāi)學(xué)不久，教導處根據上級有關(guān)通知要求，對本學(xué)期“課內比教學(xué)”活動(dòng)作了周密而細致的安排，在廣泛征求各教研組長(cháng)意見(jiàn)基礎上，確定了“課內比教學(xué)”活動(dòng)形式——同課異構，并確定了各年級、各學(xué)科“課內比教學(xué)”課題，認真制定了《埠口小學(xué)“課內比教學(xué)”日程安排》，所有任課教師均安排了比武課，做到定對象、定時(shí)間、定課題，真正體現了全員參與、全學(xué)科覆蓋。
10月8日下午，觀(guān)看了省中小學(xué)“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)推進(jìn)視頻會(huì )后，我�！罢n內比教學(xué)”講課得到了進(jìn)一步深化，羅艷群、郭海兵老師主講了六年級數學(xué)課的.同一內容，劉擁平、趙運格都任同一年級語(yǔ)文課，說(shuō)課都起到了引領(lǐng)作用。不同的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式，使聽(tīng)課教師深受啟發(fā)。截止到12月底，所有教師都參與了課堂教學(xué)比武活動(dòng)，他們中有年近五旬的賈遂云老師，有中流砥柱的馬曉燕、馮萬(wàn)兵、劉玲玲、喬玉平、趙改平、常守恩老師，有風(fēng)華正茂的青年教師張紅霞、郭書(shū)平、張雪蓮、呂秀琴、王麗、王彩華老師，有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師胡英、崔勇、劉小平、任新敏老師等。比武賽場(chǎng)上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時(shí)，于同課異構中演繹了課堂的精彩。
2、深度研討推進(jìn)課改。
為加強有效性課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教研團隊建設，學(xué)校將教學(xué)比武與課程改革緊密結合起來(lái)�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，圍繞比武課，講課教師與聽(tīng)課教師對照“二五五“課堂教學(xué)模式和六推六讓教學(xué)策略，展開(kāi)了互動(dòng)交流，及時(shí)點(diǎn)評，寫(xiě)好評課稿，進(jìn)行評課比賽，在點(diǎn)評與互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，有效性課堂的研討得到提升。
3、課堂比武，改革備課相結合。
教導處對教育教學(xué)常規進(jìn)行監控、分析和反饋，以備課組為單位開(kāi)展導學(xué)案研究，每周定期召開(kāi)集體備課會(huì )，聚集體之智慧，取得了“共案+個(gè)案”、“課前——課中——課后”兩式三級備課、“討論——公示——提升——評級”教師激勵機制、“課堂參與+競賽訓練+考試檢測”學(xué)生素質(zhì)立體評價(jià)體系等改革成果，形成了全體教師人人參與教科研、個(gè)個(gè)有研究課題的良好局面，通過(guò)每人備一節導學(xué)案集體研究評價(jià)，認真分析優(yōu)劣，鍛煉和培養了呂太香、胡英、劉玲玲、賈遂云、韓艷華、郭書(shū)平、常守恩、馬曉燕、馮萬(wàn)兵、趙運格等一大批各學(xué)科教研教學(xué)能手。
4、共同教研，業(yè)務(wù)共贏(yíng)。
在中心學(xué)校領(lǐng)導的親臨指導和學(xué)校教導處周密安排下，埠口小學(xué)全體教師以教研組為單位，他們正積極備戰，代表埠口小學(xué)在鎮中心學(xué)校提供的更廣闊的舞臺上展現他們的英姿。
三、嚴格過(guò)程管理，組織宣傳與檔案建設相結合
“課內比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們一直嚴格過(guò)程管理。教導處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導者，在過(guò)程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導、細致整理。
按照比武日程安排表，教導處提前通知講課教師做好比武準備，并做好當天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結束，由教導處及時(shí)通報當天的比武情況，并做好比武教師的導學(xué)案、說(shuō)課稿、評課稿、教學(xué)反思論文、比武圖片的搜集與整理工作。對比武動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀比武案例及反思，我們及時(shí)上傳到校園網(wǎng)站并投稿到各級報刊。既報道了老師們教學(xué)比武的動(dòng)態(tài)、又反映了教學(xué)比武中涌現的典型的人和事，還關(guān)注了比武課的深度評析與探討。
檔案建設是開(kāi)展活動(dòng)工作過(guò)程具體經(jīng)驗體現，也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍，創(chuàng )辦4期專(zhuān)欄，兩期專(zhuān)刊的同時(shí)，我們注意做好“課內比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武導學(xué)案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時(shí)整理并分門(mén)別類(lèi)歸檔。
總之，開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，加強組織領(lǐng)導是保障，創(chuàng )新活動(dòng)形式是關(guān)鍵，嚴格過(guò)程管理是要務(wù)。埠口小學(xué)“課內比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開(kāi)展，離不開(kāi)各級領(lǐng)導的指導與支持，離不開(kāi)全體教師的積極參與。今后，我們將再接再勵，創(chuàng )新形式，深入開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，力爭取得更大成效。
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