關(guān)于課內教學(xué)工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于課內教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
為了不斷豐富課內比教學(xué)的內容和形式，深入持久地開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，全面展示“課內比教學(xué)”成果。由教導處牽頭組織實(shí)施，教研組具體落實(shí)“備課、說(shuō)課、講課、評課、反思”等活動(dòng)，對我校的“課內比教學(xué)”活動(dòng)小結如下：
一、加強領(lǐng)導、積極引導、周密部署
按照縣教育局“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求，我校認真地制定了“課內比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽(tīng)了省教育廳陳廳長(cháng)的講話(huà)，廣泛宣傳動(dòng)員。為加強對“課內比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導，學(xué)校成立了領(lǐng)導小組，楊典成校長(cháng)任組長(cháng)，分管教學(xué)的彭新平副校長(cháng)任副組長(cháng)，校委班子成員為成員的領(lǐng)導小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應的考評機制，把教師“課內比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jì)效考核、評優(yōu)晉級的重要依據，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。
10月9日，我校舉行了“兩課”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。組織了全校教師參加了《湖北省“兩課”活動(dòng)推進(jìn)會(huì )》的視頻會(huì )議，啟動(dòng)儀式上楊典成校長(cháng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話(huà)，號召我校教師提高認識，統一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我�！皟烧n”活動(dòng)圓滿(mǎn)完成。
二、真實(shí)有效開(kāi)展活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平
1、精心做好課前準備
上課前，教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料，準備各種教具，有效整合資源，班上有“班班通”的教師利用“班班通”的優(yōu)勢，自己制作課
件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書(shū)”的三個(gè)一模式，教師們充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的營(yíng)造氛圍。
2、實(shí)現了課堂角色轉換
在課堂中，以往那種“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)方法不復存在，教師角色從演員轉變?yōu)閷а�，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導作用，學(xué)生的主體性得到體現，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機會(huì )。使每一節課都成為生動(dòng)、快樂(lè )、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。
3、課堂生動(dòng)、有趣、有效
10月10日，“課內比教學(xué)”活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。在活動(dòng)中，所有參賽教師從說(shuō)課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師劉娜、楊紅梅執教的《落花生》一課，生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言充分調動(dòng)起了全班學(xué)生的學(xué)習積極性，課中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂氣氛異�；钴S，讓枯燥的數字教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。聽(tīng)課老師也聽(tīng)得入迷，大家認真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習氛圍。課后，教師們給予了很高的評價(jià)，認為這樣的課堂扎實(shí)、有效，達到了預期效果；王金濤老師為上好五年級科學(xué)《溶解》這一課，除了精心備課和同事們討論，研究這節課怎么上外，還自己花錢(qián)買(mǎi)了做實(shí)驗需要的物品，整節課教師真正起到了“導”的作用，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，小組合作、討論、交流，然后到知識的形成；學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，教學(xué)效果好。二年級教師蘭磊教學(xué)《9的乘法》一課，他準備了許多張書(shū)寫(xiě)規范的卡片；二年級文瓊瑤老師教學(xué)
《烏鴉喝水》，她不僅自制了課件，還畫(huà)了幾幅幅幅栩栩如生的圖畫(huà)；還有其他上課教師廣泛搜集資料，制作圖片、錄音、課件等，從我們所聽(tīng)的`任何一節課上，都可以看出老師們付出的心血。
三、細化過(guò)程管理，健全檔案建設
1、嚴格過(guò)程管理。
自“課內比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校教導處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導者，在過(guò)程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導、細致整理。按照我�！敖虒W(xué)大比武”活動(dòng)安排表，提前通知講課教師做好準備，并做好當天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作，有專(zhuān)人收集活動(dòng)圖片資料。各教研組組織教師全員參與聽(tīng)課并且參與打分，并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、評課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。
2、做好“課內比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。
從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
四、交流回顧
在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習的亮點(diǎn)：
1、體現了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。
通過(guò)課前有目的有內容的預習，培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣和主
動(dòng)學(xué)習的精神。在教學(xué)中體現學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
2、注重對學(xué)生學(xué)情的分析，采取層次教學(xué)，由淺入深，層層遞進(jìn)。
3、享受到了激勵性的語(yǔ)言帶給學(xué)生和老師的快樂(lè )，變“要我學(xué)”
為“我要學(xué)”。
4、“班班通”的合理利用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，鞏固了學(xué)生的學(xué)習成果。
本次活動(dòng)中暴露出的不足之處：
1、課堂中只一味地自己講，既不作示范，也不讓學(xué)生根據理解情況練習。這樣。這樣，學(xué)生沒(méi)有具體的比較，模仿對象，時(shí)同連自己感受課文的機會(huì )都沒(méi)有，根本無(wú)不法深入地體會(huì )課文。學(xué)生不朗讀，教師就無(wú)法掌握他們對課文的理解程度，也就無(wú)從把握課堂組織教學(xué)的節秦，從而影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
2、教材理解不透，對課文所表現遙情感把握不準，這種被模仿的后果可想而知。這些教師雖有指導學(xué)生朗讀的愿望，但他們力不從心，效果同樣不佳。
3、有些教師自身的基本素質(zhì)不過(guò)關(guān)，不能使用標準的普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，有的教師甚至干脆使用方言上課
總之，開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，加強組織領(lǐng)導是保障，創(chuàng )新活動(dòng)形式是關(guān)鍵，嚴格過(guò)程管理是要務(wù)，重視評價(jià)激勵是動(dòng)力。福小“課內比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開(kāi)展，離不開(kāi)各級領(lǐng)導的指導與支持，離不開(kāi)全體教師的積極參與。在今后的教學(xué)工作中，我們將再接再厲，使“課內比較學(xué)”活動(dòng)以常態(tài)形式深入推進(jìn)。
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