初中數學(xué)教學(xué)工作總結（精選18篇）
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編精心整理的初中數學(xué)教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
初中數學(xué)教學(xué)工作總結 1
一、課題的提出
新課程標準指出，數學(xué)要面向全體學(xué)生，實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必要的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現行的教學(xué)方式為傳統的“平行分班”，由于學(xué)生的認知水平有很大的差異性，而且一個(gè)班級里人數較多，如果按中等學(xué)生的水平授課，長(cháng)期下來(lái)必然形成一部分學(xué)生吃不飽，一部分學(xué)生吃不了，學(xué)優(yōu)生學(xué)習沒(méi)動(dòng)力，冒不了尖，學(xué)困生最基本的也掌握不了，給其它學(xué)科的學(xué)習帶來(lái)困難，不能實(shí)現每個(gè)學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。因此我組決定探索一種新的教學(xué)方法分層教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，充分發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng )造能力，激發(fā)創(chuàng )新思維。
二、理論依據
1、美國教育學(xué)家布魯姆在掌握學(xué)習的理論中指出：“許多學(xué)生學(xué)習中未能取得優(yōu)異成績(jì)，主要不是學(xué)生智慧能力欠缺，而是由于未能得到適當的教學(xué)條件與合適的幫助造成的�！�
2、原蘇聯(lián)心理學(xué)家科魯捷茨基的研究實(shí)驗表明，兒童的數學(xué)學(xué)習能力存在差異。數學(xué)分層教學(xué)的涵義就是把同一班級（年級）的學(xué)生，按照學(xué)習基礎，能力的差異分成若干個(gè)層次，設定不同的教學(xué)目標、教學(xué)內容和評價(jià)標準來(lái)實(shí)施教學(xué)，以最大限度調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎上得到最大限度的發(fā)展。
三、研究?jì)热菁胺椒?/strong>
主要內容是：通過(guò)課題的研究，探索如何在現行班級體制下實(shí)施分層教學(xué)分層教學(xué)的模式，并通過(guò)實(shí)施分層教學(xué)提高全體參加實(shí)驗同學(xué)對數學(xué)的學(xué)習興趣和成績(jì)。通過(guò)課題的研究，加強教師自身的學(xué)習，使他們樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)和教育觀(guān)，加強組內的合作交流意識，使教師教學(xué)的實(shí)踐水平和理論水平有較大提高，力爭做科研型教師。
本課題的研究主要采用實(shí)驗研究的方法，通過(guò)學(xué)科教學(xué)實(shí)驗來(lái)檢驗。
1.以本校作為課題實(shí)驗研究基地，同時(shí)選擇其中三個(gè)年級、部分班級作為參照班級進(jìn)行對比研究，并定期進(jìn)行檢驗。
2.實(shí)施實(shí)驗前，分別對實(shí)驗班級和參照班各個(gè)層次同學(xué)的情況進(jìn)行多方位了解和調查摸底。
3.實(shí)施過(guò)程中，積極學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理論，借鑒他人的成功經(jīng)驗，檢驗方案的實(shí)施落實(shí)情況。其中采用調查法、對比法、專(zhuān)題講座、專(zhuān)家檢驗等手段，由相關(guān)備課組組織進(jìn)行調研。針對實(shí)驗過(guò)程中的實(shí)驗問(wèn)題進(jìn)行研討、分析，加強對變量的研究，不斷改進(jìn)操作方法，提高實(shí)驗質(zhì)量。
四、實(shí)驗的具體操作
參加課題研究的教師，以備課組為單位進(jìn)行集體備課。依據教材、教學(xué)大綱和新課程標準，準確把握各單元、各課的教學(xué)目標，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，并確定各個(gè)環(huán)節的教學(xué)方法和活動(dòng)設計。
1.預習教師設計預習題和自主學(xué)習筆記卡。在學(xué)新課前，布置學(xué)生認真預習，找出其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。針對不同層次的學(xué)生設計不同梯度的問(wèn)題。
2.復習開(kāi)始上課時(shí)，以各種形式讓學(xué)生進(jìn)行3-5分鐘的熱身活動(dòng)。如后進(jìn)生談?wù)剢?wèn)題、中等生回答問(wèn)題，尖子生補充提高。
3.呈現我們每次都考慮學(xué)生的不同基礎，采用設置疑問(wèn)、實(shí)物、圖片、創(chuàng )設情景等呈現新課內容，不同梯度的問(wèn)題讓對應基礎的學(xué)生起來(lái)回答，從而最大限度調動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習興趣。
4.學(xué)生活動(dòng)我們設計的活動(dòng)有明確的目的并具有可操作性；活動(dòng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式盡量真實(shí)；活動(dòng)有利于學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識、發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運用能力；活動(dòng)能促進(jìn)數學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng )新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；活動(dòng)能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息；活動(dòng)遵循理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)際的原則；遵循反饋評價(jià)、及時(shí)調整的原則；遵循每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的原則；遵循實(shí)驗手段可行性與操作流程協(xié)調的原則�；顒�(dòng)有針對性，所設計的活動(dòng)應吸收全體學(xué)生參加，而不僅是讓能力和水平好的學(xué)生參加。因此，我們就必須把活動(dòng)設計為若干種形式，這樣就可以保證有效的分層次教學(xué)，使不同水平的學(xué)生都能參與并完成一定的任務(wù)。
5.鞏固、反饋讓學(xué)生自己歸納、總結課堂中所學(xué)主要內容。并精心設計鞏固練習，鼓勵學(xué)生從不同方面、不同角度思維，讓他們進(jìn)行橫向、類(lèi)比、逆向聯(lián)想。
五、研究過(guò)程
自20xx年9月開(kāi)始的課題《初中數學(xué)分層教學(xué)研究》在我校數學(xué)組開(kāi)展二年多來(lái)，我們數學(xué)課題組做了大量的工作。主要體現為以下幾個(gè)方面：
1、構建數學(xué)課堂合理分層教學(xué)模式
(1)學(xué)生分層
根據我校的具體情況，不可能打破原來(lái)班級的格局，我們將三個(gè)年級二十四個(gè)班分為兩類(lèi)一類(lèi)班和二類(lèi)班，每個(gè)年級選擇兩個(gè)班作為一類(lèi)班中的實(shí)驗班，另選兩個(gè)班作為二類(lèi)班中的實(shí)驗班，其他作為對比班。在實(shí)驗班里，教師通過(guò)充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，并結合各種測試手段，根據學(xué)生的知識基礎、智力水平和學(xué)習態(tài)度等把學(xué)生再分為A、B、C三組。A組為競賽組，這組學(xué)生基礎扎實(shí)，接受能力強，學(xué)習自覺(jué)，方法正確，成績(jì)優(yōu)秀。B組為提高組，這組學(xué)生基礎知識和智力水平一般，但學(xué)習比較自覺(jué)，有一定的上進(jìn)心，成績(jì)中等。C組為基礎組，這組學(xué)生的基礎知識和智力水平較差，接受能力不強，學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性，成績(jì)欠佳。
在同一個(gè)班里，實(shí)施合理的分層對課題的順利開(kāi)展十分重要。因此，要對影響學(xué)生的相關(guān)因素智力因素和非智力因素、內部因素和外部因素，即對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)、測試成績(jì)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習目的、學(xué)習興趣、個(gè)性特點(diǎn)、能力水平、數學(xué)想象、數學(xué)思維等做出綜合分析與評估。
在分組時(shí)，實(shí)驗班的老師跟學(xué)生進(jìn)行了不少的交流，主要是避免被分在C組的同學(xué)有想法，使他們認識到這是老師更關(guān)心他們，對他們今后學(xué)好數學(xué)更有好處等等。并明確指出各組之間不是不變的，每學(xué)期根據考試成績(jì)滾動(dòng)。
(2)教學(xué)目標分層
在學(xué)生分層的基礎上，根據課程標準的要求，以及各層次學(xué)生的水平，對各層次的學(xué)生制訂不同的教學(xué)目標。首先，對一類(lèi)班級的學(xué)生，側重能綜合運用所學(xué)知識，重視培養自學(xué)能力和求知欲，重視培養思維品質(zhì)。二類(lèi)班級的學(xué)生，能理解課本例題，做一些簡(jiǎn)單的新題，能模仿課本例題，完成課本上的練習題。重視夯實(shí)基礎，培養學(xué)習熱情。其次，對A組同學(xué)，要求注重公式的推導、來(lái)源及深化。對B組同學(xué)，要求掌握基本原理、概念及運算。對C組同學(xué)，要求熟記公式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單運算。
(3)教學(xué)方法分層
對一類(lèi)班直接切人主題，放開(kāi)了，向深廣方向發(fā)展，課堂內獨立探索，合作交流的'時(shí)間長(cháng)些，而二類(lèi)班注重復習引入，慢慢過(guò)渡到新課，側重基礎知識的講和練。而在同一個(gè)班級，授課著(zhù)眼于B層次學(xué)生，實(shí)行精講精練，重視雙基教學(xué)，注重課本上的例題和習題的處理，著(zhù)重在掌握基礎知識和基本技能上下功夫。對A層次學(xué)生，實(shí)行少講多練，讓他們獨立學(xué)習，注重培養綜合解決問(wèn)題的能力和探究能力。對C層次學(xué)生，放低起點(diǎn)，淺講多練，弄懂基本概念，掌握必要的基礎知識和技能，使學(xué)生能學(xué)得進(jìn)，跟得上。例如，在進(jìn)行全等三角形識別一節的教學(xué)時(shí)，進(jìn)行了這樣的嘗試，全等三角形的識別有四條，SSS,SAS,ASA,AAS。按原課程計劃需八課時(shí)，教材的安排是給出一個(gè)，應用一個(gè)，我們對一類(lèi)班，四個(gè)識別只用了一節課，引導學(xué)生通過(guò)分析和實(shí)踐全部得出，并對為何SSA，AAA不能識別三角形全等加以研究。第二節課，我們精心編制了一組題，讓學(xué)生對上述四個(gè)方法加以熟悉和深化理解，第三節課對書(shū)上的例題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的講解。通過(guò)反饋說(shuō)明，這樣安排教學(xué)，三節課完全可以完成八節課的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)如此處理教材，使得學(xué)生對全等三角形的識別有了較為全局的把握，有了更強的融會(huì )貫通的能力，對待綜合題的處理更為從容。對二類(lèi)班，我們采取了書(shū)上的安排，講解一個(gè)，應用一個(gè)。例題講解時(shí)，先分析，再口述，然后以填空的形式由學(xué)生完成證明，接著(zhù)，讓學(xué)生再做一道類(lèi)似的題。
(4)輔導分層
在分層輔導上我們采取了兩條路，一是將全年級的尖子生（40人）組成競賽組，由專(zhuān)人定時(shí)集中每星期輔導兩次，另外對C層次同學(xué)每周利用兩次三十分鐘時(shí)間，集中處理他們作業(yè)中出現的一些問(wèn)題。第二條路是在實(shí)驗班讓學(xué)生之間互相輔導，具體做法是：老師輔導A層次同學(xué)，A層次同學(xué)輔導B層次同學(xué)，B層次同學(xué)輔導C層次同學(xué)，充分調動(dòng)每個(gè)人的學(xué)習積極性，使他們在輔導他人的過(guò)程中自己也得到發(fā)展和提高。
(5)作業(yè)分層
A層次同學(xué)除了完成課本上的一部分作業(yè)外，再給他們一些提高題和思考題，B層次同學(xué)的作業(yè)要掌握由淺入深的原則，除了完成課本上的所有題外，要注意同類(lèi)型的題重復再練的過(guò)程；C層次同學(xué)只要完成課本上的A組題，并注意同類(lèi)型的題進(jìn)行反復訓練，直至弄通弄懂。如在“勾股定理”第一課時(shí)后，我們分別設計了下面的作業(yè)：
�、偈煊浌垂啥ɡ�，并對照圖形默寫(xiě)兩遍。
�、谇笙铝兄苯侨切沃械奈粗�。
�、劬匦蔚闹荛L(cháng)為34，長(cháng)為12，求矩形的對角線(xiàn)長(cháng)。
�、苋鐖D，在平面直角坐標系中，0為坐標原點(diǎn)，A(-2,0),B(0,3),求三角形AOB斜邊上的高。
A層次同學(xué)要完成全部題，B層次同學(xué)要完成①至③題，C層次同學(xué)只要完成①、②兩題。
2、開(kāi)展相關(guān)教育理論的學(xué)習與研究
這為課題的研究打下堅實(shí)的理論基礎。教師是否能轉變教育觀(guān)念，是否具有現代教育理論，是否能熟練地掌握現代教育技術(shù)，對該課題的實(shí)施起很大的作用。所以，本課題開(kāi)展的第一項工作，全組成員共同努力，積極參加各類(lèi)教材教法的培訓。開(kāi)展現代教育理論和現代教育技術(shù)的培訓。
課題組成員開(kāi)展相關(guān)理論的學(xué)習與研究。課題組的成員共同努力，分頭從各種渠道（學(xué)術(shù)雜志、網(wǎng)絡(luò )等）收集有關(guān)研究性學(xué)習的論文、資料，共同學(xué)習，吸取專(zhuān)家和同行的先進(jìn)經(jīng)驗，了解國內外相關(guān)問(wèn)題的研究動(dòng)態(tài)、研究成果，以博取精華、開(kāi)拓思路。在此學(xué)習和研究的基礎上，我們取得了可喜的成績(jì)，課題組成員寫(xiě)出了不少具有較高理論水平的研究報告和論文，如課題組成員所寫(xiě)的論文有獲省一、二、三獲獎的，有獲溧陽(yáng)市一、二、三等獎的，有教學(xué)案例獲省、市等級獎等等。
我們開(kāi)始的《初中數學(xué)分層教學(xué)研究》的課題研究。具體來(lái)說(shuō)，我們構建的教學(xué)模式的操作程序為以下三個(gè)步驟：
第一階段：準備階段（20xx.2-20xx.11）
這一階段，集體討論設計實(shí)驗方案，成立課題研究組，確立實(shí)驗班和對比班，調查測試獲得數據，制訂課題研究的總體計劃。通過(guò)計算機多媒體網(wǎng)絡(luò )、投影儀等展示一個(gè)個(gè)案例，介紹某些背景或創(chuàng )設與學(xué)習內容（目標）相適應的符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知心理的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起他們的求知欲望，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中投入學(xué)習。在這個(gè)階段，教師要對學(xué)生搜集的信息進(jìn)行指點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )摘錄、保存從各種渠道獲得的信息、資料，并對各種資料進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)現自己感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行小組交流，共同確定他們所要研究的專(zhuān)題。組織相關(guān)人員在廣泛學(xué)習有關(guān)自主教育的理論書(shū)籍和兄弟學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗后，先后到揚州、常州等地的學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，并詳細研讀了上海晉元中學(xué)的《選擇教育》的實(shí)踐經(jīng)驗總結，印發(fā)學(xué)習資料，撰寫(xiě)、修改研究方案。請來(lái)專(zhuān)家為課題進(jìn)行全校性的專(zhuān)題報告，并對全體課題組成員進(jìn)行相關(guān)培訓。
第二階段：實(shí)驗階段(20xx.11-20xx.8)
20xx年11月，在廣泛向教師、學(xué)生和家長(cháng)宣傳的基礎上，經(jīng)過(guò)在學(xué)生中進(jìn)行問(wèn)卷調查進(jìn)行分層摸底，最后經(jīng)學(xué)校批準我們在三個(gè)年級選出部分班級進(jìn)行了以數學(xué)學(xué)科分層教學(xué)嘗試。我們組織部分教師進(jìn)行了討論，吸收了大家的意見(jiàn)，將分層備課、分層上課、分層練習、分層作業(yè)、分層考試、分層管理等具體化。我們還總結并實(shí)施了“分層定標、分層指導、分層達標”的班級分層管理策略。
對實(shí)驗班實(shí)施研究，通過(guò)各種手段對課題實(shí)施情況及時(shí)反饋，通過(guò)論文等形式對課題實(shí)施情況進(jìn)行階段性總結。這一環(huán)節要求學(xué)生圍繞研究問(wèn)題，利用各種渠道提供的信息與資源，根據自己的實(shí)際和知識的特點(diǎn)進(jìn)行獨立的思考、探索。圍繞研究的問(wèn)題分析、處理信息。在這一環(huán)節中，學(xué)生通過(guò)協(xié)商和辯論，對當前的問(wèn)題擺出各自的看法、論據、及有關(guān)材料，并對別人的觀(guān)點(diǎn)作出分析和評論，從而完善自己的研究成果。這個(gè)環(huán)節要達到兩個(gè)目標：
(1)通過(guò)協(xié)作小組的集體研究活動(dòng)，激發(fā)嚴謹地研究問(wèn)題的態(tài)度，感受到與他人合作的愉快，培養學(xué)生協(xié)作的精神。
(2)小組協(xié)作完善研究成果。（形成研究報告或小論文）
第三階段：總結推廣階段(20xx.9-)
這一環(huán)節是改進(jìn)、調整、完善課題的研究，不斷檢驗實(shí)驗班的效果，同時(shí)組織教學(xué)調研，掌握詳細資料，最后在專(zhuān)家的指導下，對課題研究進(jìn)行最后總結，完成綜合實(shí)驗報告。指學(xué)生在自主探索的基礎上，與他人開(kāi)展討論、交流。通過(guò)不同觀(guān)點(diǎn)的交鋒來(lái)補充、修正、加深學(xué)生對當前問(wèn)題的理解。在這一環(huán)節中，學(xué)生通過(guò)協(xié)商和辯論，對當前的問(wèn)題擺出各自的看法、論據、及有關(guān)材料，并對別人的觀(guān)點(diǎn)作出分析和評論，從而完善自己的研究成果。
組織教學(xué)調研，及時(shí)了解教與學(xué)的情況。嚴格按活動(dòng)計劃行事，在課題組內部，每月固定活動(dòng)二次，每次活動(dòng)時(shí)，都至少有一位教師開(kāi)設公開(kāi)課。聽(tīng)課者對課堂教學(xué)模式中的一些做法進(jìn)行交流、總結、評議、提出改進(jìn)意見(jiàn)。每次活動(dòng)都有明確的議題并由專(zhuān)人記錄，對課題實(shí)施情況進(jìn)行間斷性總結。另外課題組成員經(jīng)常對外開(kāi)設研究課和觀(guān)摩課，請教育戰線(xiàn)的同仁們提供寶貴的可供借鑒的經(jīng)驗。我們課題組在研究性學(xué)習模式的探討、設計方面達成共識以后，就以此模式為指導，進(jìn)行典型課例的實(shí)驗研究，探討數學(xué)課教學(xué)與學(xué)習的規律。
收集整理前面兩個(gè)階段的研究資料和實(shí)踐案例，對照課題研究方案，進(jìn)行反思、總結。收集老師們發(fā)表的論文論述、整理學(xué)校頒發(fā)的相關(guān)文件、撰寫(xiě)研究報告、請專(zhuān)家指導等，申請結題。
六、研究成果分析
本課題研究時(shí)間已有二年多，我們課題組成員在這二年內，通過(guò)“實(shí)踐反思提高”取得了一些收獲。
1、青年教師劉明在去年視導檢查中，受到了教研室李主任的好評，今年的視導中，我組的兩位老師的課也得到了比較好的評價(jià)。
2、在全區教研室組織的各次統考中，我校各年級的數學(xué)成績(jì)，無(wú)論在平均分、及格率、優(yōu)秀率方面都比以前更加出色。各年級都比牛泉成績(jì)要好
3、通過(guò)實(shí)驗，我們認識到教師必須優(yōu)化課堂結構，貫徹直觀(guān)性、趣味性、實(shí)踐性和交際性的原則，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，在探索獲取知識的過(guò)程中發(fā)展智能、培養能力，形成良好的自主學(xué)習能力能力。
4、促進(jìn)了教師的成長(cháng)。我們數學(xué)課題組人員忘我工作，開(kāi)拓進(jìn)取。通過(guò)二年的課題研究，教師提高了理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，撰寫(xiě)了許多論文，有多篇獲獎或發(fā)表。
5、通過(guò)課題的研究，不僅增強了組內同事之間的凝聚力，合作精神大大的增強了，而且師生間的關(guān)系融洽了。很多老師跟同學(xué)交上了朋友，他們之間不僅只討論數學(xué)問(wèn)題，生活上、思想上、學(xué)習上的問(wèn)題也經(jīng)常在一起交流。構建了分層教學(xué)的基本模式。通過(guò)課題的研究我們摸索出了如何進(jìn)行學(xué)生分層、教學(xué)目標分層、教學(xué)方法分層、作業(yè)分層、輔導分層的操作方法，為以后的教學(xué)提供了參考。
七、幾點(diǎn)體會(huì )
我們深信，進(jìn)行課題研究是一件艱辛而又富有意義的工作，我們的研究也尚處于不成熟階段，成績(jì)也是微不足道的，如果說(shuō)我們有所收獲的話(huà)，那么我們認為，這不僅僅體現在在幾節教研公開(kāi)課或幾篇論文上，更多的收獲則是我們自身在思想上、認識和觀(guān)念上的轉變。
首先，提高了學(xué)生的自主學(xué)習能力。
學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中充分發(fā)揮了自己的潛能，真正成為學(xué)習的主人，在取得學(xué)習成功的同時(shí)，逐步養成良好的學(xué)習習慣。
其次，它促進(jìn)了教師教學(xué)思想觀(guān)念上的轉變。
經(jīng)過(guò)理論學(xué)習、專(zhuān)家學(xué)者講學(xué)及自身的不斷學(xué)習，教師不僅完善了心理學(xué)理論基礎，而且教育理念得到更新。參加實(shí)驗的老師深深地認識到：教師不僅是課堂教學(xué)的組織者、協(xié)調者；還應是學(xué)生學(xué)習過(guò)程的合作者、引導者。課題研究過(guò)程所表現的教師與學(xué)生的平等觀(guān)念、學(xué)生全面發(fā)展的理念，根植于每一位教師的心靈深處，并以此帶動(dòng)課堂教學(xué)的改革，師道尊嚴的課堂轉變?yōu)槠降葘υ?huà)的場(chǎng)所，加強了師生的互動(dòng)與合作。
第三，該課題的實(shí)驗研究，有效地帶動(dòng)了學(xué)校其它學(xué)科開(kāi)展教學(xué)改革的研究與探索。展望今后的工作，我們將在所得到的成績(jì)的基礎上，進(jìn)一步加強對外學(xué)習與交流。我們也有理由相信，在上級領(lǐng)導和專(zhuān)家的指導下，自主學(xué)習與任務(wù)型數學(xué)模式的研討將得到更充分的發(fā)展，取得更加輝煌的成果。
八、課題研究的進(jìn)一步思考
通過(guò)三年來(lái)的研究，我們認為分層教學(xué)是必要的，是適應當今教育理念的。對初中數學(xué)實(shí)施分層教學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、分層教學(xué)體現了以人為本，兼顧了各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習情況，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，有利于每個(gè)學(xué)生最大限度的發(fā)展。
2、分層教學(xué)是以給學(xué)生成功的回報來(lái)正向激勵學(xué)生，對不同層次的學(xué)生評價(jià)有所區別，對于C組同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步應采用激勵評價(jià)，鼓勵他們努力向高一層次發(fā)展，而對于A(yíng)組學(xué)生所取得的進(jìn)步，采用競爭評價(jià)，高標準，嚴要求，促使他們努力奮進(jìn)。從而使每個(gè)學(xué)生都能從學(xué)習中嘗到成功的喜悅，增強學(xué)生的自信心。
3、分層教學(xué)能提高教師的教學(xué)水平。分層教學(xué)的發(fā)展方向首先就是課堂教學(xué)中要以精彩的內容來(lái)吸引人。這就要求教師不僅精心備課，而且要深入到學(xué)生中間去了解學(xué)生，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，加強自身的再學(xué)習。
4、分層教學(xué)能融洽師生關(guān)系。由于分層教學(xué)要求教師要根據不同層次的學(xué)生采取不同的方式，因此教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生，這樣就增進(jìn)了師生之間的相互了解與信任。
在對課題的研究中我們感覺(jué)初中數學(xué)施行分層教學(xué)還有以下問(wèn)題：
第一，分層評價(jià)方面還沒(méi)有真正落到實(shí)處。雖然在教學(xué)目標、教學(xué)方法、課堂提問(wèn)、課后輔導、作業(yè)方面，我們注意到了對不同層次的學(xué)生用不同的評價(jià)方式，但對考試的評價(jià)方式上沒(méi)有太大的改變，考試時(shí)只主要兼顧了B層次的同學(xué)，最多也就是通過(guò)一道附加題照顧了一下A層次的同學(xué)，老師的心目中還是主要以考試成績(jì)論英雄。這種評價(jià)方式對C組的同學(xué)的自信心、學(xué)習興趣打擊較大，因為他們總是嘗不到成功的喜悅，但是由于中考的壓力，我們始終沒(méi)有找到一個(gè)比較合理的評價(jià)方式。
第二，不能實(shí)現對學(xué)生真正意義上的分層。根據學(xué)生的不同情況，把學(xué)生分在不同層次的班級很難。由于初中實(shí)行九年義務(wù)教育，學(xué)生按居住所在地就近入學(xué)，不允許按成績(jì)分班，而經(jīng)過(guò)了六年多的學(xué)習他們的學(xué)習狀況又是參差不齊的，雖然我們這屆是以“數學(xué)特色”為由分了班，但這與按數學(xué)特色分班還是有些差別的，更不要說(shuō)根據學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中變化的情況進(jìn)行班級間的流動(dòng)。另外在同一個(gè)教學(xué)班里，由于班容量太大（初一、初二時(shí)有五十多人）也給分層教學(xué)帶來(lái)了困難。
總之，通過(guò)兩年多對該課題的研究，我們體會(huì )到實(shí)施分層教學(xué)雖然有一些困難和不足，但是它仍不失為一種積極有效的教學(xué)方法，如何使這種教學(xué)方法更好發(fā)揮它的作用，需要我們在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習和探索。
初中數學(xué)教學(xué)工作總結 2
初中數學(xué)組在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，全體教師在當前更新教育觀(guān)念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，奮力拼搏，求實(shí)創(chuàng )新，以提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)工作，全體教師愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，以校為家，勇于奉獻，做出了一定的成績(jì)。
一、教學(xué)常規工作管理：
從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開(kāi)學(xué)初，響應學(xué)校的號召，明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，認真落實(shí)了集體備課制度，由備課組長(cháng)負責制，抓好備課過(guò)程中的各環(huán)節。各備課組至始至終都能認真執行，在發(fā)揮教師各自教學(xué)特色和風(fēng)格的`基礎上，做到&“三定、四統一、一結合”，各教師的教案都較為規范，質(zhì)好量足。全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時(shí)反饋矯正，講求實(shí)效。
二、教研組建設：
根據學(xué)校的工作計劃，結合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動(dòng)制度、備課制度、相互聽(tīng)課制度、教研組活動(dòng)記錄。具體安排了新能掛鉤對象，老教師無(wú)私傳授，新教師虛心好學(xué)，認真完成了五個(gè)一工程。組內教研氣氛濃厚，各新教師聽(tīng)課都在12節以上，其余教師聽(tīng)課都在10節以上。組內年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓活動(dòng)。全組教師團結協(xié)作凝聚力強，有良好的師德師風(fēng)。
三、教科研活動(dòng)：
本學(xué)期有計劃的舉行了各年級數學(xué)專(zhuān)題講座或興趣小組，取得了較為明顯的效果。本學(xué)期九年級參加曾都區數學(xué)竟賽，在促優(yōu)拔尖方面發(fā)揮了積極作用。盡管日常教育教學(xué)工作十分繁忙，但老師們仍十分重視教育科研，實(shí)踐有效性課堂課題。
四、工作實(shí)績(jì)：
經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，數學(xué)學(xué)科已成為我校的拳頭學(xué)科。
我們初中數學(xué)組的全體教師決心認真研究新形勢下的教育教學(xué)工作，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，將更加團結協(xié)作，真抓實(shí)干，為把我校建成一所示范型中學(xué)作出應有的貢獻。
初中數學(xué)教學(xué)工作總結 3
一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作馬上就要結束了，在學(xué)校教科研室的帶領(lǐng)下，七年級數學(xué)組的老師們積極實(shí)踐新的教學(xué)模式，嚴格按照“目標導學(xué)、質(zhì)疑探究、當堂反饋”的教學(xué)步驟組織教學(xué)，當然，在新的教學(xué)模式實(shí)施的過(guò)程中，我們也碰到了許多困難，我們采用了實(shí)踐——反思——共同探討——再實(shí)踐——再反思的方式，想辦法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的知識水平和認知水平，提高自己的教育教學(xué)能力�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、對學(xué)生的分析
七年級是學(xué)生從小學(xué)到初中的轉變階段，除了學(xué)生心理的變化外，學(xué)習方法也將產(chǎn)生巨大的變化，從小學(xué)的3門(mén)主要課程，到中學(xué)的7門(mén)主要課程；從小學(xué)以練為主的學(xué)習方法，到中學(xué)以學(xué)生自我探究為主的學(xué)習方法；從小學(xué)聽(tīng)老師的話(huà)，到初中有自己的想法，對自己學(xué)習情況的掌握等等這些變化，教師要幫助學(xué)生完成這些轉變，在老師的指導和要求下，找到適合自己的學(xué)習方式。七年級學(xué)生精力旺盛，對任何事物充滿(mǎn)了好奇，針對學(xué)生的特點(diǎn)，教師應該重點(diǎn)培養學(xué)生的邏輯思維能力，語(yǔ)言表達能力，符號語(yǔ)言能力和空間想象能力。同時(shí)，教師應該注意引導學(xué)生形成課前預習、課后復習、課堂上積極思維、主動(dòng)回答老師的問(wèn)題、積極思考的學(xué)習方法。所以，在教學(xué)中應更加關(guān)注學(xué)生提出問(wèn)題的能力的培養，應該更加關(guān)注學(xué)生分析理解問(wèn)題的方法的培養，以人為本，以發(fā)展學(xué)生的數學(xué)能力為長(cháng)期目標，為學(xué)生的終身發(fā)展考慮。
二、教育教學(xué)總結
1、起始年級，形成習慣。良好的學(xué)習習慣是學(xué)生不斷提高和進(jìn)步的有利保障，也是教師提高課堂效率的前提和基礎。所以，七年級的第一個(gè)學(xué)期，在課堂中教會(huì )學(xué)生各種“規矩”就非常重要，其中包括課前準備時(shí)，將課堂練習本打開(kāi)；上課讀書(shū)時(shí)，用筆指讀；讀書(shū)結束后，積極質(zhì)疑；課堂練習時(shí)，書(shū)寫(xiě)工整、規范；當堂訓練時(shí)，象考試一樣緊張等等，這些習慣的養成需要老師有明確的要求，還需要老師的反復強調和提醒。
2、三清工作，查漏補缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒(méi)能熟練運用新的教學(xué)模式之前，三清工作的開(kāi)展讓我能更加了解學(xué)生對課堂教學(xué)的掌握情況，也讓我能及時(shí)發(fā)現課堂中沒(méi)有解決好的問(wèn)題，幫助學(xué)生和老師查漏補缺，及時(shí)訂正學(xué)生學(xué)習的盲點(diǎn)，不斷改進(jìn)教師的教學(xué)。
3、課堂教學(xué)，提高效率。有三清工作做基礎，學(xué)生在課堂上學(xué)得更加緊張，教師在課堂教學(xué)中也會(huì )想方設法發(fā)現更多學(xué)生學(xué)習上的漏洞，在后來(lái)的探究和總結階段盡量多的解決學(xué)生知識上存在的問(wèn)題，從而促進(jìn)三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實(shí)現必須有學(xué)生良好的學(xué)習習慣；有老師對學(xué)生學(xué)習情況充分的了解；有教師課堂探究的有效作用；有教師總結提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學(xué)生和教師的完美配合，是一個(gè)可以解決不同層次學(xué)生學(xué)習問(wèn)題的課堂。
4、課后反饋，有針對性。課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節是當堂反饋，開(kāi)始時(shí)，我總是掌握不好課堂進(jìn)度，讓過(guò)多的講解占用了學(xué)生課堂反饋的時(shí)間，學(xué)生對自己本節課知識的掌握情況估計不準確，教師沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行堂堂清的依據，課堂效率仍然無(wú)法提高。后來(lái)，通過(guò)對教學(xué)模式的進(jìn)一步熟練掌握，把握好質(zhì)疑探究階段時(shí)間和效率，即使是5分鐘，也要開(kāi)展當堂反饋，這種反饋有很強的針對性，也為教師課下與學(xué)生面對面的輔導提供了有效的依據。
5、引入競爭，激發(fā)興趣。徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的'競爭，課堂上回答問(wèn)題的競爭，課堂反饋速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書(shū)寫(xiě)、正確性的競爭，對同學(xué)們錯誤糾正情況的競爭，以及學(xué)生自己對自己的評價(jià)，同學(xué)們之間的評價(jià)，師徒間的評價(jià)，教師對學(xué)生的評價(jià)，這些競爭的引入可以“比”出學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，也“比”出了班級中濃厚的學(xué)習氛圍。
6、不斷反思，尋求方法。當然在教學(xué)過(guò)程中，我遇到了各種各樣的問(wèn)題，例如：學(xué)生不會(huì )讀書(shū)；學(xué)生為了加快書(shū)寫(xiě)速度，致使書(shū)寫(xiě)字跡潦草；多次遇到困難的學(xué)生，缺乏自信等等問(wèn)題，對待這些問(wèn)題我是從每節課的反思中不斷總結自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學(xué)習方法，運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷糾正自己錯誤的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。
總之，本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實(shí)踐中摸索前進(jìn)的，雖然有困惑，雖然有不熟悉，但新的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多的顯現在我的面前，我想，我不會(huì )放棄探索，不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標。
初中數學(xué)教學(xué)工作總結 4
叮咚轉眼的時(shí)間，我在教師的崗位上又走過(guò)了20xx年上半年，追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自己迅速成長(cháng)，成為一名合格的＂人民教師＂，無(wú)愧于這一稱(chēng)號，我現將20xx年度工作情況總結如下：
一、師德方面：加強修養，塑造師德
我始終認為作為一名教師應把＂師德＂放在一個(gè)重要的位置上，因為這是教師的立身之本。＂學(xué)高為師，身正為范＂，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的天，我就時(shí)刻嚴格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)寫(xiě)的＂人＂。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時(shí)間我閱讀了量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我
擔任跨年級初一和初三的兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對于一名數學(xué)教師來(lái)說(shuō)，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著(zhù)歲月的流逝，伴著(zhù)我教學(xué)天數的增加，我越來(lái)越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方式的書(shū)籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方式盡量做到博采眾家之長(cháng)為己所用，在讓先進(jìn)的理論指導自己的.教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時(shí)還會(huì )在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個(gè)人應付和處理教室各式各樣問(wèn)題的能力增強。
最后我做到＂不恥下問(wèn)＂教學(xué)互長(cháng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的＂教師＂。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。
為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面，繼續向老教師學(xué)習，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習。對待課程，虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節課；仔細聽(tīng)課，認真學(xué)習他們上課的安排和技巧。這一年來(lái)，通過(guò)認真學(xué)習教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習，我自己感到在教學(xué)方面有了較的提高。學(xué)生的成績(jì)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的教室在歷次考試當中都取的了較好的成績(jì)。接手這兩個(gè)班的教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。
三、考勤紀律方面
我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正圈理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著(zhù)新課程對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和主動(dòng)學(xué)習各類(lèi)現代教育技術(shù)。
總之20xx學(xué)年度，我擔任的兩個(gè)教室的數學(xué)教學(xué)工作取得了一定的成績(jì)，我將繼續努力，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績(jì)，為學(xué)校爭光！
初中數學(xué)教學(xué)工作總結 5
學(xué)期的工作已經(jīng)結束，為了總結經(jīng)驗，尋找不足�，F將一學(xué)期的工作總結如下：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習
加強學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念。堅持每周的政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習和網(wǎng)上學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮。
本學(xué)期具體做法是：九年級，復習分三個(gè)階段，第一個(gè)階段，以綜合冊為主，要求學(xué)生課前復習基礎知識，并獨立完成綜合冊的相應的題目，并標記經(jīng)典、易錯點(diǎn)、難點(diǎn)。上課我首先給學(xué)生5分鐘交流時(shí)間，然后隨機指定多位學(xué)生回憶本節要復習的基礎知識，接著(zhù)讓學(xué)生講經(jīng)典、易錯點(diǎn)、難點(diǎn)。要求要講經(jīng)在何處，易錯何點(diǎn)，難在哪。第二個(gè)階段，專(zhuān)題復習，我現要求學(xué)生解決每個(gè)專(zhuān)題的相應的題目，讓學(xué)生總結此類(lèi)的題目怎么解決，總結不到位的我進(jìn)行強調，使學(xué)生進(jìn)一步提升解題的能力。第三個(gè)階段，加強模擬考，讓學(xué)生找差補缺、提高解題速度、解題的準確性。
七年級兩種做法，1.以導學(xué)案為主，讓學(xué)生課前預習，上課檢測基礎、探究知識的運用、分層次檢測。
2.無(wú)導學(xué)案藍本，上課按老師的要求學(xué)生先獨立預習，再對子對學(xué)。檢測對子，我先對本節課的內容提出幾個(gè)問(wèn)題，并預留1-3個(gè)問(wèn)題，學(xué)生以對子的形式到黑板前舉例講解這些問(wèn)題，老師鼓勵學(xué)生積極思維，提出并講解老師沒(méi)有涉及的問(wèn)題。若問(wèn)題講不到位的其他的同學(xué)可進(jìn)行補充，感覺(jué)有欠缺的老師進(jìn)行強調。運用環(huán)節，老師出1-2兩個(gè)例題讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究并展示，然后以小組為單位，讓學(xué)生出一道和本節知識有關(guān)的題目，老師篩選經(jīng)典讓出題的小組展示，這大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。檢測環(huán)節，以對子形式檢測，對子互找1-2兩題互測（自己首先會(huì )做）。
三、教學(xué)研究
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的.實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執教二節公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執教的公開(kāi)課 , 中國著(zhù)名的教育報記者、縣教委領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導、教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽(tīng)課 11節，在校內聽(tīng)課 15 節。
4、在作業(yè)批改上，我做了改進(jìn)。頁(yè)面的設計：讓學(xué)生把作業(yè)的頁(yè)面設計2:1的版面，兩份做題，一份要求用紅筆改錯。批改形式：對子對查，老師復查，要求認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。強調糾錯本的重要性，要求學(xué)生認真對待，用三色筆書(shū)寫(xiě)內容，黑色寫(xiě)原題，紅色對應改正，藍色寫(xiě)錯誤的原因與反思。為了發(fā)輝老師的監督作用，我幾乎都是在班里一對一的督查與指導。對做的好的同學(xué)給予及時(shí)的鼓勵與表?yè)P。
四、工作中存在的問(wèn)題
1、教材挖掘不深入。
2、教法有待于進(jìn)一步改進(jìn)，讓我的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。
3、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。
4、教學(xué)反思還是不夠。
五、今后努力的方向
1、加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強轉差培優(yōu)力度。
5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
初中數學(xué)教學(xué)工作總結 6
國家數學(xué)課程標準基本理念中指出：“有效數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)重要方式�！睂W(xué)生是學(xué)習主人，老師是學(xué)習組織者、引導者與合作者�！睘榇�，教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，應該讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中改變學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意并將更多的精力投入到合作性的學(xué)習活動(dòng)中去。
《初中數學(xué)分層次課堂教學(xué)實(shí)驗》的實(shí)驗課題，是我校研究的一個(gè)課題，已以施行了幾年課題的研究工作，取得顯著(zhù)成效，現將本課題具體工作整理如下：
一、課題的理論依據
班級教學(xué)中發(fā)現有如下學(xué)情：優(yōu)中差學(xué)生各占班級學(xué)生人數的三分之一，優(yōu)等生只是少數，多數是中等生和后進(jìn)生，優(yōu)等生的模范帶頭作用不明顯，學(xué)生在學(xué)習態(tài)度和理解能力上也有一定差異。但是，我們如果提供適當的學(xué)習條件，特別是能為中等生和后進(jìn)生提供更為優(yōu)惠的學(xué)習條件，90%以上學(xué)生的學(xué)習效果會(huì )變得十分相似。使我們認識到絕大多數學(xué)生的學(xué)習根本不存在學(xué)得會(huì )與學(xué)不會(huì )的區別，只有學(xué)得比較快和比較慢的差異。只要在教師的科學(xué)的引導下，有正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習環(huán)境，科學(xué)的學(xué)習方法，90%以上的學(xué)生都能對所學(xué)知識正確理解和完全掌握。
一個(gè)班集體內，一般都有一些需要特別對待的學(xué)生，既包括由于某些特殊原因不及格的學(xué)生，又包括在其它學(xué)科成績(jì)優(yōu)異而數學(xué)偏差的學(xué)生。在一個(gè)班內，個(gè)性差異較大，教師應隊學(xué)生做全面地了解，對學(xué)生進(jìn)行具體分析，了解全班學(xué)生個(gè)性差異和學(xué)習基礎，因人而異，因材施教，從而確立分組的依據。
二、課題的前期準備
1.進(jìn)行前測分析：全體學(xué)生，共6個(gè)班，303人，通過(guò)近這一次暑期測試調查，學(xué)習成績(jì)方面，優(yōu)等生約15%，待轉生約30%，學(xué)習習慣方面，優(yōu)等生約12%，差等生約50%，學(xué)生普遍有心理素質(zhì)較差，生活習慣不好的現象。這些會(huì )給我們的教育教學(xué)帶來(lái)了很大的困難，但是我們有信心，通過(guò)師生的共同努力，取得優(yōu)異的成績(jì)。
2.分層建組，互幫互學(xué)：
�。�1）首先讓學(xué)生明確分層次的重要性和必要性，并對個(gè)別學(xué)生單獨做思想工作，然后根據我們掌握的性況，把各班學(xué)生分為三個(gè)組：Ａ組，基礎知識相對較差的學(xué)生，１５人左右；Ｂ組是其余的屬中游的大多數學(xué)生；Ｃ組，智力因素較好，基礎知識基本技能掌握較好的優(yōu)秀學(xué)生，１５人左右。分組不是固定不變的，而是按課堂表現，作業(yè)完成情況和單元過(guò)關(guān)檢測成績(jì)定期調整，引入競爭機制。使每個(gè)學(xué)生各得其所的同時(shí)，樹(shù)立競爭意識，居安思危，不甘落后。
�。�2）層次劃定后，按自愿的原則結成幫扶對子，由Ｃ組的同學(xué)幫助Ａ組的同學(xué)，并采取分組計分，獎優(yōu)罰劣的獎勵制度，激勵全體同學(xué)團結互助，共同提高。
�。�3）把握好課堂教學(xué)的層次和課堂教學(xué)的環(huán)節。分層次教學(xué)，對課堂提出了更高的要求，也對教師提出了更高的要求，老師的心中揣的不僅僅是優(yōu)等生，更有中等生、后進(jìn)生。在備學(xué)生的時(shí)候，各層的學(xué)生都要兼顧，讓每一個(gè)學(xué)生的心里都能享受到陽(yáng)光。教師備課，更加注重研究學(xué)生的接受方式和接受能力，任課教師定期交流經(jīng)驗，共同研究全面提高學(xué)生成績(jì)的有效方法和途徑。
�。ㄈ┱n后作業(yè)的批改和輔導計劃
作業(yè)批改的方式形式多樣。如：由Ｃ組學(xué)生批改Ａ組學(xué)生作業(yè)，Ｂ組學(xué)生對改；教師講評，學(xué)生自改；同桌討論后互改等，但我們首先仍以教師批改為主，及時(shí)了解全體學(xué)生的學(xué)習情況，并對個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)的課后輔導（主要是Ａ組學(xué)生），同時(shí)對后進(jìn)生更多采取激勵措施，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P、表彰、獎勵，樹(shù)立其學(xué)習的信心，提高其學(xué)習興趣，從而達到提高成績(jì)的目的。對優(yōu)生的輔導除平時(shí)的一些指導外，主要以年級集體輔導的形式，培養數學(xué)優(yōu)秀人才的比例。我們成立了各班和全年級的課外數學(xué)興趣小組，采用一周一次的集體授課形式和學(xué)生自己鉆研、互相探討、教師輔導相結合，使優(yōu)生能力大幅度提高，以適應各種數學(xué)競賽的要求。同時(shí)，積極參加各種數學(xué)競賽，提高學(xué)生學(xué)習興趣，給優(yōu)生以展示自身才能的機會(huì )。
分層次教學(xué)使所有學(xué)生都有所進(jìn)步（縱向比較），并逐步向各自的最近發(fā)展區遞進(jìn)，從而提高班級學(xué)生的整體數學(xué)水平。分層次教學(xué)就是在這種螺旋式遞進(jìn)中不斷提高和發(fā)展學(xué)生水平的。但一個(gè)班內學(xué)生的層次始終是存在的。評價(jià)中，我們有時(shí)也采取了分層次。使低層次的學(xué)生也能享受得“高分”的快樂(lè )，同時(shí)也可避免優(yōu)生滋生驕傲情緒。
�。ㄋ模┒ㄆ谶M(jìn)行問(wèn)卷調查及時(shí)調整方案
在實(shí)施研究的過(guò)程中，適時(shí)進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解學(xué)生的適應情況，及時(shí)總結改進(jìn)。并定時(shí)由本課題組教師和學(xué)生座談，了解學(xué)生的'學(xué)習、生活、心理，并由此作出適當的調整方案。
�。ㄒ唬┑谝浑A段，加強學(xué)法指導：根據學(xué)生學(xué)習的幾個(gè)環(huán)節（預習、聽(tīng)課、復習鞏固與作業(yè)、總結），從宏觀(guān)上對學(xué)習方法分層次、分步驟指導。這種學(xué)習方法具有普遍性，可適用其它學(xué)科。
�。ǘ⿵牡诙A段起，我們老師開(kāi)始制作更為直觀(guān)的多媒體課件，教學(xué)的程序可根據教學(xué)現場(chǎng)、學(xué)生學(xué)習情況，靈活使用，課件程序進(jìn)退自如，內容切換靈活，圖畫(huà)生動(dòng)。在課件制作時(shí)，要考慮它在教學(xué)中的作用，在課堂上，什么時(shí)間使用效果最佳。
�。ㄎ澹┻M(jìn)一步加強課堂教學(xué)實(shí)驗工作
該環(huán)節的主要任務(wù)是研究和建立新型課堂教學(xué)方式的課堂結構和相應的教學(xué)模式。如果課堂教學(xué)操作運用不當，也不會(huì )有好的教學(xué)效果，搞不好還會(huì )前功盡棄。為此，我們采取的工作方針是搞好研究課：精心設計、反復討論、多次試教、認真評課、穩扎穩打。
具體做法是：
�。�1）、由主備教師精心備課，編寫(xiě)出教案，集體備課提出改進(jìn)意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)學(xué)校教導處審核后，方正式推向學(xué)生。這樣的教案，凝聚了教師的集體智慧的結晶，使用起來(lái)更適合學(xué)生，有更高的課堂效率。
�。�2）、分層教學(xué)法，充分體現了學(xué)生的主體地位和教師的主導作用，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，課堂氣氛要活躍，讓學(xué)生在輕松愉快中知識得以豐富，能力得以提高。
�。┐嬖诘囊恍﹩�(wèn)題：
分層教學(xué)的開(kāi)始階段，仍然存在不少問(wèn)題。有的教師對現代教育技術(shù)的電教課的認識還停留于過(guò)去的低層次階段；有的教師對本課題的要求認識不足，沒(méi)有突破傳統教學(xué)模式的束縛；有的教師不能充分發(fā)揮教師的主導作用，學(xué)生主體地位不能充分體現，這是最大的難題。針對以上問(wèn)題，我們采取了幾條措施：一是理論學(xué)習，二是培訓提高，三是實(shí)踐探索。
理論學(xué)習：首先是增強實(shí)驗教師的責任感和事業(yè)心，針對有關(guān)的資料進(jìn)行認真深入地學(xué)習探討，人手一份。通過(guò)學(xué)習，大家的教育理念有所更新，教學(xué)方法有所改進(jìn)。
培訓提高：通過(guò)多種形式來(lái)培訓實(shí)驗教師，以提高他們的教育科研能力。
實(shí)踐探索：我們在教材的處理，教案的設計、特別是在評課上下很大的功夫。評課會(huì )上有時(shí)出現不同意見(jiàn)，大家認真分析，反復討論，統一觀(guān)點(diǎn)。評課的過(guò)程，即使個(gè)人提高的過(guò)程，也是共同體提高的過(guò)程。通過(guò)評課課堂教學(xué)出現了百花齊放的局面，不斷有教學(xué)新秀涌現，同時(shí)，學(xué)生的主體地位得到鞏固，分層教學(xué)的成果得到擴大。
總之，在這一學(xué)期的教改中，《初中數學(xué)分層次課堂教學(xué)實(shí)驗》的實(shí)驗課，在我們全組師生的共同努力下取得了一些成功的經(jīng)驗，學(xué)生成績(jì)都取得不同程度的進(jìn)步，為全面提高教學(xué)質(zhì)量做了一次有益的嘗試，相信，分層教學(xué)這朵教學(xué)藝苑的奇葩，定能夠結出累累碩果。
初中數學(xué)教學(xué)工作總結 7
本學(xué)期我擔任八年級 (4)班的數學(xué)課，在領(lǐng)導和同事的幫助指導和在自身的努力下，不斷克服困難，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會(huì )：
1.要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�。�1）課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�。�2）課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。一部分學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的.學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3.積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
4.培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。 走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量。
我今后的目標是:
1.在工作中更加注意充實(shí)自己，提高本身的綜合素質(zhì)。
2.努力做好差生工作，縮小差生面。
初中數學(xué)教學(xué)工作總結 8
提起實(shí)驗，無(wú)論是中學(xué)生還中大學(xué)生都會(huì )本能地想到物理實(shí)驗、化學(xué)實(shí)驗和生物實(shí)驗；說(shuō)數學(xué)實(shí)驗，他們都會(huì )表現出茫然和困惑。那么，什么是數學(xué)實(shí)驗，為什么要開(kāi)設（做）數學(xué)實(shí)驗呢？
數學(xué)實(shí)驗是當前高等院校數學(xué)教育課程中的一門(mén)重要新興課程。對其內容、方法等的研究，國內外已經(jīng)并正在進(jìn)行著(zhù)大量的工作，可謂如火如荼、方興未艾。數學(xué)實(shí)驗是高等數學(xué)教育改革的產(chǎn)物。而在中學(xué)，數學(xué)教育所面臨的形勢和存在的問(wèn)題同在大學(xué)的情形是基本一致的，它們的主要差異表現為中學(xué)生的知識面較窄、濃度較淺。這樣，中學(xué)開(kāi)設數學(xué)實(shí)驗在實(shí)驗課題的選擇上必須符合中學(xué)生的認知特點(diǎn)。
在大學(xué)，開(kāi)設數學(xué)實(shí)驗已成為共識，而把數學(xué)實(shí)驗及時(shí)引入到中學(xué)來(lái)，對中學(xué)教育改革必將起到重要而深遠的影響。數學(xué)的應用范圍急劇擴展：華羅庚形象地描繪到：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之迷，日月之繁等各個(gè)方面，無(wú)處不有數學(xué)的重要貢獻�！翱梢哉f(shuō)數學(xué)的應用正在向一切領(lǐng)域深入和滲透。在當前各國都極為重視的高技術(shù)領(lǐng)域里，由于高技術(shù)都是通過(guò)數學(xué)模型和方法并借助于計算機的計算和控制功能來(lái)實(shí)現的，因而人們說(shuō)：“技術(shù)本質(zhì)上就是數學(xué)技術(shù)”。
馬克思也曾說(shuō)過(guò)：“一門(mén)科學(xué)，只有當它成功的運用數學(xué)時(shí)，才能達到真正完善的地步”。無(wú)怪乎許多科學(xué)家認為對科學(xué)的分類(lèi)應改為自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)、數學(xué)和哲學(xué)，即把數學(xué)從自然科學(xué)中剝離出來(lái)，認為數學(xué)和哲學(xué)都是自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)的基礎。這些都預示著(zhù)數學(xué)的地位已發(fā)生著(zhù)巨大的變化。中科院院士吳文俊在《數學(xué)教育不能培養數學(xué)家的要求出發(fā)》一文中指出：任何數學(xué)都要講邏輯推理，但這只是問(wèn)題的一個(gè)方面，更重要的是用數學(xué)去解決問(wèn)題，解決日常生活中，其他學(xué)科中出現的數學(xué)問(wèn)題。學(xué)校給的題目都是有答案的，已知什么，求證什么都清楚的，題目也一定是做得出的，但是將來(lái)到了社會(huì )上，所面對的問(wèn)題大都是預選不知道答案的，甚至不知道是否會(huì )有答案，這就要求培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，學(xué)會(huì )處理各種實(shí)際數學(xué)總是的方法�！�
教學(xué)內容過(guò)于強調自身的系統性與知識性，與實(shí)際脫節。教師為而教，學(xué)生為考試而學(xué)，不注重學(xué)生數學(xué)素質(zhì)與能力的培養。學(xué)生被動(dòng)學(xué)習，學(xué)習積極性嚴重缺乏，教師怕教，學(xué)生怕學(xué)。數學(xué)無(wú)用論抬頭，甚至認為只要會(huì )算術(shù)會(huì )四則運算則一生足矣。學(xué)生和教師不會(huì )用計算機來(lái)探索研究數學(xué)問(wèn)題，計算機成了一種高級擺設。要解決諸如此類(lèi)的問(wèn)題，數學(xué)教學(xué)需要進(jìn)行一場(chǎng)深刻的`革命，這場(chǎng)革命不僅應在教學(xué)內容上，而且也包括在教學(xué)方式和教學(xué)手段上。數學(xué)作為一門(mén)應用廣泛的科學(xué)，在教學(xué)中必須重視數學(xué)思想方法的形成。數學(xué)思想方法劃分為一般科學(xué)思想方法和數學(xué)中特有的思想方法，其中一般科學(xué)思想方法是基礎。
我們可以把與學(xué)生數學(xué)認知結構形成有關(guān)的教學(xué)實(shí)驗都構建為數學(xué)實(shí)驗，由于初中數學(xué)的研究對象是數量關(guān)系和空間形式，這就界定了其使用之素材與實(shí)驗工具的范圍。全日制義務(wù)教育《數學(xué)課程標準（實(shí)驗稿）》數學(xué)思考的第四條“經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證實(shí)等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清楚地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)”初中教育處于基礎教育的地位，這決定了數學(xué)在素質(zhì)教育里假如要成為學(xué)生科學(xué)素養的核心，必須從一般科學(xué)思想方法的猜想和實(shí)驗出發(fā)逐步建立數量關(guān)系和空間形式。
數學(xué)實(shí)驗的科學(xué)性和技術(shù)性才能準確地得以體現，它既是建立在現代數學(xué)思想方法實(shí)際發(fā)展的基礎上，又能夠在教學(xué)過(guò)程中堅持學(xué)生主體與客觀(guān)性的統一。
初中數學(xué)教學(xué)工作總結 9
我校數學(xué)科始終堅持著(zhù)“以科研為先導，以隊伍建設為基礎，以教學(xué)為中心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的教學(xué)思路。我們將教育科研作為數學(xué)科各項工作的原動(dòng)力，引導、促進(jìn)各項工作的改革與創(chuàng )新，這一做法為數學(xué)科帶來(lái)了一些成效。數學(xué)科全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。
一、領(lǐng)導重視，親臨課堂指導。
校長(cháng)在抓好學(xué)校全面工作的同時(shí)，還對數學(xué)科組工作進(jìn)行指導。無(wú)論工作多忙，他都盡量抽出時(shí)間參加各學(xué)科的聽(tīng)課、評課，提出教改意見(jiàn)，指導學(xué)科開(kāi)展工作。校長(cháng)在繁忙的工作中，還不斷關(guān)心各科組的工作，了解教學(xué)教研情況，培優(yōu)扶差情況。有領(lǐng)導的重視，老師們的覺(jué)悟較高，接受新的教育思想、教學(xué)方法快，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的開(kāi)展。
二、認真抓好教學(xué)的常規管理工作。
1、訂好計劃。在學(xué)期初每個(gè)數學(xué)教師能根據學(xué)校的教學(xué)工作計劃，結合數學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，認真訂好各年級各學(xué)科的教學(xué)計劃，并按計劃開(kāi)展預定的活動(dòng)。
2、堅持教研活動(dòng)。
�。�1）加強理論學(xué)習，努力提高數學(xué)教師的教學(xué)理論水平。按照科組計劃，在學(xué)期開(kāi)始全體教師以科組為單位，認真學(xué)習小學(xué)數學(xué)大綱，讓老師們明確自己所教年級的教學(xué)要求。組織教師學(xué)習有關(guān)教育科研的文章。如組織教師學(xué)習《國家新課程標準》以及《新課程標準解讀本》等有關(guān)新課程的理念知識，教師們通過(guò)深入認真的學(xué)習討論，更新教學(xué)觀(guān)念，努力探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型、科研型轉變。同時(shí)，積極組織教師學(xué)習校本課程開(kāi)發(fā)的理論，如《從化市太平鎮小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)指導意見(jiàn)》、《校本課程開(kāi)發(fā)與管理》等的理論知識。
�。�2）定時(shí)組織集體備課，認真鉆研教材教法。做到課前備好課，課堂上好課，課后有反思。并經(jīng)常探討教學(xué)問(wèn)題，交流教學(xué)方法。注意練習的設計，作業(yè)的布置和課后差生的個(gè)別輔導。
�。�3）加強備、講、批、輔等教學(xué)環(huán)節的管理，每月進(jìn)行一次備課、作業(yè)的檢查，并及時(shí)反饋，進(jìn)行小結，不斷促進(jìn)教師教學(xué)各環(huán)節的提高。特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數學(xué)組老師都能根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內容，作業(yè)的批改及時(shí)、認真、細致、規范。
三、繼續深化數學(xué)教學(xué)改革，全面推進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)。
伴隨著(zhù)新世紀的腳步，我國基礎教育課程改革已全面啟動(dòng)。新一輪的基礎教育課程改革由原來(lái)的兩級管理走向三級管理，使學(xué)校這個(gè)真正發(fā)生教育的地方有了一定的課程權利，并承擔了相應的責任。我校在11月8日召開(kāi)“從化市太平鎮小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)研討會(huì )”后，抓住這個(gè)契機，積極組織全體教師學(xué)習有關(guān)會(huì )議精神，學(xué)習有關(guān)理論知識，明確校本課程開(kāi)發(fā)的意義、形式等。我校領(lǐng)導班子、中層干部經(jīng)過(guò)反復研究、學(xué)習，明確我校的校本課程的開(kāi)發(fā)工作如下：
1、校長(cháng)是第一責任人，是身體力行者，校長(cháng)負責開(kāi)展專(zhuān)題講座，組織全體教師理論學(xué)習，轉化教師的思想觀(guān)念。
2、學(xué)校鼓勵教師訂購書(shū)籍，并給予教師外出學(xué)習機會(huì )，鼓勵教師“充電”學(xué)習。
3、學(xué)校對現有圖書(shū)室、閱覽室、電教設備等進(jìn)行調整，統一部署，妥善安排各功能室的使用，保證學(xué)生有較好的活動(dòng)空間和條件，并為課程資源開(kāi)發(fā)創(chuàng )造條件。
4、形成由多個(gè)層面的組織管理系統：學(xué)校課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組——教導處——校本課程實(shí)施教師。
5、完善課程實(shí)施的有關(guān)的規章制度，對課程實(shí)施全過(guò)程的每個(gè)環(huán)節提出工作任務(wù)和質(zhì)量要求。
四、我校在實(shí)施校本課程的過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題：
1、一定程度上，我校的校本課程實(shí)施還缺乏規范性、制度化管理，學(xué)校沒(méi)有就校本課程的執行提出具體而明確的要求，活動(dòng)輔導教師還沒(méi)有系統的有計劃的備課，一定程度上還表現出隨意性。
2、還沒(méi)有形成系統有效的評價(jià)和鼓勵制度，因此使得教師們在實(shí)施工作持續開(kāi)展上顯得信心不足。
3、教材的內容方面相對缺乏，師資比較薄弱，理論知識不夠豐富，專(zhuān)業(yè)技能不夠扎實(shí)等。
4、管理經(jīng)驗缺乏。由于對校本課程的實(shí)質(zhì)把握不夠準，盡管我們已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，但由于是新的問(wèn)題，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗的'積累，故而在執行過(guò)程中，尚未形成系列化、制度化；相對有效的實(shí)施經(jīng)驗。
校本課程開(kāi)發(fā)不是一次就能完成的，而是長(cháng)期的、反復的過(guò)程。實(shí)踐出真知，實(shí)踐是校本課程形成的沃土，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，通過(guò)實(shí)踐不斷修改、補充、完善校本課程。
五、我校教育教學(xué)工作的設想：
1、抓教師隊伍建設。教育大計，教師為本。沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊伍，就不會(huì )有高水平高質(zhì)量的教育，沒(méi)有一流的教師，就不可能有一流的學(xué)校，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育，決定性因素是學(xué)校教師。因此，號召教師要努力學(xué)習，不斷進(jìn)取，以新時(shí)期現代教師的標準加強自我修養，提升自己當教師的品質(zhì)。
第一，充分利用政治、業(yè)務(wù)學(xué)習及其他學(xué)習培訓方式，提高思想、業(yè)務(wù)水平；
第二，加強教師繼續教育，全方位的轉變教育理念、教育行為。
第三，加強班主任培訓，堅定班主任的理想信念，提高育人能力，提高工作藝術(shù)。
第四，發(fā)揮骨干教師作用，做到骨干引領(lǐng)，資源整合，共享互贏(yíng)，從而引導全體教師把智慧和力量都凝聚到實(shí)現學(xué)校整體工作上臺階的目標上來(lái)。
2、推進(jìn)學(xué)生行為規范的養成。強化學(xué)生的紀律、安全、文明、禮儀的教育，以小學(xué)生日常行為規范嚴格要求學(xué)生，自覺(jué)遵守和執行，要求學(xué)生遵守學(xué)校各項規章制度，團結互助、愛(ài)護公物、愛(ài)校如家，努力實(shí)現學(xué)生思想、學(xué)習、生活行為規范化。
3、加強教研工作，校本教研的開(kāi)展。由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統而成熟的經(jīng)驗，我校在校本教研中還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
我們數學(xué)科組還有部分老師的教學(xué)水平和教學(xué)成績(jì)不是很理想，但我們相信，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，我校全體數學(xué)教師會(huì )不斷努力，耐心學(xué)習，一定會(huì )使教育教學(xué)工作重新上一個(gè)臺階。
我校數學(xué)科始終堅持著(zhù)“以科研為先導，以隊伍建設為基礎，以教學(xué)為中心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的教學(xué)思路。我們將教育科研作為數學(xué)科各項工作的原動(dòng)力，引導、促進(jìn)各項工作的改革與創(chuàng )新，這一做法為數學(xué)科帶來(lái)了一些成效。數學(xué)科全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。
初中數學(xué)教學(xué)工作總結 10
本學(xué)期以來(lái)，我擔任初九（1，2）班的數學(xué)教學(xué)，我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導思想，關(guān)注每位學(xué)生，并結合學(xué)生的實(shí)際，制訂了學(xué)科目標和完成目標的具體措施。圍繞這些計劃，我認真分析學(xué)生的現狀，積極努力實(shí)施新課程標準積極努力，幫助他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。
深入細致地備課，注重課堂教學(xué)效果。本學(xué)期以來(lái)，我在堅持新課程理念學(xué)習和應用，平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
針對九年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
注重作業(yè)的批改與練習，加強課后輔導，推動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習力度。在作業(yè)批改上，做到認真及時(shí)，做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結。以便在輔導中做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)。
重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)習各種新知識，積極參加數學(xué)課學(xué)科培訓，陽(yáng)光師等學(xué)習，和校際之間的學(xué)習研討交流，虛心向他人學(xué)習，提高自身水平。積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作，堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的`教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。培養多種興趣愛(ài)好，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
注重培養好尖子生，提高中等生，幫助潛能生。對潛能生分層次要求和輔導，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心。
認真做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，測試的結果不作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，嘗試采用按類(lèi)對比講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸類(lèi)進(jìn)行講解。通過(guò)這分類(lèi)，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識，達到舉一反三觸類(lèi)旁通的學(xué)習效果。
總之，在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習新課標教學(xué)理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，多學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強轉劣培優(yōu)力度，加強教學(xué)反思；不斷積累，不斷探索，使學(xué)生因樂(lè )學(xué)而好學(xué)數學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都得到提高。
初中數學(xué)教學(xué)工作總結 11
在學(xué)校領(lǐng)導下，我們結合本校實(shí)際，制訂了學(xué)科的中考目標，同時(shí)，制定了“個(gè)人責任制”和完成目標的具體措施。圍繞這些計劃，我們認真分析學(xué)生的現狀，群策群力，團結協(xié)作，積極努力，出色完成了學(xué)校的任務(wù)，取得了較優(yōu)異成績(jì)。
一、依靠集體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛
一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。一個(gè)班的成績(jì)突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個(gè)團結奮進(jìn)的集體，備課組的四位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。集體備課時(shí)，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(cháng)補短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們在團結協(xié)作的基礎上，根據各人所教班級的實(shí)際情況訂出了相應的奮斗目標。
二、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境
學(xué)生是學(xué)習的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們去研究學(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。
我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生有較好的思維習慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結，并進(jìn)行深化、類(lèi)比和提高，從高、嚴、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，在普通班是學(xué)習的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹�，力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著(zhù)提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動(dòng)他們學(xué)習積極性。
三、加強對教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益
實(shí)施素質(zhì)教育的.主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節課的高效益。中考要取勝，必須從初一開(kāi)始抓起，打好基礎很重要，我們這次能取得好成績(jì)，也就是因為有前三年的基礎。是一步一個(gè)腳印地走過(guò)來(lái)的。當然初三復習的后期工作也十分重要。對教師來(lái)講，要求是非常高的。我們注意引導學(xué)生對概念、定理、公式、規律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規律；注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。
一學(xué)期以來(lái)，通過(guò)不懈努力，我所任教的班在期末考試成績(jì)較為滿(mǎn)意。在今后的教學(xué)工作中，我要從零開(kāi)始，不斷研究新形勢、新特征，不斷努力，向各校學(xué)習，向各學(xué)科學(xué)習，向同行學(xué)習，為教育工作作出應有的貢獻。
初中數學(xué)教學(xué)工作總結 12
這個(gè)學(xué)期，在新課標的指導下，我們備課組在教學(xué)常規方面進(jìn)行了進(jìn)一步的嘗試�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
1、為了更好地實(shí)施和貫徹新課標，對初三第一、二學(xué)期的新教材有一個(gè)全面的認識和理解，我們備課組三個(gè)任課老師常在一起討論，分析，鉆研教材，堅持集體備課。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，特別是幾何部分的教學(xué)，我們對這套教材的體系有了更多的了解和更深的體會(huì )。
2、我校學(xué)生的生源較差，學(xué)生數學(xué)基礎，學(xué)習習慣千差萬(wàn)別。針對學(xué)生的實(shí)際情況，我們進(jìn)行分層教學(xué)。主要表現在面對不同的學(xué)情，采用不同的教法；面對不同的內容，不同的學(xué)生，對教學(xué)內容合理進(jìn)行不同的取舍重組；面對不同的學(xué)生，給予不同的要求和幫助。主要分為三個(gè)層次：第一層次的學(xué)生采用新的教法。讓學(xué)生親歷知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，基本上都由學(xué)生自己得出結論，重點(diǎn)培養學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)現問(wèn)題和分析研究解決問(wèn)題的能力，并且課后配備有挑戰性的問(wèn)題。第二層次的學(xué)生根據不同的教學(xué)內容采用不同的教學(xué)方法，講授法和發(fā)現法并用。主要關(guān)注學(xué)生對知識的理解和掌握及應用能力的發(fā)展。讓學(xué)生的情感和態(tài)度、知識和技能、過(guò)程和方法都能得到發(fā)展。第三層次的學(xué)生，基本上采用講授法，特別還需要是“多層次”、“小步驟”的方法，注重實(shí)效性。重點(diǎn)是幫助他們樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心，了解數學(xué)的價(jià)值，知道數學(xué)問(wèn)題的常規知識和方法，進(jìn)行適當的基礎知識的訓練的鞏固，讓他們有成功的體驗。
3、與分層教學(xué)相適應，我們單元測驗采用多次層能力達標檢測。這樣一來(lái)，大多學(xué)生可以感受到成功的喜悅，他們當中的一些人不再那么討厭數學(xué)，不再把數學(xué)學(xué)習當成一種負擔了。
4、根據新教材的`要求，繼續堅持新的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中實(shí)行分組，進(jìn)行分組活動(dòng)或討論，使學(xué)生親歷數學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展、和應用的過(guò)程，使學(xué)生真正理解，充分掌握基本的數學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的自主探索精神，合作交流的良好素質(zhì)，也活躍了課堂氣氛。
5、認真出卷，堅持每月一大考，每星期一小考�？己笳J真改卷、評卷，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。自實(shí)施以來(lái)，收到了較好的效果。
6、在本學(xué)期，我們組三位老師都在學(xué)校范圍內開(kāi)展了一堂公開(kāi)課。
7、通過(guò)期中和階段考試也暴露出我們在日常教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。主要體現在：
1、在日常教學(xué)中對于一些細節的處理還不夠嚴謹，導致學(xué)生在一些基礎問(wèn)題上失分。這要求我們在日后的教學(xué)中，應該注重教學(xué)的嚴謹性，不要忽略細節。
2、對于習題及例題的處理過(guò)后，并沒(méi)有保證所有學(xué)生過(guò)關(guān)。這要求我們在日后教學(xué)中，在處理完習題后，還應通過(guò)測試進(jìn)行反饋，了解學(xué)生的掌握情況。
3、班級補差工作進(jìn)行的比較到位，但培優(yōu)工作還有待加強。這要求我們下學(xué)期可以有計劃的把班級里的好學(xué)生挑出來(lái)進(jìn)行輔導。
總之，本備課組各位老師都能盡職盡責地完成自己份內的工作，同時(shí)相互協(xié)作，共同探討。當然，工作之中免不了存在一些問(wèn)題，如沒(méi)有很好地建立學(xué)生學(xué)習檔案，培優(yōu)補差工作還有待進(jìn)一步加強等。希望在今后的工作中，我們能盡可能多地改正自己的不足，發(fā)揚自己的長(cháng)處，把工作做得更好。
初中數學(xué)教學(xué)工作總結 13
本學(xué)期來(lái)在學(xué)校黨、政、工的領(lǐng)導下，在廣大教師的支持下，在工作中取得了較好的成績(jì)，同時(shí)自身素質(zhì)也得到了較大的提高，為了能更好地做好今后的工作，現將本期所作工作總結如下。
本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生逐漸習慣自學(xué)方法，除認真做好學(xué)生的思想教育工作，明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度外，要逐漸教會(huì )學(xué)生閱讀、理解、掌握教材，在教材上作眉批，教會(huì )學(xué)生做練習和核對答案的方法和要求，并作出示范，在這一階段中，我盡快認識、了解學(xué)生，掌握了學(xué)生的基本情況。
我在教學(xué)中的主要環(huán)節是以下幾方面：
1、課前準備工作
認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。除認真鉆研教材、吃透教材外，還要深入了解學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。這樣能使課堂教學(xué)中的輔導有針對性，避免盲目性。
在了解學(xué)生的基礎上考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結合起來(lái)，確定課堂上要講的主要內容。
2、課堂工作
�。�1）首先搞好組織教學(xué)，這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。
新課程數學(xué)的組織教學(xué)與傳統的組織教學(xué)有明顯的不同，我們知道，組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的注意力自始至終組織到當堂課的學(xué)習任務(wù)上來(lái)。傳統的課堂教學(xué)，更多地是教師將學(xué)生的注意力集中在教師的講授上，但是根據學(xué)生的年齡特征，組織教學(xué)應貫穿于全部教學(xué)過(guò)程之中。
在組織教學(xué)中，教師要能真正起作用，達到目的，師生之間的感情因素非常重要，因此，教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴肅，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過(guò)度焦慮，使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的`智力水平，高效地進(jìn)行學(xué)習。
�。�2）其次是復習舊課，引入新課。
根據學(xué)生掌握知識的情況以及涉及本課的有關(guān)知識進(jìn)行復習，要簡(jiǎn)明扼要，抓住要點(diǎn)，點(diǎn)穿實(shí)質(zhì)，然后，自然過(guò)渡，引入新課，簡(jiǎn)述學(xué)習課題，布置學(xué)習內容，明確學(xué)習要求，以保證教學(xué)過(guò)程的計劃性和完整性。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習上的差異，這樣學(xué)生可以快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，達到了班集體與個(gè)別化相結合。
�。�3）再次是學(xué)生根據教師要求獨立進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。
在理解教材內容的基礎上做練習，及時(shí)反饋學(xué)習效果，自己不能解決的問(wèn)題及時(shí)請教老師。
對于學(xué)習思維品質(zhì)不踏實(shí)的學(xué)生，要注意用具體的事例，通過(guò)嚴格要求，逐漸培養他們的踏實(shí)品質(zhì)。對于學(xué)習成績(jì)優(yōu)異者，應指導他們向深度、廣度發(fā)展，向他們提出進(jìn)一步深入學(xué)習的要求，并具體落實(shí)，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時(shí)間，充分發(fā)揮其潛力，提高效率，超額超前完成學(xué)習任務(wù)，對于學(xué)習基礎較差，思維不敏捷的學(xué)生，加強重點(diǎn)輔導。
在這里教師掌握每個(gè)學(xué)生的情況和把握整個(gè)課堂，始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)非常重要。
3、課后輔導工作
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上。
在輔導工作中，我善于根據學(xué)生的不同情況，設計不同的問(wèn)題，采用不同的方式，主動(dòng)地去引導、啟發(fā)學(xué)生，可問(wèn)他是怎樣想的？怎樣理解的？聽(tīng)一聽(tīng)他們的見(jiàn)解掌握他們的情況，并進(jìn)行有針對性，切合實(shí)際的個(gè)別輔導，真正做到因材施教。這對于提高差生，大面積提高初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會(huì )起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的，但是學(xué)生的學(xué)習基礎，學(xué)習興趣，學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習方法等方面是值得引起我們注意的問(wèn)題。只要老師堅持不懈，會(huì )逐漸增強學(xué)生的學(xué)習興趣，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)機，不斷地提高學(xué)習水平。在教學(xué)教研上我積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。培養多種興趣愛(ài)好，博覽群書(shū)，不斷拓寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
初中數學(xué)教學(xué)工作總結 14
時(shí)間如流水，一期的教學(xué)工作就結束了�，F對本期教學(xué)工作作如下小結：
為搞好教學(xué)工作，針對本班實(shí)際情況，做了如下工作：
1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真作為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的`快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、成立“課外興趣小組”的民間組織，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對奧數題的研究，課外調查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置A、B、C三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。
盡管如此，本班學(xué)生雖基本全部能及格，但優(yōu)生還不夠優(yōu)，在以后的教學(xué)中我還有許多值得改進(jìn)的地方。
初中數學(xué)教學(xué)工作總結 15
轉眼間，一個(gè)學(xué)期即將結束。今天回顧本學(xué)期工作，可給本學(xué)期工作劃上一個(gè)句號，同時(shí)作為下學(xué)期工作的新起點(diǎn)，期待下學(xué)期能取得更好的成績(jì)。
一、本學(xué)期我擔任初三年2班的數學(xué)教學(xué)工作
主要是繼續抓好兩個(gè)班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。根據每班學(xué)生實(shí)際情況，我精心編寫(xiě)好教案，制作教具，設計教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時(shí)加以修改，課后做好簡(jiǎn)單筆記，積累經(jīng)驗。
二、教學(xué)過(guò)程中
貫穿德育思想，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生動(dòng)手能力，引導學(xué)生動(dòng)腦思考。初三年段的數學(xué)內容多，是初中數學(xué)的綜合運用階段，又面臨中考壓力，學(xué)生兩極分化大。因此，我在課堂上采取分層次教學(xué)，設計一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習，采用多樣化教法，讓學(xué)生多動(dòng)腦多動(dòng)手練習。本學(xué)期我主要以提高中等生成績(jì)?yōu)槟康�，對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差工作，分層次教學(xué)只是一個(gè)組成部分，此外對選中的`目標學(xué)生進(jìn)行課外輔導與作業(yè)面批，每次課前先溫習舊知識，培養學(xué)習興趣，提高其學(xué)習效率�；A較好的同學(xué)，鼓勵他們努力通過(guò)自學(xué)爭取提前完成學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生閱讀有關(guān)書(shū)刊，擴大其知識面;同時(shí)對后進(jìn)生，降低習題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。
三、服從年級工作安排
利用課余時(shí)間，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，為學(xué)生補缺補漏，但成績(jì)還是不夠理想，有待于繼續努力。
四、重視業(yè)務(wù)進(jìn)修
不斷改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)習各種新知識，虛心向他人學(xué)習，提高自身水平。
工作中存在不足之處：
1、對不同層次的學(xué)生情況了解不夠，造成學(xué)生成績(jì)不理想，這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強。
2、推進(jìn)課改，更新教學(xué)觀(guān)念，積極參于課改，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性;有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、觀(guān)察能力，培養學(xué)生的數學(xué)思想等問(wèn)題，都是新學(xué)年內進(jìn)一步研究和探索的方向。
3、社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為祖國美好的明天奉獻自己的力量。
初中數學(xué)教學(xué)工作總結 16
本學(xué)期我擔任九年級3、4兩班的數學(xué)教學(xué)工作，主要是繼續抓好兩個(gè)班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。根據移民學(xué)生的實(shí)際情況，我精心編寫(xiě)好教案，設計教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時(shí)加以修改，課后做好簡(jiǎn)單筆記反思，積累經(jīng)驗。
一、在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，貫穿德育思想，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生動(dòng)手能力，引導學(xué)生動(dòng)腦思考。九年級的數學(xué)內容多，是初中數學(xué)的綜合運用階段，又面臨中考壓力，而學(xué)生數學(xué)基礎相當薄弱。因此，我在課堂上采取實(shí)例教學(xué)，主要強調基礎，適當復習碰到的以前的知識點(diǎn)，設計一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習，采用多樣化教法，讓學(xué)生想動(dòng)腦多動(dòng)手練習。本學(xué)期我主要以提高后進(jìn)生成績(jì)?yōu)槟康?，對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差工作，分層次教學(xué)只是一小組成部分，此外對選中的目標學(xué)生進(jìn)行輔導，每次課前要求先溫習舊知識，培養學(xué)習興趣，提高其學(xué)習效率�；A較好的個(gè)別幾個(gè)同學(xué)，鼓勵他們努力通過(guò)自學(xué)爭取提前完成學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生課余擴大知識面。同時(shí)對后進(jìn)生降低習題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。
二、服從年級工作安排，利用課余時(shí)間，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，為學(xué)生培優(yōu)補差，但成績(jì)還是不夠理想，有待于繼續努力。
三、重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)習各種新知識，積極參加海南師范大學(xué)周末流動(dòng)學(xué)院的交流，虛心向他人學(xué)習，提高自身水平。
工作中存在不足之處：
1、對后進(jìn)生的情況了解不夠，造成成績(jì)提高不明顯，這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強。
2、推進(jìn)基礎教育課改，更新教學(xué)觀(guān)念，積極參于課改，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、觀(guān)察能力，培養學(xué)生的數學(xué)思想等問(wèn)題，都是新學(xué)年內進(jìn)一步研究和探索的方向。
3、社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為祖國美好的明天奉獻自己的力量。
初中數學(xué)教學(xué)工作總結 17
本學(xué)期擔任了九年級（四）班數學(xué)課、體育課，七年級、八年級信息技術(shù)課，每周21節日課，還有多節晚自習和中午自習課，工作量相對較大，具體情況總結如下：
一、完成了基本的教學(xué)任務(wù)
根據教學(xué)大綱，提前備課、認真上課、布置作業(yè)，課后認真批改作業(yè)、試卷，通過(guò)各類(lèi)考試的檢驗，發(fā)現學(xué)生成績(jì)總體較好，為增強學(xué)生體質(zhì)，堅持每天早晨和上午大課間時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生跑步鍛煉身體，每節體育課認真教學(xué)生一些體育知識，使得學(xué)生們的身體素質(zhì)得到了很大的提高，而且班級里每個(gè)學(xué)生都有一項體育特長(cháng)，有些學(xué)生喜歡跳繩，有些學(xué)生喜歡打乒乓球，有些學(xué)生喜歡踢足球，學(xué)生在緊張的學(xué)習之后，積極開(kāi)展各項體育活動(dòng)，既鍛煉了身體，又讓身心得到了極大的放松。
七年級、八年級總共十一個(gè)班，每班每周一節信息課，上課之前先將計算機教室大門(mén)、電腦電源打開(kāi)，再提前幾分鐘來(lái)到上課班級教室門(mén)口，將學(xué)生排好隊帶到計算機教室，下課后，整理好計算機教室才離開(kāi)。完成了信息技術(shù)的基本教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們的.信息技術(shù)能力得到了較大提高。
二、優(yōu)點(diǎn)和取得的成績(jì)
學(xué)生學(xué)習較踏實(shí)，考試成績(jì)在平行班級中處于中等，有些學(xué)生通過(guò)努力，取得了較大進(jìn)步，后進(jìn)生的轉化情況較好。學(xué)生們在暑期讀一本好書(shū)、青少年科技創(chuàng )新大賽、板報評比、迎元旦書(shū)法比賽等各類(lèi)校內外比賽中，都取得了較好的成績(jì)，有些學(xué)生還獲得了市級、縣級獎。
三、不足之處及改進(jìn)方法
1.成績(jì)拔尖的學(xué)生較少，以后要配合各學(xué)科教師，仔細分析學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)和薄弱學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習的薄弱之處加強，具體到數學(xué)學(xué)科，在難題和解題方法上要做更多的講解和引導。力爭有學(xué)生能實(shí)現成績(jì)的飛躍。
2.計算機教室有些軟件缺失，缺少上課素材，使得上課時(shí)有些實(shí)驗未能開(kāi)展，下一學(xué)期要向學(xué)校反映相應問(wèn)題，自己也要在網(wǎng)上搜索相關(guān)素材，讓學(xué)生們更好、更快的上好每一次信息技術(shù)課，提高信息技術(shù)能力
總之，教師的崗位性質(zhì)決定了應無(wú)私的付出和辛勤的工作。雖然很辛苦，但我相信付出總有收獲，需要我繼續努力下去，將以后的教學(xué)工作做得更好！
初中數學(xué)教學(xué)工作總結 18
這學(xué)期，我擔任的是初一（3）、（5）班數學(xué)教學(xué)。參加工作已經(jīng)半年，由于缺乏工作經(jīng)驗，所以在工作中仍然有很多不足的地方，但在這半年中我能認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓，爭取在新的一年里取得更的成績(jì)和收獲，為下一步的教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎，為進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技能，特作以下總結：
一、教學(xué)工作：
1、認真備課。本學(xué)期本人對教材內容進(jìn)行了認真的學(xué)習和研究，找出教學(xué)內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，經(jīng)常與其他數學(xué)老師相互交流，選擇出新穎的教學(xué)教法，精心設計，寫(xiě)出切實(shí)可行的備課礁，并堅持做到超前備課，在上課前再進(jìn)一步認真熟悉，做到熟記礁、熟記每節重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機動(dòng)靈活，增強了課堂教學(xué)效果，教學(xué)成績(jì)有了明顯的提高。課后及時(shí)做出總結，寫(xiě)好課后記錄，及時(shí)與其他老師交流、討論。
2、認真上課。本人在本學(xué)期嚴格做到了按時(shí)上課從不遲到，從不早退，認真組織課堂，上課嚴格要求學(xué)生，精講多練，能夠較好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握裝教為主導、學(xué)為主體、思維訓練為主線(xiàn)的原則”，訓練學(xué)生的思維，培養學(xué)生的能力。主動(dòng)積極的去引導、啟發(fā)學(xué)生，注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，面向全體學(xué)生，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用。特別是針對期中考試和期末考試，本人加了對試題的研究，通過(guò)對考點(diǎn)的分析，進(jìn)一步挖掘課本中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有針對性地加強講練，取得了良好的效果。同時(shí)，本人還加強了電化教學(xué)在數學(xué)教學(xué)中的應用。本人從這一學(xué)期末，已經(jīng)著(zhù)手課件制作的進(jìn)一步學(xué)習研究，把多媒體真正引入課堂。
3、認真批改作業(yè)。本人一絲不茍的認真批改每一本作業(yè)，從不馬虎，從不應付了事，并且積極做到了及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)放，不會(huì )因為其他工作忙而耽誤了批改。從而保證了作業(yè)饋的及時(shí)、準確，確保了作業(yè)的實(shí)效性。
4、認真進(jìn)行月考。本學(xué)期月考，均做到了認真的全批全改，使饋矯正做到有理有據，并把知識面拓寬到，使學(xué)生的知識水平得到了的提高。
5、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。主動(dòng)積極與同備課老師交流，共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校公開(kāi)周公開(kāi)課教學(xué)。認真聽(tīng)取其他老師的每堂公開(kāi)課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。通過(guò)參加教研活動(dòng)，豐富了自己的教學(xué)方法和教學(xué)技能，為進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jì)打下了堅實(shí)的基礎。
二、取得的成績(jì)：
1、在其他老師的助與自己的努力之下，本學(xué)期在期末考試中取得了一定的成績(jì)，一（3）班：及格21人，優(yōu)秀6人，及格率%；一（5）班：及格19人，優(yōu)秀5人，及格率%。
2、存在的主要問(wèn)題：
�。�1）在教學(xué)上的經(jīng)驗不足，對學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心，平時(shí)對學(xué)生批評多，表?yè)P少。
�。�2）對學(xué)生要求還不夠嚴格，學(xué)生的行為和學(xué)習習慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)，作業(yè)不認真的同學(xué)，作為教師在這方面抓得還不夠。
�。�3）學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，學(xué)習困難學(xué)生較多，信心不足，教師在對學(xué)習困難學(xué)生的個(gè)別輔導上還做得不夠。
3、改進(jìn)措施：
�。�1）生嚴格要求，培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心；變學(xué)生不良的'學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣。
有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程；不喜歡課前預習和課后復習；不會(huì )總結消化知識；對學(xué)習馬虎意，過(guò)分自信等。作為任科教師要統一作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如把錯題改在作業(yè)本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等，讓學(xué)生總結做題規律等，對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評，使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度，當然，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易，要堅持下去。
�。�2）鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。平時(shí)要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學(xué)資料，適當適當調整課節數，認真細致的備好每一節課，真正做到重點(diǎn)難點(diǎn)明確，方法得當，課堂有時(shí)效性，確實(shí)提高課堂效益。遇到難以解決的問(wèn)題，就在備課組內討論或者請教老教師，讓他們忙解決，另外，要積極閱讀教學(xué)教參書(shū)等。
期末考試已經(jīng)結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。要從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，臥薪嘗膽，及時(shí)調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言：＂在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路＂。
以上的取得工作成績(jì)是本人積極努力的結果，但更離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導，離不開(kāi)各位老師的助和支持�？傊�，本人將在以后的工作中更加努力，以期望取得更的成績(jì)。
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