看圖書(shū)小班區域活動(dòng)觀(guān)察記錄
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案例描述:今天中午吃過(guò)午飯,我讓孩子們到圖書(shū)區看圖書(shū),請他們選擇自己喜歡的圖書(shū)看,培養他們保護圖書(shū)、喜歡看書(shū)的習慣,孩子們都顯得比較高興,剛開(kāi)始的時(shí)候,還紀律還比較好,可是后來(lái)卻發(fā)生了好幾件事:1、幾個(gè)小男孩拿著(zhù)圖書(shū)當方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē),嘴巴里還不時(shí)的發(fā)出:“滴滴、叭叭!”的汽車(chē)叫聲,有的'還把書(shū)卷起來(lái)當話(huà)筒唱歌;2、好幾本書(shū)都掉在了地上,卻只見(jiàn)孩子從書(shū)上踩過(guò)的腳印,沒(méi)有一個(gè)人會(huì )彎腰見(jiàn)圖書(shū),面對這幅場(chǎng)面,我說(shuō):“書(shū)寶寶已經(jīng)在地上躺了很長(cháng)時(shí)間了,怎么沒(méi)有人把書(shū)寶寶送回家呢?看!這本書(shū)寶寶已經(jīng)在哭類(lèi)!它可傷心類(lèi)!”沒(méi)人反應,最后還是樂(lè )樂(lè )小朋友把書(shū)撿起來(lái)放回了書(shū)架;3、在看書(shū)的時(shí)候,突然有個(gè)小朋友大叫:“看!我這里有奧特曼!可好看類(lèi)!”這么一叫,引來(lái)了旁邊小朋友的興趣,于是旁邊的小朋友也想看,最后你爭我搶?zhuān)蓱z的那本圖書(shū),只聽(tīng)“嘩”的一聲響,撕破了!4、書(shū)然在圖書(shū)區呆了很長(cháng)時(shí)間,只見(jiàn)他拿了一疊書(shū),走到小椅子前,把手里的一疊書(shū)往椅子上一放,當墊子做。
我的反思:
面對以上孩子們在閱讀中出現的種種不良的行為習慣,我覺(jué)得應該要即使去引導和糾正,因為當孩子們形成了某種不良的習慣后,要去糾正它是一件非常吃力的事,我想,讓孩子去承受他們行為的后果是一種可行的辦法,讓她去體驗自己的行為給自己帶來(lái)了什么樣的危害,去嘗嘗行為產(chǎn)生后的苦果。任何的說(shuō)教都沒(méi)有幼兒直接的經(jīng)驗感受來(lái)的真切,來(lái)的有效!
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