- 相關(guān)推薦
蚌埠教師招聘面試生物對環(huán)境的適應和影響說(shuō)課稿點(diǎn)評
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的蚌埠教師招聘面試生物對環(huán)境的適應和影響說(shuō)課稿點(diǎn)評，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
蚌埠教師招聘面試生物對環(huán)境的適應和影響說(shuō)課稿點(diǎn)評1
尊敬的各位專(zhuān)家、各位評委：
大家好!
我今天說(shuō)課的課題選自人教版生物七年級上冊第二章第三節內容。下面我將從教材、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程等幾種方面來(lái)進(jìn)行分析。
一、說(shuō)教材
本章站在生物圈的高度，論述了生物與環(huán)境之間是互相影響、互相依存的一種不可分割的整體。這是一種最基本的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn),也是理解“人與生物圈應當友好發(fā)展”理論的基礎。因此該節在本書(shū)中乃至在本學(xué)科中都占有重要的地位。
在前一節“環(huán)境對生物的影響”的基礎上再來(lái)考慮“生物對環(huán)境的適應和影響”,其實(shí)是從一種問(wèn)題的兩個(gè)方面辯證地分析生物與環(huán)境之間確實(shí)是一種不可分割的整體，也為下一節“生態(tài)系統”的學(xué)習作好預設。
本節知識點(diǎn)清晰，一是生物對環(huán)境的適應，二是生物對環(huán)境的影響，展現的方式也直觀(guān),前者就四幅圖片,后者是一種探究活動(dòng)，非常符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)。內容看似簡(jiǎn)樸,但要能讓學(xué)生尤其是初一學(xué)生理解生物與環(huán)境之間是一種不可分割的整體,不是一件很輕易的事。因此在教學(xué)中要充足運用教材，多采用直觀(guān)手段,認真組織活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生初步建立這個(gè)基本的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目的
基于以上分析,結合新課程原則的新理念,我確立如下教學(xué)目的':
(一)認知目的
1.認同生物的形態(tài)構造、生活方式與環(huán)境相適應的觀(guān)點(diǎn);
�。�.可以選用多方面的事例來(lái)描述生物對環(huán)境的適應和影響。
(二）能力目的
1.通過(guò)度析文字和圖片資料來(lái)提高闡明問(wèn)題的能力;
2.嘗試搜集、處理數據的措施；
3.學(xué)習通過(guò)測量進(jìn)行科學(xué)探究的措施。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目的
1.理解生物與環(huán)境的關(guān)系,滲透環(huán)境保護意識;
2.樹(shù)立“生物與環(huán)境是一種不可分割的整體”觀(guān)點(diǎn)；
3.運用技能訓練，鼓勵學(xué)生多從生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，培養學(xué)生的科學(xué)精神。
蚌埠教師招聘面試生物對環(huán)境的適應和影響說(shuō)課稿點(diǎn)評2
尊敬的各位專(zhuān)家、各位評委：
大家好!
我今天說(shuō)課的課題選自人教版生物七年級上冊第二章第三節內容。下面我將從教材、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程等幾種方面來(lái)進(jìn)行分析。
一、說(shuō)教材
本章站在生物圈的高度，論述了生物與環(huán)境之間是互相影響、互相依存的一種不可分割的整體。這是一種最基本的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，也是理解“人與生物圈應當友好發(fā)展”理論的基礎。因此該節在本書(shū)中乃至在本學(xué)科中都占有重要的地位。
在前一節“環(huán)境對生物的影響”的基礎上再來(lái)考慮“生物對環(huán)境的適應和影響”,其實(shí)是從一種問(wèn)題的兩個(gè)方面辯證地分析生物與環(huán)境之間確實(shí)是一種不可分割的整體,也為下一節“生態(tài)系統”的學(xué)習作好預設。
本節知識點(diǎn)清晰，一是生物對環(huán)境的適應，二是生物對環(huán)境的影響,展現的方式也直觀(guān),前者就四幅圖片,后者是一種探究活動(dòng)，非常符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)。內容看似簡(jiǎn)樸,但要能讓學(xué)生尤其是初一學(xué)生理解生物與環(huán)境之間是一種不可分割的整體，不是一件很輕易的事。因此在教學(xué)中要充足運用教材，多采用直觀(guān)手段，認真組織活動(dòng),協(xié)助學(xué)生初步建立這個(gè)基本的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目的
基于以上分析，結合新課程原則的新理念，我確立如下教學(xué)目的: (一)認知目的
1.認同生物的形態(tài)構造、生活方式與環(huán)境相適應的觀(guān)點(diǎn);
2.可以選用多方面的事例來(lái)描述生物對環(huán)境的適應和影響。
(二)能力目的
�。保ㄟ^(guò)度析文字和圖片資料來(lái)提高闡明問(wèn)題的能力;
�。�.嘗試搜集、處理數據的措施;
3．學(xué)習通過(guò)測量進(jìn)行科學(xué)探究的措施。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目的
1.理解生物與環(huán)境的關(guān)系,滲透環(huán)境保護意識;
2．樹(shù)立“生物與環(huán)境是一種不可分割的整體”觀(guān)點(diǎn);
3.運用技能訓練，鼓勵學(xué)生多從生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題,培養學(xué)生的科學(xué)精神。
第一步：讓學(xué)生親身驗證“生物也可以影響環(huán)境”這一結論。
課前親自探究“植物對空氣濕度的影響”,課上交流。這樣安排體現：(1)有做事的過(guò)程;(2)有明確的目的;(3)有明確的成果；(4）使用語(yǔ)言傳達信息;(５)體現過(guò)程的真實(shí)性。這是任務(wù)型教學(xué)的五要素。交流時(shí)注意：對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),過(guò)程是比成果更重要,但在這兒,由于成果波及到對數據的搜集和處理,這也是科學(xué)探究的一種措施,應予以鼓勵和引導。
學(xué)生從“做中學(xué)”中親身驗證了植物對空氣的濕度有影響，有助于認識生物是可以影響環(huán)境的。
第二步:再讓學(xué)生思索兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1)地下耕耘者是哪種動(dòng)物?它對自然界有什么益處?
�。�2)為何我國開(kāi)發(fā)西部強調要退耕還林、還草?從生物對環(huán)境產(chǎn)生的作用這個(gè)角度來(lái)認識生物的存在確實(shí)影響著(zhù)環(huán)境。
第三步：讓學(xué)生嘗試舉例描述“生物對環(huán)境的影響”的生活中的例子，加深并及時(shí)反饋學(xué)生對這方面知識的理解。
第四步：播放動(dòng)畫(huà)“屎殼螂出國記”，以生動(dòng)的畫(huà)面使學(xué)生真正體會(huì )到生物對環(huán)境的'作用和影響,同步在學(xué)生注意力即將分散的時(shí)候再一次激起他們的愛(ài)好。
3.技能訓練:
這是新教材的一種別出心裁之處,意在培養學(xué)生的觀(guān)測、分析、綜合等能力。我們要充足運用教材的這一優(yōu)勢,引導學(xué)生觀(guān)測并思索，“看誰(shuí)提出的問(wèn)題最有價(jià)值”,在問(wèn)題的提出和處理中培養思維能力。
最終師生共同總結本課收獲，這點(diǎn)很重要,在學(xué)生理解的基礎上及時(shí)協(xié)助他們構建概念，突出“生物與環(huán)境是一種不可分割的整體”的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。引導學(xué)生認識到人類(lèi)生活在生物圈，對環(huán)境的破壞必將回報給人類(lèi)，因此人和自然友好相處是多么重要!
�。ㄈ�)作業(yè)練習（見(jiàn)教材)
1.在一種繁殖季節里,一條鯉魚(yú)能產(chǎn)幾十萬(wàn)粒卵，而一般的小型鳥(niǎo)類(lèi)只產(chǎn)幾種卵,你能闡明其中的道理嗎?這是不是生物對環(huán)境的適應？
�。�.山羊絨又細又柔軟,織成的產(chǎn)品十分昂貴。山羊比綿羊好養，它連草根都啃食。于是某些牧區大量喂養山羊,這對環(huán)境會(huì )有什么影響？
這是兩道開(kāi)放性題，既能到達鞏固知識點(diǎn)的目的，又能鍛煉思維,體現知識與社會(huì )、平常生活的緊密聯(lián)絡(luò )，使學(xué)有所用。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程的邏輯次序就是這樣安排的。實(shí)踐證明,在教學(xué)中,充足運用新教材的優(yōu)勢,創(chuàng )設一種民主、友好的課堂氣氛，引導學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習，運用多媒體等現代化教育手段支撐整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生在一種生動(dòng)、有趣、多姿多彩的生物課堂中,快樂(lè )地“享有”學(xué)習。
【蚌埠教師招聘面試生物對環(huán)境的適應和影響說(shuō)課稿點(diǎn)評】相關(guān)文章：
高中生物說(shuō)課稿模板《生物對環(huán)境的適應和影響》04-03
初中生物《生物對環(huán)境的適應和影響》說(shuō)課稿范文10-26
2014安徽教師招聘蚌埠面試技巧11-20
2014年蚌埠教師招聘統考面試方法！08-09
招聘者點(diǎn)評面試問(wèn)題10-09
教師招聘面試《蛙泳》說(shuō)課稿12-10