中學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)報告總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的中學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)報告總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、活動(dòng)概況
沭陽(yáng)縣中學(xué)“教學(xué)光盤(pán)進(jìn)課堂”優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)于20xx年3月26日在沭陽(yáng)縣七雄中學(xué)舉行。本次比賽日程緊密，組織有序，呈現了六大特點(diǎn)：
1、縣局和各學(xué)校非常重視。
一是縣教育局對“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉工程”教學(xué)光盤(pán)應用工作非常重視，前后發(fā)了兩份文件，尤其教研室20xx年第1份文件就是關(guān)于落實(shí)此項工作的實(shí)施方案。
二是學(xué)校重視，有選手參賽的學(xué)校都派了好幾位領(lǐng)導老師陪同。無(wú)選手參賽的學(xué)校也派了老師來(lái)觀(guān)摩學(xué)習，全縣有近百位老師到會(huì )進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習。在李波校長(cháng)帶領(lǐng)下我校兩校區共11位老師也到會(huì )進(jìn)行了觀(guān)摩學(xué)習。
2、多個(gè)學(xué)科綜合進(jìn)行比賽。
本次比賽沒(méi)有分學(xué)科進(jìn)行，而是把多個(gè)學(xué)科放在一起進(jìn)行評比。比賽的主題是“教學(xué)光盤(pán)進(jìn)課堂”，關(guān)鍵看對光盤(pán)的操作使用情況和光盤(pán)在課堂教學(xué)中的應用情況，同時(shí)也體現了教師本人的教學(xué)基本功情況。經(jīng)過(guò)各大片選拔，共有師3個(gè)學(xué)科14位老師（語(yǔ)文、英語(yǔ)和物理學(xué)科）參加比賽。
3、參賽老師歷經(jīng)層層選拔。
本次參賽的老師都按教育局的要求，先是各校在校內進(jìn)行選拔，然后選出一位老師參加片賽，每片再選出2兩位老師參加縣決賽。這些老師真可謂是過(guò)五關(guān)，斬六將篩選出來(lái)的優(yōu)秀老師。相對來(lái)說(shuō)本次比賽文科老師較多，理科老師較少（只有物理學(xué)科一位老師），政史地生等學(xué)科一位老師也沒(méi)有，這種現象值得我們反思。
4、光盤(pán)價(jià)值得以極大發(fā)揮。
推廣本套光盤(pán)的最根本目的就是要幫助推動(dòng)提高薄弱地區的課堂教學(xué)水平。光盤(pán)中內容主要是優(yōu)秀教師對課堂的教學(xué)設計或對課堂教學(xué)活動(dòng)的示范、引導。各參賽老師在比賽中都能較好地利用了光盤(pán)中的內容，體現了光盤(pán)的推廣價(jià)值。
5、比賽評委陣容非常強大。
本次比賽既是光盤(pán)推廣應用的優(yōu)課評比，也是多個(gè)學(xué)科優(yōu)課的綜合評比。比賽評委由教研室8位領(lǐng)導和教研員擔任。第一組由教研室葉志兵主任擔任評委組長(cháng)，第二組由教研室魏良亞主任擔任評委組長(cháng)。評委涵蓋了多個(gè)學(xué)科的教研員，也體現了比賽的`綜合性。
6、承辦單位準備充分有序。
縣級大型比賽很少在鄉一級中學(xué)舉行，但是本次比賽放在七雄中學(xué)舉行，這也體現了七雄中學(xué)的辦學(xué)實(shí)力。七雄中學(xué)為了辦好這次活動(dòng)，作了充分的準備，比如在比賽前新購置了兩臺電腦，為參會(huì )人員準備了豐盛的工作餐，有序地調配了14個(gè)班學(xué)生參與上課等等，這些工作的落實(shí)使得本次比賽進(jìn)行得非常順利。
二、聽(tīng)課點(diǎn)評
我校觀(guān)摩老師今天都是馬不停蹄，連續聽(tīng)課，一共聽(tīng)了7節課。本人聽(tīng)了5節語(yǔ)文，1節英語(yǔ)和1節物理課，都是跨學(xué)科聽(tīng)課。我雖然不是專(zhuān)業(yè)課老師，但聽(tīng)了這些課，感覺(jué)收獲很大，也更加堅定了我以前的觀(guān)點(diǎn)跨學(xué)科聽(tīng)課的收獲，有時(shí)比聽(tīng)本學(xué)科課收獲更大。新課程改革中提倡要在教學(xué)進(jìn)行跨學(xué)科滲透教學(xué)，那么任課老師進(jìn)行跨學(xué)科聽(tīng)課，就更加有必要。老師有了學(xué)科滲透的思想、學(xué)科滲透的行為，才能更好地做到學(xué)科滲透教學(xué)。
我對所聽(tīng)的7節課進(jìn)行了“2＋2”式點(diǎn)評，這也只是我個(gè)人的看法，不一定正確合理。
1、第1節課：七語(yǔ)課題《兩小兒辯日》
1）本節課充分體現了語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，能關(guān)注學(xué)生的讀、說(shuō)能力的培養。
2）整節課教學(xué)設計流暢，能開(kāi)展多種形式的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法指導。
3）老師對光盤(pán)中的聲音運用較多，未能很好體現教師的引導和示范作用，使得師生之間容易產(chǎn)生距離感。
4）學(xué)生深層次的學(xué)習思考不夠，課堂生成較少，往往都是照書(shū)讀。
2、第2節課：七語(yǔ)課題《松鼠》
1）在目標展示，引導學(xué)習等環(huán)節能有機對信息技術(shù)和教學(xué)內容進(jìn)行整合，很好地利用了光盤(pán)。
2）課堂板書(shū)設計合理，用字簡(jiǎn)練、重點(diǎn)突出。
3）課堂問(wèn)題設計有時(shí)不夠精確、簡(jiǎn)潔，對學(xué)生學(xué)習引導不夠。
4）教學(xué)過(guò)程不夠精練，課堂氣氛不是很活躍。
3、第3節課：八語(yǔ)課題《陋室銘》
1）教師上課富有激情，善于運用名言名句激勵學(xué)生學(xué)習。
2）教師課堂應變能力較強，尤其是在課件出現問(wèn)題時(shí)，處理得非常好。
3）教學(xué)節奏較快，導致學(xué)生學(xué)習情緒有點(diǎn)緊張。
4）對學(xué)生學(xué)習情緒和學(xué)習活動(dòng)調節方法不多，導致后半堂課比較沉悶，缺乏生機。
4、第4節課：七語(yǔ)課題《我的中國心》
1）教師教態(tài)大方自如，語(yǔ)氣親切自然，能很快拉近師生間距離。
2）對學(xué)生學(xué)習過(guò)程關(guān)注仔細，不僅關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習，還能很好地關(guān)注學(xué)生的心理感受，并能適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行情感教育，尤其是宣誓活動(dòng)設計的非常好。
3）對課件可以進(jìn)行適當的整合改造，使課件變得更加簡(jiǎn)潔實(shí)用。
4）教學(xué)環(huán)節可設計的再緊湊些，則能更好地控制好時(shí)間，不至于超時(shí)較多。
5、第5節課：八英課題《unit 5》
1）教師教學(xué)基本功扎實(shí)，能熟練地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。
2）能精心設計一連串問(wèn)題，引導學(xué)生學(xué)習，并不斷地對學(xué)生進(jìn)行激勵表?yè)P，有效的刺激了學(xué)生的表現欲，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
3）課堂活動(dòng)比較單調，參與式、體驗式活動(dòng)較少，對學(xué)生訓練力度不夠。
4）對群體學(xué)生關(guān)注較少，問(wèn)題大部分由少數幾個(gè)學(xué)生回答。
6、第6節課：八物課題《宇宙的奧秘》
1）課堂用嫦娥探月衛星視頻引入新課，非常新穎有趣，極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性。
2）教學(xué)過(guò)程條理清晰，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生對抽象知識學(xué)習的認知規律。
3）視頻播放較多，教師的講解、點(diǎn)撥不是到位，課堂氣氛比較單調沉悶。
4）雖然準備了一個(gè)實(shí)驗，但未能充分發(fā)揮實(shí)驗的作用，效果不明顯。
7、第7節課：七語(yǔ)課題《沁園春·雪》
1）教師語(yǔ)文功底深厚，對語(yǔ)文知識運用自如，對課堂教學(xué)的調控能力很強。
2）教師情緒飽滿(mǎn)，語(yǔ)言富有感染力和幽默感，很好地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性。
3）課件設計和制作有點(diǎn)粗糙、簡(jiǎn)單，可再進(jìn)一步進(jìn)行優(yōu)化充實(shí)。
4）對一些教學(xué)細節處理不是很到位，比如對待學(xué)生回答問(wèn)題的處理方式等。
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