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二年級閱讀社團活動(dòng)總結（精選15篇）
不經(jīng)意間，一個(gè)有意義的活動(dòng)又告一段落了，想必大家都有了很深的感觸吧，該好好寫(xiě)一份總結把這些都記錄下來(lái)了�？墒窃鯓訉�(xiě)活動(dòng)總結才能出彩呢？以下是小編為大家整理的二年級閱讀社團活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級閱讀社團活動(dòng)總結 1
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀。再閱讀�！贝_實(shí)閱讀對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)非常重要，他不僅能夠拓寬人的視野，還能夠提升人的素養。在這個(gè)信息騰飛的時(shí)代各種好看的電視節目，各種好玩的游戲正占據著(zhù)孩子們的大腦，吸引著(zhù)孩子們的眼球，孩子們已把書(shū)本看的不重要了。通過(guò)本學(xué)期閱讀知道課的逐步推行，我們班的課外閱讀發(fā)生了很大的變化，孩子們不再把他們的課外書(shū)當做擺設了，課余的時(shí)間他們還會(huì )主動(dòng)要求看書(shū)，真是令人高興�？傮w說(shuō)來(lái)，這學(xué)期我是從以下幾個(gè)方面做起的：
一、建立班級圖書(shū)角，整合班級資源
在農村小學(xué)閱讀資源匱乏，加上低年級孩子適宜看拼音讀物，學(xué)校圖書(shū)室的圖書(shū)又有限，我就要求每個(gè)學(xué)生將自己擁有的書(shū)籍交到我這里進(jìn)行登記，再通過(guò)借閱的方式選擇自己喜歡的圖書(shū)。學(xué)生們將自己喜歡的書(shū)借到后，我發(fā)現有大部分的孩子還是能夠捧起書(shū)自己去看，但還有一部分學(xué)生只是做做樣子、走走形式。我并不責怪他們，畢竟只是初次以正式的形式接觸閱讀。但在收集過(guò)程中我發(fā)現孩子們的書(shū)籍除了一些童話(huà)跟故事書(shū)外，較多的是一些《作文起步》跟《日記起步》等，也許是家長(cháng)考慮到孩子學(xué)習的原因吧，通過(guò)一段時(shí)間的閱讀，我發(fā)現孩子們的閱讀面太窄，學(xué)到的是一些陳舊的知識，沒(méi)有提供一些較新的信息，一些有好評的書(shū)家長(cháng)根本不了解，更談不上購買(mǎi)。
二、利用閱讀指導課，教給學(xué)生讀書(shū)的方法
閱讀指導課的開(kāi)設真正的將閱讀落實(shí)到了實(shí)處，閱讀也不再是說(shuō)說(shuō)的事了。我本學(xué)期閱讀指導課所上的材料是學(xué)校統一購買(mǎi)的《中華傳統美德故事》，這本書(shū)上所講道德都是些歷史上出現一些美德故事，故事的形式大都一樣只是內容不同，我通過(guò)對前幾個(gè)故事來(lái)指導學(xué)生去閱讀，再結合童心讀書(shū)記錄卡讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何去看一本書(shū)，如何積累一些有用信息。這本書(shū)我大概帶學(xué)生看了五六個(gè)故事，之后的一些內容在閱讀指導課上讓他們自己去看，從童心讀書(shū)記錄卡中反映出我班有一大部分被孩子還是認真看的，但由于這學(xué)期過(guò)于匆忙沒(méi)有去檢驗效果如何。如果下學(xué)期能制定一套檢驗閱讀效果的方案更好，讓孩子們回顧自己所學(xué)到的知識，閱讀落到實(shí)處，不能像我這樣草草收場(chǎng)。
三、形式多樣的活動(dòng)，讓孩子愛(ài)上閱讀
1、開(kāi)設班級讀書(shū)會(huì )。
聽(tīng)說(shuō)一小的老師要給我班同學(xué)上一堂《唐詩(shī)》的閱讀指導課，我非常興奮，這到底是一堂怎樣的課呢？我很期待，一本厚厚的書(shū)如何教孩子，聽(tīng)到課后我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)詩(shī)不用一首一首的.教，要教就教給他們方法，正所謂“授之以魚(yú)、不如授之以漁”。
我利用這有利的時(shí)機，讓我們班的孩子利用這借來(lái)的資源好好背背唐詩(shī)，再通過(guò)一堂課的時(shí)間讓孩子們自由競爭，通過(guò)緊張的較量我班張冬雨同學(xué)一口氣背出了27首，在不假思索的情況下背出那么多首其實(shí)這挺難的。當我看到那些優(yōu)勝選手上臺領(lǐng)獎時(shí)那高興勁，我心里很高興，孩子們其實(shí)只要給他一些小小的鼓勵，他們會(huì )覺(jué)得是無(wú)限的光榮�，F在在我的腦海中還回蕩著(zhù)班上同學(xué)在底下數：“一首、二首、三首、四首……”的聲音，我相信在那一刻他們每個(gè)人都是快樂(lè )的。
2、師生共讀。
這學(xué)期我將晨會(huì )課的十分鐘用于閱讀，我在圖書(shū)室借了一本秦文君寫(xiě)的《小香菇前傳》，這是一個(gè)系列叢書(shū)。這是一個(gè)美麗而溫馨的故事，它將帶你走進(jìn)香咕天真、純美的童年世界，了解她實(shí)實(shí)在在的生活；去分享她的快樂(lè )和煩惱，感受她對親情、友情的態(tài)度和給予別人的溫暖和真誠。這是編輯推薦的理由。書(shū)的內容很適合二年級的孩子閱讀，但只有兩套，怎樣利用這有限的資源呢？于是我就以讀的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，在我介紹書(shū)中的人物級人物關(guān)系時(shí)，孩子們就被它吸引了，雖然我知道在這短短的時(shí)間內是無(wú)法把這5本書(shū)讀完，但我知道孩子們感興趣就意味著(zhù)我將它們引入了閱讀這條道路。在學(xué)期末由于忙于期末復習，我將《小香菇》擱置起來(lái)了。當有一天一個(gè)家長(cháng)來(lái)問(wèn)我哪里能買(mǎi)到《小香菇前傳》時(shí)，我就知道孩子們愛(ài)上了這本書(shū)。在暑假來(lái)臨時(shí)我看到吳老師跟檀老師借這套書(shū)時(shí)，我知道老師的推薦在孩子心中所占的位子有多重要。
3、嘗試繪本教學(xué)。
繪本我們的孩子接觸很少，在南京回來(lái)之后學(xué)校要求我們上一節匯報課，其實(shí)相伴名師的風(fēng)格學(xué)出來(lái)那是不可能的，當我聽(tīng)到竇桂梅老師上的那節《我的爸爸叫焦尼》時(shí)，我深深的被震撼了，一本書(shū)里只有那就幅圖外加一些句子，但她給我帶來(lái)了新的啟示：繪本的閱讀要讓孩子學(xué)會(huì )在圖中找出作者的思想所在，在句子中讀到告訴我們的道理。他并不是一本簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的圖畫(huà)書(shū)，它所含的意蘊深遠，那就要靠讀的人去品。于是我選擇了《爺爺一定有辦法》這個(gè)繪本來(lái)上了一節閱讀指導課，雖然效果一般，但我踏出了這一步，我相信會(huì )越來(lái)越好。
經(jīng)過(guò)這學(xué)期的摸索，雖然閱讀指導還只處在初期，但經(jīng)過(guò)我們的實(shí)踐驗證，我相信我們的閱讀指導回朝著(zhù)健康正確的方向發(fā)展。
二年級閱讀社團活動(dòng)總結 2
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”養成良好的讀書(shū)習慣，掌握較好的讀書(shū)方法，對每個(gè)人來(lái)說(shuō)是終生受益的！為了引導學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(cháng)，這個(gè)學(xué)期我們班開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，具體做法如下：
一、積極閱讀、提高興趣。
為了抓好孩子們的課外閱讀，我及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況：
�。ㄒ唬┦羌议L(cháng)不注重閱讀，很少幫孩子購買(mǎi)課外書(shū)籍。
�。ǘ┦禽o導時(shí)間少�；谶@些，要想提高學(xué)生語(yǔ)文知識能力，必須培養學(xué)生課外閱讀興趣，豐富學(xué)生的課外知識。
1、從課內向課外延伸
課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)傳統思想，去觸摸閱讀的大門(mén)，拓寬閱讀的范圍�？梢韵蚱渫扑]作家所寫(xiě)的相關(guān)書(shū)籍，加深認識，擴大閱讀面。
2、找興趣、任其讀
要進(jìn)一步強化學(xué)生“讀”的意識，開(kāi)展豐富多采行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的書(shū)海，但是如果以為開(kāi)展興趣活動(dòng)就等同于摘抄，在書(shū)中看畫(huà)練習，寫(xiě)讀后感就是鉆牛角尖了。
二、營(yíng)造氛圍、彌漫書(shū)香。
從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。來(lái)自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大，學(xué)校、班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會(huì )更加熱愛(ài)閱讀�？梢�(jiàn)，孩子是否能夠養成良好的閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。
我倡導學(xué)生讓班級的圖書(shū)角的`書(shū)籍豐富起來(lái)，是我班開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中的一個(gè)主題思想。因此，我們通過(guò)多種渠道，多元化的豐富我班的圖書(shū)。經(jīng)常開(kāi)展了“我為班級贈一書(shū)”的活動(dòng)，倡議全班學(xué)生共同捐書(shū)。
三、有效指導、愉悅閱讀
當學(xué)生有了閱讀興趣時(shí)，我們還應該適時(shí)的給他們提供合適的課外讀物和時(shí)間，進(jìn)行有效的指導。
1、保證有統一的閱讀書(shū)刊。比如：每學(xué)期要讀哪幾本書(shū)，列出書(shū)單。
2、保證閱讀時(shí)間，確保有效指導。充分利用每周一節閱讀課，有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學(xué)生閱讀，3、保證閱讀質(zhì)量。利用每周五下午第二節課外閱讀時(shí)間，組織學(xué)生讀書(shū)。
四、互動(dòng)交流、展示風(fēng)采
興趣是最好的老師。當學(xué)生有了良好的讀書(shū)興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示讀書(shū)成果和展示自我的舞臺。
五、說(shuō)話(huà)訓練，提升閱讀。
為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，我班每天要開(kāi)展課前說(shuō)話(huà)訓練活動(dòng)。如：口語(yǔ)說(shuō)話(huà)訓練，猜謎語(yǔ)、說(shuō)詞語(yǔ)或講故事；“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，因此我們要求在說(shuō)話(huà)訓練過(guò)程中，學(xué)生在傾聽(tīng)的同時(shí)，也必須認真記下學(xué)到的好詞佳句或學(xué)到的寫(xiě)作方法。這樣，不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，還可以在說(shuō)話(huà)訓練中提高學(xué)生的朗讀水平，達到“一箭多雕”的效果。
把課外閱讀積累融入才藝活動(dòng)。通過(guò)不同形式（朗誦、演講、講故事等），學(xué)生把成果共享，共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書(shū)氛圍，讓校園書(shū)香四溢。
二年級閱讀社團活動(dòng)總結 3
新課標要求語(yǔ)文教學(xué)應立足于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習、生活和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程�！墩Z(yǔ)文課程標準》提出：小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。這就明確指出了課外閱讀的重要性。新課標中對低段學(xué)生的閱讀做出了明確的要求，結合新課標中的閱讀要求，我制定了切實(shí)可行的閱讀目標：加大閱讀量、開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀興趣，降低理解難度，提高閱讀質(zhì)量。
一、閱讀目標：
1、初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)低段學(xué)生的閱讀興趣。
2、培養學(xué)生良好的閱讀意識和閱讀能力。
3、培養學(xué)生良好的閱讀習慣。不斷向學(xué)生滲透閱讀的重要性，采用多種方式引導學(xué)生閱讀課外書(shū)。
4、培養學(xué)生的智力水平。在閱讀中積累語(yǔ)言，增長(cháng)見(jiàn)識，發(fā)展思維，拓寬學(xué)生的智力背景，為各學(xué)科學(xué)習奠定基礎。
5、拓寬學(xué)生的知識面。
二、班級所做的閱讀工作：
�。ㄒ唬┌颜Z(yǔ)文課堂向課外延伸，語(yǔ)文課本學(xué)習與拓展閱讀相結合。
課堂閱讀是課外閱讀的基礎，課外閱讀是課堂閱讀的擴展，要由課內帶動(dòng)課外，以課外豐富課內。我將語(yǔ)文課本學(xué)習與小學(xué)生拓展閱讀相結合，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。
�。ǘ┳寣W(xué)生認真填寫(xiě)閱讀存折，每月評選閱讀之星，給予獎勵。
�。ㄈ┳寣W(xué)生制作閱讀手抄報，提高學(xué)生閱讀的興趣。
�。ㄋ模┳寣W(xué)生制作“讀書(shū)漂流卡”，同學(xué)之間互相推薦好書(shū)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
�。ㄎ澹┕沧x兩本書(shū)。一年級暑假布置學(xué)生共讀兩本書(shū)《波普先生的企鵝》和《一百條裙子》。
�。┰诎嗉夐_(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )。大家一起談?wù)勛x了《波普先生的企鵝》和《一百條裙子》之后的感想。
�。ㄆ撸┎贾谜鳂I(yè)同時(shí)寫(xiě)下自己的感受。讓孩子在課外閱讀時(shí)摘抄其中的自己覺(jué)得好的句子，并寫(xiě)下自己的想法。
�。ò耍I(yíng)造書(shū)香班級，創(chuàng )設讀書(shū)氛圍。
積極創(chuàng )設富有特色的讀書(shū)環(huán)境，班級有專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)角，學(xué)生走進(jìn)班級，在無(wú)形中便沉浸在濃郁的讀書(shū)氛圍之中。
�。ň牛┻\用各種閱讀策略，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
激發(fā)學(xué)生的閱讀至關(guān)重要，而如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣更為重要。我經(jīng)常運用閱讀策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，例如在講故事的`過(guò)程中讓學(xué)生猜測故事情節，產(chǎn)生閱讀期待；在閱讀課上，我經(jīng)常做導讀，利用故事中精彩、緊張、感人的情節創(chuàng )設懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以激發(fā)其閱讀興趣。
�。ㄊ┫驅W(xué)生滲透簡(jiǎn)單的閱讀方法
低段學(xué)生不需要掌握太難的閱讀方法，我只是教給了孩子們一些簡(jiǎn)單的閱讀方法。例如告訴他們看一本繪本，不僅僅要看文字的部分，也要看文中的圖畫(huà)，也借助圖畫(huà)閱讀；還告訴學(xué)生閱讀繪本的時(shí)候不要急于往下看，有時(shí)候也要自己動(dòng)動(dòng)小腦筋，猜猜后面會(huì )發(fā)生什么樣的故事。主要向學(xué)生滲透了讀書(shū)要講究方法的意識，教會(huì )學(xué)生一些簡(jiǎn)單的閱讀方法。
�。ㄊ唬閷W(xué)生讀書(shū)創(chuàng )造條件。
�。�1）確保有書(shū)可讀。
本學(xué)期我向家長(cháng)推薦了一些適合孩子讀的書(shū)目，在我的指導下讓家長(cháng)給自己的孩子買(mǎi)課外讀物，班級也有專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)角，保證了學(xué)生有書(shū)可讀。
�。�2）保證了學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間。
平時(shí)，讓學(xué)生每天帶一本課外書(shū)進(jìn)校門(mén)，利用課余時(shí)間自主閱讀，同學(xué)間互換圖書(shū)。每天布置最少20分鐘的課外閱讀作業(yè)。學(xué)生有了充足的讀書(shū)時(shí)間，讀書(shū)效果才會(huì )有保障。另外，我們不布置書(shū)面家庭作業(yè)，減少學(xué)生的作業(yè)量，使學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。
�。ㄊ├妹恐艿拈喿x課，選擇繪本小故事，聲情并茂地講給學(xué)生。帶領(lǐng)學(xué)生到圖書(shū)館自主閱讀。
�。ㄊ┓e極尋求家長(cháng)的支持，向家長(cháng)宣傳動(dòng)員，讓家長(cháng)重視課外閱讀。借助家長(cháng)的力量，讓家長(cháng)在家也盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀。
�。ㄊ模┫蚣议L(cháng)推薦適合孩子閱讀的書(shū)目，指導親子閱讀。
�。ㄊ澹┕适掳謰屵M(jìn)課堂，請家長(cháng)到班級和孩子一起講故事，增強親子閱讀意識。
三、存在的問(wèn)題
1、對班級學(xué)生的期望值偏高，對班級學(xué)生提出的閱讀要求偏高，急于求成，違背了學(xué)生心理發(fā)展特征，超越了學(xué)生的認知水平。
2、對學(xué)生課外閱讀的檢查督促不到位，導致有些學(xué)生還沒(méi)有完成一定的閱讀量，一些學(xué)生的收獲不是很大。
3、對學(xué)生課外閱讀的引導不夠好，有些學(xué)生對于課外閱讀仍然抱著(zhù)完成任務(wù)的態(tài)度，沒(méi)有形成自覺(jué)的讀書(shū)習慣，對閱讀的興趣不高。
4、對于學(xué)生的課外閱讀，我沒(méi)有做課內指導。
5、對于課外閱讀的定期交流較少，給學(xué)生展示自己的機會(huì )較少，不利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
6、我對后進(jìn)生的閱讀要求較低。我認為后進(jìn)生學(xué)習課本就很吃力了，如果要求他們讀課外書(shū)，他們可能精力不夠，吃不消。
7、我的閱讀計劃不夠清楚、明晰。閱讀計劃沒(méi)有明確的總體任務(wù)和具體的階段任務(wù)，導致部分學(xué)生的課外閱讀只是流于形式。
四、改進(jìn)措施：
1、要制定明確的、切實(shí)可行的課外閱讀的總任務(wù)和每個(gè)階段的具體任務(wù)，做到心中有數。
2、定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )，給學(xué)生展示自己的舞臺，評選故事大王等，對表現好的學(xué)生給予獎勵。
3、轉變觀(guān)念，讓后進(jìn)生多讀課外書(shū)，拓寬他們的智力背景。
4、對學(xué)生的課外閱讀做必要的課內指導，繼續教學(xué)生閱讀方法。
5、定期檢查課外閱讀
今后我將重視閱讀效果的檢查，經(jīng)常檢查學(xué)生的課外閱讀情況，對于表現好學(xué)生經(jīng)常給予表?yè)P和鼓勵，對于表現不好學(xué)生的給予督促。
我和家長(cháng)都為學(xué)生讀了一些故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，今后將繼續激發(fā)他們的閱讀興趣，培養他們愛(ài)讀書(shū)的良好習慣。以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，讓學(xué)生喜歡閱讀。
二年級閱讀社團活動(dòng)總結 4
培養孩子養成課外閱讀的習慣是語(yǔ)文教學(xué)的根本。閱讀對于語(yǔ)文教學(xué)起著(zhù)相當大的作用�！稑藴省分赋觯骸伴喿x是收集處理信息、認識世界、發(fā)展規律思維獲得審美體驗的重要途徑�！边@就是說(shuō)，閱讀起碼應當具備三項功能：一是收集和加工處理符號信息，二是間接認識事物，三是提升和發(fā)展自我。所以，閱讀是文本意義與讀者主體意識之間互相交流、雙向互動(dòng)的過(guò)程，是以文本為對象的認識與操作、建構與審美并行的活動(dòng)。有人說(shuō)：“閱讀是披文得意的心智技能，是緣文會(huì )友的交往行為，是書(shū)面文化的精神消費，是人類(lèi)素質(zhì)的產(chǎn)生過(guò)程�！边@對我們全面認識閱讀的本質(zhì)意義是很有啟迪的。作為語(yǔ)文教師，我們無(wú)論上多少課，只要能夠讓孩子喜歡語(yǔ)文，喜歡閱讀，會(huì )表達就算成功了�？偨Y說(shuō)來(lái)，這學(xué)期我是從以下幾個(gè)方面做起的：
一、爭取家長(cháng)的理解與支持
現在的教育，不僅僅是孩子之間實(shí)力的競爭，更大程度上是家庭教育的競爭。只要是為了孩子好，家長(cháng)們沒(méi)有不大力支持的。所以，要想培養孩子閱讀的興致并養成習慣，還要家長(cháng)接受這種教育理念。另外，一個(gè)孩子的成長(cháng)，本身就應該是家庭教育和學(xué)校教育要相互相配合的，有了家長(cháng)的支持，我們的教育就輕松多了。開(kāi)學(xué)之初，在了解孩子情況后，與家長(cháng)經(jīng)常進(jìn)行溝通，通過(guò)大量的事例，讓家長(cháng)意識到孩子從小養成課外閱讀的習慣，和書(shū)交了朋友，不僅小學(xué)、初中、高中的語(yǔ)文成績(jì)一定會(huì )不錯，而且，通過(guò)課外閱讀，可以提高孩子的.素養，培養孩子各種能力。再結合自己過(guò)去教學(xué)的經(jīng)驗，用孩子讀書(shū)與不讀書(shū)五年下來(lái)的差別，進(jìn)一步證明培養孩子課外閱讀的好處。這樣的實(shí)例，讓家長(cháng)心服口服，雖然有的家長(cháng)將信將疑，但是用不了多久，孩子讀書(shū)的變化讓他們徹底和老師站在“同一戰線(xiàn)”上。
孩子的自制能力是很差的，尤其是低年級的孩子，所以，每天孩子的閱讀必須有家長(cháng)的監督。規定每個(gè)孩子每天晚上必須閱讀課外書(shū)不少于20分鐘，家長(cháng)根據孩子的閱讀情況，填寫(xiě)閱讀記錄本。有了家長(cháng)的監督，每個(gè)孩子都會(huì )完成閱讀作業(yè)。
二、想法調動(dòng)孩子閱讀的興致
孩子是課外閱讀培養的主體，要想讓孩子養成課外閱讀的習慣，就要想辦法調動(dòng)孩子讀書(shū)的興致。
1、開(kāi)學(xué)之初，先不著(zhù)急從理論上強調讀課外書(shū)的好處，而是通過(guò)聽(tīng)讀訓練讓孩子漸漸喜歡讀書(shū)。每天，我會(huì )給孩子讀一篇故事情節生動(dòng)的小文章，或者是童話(huà)，或者是寓言。每次聲情并茂地朗讀，把孩子帶進(jìn)故事中時(shí)，我就會(huì )嘎然而止，讓學(xué)生猜猜下面會(huì )是什么樣的情節，這種訓練“吊起”了孩子的胃口，對課外書(shū)產(chǎn)生了興趣。再下來(lái)，我給孩子讀課外文章的時(shí)候，讀到精彩之處，我會(huì )停下“哀求”孩子們：“同學(xué)們，今天老師嗓子疼，你們自己看看吧�！边@樣，孩子的讀書(shū)胃口又被“吊起”來(lái)了。漸漸的，我鼓動(dòng)孩子們自己去買(mǎi)書(shū)，每當孩子們買(mǎi)來(lái)新書(shū)，我就要在班里“大肆宣揚”，并讀上面一篇好的文章給孩子們聽(tīng)，買(mǎi)書(shū)的孩子自然很驕傲。于是，孩子們自己去“買(mǎi)書(shū)”的“胃口”又被調動(dòng)起來(lái)了。孩子走進(jìn)書(shū)店，面對豐富多彩的書(shū)籍，孩子們一則更加喜歡讀書(shū)，二則學(xué)會(huì )了自己選擇圖書(shū)。接近課外閱讀，走進(jìn)書(shū)的世界，為孩子們打開(kāi)了一扇通往廣闊世界的大門(mén)。
2、讓每個(gè)孩子每天都要在書(shū)包里裝一本課外書(shū)，早讀的時(shí)候，讓孩子們讀書(shū)一段時(shí)間后，我會(huì )獎給孩子十分鐘的閱讀，我讀故事，讓孩子聽(tīng)。每堂語(yǔ)文課前2分鐘或者講完課文后，或者是在孩子們寫(xiě)完作業(yè)后，我都要獎給孩子聽(tīng)讀故事。每到聽(tīng)讀故事的是后，孩子們是注意力最集中的時(shí)候。就是這種課內外的結合，孩子們讀書(shū)的興趣漸漸提高了。
3、不定期地舉行讀書(shū)比賽，每次比賽，讓學(xué)生讀一小段文字，讀的正確流利地都可以獲得一張小獎狀。每周，都要在全班評比“讀書(shū)小狀元”，采訪(fǎng)小狀元的讀書(shū)經(jīng)驗和讀書(shū)感受，為其他孩子樹(shù)立榜樣。
三、為孩子創(chuàng )設良好的讀書(shū)氛圍
在家庭里，請家長(cháng)在孩子讀書(shū)的時(shí)候把電視的聲音調小些，為孩子創(chuàng )設安靜的讀書(shū)氛圍。更鼓勵家長(cháng)和孩子一起讀書(shū)。剛上二年級的孩子，識字量少，閱讀課外書(shū)之初肯定有困難，所以，家長(cháng)在一邊的幫助會(huì )使孩子盡快度過(guò)這個(gè)難關(guān)，通過(guò)一段時(shí)間的課外閱讀之后，孩子的識字量會(huì )逐漸增加，讀書(shū)不再那樣困難，自然會(huì )越來(lái)越感受到讀書(shū)的妙處。
在學(xué)校里，通過(guò)課文的閱讀檢查孩子的近段閱讀情況，對于讀書(shū)有進(jìn)步的，大力表?yè)P，對于讀書(shū)很困難的，老師或者其他同學(xué)婉轉提出建議。
通過(guò)這樣半年的訓練，不少孩子已經(jīng)養成自覺(jué)讀書(shū)的習慣，并通過(guò)讀書(shū)促進(jìn)了大量識字�，F在有的孩子已經(jīng)兩天能夠讀完一本《淘氣包馬小跳》。把讀書(shū)的習慣交給孩子，讓孩子受益終生，是我所努力追求的。我們語(yǔ)文教師要做個(gè)有心人，善于捕捉、利用生活資源，將我們的閱讀教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，精心策劃一些語(yǔ)文綜合活動(dòng)，采用多側面拓展、多渠道貫通，使活動(dòng)和教學(xué)內容有機結合，讓學(xué)生任意遨游。為他們的可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
二年級閱讀社團活動(dòng)總結 5
本學(xué)期，我在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習成績(jì)比較理想。但也有少數幾個(gè)基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考小結如下：
一、夯實(shí)基礎，努力減輕學(xué)生學(xué)習負擔
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習�！边@句話(huà)看似矛盾，其實(shí)蘊藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn)，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負擔過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長(cháng)鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì )負擔過(guò)重呢?本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節新授課都做到“有備而來(lái)”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀(guān)看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見(jiàn)，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節課的重難點(diǎn)，思考應該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習方式，設計完備的教學(xué)預案。其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后，每節新授課都當作公開(kāi)課來(lái)上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現問(wèn)題當堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會(huì )在當時(shí)當天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當復習，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復習，提高復習效率。為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以?xún)冗M(jìn)位加與退位減口算題，通過(guò)一學(xué)年的堅持，效果顯著(zhù)。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時(shí)地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體評講的方式及時(shí)補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。
二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導
新課標明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導中關(guān)注他們的成長(cháng)：
(一)在課堂教學(xué)中，注意設計不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習的需要，為差生創(chuàng )造獲得成功體驗的機會(huì )，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰性的'要求的同時(shí)，加強個(gè)別輔導，不讓差生掉隊。
(二)做好課后輔導工作。加大對后進(jìn)生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習思想、學(xué)習方法的指導。要提高差生的成績(jì)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習的意義;其次是要教給他們學(xué)習的方法，讓他們學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考，增強學(xué)習自信心，體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。有句話(huà)說(shuō)的好：“教是為了不教�！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長(cháng)!
(三)加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長(cháng)成為個(gè)性化教育的有力支持。
三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果
(一)本學(xué)期，我們班每天的數學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成(期末復習時(shí)略有增加)，基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤，每天的31份作業(yè)中，全對作業(yè)一般都在20份到25份之間。
(二)在課后輔導時(shí)發(fā)現，幾個(gè)差生學(xué)習成績(jì)進(jìn)步很大，如一個(gè)插班生，進(jìn)來(lái)時(shí)測試成績(jì)總在60分邊上，現在每次測試都在80分左右。他們的學(xué)習能力也在不斷增長(cháng)，學(xué)習越來(lái)越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習上出現問(wèn)題進(jìn)行輔導時(shí)，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通，差生輔導一般都在課間幾分鐘內完成，很少留到放學(xué)后。
(三)班上近一半的學(xué)生，學(xué)習能力較強，思維活躍，善于思考，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，學(xué)習狀態(tài)穩定。
四、自我反思，努力實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
(一)繼續堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習問(wèn)題，課后只做適當的鞏固，控制好課后作業(yè)分量;
(二)加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流，爭取家長(cháng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習興趣的培養和學(xué)習能力的提高。
(三)給自己設定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(cháng)時(shí)間安排二次復習鞏固，以什么方式進(jìn)行復習鞏固效果最好?針對不同的內容，努力尋求比較好的二次復習時(shí)間和復習方式。
二年級閱讀社團活動(dòng)總結 6
第一部分：活動(dòng)準備階段
一、方案規劃
在進(jìn)行任何一個(gè)活動(dòng)之前，準備活動(dòng)方案十分必要。在這一步，閱讀社團負責人應該創(chuàng )意一個(gè)趣味性和有益性并存的閱讀活動(dòng)，并考慮到活動(dòng)的可行性。針對社團中不同年齡和興趣愛(ài)好的成員，可以設置不同的活動(dòng)形式。另外，活動(dòng)的擺設、人員需求與數量，以及安全狀況等也應該在這個(gè)階段統一規劃。
二、場(chǎng)地選定
場(chǎng)地的選擇需要考慮到社團成員數量，同時(shí)還需要充分考慮到場(chǎng)地設施是否完善、場(chǎng)地地理位置，以及社團活動(dòng)所需設備的儲藏問(wèn)題。針對性地對場(chǎng)地進(jìn)行檢查規劃，才能確�；顒�(dòng)的流程及實(shí)施。
三、時(shí)間安排
對活動(dòng)開(kāi)始時(shí)間、持續時(shí)間的合理規劃是活動(dòng)成功的基礎�？紤]到社團成員的課程時(shí)間和其他的活動(dòng)，我們需要安排一個(gè)合理的`時(shí)間，以確保每個(gè)人都能參與其中，并有充足的時(shí)間充分享受活動(dòng)帶來(lái)的愉悅的氛圍和氣氛。
四、人員訓練
對參與閱讀社團的成員進(jìn)行必要的訓練和指導，以確保他們能在活動(dòng)中發(fā)揮最大的助力，并且考慮到人員技能的不同，需要有針對性地組織培訓活動(dòng)，加強團隊的協(xié)調效果。
第二部分：活動(dòng)執行階段
一、活動(dòng)流程
對活動(dòng)進(jìn)行流程規劃，確�；顒�(dòng)能夠按照流程順利進(jìn)行。如何有效地引導成員參與和互動(dòng)，需要考慮到充分利用時(shí)間和資源�；顒�(dòng)的進(jìn)展情況需要及時(shí)地進(jìn)行匯報和評估。
二、設備檢查
活動(dòng)設備的檢查和維護工作十分必要，以確�；顒�(dòng)在進(jìn)行中不會(huì )停頓或受到任何困擾。需要確保設備無(wú)誤，活動(dòng)才能順利進(jìn)行，成員也才能得到最大的享受。
三、活動(dòng)現場(chǎng)
每個(gè)活動(dòng)的現場(chǎng)都需要術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻的工作人員，以確�；顒�(dòng)進(jìn)展的順利和保證社團成員的安全�；顒�(dòng)現場(chǎng)的協(xié)調和管理，需要加強人員的安全性措施和保障。
四、活動(dòng)評估
在活動(dòng)結束之后，需要對活動(dòng)進(jìn)展情況和實(shí)際效果進(jìn)行評估。如何評估活動(dòng)的效果是十分重要的一步。好的評估體系會(huì )促進(jìn)活動(dòng)的精進(jìn)改進(jìn)和創(chuàng )新。
第三部分：活動(dòng)總結
一、優(yōu)勢和不足
在活動(dòng)總結時(shí)，可以探究活動(dòng)中優(yōu)勢和不足點(diǎn)所在，開(kāi)展對社團培訓的必要性和設備的儲藏情況，提出對下次活動(dòng)可做的改進(jìn)和升級方案，優(yōu)化整個(gè)活動(dòng)體驗。
二、成員反饋
成員的意見(jiàn)和評論是活動(dòng)評估中的重要來(lái)源之一。對成員的評價(jià)及反饋是社團的成功關(guān)鍵。這些反饋是對社團工作的重要指示，以便于日后改進(jìn)或再做出成長(cháng)。
三、文案和宣傳
在活動(dòng)之后，還要對活動(dòng)相關(guān)文案和宣傳資料進(jìn)行一個(gè)完整的總結。這一部分內容包括宣傳文案的設計規劃、宣傳渠道的選擇，宣傳的媒介和效果分析等。這些素材可全部收集，方便日后的宣傳推廣。
總的來(lái)講，閱讀社團活動(dòng)方案規劃和執行流程是實(shí)現活動(dòng)成功的關(guān)鍵�；顒�(dòng)草案必須考慮到社團成員的需求和興趣愛(ài)好。執行的活動(dòng)應該具有趣味性和有益性，以滿(mǎn)足成員對社會(huì )的參與和對知識的渴望。對活動(dòng)流程以及人員和設備的管理情況需要周密規劃和組織執行，以確�；顒�(dòng)的成功和精進(jìn)。
二年級閱讀社團活動(dòng)總結 7
我們的快樂(lè )閱讀社團在校領(lǐng)導的重視與領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)師生的認真參與，取得了顯著(zhù)成效，達到了預期目的，提高了同學(xué)們的閱讀興趣和閱讀能力�，F將活動(dòng)的內容與經(jīng)驗總結如下：
一、活動(dòng)內容與方法
1、學(xué)期初制定閱讀活動(dòng)整體計劃依據計劃制定具體的制度、措施并組織實(shí)施。
2、以班為單位由老師負責布置具體閱讀內容充分調動(dòng)同學(xué)的閱讀興趣。
3、學(xué)校每周對各班的讀書(shū)情況進(jìn)行抽查、措施落實(shí)情況的檢查和督促。
4、豐富班級圖書(shū)角，保證學(xué)生有充足的閱讀書(shū)籍。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、領(lǐng)導重視是搞好活動(dòng)的前提。
活動(dòng)從一開(kāi)始就得到校領(lǐng)導的高度重視。學(xué)校領(lǐng)導親自組織制訂了科學(xué)的制度周密的計劃和得力的措施并大力督促使之落到實(shí)處確保了這次活動(dòng)的順利進(jìn)行。
2、切實(shí)調動(dòng)教師、學(xué)生的積極性。
活動(dòng)以學(xué)生為主體，老師和學(xué)生共同參與。雖然教師只在活動(dòng)中做了引導、督促、評價(jià)等方面的工作，但卻起到了極大的促進(jìn)作用。
3、開(kāi)展形式多樣。 為了展示學(xué)生的閱讀成果，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生閱讀的.積極性，我們主要開(kāi)展了以下幾項活動(dòng)：
�、倥e辦大型“愛(ài)我讀書(shū)”朗誦活動(dòng)，培養學(xué)生對讀書(shū)的熱愛(ài)之情提高朗誦水平。
�、诟靼鄨猿肿龊谜n前5分鐘演講將讀、寫(xiě)、講有機地結合起來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平。
�、垡园酁閱挝婚_(kāi)展專(zhuān)題性閱讀活動(dòng)并組織學(xué)生辦好班級板報，鞏固學(xué)生的閱讀效果充分調動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。
�、茉谀昙壏秶鷥乳_(kāi)展以“好書(shū)伴我快成長(cháng)”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )本次活動(dòng)的意義。
4、評價(jià)多元化：
活動(dòng)進(jìn)行中，努力調動(dòng)各方面的積極因素，通過(guò)學(xué)生自評、互評及小組評、教師評、家長(cháng)評等各種手段對學(xué)生的閱讀狀況進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)以便了解活動(dòng)效果及時(shí)調整活動(dòng)方案做到有的放矢，并注意正確評價(jià)對學(xué)生的激勵作用使學(xué)生的閱讀能力不斷得到發(fā)展。
三、活動(dòng)取得的成效
1、很多學(xué)生能利用課余時(shí)間認真讀書(shū)由原來(lái)的家長(cháng)、老師強制學(xué)生看書(shū)到現在的學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)，學(xué)生的閱讀習慣在逐漸養成。
2、學(xué)生在讀書(shū)時(shí)不再像以前一樣泛泛而讀，對文章的理解只停留在文字表面，而是能深入領(lǐng)會(huì )文章的內容及思想并注意積累好詞佳句閱讀方式有了較大的轉變。
3、通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)極大調動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性，學(xué)生將更多的時(shí)間用在讀書(shū)上，不良行為減少。在書(shū)聲瑯瑯的良好氛圍中。校風(fēng)、學(xué)風(fēng)有明顯改觀(guān)。
四、存在的問(wèn)題及不足
班級圖書(shū)室的存書(shū)數量少，內容單一，多以故事書(shū)和作文選為主，文學(xué)類(lèi)、科技類(lèi)書(shū)籍較少，在一定程度上限制了學(xué)生發(fā)展。
本學(xué)期開(kāi)展的課外閱讀活動(dòng)，我們做了大量的工作，取得了一些成效。今后我們將繼續努力在課外閱讀方面不斷進(jìn)行有益的探索，進(jìn)一步統一思想提高認識，爭取更多家長(cháng)的幫助與支持，豐富學(xué)生的圖書(shū)教給學(xué)生讀書(shū)的方法，培養學(xué)生良好的閱讀習慣，讓閱讀成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分，使學(xué)生從小具有豐富的文化底蘊促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。
二年級閱讀社團活動(dòng)總結 8
《語(yǔ)文課程標準》明確指出：學(xué)生應“學(xué)會(huì )正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，豐富自己的精神世界，提高文化品位�！弊x書(shū)，尤其是讀好書(shū)，是與先哲的一種對話(huà)，亦是滌蕩心靈、塑造完美人格、提高文化品味的一個(gè)重要途徑。樂(lè )讀者，可嗅得墨香；善讀者，可嚼出智慧。正如教育家霍姆林基所說(shuō)的那樣：“我無(wú)限相信書(shū)籍的力量�！币踩缧陆逃龑�(shí)驗的倡導者朱永新所言：“理想的教育應該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對話(huà)，在人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實(shí)施有效的人文教育，一定要讓學(xué)生養成熱愛(ài)讀書(shū)的習慣�！笨梢�(jiàn)閱讀對于教育的作用之大了。開(kāi)展閱讀興趣小組活動(dòng)就是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力和培養學(xué)生的閱讀興趣。
本學(xué)期開(kāi)展的閱讀社團活動(dòng)，承上學(xué)期興趣小組工作的優(yōu)點(diǎn)。在開(kāi)展過(guò)程中，老師針對上學(xué)期存在的不足，結合本學(xué)期的實(shí)際作出相應調整。著(zhù)力讓學(xué)生親近書(shū)本，喜愛(ài)書(shū)本，閱有所思，閱有所得。讓學(xué)生養成良好的閱讀習慣，從中獲得廣博的人文知識，包括中國豐富的文史知識，從中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。主要體現在：
一、培養了學(xué)生對閱讀的興趣。
參加興趣小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對閱讀充滿(mǎn)了興趣，但是也有一部分學(xué)生是在父母的要求下參加閱讀社團活動(dòng)的。因此，培養學(xué)生對閱讀的興趣是組織閱讀社團活動(dòng)的首要任務(wù)。在本學(xué)期的閱讀社團活動(dòng)中，我們大膽使用課外材料，以新的切入點(diǎn)進(jìn)行閱讀教育，并運用學(xué)生喜歡的.方式進(jìn)行授課，例如演講比賽、辯論賽、閱讀小游戲等等。使學(xué)生感覺(jué)到閱讀是一件好玩又有趣的事，從而對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、拓展學(xué)生的閱讀知識面。
學(xué)生對閱讀知識的了解主要是通過(guò)課本教材的知識傳授，但隨著(zhù)各種知識的普及，很多時(shí)候對我們生活起實(shí)際作用的閱讀知識書(shū)本上并不一定有，所以在活動(dòng)中拓展學(xué)生的閱讀知識面也是重要的內容之一。我通過(guò)多種途徑獲取各種閱讀資料來(lái)豐富學(xué)生的知識，比如閱讀各種報刊雜志等，讓學(xué)生多接受生活中的閱讀，讓學(xué)生更好的理解閱讀的實(shí)用性！
三、增加學(xué)生各種閱讀方式鍛煉的機會(huì )。
廣義的閱讀還包括默讀、誦讀等等，我們要盡量創(chuàng )造條件，給予學(xué)生更多的閱讀條件和閱讀方式。說(shuō)道底語(yǔ)文還是一門(mén)語(yǔ)言課，因此能說(shuō)會(huì )說(shuō)才是真正的重點(diǎn)，因此我們在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候要注重進(jìn)
行口語(yǔ)交際，它在某種程度上會(huì )輔助閱讀和語(yǔ)文水平的提高。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂。
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣，更有興趣學(xué)習了。
開(kāi)展閱讀社團活動(dòng)以來(lái)，我們發(fā)現學(xué)生們對閱讀興趣，語(yǔ)文學(xué)習興趣都有一定的提高，在其他綜合素質(zhì)方面也表現出更加積極的態(tài)勢，學(xué)生喜歡這種形式多樣、內容豐富的教學(xué)模式。我們要以此為基點(diǎn)，貫穿小組主題于其中，讓學(xué)生在樂(lè )中求知，真正的得到學(xué)習和鍛煉，在閱讀和其它綜合素質(zhì)方面得到進(jìn)步。
本學(xué)期閱讀社團活動(dòng)已落下帷幕。繼承上學(xué)期興趣小組工作的優(yōu)點(diǎn)，在開(kāi)展過(guò)程中，針對上學(xué)期存在的不足，結合本學(xué)期的實(shí)際作出相應調整。著(zhù)力讓學(xué)生親近書(shū)本，喜愛(ài)書(shū)本，閱有所思，閱有所得。讓學(xué)生養成良好的閱讀習慣，從中獲得廣博的人文知識，包括中國豐富的文史知識，從中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。但倒推而及，思其細節，我們還是存在一些不足之處，不免有些許遺憾。在今后的工作中，我們將以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的思想及其閱讀所需，爭取顧及每位學(xué)生。同時(shí)，嘗試采用更多的方法讓學(xué)生提高對閱讀的認識及閱讀興趣。相信，只要繼續努力，我們一定能讓學(xué)生初步養成終身閱讀的好習慣。
二年級閱讀社團活動(dòng)總結 9
學(xué)期初，我結合本班的具體的情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定好班級的讀書(shū)計劃。積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到“我讀書(shū)，我快樂(lè )”的活動(dòng)中來(lái)。還動(dòng)員學(xué)生向班級捐獻自己平時(shí)的愛(ài)看的各種圖書(shū)，并能主動(dòng)地介紹給其他同學(xué)。引領(lǐng)每一位學(xué)生在書(shū)的海洋里遨游，以書(shū)為友，努力增長(cháng)學(xué)生的知識水平，并且，讓學(xué)生從小養成良好的讀書(shū)習。
一、指導學(xué)生掌握讀書(shū)讀報的方法。
第一：讀書(shū)時(shí)要注意姿勢正確，眼睛離書(shū)本一尺，不能躺在床上看書(shū)，要時(shí)刻保護好自己的眼睛；另外一般讀書(shū)半小時(shí)后要讓眼睛休息一下，可以看看綠色，眺望遠方，以此來(lái)緩解眼睛的疲勞。第二：要愛(ài)惜書(shū)本。自己的書(shū)，可以在書(shū)上做讀書(shū)筆記，可以對好詞好句圈圈畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)點(diǎn)感受，如果是別人的書(shū)，就不能這樣寫(xiě)了，要記在筆記本上。
二、交流評論。
可以以交流為主，也可以以評論為主；采取故事、朗誦、表演、實(shí)驗等方法交流。利用晨讀、班會(huì )、課外活動(dòng)等時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行“好書(shū)推薦”交流。
三、進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)。
不僅讓學(xué)生“會(huì )讀”，而且使學(xué)生“樂(lè )讀”、“好讀”。同時(shí)建立獎勵制度。在活動(dòng)過(guò)程中，頒發(fā)各類(lèi)獎?wù)�，定期評選讀書(shū)積極分子，同時(shí)獎勵。紅、黃、藍、綠各色大蘋(píng)果，還有一顆顆金燦燦的`五星，是孩子們的收獲，也是我的欣慰。
“與好書(shū)做伴，與文明同行”。留一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū)、多一點(diǎn)空閑給思考、獻一份熱忱給學(xué)習，我們全體師生將以校園讀書(shū)活動(dòng)為新的讀書(shū)起點(diǎn)，讓讀書(shū)成為我們的一種習慣，使學(xué)習成為我們的一種生活狀態(tài)！
四、確保閱讀書(shū)籍來(lái)源
有書(shū)才能閱讀，無(wú)書(shū)閱讀便成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。如果每個(gè)人都買(mǎi)一套課外書(shū)，則要花費孩子很多錢(qián)。將孩子分成多少個(gè)組，每組購買(mǎi)一套必讀的課外書(shū)，然后交換著(zhù)閱讀。
五、交流讀書(shū)所感所思
充分利用每天早晨出操回來(lái)后的五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生講一講自己讀的書(shū)中的故事，形式不限，可以只講其中的一個(gè)精彩人物或一個(gè)好玩的情節，也可以背一首新學(xué)的古詩(shī)或詩(shī)歌。讓同學(xué)們吐露自己閱讀的所感所思。
有書(shū)就有希望，讀書(shū)就有幸福。讀書(shū)的最終目的是為了提升師生的底蘊，讓師生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷充實(shí)，不斷對生活、學(xué)習產(chǎn)生新的追求目標，從而從容當書(shū)生，瀟灑走人生。這是我們最終的追求。
二年級閱讀社團活動(dòng)總結 10
通過(guò)一個(gè)學(xué)年的嘗試，孩子的閱讀興趣逐漸形成了，很多孩子都會(huì )在做完作業(yè)之后拿出書(shū)來(lái)讀，孩子的閱讀速度也有了增加，具體的亮點(diǎn)表現在以下方面：
一、讀書(shū)交流會(huì )驚喜不斷
讀書(shū)心得交流會(huì )上，孩子們都讀著(zhù)自己的文章，盡管有些孩子的語(yǔ)言不是很連貫，盡管有些語(yǔ)言不是很通順，但是，他們他們都會(huì )把握故事的主旨和暗含的道理。整個(gè)交流會(huì )驚喜連連，因為那么小的'孩子，在抓住主旨內容的同時(shí)知道選擇不同的點(diǎn)進(jìn)行拓展，他們有的抓住某一個(gè)細節來(lái)闡述自己的思考。
二、班級圖書(shū)館初見(jiàn)規模
在學(xué)生的共同研討下，班級成立了班級圖書(shū)館，并制定了很?chē)乐數慕栝喼贫群蛨D書(shū)保護制度。并選出兩個(gè)圖書(shū)管理員，每天中午孩子們都會(huì )圍在圖書(shū)角的周?chē)M(jìn)行選書(shū)還書(shū)、借書(shū)。為了避免孩子不看就換的起哄的行為，我們還請了一個(gè)監督員專(zhuān)門(mén)檢查作者和主要內容。
三、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
孩子們的閱讀興趣都有了提高，但是并不是所有的孩子都喜歡閱讀，有的孩子閱讀速度比較慢，而且不知道從文中能夠讀到什么，因此對于這樣的學(xué)生教師應該采取激勵機制進(jìn)行調動(dòng)。
二年級閱讀社團活動(dòng)總結 11
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》對課外閱讀的總量和分量作了明確規定，“九年課外閱讀總量應在400萬(wàn)字以上”，其中小學(xué)階段應完成145萬(wàn)字的閱讀量。我們二年級語(yǔ)文組圍繞 “閱讀經(jīng)典，收獲未來(lái)”開(kāi)展了下列的課外經(jīng)典閱讀活動(dòng)。
一、設立專(zhuān)門(mén)的閱讀社團
通過(guò)設立專(zhuān)門(mén)的境地閱讀社團，在每周周四下午上課外閱讀課。由二年級組的語(yǔ)文老師輪流輔導學(xué)生，指導學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典閱讀，保證了學(xué)生在校內的閱讀時(shí)間和閱讀質(zhì)量。
二、推薦學(xué)生閱讀好書(shū)，設計填寫(xiě)《閱讀記錄表》
教師給學(xué)生推薦一些閱讀書(shū)目，讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的'圖書(shū)進(jìn)行閱讀，閱讀的同時(shí)進(jìn)行設計填寫(xiě)《閱讀記錄表》。如實(shí)地填寫(xiě)記錄自己每天閱讀的內容、摘抄課外讀物中的好詞好句、根據自己的閱讀書(shū)寫(xiě)自己的閱讀感悟。推進(jìn)學(xué)生積極閱讀課外經(jīng)典書(shū)目。
三、期末進(jìn)行閱讀評價(jià)
把學(xué)生的閱讀設計到期末測評的項目里，通過(guò)多種的測評方式，測評學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的閱讀興趣，督促學(xué)生多多閱讀課外書(shū)。
四、設立班級圖書(shū)角
倡導學(xué)生主動(dòng)在班級捐獻課外圖書(shū)，在教室的走廊上設立專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)角、圖書(shū)柜存放學(xué)生所捐的圖書(shū)。讓學(xué)生利用下課的時(shí)間自己借閱班級圖書(shū)角內的圖書(shū)，提高學(xué)生的課外閱讀量。
二年級閱讀社團活動(dòng)總結 12
根據學(xué)校和班級制定的閱讀教學(xué)計劃，我進(jìn)行了積極的研究、探討，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)實(shí)踐，總結如下：
一、激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。我們常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向學(xué)生簡(jiǎn)介要讀的文章內容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節創(chuàng )設懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。為此，我們做到了以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(cháng)和同學(xué)們的認可與贊許，從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì )、朗誦比賽、講故事、讀書(shū)筆記展等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機會(huì )。比如：我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀(guān)眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(cháng)了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩(shī)是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩(shī)歌指導時(shí)，安排每周背《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》中的一首詩(shī)。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。
二、提高學(xué)生課外閱讀的能力
小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。
1、指導學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì )這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物�！睍r(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠，所以指導學(xué)生正確地選擇課外
(1)思想健康。好書(shū)，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的`情操陶冶人，以科學(xué)的知識豐富人。
(2)有趣味性。知識的海洋對于少年兒童有著(zhù)極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如森林中的動(dòng)物之王，歷史上的人物故事，以及關(guān)于未來(lái)世界的科學(xué)幻想都會(huì )引起他們認識世界的熾烈欲望。教師要有計劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。
2、指導學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養，學(xué)會(huì )積累
“學(xué)習的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程�！币虼�，我們創(chuàng )造一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗，不斷豐富學(xué)生的精神世界。
二年級閱讀社團活動(dòng)總結 13
瑯瑯讀書(shū)聲，悠悠伴我心，在這快樂(lè )的閱讀社團，大家在歡樂(lè )中增強了讀書(shū)興趣,拓寬了自己的知識視野，開(kāi)闊了自己的眼界，思想獲得了很大的提升，學(xué)生在讀書(shū)中有了很多很多的收獲�，F在將讀書(shū)活動(dòng)總結如下：
一、展現的風(fēng)采
1.讓學(xué)生顯風(fēng)采
在讀書(shū)活動(dòng)中，我班xx學(xué)生開(kāi)展一系列相應的活動(dòng)。內容主要以《小狼 小狼》為主，在x時(shí)閱讀要求學(xué)生堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，鼓勵學(xué)生積極投稿到，與眾人分享讀書(shū)之樂(lè )。通過(guò)閱讀、積累與展示等活動(dòng)，不但為學(xué)生營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，而且還為學(xué)生創(chuàng )造展示風(fēng)采的特殊環(huán)境，把我校的讀書(shū)活動(dòng)推上新的臺階。
2.讓家長(cháng)顯風(fēng)采
在讀書(shū)活動(dòng)中，為了讓更多的家庭更好開(kāi)展家庭讀書(shū)活動(dòng)，而且在讀書(shū)活動(dòng)中能收到良好的效果，我班通過(guò)校信通、校園論壇等渠道向家長(cháng)大力宣傳讀書(shū)活動(dòng)并告以家庭讀書(shū)方法，還讓家長(cháng)也來(lái)談?wù)勛约杭彝ピ谧x書(shū)活動(dòng)中的做法及收獲，家長(cháng)們經(jīng)過(guò)交流與介紹，說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)是書(shū)中角色、最深刻的故事情節等，能通過(guò)行之有效的方法引導孩子，也紛紛表示，這樣的活動(dòng)開(kāi)展的好。
二、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的措施
�。�1）要求家長(cháng)、學(xué)生老師積極參加學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)。
�。�2）利用家校通、校園論壇向家長(cháng)宣傳如何培養孩子讀書(shū)的興趣。
�。�3）要求家長(cháng)、老師以身作則，帶頭營(yíng)造濃厚的家庭讀書(shū)氛圍。
�。�4）鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，家長(cháng)要滿(mǎn)足孩子的讀書(shū)愿望。
�。�5）開(kāi)展“我與家長(cháng)共讀一本好書(shū)”的.活動(dòng)，并按學(xué)校的要求填寫(xiě)好讀xx錄表，家長(cháng)與孩子要同時(shí)寫(xiě)下讀書(shū)心得體會(huì )，共享讀書(shū)之樂(lè )。
�。�6）要求學(xué)生堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，通過(guò)讀書(shū)長(cháng)智，通過(guò)讀書(shū)明理。
當然活動(dòng)中也有很多的不足之處，雖然老師和學(xué)校做了多番的努力，但還是有些家庭沒(méi)有重視孩子的課文閱讀，認為只要把課本讀好就夠了，更別說(shuō)是共同閱讀了。還有的是留守家庭，對于這樣的家庭還沒(méi)想到更好的解決方法。雖然困難重重，但我相信只要一次次的努力，總會(huì )有效的。每天種一朵花，不久的將來(lái)就會(huì )是鮮花滿(mǎn)園、芬芳迷人。
二年級閱讀社團活動(dòng)總結 14
近年來(lái)，閱讀社團在學(xué)校中的受歡迎程度逐漸增加。為了提高同學(xué)們的閱讀興趣和素養，并增強他們的寫(xiě)作能力，我們學(xué)校舉辦了一次精彩的閱讀社團活動(dòng)。本文將對該活動(dòng)進(jìn)行詳細、具體且生動(dòng)的描述。
這次活動(dòng)以“探索無(wú)限的閱讀世界”為主題，吸引了大批同學(xué)報名參加�；顒�(dòng)分為三個(gè)不同的環(huán)節：開(kāi)幕式、閱讀交流和趣味閱讀比賽。
開(kāi)幕式在禮堂舉行，校長(cháng)先生發(fā)表了熱情洋溢的致辭，鼓勵同學(xué)們積極參與閱讀社團活動(dòng)。緊接著(zhù)，由學(xué)生代表表演了一場(chǎng)精彩的朗誦節目，展現了他們的閱讀成果，贏(yíng)得了全場(chǎng)熱烈的掌聲。開(kāi)幕式結束后，同學(xué)們迫不及待地進(jìn)入各自的閱讀交流小組，開(kāi)始了一場(chǎng)精彩的閱讀之旅。
在閱讀交流環(huán)節，同學(xué)們按照自己的興趣選擇了不同的小組。每個(gè)小組由一名老師和幾名有相似閱讀愛(ài)好的同學(xué)組成。每個(gè)小組都有一個(gè)特定的'閱讀主題，如奇幻故事、科幻小說(shuō)、歷史傳記等。在小組活動(dòng)中，同學(xué)們積極交流彼此讀過(guò)的書(shū)籍，分享閱讀心得，并相互推薦好書(shū)。老師們也為同學(xué)們介紹了一些經(jīng)典的名著(zhù)和閱讀技巧。通過(guò)這樣的交流和學(xué)習，同學(xué)們拓寬了閱讀領(lǐng)域，開(kāi)闊了眼界，并且結交了新朋友。
在趣味閱讀比賽環(huán)節，同學(xué)們展示了他們的閱讀和寫(xiě)作才華。比賽分為朗讀比賽和作文比賽兩部分。在朗讀比賽中，同學(xué)們精心準備了各種各樣的文學(xué)作品，用鏗鏘有力的聲音演繹出了書(shū)中的熱血情感。在作文比賽中，同學(xué)們以各種題材和風(fēng)格創(chuàng )作了自己的作品，展示了文筆的獨特魅力。這些創(chuàng )作既有真實(shí)生活的寫(xiě)照，也有奇幻世界的想象，讓人如癡如醉。選手們的出色表現不僅給大家帶來(lái)了愉悅和感動(dòng)，也激發(fā)了其他同學(xué)深入閱讀和寫(xiě)作的欲望。
整個(gè)活動(dòng)在同學(xué)們的積極參與中圓滿(mǎn)結束。這次閱讀社團活動(dòng)不僅提高了同學(xué)們的閱讀興趣和素養，也為他們提供了深入思考和交流的機會(huì )。通過(guò)與他人的閱讀交流，同學(xué)們不僅擴展了知識面，增加了思考的廣度和深度，還提高了自己的表達能力和邏輯思維能力。通過(guò)朗讀和寫(xiě)作比賽，同學(xué)們更加注重了自己的語(yǔ)言表達能力和藝術(shù)修養。這次活動(dòng)為同學(xué)們搭建了一個(gè)廣闊的舞臺，使他們可以展示自己，發(fā)現自己的特長(cháng)和興趣。
綜上所述，這次閱讀社團活動(dòng)無(wú)疑是一場(chǎng)精彩紛呈的文化盛宴。通過(guò)閱讀交流和趣味比賽，同學(xué)們不僅提高了閱讀素養，也培養了自己的寫(xiě)作能力。這次活動(dòng)對同學(xué)們的綜合素質(zhì)提升起到了重要的推動(dòng)作用。相信通過(guò)這樣的活動(dòng)，同學(xué)們將會(huì )更加深?lèi)?ài)閱讀，享受閱讀，不斷開(kāi)拓閱讀的邊界，探索屬于自己的閱讀世界。
二年級閱讀社團活動(dòng)總結 15
“快樂(lè )閱讀”社團創(chuàng )建的目的在于通過(guò)繪本教學(xué)培養低年級孩子的閱讀興趣，喚醒孩子對真、善、美的追求，并在其過(guò)程中讓孩子真正愛(ài)上閱讀，為孩子的心靈點(diǎn)亮一盞明燈。通過(guò)繪本的教學(xué)來(lái)滋養孩子的.心靈，從而實(shí)現美人之美，美美與共的和美教育。一學(xué)期的活動(dòng)讓孩子們受益匪淺，回顧總結如下：
一、組織好每位成員，認真參加每次活動(dòng)
每周四下午兩節課后，孩子們就會(huì )按時(shí)來(lái)到教室，充滿(mǎn)期待地等待著(zhù)今天要分享的繪本故事，不無(wú)故缺席。學(xué)生喜愛(ài)閱讀繪本，讓書(shū)成為他們的朋友。
二、與繪本為友，在閱讀中提升能力
繪本中的語(yǔ)言生動(dòng)且簡(jiǎn)單，內涵豐富，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有所提高，在閱讀過(guò)程中不斷提升語(yǔ)文素養。通過(guò)主動(dòng)閱讀、交流閱讀等形式，激勵學(xué)生開(kāi)口說(shuō)、認真聽(tīng)、樂(lè )于讀、用心寫(xiě)。學(xué)生在一本本幽默詼諧、耐人尋味的繪本的引導下，輕松愉快地享受著(zhù)閱讀所帶來(lái)的快樂(lè )和滿(mǎn)足，不知不覺(jué)地進(jìn)入閱讀構建的精神殿堂。
三、豐富多彩的活動(dòng)內容讓孩子們受益匪淺
學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，他們對社團活動(dòng)有著(zhù)巨大的熱情，享受生活的樂(lè )趣，感受生活的氣息，去觸摸生活的脈搏。通過(guò)本學(xué)期的社團活動(dòng)，學(xué)生學(xué)到的不只是知識與才干，更多的是思想上的長(cháng)進(jìn)和人格上的成熟。因此，我們的“快樂(lè )閱讀”社團真正地讓孩子們的童心、童趣得到了展示的平臺，使每位成員都成了愛(ài)閱讀、愛(ài)講故事的孩子。
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