幼兒園磨課研課活動(dòng)總結

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編收集整理的幼兒園磨課研課活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。

　　今天的活動(dòng)中有兩節集體教育活動(dòng)，一節是中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》，另一節是大班社會(huì )《身邊的廣告》。兩節課都是在本學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評比中選拔出來(lái)的課，并由教研室的領(lǐng)導指導修改過(guò)的。

　　上下午的活動(dòng)都分為觀(guān)看原始活動(dòng)的錄像、研討、修改后的活動(dòng)展示、點(diǎn)評四個(gè)環(huán)節。在中班語(yǔ)言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》這節課中，我認真的記錄著(zhù)每一環(huán)節，并對每一環(huán)節的感覺(jué)和不足認真的標記，給我的總體感覺(jué)就是課堂氣氛很好，幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，師幼互動(dòng)積極有效，而且授課老師的甜美的語(yǔ)言和親切的教態(tài)給我留下了深刻的印象。

　　在研討的環(huán)節，我被點(diǎn)名談?wù)勛约旱目捶�。我在羅列了授課教師的一些優(yōu)點(diǎn)后，只提了一個(gè)小小的、不痛不癢的建議：引導幼兒將自己的想到的情景用詩(shī)歌里的句式表達出來(lái)，以便于幼兒理解并記憶散文內容�？墒菍τ诨顒�(dòng)目標中第三條“感受散文的意境美”，整個(gè)活動(dòng)中我并沒(méi)有感受到散文的意境美。

　　而我在發(fā)表自己的看法時(shí)沒(méi)敢說(shuō)出來(lái)，原因有二：其一，認為能到這里展示的教師都是能力很強的，哪輪得到我品頭論足呢？不能自不量力；其二，沒(méi)有自信，沒(méi)敢指出這次活動(dòng)的不足。我怕如果我說(shuō)錯了怎么辦？在這么多人特別是領(lǐng)導面前丟臉，還是不說(shuō)吧，說(shuō)到底還是自己的底子不足，沒(méi)義氣啊。學(xué)習，必須得學(xué)習��！

　　這一天的活動(dòng)，我都在認真地學(xué)習著(zhù)，也是收獲不小的。

　　活動(dòng)目標的制定。每個(gè)活動(dòng)在制定目標時(shí)要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際水平，同時(shí)還要從知識與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度來(lái)設計。目標的表述要以幼兒為主體，盡量使用“理解”“知道”“懂得”“體驗”“嘗試”“感受”等，避免使用“教育”“培養”“讓”等以教師為主體的語(yǔ)言。比如大班社會(huì )活動(dòng)《身邊的廣告》

　　活動(dòng)目標：

　　1.了解各種各樣的廣告形式。

　　2.知道廣告的用途及其與人們生活的關(guān)系。

　　3.激發(fā)興趣和創(chuàng )造力，讓孩子們自己設計廣告。這三個(gè)目標缺少“過(guò)程與方法”這個(gè)維度的目標，第三條目標的表述很明顯是以教師為主體的，沒(méi)有把孩子放在主體的位置上。經(jīng)過(guò)研討交流將第三條目標進(jìn)行了修改：體驗設計廣告的樂(lè )趣。

　　2.活動(dòng)過(guò)程的設計。要思路清晰，環(huán)節緊湊，形式多樣。以游戲為主，吸引幼兒的注意，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，將每個(gè)環(huán)節的目標夯實(shí)。

　　3.教育機智的體現。這要求教師要有隨機應變的能力，當活動(dòng)過(guò)程中出現意想不到的事情時(shí)，怎么不慌不忙地、巧妙的處理，使活動(dòng)能順利很好的進(jìn)行下去，可不是一朝一夕的事，需要教師很深的功底。

　　4.課堂提問(wèn)的斟酌。教師在活動(dòng)中的提問(wèn)是否明確，是活動(dòng)進(jìn)行是否順利的關(guān)鍵。在活動(dòng)《身邊的廣告》中，當幼兒觀(guān)看完感恩父母的公益廣告之后，范老師問(wèn)：你看到了什么？孩子們由于自己生活的經(jīng)驗不足，不知道怎么回答老師的提問(wèn)，范老師馬上追問(wèn)：寶寶睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽在做什么？孩子們一下子明白了視頻中人物是媽媽和孩子。我們平時(shí)在設計提問(wèn)時(shí)，也應該仔細斟酌，要有針對性，越具體越能更好地啟發(fā)幼兒的思考，引起幼兒的想象，更好地為教學(xué)服務(wù)。

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