傳幫帶活動(dòng)總結12篇

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的傳幫帶活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。

傳幫帶活動(dòng)總結1

　　20xx年3月，我有幸來(lái)到貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科部工作，8個(gè)月來(lái)，在社科部領(lǐng)導的關(guān)心下，在社科部全體教師的幫助下，我不斷地健康成長(cháng)，在社科部學(xué)到了很多知識、技能及其他方面的知識。特別是在開(kāi)展傳幫帶工作以來(lái)，我在社科部王彥老師的關(guān)心、支持和指導下，我的工作從開(kāi)始不懂不熟悉到現在已基本上熟悉了干事工作和教學(xué)工作，進(jìn)一步熟悉和了解了學(xué)院。感覺(jué)到自己的能力提高了很多，自己又長(cháng)大了很多，成熟了很多，在此對王彥老師和社科部的全體老師表示衷心的感謝。

　　一、王彥老師幫助我熟悉干事工作。到航院來(lái)，我的第一份工作是干事工作，由于我剛從地方來(lái)到學(xué)校，地方上的工作和學(xué)校的工作都是不同性質(zhì)的工作，無(wú)論是在思維上、處理問(wèn)題的方式上及思考問(wèn)題的切入點(diǎn)上，都是不同的，剛來(lái)的時(shí)候很不適應，對干事工作一點(diǎn)都不了解。王彥老師及時(shí)幫助我熟悉干事工作，幫助我熟悉lso9000質(zhì)量管理體系、會(huì )議記錄、干事職責及學(xué)校的人、事等內容，在王彥老師到指導下，我熟悉了干事工作，學(xué)到了學(xué)院許多管理方面的知識。

　　二、王彥老師幫助我熟悉教學(xué)工作。今年9月份，社科部對工作進(jìn)行了從新分工。我從事教學(xué)工作，雖然我是師范類(lèi)院校畢業(yè)的，在學(xué)校期間學(xué)習了一些基本的教學(xué)技能，但我們學(xué)習的是高中的教學(xué)技能，我對高校的教法基本上都不了解，特別是在知識的把握上及知識的傳遞上，我硬是不懂。在加上在地方上工作多年，許多教學(xué)方面的知識都忘記了。參與教學(xué)工作，對于我來(lái)說(shuō)是一件難事，需要我從新不斷的學(xué)習。王彥老師并沒(méi)有因為我的現狀而失去信心，她一方面在精神上鼓勵我不要怕困難，另一方面還不斷教我的教學(xué)方法。她經(jīng)常去聽(tīng)我上課，課后幫我指出教學(xué)方面存在的問(wèn)題及我的教學(xué)特點(diǎn)。我也時(shí)常去聽(tīng)王老師上課，不斷積累上課的經(jīng)驗，現在我也對上課充滿(mǎn)了信心，并且在上課的時(shí)候，我還有了激情，掌握了很多教學(xué)藝術(shù)。

　　三、王老師還關(guān)心我的思想情況和生活情況。8個(gè)月來(lái)，王彥老師隨時(shí)都在關(guān)注我的思想狀況，并不斷幫助我適應新生活。剛到航院的時(shí)候，我很不適應這邊的環(huán)境，比方說(shuō)在人際關(guān)系上、語(yǔ)言表達上、時(shí)間安排上、生活方式上等方面，都與原來(lái)的單位發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)因為困難，自己有退卻的思想。王老師一方面幫助我介紹學(xué)校的情況，另一方面教我適應工作環(huán)境的方法等，使我對航天職院有了更深的'了解和認識，逐步融入了航院的大家庭中。再加上由于我的個(gè)性比較大羅，很粗心，經(jīng)常在工作中犯一些不必要的錯誤，王彥老師還經(jīng)常提醒我，在工作中要細心。不僅如此，王彥老師還不斷關(guān)心我的生活問(wèn)題和愛(ài)情問(wèn)題，讓我在社科部得到了很多溫暖。正是在社科部這么一個(gè)團結的大家庭中，讓我感受到了像家一樣的溫暖，大家相互理解、相互包容、相互支持，讓我學(xué)到了以前很多沒(méi)有學(xué)到的東西，特別是王彥老師對我的幫助，讓我不斷地走向成熟，適應了航院的工作。在此，對大家的幫助表示衷心的感謝。在今后的工作中，我會(huì )不斷地

　　向各位領(lǐng)導、老師請教，不斷積累工作經(jīng)驗，改進(jìn)自己的不足，以百倍的精神，堅定信心，嚴謹治學(xué)，開(kāi)拓進(jìn)取，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，勤學(xué)奮進(jìn)，爭教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)�？吹胶⒆觽円惶焯斐砷L(cháng)起來(lái)，作為教師的我該有多么欣慰。所以我做了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)老師，總是從關(guān)心愛(ài)護他們出發(fā)，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績(jì)，愛(ài)護他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，盡量滿(mǎn)足他們的合理要求，幫助他們解決困難。

　　初次站在講臺，總是有那么的壓力，感覺(jué)自己什么也不會(huì )。在經(jīng)過(guò)學(xué)校組織的傳幫帶活動(dòng)中我受益甚多，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年"傳幫帶"教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)自身成長(cháng)和教學(xué)工作更上一層樓。

　　一、認真備課，虛心請教

　　在教學(xué)上，有疑難問(wèn)題迅速請教老教師。在各個(gè)章節的教學(xué)上都積極征求老教師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老教師的課，做到先備課，然后跟班聽(tīng)老教師的課，課后進(jìn)行二次備課，修補教案，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學(xué)習其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法，備課組是學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域中最活躍的細胞，它影響著(zhù)全年級的教學(xué)質(zhì)量，備課組組長(cháng)團結組內的教師，研究教法，探討教學(xué)中的疑難，互通教學(xué)上的策略。各備課組成員間經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，學(xué)習開(kāi)課教師之所長(cháng)，發(fā)揮集體備課的作用，真正做到了備課組活動(dòng)扎實(shí)、有針對性，使我收益匪淺，集備之外，我認真寫(xiě)好教案。每堂課都在課前做好充分準備，課后在老教師的輔導下及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。

　　二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

　　教學(xué)起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學(xué)生采取同一種教學(xué)方法，沒(méi)有根據學(xué)生實(shí)際情況對癥下藥。在老教師的輔導下，我克服了這個(gè)弊端，課上，放慢語(yǔ)速，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語(yǔ)言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。

　　三、以老帶新，促進(jìn)教師隊伍的成長(cháng)

　　如果說(shuō)數學(xué)知識是一瓶酒，學(xué)的時(shí)間越長(cháng)就越能品嘗它的醇厚；那數學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，就好比在釀酒，讓學(xué)生品嘗到英語(yǔ)科學(xué)的精華。對初出大學(xué)校門(mén)的青年數學(xué)教師而言，光有豐厚的專(zhuān)業(yè)知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語(yǔ)言和學(xué)生達成溝通。

傳幫帶活動(dòng)總結2

　　在“結對子、傳幫帶”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我與努爾曼古麗·買(mǎi)買(mǎi)提明老師在討論與交流的學(xué)習中，一起感受了數學(xué)教學(xué)的喜與樂(lè )，在教學(xué)和教研方面取得了共同的進(jìn)步，收獲不少。努爾曼古麗老師的勤奮好學(xué)也不斷的激勵著(zhù)我去完善改進(jìn)著(zhù)自己的課堂教學(xué)，力求使自己的課堂變的更加有效，可以說(shuō)我們的幫帶是相互的，促進(jìn)的，因而，一段時(shí)間下來(lái)我們相處的很融合也很快樂(lè )。在本次傳幫帶中，我們的進(jìn)步主要體現在以下幾個(gè)方面：

　　1、注重了課前的備課環(huán)節。在上課前，我們會(huì )針對本節課要講解的'內容進(jìn)行討論和交流，怎么去給學(xué)生講解，學(xué)生在學(xué)習中可能會(huì )出現什么問(wèn)題，因為努爾曼古麗老師的班級是民語(yǔ)普通班，而我所教的班級是純漢語(yǔ)班，在接受知識的速度和能力上有一定的差別，那我們在探討中會(huì )針對這樣不同的情況來(lái)探討解決辦法，力求使雙方能夠在探討中碰撞出火花，從而讓彼此的課堂都變的更加有效。

　　2、在練習的講解中尋求好的方法。練習是鞏固所學(xué)知識最有效的方法，課堂中學(xué)習新知的時(shí)間有限，又不能很好的兼顧差下生的輔導，那么在練習中，我們就會(huì )發(fā)現在學(xué)習新知中遺留的問(wèn)題，同時(shí)也會(huì )有一定的事件去輔導差下生的學(xué)習。所以，在講解練習課的時(shí)候我們首先要做到有針對性，那種學(xué)生可以直接解決出的問(wèn)題，我們就沒(méi)有必要在一一的去講解，浪費時(shí)間也沒(méi)有效果更別提對知識的深化；其次，練習課中要做到對知識的整理和歸納，練習題的設置是分散的，我們在講解時(shí)需要對練習題進(jìn)行一個(gè)劃分和歸類(lèi)，一類(lèi)題型從基礎到提升，綜合在一起，不但讓差下生可以走進(jìn)來(lái)，也能夠讓優(yōu)秀生在基礎學(xué)習中尋找到樂(lè )趣；這樣規劃的練習課才會(huì )收到事半功倍的效果，才不會(huì )乏味。

　　3、對復習課的準備更加具體化。復習課對教師綜合能力的考驗是比較高的，在復習課中我們不在需要學(xué)習新知時(shí)的一點(diǎn)一滴逐步滲入，我們需要的是綜合和總結，將知識串成線(xiàn)，使學(xué)生能夠更好的了解所學(xué)知識，并讓學(xué)生在這其中查缺補漏，完善自己的知識結構，在此基礎上對知識有一個(gè)提高和拓展，那么學(xué)生才能在復習中收獲更多的知識。

　　總之，在這段傳幫帶的學(xué)習活動(dòng)中，我和努爾曼古麗老師共同學(xué)習，共同進(jìn)步，收獲了很多。

傳幫帶活動(dòng)總結3

　　一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

　　2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中，結合課題研究的內容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

　　4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動(dòng)。鼓勵教師積極外出或在校內聽(tīng)課或參加培訓或自主學(xué)習。在多次的培訓中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

　　二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

　　1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚小學(xué)教研小學(xué)教研活動(dòng)總結。鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。其中許葉老師低年級教學(xué)課，教研組內同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

　　2、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的`。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我校出了“西橫校報”三期，每月布置“語(yǔ)文大世界”

　　三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位

　　為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測，二年級寫(xiě)字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級檢測。

　　四、積極開(kāi)展課題研究

　　教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級課題實(shí)施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫(xiě)教科論文。

　　五、教研組工作存在的不足：

　　1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。

　　2、個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jì)的提高小學(xué)教研活動(dòng)總結。一部分教師對教研活動(dòng)的

　　3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對學(xué)生能力的培養不夠

　　對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。

　　六、下一步工作的四點(diǎn)措施：

　　1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

　　2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

　　3、從學(xué)生生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。

　　4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

傳幫帶活動(dòng)總結4

　　一、 共同研討教育教學(xué)理論，提高理論水平

　　為了適應課程改革的需要，轉變教育思想、更新教育觀(guān)念，我和徒弟一起閱讀了許多教育理論書(shū)籍，其中有《數學(xué)課程標準解讀》《課堂教學(xué)設計》等，我們每看完一本書(shū)或某一個(gè)章節，都會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記，并經(jīng)常與徒弟交流讀書(shū)心得。經(jīng)過(guò)對專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的學(xué)習，我們都深深感悟到，在素質(zhì)教育新形勢下，作為一名教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，因此，教師非常需要更新觀(guān)念，提高將知識轉化為智慧，將理論轉化為方法的能力，提高將學(xué)科知識教育理論和現代信息技術(shù)有機整合的能力。

　　二、認真聽(tīng)、評課，共同反思，提高教育教學(xué)實(shí)踐水平

　　教育思想只有和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相結合，才能體現出它的生命力，才能上升為教學(xué)理念。在本次活動(dòng)開(kāi)展期間，我們有幸共同參加了縣語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì )，聽(tīng)了邱紅偉老師講的《奇異的植物世界》、王月、金學(xué)平老師講的.《竊讀記》及市小學(xué)教育名師送教暨區域研討會(huì )上趙清杰老師講的《植樹(shù)問(wèn)題》、潘麗娜老師講的《守株待兔》，領(lǐng)略了這些名師們的風(fēng)采。尤其是市第三實(shí)驗小學(xué)趙清杰老師指教的《植樹(shù)問(wèn)題》一課，給我們留下了太多的思考。聽(tīng)后我們及時(shí)的交流了意見(jiàn)。我們覺(jué)得一節高效的數學(xué)課堂教學(xué)設計，設計者一定要有一定的高度。他不僅具備豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，還要有全新的理論基礎。從這節課的選擇到放手學(xué)再到隨堂練習的設計無(wú)不滲透著(zhù)趙老師設計的高明。聽(tīng)了名師的課后，我們開(kāi)始不斷的實(shí)踐。我為牛老師上了一節《認識小數》，牛老師在一周的脫產(chǎn)學(xué)習后在我校上了一節《找規律》的匯報課，受到與會(huì )老師們的一致好評。在6月13日的送教下鄉活動(dòng)中，我們又共同完成了《小鹿的減法》一課。聽(tīng)后與王鳳臺學(xué)校的領(lǐng)導和老師們進(jìn)行了研討，使我們在研討中又有所提高。研討結束后我結合這節課為王鳳臺小學(xué)的全體老師做了《小學(xué)低年級語(yǔ)文閱讀教學(xué)基本模式》的業(yè)務(wù)講座，取得了較好的效果。

　　孔子曰:”三人行，則必有我師焉。是故弟子不必不于師，師不必賢于弟子也�！痹跒槠谝恢艿幕顒�(dòng)中，讓我深刻地感受到學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習的重要性。作為指導教師，我深刻地感受到了自己的不足，也面臨著(zhù)很多的壓力和挑戰。在今后的工作中我會(huì )更加努力，更加多留心徒弟的工作，及時(shí)發(fā)現徒弟工作的優(yōu)缺點(diǎn)，力爭使牛正云老師能青出于藍而甚于藍，走得更遠!!

傳幫帶活動(dòng)總結5

　　“傳幫帶”是我校的優(yōu)良傳統，開(kāi)展好教師“傳幫帶”活動(dòng)不僅可以完成學(xué)�！耙岳蠋�新、共同發(fā)展”活動(dòng)的任務(wù)，而且可以加強教師隊伍建設，可以促進(jìn)教師的團結與融合，更有利于繼承和發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統，加強教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。在各種培訓和實(shí)際工作中，我學(xué)到了很多，現將這些年的點(diǎn)滴收獲總結如下：

　　從教幾年來(lái)我有很多的機會(huì )外出聽(tīng)課、培訓。每一次都有很多收獲。但我沒(méi)有把這些經(jīng)驗據為己有，而是把新信息盡我所能傳授給其他教師，把新的教學(xué)理念，教學(xué)方式帶回來(lái)，鼓勵教師走新路子，利用上公開(kāi)課的機會(huì )，向老師們滲透這些思想。如有老師向我提出疑問(wèn)，我會(huì )毫不猶豫地把我所理解的觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)。另外，在幫助老師改善觀(guān)念的過(guò)程中，校領(lǐng)導也交給我一些任務(wù)。要先給老師們上課、說(shuō)課，然后聽(tīng)老師上課、說(shuō)課，我參與評課，把有疑問(wèn)的地方指出來(lái)，與老師共同切磋。由于地理環(huán)境差異，我們的教學(xué)設備比較落后，很難調動(dòng)的學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生學(xué)習沒(méi)有興趣就很難學(xué)好，學(xué)生和老師之間的主體位置更容易顛倒。折兌這些問(wèn)題，我首先從自身做起，尋找方法。漸漸地，我發(fā)現了孩子聽(tīng)話(huà)不是罵出來(lái)的，而是表?yè)P和鼓勵出來(lái)的。要用自己的眼睛觀(guān)察每一位學(xué)生的心理變化，抓住他們的弱點(diǎn)，切中要害，一點(diǎn)點(diǎn)去說(shuō)服。這樣，學(xué)生的心理就會(huì )掌控在老師手中，凝聚力大了，心齊了。于是，我試著(zhù)跟老師們說(shuō)：“要經(jīng)常談心，用愛(ài)去感化他們�！笔盏胶芎玫男Ч�，老師們也不覺(jué)得上課累，學(xué)生不好管理了。

　　這些年，新老師逐漸走進(jìn)校園，他們的基本功底子很厚，而且能說(shuō)一口標準的普通話(huà)。相對來(lái)說(shuō)上課經(jīng)驗少，對學(xué)生缺少耐心，學(xué)校成立了“傳幫帶”工作小組，我帶兩個(gè)新教師————簡(jiǎn)老師、梁老師，我們經(jīng)常聯(lián)系，深入其課堂聽(tīng)課，就課堂當中的問(wèn)題和教學(xué)中的困惑進(jìn)行探討，尤其在學(xué)校教研課活動(dòng)之后，與他們進(jìn)行傾心交流；經(jīng)常座談，交換教學(xué)感受和最新的教學(xué)方法，相互學(xué)習。使我校教師的聽(tīng)課、評課得到實(shí)惠，真正達到了共同交流，共同進(jìn)步的`效果。上學(xué)期梁老師承擔了一節數學(xué)學(xué)校教研課，本學(xué)期簡(jiǎn)老師的一節數學(xué)學(xué)校教研課，備課前，我幫她們查閱大量的相關(guān)資料，提供優(yōu)秀的課例課件；備課時(shí)，我都耐心地指導她們分析教材，明確教學(xué)目標，準確把握教學(xué)重難點(diǎn)，選擇恰當的教學(xué)方法，如何發(fā)揮電教媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的作用，如何利用學(xué)科整合，如何指導學(xué)生課前搜集資料等等，悉心地與他們一起討論交流整節課的每一環(huán)節的設計；在說(shuō)課過(guò)程中，我就一些細節性問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)；在試講的過(guò)程我發(fā)現這兩位教師都非常虛心好學(xué)，有著(zhù)良好的素質(zhì)和悟性。課后與她們交換了想法，在交流和探討過(guò)程中二位都有了很明顯的進(jìn)步，兩節教研課都收到了意想不到的效果。

　　總之，在這幾年的骨干教師生涯中，我體會(huì )很深，收獲很大，是上級有關(guān)部門(mén)給我成長(cháng)提供了廣闊的平臺與幫助，我將繼續努力工作，發(fā)揮自身的潛能，實(shí)現自身的價(jià)值。

傳幫帶活動(dòng)總結6

　　為了更好的服務(wù)項目建設，提高機料人員專(zhuān)業(yè)技能水平，讓有經(jīng)驗的老骨干進(jìn)行“傳幫帶”培訓，加強機料各崗位人員的相互交流學(xué)習，七分公司組織機料管理交流學(xué)習會(huì )。

　　在孫部長(cháng)主持下，工會(huì )趙主席對我們提出了學(xué)習要求，專(zhuān)業(yè)、老道的付素珍，付姐全面細致的講解了機料人員特別是機料會(huì )計的工作流程，從進(jìn)場(chǎng)的了解施工班組合同到工地撤場(chǎng)，從月初填報計劃到月末盤(pán)點(diǎn)，從規范技術(shù)員開(kāi)具領(lǐng)料單的流程制度到建鋼筋臺帳追溯領(lǐng)料缺漏，從日常機料會(huì )計本職工作到不定期盤(pán)點(diǎn)對庫房的管理，從錄入系統到向財務(wù)報送資料，從頭至尾、方方面面的`機料會(huì )計工作任務(wù)都涉及到了。通過(guò)這次學(xué)習交流，我感觸最深的是重新體悟了“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細”這句話(huà)，從中總結了四個(gè)“細”：

　　細心，從幾年前金蝶系統培訓的男人幫到現在交流會(huì )的一群娘子軍，看得出機料會(huì )計工作越來(lái)越適合靜得下來(lái)，細心、耐心的女士，工程項目數量龐大的出入庫單據，付姐抽帶最少一個(gè)月的憑證來(lái)當樣本都是一大箱，數據量越大不是容錯率越高，而是越要細心，否則需要對賬、查賬時(shí)的工作量驚人，一旦出現差錯翻查原單更是困難，造成時(shí)間、人力、金錢(qián)的損失。這就要求我們在拿到單據要細心整理審核、細心錄入，力爭把錯誤率降到最低，更優(yōu)質(zhì)高效的完成工作。

　　細節，材料管理不外乎“收、發(fā)、存”三個(gè)字，而在管理的工作過(guò)程中卻有千千萬(wàn)萬(wàn)的細節需要注意。細節決定成敗，每一個(gè)細節都要注意。比如，付姐講到的驗收入庫，要單據齊全、數量核對、供應商蓋章是否與合同一致，磅房、庫房、主管技術(shù)員簽認、后續完善領(lǐng)導審核簽字，還要收集相應質(zhì)保書(shū)書(shū)面交接給試驗室，單據多聯(lián)的要注意約定各方保留的是哪一聯(lián)，檢查單號，盡量不用復印件入賬，以免造成重復入賬和不必要的爭議。發(fā)料時(shí)領(lǐng)料單不僅要填寫(xiě)規范、工整，工程部位細到具體樁號、墩柱號段，一料一單，明確是否價(jià)撥，不價(jià)撥寫(xiě)明原因，班組簽認必須是班組本人或有委托函的代班，等等，這些都是以后進(jìn)入新工地一開(kāi)始就要規范好，要倍加小心的，要做好的細節。

　　細微，從微小的變化做出預判，機料會(huì )計是協(xié)助科長(cháng)工作，向各科室提供材料、設備基礎數據，更是要利用這些數據差缺補漏，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、反映問(wèn)題，幫助解決問(wèn)題。即時(shí)了解材料單價(jià)動(dòng)態(tài)，特別是鋼材、水泥、柴油價(jià)格變化，核對庫存狀況，做好儲存計劃通知。施工部位改變、混凝土配合比調整，在材料設備計劃、在領(lǐng)料單上體現，盤(pán)點(diǎn)對比后發(fā)現細微的變化并及時(shí)反映材料耗用異常，共同查找分析原因，趁早解決問(wèn)題，以免量越積越多，造成工程后期無(wú)法調整，大額盤(pán)虧。

　　細致，庫房物資的堆放，不僅要按規范要求的堆碼整齊、上墊下蓋、分類(lèi)堆放，還要根據是否常用、輕重等多重考慮，標識清晰、建工具領(lǐng)用登記卡、勞保用品發(fā)放表、安全用品發(fā)放表。出入庫單據不是錄入系統后整理一下放著(zhù)就好，憑證按單據順序整理，附件粘貼整齊，班組扣款單獨裝訂，封面標明相關(guān)信息，這些細致的工作不只是為了漂亮好看，更是便于查找原始單據。

　　有了老前輩的經(jīng)驗之談和幫助，相信我們今后加強相互間的交流學(xué)習，能把好的經(jīng)驗分享傳播開(kāi)來(lái)，運用到我們日常的機料賬務(wù)和管理工作中去，像付姐PPT最后寫(xiě)的那樣：不忘初心，繼續前進(jìn)，我要把細小繁雜的工作細心細致的做好，從細微處、細節處踏踏實(shí)實(shí)的做好，把難事變易事，完成好機料會(huì )計工作。

傳幫帶活動(dòng)總結7

　　劉局長(cháng)在指導新錄用協(xié)管員工作時(shí)，做出“發(fā)揮老帶新表率作用，相互融入，取長(cháng)補短，持續提升”的指示。結合一線(xiàn)管理經(jīng)驗，通過(guò)和新錄用人員的交流，現就如何做好“傳幫帶”工作談幾點(diǎn)體會(huì )。

　　40余名新城管人的加入，進(jìn)一步壯大了城管隊伍。如何帶、如何管、怎樣見(jiàn)成效成了當務(wù)之急。建立城管隊伍日常管理“傳幫帶”網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)上級對下級、黨員對一般同志、老同志對新同志的結對幫帶聯(lián)系，“傳”思想、“傳”經(jīng)驗、“傳”方法，“幫”學(xué)習、“幫”工作、“幫”生活，“帶”新風(fēng)、“帶”正氣、“帶”干勁。積極探索“傳幫帶”方式方法，切實(shí)發(fā)揮新錄用協(xié)管員的生力軍、先鋒隊作用。

　　“傳”思想、“傳”經(jīng)驗、“傳”方法。進(jìn)了城管門(mén)，就是城管人�！皞魉枷搿本褪且�引導新錄用協(xié)管員端正思想認識，珍惜工作機會(huì )，感恩組織關(guān)懷，牢固樹(shù)立“端誰(shuí)的碗受誰(shuí)管”的責任意識；“傳經(jīng)驗”就是老同志、老黨員把一線(xiàn)執法行之有效的“獨門(mén)絕技”，手把手地傳授給新同志，使他們盡快進(jìn)入合格執法員角色；“傳方法”就是要求老同志不吝賜教，告知管理的難點(diǎn)在哪里、如何解決，告知執法的流程，既要嚴格執法又不失人性化措施。

　　“幫”學(xué)習、“幫”工作、“幫”生活。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。新老隊員互幫互助，互相搭臺，臺臺唱大戲�！皫蛯W(xué)習”就是老同志、正式人員主動(dòng)帶著(zhù)新同志、協(xié)管員學(xué)習法律法規，學(xué)習執法文件，在一線(xiàn)管理中做到“肚里有水心里不慌”；“幫工作”一方面不要把新老隊員、正式人員協(xié)管隊員分得太清，工作上都是同事，取長(cháng)補短，互為替補，工作搶著(zhù)干；另一方面就是發(fā)揮新協(xié)管員以前在鄉鎮的工作經(jīng)驗，幫助老同志講好的傳統，共同剖析攻克管理中的難題�！皫蜕�活”就是幫帶人員多跟新協(xié)管員聊聊家常，聽(tīng)聽(tīng)訴求，看看生活上有哪些需要幫助的事，幫帶人員要清楚他們在想些啥、在干啥、需要啥，成為生活上的好弟妹弟兄。

　　“帶”新風(fēng)、“帶”正氣、“帶”干勁。風(fēng)清氣正干勁足，文明執法樹(shù)形象�！皫�新風(fēng)”我理解為，要把城鄉管理行政執法局成立的前后形象對比作一介紹，從內心打牢“我是城管人我自豪”的感情基礎，要把我局文明執法、英勇救人的典型故事口口相傳，樹(shù)立一種能干事、干光榮事的文明新風(fēng)。在路上執勤時(shí)，執法隊員總是一路縱隊，著(zhù)裝整潔，昂首挺胸，不卑不亢；“帶正氣”的.反義詞是帶邪氣，老同志在幫帶過(guò)程中要教會(huì )新同志明辨是非、分清美丑，以實(shí)際行動(dòng)扭轉個(gè)別群眾對城管工作的偏見(jiàn)與誤解，城管人不為三瓜兩棗而折腰，更不屑于香煙美酒一杯茶，城管是人民城管，是人民的公仆；“帶干勁”我理解為三個(gè)層次：老同志做給新同志看、老同志帶著(zhù)新同志干、新同志做給老同志看。一線(xiàn)管理中，幫帶人員既要講理論，又要身先士卒做示范，強將手下無(wú)弱兵，幫帶人沖鋒陷陣在前，一個(gè)車(chē)組一個(gè)中隊的戰斗力不言而喻。

　　“傳幫帶”就是一種能力復制行之有效的方法，在學(xué)習業(yè)務(wù)技能的基礎上，如何把優(yōu)良的管理經(jīng)驗代代相傳，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，在具體管理中因人而異，順勢引導，互相融入，爭取與協(xié)管員一道各種能力持續提升。

傳幫帶活動(dòng)總結8

　　近日，為配合學(xué)校舉辦的日照港第一小學(xué)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展活動(dòng)，我們二年級一班組織了優(yōu)秀作業(yè)初評。此次活動(dòng)旨在選出平時(shí)學(xué)習過(guò)程中能一貫保持書(shū)寫(xiě)規范、字跡端正優(yōu)美、勤于思考、正確率高的同學(xué)，鼓勵全體同學(xué)向他們學(xué)習，取長(cháng)補短。面對眾多同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)，任課老師們精挑細選，再三比較，從各種相關(guān)作業(yè)中各評選出5份精品。同學(xué)們對此次活動(dòng)也表現出了極大地熱情。

　　一、班級初評

　　這次評選的作品主要是本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)生所做的語(yǔ)數小學(xué)生生活和課堂作業(yè)本。根據學(xué)校要求，每種作業(yè)評出了“書(shū)寫(xiě)最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前五名優(yōu)秀作業(yè)。班級最終評選結果如下：

　　語(yǔ)文小學(xué)生生活、語(yǔ)文課堂作業(yè)本：卜奕銘、冷弘源、李浩然、陳宣如、孫基瑞；

　　數學(xué)小學(xué)生生活：高申堯李浩然劉文杰陳宣如常旭；

　　數學(xué)課堂作業(yè)本：冷弘源陳宣如李浩然劉文杰高申堯。

　　這些同學(xué)的作業(yè)書(shū)面整潔，字體大方得體，正確率高，書(shū)寫(xiě)格式規范，形成了良好的作業(yè)改錯習慣。

　　二、觀(guān)摩學(xué)習

　　初評完成后，我們班又組織了集體觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)。12月26日第二節課，我們首先以“認真作業(yè)，認真做人”為主題開(kāi)了簡(jiǎn)短的動(dòng)員會(huì )，然后便懷著(zhù)激動(dòng)的心情、排著(zhù)整齊的隊伍安靜地到三樓電教室進(jìn)行了參觀(guān)、學(xué)習。

　　在觀(guān)摩學(xué)習中我注意到一個(gè)細節，充分體現了孩子天真爛漫的天性，那就是所有同學(xué)看得最仔細、最認真的是我們班自己評選出的.優(yōu)秀作業(yè)，這應該是集體榮譽(yù)感的體現吧，我對這樣的行為表示肯定之余，引導他們更多地關(guān)注其他班級的優(yōu)秀作品，充分利用這次難得的機會(huì )，學(xué)習其他同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)習慣。

　　三、總結提高

　　學(xué)校參觀(guān)活動(dòng)結束后，我們于12月28日下午第二節課，針對此次活動(dòng)，組織召開(kāi)了總結會(huì )，表彰優(yōu)秀，特別對班上書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差、態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行了教育。

　　此次活動(dòng)，促使學(xué)生端正了學(xué)習態(tài)度，進(jìn)一步提高了書(shū)寫(xiě)能力、鑒賞能力，為逐步養成認真、工整的書(shū)寫(xiě)習慣，營(yíng)造同伴間互相學(xué)習、共同提高的氛圍提供了有效的平臺。同時(shí)也加強了教師之間的交流，讓各科教師了解班級作業(yè)的現狀，采取有效的措施進(jìn)行激勵，不斷提高學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)水平和規范意識，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

傳幫帶活動(dòng)總結9

　　本年度，為了提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，培養教學(xué)骨干，發(fā)揮老教師的作用，學(xué)校實(shí)施“一幫一”活動(dòng)，經(jīng)科組討論，指定由我對陳老師進(jìn)行“一幫一”傳幫帶活動(dòng)，為了完成科組交給的任務(wù)，使陳老師盡快成長(cháng)，本學(xué)期我采取的具體做法是：

　　1、教師事業(yè)心指導

　　認真地從教育教學(xué)理論、教學(xué)方法等方面給予陳老師積極的指導和幫助，盡快提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

　　2、計劃指導

　　教學(xué)工作是一個(gè)長(cháng)期的工作，每位教師都要設計好一個(gè)量體裁衣的教學(xué)工作這樣才能有的放失，有效率地開(kāi)展工作，在這方面，我是很重視的，整個(gè)教學(xué)過(guò)程包括每節的課時(shí)安排，重點(diǎn)章節的處理我都進(jìn)行了相應的'指導。

　　3、言傳身教

　　年輕教師普遍存在的問(wèn)題是課堂組織不力，在教學(xué)目標、重、難點(diǎn)，一堂課的教學(xué)設計等方面把握的能力有限，為此，我在教學(xué)這環(huán)節上，我作如下安排：

　�、艂湔n

　　在備課上進(jìn)行教學(xué)目標、重、難點(diǎn)、教學(xué)方面、板書(shū)設計等方面的指導。對一些課題實(shí)行共同備課，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　�、坡�(tīng)課

　　要求陳老師有時(shí)間就到我所教的班聽(tīng)課，或者聽(tīng)其他有經(jīng)驗教師的課，然后進(jìn)行交流，讓她提出對這節課的看法，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。說(shuō)出你對這節課的教學(xué)設計考慮。同時(shí)，我不定期地聽(tīng)陳老師的化學(xué)課，指出授課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，共同探討語(yǔ)言使用技巧、實(shí)驗的設計、重、難點(diǎn)的突破、板書(shū)設計、教學(xué)方案設計等方面的內容。

　�、窃囶}指導

　　年輕老師出一份試卷常常出現這樣的問(wèn)題：偏深偏難，題量大，題型不合實(shí)際等。所以，只要有機會(huì )，每次考試都由陳老師出考試題，然后交由我閱看，共同出一份盡可能合理的考試卷。

　�、裙�開(kāi)課

　　通過(guò)科組要求陳老師在一個(gè)學(xué)期上1—2節公開(kāi)課，然后全體科組老師進(jìn)行評課和指導，共同會(huì )診公開(kāi)課的優(yōu)缺點(diǎn)。本學(xué)期我校組織了一次年輕老師說(shuō)課競賽活動(dòng)，這是檢驗年輕教師成長(cháng)的一個(gè)很好的平臺。陳老師選擇的說(shuō)課題目是“氧化還原反應”，我積極參與其說(shuō)課稿成稿的始終。

　　一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，有成功的喜愉，也有不足的遺憾，不足的地方是：①由于我本人的工作比較多，聽(tīng)陳老師的課的次數少了；②由于我校老師相互聽(tīng)課不能慰然成風(fēng)，也影響到了陳老師，她聽(tīng)我的課的次數也少了，這都影響到了“一幫一”傳邦帶活動(dòng)的效果。在新的學(xué)年里我將努力克服缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，為我校早日走出低谷走向輝煌，盡自已應盡的責任。

傳幫帶活動(dòng)總結10

　　經(jīng)過(guò)初一年的學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐，很多問(wèn)題浮出水面——如對教學(xué)內容重難點(diǎn)把握不當，具體教學(xué)經(jīng)驗相對不足，不能行之有效地運用合理的教法，對教學(xué)環(huán)節的安排也不夠靈活，等等。因此初二年繼續師從詹老師時(shí)，就更有了明顯的方向和目標。在她的悉心指導下，我在嘗試的失敗和成功中進(jìn)步，收獲頗多。

　　這年我的'工作中亦是花開(kāi)兩朵——一是語(yǔ)文教學(xué)，一是班主任工作。但此時(shí)我所面對的是最艱難的形勢——初二學(xué)生正處于青春期中最為叛逆和巨變時(shí)期，他們的生理和心理正面臨變化和成長(cháng)，價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)更在曲折中迂回成型，學(xué)生群體中的分化也將開(kāi)始，其個(gè)人發(fā)展將遭遇前所未有的挑戰。作為指導者和督促者，老師肩上的擔子加重了。當在遭遇各類(lèi)工作瓶頸的時(shí)候，我首先想到的就是詹老師。她給予我的幫助實(shí)在是太多了。

　　在開(kāi)學(xué)初詹老師指導我制定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計劃、指導我熟悉教材；在平時(shí)的教學(xué)中，還經(jīng)常具體指導我備課、寫(xiě)教案，根據大綱、本冊目標、單元目標、文本特點(diǎn)以及學(xué)生的認知水平和興趣特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)目標；有時(shí)開(kāi)設示范課，傳授具體的授課技能；課后我們也經(jīng)常在一起討論一堂好課所必需的要素。學(xué)年中，多次指導我出考卷和評改試卷，從中我學(xué)到了如何去命題，如何組織考試，考后怎樣進(jìn)行質(zhì)量分析等等。此外更指導我怎樣輔導學(xué)生，平時(shí)遇到一些有探討性的考試題目，她都很詳細耐心地指導我，在共同探討中促使使我更快地成長(cháng)，我的教學(xué)結構也充實(shí)豐富了許多。

　　另外，詹老師還能在忙碌中抽空來(lái)聽(tīng)我的課，對教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評和指導。在班主任工作上，她也多方面指導我關(guān)于如何進(jìn)行班級管理、學(xué)生心理輔導以及家�；�動(dòng)等問(wèn)題，讓我繼續深入工作，積累了經(jīng)驗，取得了一定的進(jìn)步。

　　一個(gè)學(xué)年以來(lái)，在詹老師的指導下，我對教材的處理分析能力、課堂調控能力都有了較大的提高，并能較好地完成了教育教學(xué)任務(wù)�；�本掌握了教師應具有的基本技能，業(yè)務(wù)水平總體上有了一定的提高，各項工作也愈加深入，這些無(wú)形中增強了我的自信心。今后我將一如既往地學(xué)習工作，繼續為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展恪盡自己的一份綿薄之力。

傳幫帶活動(dòng)總結11

　　作為一名新老師，我漸漸感覺(jué)到了自身在教學(xué)、教研能力上的差距；又由于教學(xué)經(jīng)驗相對不足，我發(fā)現自己對教法的運用不能做到水到渠成，對教學(xué)環(huán)節的安排還不夠靈活，以及不能很好的把握教學(xué)深度等問(wèn)題�！耙�在教學(xué)的過(guò)程中不斷充實(shí)自己，不斷提高自己的教學(xué)能力”成為我最緊迫的目標。在這學(xué)期中，鄭老師的指導讓我受益匪淺，使我在各多方面都得到了一定的提高。

　　鄭老師具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，他治學(xué)嚴謹、教學(xué)有方、學(xué)多識廣，具有自己的一套教學(xué)理念，而所有的這些正是初為人師的我所欠缺的。不管是教學(xué)教材方面的疑難還是管理組織課堂紀律方面的'問(wèn)題，我經(jīng)常向鄭老師請教，他總是很熱心地指導我，幫助我解決問(wèn)題，同時(shí)不斷地鼓勵我。

　　在平時(shí)的教學(xué)中，鄭老師經(jīng)常指導我備課、寫(xiě)教案，并指導我如何根據教學(xué)大綱和學(xué)生的認知水平和興趣特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)目標。他常說(shuō)：“面對新課程課改，作為年輕教師要敢于創(chuàng )新，敢于嘗試，才會(huì )有新的突破”。在學(xué)期末總復習時(shí)，鄭老師給我傳授了有效的復習方法，此外鄭老師還指導我怎樣輔導學(xué)生，平時(shí)遇到一些有探討性的題目，他都很詳細耐心地指導我，在共同探討中促使我更快地成長(cháng)，我的教學(xué)結構也充實(shí)豐富了許多。

　　另外，鄭老師還經(jīng)常在忙碌中抽空對教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評和指導。課后，我們還經(jīng)常一起討論怎樣更好地上好一堂課。有時(shí)他還給我講一些有關(guān)本專(zhuān)業(yè)的課外知識，擴大了我的知識面。

　　一學(xué)期以來(lái)，在鄭老師的指導和幫助下，我對教材的處理分析能力、課堂調控能力都有了較大的提高，并能較好地完成了教育教學(xué)任務(wù)，基本掌握了教師應具有的基本技能，業(yè)務(wù)水平總體上有了一定的提高，這些無(wú)形中增強了我的自信心。很感謝鄭老師對我的指導與幫助；今后，我將一如既往地學(xué)習工作，繼續為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。

傳幫帶活動(dòng)總結12

　　在結對的近一年時(shí)間里，作為師傅的我，發(fā)揮了帶頭作用，言傳身教，率先垂范，在教學(xué)上，在師德上，在業(yè)務(wù)技能上都要做出表率作用。本學(xué)期，我們經(jīng)常利用課余時(shí)間真誠的聚在一起說(shuō)課、研課、評課，交流思想和感悟，并在生活中關(guān)心幫助她們，使我們形成一種團隊精神。工作中我們注重發(fā)揮各自和整體的優(yōu)勢，形成教育教學(xué)的合力，比干勁，比奉獻，比教學(xué)藝術(shù)，比教學(xué)水平，樹(shù)立良好的教師形象，采用壓擔子、鼓勵和鞭策的方式，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，幫助年輕教師迅速成長(cháng)。同時(shí)，我也注重發(fā)揮自己的引領(lǐng)和示范作用，不僅幫助她們分析課研究課，需要時(shí)自己就上一節示范課，促進(jìn)她們業(yè)務(wù)能力和水平的不斷提高。

　　對徒弟的課堂教學(xué)、技能技巧等方面進(jìn)行了悉心指導，把自身寶貴的教學(xué)經(jīng)驗傾囊相授。因為我們每一位教師都曾經(jīng)是一名新教師，回憶自己剛剛走上講臺之初，面對教育教學(xué)工作，我們往往都會(huì )顯得束手無(wú)策，尤其是在業(yè)務(wù)上，由于對教材缺少理解，較難把握住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對課堂教學(xué)的基本環(huán)節控制不好，明顯缺乏課堂教學(xué)機智，上課常常給人一種生硬走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)；學(xué)生們學(xué)得無(wú)味、被動(dòng)，甚至影響了教學(xué)的質(zhì)量。這一段有壓力的日子在我的記憶中不算短。如果當時(shí)能有一位有經(jīng)驗的教師，及時(shí)給予正確引導，那我們會(huì )少走多少的彎路啊。我想對在坐的每一位新教師說(shuō)一句：我羨慕你們！在你們教育生涯剛剛起步的時(shí)候，就有人在注視著(zhù)你們，關(guān)心著(zhù)你們，攙扶著(zhù)你們，你們是幸運的。

　　在這一年的結對子活動(dòng)中，指導制定工作計劃。工作的各個(gè)環(huán)節、傳授自己的工作心得。每星期至少聽(tīng)張悅老師上課1-2節，每節課都與張悅老師交換意見(jiàn)。指導她進(jìn)行課改和科研。開(kāi)放自己的課堂、公開(kāi)自己的教案本。全面關(guān)心張悅老師的工作、學(xué)習、生活和思想。與她探討課題以及課堂問(wèn)題的解決方式，與她共同研究。了解她的工作情況，指導她及時(shí)調整工作目標和工作方法。并對她的工作給予充分的積極的肯定，調動(dòng)和保護徒弟的工作積極性和主動(dòng)性。真誠切實(shí)地承擔起責任，傾己所能，將自己的經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳授給徒弟，徒弟虛心好學(xué)、主動(dòng)討教，取得了很大的進(jìn)步。

　　時(shí)代在發(fā)展，知識在不斷的更新，好教師的標準也在改變：一個(gè)具備良好的.思想道德素質(zhì)、深厚的理論功底、廣博的知識儲備、高尚的人格魅力、強烈的創(chuàng )新意識和能力、精湛的教學(xué)藝術(shù)、濃郁的教育親和力、熟練的現代教育技能等素質(zhì)的教師，才能迎接新的挑戰。因此，老教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習要想做好傳、幫、帶工作，作為幫帶教師要做到：言傳身教，率先垂范，在教學(xué)上，在師德上，在業(yè)務(wù)技能上都要做出表率作用。在我看來(lái)幫帶的意義不止是老教師帶新教師，新教師身上也有值得老教師學(xué)習的東西。他們對新事物的學(xué)習勁頭，他們對新的教育、教學(xué)理念與知識的掌握量上，他們運用新的教育技術(shù)方面都比我們要強得多，因此幫帶是相互的。

　　通過(guò)幫帶活動(dòng)讓我們建立起了真摯的友誼，相互信賴(lài)、相互幫助、共同進(jìn)步。我要感謝這次師徒結對活動(dòng)，讓我也得到了全面的提高，同時(shí)也要繼續努力，不斷更新自己的教育觀(guān)念，努力提升自己的理論修養，使自己的科研能力與科研水平提高一個(gè)層次。連山課件提高課堂教學(xué)的能力，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為引導徒弟、培養學(xué)生作出新的貢獻。

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