校本教研活動(dòng)總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家收集的校本教研活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
校本教研活動(dòng)總結1
在上學(xué)期的教研活動(dòng)中，本著(zhù)“以聽(tīng)課促教研，以讀書(shū)帶教研”的原則，牢記“教研興校，教研興教”的目的，來(lái)組織校級教研。根據上級對我校教研的總要求，結合我校的實(shí)際情況和特點(diǎn)，特作了一定的安排，以下是對上學(xué)期工作的回顧和總結。
一、聽(tīng)課為主要載體，重點(diǎn)解決教研問(wèn)題
在上學(xué)期教研活動(dòng)安排的時(shí)候，根據教研時(shí)間和教師教學(xué)進(jìn)度，在適當的時(shí)候，安排教師進(jìn)行做課，由教研組長(cháng)組織教師進(jìn)行聽(tīng)課。第一個(gè)環(huán)節，聽(tīng)課。其中聽(tīng)課的方式有：“美輪美奐”、“病課研究與診斷”、“做課教師交流”等種種形式，在進(jìn)行評課之后，要完善教研記錄。第二個(gè)環(huán)節，根據縣教研室的規定，確定了兩個(gè)基本的教研問(wèn)題，即：如何加強對學(xué)生的朗讀指導（語(yǔ)文）；如何設計課堂問(wèn)題（數學(xué)）。上課教師先談自己在課堂上如何體現解決問(wèn)題的思路及具體做法，再由聽(tīng)課教師談這堂課上，為達到這個(gè)目的，上課教師都作了哪些努力，尚有不足的地方在哪里。第三個(gè)環(huán)節，把自己對這堂課的建議以及如何解決教研問(wèn)題的做法記錄下來(lái)，在收集教研資料上，要達到一個(gè)新的高度。
二、帶問(wèn)題困惑來(lái)，載收獲成長(cháng)去
在經(jīng)歷兩周的課堂教學(xué)后，教師們在班級管理和課堂教學(xué)中，已經(jīng)遇到了不少棘手的'問(wèn)題，頭痛的事情，同時(shí)也積累了不少的經(jīng)驗與做法，在學(xué)校教研中，這是一個(gè)很重要的組成部分。在上學(xué)期教研中，有很多疑難困惑在集體智慧群策群力下，已經(jīng)得到了比較圓滿(mǎn)的解
決，比如：有的老師請教如何加強做細對班級量化計分的評定，有的老師請教怎樣設計梯次作業(yè)，讓不同程度的學(xué)生都能夠做自己的作業(yè)充滿(mǎn)信心，有的老師請教怎么把學(xué)生的發(fā)言積極性調動(dòng)起來(lái)。其中不少老教師都要求年輕教師來(lái)糾正自己普通話(huà)發(fā)音問(wèn)題，字體不端正的教師則認認真真地向寫(xiě)得比較好的教師請教寫(xiě)字的要領(lǐng)，有很多老師都放開(kāi)了手腳，在我校教研活動(dòng)中，得到了很好的進(jìn)步。
xxx教務(wù)處
20xx。6
校本教研活動(dòng)總結2
本學(xué)期，圍繞學(xué)校提出的 聚焦課堂，關(guān)注質(zhì)量;張揚個(gè)性，凸顯特色;規范管理，促進(jìn)發(fā)展 教學(xué)工作重點(diǎn)，以校本教研為載體，以教研組特色建設為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進(jìn)教師群體專(zhuān)業(yè)化水平的提高為目標，深入教學(xué)一線(xiàn)，為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù)，為總結經(jīng)驗，吸取教訓，力爭以后取得更好成績(jì)，現將學(xué)校教務(wù)工作總結如下：
一、主要工作與成績(jì)：
1、規范課程設置，深化課程改革。
嚴格執行課程方案，堅持按規定開(kāi)齊開(kāi)足課程。在專(zhuān)職教師緊缺的現實(shí)條件限制下，本學(xué)期堅持按課程標準開(kāi)足了課程。有能力的老師跨學(xué)科教學(xué)，同一學(xué)科由多位老師兼任。要求全體教師必須自覺(jué)遵守，堅決杜絕隨意更換課程，不隨意增減課時(shí);堅持按課程標準要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度;堅持按教學(xué)計劃把握進(jìn)度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學(xué);堅持按規定的要求考試，不準隨意增加考試次數。
2、完善管理制度，強化教學(xué)管理。
落實(shí)常規檢查工作。在以往教學(xué)常規檢查的基礎上，結合市 教學(xué)四項規范達標 要求，教導處在開(kāi)學(xué)初制定了《教學(xué)常規檢查方案》，就計劃與備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評以及教研活動(dòng)等五方面作了明確規定，以量分形式在全體教師中進(jìn)一步加強教學(xué) 五認真 檢查，并把它作為我校規范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量的一項重點(diǎn)工作來(lái)抓。各科以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，規范作業(yè)的布置與批改為著(zhù)力點(diǎn)，精心備課，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，設計自主的學(xué)習方式，構建開(kāi)放的.學(xué)習環(huán)境，注重個(gè)性教學(xué)設計形成。每次檢查都認真組織，詳細布置，并按要求填寫(xiě)相關(guān)的書(shū)面檢查情況表，以供教師有針對性地改正，作為今后 五認真 努力的方向。本學(xué)期經(jīng)過(guò)三次檢查，評選出語(yǔ)文組2位、數學(xué)組2位教學(xué)優(yōu)秀教師，其他老師也在檢查中有了不同程度的提高。
繼續加強教研組建設。各教研組能認真制訂學(xué)期教研計劃，明確研究重點(diǎn)任務(wù)，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。一如既往地利用每周一次固定的時(shí)間(周二下午語(yǔ)文，周三下午數學(xué))開(kāi)展集體備課、研討課、理論學(xué)習等多種形式的教研活動(dòng)。在活動(dòng)中切磋教法學(xué)法，上好課改示范課，新教師展示課，積極開(kāi)展評課交流，不斷總結提高�；顒�(dòng)做到有主題，有內容。同時(shí)，引導教師自覺(jué)學(xué)習教育刊物教改經(jīng)驗，指導課堂教學(xué)，關(guān)心新教師成長(cháng)，形成良好的學(xué)習氛圍，增強爭先創(chuàng )優(yōu)意識。
3、立足教學(xué)實(shí)踐，提升教學(xué)水平
搭建平臺，展現教學(xué)風(fēng)采。本學(xué)期我校與橋下一小學(xué)結對幫扶活動(dòng)在本校舉行，給年輕教師搭建一個(gè)學(xué)習教學(xué)新理念的平臺，受到了老師們一致好評。5月份在市、縣隨班就讀指導中心組織下，我校與溫州xx小學(xué)、縣嶺頭小學(xué)舉行隨班就讀 課堂有效教學(xué) 聯(lián)誼教學(xué)活動(dòng)，陳xx、柯xx倆位教師積極展示我校課堂教學(xué)風(fēng)采。青年教師在一次次上課、反思、研討過(guò)程中逐漸走向成熟，教學(xué)業(yè)務(wù)能力大大得到了提高。
積極參賽，凸現教學(xué)實(shí)效。本學(xué)期我校新教師柯xx積極參加新苗評比，她在此次活動(dòng)中脫穎而出，3人次參加優(yōu)秀論文評比，全獲縣級一、二等獎。
4、推崇務(wù)實(shí)求真，提升教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴(lài)以生存的生命線(xiàn)。本學(xué)期我們努力在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫，全面提高核心學(xué)科的書(shū)面測試成績(jì)，提升我校在社會(huì )上的聲譽(yù)和在家長(cháng)心目中的地位，全面促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。
開(kāi)學(xué)初，結合本校教學(xué)規范管理相關(guān)要求，我要求每個(gè)班級建設后進(jìn)生檔案，針對后20%學(xué)生的具體情況制定切實(shí)可行的后進(jìn)生幫扶計劃，并在教學(xué)過(guò)程中做好幫扶記錄。學(xué)期中，教導處在對所有班級進(jìn)行調研，及時(shí)匯總相關(guān)數據，肯定了一些進(jìn)步的班級和學(xué)生，同時(shí)也指出了不足。
二、存在問(wèn)題與不足
1、本人工作千頭萬(wàn)緒，再加上我兼任兩門(mén)主課，工作有時(shí)無(wú)法兼顧，一些工作不能及時(shí)完成，某種程度上影響學(xué)校工作的開(kāi)展。
2、教研活動(dòng)形式幾年來(lái)一成不變，沒(méi)有創(chuàng )新，又缺少專(zhuān)家的引領(lǐng)，活動(dòng)效果不明顯。
3、隨著(zhù)教師的 老齡化 ，教師參加教研活動(dòng)的積極性不高。
4、綜合實(shí)踐活動(dòng)已有開(kāi)展，但落實(shí)不夠到位。
總之，本學(xué)期，在校長(cháng)的悉心領(lǐng)導下，在同事的支持幫助下，我們的工作取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)種種不足。我將力圖變革，為山區教育事業(yè)作出貢獻!
校本教研活動(dòng)總結3
思想品德校本教研活動(dòng)總結上傳:肖衛東更新時(shí)間：20xx-12-419:40:50思想品德校本教研活動(dòng)總結學(xué)校富灘中學(xué)填表人肖衛東總結內容在倡導“以學(xué)生發(fā)展為本”，實(shí)施課程改革的今天，校本教研的作用尤顯重要。我們教研組以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體，強調理論指導下的實(shí)踐性研究，探索以校為本的教研活動(dòng)，促進(jìn)校本教研的新模式。下面是我們政治學(xué)科組在20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)展思想品德校本教研工作的總結。
1、教研組長(cháng)組織本組成員開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強的教學(xué)研討活動(dòng)。每次活動(dòng)都定研討主題，定中心發(fā)言人。交流反思教學(xué)情況，思考、研討以后的教學(xué)內容。力爭形成“研究學(xué)問(wèn)”的氛圍，以促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
2、聽(tīng)課評課。上課、聽(tīng)課、評課的過(guò)程中相互合作，相互交流，相互補充，課后共同反思，共同總結經(jīng)驗，共同提高。我們教研組每學(xué)期要進(jìn)行組內研討課、青年教師優(yōu)質(zhì)課、骨干教師示范課。大家通過(guò)課前合作、同伴互助、課后反思，認真的用新課程理念去審視，去評價(jià)每一節課，使上課者得到鍛煉提高的同時(shí)，聽(tīng)課者也獲益匪淺，教師的執教水平得到提高。構建了學(xué)生“自主探索、教師指導、實(shí)現創(chuàng )新”的教學(xué)模式，確立了一個(gè)理念：以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)了兩個(gè)重點(diǎn)：培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現了三個(gè)轉變：教師由單純的知識傳授轉變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的指導者和組織者；學(xué)生由知識被動(dòng)地接受轉變?yōu)橹R的主動(dòng)探索者；教學(xué)手段由“一支粉筆打天下”轉變?yōu)橐远嗝襟w計算機為核心的現代教學(xué)手段的廣泛運用。
3、集體攻關(guān)教學(xué)中的問(wèn)題鼓勵教師把自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題作為研究對象，發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關(guān)。例如，針對中考政治考試方式的變化，教師往往遇到兩難的局面，一方面，考試范圍、內容相當的廣泛，而且分值有只有70分，學(xué)生無(wú)法實(shí)現真正意義上全面掌握；另一方面，若教師指導不到位，學(xué)生在考試中就可能出現看了的沒(méi)考，沒(méi)把握的卻考了。如何處理教師指導與閉卷考試的關(guān)系呢？備課組以此作為課題展開(kāi)行動(dòng)研究，反復嘗試，初步摸索了一些行之有效的方法。第一，先將教材內容劃分為幾個(gè)大板塊，從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個(gè)先散后聚，不斷聚散交替的.循環(huán)過(guò)程；第二，教師課前認真備課，盡可能預見(jiàn)教學(xué)中情況，課中隨機應變，課后注意反思和總結等。第三，教師在引導學(xué)生復習是一定要融入時(shí)事材料，教會(huì )學(xué)生運用思想知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這不僅有利于學(xué)生創(chuàng )新思維能力的培養，也有利于教師在新課程實(shí)踐中不斷完善教學(xué)。
4、加強與其他學(xué)校的交流合作全區中學(xué)政治教師來(lái)我校指導學(xué)習，共同探討政治學(xué)科的教學(xué)。先由富灘中學(xué)肖衛東老師上了一節政治專(zhuān)題材料復習課。再由各老師針對所上的課進(jìn)行點(diǎn)評。共同探討“怎樣做好課堂教學(xué)工作”，尤其是九年級的思想品德學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高問(wèn)題。通過(guò)交流，我們得成了一個(gè)共識：思想品德學(xué)科的中考，幾乎所有的問(wèn)題都是以材料為背景，聯(lián)系教材知識來(lái)考察的學(xué)生能力的。以時(shí)事材料為背景，聯(lián)系教材內容來(lái)引導學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，既能檢驗學(xué)生對教材知識的掌握情況，又能鍛煉和培養學(xué)生的運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高思想品德學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
思想品德校本教研工作存在的問(wèn)題本期的教研工作雖然取得了一些成績(jì)，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、教師對學(xué)習的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習，但少部分教師的學(xué)習還只是放在表面的學(xué)習上，并未對學(xué)習進(jìn)行深入的反思和應用，未能真正達到學(xué)習的目的。在今后的學(xué)習方面還需從意識上提高，讓教師真正把學(xué)習落實(shí)到實(shí)處。
2、參與交流的意識還有待加強。教學(xué)經(jīng)驗的交流是教師發(fā)展和提高的最佳途徑，但在教師的經(jīng)驗交流方面，部分教師的參與熱情不夠，更多的是“單干”的研討方式，這對教師自身成長(cháng)不利，對全體教師的提高也是不利的。除調動(dòng)教師積極參與外，這需要運用制度來(lái)強化，保證交流意識的形成。
3、課題研討的形式較多，而實(shí)際效果不明顯。建議今后的課題研討要注重實(shí)效性，而不能只提不做，或者只有表面的形式的工作。由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統而成熟的經(jīng)驗，我們學(xué)科組在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，使我們學(xué)科組的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
校本教研活動(dòng)總結4
一.轉變觀(guān)念，增強教研意識
開(kāi)展校本教研是推進(jìn)課改，加快教育教學(xué)創(chuàng )新的客觀(guān)要求，是學(xué)校創(chuàng )建教育特色，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到開(kāi)展校本教研是促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展的內趨力，學(xué)校只有以教研為先導，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹(shù)立教研意識，積極參與教研活動(dòng)。
繼續深入學(xué)習《課程標準》和《課程標準解讀》，把新課程改革做得更好，并且不斷加強現代教育理論的學(xué)習，積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)一步確立了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，切實(shí)提高自身的理論素養，把實(shí)施新課程改革轉化為我們的自覺(jué)行為，讓學(xué)生得到充分、全面的發(fā)展。
主動(dòng)落實(shí)新課程理念。參與做課的教師，校強的創(chuàng )新精神，認真貫徹《新課程標準》理念與要求，所提供的課例既有學(xué)科特征，又有課改味道。
為了推動(dòng)課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校間的相互交流，按照縣教研室的通知精神，我校和理想中學(xué)開(kāi)展了校際“同課異構”教研活動(dòng)。
二.整體布局，形成規模
我校做教研工作依據我校的實(shí)際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。形成四大板塊：小學(xué)高年級組、小學(xué)中年級組、小學(xué)低年級組、英語(yǔ)教研組。四大板塊既有統一教研活動(dòng)，又有單獨活動(dòng)，教研分散與統一相結合的方式組成。
本學(xué)期，我們先后派3人分別到市及兄弟學(xué)校學(xué)習。同時(shí)我們建立健全校本教研制度，狠抓校本培訓工作。其方法是外出學(xué)習的教師回來(lái)要作學(xué)習匯報、上示范課，另外，我們還通過(guò)遠程教育對教師進(jìn)行培訓，減少了培訓的經(jīng)費，收到了很好的.效果。
三.建章立制，形成長(cháng)效管理機制
為引導教師進(jìn)入教研的狀態(tài)，確保學(xué)校進(jìn)入全面實(shí)施素質(zhì)教育狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規范化、制度化，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，開(kāi)展好教研工作。本學(xué)期我校制訂了教研制度，并在實(shí)踐中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長(cháng)效管理機制。本制度明確了“領(lǐng)導小組”“評價(jià)小組”的職能，規定了教研管理辦法，強化了教研過(guò)程管理的機制，制訂教研獎懲條例，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。
四.研究新課標、新教材，優(yōu)化課程實(shí)施
通過(guò)比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng )新的關(guān)系。讓全體教師以新的教學(xué)理念來(lái)指導教學(xué)，積極開(kāi)展實(shí)踐，探索體現新課程理念的教法和學(xué)法。一至四年級教師以用好上好新教材，讓學(xué)生感到學(xué)習是有趣的、快樂(lè )的，真切地感到生活中處處有數學(xué)為重點(diǎn)。其余年級老師也要在新理念的指導下創(chuàng )造性地使用教材。以發(fā)展為根本，關(guān)注落實(shí)過(guò)程性目標;以生活為依托，著(zhù)力構建鮮活性的課堂;以解決問(wèn)題為主線(xiàn)，建立探究性學(xué)習方式，著(zhù)力培養學(xué)生的基礎性學(xué)習能力。
在課堂教學(xué)中，努力轉變自己的教學(xué)行為，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，倡導開(kāi)放課堂教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立***平等的師生關(guān)系，營(yíng)造***輕松的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
五.構建平臺，積極開(kāi)展信息技術(shù)培訓活動(dòng)
組織好組內課例展示與研討活動(dòng)，強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。本期按學(xué)校要求開(kāi)設好公開(kāi)課和組內聽(tīng)、評課活動(dòng)。本學(xué)期化學(xué)組開(kāi)設公開(kāi)課2次，專(zhuān)題講座1次，課例研討2次，王曉偉老師的課例展示《推斷題專(zhuān)題練習》和佟雪蓮老師的課例展示《二模試卷講評》受到領(lǐng)導和其他老師的充分肯定，佟雪蓮老師的《探究試題備考策略初探》通過(guò)教研組的研究商討，在全區化學(xué)中考復習會(huì )上展示并討論交流。全組教師聽(tīng)課時(shí)按規范做好聽(tīng)課筆記，并利用教研活動(dòng)時(shí)間就組內聽(tīng)、評課和公開(kāi)課的成功和不足之處開(kāi)展討論，充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，找出閃光點(diǎn)、疑惑點(diǎn)和不足點(diǎn)，以求達到更好的課堂效果。
隨著(zhù)教育改革形勢的飛速發(fā)展，以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段，在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來(lái)越重要。三月份—五月份開(kāi)展了信息技術(shù)培訓活動(dòng)，采用集中培訓和自學(xué)相結合的形式，做到一抓普及層，面向全體教師;二抓提高層，信息技術(shù)骨干教師。六月末開(kāi)展了自制課件評比活動(dòng)，評出一等獎一件、二等獎二件、三等獎三件、鼓勵獎三件。通過(guò)評比活動(dòng)，促進(jìn)了廣大教師學(xué)信息技術(shù)，用信息技術(shù)的作用，從而最大限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能，使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機整合。同時(shí)，也激活了學(xué)生的課堂參與意識，求知欲、好奇心，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束，我們地理組的每位老師在教育教學(xué)第一線(xiàn)的崗位上兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,盡心盡力,圓滿(mǎn)的完成了各項教育教學(xué)工作任務(wù),并力爭做好每一項工作�，F將本學(xué)期所做過(guò)的工作作一小結。
六.抓好常規，使教研活動(dòng)正�；�
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各組長(cháng)能按計劃組織各組成員進(jìn)行學(xué)習、研討、聽(tīng)課、交流、反思。教研活動(dòng)日趨正�；�，營(yíng)造了良好的教研氛圍。十一月份開(kāi)展了新師匯報課活動(dòng)。
由于我�；A較薄弱，教師年齡結構偏高，教研工作不可能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機。今后我校將腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，將教研工作再創(chuàng )新局面。
總之，教研活動(dòng)不是單純的聽(tīng)課和評課，而重在一個(gè)“研”字，不但要研究教師，還要研究學(xué)生。研究教師的教法、教學(xué)思維等;研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。
校本教研活動(dòng)總結5
為了貫徹育人為本，全面推進(jìn)我校數學(xué)素質(zhì)教育工作，提高我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，根據開(kāi)學(xué)工作安排，4月份由我校田霞容老師執教四年級數學(xué)教學(xué)公開(kāi)課，這次活動(dòng)在4月x日下午
第二節課在我校多媒體教室舉行，現將這次活動(dòng)總結如下：
一、活動(dòng)的開(kāi)展
這次活動(dòng)在4月x日下午第二節課在我校多媒體教室舉行，我校全體教師參加這次教學(xué)研討活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)中田文軍老師還對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了錄像，這次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和大力支持。使得這次活動(dòng)圓滿(mǎn)成功！
二、活動(dòng)的程序
首先是田霞容老師執教小學(xué)數學(xué)第八冊，四年級第五單元第一課時(shí)《三角形》中的第一課時(shí)：認識三角形
然后是田霞容老師對這節公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)課進(jìn)行了說(shuō)課。分別對教材、教法、學(xué)法和教學(xué)程序進(jìn)行了分析和闡述。說(shuō)課環(huán)節符合要求，分析合理適當。
接著(zhù)是參加聽(tīng)課的.全體教師對這節進(jìn)行了分析和點(diǎn)評。 在評課活動(dòng)中，全體老師積極發(fā)言，對田霞容老師這節公開(kāi)課進(jìn)行了公平公正而詳細的點(diǎn)評。參加點(diǎn)評發(fā)言的有任明鳳老師、田儒軍老師、陸治軍校長(cháng)、劉軍校長(cháng)、田偉鴻老師、余崧霖老師、陳曉玲老師、夏柳萍主任、田景勇老師等9人，老師們發(fā)言積極，對這節課的優(yōu)點(diǎn)和取得成功之處給予了肯定，對存在的問(wèn)題提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。
整體來(lái)說(shuō)，田霞容老師年輕，到我校不到兩年，進(jìn)步很大。 這次公開(kāi)教學(xué)課，準備充分課件制作精彩。課堂上能把數學(xué)教學(xué)與生活緊密結合起來(lái)，讓學(xué)生自己觀(guān)察、自己思考、自己動(dòng)手操作實(shí)踐，是一節成功的課。
但是也有不足之處。由于該教師初涉講臺，對如何收放，如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)以及時(shí)間分配把握不當。有待進(jìn)一步學(xué)習和提高。
校本教研活動(dòng)總結6
一個(gè)學(xué)期匆匆而過(guò)，我校數學(xué)組根據學(xué)期初的計劃努力抓好教師隊伍建設;以提升辦學(xué)品位為目的，加大校園文化的建設;以校本教研為抓手，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;腳踏實(shí)地做好每件事，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高�，F就本學(xué)期工作做一簡(jiǎn)述：
一、學(xué)習理論知識，提高教科研能力
1、本學(xué)期我校數學(xué)教師通過(guò)加強課標理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，我們數學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、教師備課、參加組內教研活動(dòng)方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進(jìn)步。
2、教師育人的整體意識得到提高，變知識育人為文化育人，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習。在這方面，教研組做到了三個(gè)引領(lǐng)：理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，聽(tīng)課，提高認識。
3、教研組每次活動(dòng)都有內容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動(dòng)中來(lái)，人人都要當一次主講人，教研組長(cháng)做到每次活動(dòng)早安排，早策劃，起到了教研促進(jìn)步的目的。
二、常規考核，精細化管理提高成效
1、每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認真組織檢查，杜絕了無(wú)視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現象。教案具有實(shí)效，有板書(shū)設計、課后反思;作業(yè)布置精心合理，批改準確，反饋糾錯及時(shí)，適當批有鼓勵性評語(yǔ)。保持作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)規范，使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。從而達到了作業(yè)練習的意義和目的。
2、在學(xué)校的部署安排下，繼續開(kāi)展推門(mén)課、展示課、校級課等活動(dòng)，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學(xué)設計為研究重點(diǎn)，進(jìn)行“研、講、評、議”一條龍教研活動(dòng)，充分體現集體智慧，集思廣益，提高教師的`授課質(zhì)量，提高課堂效率，嚴把“有效教學(xué)”關(guān)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，把教研組建成名師成長(cháng)的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。
3、學(xué)校領(lǐng)導不定期進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，主要監察學(xué)生的學(xué)習習慣及課堂效果。這個(gè)學(xué)期要求每位教師聽(tīng)課15節。
三、特色教研，充分發(fā)揮每個(gè)人的能力
教研活動(dòng)中大家積極發(fā)言，討論激烈，對某一環(huán)節大膽說(shuō)出自己的想法，從而充分體現了本次活動(dòng)要求“人人參與、共同提高”的主旨。對這樣的教研活動(dòng)形式，教師們都非常感興趣，一致認為這樣的活動(dòng)形式有目的、有實(shí)效，能鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也給大家搭建了一個(gè)交流和研討的平臺。集體備課后，xxx老師對這節課進(jìn)行了做課，全體數學(xué)教師聽(tīng)課，并再次討論總結。教師對9加幾這部分內容的教學(xué)有了更進(jìn)一步的認識。
四、小課題研究，解決教師和學(xué)生的實(shí)際需要
本學(xué)期我校數學(xué)教研的小課題是《如何提高學(xué)生的計算能力》，確定專(zhuān)題后，各年級根據學(xué)生家長(cháng)的反饋和本年級的具體情況進(jìn)行分析、討論，找出了本年級學(xué)生在計算中存在的問(wèn)題和解決的辦法。學(xué)期末我們對全校學(xué)生進(jìn)行計算驗收。從學(xué)生答卷來(lái)看，普遍對計算的內容掌握得較好，計算速度和準確率都有一定的提高。
校本教研活動(dòng)總結7
語(yǔ)文教研組校本研修活動(dòng)總結 新的課程改革要求教師從單純的“教書(shū)匠”轉變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思和學(xué)會(huì )創(chuàng )新。隨著(zhù)基礎教育課程改革的逐步推進(jìn)，農村學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與缺乏專(zhuān)業(yè)指導的矛盾日益突出，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專(zhuān)家的指導遠遠不能適應形勢的發(fā)展。因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展，教師成長(cháng)相適應的校本研修模式�；仡欉@一個(gè)月來(lái)的工作，語(yǔ)文教研組在加強校本研修上取得了顯著(zhù)的成果，現總結如下：
一、基本工作完成度概述
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視，強化校本研修管理
領(lǐng)導非常重視校本研修工作，成立了校本研修領(lǐng)導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本研修，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本研修過(guò)程的管理，做到了研修時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
�。ǘ┙⒓顧C制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程
為了調動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤(pán)與書(shū)籍，以改變教師的.教育教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)拓教師視野，提高教學(xué)水平。
�。ㄈ┎扇《喾N研修模式，全面提升教師素質(zhì)
學(xué)校充分利用骨干教師資源，以“學(xué)科主題式系列教研活動(dòng)為抓手，以日常課堂教學(xué)研究”為載體，組建了語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)動(dòng)小組，由學(xué)科組長(cháng)具體引領(lǐng)承擔本學(xué)科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機的整合。通過(guò)學(xué)科骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動(dòng)”的校本研修來(lái)提升每一位教師教育改革適應能力。
�。ㄋ模┬１狙行迌热葚S富多彩
1、加強師德建設，夯實(shí)立教之基
教書(shū)育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。我們以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章為依據，以縣教育局師德建設活動(dòng)為契機，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本年度繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習《各學(xué)科課程標準》、《走進(jìn)新課程》一書(shū)，加強通識研修，相互學(xué)習，共同提高。
3、教研組集體備課研修。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結合，以分組教研的內容為主，鼓勵教研創(chuàng )新。教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思。
二、特色與成效
強化教研組的建設和管理，特別強調要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每一堂展示課都是教研組集體的結晶，教師在互動(dòng)、互補、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀(guān)念順利地轉化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟。
三、問(wèn)題與思考
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內容、創(chuàng )建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
校本教研活動(dòng)總結8
本學(xué)期在我校開(kāi)展教研活動(dòng)期間，我參與了聽(tīng)課、集體備課、
上課及作業(yè)批改、評課、以及英語(yǔ)短期培訓等多個(gè)環(huán)節的活動(dòng)。通過(guò)本學(xué)期的教研活動(dòng)，本人受益匪淺，現對參加本學(xué)期教研活動(dòng)的情況作出總結：
我本著(zhù)投師學(xué)藝的心理，用極其認真的態(tài)度參與了教研活動(dòng)，努力尋找別人的優(yōu)點(diǎn)，用來(lái)彌補自己的不足。在參加教研活動(dòng)期間，專(zhuān)心聽(tīng)課，認真備課，用心上課，客觀(guān)評課，自始至終不忘教研活動(dòng)開(kāi)展的目的。
首先，通過(guò)學(xué)期的教研活動(dòng)，我了解到，其實(shí)，教師才是教學(xué)質(zhì)量的主要取決因素。教材大家都一樣，可是一個(gè)學(xué)年的'教學(xué)開(kāi)展下來(lái)，教學(xué)結果卻大相徑庭，歸根結底，除了學(xué)生總體素質(zhì)有輕微的差異外，還有教師教學(xué)方法與教師素質(zhì)的不一樣。但是如果說(shuō)有好的教法，就有好的成績(jì)，卻是不實(shí)際的。有人說(shuō)，教育是一門(mén)藝術(shù)，這話(huà)一點(diǎn)也不假，我們即使有滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)，用到教育中來(lái)，不一定就能干出好的成績(jì)；可是如果只有優(yōu)秀的教法而沒(méi)有知識，那么教育也就是空談。所以，作為教師，我們一方面要做到努力提高自己的科學(xué)文化知識，另一方面，還是要認真鉆研教材，認真研究學(xué)生，找到適合教材，適合學(xué)生的教法，我們的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展才行之有效。從這些來(lái)看，教研活動(dòng)的開(kāi)展正是給了我們教師一個(gè)互相了解，互相溝通，互相交流，互相借鑒，互相學(xué)習的平臺。在教研活動(dòng)中，通過(guò)參加了聽(tīng)課、評課的環(huán)節，我學(xué)到了以前自己沒(méi)有嘗試過(guò)的教學(xué)方法，例如小組教學(xué)法，利用小黑板教學(xué)的方法等�？吹絼e的教師能熟練地運用多種新的教學(xué)方法而自己還停留在單一的教學(xué)方法上，確實(shí)感觸很深，在今后的教育教學(xué)中，一定要注意方法的多樣性。
其次，通過(guò)學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展，我在了解別人的同時(shí)，更加深刻的了解了自己，自己的教育觀(guān)念與教育思想并沒(méi)有存在問(wèn)題，自己的知識體系也還跟得上，但是在教學(xué)上下的功夫太少了，對學(xué)生的了解也不夠，也就是每天的備課環(huán)節不夠認真。所以，在今后的教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)常記住去了解學(xué)生，將教學(xué)落到實(shí)處，才能取得好的教學(xué)效果。
總之，校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，使教師之間能更好地相互學(xué)習與交流。在與別的教師多接觸后，能夠更客觀(guān)地審視自己，找出自己存在的問(wèn)題，及時(shí)彌補自己的不足。希望以后多開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)。
校本教研活動(dòng)總結9
隨著(zhù)課程的不斷深入，以校為本的教學(xué)研究方式顯得越來(lái)越重要，今年初，各中小學(xué)都參加了市教育局舉辦的有關(guān)培訓，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的實(shí)施，各校在校本教研方面取得了一些成功的經(jīng)驗，為加強中小學(xué)之間的交流和相互學(xué)習，促進(jìn)各學(xué)校校本教研活動(dòng)的深入有效開(kāi)展，近日，教育中心舉辦了校本教研展示活動(dòng)。三所漢族小學(xué)結合“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)‘自主、合作、探究’學(xué)習方式的研究課題”，先上一篇完整的閱讀課文，然后由課題組成員組織進(jìn)行校本教研活動(dòng)，再進(jìn)行課題階段匯報和校本教研開(kāi)展情況匯報，最后展示有關(guān)校本教研、教后思等方面的資料供家學(xué)習交流。中學(xué)的展示方式是先由一個(gè)教研組進(jìn)行校本教研活動(dòng)展示，然后由主管教學(xué)的領(lǐng)導進(jìn)行校本教研活動(dòng)小結，并展示有關(guān)資料。
通過(guò)交流展示，我們看到，家具有以下共同的優(yōu)點(diǎn)：
1、各學(xué)校都在積極、扎實(shí)、有效的進(jìn)行校本教研活動(dòng)，雖然校本教研這一概念是今年才提出的，但是多年來(lái)我們實(shí)際上都在進(jìn)行著(zhù)這一類(lèi)的活動(dòng)，例如：各校都有集體備課制度、聽(tīng)課評課制度、每學(xué)期進(jìn)行考試質(zhì)量分析、論文交流、基本功作業(yè)、比賽等等。這次各校展示的教研組活動(dòng)就是平常教研活動(dòng)的一個(gè)縮影，我們可以看到，教師們在教研活動(dòng)前都進(jìn)行了量的準備，包括理論資料、光碟、以及相關(guān)的各種教育信息，教師們在交流時(shí)暢所欲言，互相學(xué)習，每一位教師都獲益匪淺，他們在走上講臺前就下了很功夫，這樣的課堂教學(xué)效果當然會(huì )很好。
2、各校都在進(jìn)行課題研究，以課題研究促進(jìn)課程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這次有四所學(xué)校進(jìn)行了課題的階段匯報，每個(gè)學(xué)校都展示了有關(guān)課題的資料，通過(guò)匯報和資料，我們了解到：各校都在扎實(shí)、認真地進(jìn)行課題研究，而且取得了一些成績(jì)，學(xué)生的興趣受到了激發(fā)，能力得到了提高。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也相應提高。
3、各校通過(guò)“個(gè)人思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)”等方式，不斷加強校本教研的有效性，通過(guò)各校展示的資料我們看到：教師們的個(gè)人思水平正在不斷提高、思的深度、廣度、理論性不斷提升。各校的集體備課記錄、評課記錄中也映出通過(guò)“同伴互助”教師們在互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
各學(xué)校具體情況如下：
第二小學(xué)：五年級的語(yǔ)文教師上了課題研討課∏牙上五壯士》，課堂上教師充分發(fā)揮文本的`作用，運用一切教育資源，例如：∏牙山五壯士》電影片斷，給學(xué)生充分的自主學(xué)習和合作交流的時(shí)間，通過(guò)自讀自悟，感受英雄的無(wú)畏精神。通過(guò)課堂教學(xué)可以看出，第二小學(xué)的“自主、合作、探究”課題進(jìn)行得比較扎實(shí)，學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力都有所提高。在校本教研方面，第二小學(xué)注重各年級組的集體備課，他們的集體備課記錄本不隨著(zhù)教師走，而是一年級的記錄本永遠在一年級，這樣每一批新升上來(lái)的老師都可以借鑒前一屆的經(jīng)驗，少走彎路，提高效率。
第四小學(xué)：四年級教師上了略讀課文《20xx年的一天》，課堂上教師把學(xué)習的.權利充分還給了學(xué)生，教師只是起著(zhù)點(diǎn)播、引導的作用，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、交流資料，掌握了課內課外的量信息。他們三年級組的語(yǔ)文教師進(jìn)行的校本教研活動(dòng)展示“《中華傳統美德》這一單元的教學(xué)設計”八位教師都作了充分的準備，有量的圖片，最后家還設計了完整的單元授課方案和實(shí)踐活動(dòng)方案。
第五小學(xué)：二年級教師上了《紙船和風(fēng)箏》一課，學(xué)生興趣濃厚、教師感染力強，師生互動(dòng)默契、和諧。隨后的各年級語(yǔ)文組長(cháng)評課活動(dòng)中，老師們能結合新的課程標準、課程的新理念、以及本課的教學(xué)重、難點(diǎn)有針對性地進(jìn)行客觀(guān)的評價(jià)，并提出了改進(jìn)的建議，給我們作了一個(gè)很好的評課展示。
第一中學(xué)：數學(xué)教研組分成三個(gè)年級分別討論了不同的教學(xué)內容設計，在討論中，老師們有的出示上網(wǎng)查來(lái)的理論依據為自己的設計增強說(shuō)服力，有的拿出光碟供家一同學(xué)習，有的拿多年的教學(xué)經(jīng)驗與家分享，有的充分考慮學(xué)生特點(diǎn)安排教學(xué)環(huán)節�？梢钥闯�，一次成功的教研活動(dòng)對每一位教師都是有裨益的，也必然是促進(jìn)每一位教師的課堂教學(xué)的。平時(shí)注重積累教師、學(xué)生的各種資料，學(xué)生的歷史、地理等方面的小論文給家留下深刻的印象。
第二中學(xué)：英語(yǔ)教研組討論了《The Olympic Games》這一課的教學(xué)設計。老師們用流利的英語(yǔ)闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)，給人耳目一新的感覺(jué)。這不但是一次成功的教研活動(dòng)，也是一次成功的學(xué)科基本功培訓，突出了學(xué)科特點(diǎn)。尤其是老教師把自己的多年經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳授給了年輕教師，這就是最有效的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本教研活動(dòng)�！皠�(chuàng )新作文”這一研究課題也通過(guò)一期期《新星河》小報讓我們欣喜地看到了學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。
存在的問(wèn)題：
1、如何聽(tīng)課、評課的問(wèn)題。聽(tīng)課、評課是我們校本教研活動(dòng)中最常用的方式，但是有些老師不會(huì )聽(tīng)課，不明確在聽(tīng)課時(shí)應該著(zhù)重關(guān)注什么，而只是停留在表面上，當學(xué)生在合作討論問(wèn)題時(shí)，有的聽(tīng)課老師卻聊起天來(lái)，似乎覺(jué)得這時(shí)候沒(méi)什么要聽(tīng)得了，其實(shí)這時(shí)候不正是我們應該關(guān)注學(xué)生的時(shí)候嗎？教學(xué)以學(xué)生為主體，我們聽(tīng)課、評課不更是應該以學(xué)生為主體嗎？我們每一位老師在聽(tīng)課前是不是應該首先對授課的內容、課標對這部分內容的要求等都做到心中有數，帶著(zhù)新課程的理念去聽(tīng)課，關(guān)注學(xué)生的應，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的效果，邊聽(tīng)課邊思考邊進(jìn)行及時(shí)評點(diǎn)。這樣在評課時(shí)我們才能站在理論的高度去評價(jià)，也才能互相提高。
2、教師還須加強理論學(xué)習。教師們在進(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)，無(wú)論是評課還是教學(xué)設計，都應該提出自己的理論依據，每一個(gè)環(huán)節、每一次課堂上的評價(jià)都要用理論來(lái)指導自己的實(shí)踐。這樣，我們的認識才會(huì )更加深刻，這樣的校本教研活動(dòng)才會(huì )使每一位教師在理論和實(shí)踐兩方面獲得雙豐收。
3、各校要進(jìn)一步建立、完善校本教研制度，并扎實(shí)、有效的落實(shí)、推進(jìn)。我們要不斷探索校本教研的有效途徑，善于總結經(jīng)驗，積累資料，時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人。
4、相對于小學(xué)來(lái)說(shuō)，中學(xué)應該加課堂教學(xué)力度，主要是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式。
總之，通過(guò)此次校本教研展示活動(dòng)，各學(xué)校對于校本教研該如何開(kāi)展有了進(jìn)一步的認識，也明確了今后該怎樣做得更好。相信通過(guò)校本教研的深入有效開(kāi)展將進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
校本教研活動(dòng)總結10
為期一年的校本教研活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，通過(guò)本科組每位老師的熱心支持和研究，我從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和方法，今在此作一番的總結。
一、以獨具風(fēng)格的教學(xué)模式提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的'要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
二、在合作中激發(fā)興趣，提高效率
在平時(shí)美術(shù)教學(xué)中，一般是一人一畫(huà)，一人一作，獨立創(chuàng )作，當然這是十分重要的學(xué)習形式。然而，一堂美術(shù)課時(shí)間只有45分鐘，出去教師講授、示范，留給學(xué)生的時(shí)間很有限，有些較復雜的教學(xué)內容很難在課堂中完成。經(jīng)常發(fā)現美術(shù)作業(yè)無(wú)法在課堂上完成，教師焦急地催促學(xué)生快點(diǎn)畫(huà)，往往只有幾個(gè)尖子生勉強完成，大多數學(xué)生來(lái)不及畫(huà)完，下課一到，教師只能要求學(xué)生在課后把作品完成。學(xué)生間沒(méi)有交流互動(dòng)，課堂寂靜無(wú)聲，藝術(shù)潛能難以發(fā)揮盡致，教學(xué)目標就無(wú)法實(shí)現了。此時(shí)，我打破常規，讓學(xué)生小組合作，孩子們立刻活躍起來(lái)，有說(shuō)有做，興趣盎然，他們信心十足地參與藝術(shù)創(chuàng )作之中。
三、拓展思維，求異創(chuàng )新
我們的教學(xué)要善于從多方面培養學(xué)生思維能力，在學(xué)習方法上、在課堂情境中，要善于創(chuàng )設條件，開(kāi)拓學(xué)生的思維潛能，獨具特色的思維必定會(huì )開(kāi)出美麗的花朵。在合作創(chuàng )作中，學(xué)生身心處在放松、愉悅狀態(tài)，自由自在，沒(méi)有過(guò)多限制，此時(shí)其思考力最易發(fā)揮，在與其他同學(xué)的言行交流中，一些奇特的思維不斷涌現，藝術(shù)貴在創(chuàng )新，構思越奇越好。在合作中，學(xué)生形象思維、逆向思維以及發(fā)散思維都得到充分訓練。
校本教研活動(dòng)總結11
我們語(yǔ)文教研組在9月x日便順利地啟動(dòng)了本學(xué)期的教研活動(dòng)。相繼我們召開(kāi)了第一次困惑征集會(huì )，第二次問(wèn)題研討會(huì )??語(yǔ)文教研組在本月活動(dòng)中表現的很好，下面把本月活動(dòng)做以下總結：
一：
在教導室王主任的領(lǐng)導下、在教研組的協(xié)助下，我們首先組織教師對語(yǔ)文學(xué)科中存在哪些的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)題征集，經(jīng)過(guò)整理；我們對“如何進(jìn)行長(cháng)文短教”、“如何有效地指導學(xué)生作文”、“在閱讀教學(xué)中如何找準語(yǔ)言文字的訓練點(diǎn)”、|“每節課的統領(lǐng)全文的大問(wèn)題，如何循循善誘的引導生提出來(lái)”四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了細致的研討。為了使活動(dòng)落到實(shí)處，我們要求教師在研討前，對于每個(gè)問(wèn)題都進(jìn)行了細致的學(xué)習，這樣便于在交流時(shí)有內容可說(shuō)。認真的布置、組織為濃厚的研討氛圍打下了基礎。
二：
經(jīng)過(guò)對教學(xué)問(wèn)題的提煉，我們確定了本學(xué)期及本月的教研活動(dòng)主題：九月份確定了“在閱讀教學(xué)中找準語(yǔ)言文字的訓練點(diǎn)”為活動(dòng)主題。接下來(lái)就是教研組成員針對主題進(jìn)行前期的自學(xué)，并交流落實(shí)主題的想法，中心發(fā)言人對主題進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓。我們六年級的.語(yǔ)文教師姜欣、李艷春老師還對《草蟲(chóng)村落》進(jìn)行了同課異構的活動(dòng)。
在上這節課之前，我們組內成員在一起認真研討，各出高招，精心備課。聽(tīng)課時(shí)，認真記錄每一節課，每上完一節課，我們就在一起評課、改進(jìn)教案和教法，爭取每一節課都有提高，每節課都有新意。
通過(guò)這次同課異構活動(dòng)，我們真切的感受到：同樣一節課，從不同的角度去思考：就會(huì )迸射出不同智慧的火花，有不同的精彩。在本次活動(dòng)中，教研組成員也感受到了要想找準語(yǔ)言文字的訓練點(diǎn)，教師首要做的就是吃透教材，理解編者意圖；這樣才能抓住文中的關(guān)鍵詞、句、段進(jìn)行言語(yǔ)訓練。只有找準語(yǔ)言的訓練點(diǎn)，教師的指導才會(huì )變得切實(shí)而有效，學(xué)生的語(yǔ)文素養才得以提高。
通過(guò)這次同課異構活動(dòng)，我們真切的感受到了：備課的重要性，好的一節課是用心備出來(lái)的。
在本月我們還進(jìn)行了雙周一次的“結對互助”活動(dòng)，在不斷地聽(tīng)評活動(dòng)中，教研組成員的執教能力在不斷地提高。
本月活動(dòng)讓我們提高很多，受益很深。
校本教研活動(dòng)總結12
校本教研是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。而課堂教學(xué)研究是校本教研的主要形式之一。重新審視校本教研的現狀，存在諸多不足，首先，教研活動(dòng)問(wèn)題意識缺位，沒(méi)有形成專(zhuān)題研究。校本教研沒(méi)有捕捉教學(xué)中的問(wèn)題，形成一個(gè)個(gè)專(zhuān)題。缺失 研究什么 這一前提。其次，教研活動(dòng)呈平推式，缺失磨煉提升過(guò)程。我們常常發(fā)現，某些教研活動(dòng)研究課上了，大家也認真評了課，執教者也很認同評課者的意見(jiàn)，并做了反思�；顒�(dòng)經(jīng)歷了上課、說(shuō)課、評課、教后反思一條龍，搞得有聲有色。大家各自為政，你打你的鑼?zhuān)仪梦业墓�，教研沒(méi)有深度，達不到共同提高的目的，缺少教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)要經(jīng)歷 實(shí)踐 反思 再實(shí)踐 循環(huán)往復的過(guò)程。為了進(jìn)一步健全校本教研制度，提高校本教研的有效性，學(xué)校實(shí)踐和探究 一二三 校本教研活動(dòng)模式，即確定一個(gè)主題，推行一課二上，實(shí)行三個(gè)結合。
一、確定一個(gè)主題
為了進(jìn)一步提高校本教研的針對性和有效性，避免校本教研的籠統化和盲目性，我校采取教研專(zhuān)題化。首先征集每位教師在課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，再根據問(wèn)題的價(jià)值性(具有現實(shí)價(jià)值，通過(guò)專(zhuān)題研討能有效提高教學(xué)效率)、共性(大多教師或學(xué)生遇到的問(wèn)題)及可操作性(所選問(wèn)題通過(guò)校本教研能得到解決或局部解決)，最后確定教研專(zhuān)題。如課堂問(wèn)題的有效性，低年級寫(xiě)字教學(xué)指導，朗讀有效方法，等語(yǔ)文組的 一年級語(yǔ)文開(kāi)放式識字研究 、 倡導綜合性學(xué)習，拓展自主式教學(xué) ，數學(xué)組的 如何創(chuàng )設有效教學(xué)情境 、 如何提高小組合作的有效性 ，英語(yǔ)組的 小學(xué)低段英語(yǔ)趣味性教學(xué) 等等。各學(xué)科組或幾個(gè)學(xué)科組一起圍繞自己的教研專(zhuān)題，開(kāi)展內容豐富、形式多樣的教研活動(dòng)，使校本教研由模糊變清晰，真正使校本教研成為解決實(shí)際問(wèn)題的有效途徑。
二、推行一課二上
課堂教學(xué)是落實(shí)課改理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的訓練所。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)從課堂實(shí)踐層面上說(shuō)。一是對自己的教學(xué)行為不斷反思和調整;二是通過(guò)同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)，取其所長(cháng)，補已所短，促進(jìn)進(jìn)步。所以校本教研的重點(diǎn)應落在課堂教學(xué)的研究上。使教師經(jīng)歷 實(shí)踐 反思 再實(shí)踐 整個(gè)過(guò)程，采取 一課二上 策略，我們稱(chēng)之為 初磨課 和 再磨課 ，不斷提高校本教研的有效性。
初磨課：初磨課一般在學(xué)科組進(jìn)行，經(jīng)過(guò) 理論學(xué)習 集體備課 執教初磨課 三個(gè)階段。
理論學(xué)習階段。圍繞校本教研主題學(xué)習理論，既為執教教師和備課提供問(wèn)題解決的策略，也為觀(guān)察、研究、分析課例的老師提供理論知識和分析問(wèn)題的根據。理論學(xué)習采取分散學(xué)習和集中學(xué)習相結合，一方面各位老師各自去收集和學(xué)習與主題相關(guān)的理論知識，另一方面理論學(xué)習的負責人根據校本教研的主題查閱書(shū)籍或上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)的理論文章，篩選一些對教研活動(dòng)有幫助的材料，印發(fā)給執教老師或全組教師，供大家參考學(xué)習，并組織交流討論。共同學(xué)習，形成共識。
集體備課階段。教學(xué)設計是上好一堂課的前提，教材分析、學(xué)生分析、設計理念、教學(xué)目標及教學(xué)流程是教學(xué)設計的主要內容。此階段主要開(kāi)展 三研 活動(dòng)，即研究教材、研究學(xué)生和研究學(xué)法的過(guò)程。研究教材，要求讀懂教材的編排意圖、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等。采取三種的方式進(jìn)行，即問(wèn)題導讀法、合作交流法、自我解讀法。研究學(xué)生要求教師必須在充分研究學(xué)生的基礎上來(lái)設計學(xué)案，研究學(xué)習起點(diǎn)，針對個(gè)別差異和不同學(xué)情組織教學(xué)。研究學(xué)法，要求教師樹(shù)立 以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù) 的理念，根據班級學(xué)生具體實(shí)際，鼓勵指導教師采取不同的學(xué)法指導，如布障設疑學(xué)習法的模式(布障設疑 激發(fā)興趣 探索學(xué)法)和提出要求學(xué)習法的模式(提出要求 自學(xué)探索 滲透學(xué)法)。不斷提高學(xué)法指導的有效性。其流程是：獨立備課 導師指導 集體討論，充分發(fā)揮大家的智慧，努力提高備課質(zhì)量。
執教 初磨課 階段：學(xué)科組任教教師根據確定的主題和備課過(guò)程，初次進(jìn)行上課，組內其他老師進(jìn)行聽(tīng)課。課后進(jìn)行說(shuō)課和評課，然后調整學(xué)案，準備上 再磨課 。
再磨課。聽(tīng)課者主要是針對學(xué)科大組成員，年級組成員均有分工任務(wù)，要求大組全體教師參與互動(dòng)，主要開(kāi)展 三講 活動(dòng)。組內一人講磨課過(guò)程，一人講觀(guān)點(diǎn)報告，大家講課后感想。
1、講磨課過(guò)程�？芍v在備課前的學(xué)習準備，講對教材的理解，講磨課中遇到的`問(wèn)題及解決的策略，講如何對學(xué)法的指導，講磨課的學(xué)案的前后調整等等。
2、講觀(guān)點(diǎn)報告。年級組內一位老師要針對組內的主題，結合組內磨課過(guò)程與經(jīng)歷，做一個(gè)觀(guān)點(diǎn)報告。
3、講課后感想。組織全體聽(tīng)課進(jìn)行討論，聽(tīng)課老師根據課堂展示和觀(guān)點(diǎn)報告，發(fā)表自己的看法�？裳垖�(zhuān)家名師加以指導，集中大家的智慧，發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)作用。
三、實(shí)行三個(gè)結合
為了使校本教研向縱深發(fā)展，不斷提高校本教研的科研水準，克服校本教研活動(dòng)的隨意性和一次性消費的弊端，使校本教研不斷拓展和延伸，活動(dòng)實(shí)行三個(gè)結合。
1、課內和課外結合。信息技術(shù)的發(fā)展，拓展了教師的發(fā)展空間，拓展教師交流反思的時(shí)空，克服校本教研受時(shí)空的限制，實(shí)現了思想互動(dòng)。我們通過(guò)QQ群，教師博客等形式，讓教師撰寫(xiě)隨筆、反思等進(jìn)行繼續交流，使 再磨課 后的個(gè)人反思、同伴互動(dòng)和專(zhuān)家引領(lǐng)進(jìn)一步深化。
2、教學(xué)和科研結合。教師根據滾動(dòng)式的教研活動(dòng)，針對執教老師的課例及自己的親身體會(huì )，擬寫(xiě)案例或論文，開(kāi)展基于課例的課題研究，把教研和科研有機結合起來(lái)，進(jìn)一步清晰教學(xué)實(shí)效，提出教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考與對策，使其成為下一輪主題研究的起點(diǎn)，并使校本教研上升到一定的理論水準，同時(shí)也提高了教師擬寫(xiě)案例論文和課題研究的水平。
3、校內和校外結合。我們以匯報課的形式進(jìn)行校際交流，主要采取教學(xué)觀(guān)摩會(huì )、送教下鄉、幫扶結對等形式，由上課的老師來(lái)展示，這既產(chǎn)生輻射的作用，又為教師再提供一個(gè)再實(shí)踐提高的過(guò)程和機會(huì )。
我們邀請名師專(zhuān)家來(lái)校講座、聽(tīng)課，努力促進(jìn)教師轉變課堂教學(xué)觀(guān)念，積極探索 以生為本 的教學(xué)方法、手段，認真指導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習，努力提高現代教育技術(shù)的使用效果。
語(yǔ)文學(xué)科4月份邀請了著(zhù)名特級教師關(guān)鍵剛做課《陶校長(cháng)的演講》，并做了《指向寫(xiě)作的閱讀》講座，5月份又邀請浙派名師陳傳敏來(lái)上課《牧場(chǎng)之國》，獨特的課堂模式給了老師很大的啟發(fā)。邀請名師走進(jìn)我們的課堂，聆聽(tīng)名師的聲音，檢驗學(xué)生的水平，啟迪老師的思維，思考自己的教學(xué)，構建語(yǔ)用性以生為本教學(xué)課堂。
語(yǔ)文學(xué)科為了初小，邀請了城西中學(xué)的教壇中堅金亦珍老師做了《初中語(yǔ)文現代文閱讀指導新視野》、《生活化作文序列的構建與實(shí)踐》兩個(gè)講座，并與老師面對面交流。老師們暢所欲言，向金老師提出了很多困惑的問(wèn)題，金老師一一做了解答。在互動(dòng)中，我們了解了初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的要求學(xué)生回答問(wèn)題的思路與方法，金老師也從老師們的提問(wèn)與交流中明白小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)部分目標要求。
為了幼小銜接，承接了縣幼小銜接的教學(xué)研討會(huì )任務(wù)，一年級的胡志蓮老師和金玉燕上了同機關(guān)二幼的老師一起上課研討，課后教研員、上課老師和聽(tīng)課老師共同討論如何進(jìn)行幼小銜接的話(huà)題。
數學(xué)教師怎樣為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習服務(wù)呢?本學(xué)期數學(xué)組仍然以課堂教學(xué)研究為主線(xiàn)，以提高教師的課堂語(yǔ)言為重點(diǎn)，努力讓每位教師成為學(xué)生喜歡的老師，努力創(chuàng )造學(xué)生喜歡的課堂。特邀請溫州教育學(xué)院王煒老師來(lái)校指導，成立課題研究小組，在金玉燕、王云蓮老師的組織帶領(lǐng)下，大家相互討論學(xué)習，開(kāi)展五次專(zhuān)題研究，共上了13節公開(kāi)課。其中潘曉燕、任若群在學(xué)區教研活動(dòng)中分別上了《搶數游戲》和《長(cháng)方體與正方體的復習》，金玉燕合楊啟北分別上了縣級公開(kāi)課《解決問(wèn)題》和《小數的大小比較》。潘曉燕和謝志富老師在上了加法的交換律與結合律公開(kāi)課之后，延續上了乘法的交換律與結合律公開(kāi)課，鉆研精神可嘉。
一二三 校本教研活動(dòng)模式，使教師經(jīng)歷 實(shí)踐 反思 再實(shí)踐 循環(huán)往復的過(guò)程，使獨立思考，同伴互助，專(zhuān)家引領(lǐng)形成合力，注重了教學(xué)與科研的有機整合，提升了教研活動(dòng)的有效性，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
校本教研活動(dòng)總結13
本學(xué)期在縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校、領(lǐng)導的有關(guān)精神的領(lǐng)導下，在師生的共同而為之努力下，我校開(kāi)展了一系列的校本教研活動(dòng)，學(xué)校的校本教研在平穩中又有了新的突破，現將工作總結如下：
一、養正，是校本教研的起點(diǎn)。
作為一個(gè)山區中學(xué)，我們深知科學(xué)而又高效的管理固然是開(kāi)展校本教研的關(guān)鍵，但教師的精神引領(lǐng)更為重要。教師的精神引領(lǐng)是教育成長(cháng)的精神動(dòng)力。因此我們具體做了：
�。ㄒ唬┥钔陴B正文化，夯實(shí)精神引領(lǐng)
1、全員養正讀書(shū)，組織讀《工作贏(yíng)在心態(tài)》一書(shū)。
2、金溪文學(xué)社發(fā)行�？�
�。ǘ┘訌姵Ｒ幑芾�，完善制度建設
1、建章立制，形成制約機制
針對教育教學(xué)工作現實(shí)的需要，本著(zhù)人性管理和嚴格管理相結合的原則，并結合上級有關(guān)精神，相繼建立健全了《關(guān)于教師外出學(xué)習、培訓、考察管理的規定（試行）》，《巽宅鎮中學(xué)中學(xué)教師教學(xué)常規管理辦法(暫定)》。
2、強化管理，加快改革步伐
開(kāi)展每學(xué)期定期二次的教學(xué)常規檢查，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節，實(shí)行備課、作業(yè)等過(guò)程管理，建立完備的跟蹤評價(jià)檔案，狠抓教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量不滑坡。
開(kāi)展班主任沙龍，圍繞一日常規、家訪(fǎng)工作等做深度研討，組織兩周一次的班主任例會(huì )。
二、啟智，是為了堅守教育的本真。
啟智的關(guān)鍵在于教學(xué)科研，教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的加速器，為切實(shí)抓好這項工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校具體做法如下：
�。ㄒ唬┝⒆阈１窘萄�，加強隊伍管理
學(xué)校始終重視和加強師德教育，注重發(fā)揮班子的帶頭作用，黨員的先鋒模范作用和骨干教師的典型引路作用。
一是抓班子建設，率先垂范。例如積極隨堂觀(guān)課，做好學(xué)習和傾聽(tīng)；加強寫(xiě)工作日記和讀書(shū)活動(dòng)。
二是加強教師隊伍建設。校內教師每學(xué)期都有一節公開(kāi)課，每個(gè)教研組每個(gè)學(xué)期至少組織三次集體備課，在集體的研討、交流中使自身的教學(xué)設計水平得到提高。我們的.教師隊伍建設做到了“一條主線(xiàn)，三個(gè)平臺，一個(gè)加強”，即以精神引領(lǐng)為主線(xiàn)，借助學(xué)習、展示、評比的平臺，切實(shí)做好校本教研活動(dòng)，加強對教師的專(zhuān)業(yè)培養。
三、慎思，是為了深化校本教研的改革。
存在的問(wèn)題：
1、四課一體化活動(dòng)，由于本校師資力量薄弱，開(kāi)展這項活動(dòng)教師積極性不高，沒(méi)有把它作為提高自身水平的有效途徑。若能邀請到縣、市級名師來(lái)校指導，既能提高教師們參與教科研活動(dòng)的積極性，又能增強實(shí)效。
2、教科研論文參與評比的面不廣，含金量不高，因此獲獎率也不高。采取措施思考：加強教師論文撰寫(xiě)的方法指導。
3、教育共同體和聯(lián)片教研的實(shí)效不強。
4、校本博客更新不夠及時(shí)。
校本教研活動(dòng)總結14
20xx學(xué)年第一學(xué)期，我們組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，區教師發(fā)展中心、校教科室的指導和幫助下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，每位老師全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地積極開(kāi)展活動(dòng)，以穩步開(kāi)展學(xué)校特色的“和秀園”為思路，并且著(zhù)力開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色的校本課程。以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生的學(xué)科核心素養提升，實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量的提升為目的，形式多樣地開(kāi)展教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下。
1、“和秀園”工作的穩步開(kāi)展。
由于學(xué)校的地理位置的優(yōu)勢，本學(xué)期七年級的`新生，體會(huì )到了不一樣的校園生活，翻土，播種，學(xué)生能親身體會(huì )到農作的樂(lè )趣，也能感受到糧食的來(lái)之不易。并且利用在菜地里的不同植物，教師給學(xué)生普及了一些生物知識，教會(huì )他們對一些生活常識的認識，并根據時(shí)節不同，耕種的植物不同，讓他們開(kāi)拓了他們的見(jiàn)識。體現了“和秀園”存在的意識以及它的價(jià)值。
2、校本課程的不斷開(kāi)發(fā)。
�。�1）本學(xué)期繼續以“小組合作”為校本課程開(kāi)發(fā)的思路，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為思想，學(xué)校教務(wù)處對七年級和八年級的學(xué)生開(kāi)展了具有學(xué)校特色的走班制拓展課程。
�。�2）完善小組建設的校本課程。在“小組合作”的教學(xué)模式以來(lái)，小組建設一直是教研組的主要思考內容，因此在校教科室的牽頭下，與組內王曉潔老師共同研究如何開(kāi)展小組建設培訓，并以此為課題，在龍灣區立項。
�。�3）積極開(kāi)展校本課程的交流活動(dòng)。通過(guò)教科室的牽頭，在綜合教研組成員們的共同努力下，市地方課程。
校本教研活動(dòng)總結15
回顧一年來(lái)的教學(xué)工作，總的感受是辛苦而又快樂(lè )的。我們三年級數學(xué)教研組是個(gè)團結向上的集體。本學(xué)期我們根據學(xué)�！皬娀萄薪M建設”的總體思路，我們經(jīng)過(guò)討論后統一了觀(guān)點(diǎn)：教育教學(xué)的發(fā)展要有先進(jìn)的理念，要科研先行；要徹底改變傳統的教育教學(xué)模式；教學(xué)要有理論作支撐；要善于總結教學(xué)中的成果，哪怕是點(diǎn)滴的經(jīng)驗；提倡“生本高效課堂”教學(xué)。
一、加強教研組隊伍建設，把日常工作落到實(shí)處。
一個(gè)團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實(shí)師德行為規范，組內成員有良好的師德，無(wú)體罰、變相體罰學(xué)生，等嚴重違背教育教學(xué)規律現象發(fā)生。組內的各位老師都有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項任務(wù)，教研組內已經(jīng)形成了團結向上的`工作氛圍。 我們教研組能認真執行學(xué)校的規定，根據學(xué)校計劃，在每學(xué)期的伊始，結合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計劃，做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習有專(zhuān)題、主講有專(zhuān)人、討論有深度，注重開(kāi)展觀(guān)摩教學(xué)、聽(tīng)課、評課、經(jīng)驗交流等活動(dòng)，并注重工作的實(shí)效性。本學(xué)期學(xué)校組織兩次“生本高效課堂”研討，我組陳俊霞老師做課一次，旗教研室張老師指導評議兩次，陳俊霞老師外出聽(tīng)課一周，帶回寶貴學(xué)習經(jīng)驗。全組數學(xué)教師參加市教研室組織的新教材培訓一天。10月份，我組承擔旗三年級數學(xué)參與式培訓講課研討活動(dòng)，陳俊霞
和楊海鷹老師分別做課《倍的認識》和《求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍》，本組教師集體備課、集體研討，得到教研室老師和全旗老師的好評。這一學(xué)期以來(lái)，我們全組教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習，相互聽(tīng)課、評課，這學(xué)期共聽(tīng)課130多節，充分利用外出聽(tīng)課的機會(huì )，向兄弟學(xué)校的老師們取經(jīng)，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽(tīng)課，人人受益。共同做好“生本教育課堂”資料積累：圖片、文字等并建立相應文件夾。
二、精心布置適量作業(yè)，有效容量、有效質(zhì)量。
作為數學(xué)老師，最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)錯了，有的要重復幾次的更正，而我們的老師都是不厭其煩的認真檢查及時(shí)的講評，這樣做的話(huà)，學(xué)生記憶深刻，效果明顯，從來(lái)就沒(méi)叫過(guò)苦。
三、重視日常的幫差補缺工作，做到有記錄。
任何一個(gè)教學(xué)班，由于學(xué)生的基礎知識，基本技能、個(gè)性素質(zhì)的不同，從而決定了學(xué)生的認知過(guò)程、認知結果也不相同，便形成了“好、中、差”三類(lèi)生。期初，各位老師都根據后進(jìn)生的實(shí)際情況，詳細地制定補缺計劃。我們采取的補差方法是“分層教學(xué)，分類(lèi)輔導”。首先，我們幫助那些學(xué)習有困難的學(xué)生彌補缺欠，強化基礎，提高能力，安排查缺、補漏、改錯的時(shí)間，強化了這部分學(xué)生對基礎知識掌握，逐漸達到知識的完整化和系統化。其次，我們注重啟發(fā)，細心引導，做好銜接�！把a差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，只有使這部分學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、理解力、分析力相互聯(lián)系，協(xié)調一
致了，才能真正的學(xué)好數學(xué)。最后，調動(dòng)各種方法和手段，定時(shí)定人的進(jìn)行補差活動(dòng)，針對每階段的教學(xué)目標制定每次補差的目標和相關(guān)練習，每?jì)芍苡筛魑焕蠋熯M(jìn)行階段補差檢測，每個(gè)月由教研組根據實(shí)際情況進(jìn)行級組測試，力求幫助每個(gè)學(xué)生把基本教學(xué)目標落實(shí)到實(shí)處，最大程度上幫助這部分學(xué)習有困難的學(xué)生做到了及時(shí)掌握消化知識，不把困難過(guò)多的積累。期末成績(jì)每個(gè)班的優(yōu)秀率都在85%以上。
四、加強基本功訓練。
本組教師完成學(xué)校組織的鋼筆字練習、簡(jiǎn)筆畫(huà)練習，認真完成學(xué)校所規定的教學(xué)隨筆一本，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。
五、存在不足和今后舉措：
1．聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。設想采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
2。理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。引導更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習型、科研型的教師科研隊伍。
教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì )了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì )了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)
會(huì )了彼此之間的取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )了真正的團結協(xié)作，學(xué)會(huì )了共同分擔艱難困苦，學(xué)會(huì )了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì )了彼此快樂(lè )地工作、快樂(lè )地生活，學(xué)會(huì )了風(fēng)雨同舟，去攜手創(chuàng )造燦爛的明天！
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