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《智能ABC輸入法》教學(xué)反思
在《智能ABC輸入法》一課的教學(xué)過(guò)程中我設計了這樣一個(gè)環(huán)節，評選一名“打字小能手”，而且回答問(wèn)題積極，打字的速度快，遵守課堂紀律還樂(lè )于助人的同學(xué)獎勵一個(gè)小貼畫(huà)，最后以小貼畫(huà)數多者為“打字小能手”，這樣學(xué)生的積極性很高，因為他們都想當一個(gè)“打字小能手”。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，內容涉及的較多，一節課的時(shí)間顯得很緊張，學(xué)生探究了字、兩字詞語(yǔ)及特殊的字及詞的輸入方法，在探究的過(guò)程中，我只作指導，放手讓學(xué)生自己去探究去體會(huì )有多少種輸入方法，哪種輸入方法既快又準確，識別率最高，讓他們體會(huì )到輸入字的速度與輸入詞語(yǔ)的速度是不一樣的，輸入詞的速度快而且方法多樣，讓學(xué)生自己去分享成功的喜悅與快樂(lè )。 對三字詞語(yǔ)、多字詞語(yǔ)和句子的探究上，因為時(shí)間有限，我不能再一一的讓學(xué)生去探究哪種方法最快最準確，識別率最高，我讓學(xué)生利用輸入兩字詞語(yǔ)方法去試著(zhù)輸入三字詞語(yǔ)、多字詞語(yǔ)和句子，雖然時(shí)間有些緊張，但學(xué)生也從中找到了適合自己的輸入方法。
教學(xué)過(guò)程中我以探究為主，再結合合作學(xué)習方法，整個(gè)課堂的學(xué)習氣氛很活躍。
文字輸入是整個(gè)小學(xué)信息技術(shù)課的重點(diǎn)，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握文字輸入是必須的，為以后學(xué)好信息技術(shù)要奠定良好的基礎，所以要快速的進(jìn)行文字輸入，這就要求學(xué)生除了熟悉鍵盤(pán)鍵位，選用合適的輸入法外，還要掌握一定的輸入技巧。
這節課存在缺點(diǎn)有：上課時(shí)過(guò)于緊張，缺少組織教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于貧乏，上課時(shí)隨意性較強。
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