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淺談初中英語(yǔ)教學(xué)反思
下面是關(guān)于初中英語(yǔ)教學(xué)反思!
為了完成新課程標準的任務(wù)，打破傳統教學(xué)觀(guān)念的束縛，我們在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)反思是非常有必要的。教師在教學(xué)反思的過(guò)程中能更好地與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)對教學(xué)觀(guān)念、過(guò)程、方法、效果等的不斷反思，發(fā)現新的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，最終將會(huì )提高自己的教學(xué)水平。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生會(huì )更加積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習中，教師“教”的課堂就會(huì )轉變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)”的課堂，學(xué)生的學(xué)習能力就會(huì )全面提升。那么該如何構建這樣的課堂呢?
一、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的熱情
學(xué)習最好的刺激是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，在初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，教師要善于靈活利用各種教學(xué)手段來(lái)豐富初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，以達到激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的目的。
�、迦の队泦卧~
在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，最枯燥、無(wú)趣又讓學(xué)生感到頭疼的問(wèn)題就是單詞的記憶了。為此，教師可以教授一些有趣的單詞記憶法，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)提高學(xué)生的單詞記憶效果。
�、嬲n堂小游戲
在開(kāi)始上課之前，利用5、6分鐘的時(shí)間開(kāi)展一個(gè)英語(yǔ)小游戲，既能活躍課堂教學(xué)氣氛，又能復習學(xué)生的英語(yǔ)知識。在初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，開(kāi)展英語(yǔ)課堂小游戲，比單一教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情，更能增強初中英語(yǔ)教學(xué)的效果。
二、倡導課堂教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)
新課程改革要求教師根據初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)確定課堂管理目標，營(yíng)造和諧、平等、寬松的合作課堂氛圍，建設互動(dòng)的課堂，提高教學(xué)效率。在這樣的背景下，初中英語(yǔ)教師需要在課堂上創(chuàng )設教學(xué)情境，強化提問(wèn)交流，讓學(xué)生參與到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)。
在初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中設置問(wèn)題情境是一種促使學(xué)生參與課堂教學(xué)的重要形式。課堂提問(wèn)要富有針對性、啟發(fā)性，還要把握適當的提問(wèn)時(shí)機，同時(shí)注意學(xué)生的反饋。學(xué)生回答問(wèn)題后教師要進(jìn)行分析、評價(jià)和必要的引導、總結，使學(xué)生認識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
三、重視對學(xué)生進(jìn)行合理的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
對學(xué)生進(jìn)行合理的評價(jià)能使得教師更加客觀(guān)、全面地看待學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新課程強調評價(jià)方式的多元化，一些教師開(kāi)始將評價(jià)內容從重視知識向重視學(xué)生素質(zhì)提高轉變，評價(jià)方式從單純的筆試向綜合性的評價(jià)方式轉變。這樣的綜合評價(jià)能更全面地反映出學(xué)生學(xué)習情況，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
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