《感悟青春》教學(xué)反思范文

　　青春，是一個(gè)古老永恒的話(huà)題，有的人回憶青春，有的人享受青春，有的人憧憬青春!下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于《感悟青春》教學(xué)反思范文，歡迎大家閱讀參考!

　　《感悟青春》教學(xué)反思范文【1】

　　重溫教學(xué)設計，教材內容，回憶學(xué)生的課堂上表現，認為本節課講授中還存在一些需要調整和改進(jìn)的地方。上課時(shí)，對于青春誤讀的內容，情景設計按課文的案例來(lái)進(jìn)行，顯得單調，并且都是討論，學(xué)生回答，教師小結，顯得重復。對于誤區的導入，我采用直接用情景來(lái)討論，課下思考后，我認為如果先讓學(xué)生回想平時(shí)的行為，列出生活中存在的錯誤認識，然后在結合情景展開(kāi)，可能效果更好，學(xué)生更容易進(jìn)入情景。

　　在課堂中，學(xué)生討論較投入，較強烈，甚至有些學(xué)生還提出超出本課內容的知識，在這方面，我未能充分利用課堂上生成的素材，并且為了完成本課內容，有一些細節上冷落學(xué)生，跳過(guò)學(xué)生的話(huà)題進(jìn)入我的下一步教學(xué)，未能做到根據課堂實(shí)際調整教案。

　　《感悟青春》教學(xué)反思范文【2】

　　在上《感悟青春》這一框題內容的過(guò)程中。經(jīng)過(guò)備課、上課、評課，自己對初一的教材如何把握有了更深的認識，可謂受益匪淺。

　　1、在使用教材上，基本能符合新課標的要求，特別是根據學(xué)生來(lái)信探討青春話(huà)題，體現以生為本。

　　2、這節課的三維目標中，知識目標中“把握青春的內涵”這點(diǎn)上還不夠清晰，建議用投影打出來(lái)加以強調，這個(gè)知識目標會(huì )落實(shí)得更好。

　　3、這節課的教學(xué)行為比較有利于學(xué)生的發(fā)展。如：

　　(1)課前的學(xué)生來(lái)信來(lái)分析課本的知識點(diǎn)，有利于學(xué)生養成理論與實(shí)際相結合。

　　(2)小組討論問(wèn)題、小組合作繪畫(huà)，有利于培養學(xué)生的團隊精神。

　　4、這節課學(xué)生的積極性和興趣調動(dòng)得較好。如課前導入“中學(xué)生搞笑版的廣播操”在輕松中切入青春話(huà)題。“解讀青春的意義”用繪畫(huà)描繪出來(lái)也讓學(xué)生非常興奮。

　　5、這節課的教學(xué)設計需要改進(jìn)的地方：

　　(1)活動(dòng)三“尋找異性的優(yōu)缺點(diǎn)”這個(gè)環(huán)節，采用“穿針線(xiàn)”和“瓣手腕”兩個(gè)游戲，在活動(dòng)中出現了和預期相反的結果：男生穿針線(xiàn)比女生還快!所以該環(huán)節要改進(jìn)。

　　(2)活動(dòng)五“青春續寫(xiě)”，讓學(xué)生自由發(fā)揮，會(huì )出現既難控制時(shí)間，又出現學(xué)生內容重復的現象。相比之下，采用“每個(gè)小組根據抽中的圖片和要求為青春解碼”的`方式，既讓學(xué)生能在活動(dòng)中把握青春的內涵，又讓老師能較好地控制課堂。

　　《感悟青春》教學(xué)反思范文【3】

　　《感悟青春》是思想品德人教版七年級(上)冊的一節課。新課標為教師施展才能和個(gè)性化教學(xué)提供了更大的發(fā)展空間，我本人也進(jìn)行了大膽的創(chuàng )新和嘗試，收到了較好的效果。教學(xué)中充分體現了新課標的人文性和生活化的特點(diǎn)。注重對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的把握和提升，始終貫穿著(zhù)“以人為本”“一切為了學(xué)生”的理念。充分發(fā)揮本課吸引學(xué)生的獨特條件，把思品課置于廣闊的社會(huì )現實(shí)中，探究學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展。

　　大膽處理教材、精心設計教學(xué)。變“用教材教”為“教教材”。我在把握好教材的基礎上，對其內容、知識進(jìn)行了梳理、整合、發(fā)掘、拓展，設計了三個(gè)教學(xué)環(huán)節：青春密碼、青春論壇、青春悟語(yǔ)。清晰明了又豐富了教材內容，也使之更貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理發(fā)展特點(diǎn)。教師充當的是課堂教學(xué)的對話(huà)者、商談?wù)吆痛龠M(jìn)者，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，發(fā)揮出學(xué)生最大的潛能。

　　教學(xué)內容的呈現方式新穎、多樣，充分利用了多媒體的優(yōu)勢。給學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)，多維度、立體的刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲，從而讓學(xué)生在對事物的感知、體驗上有更深入的、自覺(jué)的思考。如：導入新課時(shí)選取的《童年》flash歌曲中選取的歌曲和欣賞性很強的圖片等等。創(chuàng )造性地使用、利用各種課程資源，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　注重寓教于樂(lè )、創(chuàng )新思維的訓練。如：“青春論壇”中讓學(xué)生任意選取圖標，根據提示作即興的小演講。這個(gè)創(chuàng )新思維的訓練有一定的難度和趣味性，因為這要求學(xué)生把完全沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)的一個(gè)詞、歌曲或圖片巧妙、有機的結合起來(lái)，還要在有限的時(shí)間內賦予它新的內涵。應該說(shuō)學(xué)生的表現很精彩，他們的即興演講令我很感動(dòng)。

　　建構新型的課堂師生關(guān)系，努力營(yíng)造一種活潑、輕松、民主的課堂氣氛。師生通過(guò)交流分享彼此的思考、經(jīng)驗、情感和體驗。教師要尊重每個(gè)學(xué)生，欣賞、信任他們，并給予及時(shí)的肯定和鼓勵，讓學(xué)生在課堂上有自信、幸福、滿(mǎn)足的體驗。整個(gè)課堂教學(xué)變成了一個(gè)關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)的樂(lè )園，學(xué)生在探索中成長(cháng)，教學(xué)真正達到“教是為了不需要教”的境界。

　　《感悟青春》教學(xué)反思范文【4】

　　初一學(xué)生剛走進(jìn)青春，因為身心發(fā)展的不成熟，涌現一些心理迷惑，在認識和舉動(dòng)上涌現了一些誤區，如：隨意給同窗起外號，男女同窗之間互不交往，早戀，尤其很多家長(cháng)反映這段時(shí)間以來(lái)，自己孩子比較重視自己的外表，在裝扮上穿戴奇特，與父母相處時(shí)涌現矛盾等很突出，這些現象伴隨著(zhù)青春發(fā)育期生理和心理的變更而發(fā)生，是一種成長(cháng)現象，這些誤區嚴重影響了中學(xué)生的健康成長(cháng)，所以輔助學(xué)生認識青春期存在的一些觀(guān)念和行動(dòng)誤區，輔助學(xué)生矯正誤區，給予適當的引導，把他們的這種朝氣蓬勃的力量煥發(fā)出來(lái)，他們將會(huì )更快樂(lè )地迎接青春期的到來(lái)，奏響歡樂(lè )的青春節拍是本節課的目的所在。同時(shí)也給家長(cháng)下了一場(chǎng)及時(shí)雨，我利用教材提前上了第四課。

　　這節課從整體設計上體現新課程標準的要求和理念，教師是課堂的組織者、引導者，學(xué)生是參與者，是主體，關(guān)注每一位學(xué)生，面向全體，課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程。心理學(xué)研討表明：學(xué)生進(jìn)入初中階段后，他們的自我意識會(huì )逐步增強，盼望老師多給他們一些表現的機遇�？梢詾樗麄兲峁┱故咀约旱牟鸥�，證明自己“能行”的大舞臺。在這里，他們感到我能行，我是最棒的。為此結合我的省級心理課題《政治課教學(xué)中對學(xué)生自信念的培育》器重學(xué)生的學(xué)習主體地位，建立協(xié)調的師生關(guān)系，創(chuàng )設良好的集體氣氛，充分施展學(xué)生的學(xué)習自主性和積極性，在教學(xué)過(guò)程中對于學(xué)生的閃光點(diǎn)給予及時(shí)評價(jià)，以小組競賽、男女同窗競賽的情勢，激勵學(xué)生積極參與課堂，讓學(xué)生在學(xué)習中不斷自我確定，感到自己能學(xué)好，從而端正學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)習熱情，不斷增強學(xué)習的自信念。在學(xué)法領(lǐng)導上重要采用自主探究法和小組合作探究的教學(xué)方法，輔以情境教學(xué)，讓學(xué)生在親身體驗的過(guò)程中“撥開(kāi)迷霧，感悟青春”讓學(xué)生自己為自己的青春點(diǎn)亮一盞明燈。

　　針對課堂教學(xué)現在我從幾個(gè)方面來(lái)小結：

　　1、教學(xué)目的達到了預期效果，特殊是情緒、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目的成效明顯，學(xué)生能根據自己對知識的理解，結合自己的察看、體驗的實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)環(huán)節的設計合理、學(xué)生活動(dòng)、討論充分，答復問(wèn)題積極，具有針對性和時(shí)效性，教學(xué)的重、難點(diǎn)也根本能突出，學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)行學(xué)習。

　　2、學(xué)生在問(wèn)答問(wèn)題時(shí)，特殊是第三個(gè)誤區時(shí)，讓學(xué)生直面這一敏感的話(huà)題，學(xué)生熱鬧討論、發(fā)表不贊成見(jiàn)，更能精確看待男女同窗之間的交往。

　　我以為本節課講解中還存在一些需要調整和改良的地方：

　　1、對于誤區的導入，我采用直接用情景來(lái)討論，我以為如果先讓學(xué)生回憶平時(shí)的行動(dòng)，列出身活中存在的過(guò)錯認識，然后在結合情景展開(kāi)，可能效果更好，學(xué)生更容易進(jìn)入情景。

　　2、在課堂中，學(xué)生討論較投入，較強烈，為了完成本課內容，有一些細節上冷落學(xué)生，跳過(guò)學(xué)生的話(huà)題進(jìn)入我的下一步教學(xué)，未能做到根據課堂實(shí)際調整教案。

　　我會(huì )在教學(xué)中摸索，在摸索中提高。

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