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淺談農村初中英語(yǔ)教學(xué)反思
目前，一些農村初中階段的英語(yǔ)教學(xué)，與城市差距很大。農村學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)普遍比城市學(xué)生差，甚至明顯差于其他學(xué)科，尤其是口語(yǔ) ，不少學(xué)生對英語(yǔ)失去興趣和自信心， 讓教師痛心卻又無(wú)可奈何。為什么會(huì )出現這種情況？這與他們生活在農村這一環(huán)境密切相關(guān)。
首先，小學(xué)英語(yǔ)基礎不好。由于小學(xué)英語(yǔ)師資力量短缺，大部分農村中心小學(xué)都沒(méi)有開(kāi)設英語(yǔ)課，何況村小呢？有的學(xué)校即使開(kāi)設了英語(yǔ)課，但英語(yǔ)課教師卻由語(yǔ)文或數學(xué)科任老師任，英語(yǔ)課上的還是語(yǔ)文數學(xué)。還有的雖然開(kāi)了英語(yǔ)課，但英語(yǔ)老師大都是半路出家，因此往往造成語(yǔ)音不準，給中學(xué)老師英語(yǔ)正音帶來(lái)了很大的困難。
其次，師資力量相對薄弱，生源不足。中學(xué)本身的英語(yǔ)教師本來(lái)就不足，有的好老師被抽調到城市去了，農村英語(yǔ)教師力量相對薄弱。但農村英語(yǔ)教師往往又是最累的，因為學(xué)生家里條件好的就都往城市轉。這樣一來(lái)，農村的生源就越來(lái)越差，并惡性循環(huán)，導致農村英語(yǔ)教師吃力不討好，有力無(wú)處使。
最后，家庭教育不能為英語(yǔ)教學(xué)提供有力的支持。大多是農村初中孩子的家長(cháng)對孩子的學(xué)習，特別是英語(yǔ)都不夠重視。尤其這幾年留守兒童不斷增多，大部分孩子都有老人監護，這是中國面臨的一個(gè)嚴峻的問(wèn)題。
面對這樣的現實(shí)，除了上級有關(guān)部門(mén)的重視，作為農村初中的英語(yǔ)老師 ，我認為應該從以下幾方面努力，才能盡量縮小與城市的差距。
1農村英語(yǔ)教師要不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適用新的教材教法
隨著(zhù)課程改革的深入展開(kāi)，新形勢給英語(yǔ)教師帶來(lái)了新的挑戰，新的問(wèn)題。我們必須應付挑戰，克服困難，盡快適應新的教材教法。
首先，要具體分析自己的薄弱之處。新教材對教師的運用語(yǔ)言的能力的要求有了提高，這一點(diǎn)是大部分農村英語(yǔ)教師的弱項。因此，我們要反復練習，要求學(xué)生會(huì )說(shuō)的自己一定要說(shuō)得很流利。同時(shí)，要注意積累好的課堂用語(yǔ)，并在課堂上應用自如。
其次，加強理論學(xué)習。提高教學(xué)理論修養對提高自己的業(yè)務(wù)能力非常重要。對自己的教學(xué)時(shí)間要不斷反思，總結經(jīng)驗，找出不足，對一些有普遍性的難題，進(jìn)行深入探討。這也是農村初中英語(yǔ)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應新教材教法的有效途徑。
2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)習信心
興趣是學(xué)習的強大動(dòng)力和內在力量，是青少年學(xué)習的主要動(dòng)力，是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙。興趣能使個(gè)體的整個(gè)心理活動(dòng)積極起來(lái)，處于最佳狀態(tài)，順利的接受各種信息。興趣的衰減或喪失，將使英語(yǔ)教學(xué)事倍功半。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，一方面要激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面要增強學(xué)生的自信心。
首先，要貼近生活不失時(shí)機的向學(xué)生傳授英語(yǔ)知識，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。比如教名詞時(shí)可以本班學(xué)生或他們熟悉的人名、地名來(lái)教；教方位介詞時(shí)，可直接利用他們座位前后左右關(guān)系來(lái)教；教他們問(wèn)路語(yǔ)句時(shí)就讓他們說(shuō)周?chē)恼鎸?shí)地名；教學(xué)電話(huà)用語(yǔ)時(shí)，可以讓學(xué)生按平時(shí)習慣先用中文兩人一組，模擬打電話(huà)，然后再讓他們把同樣的內容用英文表達出來(lái)。有了生活的體驗，學(xué)生們對知識的掌握就變得輕松，學(xué)習興趣也濃了。
其次，建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生因對英語(yǔ)老師的好感而增強學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
良好的師生情感，會(huì )使學(xué)生對教師提出的要求更容易接受。初一新生剛入中學(xué)的大門(mén)，往往不能適應自己角色的轉變，特別是對小學(xué)教師的感情頗深，與中學(xué)教師還未建立相對親和的關(guān)系。這時(shí)，教師就應放下架子，多與他們溝通。有些教師覺(jué)得農村孩子家庭教育欠缺，與他們走得太近會(huì )影響自己的威信。其實(shí)這是大錯特錯。農村的孩子有著(zhù)他們祖輩們傳下來(lái)的淳樸善良的美德。只要你有心與他們交朋友，以寬容的心對待他們，他們一定會(huì )愿意接受你，從而努力學(xué)好英語(yǔ)。
3創(chuàng )新教學(xué)手段，把“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念真正落實(shí)到實(shí)處
新課程實(shí)施以來(lái)，“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念要求教師必須以人為本，強調學(xué)生的主體地位。許多教師特別是地處偏僻的農村教師，對這個(gè)理念在行動(dòng)上還是流于形式，他們習慣了舊式的填鴨式、滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法。因此，長(cháng)期以來(lái)，農村中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習一直處于被動(dòng)接受狀態(tài)，靠死記硬背，這種陳舊的教學(xué)方法必須改變。
在多年的教學(xué)過(guò)程中我體會(huì )到學(xué)生的活動(dòng)是將語(yǔ)言知識轉化為言語(yǔ)技能和能力的必要過(guò)程。因此，老師掌控學(xué)生語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法也特別重要。其主要把握三點(diǎn)：
一是嚴把學(xué)生語(yǔ)音練習。在預備課程中教授語(yǔ)音時(shí)，我花了很長(cháng)時(shí)間讓學(xué)生認識并會(huì )讀每個(gè)音標，尤其是元音�，F在學(xué)生看書(shū)后的生詞時(shí)，基本可以讀出來(lái)了�，F在再教單詞重音和音節時(shí)難度大大減小了。也可以增加學(xué)生的積極性，不會(huì )出現完全聽(tīng)不懂的情況。平時(shí)在課堂上我鼓勵學(xué)生多讀多說(shuō)，注重培養學(xué)生的語(yǔ)感。其次，我很重視每天的早讀。人都說(shuō)“一年之計在于春，一日之計在于晨”。早讀課上，我要學(xué)生大聲朗讀，這樣既可培養學(xué)生的語(yǔ)感又可以增強記憶。
二是豐富學(xué)生詞匯。我認為詞匯是學(xué)英語(yǔ)的基礎。學(xué)生認為單詞太多，難記。針對這種情況，我在教單詞時(shí)讓學(xué)生自己先讀，我主要教那些他們認為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來(lái)也比較容易。課堂上講單詞用法時(shí)，我舉一些很容易的例子，讓學(xué)生自己翻譯。此外我要求學(xué)生通過(guò)記句子來(lái)記憶某些單詞的用法。
例如let，我叫他們記住他們最熟悉的一句話(huà)Let me see. 這樣就記住let的用法了。學(xué)好英語(yǔ)在很大程度上得益于的“死記硬背”�！八烙浻脖场彪m然不能說(shuō)是好方法，但學(xué)語(yǔ)言卻離不開(kāi)“死記硬背”。
三是正確運用語(yǔ)法。語(yǔ)法課上我注重操練，并適當補充一些內容。比如說(shuō)7B第二單元，我補充了no和none的用法及區別。比如：What about going (go) shopping？填goi
ng的原因是about是介詞，其后要用動(dòng)詞的-ing形式。我要求學(xué)生看自己做錯的地方，把一些做錯的題目寫(xiě)在他們準備的錯題本上，作為復習材料。時(shí)間長(cháng)了就養成了一個(gè)好的習慣。我覺(jué)得教學(xué)生怎樣去做每一種題型也很重要。做聽(tīng)力的時(shí)候，一定要先熟悉聽(tīng)力內容，把圖片的內容寫(xiě)在邊上，而在做對話(huà)題的時(shí)候把每種答案可能的問(wèn)題簡(jiǎn)要地標出來(lái)。（Yes,there is.的問(wèn)題是Is there……?）做閱讀理解的時(shí)候，先是把文章看完，再看題目，然后到文章中去找答案，并用筆劃出來(lái)以便確認其準確性，通過(guò)這樣練習，我感到學(xué)生會(huì )覺(jué)得閱讀理解還是挺簡(jiǎn)單的。
4運用現有的現代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
現代化教學(xué)有利于教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。使用時(shí)應恰到好處。不能為了作秀而用。許多農村中學(xué)年齡較大的英語(yǔ)教師對電腦，多媒體的使用不是很熟，需要多進(jìn)行這方面的培訓，從而更好地適應新教材。
總之，農村初中學(xué)校應怎樣提高英語(yǔ)教學(xué)水平，還需要我們廣大農村英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中不斷探索，不斷總結和積累好的教學(xué)經(jīng)驗。只要做到了以上這些，就一定會(huì )對現狀有所改觀(guān)，使學(xué)生能順利迎接新一輪即高中階段的挑戰。
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