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初中英語(yǔ)Unit6優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思

時(shí)間:2024-10-31 08:51:30 藹媚 初中教學(xué)反思 我要投稿
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初中英語(yǔ)Unit6優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思

  在我們平凡的日常里,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,反思是思考過(guò)去的事情,從中總結經(jīng)驗教訓。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的初中英語(yǔ)Unit6優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

初中英語(yǔ)Unit6優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思

  初中英語(yǔ)Unit6優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思 1

  一、教材分析

  這是第六單元的第一課時(shí)的內容,中心話(huà)題圍繞Talk about personal traits and compare people這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng),本節課是本單元的重點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)培養學(xué)生綜合運用知識的能力,通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng),能準確地用英語(yǔ)在交際中運用本單元的話(huà)題對自己與他人進(jìn)行描述,作出比較并進(jìn)行判斷。并讓學(xué)生能在做中學(xué)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)學(xué)習比較等級,加深對比較等級的語(yǔ)法現象的理解和運用,培養學(xué)生綜合運用知識的能力,能初步運用這一語(yǔ)言結構進(jìn)交談,為后面 Section B 的學(xué)習打下基礎,在本單元中起著(zhù)承上啟下的用。 通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習,能培養同學(xué)間的友好相處,規范自己的行為,同時(shí)能提高他們的觀(guān)察能力和判斷能力,激發(fā)他們對學(xué)習英語(yǔ)的興趣和熱情,在接近生活常態(tài)的`交際中能樂(lè )于模仿,敢于開(kāi)口,積極參與,主動(dòng)請教。在此之前,學(xué)生已掌握部分形容詞的用法。所以,這些對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,學(xué)生很容易掌握.

  二、教學(xué)目標分析:

 。1)知識目標:

  目標詞匯:outgoing , more , than , calm , wild , athletic , twin ,tall , short , thin .

  目標語(yǔ)言:Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam.

  Is Tom smarter than Tim ? He’s calmer than Sam.

 。2)語(yǔ)言技能:能對人物的外表進(jìn)行描繪,個(gè)性進(jìn)行比較,能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話(huà)題對自己與他人進(jìn)行描述,作出比較并進(jìn)行判斷

 。3)情感目標:體會(huì )英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣,做到在“用中學(xué),在學(xué)中用”

 。4)能力目標:培養學(xué)生自學(xué)能力,閱讀能力,提高聽(tīng)的能力,鍛煉學(xué)生交際能力與他人合作的能力提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識自學(xué)的綜合能力。

 。5)德育目標:教育學(xué)生關(guān)注自己和身邊的人。

  確立教學(xué)目標的依據:根據英語(yǔ)教學(xué)大綱規定,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練,使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,為進(jìn)一步學(xué)習打好初步的基礎。此外,根據我國國情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求,現階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養、非智力因素的培養等四方面。

  三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  Important points :形容詞比較級的用法

  Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam.

  He’s calmer than Sam.

  主語(yǔ)(sb / sth)+ be +形容詞比較級 + than +…

  Difficult points:形容詞比較級的構成: the comparatives with –er/ier and more

  四、學(xué)生學(xué)情分析

  我們教學(xué)的對象是初二學(xué)生(以中等生為主),他們學(xué)習英語(yǔ)有較強的記憶力和模仿能力,有待培養知識的擴展運用能力,有較強的求知欲和表現欲,但部分學(xué)生不自信,羞于表現,但又希望能得到他人的肯定。因此我盡量設計一些活動(dòng)讓他們廣泛參與,有更多的機會(huì )來(lái)說(shuō)英語(yǔ),減少他們的恐懼感,缺少豐富的語(yǔ)言基礎,對某些任務(wù)的完成有一定的難度,通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習,降低他們的學(xué)習難度,使他們體驗到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書(shū)面表達中加以落實(shí),提高他們綜合運用語(yǔ)言的能力,使各層次的學(xué)生都有所收獲。

  五、教學(xué)策略

  1、興趣活動(dòng)策略:采用游戲、唱歌、競賽、合作等多種活動(dòng)方式采用對話(huà)、表演、競賽的學(xué)習策略,利用教學(xué)圖片、制作課件等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)

  2、開(kāi)放性教學(xué)策略:開(kāi)發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道

  3、采用“任務(wù)型”教學(xué)方法;情景教學(xué)法、交際教學(xué)法

  4、 注重評價(jià)方式和鼓勵措施。

  5、教法分析:?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情景教學(xué)

  學(xué)法分析 :課前預習法、觀(guān)察發(fā)現法、知識遷移法

  六、教學(xué)手段:recorder powerpoint

  主要以多媒體輔助教學(xué),貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀(guān)性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。

  七、教學(xué)程序:

 。、Step1:Greeting and lead-in

  采用興趣型的教學(xué)策略用簡(jiǎn)單易學(xué)的英語(yǔ)歌曲,調動(dòng)起全班學(xué)生的學(xué)習熱情。吸引同學(xué)們的注意力,提起他們的學(xué)習興趣,使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習狀態(tài),或循序漸進(jìn)地導入所學(xué)的內容,同時(shí)也能給自己適當的減壓。

  2. Step2 :presentation and practice

  (利用多媒體逐步出現6組圖,分別是引導學(xué)生說(shuō)出新單詞)設計目的:學(xué)生是任務(wù)的主體,讓學(xué)生通過(guò)課前任務(wù)自主學(xué)習新單詞,讓學(xué)生做一個(gè)發(fā)現者,研究者,探索者。同時(shí)單詞融入句型來(lái)學(xué)習,培養學(xué)生在語(yǔ)境中理解、識記單詞。

  3.step3 practice

  task1.運用聽(tīng)力(1a,2a,2b)pairwork (1c,2c)role---playing(3a)等口語(yǔ)練習活動(dòng),充分培養學(xué)生學(xué)習目標英語(yǔ)的語(yǔ)感。

  1.Tom’s ______than Sam.

  2.Tina is ______than Tara. She’s also______.

  3. Pedro’s ______than Paul. And Paul’s_____ than Pedro.

  設計思路:這部分我們采用了任務(wù)型的教學(xué)策略,在學(xué)生進(jìn)行了反復的操練后,讓他們思考形容詞比較級的構成、形容詞比較級的用法,并做出了歸納(比較級規則變化口訣)

  鍛煉了學(xué)生的思考能力,在接受任務(wù),完成任務(wù)的過(guò)程中,獲得成就感,對句型的掌握更為深入,透徹,從而突破了這個(gè)重難點(diǎn)。

  Task2 Make sentences as more as you can according to the pictures

  設計思路:

  反復操練是記憶的一個(gè)重要方法,通過(guò)練習句型來(lái)強化鞏固單詞,從而能更好地掌握和使用句型。采取比賽的形式,提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與意識,適當引入競爭教學(xué),使學(xué)生在激烈、快樂(lè )的競爭氛圍中,鞏固了重難點(diǎn)。

  Task3 Say something about your past and now.

 。ㄊ冀K圍繞主話(huà)題開(kāi)展活動(dòng), 既“鞏固新知”,使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)的方式進(jìn)一步熟悉新的單詞又增進(jìn)了相互間的了解。任務(wù)具有趣味性,拓展性和挑戰性,自己的創(chuàng )造力,審美觀(guān),藝術(shù)和感覺(jué)整個(gè)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)了靈感和智慧。把課堂知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),使所學(xué)的語(yǔ)言知識更有用武之地.

  4、歸納總結

  本課除了板書(shū)所呈現的重點(diǎn)內容外,又把比較級構成濃縮成口訣形式,巧妙地總結本課重點(diǎn)、難點(diǎn),學(xué)生又通過(guò)動(dòng)聽(tīng)的節奏,進(jìn)一步鞏固,加強對本課內容的理解和運用。

  5、sing the song:The more we get together , together, together

 。ǜ枨问揭饘W(xué)生極大的學(xué)習興趣)

  Homework

  Write a short passage about things that are the same and different between you and your friend .

  初中英語(yǔ)Unit6優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思 2

  課題:

  初中英語(yǔ) Unit6

  教學(xué)目標:

  知識目標:掌握本單元的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型。

  能力目標:能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng),提高英語(yǔ)綜合運用能力。

  情感目標:培養學(xué)生對不同文化的興趣和尊重,增強跨文化交流意識。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握本單元的詞匯、短語(yǔ)和句型,能夠進(jìn)行流利的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。

  難點(diǎn):理解和運用本單元的語(yǔ)法知識,如現在完成時(shí)等。

  教學(xué)方法:

  任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習法。

  教學(xué)過(guò)程:

  導入(Lead-in)

  通過(guò)播放一段與本單元主題相關(guān)的視頻或展示一些圖片,引起學(xué)生的興趣,導入本單元的話(huà)題。

  提問(wèn)學(xué)生對視頻或圖片的感受,引導學(xué)生思考本單元的主題。

  詞匯學(xué)習(Vocabulary learning)

  展示本單元的重點(diǎn)詞匯,讓學(xué)生跟讀并記憶。

  通過(guò)游戲、競賽等方式鞏固詞匯,如單詞接龍、詞匯填空等。

  句型學(xué)習(Sentence pattern learning)

  講解本單元的重點(diǎn)句型,讓學(xué)生理解其用法。

  提供一些例句,讓學(xué)生模仿造句,加深對句型的理解和掌握。

  聽(tīng)力訓練(Listening practice)

  播放本單元的聽(tīng)力材料,讓學(xué)生認真聽(tīng)并回答問(wèn)題。

  再次播放聽(tīng)力材料,讓學(xué)生跟讀,提高聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。

  口語(yǔ)練習(Oral practice)

  創(chuàng )設一些情景,讓學(xué)生運用本單元的詞匯和句型進(jìn)行對話(huà)練習。

  組織小組活動(dòng),讓學(xué)生互相交流,提高口語(yǔ)表達能力。

  閱讀訓練(Reading practice)

  讓學(xué)生閱讀本單元的'課文,理解文章大意。

  提出一些問(wèn)題,讓學(xué)生回答,檢查學(xué)生的閱讀理解能力。

  分析課文中的重點(diǎn)詞匯和句型,幫助學(xué)生更好地理解課文。

  寫(xiě)作訓練(Writing practice)

  給出一些寫(xiě)作題目,讓學(xué)生運用本單元所學(xué)知識進(jìn)行寫(xiě)作。

  讓學(xué)生互相交換作文,進(jìn)行互評,提高寫(xiě)作水平。

  總結(Summary)

  回顧本單元的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型。

  強調本單元的語(yǔ)法知識和學(xué)習重點(diǎn)。

  作業(yè)布置(Homework assignment)

  布置一些書(shū)面作業(yè),如單詞拼寫(xiě)、句子翻譯、短文寫(xiě)作等。

  要求學(xué)生課后復習本單元的內容,為下節課的學(xué)習做好準備。

  教學(xué)反思

  在本次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中,我采用了多種教學(xué)方法,如任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習法等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高教學(xué)效果。通過(guò)導入環(huán)節的視頻和圖片展示,成功地引起了學(xué)生的興趣,為后續的教學(xué)活動(dòng)打下了良好的基礎。

  在詞匯和句型學(xué)習環(huán)節,我采用了游戲、競賽等方式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和掌握知識。同時(shí),我還注重對學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調的指導,提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

  在聽(tīng)力和口語(yǔ)練習環(huán)節,我通過(guò)播放聽(tīng)力材料和創(chuàng )設情景,讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平還有待提高,需要在今后的教學(xué)中加強訓練。

  在閱讀和寫(xiě)作訓練環(huán)節,我注重培養學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。通過(guò)分析課文中的重點(diǎn)詞匯和句型,幫助學(xué)生更好地理解課文。同時(shí),我還讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

  總的來(lái)說(shuō),本次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)取得了較好的效果。但是,我也意識到自己在教學(xué)中還存在一些不足之處,如教學(xué)方法還不夠靈活多樣,對學(xué)生的評價(jià)還不夠全面等。在今后的教學(xué)中,我將不斷地學(xué)習和探索,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

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