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初中英語(yǔ)Unit6優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思
在我們平凡的日常里，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的初中英語(yǔ)Unit6優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
初中英語(yǔ)Unit6優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思 1
一、教材分析
這是第六單元的第一課時(shí)的內容，中心話(huà)題圍繞Talk about personal traits and compare people這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，本節課是本單元的重點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)培養學(xué)生綜合運用知識的能力，通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，能準確地用英語(yǔ)在交際中運用本單元的話(huà)題對自己與他人進(jìn)行描述，作出比較并進(jìn)行判斷。并讓學(xué)生能在做中學(xué)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)學(xué)習比較等級，加深對比較等級的語(yǔ)法現象的理解和運用，培養學(xué)生綜合運用知識的能力,能初步運用這一語(yǔ)言結構進(jìn)交談，為后面 Section B 的學(xué)習打下基礎，在本單元中起著(zhù)承上啟下的用。 通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習，能培養同學(xué)間的友好相處，規范自己的行為，同時(shí)能提高他們的觀(guān)察能力和判斷能力，激發(fā)他們對學(xué)習英語(yǔ)的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的`交際中能樂(lè )于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請教。在此之前，學(xué)生已掌握部分形容詞的用法。所以，這些對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，學(xué)生很容易掌握.
二、教學(xué)目標分析：
�。�1）知識目標：
目標詞匯：outgoing , more , than , calm , wild , athletic , twin ,tall , short , thin .
目標語(yǔ)言:Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam.
Is Tom smarter than Tim ? He’s calmer than Sam.
�。�2）語(yǔ)言技能:能對人物的外表進(jìn)行描繪，個(gè)性進(jìn)行比較，能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話(huà)題對自己與他人進(jìn)行描述，作出比較并進(jìn)行判斷
�。�3）情感目標：體會(huì )英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣，做到在“用中學(xué)，在學(xué)中用”
�。�4）能力目標：培養學(xué)生自學(xué)能力，閱讀能力，提高聽(tīng)的能力，鍛煉學(xué)生交際能力與他人合作的能力提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識自學(xué)的綜合能力。
�。�5）德育目標：教育學(xué)生關(guān)注自己和身邊的人。
確立教學(xué)目標的依據：根據英語(yǔ)教學(xué)大綱規定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為進(jìn)一步學(xué)習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養、非智力因素的培養等四方面。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
Important points ：形容詞比較級的用法
Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam.
He’s calmer than Sam.
主語(yǔ)（sb / sth）+ be +形容詞比較級 + than +…
Difficult points：形容詞比較級的構成： the comparatives with –er/ier and more
四、學(xué)生學(xué)情分析
我們教學(xué)的對象是初二學(xué)生（以中等生為主），他們學(xué)習英語(yǔ)有較強的記憶力和模仿能力，有待培養知識的擴展運用能力，有較強的求知欲和表現欲，但部分學(xué)生不自信，羞于表現，但又希望能得到他人的肯定。因此我盡量設計一些活動(dòng)讓他們廣泛參與，有更多的機會(huì )來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感，缺少豐富的語(yǔ)言基礎，對某些任務(wù)的完成有一定的難度，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習，降低他們的學(xué)習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書(shū)面表達中加以落實(shí)，提高他們綜合運用語(yǔ)言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。
五、教學(xué)策略
1、興趣活動(dòng)策略：采用游戲、唱歌、競賽、合作等多種活動(dòng)方式采用對話(huà)、表演、競賽的學(xué)習策略，利用教學(xué)圖片、制作課件等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)
2、開(kāi)放性教學(xué)策略：開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道
3、采用“任務(wù)型”教學(xué)方法；情景教學(xué)法、交際教學(xué)法
4、 注重評價(jià)方式和鼓勵措施。
5、教法分析：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情景教學(xué)
學(xué)法分析 ：課前預習法、觀(guān)察發(fā)現法、知識遷移法
六、教學(xué)手段：recorder powerpoint
主要以多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀(guān)性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
七、教學(xué)程序：
�。�、Step1:Greeting and lead-in
采用興趣型的教學(xué)策略用簡(jiǎn)單易學(xué)的英語(yǔ)歌曲，調動(dòng)起全班學(xué)生的學(xué)習熱情。吸引同學(xué)們的注意力，提起他們的學(xué)習興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導入所學(xué)的內容，同時(shí)也能給自己適當的減壓。
2. Step2 ：presentation and practice
(利用多媒體逐步出現6組圖，分別是引導學(xué)生說(shuō)出新單詞）設計目的：學(xué)生是任務(wù)的主體，讓學(xué)生通過(guò)課前任務(wù)自主學(xué)習新單詞，讓學(xué)生做一個(gè)發(fā)現者，研究者，探索者。同時(shí)單詞融入句型來(lái)學(xué)習，培養學(xué)生在語(yǔ)境中理解、識記單詞。
3.step3 practice
task1．運用聽(tīng)力（1a,2a,2b）pairwork (1c,2c)role---playing(3a)等口語(yǔ)練習活動(dòng)，充分培養學(xué)生學(xué)習目標英語(yǔ)的語(yǔ)感。
1.Tom’s ______than Sam.
2.Tina is ______than Tara. She’s also______.
3. Pedro’s ______than Paul. And Paul’s_____ than Pedro.
設計思路：這部分我們采用了任務(wù)型的教學(xué)策略，在學(xué)生進(jìn)行了反復的操練后，讓他們思考形容詞比較級的構成、形容詞比較級的用法，并做出了歸納（比較級規則變化口訣）
鍛煉了學(xué)生的思考能力，在接受任務(wù)，完成任務(wù)的過(guò)程中，獲得成就感，對句型的掌握更為深入，透徹，從而突破了這個(gè)重難點(diǎn)。
Task2 Make sentences as more as you can according to the pictures
設計思路：
反復操練是記憶的一個(gè)重要方法，通過(guò)練習句型來(lái)強化鞏固單詞，從而能更好地掌握和使用句型。采取比賽的形式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與意識，適當引入競爭教學(xué)，使學(xué)生在激烈、快樂(lè )的競爭氛圍中，鞏固了重難點(diǎn)。
Task3 Say something about your past and now.
�。ㄊ冀K圍繞主話(huà)題開(kāi)展活動(dòng)， 既“鞏固新知”，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)的方式進(jìn)一步熟悉新的單詞又增進(jìn)了相互間的了解。任務(wù)具有趣味性，拓展性和挑戰性，自己的創(chuàng )造力，審美觀(guān)，藝術(shù)和感覺(jué)整個(gè)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)了靈感和智慧。把課堂知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使所學(xué)的語(yǔ)言知識更有用武之地.
4、歸納總結
本課除了板書(shū)所呈現的重點(diǎn)內容外，又把比較級構成濃縮成口訣形式，巧妙地總結本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生又通過(guò)動(dòng)聽(tīng)的節奏，進(jìn)一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。
5、sing the song：The more we get together , together, together
�。ǜ枨问揭饘W(xué)生極大的學(xué)習興趣）
Homework
Write a short passage about things that are the same and different between you and your friend .
初中英語(yǔ)Unit6優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思 2
課題：
初中英語(yǔ) Unit6
教學(xué)目標：
知識目標：掌握本單元的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型。
能力目標：能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，提高英語(yǔ)綜合運用能力。
情感目標：培養學(xué)生對不同文化的興趣和尊重，增強跨文化交流意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握本單元的詞匯、短語(yǔ)和句型，能夠進(jìn)行流利的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。
難點(diǎn)：理解和運用本單元的語(yǔ)法知識，如現在完成時(shí)等。
教學(xué)方法：
任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習法。
教學(xué)過(guò)程：
導入（Lead-in）
通過(guò)播放一段與本單元主題相關(guān)的視頻或展示一些圖片，引起學(xué)生的興趣，導入本單元的話(huà)題。
提問(wèn)學(xué)生對視頻或圖片的感受，引導學(xué)生思考本單元的主題。
詞匯學(xué)習（Vocabulary learning）
展示本單元的重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生跟讀并記憶。
通過(guò)游戲、競賽等方式鞏固詞匯，如單詞接龍、詞匯填空等。
句型學(xué)習（Sentence pattern learning）
講解本單元的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生理解其用法。
提供一些例句，讓學(xué)生模仿造句，加深對句型的理解和掌握。
聽(tīng)力訓練（Listening practice）
播放本單元的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生認真聽(tīng)并回答問(wèn)題。
再次播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生跟讀，提高聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。
口語(yǔ)練習（Oral practice）
創(chuàng )設一些情景，讓學(xué)生運用本單元的詞匯和句型進(jìn)行對話(huà)練習。
組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相交流，提高口語(yǔ)表達能力。
閱讀訓練（Reading practice）
讓學(xué)生閱讀本單元的'課文，理解文章大意。
提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生回答，檢查學(xué)生的閱讀理解能力。
分析課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地理解課文。
寫(xiě)作訓練（Writing practice）
給出一些寫(xiě)作題目，讓學(xué)生運用本單元所學(xué)知識進(jìn)行寫(xiě)作。
讓學(xué)生互相交換作文，進(jìn)行互評，提高寫(xiě)作水平。
總結（Summary）
回顧本單元的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型。
強調本單元的語(yǔ)法知識和學(xué)習重點(diǎn)。
作業(yè)布置（Homework assignment）
布置一些書(shū)面作業(yè)，如單詞拼寫(xiě)、句子翻譯、短文寫(xiě)作等。
要求學(xué)生課后復習本單元的內容，為下節課的學(xué)習做好準備。
教學(xué)反思
在本次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。通過(guò)導入環(huán)節的視頻和圖片展示，成功地引起了學(xué)生的興趣，為后續的教學(xué)活動(dòng)打下了良好的基礎。
在詞匯和句型學(xué)習環(huán)節，我采用了游戲、競賽等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和掌握知識。同時(shí)，我還注重對學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調的指導，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。
在聽(tīng)力和口語(yǔ)練習環(huán)節，我通過(guò)播放聽(tīng)力材料和創(chuàng )設情景，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平還有待提高，需要在今后的教學(xué)中加強訓練。
在閱讀和寫(xiě)作訓練環(huán)節，我注重培養學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。通過(guò)分析課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地理解課文。同時(shí)，我還讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
總的來(lái)說(shuō)，本次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)取得了較好的效果。但是，我也意識到自己在教學(xué)中還存在一些不足之處，如教學(xué)方法還不夠靈活多樣，對學(xué)生的評價(jià)還不夠全面等。在今后的教學(xué)中，我將不斷地學(xué)習和探索，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
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