初中年級體育課的教學(xué)反思
一、轉換角色，建立新型的師生關(guān)系。
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對的權威，不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內容的制定者和學(xué)習成績(jì)的評判者。新課程實(shí)施，用“目標引領(lǐng)內容”要求我們樹(shù)立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調發(fā)展。教師由傳授者轉化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉化為“首席引導者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好，培養終身健康的意識和能力!只有這樣，才能實(shí)現“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認識自我;增強自信和團隊意識開(kāi)放的胸懷堅定的意志，實(shí)現現代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展. ”的教育目的。
二、調整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法。
牢固樹(shù)立“健康第一”的`指導思想，以快樂(lè )教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動(dòng)的快樂(lè )，把快樂(lè )帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據新課程觀(guān)念，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉變，由結果向重過(guò)程轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變。教師調整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統一，緊密結合。
體育學(xué)習的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習興趣。學(xué)生學(xué)習的內在需要主要表現為學(xué)習興趣。學(xué)生對體育本身帶有一定的興趣，只要我們稍加引導就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習興趣。了解了學(xué)生對哪些體育項目感興趣，并根據此調整教學(xué)計劃，使教學(xué)內容盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調動(dòng)，使其主動(dòng)學(xué)習，才能使學(xué)習氣氛寬松、廣闊，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地置身其中，嘗試學(xué)習，享受學(xué)習的樂(lè )趣，課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)習的主人，成為課堂的主角。這樣往往會(huì )取得事半功倍的奇效。
三、怎樣避免課堂意外事故的發(fā)生
體育課的主戰場(chǎng)是在室外，期間要進(jìn)行大量的運動(dòng)技能的練習，學(xué)生大部分時(shí)間都處在不同強度的運動(dòng)練習當中，稍不注意就會(huì )有肌肉、韌帶的拉傷，甚至骨折的現象發(fā)生，所以課堂意外事故是常有的，也是不可避免的。盡管老師怎樣精心安排、組織，誰(shuí)也保證不了事故不發(fā)生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、游戲同樣要摔跤。 怎樣避免意外事故，怎樣處理意外事故，怎樣看待意外事故?是每個(gè)關(guān)心的人必須要考慮的事，不管你是老師、還是學(xué)校領(lǐng)導，都要抱著(zhù)對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責，對學(xué)校負責，對老師負責。
避免意外事故的發(fā)生，必須在意外事故發(fā)生前，作好思想上的準備，精心設計、組織、安排。比如安全教育、充分的準備活動(dòng)等等，但就是這樣，事故也不可避免。所以在體育課上應該經(jīng)常提醒學(xué)生注意，避免意外事故的發(fā)生。當然，意外事故發(fā)生后，處理意外事故是彌補過(guò)失的最好辦法。及時(shí)、正確地處理意外事故，也是積極、主動(dòng)且行之有效地辦法，與家長(cháng)溝通，與同事、領(lǐng)導溝通也是必要的。
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