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初中物理教學(xué)活動(dòng)反思

時(shí)間:2020-12-05 18:40:40 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中物理教學(xué)活動(dòng)反思

  在我讀過(guò)的書(shū)籍中記得,華師大葉瀾教授曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思則可能成為名師!庇纱丝梢(jiàn)在教學(xué)實(shí)踐中應不斷的進(jìn)行課后總結自我反思,促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng),同時(shí)也使我們的工作更有趣和充實(shí)課后反思是教師對所授課程的一種補充。好的課后反思可以起到承上啟下、畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用,再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì )留下這樣、那樣的缺憾。如何進(jìn)行課后反思,課后反思要反思什么?從近幾年的教學(xué)反思中,歸納了幾點(diǎn):

初中物理教學(xué)活動(dòng)反思

  一、內容的反思

  教師的授課必先確定授課的內容是什么,重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握,時(shí)間和內容如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中,往往會(huì )出現深度與淺度相差懸殊,師生互動(dòng)交流并非融洽,教法與學(xué)法相脫節的現象發(fā)生。通過(guò)對一堂課或一個(gè)單元的課后反思,就可以避免一些不必要的失誤,可對下一知識點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。如我在講授九年級“壓強和浮力”一章的內容時(shí),在講授壓強時(shí),通過(guò)練習讓學(xué)生從中了解密度均勻、高度相同、粗細均勻的物體在平面上產(chǎn)生的壓強與其底面積無(wú)關(guān)。這樣,在液體壓強的教學(xué)中,對液體壓強的大小與液體的高度和密度有關(guān),而與液體的多少無(wú)關(guān)的認識有了一個(gè)鋪墊的作用,對液體壓強的計算公式也有了一個(gè)說(shuō)服作用。

  二、人的反思

  教學(xué)的本質(zhì)是師生交往的過(guò)程,是師生通過(guò)課堂對話(huà)在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng )造意義的過(guò)程。因此,課堂教學(xué)的好與差,在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入,師生的.情感交流是否融洽,學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過(guò)程、是否深切地感受學(xué)習活動(dòng)的全過(guò)程,并升華到自己精神的需要是檢驗的標準。在大氣壓強的教學(xué)中,我先設計了幾個(gè)問(wèn)題:你感受到大氣壓的存在了嗎?你能證實(shí)它的存在嗎?它的大小受哪些因素影響呢?使學(xué)生自始至終都興趣盎然,精神飽滿(mǎn)地投入學(xué)習,在反思中要回想教師、學(xué)生是否達到教學(xué)設計的情感狀態(tài),有沒(méi)有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng )造精神和創(chuàng )新能力。

  三、方式的反思

  授課方式的反思是反思的重中之重。它包含課堂環(huán)境條件(或是課堂氛圍)是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強人的活動(dòng)能力,教師激情是否高漲,學(xué)生學(xué)習熱情是否高亢,怎么樣才能創(chuàng )造既有舒適感又有生活情調的高雅活動(dòng)場(chǎng)所。同時(shí),內容怎樣處理,順序如何調節、語(yǔ)言怎樣運用,教學(xué)手段如何利用,課堂結構如何布局,學(xué)生興趣怎樣激發(fā),師生互動(dòng)交流平臺怎樣構建等都是我們反思的內容

  此外,物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科。重視物理作業(yè)的多元化及時(shí)段性也是我們要注意的內容之一。

  物理作業(yè)是多元化的,有計算型、簡(jiǎn)答型的練習,有探究實(shí)驗及實(shí)驗報告,有資料查詢(xún)、有調查報告等等。無(wú)論是教師,還是學(xué)生都比較重視傳統型的習題練習,較忽略探究實(shí)驗、調查報告等等。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題,很多老師頭痛學(xué)生的表述能力太差。因此,教學(xué)中教師惟恐學(xué)生說(shuō)不好,所有問(wèn)題的答案都由老師代替。其實(shí),你越是不放心,不給他們鍛煉的機會(huì ),這類(lèi)作業(yè)他們越作不好?梢哉f(shuō)是對癥下藥是良方,這類(lèi)作業(yè)的布置需注意時(shí)段性,相應的物理規律學(xué)習后,及時(shí)的布置這類(lèi)作業(yè),然后立即讓學(xué)生口述,對于表達好的表?yè)P,對于差的多鼓勵。讓他們在激勵中成長(cháng),在成長(cháng)中收獲。

  經(jīng)過(guò)了以上反思,加之完善、優(yōu)美的教學(xué)設計,使師生的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一種“諧振”,課堂教學(xué)就會(huì )達到最佳效果,教師的業(yè)務(wù)成長(cháng)“百尺竿斗,更進(jìn)一步”。

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