如何提高課堂討論效果初中地理教學(xué)反思
新課程提倡和強調合作學(xué)習，課堂討論是合作學(xué)習的一種形式，是改變學(xué)生學(xué)習方式的體現，決不能流于形式，做做樣子，應充分發(fā)揮其課堂討論應有的功能和作用。而在實(shí)際的地理課堂討論中，雖然看起來(lái)討論也很熱烈，但有的學(xué)生卻只是做了一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，或是爭論與問(wèn)題關(guān)系不密切的話(huà)題等。交流討論結果時(shí)，要不一個(gè)組的意見(jiàn)不統一；要不全班只有二、三個(gè)組有學(xué)生舉手，等等。
像這樣，課堂討論就失去了應有的功能和作用，究竟如何使課堂討論獲得收效呢？筆者認為：首先是確定好討論小組及組長(cháng)，可根據座位形成自然小組，可根據興趣愛(ài)好組成小組等，由組員推薦具有一定的組織管理能力和語(yǔ)言表達能力的學(xué)生為組長(cháng)，組長(cháng)確定每個(gè)組員的.任務(wù)分工，使討論在民主、有序的狀態(tài)下進(jìn)行。其次，教給學(xué)生參與、合作的方法，教師決不能把問(wèn)題交給學(xué)生后不聞不問(wèn)，要參與小組討論，給以指導、提示。當學(xué)生從討論中感受集體智慧的力量、體驗合作學(xué)習帶來(lái)的效益和快樂(lè )后，會(huì )越來(lái)越主動(dòng)地參與討論。再次，討論內容要明確恰當，是學(xué)生在較短時(shí)間內可以解決的，也就是說(shuō)，處于學(xué)生“最近發(fā)展區”內。最后，提供充足的討論時(shí)間，讓學(xué)生有機會(huì )充分地參與討論、交流、整和意見(jiàn)與觀(guān)點(diǎn)。
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